第一篇：扎根山村育桃李 耕耘青春鑄師魂

扎根山村育桃李

耕耘青春鑄師魂

——無悔特崗選擇

【內容摘要】潛心工作，創先爭優，是我們特崗教師在以后的日子里不斷思索和追求的內容，我們要不斷給學校帶來了新的教學理念和方法，還要不斷學習先進人物的精神。

【關鍵詞】吃苦耐勞 奉獻

育人

2006年，國家組織實施農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃。特崗計劃的出臺為大學生就業解決了很多現實問題，更重要的是它是加強農村教師隊伍建設的一種制度創新，為偏遠農村教育事業的發展儲備了后備力量，是真正推進義務教育發展的有效舉措，為素質教育的全面實施奠定了基礎。2010年9月，千萬名“特崗教師”走進了偏遠農村缺編學校，而我，就是這千萬學子中的一員。

幾多汗水，幾多心血，莘莘學子們在這里實現著自己的人生價值。我們給學校帶來了新的教學理念和方法，讓學校更加活躍，更有朝氣。作為“特崗教師”，我們非常驕傲和自豪，在這個神圣的崗位上，我們把青春和熱血奉獻給山里的孩子，奉獻給祖國的教育，三尺講臺，表達了我們扎根農村教育的堅定決心。

一、潛心工作，當一名地地道道的教育人

當我從青蔥校園走向社會、從單純學生走向教師、從喧囂的城市走向農村，懷著奉獻教育的滿腔熱血，拿起二寸粉筆，走上三尺講臺，面向一群天真活潑的孩子，按備課教案在講臺上激情洋溢的講解，但學生卻是一臉茫然，這讓我感到困惑和彷徨。下課后思量半天，在與與學生溝通過程中，才知道自己學情了解不夠：從網上收集優秀教師講課的視頻資料，培養他們的自學能力，進行點撥，啟發誘導，讓他們自主探究。功夫不負有心人，付出終有收獲，現在每一位學生都能自主參與結對式、伙伴式、探究式合作學習。他們的快樂就是我的成功，看到他們在快樂的氛圍里健康成長，我由衷的欣慰。

這里民風淳樸、教風嚴謹、學風濃厚、學校制度健全、管理有序、領導帶頭、教師敬業，學校爭先創優、爭創一流意識強，干勁足。在這里我學會了育人，學會了敬業，學會了上進，學會了合作，學會了管理。選擇特崗教師，終身不悔。我已經融入這里的山山水水。在人生最美好最燦爛的年華里，奏出最慷慨最激昂的旋律。

二、矢志不渝，當一名扎根山區的園丁人

“特崗教師計劃”正是國家教育部為支援偏遠農村教育事業發展的一項有效措施，是社會對農村孩子的關愛行動。其宗旨是發展鄉村教育、縮小城鄉教育差距、推動偏遠農村教育事業和諧發展。為此，莘莘學子紛紛走上“特崗教師”這個工作崗位，并深深扎根于偏遠鄉村教育事業，默默地作出了貢獻。育桃李，燃激情，卻不言悔。

為了我們的成長，學校領導親自帶領我們特崗教師聽老教師的教學評優課，拓展了我們的視野，強化了課改理念，取得了真經。為弘揚中華民族傳統美德，彰顯孝文化，縣教育局實施“青藍工程”，對特崗教師實行一幫一結對幫扶。縣教研室把對2010屆特崗教師的業務培訓作為工作重點，組織各學科教研員逐校逐人開展聽課、評課等教研活動，有針對性地進行崗位練兵。在老教師“傳、幫、帶”下，我們每一位特崗教師都充分展示了扎實的語言表達能力和良好的課堂駕馭能力，各自亮出了自己的教學絕活，彰顯了個性魅力和教學藝術天賦。如果生命是樹，理想就是根，我要扎根山區，磨礪自己的人生。做學生良師益友，鑄造高尚師魂。把聰明才智奉獻給農村孩子們，把無私奉獻的風采，激揚青春的活力，把滿腔的熱情傾注于這片熱土。

三、創先爭優，做一名趕超張廣秀的青年人

1、我們要學習她吃苦耐勞的品質

在張廣秀的事跡材料中，我們看到了她“工作扎實肯干，做起事情來不厭其煩”的概述。張廣秀的事跡給了我們全新的動力與鼓舞，并激勵我們：工作生活中，不論遇到什么樣的困難和挫折，吃苦耐勞的品質不能丟，扎實苦干的作風不能改，勤勉好學的狀態不能缺。

2、我們要學習她樂觀堅強的態度 當看到張廣秀的日記：“這連續兩周的不敢動脖，不敢寫畫，真是折磨死我了。這股疼是我這么多年來未曾體驗過的…生病不能阻斷我的工作….沒條件創造條件也要上。”看到這些，我的眼眶濕了，多么的堅強的女孩子啊，多么樂觀的生活態度啊！這樣的品質對于“走出象牙塔就來到鄉土間”的大學生是何等的寶貴啊，這樣的品質值得我們終生學習。人的一生不可能永遠一帆風順，病痛挫折、艱難困苦在所難免。我覺得，張廣秀身上涌現出的這股豁達開朗、自信樂觀的精神，我們在任何時候、任何環境都不能放棄和缺失。“病好了，我還回去做村官！”感動了很多人，她對理想信念執著的精神讓我由衷地欽佩，值得我永遠學習。

3、我們要學習她無私奉獻的精神

“我要為我的事業而努力，盡最大的努力將我的人生中的第一份工作做好！”，在張廣秀的日記中我讀懂了她的心聲。實際工作中，她更用無私奉獻的精神詮釋了對事業的付出與追求。當前，全黨上下正在深入開展創先爭優活動，張廣秀的感人事跡深深鼓舞了我，激勵了我。今后工作中，我將堅持把優秀與先進作為自身的座右銘，扎根農村，燃燒青春，奉獻教育。

四、結束語

既然我們選擇了特崗教師的崗位，就要樹立艱苦奮斗的決心和自我實現的信心，愛崗敬業、克服困難、無私奉獻，為基層教育事業貢獻力量。同時，淡泊、滋養自己的心靈。心靈，在淡泊中得到滋養與放松，而“特崗教師”，就是我們選擇的心靈之路。

心靈之路，不是破解生命定義的通道，不是貪圖浮華的心流。而是縱使遼闊的大海深藏無數未知，縱使巍峨的高山掩蓋迷霧，它也能擁抱真實，在朗朗的晴空里自然地綻放生命之花。“特殊的崗位托起明天的太陽，特殊的崗位實現光榮的夢想”。于是，懷揣著那份實現自己人生價值的夢想，無數的心靈之路從四面八方打開，用美麗溶解美麗，用明亮指引明亮，用真誠善待真誠，用愛心培育愛心，用青春燃燒激情，在我心靈深處留下的，沒有后悔，只有桃李滿庭的微笑！

第二篇：丹心育桃李鑄師魂

丹心育桃李鑄師魂

——黨員教師爭先創優先進事跡 敖弟楊，男，漢族，生于1980年2月，現年32歲，本科學歷，遵義縣山盆小學教師。1998年8月參加工作。2001年7月加入中國共產黨。參加工作以來，我始終堅持四項基本原則，擁護黨的路線、方針、政策，具有堅定的政治信念和崇高的思想覺悟。工作積極認真、一絲不茍、兢兢業業、嚴謹細致，創造了優異的成績，呈現出優秀共產黨員的優良品德、起到模范帶頭作用。現將本人的先進事跡介紹如下：

一、堅持黨的理論知識學習，堅定政治信念，樹立黨員形象。

作為一名教師，必須做到學高為師，身正為范。在平時的教學與生活中，我始終堅持學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想, 學習《黨章》、《科學發展觀》、《保持共產黨員先進性》等書，認真貫徹落實科學發展觀，在學習中提高自己的思想政治覺悟,樹立正確的人生觀,世界觀。在平時的工作中，我時刻用黨員的標準來嚴格衡量、約束自己的言行，不斷增強黨的觀念，加強黨性修養，按照黨章規定履行自己的義務，嚴格遵守黨的紀律，執行黨的決定，扎扎實實地做好本職工作,教書育人，積極完成組織分配的各項任務。

二、勤于學習、自覺錘煉、提升服務黨工作的業務能力

作為一名黨員，一名學校的年輕骨干老師，必須具備優良的政治、業務素質和綜合能力水平，特別是新時期黨務工作給我們提出了更高的要求。為此，我十分注重知識的更新，充分利用業余時間和崗位鍛煉的機會，不斷加強馬列主義、毛澤東思想特別是鄧小平理論的學習；在平時的工作中，刻苦鉆研業務知識，善于敏銳洞察新的形勢，準確把握時代脈搏，自覺錘煉，不斷增強做好組織工作的能力。這些年來，我多次承擔和負責完成學校的大型體藝文體活動，在2011年7月遵義縣舉行的慶“中國共產黨成立90周年暨紅歌唱響校園”大型小學生合唱比賽中，我指導的學生以作品《唱不完的歡樂歌》和《甜蜜蜜的歌》參賽，獲得遵義縣北路片區的一等獎，以及在我鎮舉行“建黨90周年大型紅歌合唱比賽”中，我指導的幾支隊伍都獲得了優異的成績，同時本人還獲得了縣級優秀輔導老師和鎮級優秀輔導老師。在黨的“基層組織建設年”的今天，“創先爭優”、“支部晉級，黨員晉星”的今天，我指導的學生參加今年遵義縣第二屆中小學生藝術節中的合唱比賽也取得了好的成績。在這些活動中理當是表現出突出的業務水平和工作能力。

三、以實際行動做好黨員為黨的服務工作，爭做教師的“楷模”

我時刻牢記自己是一名共產黨員，在平時的工作中，事事、處處、時時都以黨員的條件來嚴格要求自己，約束自己，對事業兢兢業業，勤勤懇懇，表現出強烈的事業心和高度政治

責任感，為廣大黨員、教師樹立了良好的榜樣。

四、工作積極認真，一絲不茍，默默奉獻，精益求精。

這些年以來，我先后擔任了學校少先隊輔導工作以及綜合教研工作。本著服務學生，服務教師的宗旨開展各項工作。工作中將自己的責任、熱情、智慧和心血全部奉獻于教育這一偉大事業，堅持做到每天早晨第一個來到辦公室，下班后，經常加班最后一個離開，在平凡的工作崗位上任勞任怨，從無怨言。

今年本人還勝任六年級三班的數學教育教學工作，在數學教育教學工作中，深入學生實際注重實效，精以求精。深入課堂聽課，認真學習我校老教師的寶貴的教學經驗，虛心學習新教師的新方法，不斷的更新自己的的知識理念，提升自己的品位，在教學中的備、教、批、輔、改、研、思各個方面都去努力的做好，同老師共同研究學生，研究上課，研究教研教改等等，掌握實際情況，制定有效的課堂管理措施，通過本人的努力在上個學期期末考試中本人獲得了全鎮六年級數學統考第二名。

五、關愛學生，落實以人為本的教育理念，培養全面發展的人才。

“沒有愛的教育是殘缺不全的。”教師職業道德的精髓就是一個字“愛”，這就需要我們無私奉獻“愛心”，需要我們堅守一份“責任。”在教育教學工作中，我關愛學生，特別是關愛學困生，用愛心激活學生們的求知欲望，點燃了他們愈挫愈勇的激情，引導他們去采摘成功的果實。正是本著對一切學生負責的態度，我提出了為不同層次的學生制定學習進步計劃的教育策略，利用課余時間長期分期分批個別輔導、小組輔導，全面提高了學生的整體素質。

“一個黨員，一面旗幟”，為了黨的教育事業，我在以后的工作中將戒驕戒躁，克服自身的缺點和不足，更好的服務教學、服務學生、服務全體教職工，更好的開展各項工作，爭取讓自己在較短的時間內盡快地成長和成熟。

2012年6月

第三篇：民勤三中：勤奮耕耘育桃李 嘔心瀝血鑄師魂

民勤三中：勤奮耕耘育桃李 嘔心瀝血鑄師魂

發布時間：2011年07月02日 點擊數： 【收藏】【打印文章】

民勤三中始建于1957年,1970年擴辦為縣屬完全中學，人文積淀深厚，校風純正。半個世紀的沿革，學校已發展為擁有130多名教師、36個教學班、2000余名學生的現代化農村中學。

學校占地60000平方米，建筑面積13000平方米，硬化面積13000平方米，綠化面積3000平方米，現擁有設備配套、功能齊全的理化生實驗室，微機室，多媒體電教室，電子備課室，圖書室，廣播室，學生心理健康活動室，心理咨詢室，網絡中心，教師娛樂室，學生公寓樓，400米標準跑道的田徑場等教育教學設施，為師生的學習和發展提供了充足的教學資源。校園布局合理，松柏蔥郁，翠柳欲滴，環境優美，是學生健康成長的理想樂園。

創沙鄉特色名校 辦人民滿意教育

民勤三中以“辦人民滿意的教育”為宗旨，以“深化課程改革，加強教育科研；細化過程管理，提升管理品位；優化辦學條件，促進內涵發展”為總體工作思路，堅持“重質量、求發展、創特色、鑄品牌”的辦學理念，確立了“質量立校，教研興校，特色強校”的發展戰略，全面貫徹教育方針，大力推行素質教育，追求管理科學化，服務精細化,教學優質化，全力推行“小班額，精細化，全方位，全過程，多元化”的特色辦學理念，全面落實“分層教學，分類指導，理藝齊抓”的教學原則，積極實施“轉差育優并重，文化藝術并舉，高考臨界生專（門）輔（導），偏科生幫學”的專項教學模式，堅持向管理要質量，狠抓班風建設，推行網絡化管理，系統化管理，環節化管理和高效化的重點管理，形成了“嚴格、規范、科學、高效”的管理特色。

學校始終堅持育人以德為重，傳道以德為先的教育思想。始終把思想教育、品德教育、紀律教育、法制教育、安全教育、心理健康教育等內容作為學生管理工作的重心，視德育為素質教育的基石，構建起了學校、家庭、社會三位一體的德育工作網絡和“1+2+3+5+n”的全員參與的管理體系。從言行舉止、學習環節、生活細節入手，制定了《學生一日常規細則》、《學生行為舉止考核細則》、《班級量化考核辦法》等規章制度，對學生在思想、學習、生活等方面的表現進行科學細致的量化考核，對學生進行立體化、全方位、無縫隙管理，使學校德育工作趨于規范化、科學化。

學校在德育教育中實施養成教育文明工程，使學生懂得敬父母、明禮儀、守公德、講道德、知榮辱，使他們真正成為明禮守法、勤奮好學的合格中學生。踐行“關心即管理”的理念，實施愛心工程，關愛每一個貧困生和學困生。學校為雙困生建立了動態檔案,制定資助和轉輔計劃。通過學校減免、愛心捐助、結對幫教等方式，切實解決他們生活、學習方面的困難，保證每一個學生不流失不掉隊。定期開展文明寢室、學風標兵班創建活動，充分發揮在評優樹先活動中涌現出的榜樣的示范作用，增強學生的集體榮譽感。堅持特色教育，實施文化、藝術并重戰略，舉辦校園文化藝術節和豐富多彩的體育活動，既豐富了校園文化生活，又陶冶了師生情操，同時也為師生展示才藝搭建了平臺。

提高教師自身素質 強力打造文明之師

民勤三中現有教職工136人，其中高級教師9人，縣級骨干教師 8人，中學一級教師36人，中學二級教師 83人；本科學歷122人，專科學歷13人，學歷達標率為99.26 %。這是一支甘為人梯、樂于奉獻、埋頭苦干、充滿活力的教師隊伍。他們德藝雙馨、勤奮敬業、頑強拼搏、開拓進取、為人師表、百折不撓。近五年來，有二十多名教師受到省市縣黨委政府及有關部門的表彰獎勵。

全面推進素質教育，關鍵在建設一支高素質的教師隊伍，而提高教師素質，重在加強師德建設。校經常組織教師學習教育部制定的《中小學教師職業道德規范》等有關教育法規，制定了《師德條例》、《教師慎言篤行30條》。以民勤三中“干部作風建設年”為契機，組織開展了一系列師德教育活動。通過大力宣傳優秀教育工作者的先進事跡，樹立典型，弘揚正氣，調動了廣大教師的工作熱情和積極性；堅持集中學習與分組討論相結合、做筆記與寫心得相結合、理論與實踐相結合的“三結合”原則，深入細致的學習了黨的方針政策。

高素質的教師隊伍不僅應當具有堅定的政治思想，高尚的道德情操，還應該具有扎實的專業知識，過硬的業務水平，崇高的敬業精神。民勤三中結合當前形勢建立了教師隊伍建設的長效機制。提出教師一要“洗腦”，洗刷舊腦筋，代之以嶄新的教育理念；二要“充電”，學習新知，鍛煉本領，提高創新精神；三要“換水”，教師所儲備的那“一桶水”必須要常換常新，通過學習換上時代的活水。

多年來，學校結合實際情況，制定了各類教職工的崗位職責和行為準則，規范了評估條件與內容，為檢查、評比、督導、獎懲提供了有力的依據。教職工也由被動接受約束轉變為主動管理自己，逐步形成管理自覺化。

青年教師是學校的生力軍，青年教師的培養是學校長遠發展的基礎。學校啟動青年教師“一二三四五”培訓計劃，要求做到：一年“結對子”，以師帶徒，常規入門；二年“壓擔子”，大膽執教，工作上路；三年“指路子”，發展優勢，形成特色；四年“搭臺子”，搭臺唱戲，嶄露頭角；五年“拔尖子”，闖出校門，走向成熟。嚴格考核，鼓勵青年教師干一行愛一行，鉆一行精一行，做教學“狀元”。步步落實促教研 扎扎實實抓教學

在教師業務素質的培訓方面，學校狠抓教育理論和專業知識的學習不放松。要求每位教師必須學好“兩本”（教育學，心理學）、“兩綱”（教學大綱，考試大綱），每學期要做一萬字以上的業務進修筆記，五千字以上的理論學習筆記，三千字以上的教學心得體會或論文。在教師中開展了“543”系列教學活動，即“過五關”（普通話關、寫字關、教材關、教研關、教法關），“上四課”（青年教師過關課，中年教師觀摩課，骨干教師示范課，新上崗教師匯報課），“寫三本”（進修筆記本、聽課筆記本，優質教案本），以及高中教師出門聽課、參加研討會等教研活動。每學期舉辦教學基本功比賽、論文演講比賽、課堂教學評優等活動。

民勤三中以“立足校本、課題引入、以研促教、雙向成功”為教研工作思路，由中心教研室負責，各處室和各學科教研組分解實施子課題和分段計劃，做到人人有課題，人人搞教研，人人出成果。教研工作始終圍繞著教材、教法、學生、學法來開展，一切從實際出發，一切為教學服務，形成了一系列合乎教師學生實際的教研成果，大大提高了教師的教學效率和學生的學習效率，促進了教師和學生的快速成長。

在教學工作中，民勤三中堅持把過程抓實，把常規抓嚴，把環節抓細，把教研抓精，形成了“團結、拼搏、務實、創新”的教風。學校積極探索教學常規管理的科學模式，向管理要質量。嚴把教學過程的五關：備課關、上課關、作業關、輔導關、測試關；突出質量管理中的四個關鍵詞：點點滴滴、扎扎實實、精耕細作、緊鑼密鼓；追求教學過程的四個目標“精、細、實、嚴”；落實常規管理的三個重點：天天檢查、周周通報、月月獎懲。全力推行精細化的特色管理模式：推行“掛靠一個年級，坐鎮一個班級，任教一門學科，幫扶一個教師”的領導聯級制，堅持“堂堂清、天天清、周周清、月月清、章節清”的過程化管理，做到了“尊重學困生不歧視，關愛學困生不嫌棄，接近學困生不疏遠”，實現了“讓每一個學生在原有基礎上得到長足發展”的目標。

學校著力提升教學科研水平，以“立足課堂、課題引入、以研促教、雙向成功”為工作思路，以新課程改革為契機，以課堂教學為主陣地，全力實施“科研促教、名師帶動、教育現代化”三項工程.自2005年以來，教師在縣級以上學術刊物發表教育教學論文50多篇；高、初中學生在各級學科競賽中獲獎200多人次，其中國家級3人次，省級101人次。2008和2009年有2名教師獲全縣“教育教學突出貢獻獎”；2名教師獲“義務教育突出貢獻獎”。

勵精圖治創佳績 齊心協力鑄輝煌

恢復高考以后，學校領導勵精圖治，全體教師狠抓苦教，學校的各項工作蓬勃發展，教學質量和高考成果十分喜人。多年來，學校培養出了全縣文科、理科狀元，累計為北京大學等全國著名高校輸送合格新生2000余人，為民勤教育的發展作出了突出貢獻。歷屆校友中，有許多人成了知名學者、專家，許多人走上了省部級和地廳級領導崗位，還有許多人留學國外或成為企業家，成為祖國建設的主力軍。

2005年以來，民勤三中的高考成績是“芝麻開花節節高”。2010年高考，二本以上錄取49人，綜合錄取率達到92.3%，創歷年來新高，遠高于我省平均水平；中考實現新跨越，有5名同學進入全縣前100名。2011年高考再創新輝煌，重點一次上線15人，達6.2%，二本上線55人，達17.6%。高述金561分躍居全縣理科應屆生第54名。中考再上新臺階，800分以上高分段學生達4人。

學校被省、市、縣授予“全省教育系統先進集體”、“社會治安綜合治理先進單位”、“體育藝術衛生國防教育先進集體”、“校園環境建設示范學校”、“教育教學工作先進集體”、“高考工作先進集體”、“德育工作先進集體”、“基礎教育課程改革先進集體”、“平安學校”、“法制教育宣傳先進集體”等榮譽60多項。

鑄魂勵教育桃李，滋蘭樹蕙綻芬芳。蓽路藍縷五十載，繼往開來譜新章。民勤三中將繼續發揚艱苦創業的精神，走強師之路，抓課程改革，鑄文化之魂，進一步深化內涵建設，實現持續發展，努力把學校建設成為全市一流的農村中學。

作者：李述國 來源：民勤三中

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第四篇：丹心育桃李 大愛鑄師魂

丹心育桃李

大愛鑄師魂

——梅山二小教師馮海慧同志的先進事跡

她1991年7月畢業于金寨師范，8月參加工作。多年來，她憑著對教育工作的執著和熱愛，以校為家，以教為樂，勤奮學習，踏實工作，滿腔熱情地履行著教書育人的神圣職責，以“敬業、大愛、奉獻”詮釋著為人師表的內涵。她曾擔任過班主任、教研組長、教務副主任等職務。她不僅是一名優秀人民教師，更是一名優秀共產黨員，二十二年如一日，以堅定執著、刻苦鉆研、改革創新的精神致力于教育教學工作，常懷一顆律己之心，帶頭學習，帶頭爭創佳績，處處發揮著一名共產黨員的先鋒模范作用。她先后被評為中心校師德標兵、市縣優秀教師、優秀輔導員、“農遠新星”、“骨干教師”等多種殊榮。她就是金寨縣梅山二小高級教師、副教務主任馮海慧。在三尺講臺上，她宛如一朵鏗鏘玫瑰，開得如此絢麗奪目。

一、真誠、樸實、善良、奉獻，在學生眼里：她是最可敬、最可愛的人

馮海慧從教24年來，本著以人為本、以德育人的教育教學理念，與學生建立起平等、尊重、和諧的師生關系，引導學生樹立正確的人生觀，養成良好的行為習慣，重感化、輕懲罰，始終以真摯的愛心去感染學生，用儒雅的言談舉止去影響學生，以博大的胸懷、良好的師德和高尚的人格魅力去熏陶學生。

她認為，教育的最大技巧是“愛”，教育的最終目的是促進學生 1 的最大優化發展；教育的最高境界是“捧著一顆心來，不帶半根草去”。在與學生相處的無數個朝朝暮暮，她始終想著兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，“幼吾幼以及人之幼”是她的信條。正是這樣的情感體驗與認知，使她對學生少了一分苛求，多了一分理解；少了一分批評，多了一分寬容；少了一分指責，多了一分尊重。對待學生，無論是乖巧的或是個性很強難于調教的，她總是不急不躁，誨人不倦，以自己的真誠去感動學生，以自己的學識去影響學生，以自己的理念去引領學生。她深知學生需要的是老師的愛，就像池塘里不能沒有水一樣。她堅信，古希臘神話中的皮革馬利翁能用真情使石頭變成少女，自己也一定能以一片至真至誠的愛感動“上帝”，這個“上帝”不是別人，就是她摯愛的全體學生。

1991年9月，中師剛畢業的馮海慧，帶著滿腔的熱情來到全國第一所希望小學——金寨縣希望小學。在她走上工作崗位的第一天，一個怯生生的聲音傳來：“老師，我沒錢交學費……”她抬頭一看，一個衣著破舊的小女孩站在她面前，那一雙無助的大眼睛讓她至今難忘。這個女孩名叫胡平，原來是一個棄嬰，被一對老夫婦收養。爺爺腿腳不便，奶奶多病，家里無經濟來源，生活十分困難，看著孩子渴求知識的大眼睛，她十分同情，拉著小女孩的手說：“放心吧，學費我來幫你交上，你安心上學吧。”孩子聽了，緊鎖的眉頭舒展開了，連聲說：“謝謝老師，我一定好好學習！”從這一天開始，她就等于多了一個小妹妹，熱心幫她買本子，買筆，買衣服……在馮老師的感召下，2 班里的同學也都熱心地把自己的舊衣服、文具等送給她。從此以后，她不再擔憂生活上的困難了，性格也變得開朗了，開始發奮學習，期末成績一躍為全班第三名。馮老師通過多方面的努力，為這位同學申請到了希望工程助學金和結對幫扶項目。這份愛的接力伴隨她直至上高中、大學畢業。后來這位學生考上了大學，在給馮老師信中說道：“老師，我在您的熱心幫助和辛勤培育下，讓我度過了難關，完成了學業，找到了工作，我將永遠不會忘記您及社會對我的關愛，我決心努力工作，真情回報社會……”看著心血澆灌的幼苗茁壯成長，成為社會有用人才，馮老師感到非常欣慰！

2000年，她通過縣教育局公開選招，調入梅山三小。梅山三小就讀的學生大多數為梅山繅絲廠、絲織廠、紙廠等企業下崗職工子女，大部分學生家庭經濟困難，留守兒童多。曾經有一個叫張夢圓的同學，她的父母常年在上海打工，把她寄養在一個遠房親戚家，是一個缺少關愛的留守兒童。她接任這個班的第一天，就發現在教室的角落里，一個女孩趴在課桌上，默默無言，顯得是那樣孤獨。她輕輕地走過去，撫摸著她的頭，關切地問：“怎么不出去玩？哪里不舒服嗎？”她抬起頭，一雙大眼睛里噙滿了淚水，“老師，我想媽媽了！”她心頭一熱，一把把她攬在懷里，“哦，想媽媽可以打電話呀。”她把手機遞給小夢圓，小夢圓拿著手機泣不成聲……她撫摸著她的小臉說：“別哭，以后想媽媽就把老師當媽媽，星期天到老師家去，老師給你做好吃的，要堅強，要好好讀書！有困難，我幫你。”看到小夢圓燦爛的 3 笑容，她的心里如釋重負。從此她的手機也成為小夢圓與媽媽聯系的紐帶。

2012年9月份開學，馮老師接任了充滿稚氣的一年級，班上有61個孩子，61個家庭賦予她沉甸甸的責任。她擔任這個班的班主任和語文學科教學任務，全身心地投入到教育教學工作中去，不僅僅是教好書，更重要的是幫助剛入學的孩子盡快地適應學校的生活，引領剛入學的孩子辨別是非，樹立良好的學風。其中有一個讓人喜歡又淘氣小男孩名叫汪源祥，還是上幼兒園時候的***慣，活潑好動，上課坐不住，聽課不專心，好玩東西，好講話，一節課重復最多的話就是“老師，快下課了嗎？”讓人哭笑不得。班上像汪源祥這樣的同學不在少數，為了使這些孩子盡快適應新的學習環境，馮老師總是心平氣和，不厭其煩，循循善誘，耐心幫助。在馮老師的感召下，班上許多頑皮的孩子漸漸改變了不良習慣，開始認真聽課，細心做作業了。班上有一個名叫李想的同學，他父親患腦梗癱瘓在床，為了治好病，家里負債累累，家庭生活非常困難，小李想因家庭無力供他上幼兒園，直接上一年級，本來就沒有一點基礎，加之母親為了生活奔波，家里沒人輔導她，學習跟不上，讀不好、寫不好，上課急得哭。馮老師看在眼里，急在心里，常常利用課間和放學時間為她開“小灶”，經過一個學期的努力，小李想不僅適應了小學學習生活，學習成績也穩步上升……正是這樣對學生的摯愛，她成為孩子們心中公認的“最有親和力的老師。”時常能聽到稚嫩純真的童聲 “老師，你好漂亮！我們喜 4 歡你！”“老師，我們最喜歡上你的語文課了……”看著那一張張充滿天真稚氣的笑臉，看著孩子們的成長變化，看著他們變得懂事成熟，她內心感受到成功和喜悅。

二、勤奮、好學、鉆研，創新，在同事們的眼里：她是教育前線的標兵

在馮海慧眼里，最感興趣的是教學，最投入的是教學，最自豪的還是教學。學校的領導和同事們這么評價她。

作為一名語文老師和班主任，馮海慧深知：“教育者必先受教育”。多年的學習探討，教學要以課程目標為出發點，在繼承前人經驗的基礎上，不斷推陳出新。在教學實踐中，做到精心備課，而且是常備常新；課堂上注重學與思結合、扶與放結合、趣與樂結合，逐步形成自己的教學風格并取得優異成果。

盡管她肩負著妻子、母親、老師等多重責任，兼顧著工作上繁重教學任務和生活中繁瑣的家務，但她總是以工作為重，從沒有因為家庭瑣事影響工作，她總是利用晚上休息時間加強學習，鉆研業務。她深信“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”的古訓。多年來，她自費訂閱了多種語文教學雜志和教學專著，如《葉圣陶語文教育文集》、《年輕的教育改革家——魏書生》、《李吉林情境教育》、《小學語文教師》等。有的經典的文章，她總是反復閱讀，博采眾長，取其精華。為了用最新最好的教學方式方法啟迪學生、傳授知識，一有機會，她就到外地觀摩、學習、培訓。通過學習研究，結合本校教學實際，5 總結出一套有自己特色的教學方法。她認為，教學是一門藝術，藝術貴在創新，教育教學工作創新與成效，才是衡量一位教師是否優秀的重要標準。每一堂成功的課例，都顯現著教師對美的獨特感受，對教材個性化的理解，體現著教師新穎的設計和創新的方法。作為一名合格教師就要發揮出自己的聰明才智，走出因循守舊，盲目模仿的圈子，不斷地探索、改革和創新，要不拘一式，不限一法，把課上活。她經常與教師們探討：如何形成別具一格的教學風格？她的課堂如何才能讓學生“小臉通紅，小眼放光，小手直舉，小嘴常開”呢？她覺得應當以“情”為紐帶，時時撥動學生愛的心弦，以“智”為核心，點亮學生思維的火花，是高效課堂的關鍵。學生處于一種積極的情感和活躍的思維狀態，思維的大門開啟了，智慧的火花被點燃了，全身心地投入到學習中去了，他們才能充分表達自己的所見、所聞、所感、所思。為此，每節課她都是精心設計，真正做到走進文本、吃透學生，和學生進行心靈對話。獨特的教學風格，形成了高效率的教學課堂。她所授班級，每次期末統測成績在中心學校同年級中遙遙領先。

2010年9月，由于她工作認真，事業心強，勇挑重擔，被中心校提拔梅山三小副教務主任。她除了搞好本職教學工作外，還積極主動的做好自己所分管的教學工作。為了創造書香型校園，豐富校園文化，她參與編寫經典誦讀校本教材，清晨帶領全校學生誦讀經典。2011年，梅山三小爭創省語言文字示范校，學校安排由她全權負責抓好爭創工作，這對她來說是一個極大的挑戰，壓力很大。為抓好這項工作，她 6 不顧休息時間，認真地鉆研評審標準，虛心學習，收集整理相關資料。由于大多數教師來自于鄉村，方言很重，學校教師有百分之四十普通話不達標，如果這些教師不在規定的時間內達標，學校就沒有申報資格。為此，她和學校普通話水平較高的幾名老師主動承擔了輔導任務。在學校辦公室，她帶著老師們一個字音一個字音地糾正。通過她的努力，2011年10月學校順利地通過了省語言文字示范校評估驗收。她擔任中心校語文教研組長和學校教務主任以來，認真組織抓好教學研究，上公開課、示范課、研討課，引領教師們備課、聽課、辯課等，交流體會，共商教法。帶領教師在教中學，在學中提高，達到教學相長，師生共同提高目的。她執教的公開課多次在學校獲一等獎。1997年5月，她在縣電教課大賽中獲二等獎；2007年，在縣“農遠”教學運用競賽中獲二等獎；2009年，在縣小語優質課評選比賽中獲一等獎；執教的《黃河的主人》一課獲市小語優質課教學比賽二等獎；所撰寫的論文獲省市縣級獎多篇；2011年在全國第四屆教師語言基本功大賽暨優秀論文評選活動中獲三等獎；2012年，教學設計獲縣優秀課例評選一等獎；輔導學生多人在市“安美杯”書法比賽中獲獎；輔導學生作文在“新人杯”全國中小學校園文學大賽中多人獲獎，她本人獲“全國校園文學輔導三等獎”；在金寨縣第七屆書信大賽中，她班學生三十多人獲獎，她被評為優秀輔導老師。一支獨放不是春，百花齊放春滿園。她非常注重對青年教師的關心和培養，為了幫助青年教師提高教學水平，她經常幫他們修改教案、上好公開課，傳授經驗，提出一 7 些好的意見建議等，她所輔導的青年教師張賢芳、張志榮等多位同志，多次在市、縣優質課評比中獲獎。她的敬業精神深受青年教師們敬佩。

三、無私、堅定、大度、敬業，在家長們人眼里：她無愧教師這個神圣的職業

翻開馮海慧的“班主任手冊”，上面記錄著每一屆學生的地址、性格、家庭情況、階段性學習成績等，通過這些深入細致地掌握學生的情況，針對學生不同特點，因材施教。三尺講臺，一顆愛心，放飛希望，忠于使命，完成目標，樂此不疲。就這樣，她迎來了一屆又一屆稚嫩兒，用愛送走了一屆又一屆的品學兼優學生，她真誠無私的愛贏得了學生和家長的信任和愛戴。家長們常說，把孩子送給馮老師最放心。2005年，她班學生王煦陽被評為省級優秀少先隊員。所授班級多次被學校、教育局評為“文明班級”。

如果把一件事情當工作干，那是生活的一部分；如果把事業干好，那是生命的一部分。馮海慧把教師當成了事業，這一生她都不言放棄。這些年來，除了春節幾天，她幾乎沒有過節假日。寒暑假和“五一”、“十一”假，別人休息，她卻忙著家訪、備課和撰寫論文。回顧走過的足跡，為了學生，馮海慧同志奉獻了她的全部身心。自古忠孝難兩全。她也有愧疚之處：2006年，她母親因意外車禍，小腦嚴重受損，幾乎變成植物人，她卻無暇照顧，全是弟妹在醫院照料，弟妹們有怨言，但她說：“為了工作，她無奈，也無悔。”對于公婆，她不是孝順的兒媳，因為她很少有時間為二老盡孝心；對于丈夫，她不是溫柔 8 的妻子，因為她把柔情都奉獻給了她的學生；對于兒子，她更不是一位稱職的母親，就因為工作忙，孩子上學她也很少照顧上，尤其是在兒子高考期間，她為了工作，也很少去關心，她很愧疚，但她別無選擇；為了資助困難家庭的孩子上學，她很少有積蓄，但她無怨無悔，因為她所舍棄的是小家，得到的是全社會的認可！家人也給予了她更多的理解和支持。

教育事業是一曲愛的贊歌，是需要付出心血的。她以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學生的尊重和信賴，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學生。她所做的一切，都源于對學生的摯愛，對教育事業的執著。良駒自知前程遠，不待揚鞭自奮蹄。馮海慧表示，她將為她心愛的教育事業，盡她最大的努力！做一名教師，是她人生的選擇；做一名優秀教師，是她人生的目標。她以實際行動履行了“人民教師”這光榮而神圣的職責。

第五篇：嘔心瀝血育桃李 愛崗敬業鑄師魂

嘔心瀝血育桃李 愛崗敬業鑄師魂

——黃官鎮水井完小黃超同志事跡材料

黃超同志，女，1997年8月參加工作，大專學歷，中共黨員，從事教育工作14年。長期以來她能努力完善自我不斷進取，在思想上始終堅持以共產黨員的標準嚴格要求自己，踐行江澤民同志的 “三個代表”。在工作中處處發揮先鋒模范帶頭作用，事事以大局為重，團結同志，踏實工作，從不計較個人得失，深受師生和廣大干群好評。

一、身兼數職默默奉獻，言傳身教樂為人師

在學校工作中她擔任政教處主任一職，因我校教學人員緊張，尤其高段教學人員極缺，在學校領導左右為難的情況下，她急為學校所急，想為學校所想，毫不猶豫地承擔了六年級語文教學和班主任工作，同時挑起藝術教研組組長的工作。她從教以來，就深深的意識到教育本質就是培養學生良好的行為習慣。于是在她任政教主任后，對全校學生進行了行為習慣養成教育。先從培養學生良好的衛生習慣入手，利用各種途徑向學生進行衛生知識宣傳，并且定期檢查學生的手、臉、脖子、衣服的衛生情況，教育學生從自身做起。為了培養學生良好的文明禮儀習慣，她通過升旗儀式、紅領巾廣播站等形式，向學生宣傳文明禮貌用語，要求學生無論身處何地都要運用禮貌語言，講文明懂禮貌。為了培養學生的行為習慣，她從說、坐、站、行等方面來要求男生要像紳士，女生要像淑女。在學校要像個學者，在路上像個 警察，在家中像個仆人。

作為學校政教主任，又是藝術教研組長的她，為了豐富校園文化生活，使學生寓教于樂與活動之中，她利用各種機會組織開展豐富多彩的活動。在三八節到來時，她號召全校的學生都為女教師送上了禮物，表示他們對老師的感激之情；在母親節到來時，四（1）班的徐嘉欣同學，用自己積攢的零用錢為媽媽買了康乃馨，以表示對媽媽的感謝之意。她還通過郵政局開展的書信節活動，讓少先隊員們通過書信投遞的形式向媽媽說出自己的心里話，讓媽媽在節日里收到一份情真意切的禮物，這樣不僅拉進了母子的關系，也使學生感受到親情的可貴。今年4月我校迎來了“秦天下”羽毛球俱樂部的捐贈活動，她帶領全體師生緊張的籌備了三天，歡迎儀式有聲有色，受到了遠方客人的贊譽。隨后她又同校長一起計劃，安裝了捐贈的單杠、雙杠、爬梯，整理了其它體育器材和書籍。還倡導全體少先隊員用書信形式表達了自己的感恩之情，大華中學張慶校長在“六一”到來時還親筆回了信，這使許多同學倍受感動，都表示要加倍努力學習，不辜負師長的期望。清明節期間，她要求各班召開了“緬懷革命先烈、弘揚革命精神”的主題班隊會，師生們以詩朗誦、歌曲、故事等多種形式表達了對先烈的懷念以及弘揚革命精神的決心；六一節期間，她積極響應中心校的號召組織全校師生開展了“紅歌大賽”，師生通過比賽，弘揚了民族精神，培養了師生的愛國主義情操，增強了師生社會主義榮辱觀。4月14至4月15日，學校舉行了災后重建后的第一次運動會，在運動會的籌備期間，她利用休息時間安排賽程，打印秩序冊，規劃 場地。還對儀仗隊中的腰鼓隊進行訓練，這次運動會得到黃官鎮廣大干群好評，她卻因勞累病倒了。未等康復她又依據學生的成績組建校體訓隊，利用每天早餐前和中午最后一節活動課進行訓練，保證了學生每天鍛煉一小時這一整體目標的實現，現在已有一名同學有報考專業體育學校的愿望。

二、因材施教育桃李，細微深處見真情

作為有13年班主任經驗的她在接到新班后，都要用一周的時間對學生進行全面的了解，了解班風、學風，了解每個學生的興趣，愛好和學習情況，了解家長的文化層次，了解每個學生的生活環境。在了解學生后，她根據不同學生的特點，因材施教。該班學生陳云學習成績低下，但體育成績不錯，于是她就將該生選入校體訓隊，并鼓勵他努力學習，以后報考專業體校，有了目標，該生發奮努力，不僅體育成績優異，而且文化課成績也有較大的提高。她尊重每一個學生，不管他的成績是不是優異，她都會尊重學生的想法，用愛心對待每一個孩子。對于優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。該班學生李秋菊學習成績優異，但不愛幫助同學，她就運用課文《關于合作》對她進行教育，讓該生說說學完課文后的感受，該生明白了合作的重要性，變的愛幫助同學了，現在李秋菊已成為該班最受歡迎的人了。她關心、愛護每一個學生，并且落實在實際行動上。她班學生廖玲是單親家庭，父親忙于農活，她就利用節假日到廖玲家教她洗衣服，做飯，干家務，她告訴學生要學會自立、自強，這樣才會有出息，現在，該生在校是個優等生，在家是個好幫手。學生的父親逢人都說：“這都是黃老師的功勞啊!”

三、立足本職苦鉆研，辛勤耕耘結碩果

作為一名教師，她在教學上認真做好教學的五大環節，虛心學習新課標及現代新的教育理念和方法，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為她是值得信賴的教師，又是親密的朋友。因為有了高度的責任心和愛，同學們都喜歡聽她的課，她任課班級的教學成績越來越好，多年來，學生的語數及格率均達100%，優秀率均在80%以上，一直穩居全鎮同級前列。受到了學生及學生家長的好評。一個人熱愛自己的事業，除了具有強烈的責任心外，還要有淵博的學識與拼搏奮進的精神。她抓住一切學習培訓的機會，努力學習心理學、教育學、普通話、計算機，參加學歷提高學習，讓自身素質不斷提高。她還積極爭取機會參加各級舉辦教研活動和培訓,向名師和有經驗的教師學習。她所指導的學生作文在第四屆、第五屆、第六屆書信大賽中有四人分別獲縣級二、三等獎。她撰寫的《如何對學生進行聽說訓練》獲全國論文二等獎，《運用多種手段培養學生正確的身體姿勢》獲漢中市體育論文優秀獎，《貓和老鼠》教學設計獲省教育科研三等獎，《如何指導學生閱讀》縣優秀論文一等獎，在一串串閃光數字的背后灑下的是辛勤的汗水和一次次艱難的拼搏。每次她給自己規定的目標總是只能成功不能失敗，她是這樣想的，也是這樣做的，并且做到了。

她常說：“成績永遠屬于過去，今后還要不斷努力，繼續保持良好 4 的師德師風。”在平凡的三尺講臺，她以春蠶的精神、蠟燭的品格，盡著自己的一份力量與責任，這就是一個優秀人民教師永無止境的奉獻與追求。

2011.6.23.