第一篇：愛心育桃李

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次與各位老師進(jìn)行交流的機(jī)會。我今天所講的這些談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只不過是我工作中的一點(diǎn)做法，希望能與大家共享。如果有不妥之處，請多提寶貴意見。今天我主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法。

一、做學(xué)生的良師益友

我認(rèn)為如果想將一個班級管理好，首先要做到與學(xué)生交心。只有與學(xué)生心靈相通了，班級工作才能順利開展，在這方面我做了以下幾方面工作。

1.做好學(xué)生的表率作用，以身作則，樹立威信

我們班的學(xué)生都知道我有一句口頭禪：說到做到。其實(shí)這句話不僅是說給學(xué)生聽的，更是說給自己聽的。孔子說過?其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?；可見，我的言行對學(xué)生的影響有多大。有人說學(xué)生是班主任的影子，時間長了，學(xué)生和班主任從性格到言行舉止，到看問題的方式方法，都越來越相近。作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的我更注重了自己的表率作用。所以，在平時與學(xué)生的交流中，表揚(yáng)也好，批評也罷，我都能時時注意自己的言行，做到言而有信，言而有度，言必行，行必果。當(dāng)我要求學(xué)生做到時，我總是要求自己首先做到。例如晨讀要求學(xué)生7;40到校，我便每次準(zhǔn)時在7;35分到校；當(dāng)學(xué)生不舒服吐在教室沒人清理的時候，我都是第一個拿起衛(wèi)生工具進(jìn)行清理。類似這樣的事情比比皆是。久而久之我在學(xué)生中就享有了崇高的威信。有了威信，教育就會收到良好的效果。這種無聲的教育，往往能達(dá)到無聲勝有聲的效果。

2.做學(xué)生的知心朋友

工作中我時刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個學(xué)生；始終以期待的目光關(guān)注著每一個學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績差而歧視學(xué)生。既為取得好成績的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時時刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友。例如我現(xiàn)在教四年級，學(xué)生大了有時班級存在?小幫派?，這對班級的影響很大，為了解決這個問題，我就找機(jī)會和這些學(xué)生接近，在學(xué)校以及班級活動中有意和他們多接觸，多談話，從做邊緣朋友到朋友再到知心朋友，在交往中抓住他們的長處，引導(dǎo)他們多為班級做事，使他們逐漸養(yǎng)成了關(guān)心班級的好習(xí)慣。

在平日的工作中，我經(jīng)常針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，開展班會討論，讓每位學(xué)生各抒己見，這樣既可消除面對面的緊張對立氣氛，又能顧及學(xué)生的自尊，還能很好的解決問題。

正是由于我與學(xué)生之間融洽的師生關(guān)系，我所教的學(xué)生才愿意把自己生活中和學(xué)習(xí)上的問題請教我。而我也愿意回答學(xué)生提出的各種問題，成了學(xué)生們真正的知心朋友。

二、正班風(fēng)，樹正氣

良好的班風(fēng)猶如和煦的春風(fēng)，能愉悅學(xué)生的身心，健全學(xué)生的人格；同時也是創(chuàng)建一個文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)班級的重要條件。因此在每學(xué)期我都適時地召開家長會，學(xué)生、家長、班主任三者統(tǒng)一思想，達(dá)成共識，使班級的班風(fēng)積極向上。大家齊心協(xié)力，刻苦學(xué)習(xí)，互幫互助，班上形成了一股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。家長們看到這樣的班集體，作為班主任的我自然而然就在家長們的心目有了一定的威信。為此我做了以下幾方面工作：

1.制定明確的班級目標(biāo)、班風(fēng)、班訓(xùn)及班歌

開學(xué)初利用班會時間與學(xué)生進(jìn)行商討，制定符合本班實(shí)際的班級目標(biāo)、班風(fēng)、班訓(xùn)及班歌，讓學(xué)生明白只有目標(biāo)明確才能有前進(jìn)的動力。

2.開展形式多樣的主題班會活動推動良好班風(fēng)的形成

形式多樣的班會活動，是維系班風(fēng)和發(fā)揮班集體教育功能的思想基礎(chǔ)，也是學(xué)生自我教育的手段。

配合班風(fēng)建設(shè)，結(jié)合本班的實(shí)際情況以及同學(xué)們所存在的問題，明確目的，不適時機(jī)地、有針對性召開諸如：?新學(xué)期的打算?、?我真棒?、?與不文明行為說‘再見’?、?學(xué)習(xí)方法交流??書香伴我成長?等主題班會。這種既聯(lián)系實(shí)際又貼近生活的主題班會，不但給學(xué)生形象化教育，而且對他們進(jìn)行了理論上的灌輸。

三、培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，實(shí)現(xiàn)自我管理

我們班主任老師除了管理班級外，還要備課、上課、批改作業(yè)等，十分辛苦。為了能使自己減輕一些負(fù)擔(dān)，我便時常想該如何去做才能使自己輕松一些。經(jīng)過一段時間的摸索，我覺得培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，實(shí)現(xiàn)自我管理是一個不錯的方法。為此我主要做好了以下五方面工作：

1.建立一支負(fù)責(zé)能干的班干部隊伍

魏書生老師說過，?班級要實(shí)現(xiàn)管理自動化，先要培養(yǎng)一批熱心于班級工作的干部?。是的，一個成功的班集體，必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，其整體性的好壞往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。

我在班級建設(shè)過程中引入競爭機(jī)制，班干部上任采取競爭上崗，通過自薦或推薦、民主評議、競選演講三個步驟產(chǎn)生，讓學(xué)生民主推選出他們心目中的榜樣。必須強(qiáng)調(diào)，這是互助友好的競爭而不是敵視

和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。但這其中，常務(wù)班長卻是我提名，同學(xué)投票通過的。因?yàn)槌?wù)班長是最為關(guān)鍵的職務(wù)，其實(shí)就像一位班主任，要求他組織能力，管理能力和交往能力都比較高。我們班級的張藝珂同學(xué)就是我經(jīng)過上個學(xué)期的考察之后選定的。

一旦班委會組閣完畢，就要充分的放權(quán)給他們，同學(xué)的文明禮儀，他們自覺督促；班級圖書角、生物角，他們自己管理；班級的衛(wèi)生角，他們自己整理；班級的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生，他們自己評比。并在每周一的周會課上總結(jié)本周，計劃下周的工作。在這個過程中我并非真正不管，而是仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其中的問題及時處理，并定期進(jìn)行總結(jié)和表揚(yáng)，以增強(qiáng)班委會工作的積極性和自覺性。

2.建立崗位責(zé)任制

設(shè)立?五崗十員?，增加管理崗位，賦予相應(yīng)權(quán)限，落實(shí)崗位職責(zé)，讓每個學(xué)生在集體中都負(fù)一定責(zé)任，既管理別人，又被別人管理，在強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識和集體榮譽(yù)感的同時，形成班級事務(wù)?人人都有機(jī)會管?的格局。

?五崗?職責(zé)：

文明禮儀崗——負(fù)責(zé)早晨、中午及小課間室前樓道秩序及地面衛(wèi)生的維護(hù)；學(xué)生個人衛(wèi)生、紅領(lǐng)巾佩戴情況的檢查。

秩序維護(hù)崗——室內(nèi)秩序的維護(hù)和記錄。

紀(jì)律督查崗——流動檢查班級學(xué)生在校遵紀(jì)情況，并記錄。衛(wèi)生督查崗——流動檢查室內(nèi)和衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生狀況，并督促值日生及時清掃。

公務(wù)管理督查崗——負(fù)責(zé)班級公物管理情況的檢查，并督促責(zé)任人及時整改。

?十員?職責(zé)：

綠化管理員——負(fù)責(zé)班級的綠化管理。

門窗管理員——早來晚歸，負(fù)責(zé)教室門窗的開關(guān)和保潔。圖書（閱讀）管理員——負(fù)責(zé)班級圖書角圖書的登記整理、同學(xué)交換借閱的登記。

燈具管理員——負(fù)責(zé)教室照明燈具的開關(guān)及燈具維修的上報。桌凳管理員——負(fù)責(zé)桌凳的擺放及桌凳維修的上報。

墻面保潔員——負(fù)責(zé)教室墻壁和室前樓道墻壁的保潔、課間擦黑板、黑板槽的清掃。

地面保潔員——負(fù)責(zé)室內(nèi)和室前樓道地面衛(wèi)生的維護(hù)。紅領(lǐng)巾佩戴管理員——負(fù)責(zé)督促本班學(xué)生紅領(lǐng)巾佩戴情況 衛(wèi)生工具管理員——負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生工具的擺放整理。古詩文朗讀領(lǐng)讀員——負(fù)責(zé)每天古詩文領(lǐng)讀學(xué)習(xí)。?五崗?負(fù)責(zé)檢查督促，?十員?負(fù)責(zé)具體實(shí)施。

?五崗十員?可根據(jù)具體崗位工作的多少由一人或多人組成。3.實(shí)行值日班長督查制

值日班長制即按學(xué)號人人輪流當(dāng)班長。具體操作是：班長任任?總班長?，負(fù)責(zé)與班主任聯(lián)系，匯報情況和監(jiān)督、輔助?值日班長?抓好一日常規(guī)工作。?值日班長?做好督促、檢查、記錄工作。督促，即督促同學(xué)做好打掃衛(wèi)生工作，按時交作業(yè)，自覺進(jìn)行早讀，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，做好兩操，遵紀(jì)守規(guī)。如有違紀(jì)現(xiàn)象，要馬上加以提醒糾正。檢查，就是檢查?五崗十員?的到位和工作情況。記錄，是將當(dāng)天的情況，如：出勤、作業(yè)、衛(wèi)生、兩操等逐一進(jìn)行詳細(xì)記錄，下午?日小班會?向全體同學(xué)進(jìn)行匯報總結(jié)，對違紀(jì)現(xiàn)象進(jìn)行批評，對好人好事進(jìn)行表揚(yáng)。

4.在豐富多彩的實(shí)踐活動中培養(yǎng)自主管理能力

引導(dǎo)自我管理，根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。在班集體創(chuàng)建活動過程中，開展豐富多彩的活動，是培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的重要渠道。例如班隊會自主化。

主題班會活動也作了相應(yīng)的改變，盡可能讓多一些學(xué)生參與到活動的設(shè)計、準(zhǔn)備和組織中來。班主任提前將活動的時間、主題、范圍告訴大家，讓同學(xué)們自己去收集材料，自己去設(shè)計方案，自己去分工準(zhǔn)備，班主任則是同學(xué)們的顧問和教練。活動結(jié)束后，讓學(xué)生對活動的主題、內(nèi)容、形式、主持等進(jìn)行評議，促使下次活動搞得更好。

5.建立一個實(shí)用的管理評價機(jī)制

班級管理的規(guī)范和制度是管理的核心，是管理有效性的保證，為引入競爭機(jī)制，我班采用了?優(yōu)勝小組評比制?，將全班分成6個小組，各組按校紀(jì)、班規(guī)，每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。評選出2個周優(yōu)勝小組、月優(yōu)勝小組，根據(jù)獎懲條例實(shí)行獎罰。通過一段時間的實(shí)行，感覺學(xué)生的自我管理能力在逐步增強(qiáng)，集體榮譽(yù)感也在提升。

四、形成家校合力

一個班級里那么多孩子，僅憑班主任一個人管理是不夠的，因此，我尤其注重與家長的聯(lián)系，運(yùn)用電話、家訪等多種途徑和方法，把學(xué)生在校的表現(xiàn)及變化，如實(shí)客觀的向家長匯報，讓家長及時掌握孩子各方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便有針對性地協(xié)助我開展教育活動。但是在溝通的過程中，我也感受到了這些家長由于文化層次的參差不齊，所以在溝通時存在著很多障礙。有的家長文化層次比較高，感覺我的有些工作多此一舉；而有的家長認(rèn)為孩子到學(xué)校就是學(xué)校老師的事情，讓家長做這做那，那還要老師來干嗎？面對這些家長，我一次又一次動之以情，曉之以理，讓他們明白老師的用心良苦。由于我的主動，現(xiàn)在我們班的有些家長已經(jīng)很愿意將孩子在家的表現(xiàn)反饋過來，希望得到我的幫忙，我也不遺余力地去傳授他們一些我在教育和教學(xué)方面積累的經(jīng)驗(yàn)。我經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系，就是要讓家長們知道，我對他們的子女是真的很關(guān)心，很用心，讓那些家長自覺地配合我工作，支持我工作。

下面，我就重點(diǎn)以我?guī)н@個班近四年來，主要發(fā)生在一名特殊學(xué)生身上的例子來談一談自己的一些具體做法。

陳新澤是我們班一名男孩子，頭腦靈活，遇事反應(yīng)速度較快，尊敬老師，但做事無持續(xù)性，自我約束力不強(qiáng)，課下經(jīng)常搞惡作劇，與同學(xué)關(guān)系較差，課堂上思想常開小差，有著較嚴(yán)重的注意力不集中問題，基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)成績不理想。父母對其學(xué)習(xí)比較上心，但孩子在家庭中的依賴懶惰心理較嚴(yán)重。

針對他存在的問題我總結(jié)出了他暫時落后的原因： 1.父母教育子女的方式方法存在一定問題

母親對孩子甚是寵愛，沒有要求，父親比較關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，但耐心程度不夠，看到孩子作業(yè)出錯、學(xué)習(xí)不理想，便經(jīng)常發(fā)火，大聲訓(xùn)斥，罰寫，加上孩子比較任性，聽到訓(xùn)斥就使性子，致使孩子喪失了學(xué)習(xí)興趣，作業(yè)出現(xiàn)拖沓現(xiàn)象。

2.孩子比較任性，不時便在家中大耍脾氣，使父母感到束手無策

由于過去家長對孩子的恣肆放縱太過偏袒，使孩子小時形成任性的性格，長此以往造成父母對孩子的固執(zhí)、任性無計可施。

3.由于他經(jīng)常搞惡作劇，致使同學(xué)們都不敢接近他，形成了孤寂的性格

針對他存在的問題我采取了以下措施：

1.針對他經(jīng)常搞惡作劇，致使同學(xué)們都不敢接近他的問題，我首先決定找他談話，讓他認(rèn)識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。然后讓他在全班同學(xué)面前保證不再搞惡作劇，請求同學(xué)們幫助他、親近他。最后，我給全班同學(xué)做思想工作，并成立幫扶小組對他進(jìn)行幫助。后來，在全班同學(xué)的幫助下，他不僅改掉了惡作劇的毛病，而且經(jīng)常幫助同學(xué)。成了同學(xué)們公認(rèn)的?活雷鋒?。看到他的巨大進(jìn)步，我在感到欣慰的同時及時鼓勵他希望他在學(xué)習(xí)上也能有巨大進(jìn)步。

2.為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排了一個責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)與他為同桌，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對這個女同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。這位同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。有時，這位同學(xué)也會產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學(xué)……此時，我就跟她說：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進(jìn)步時，除了表揚(yáng)他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是這位同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，在他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進(jìn)步。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找他談話時，他說：?老師，某 某同學(xué)這樣關(guān)心我，愛護(hù)我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎？?我笑著說：?你長大了，懂事了，進(jìn)步了。我真替你高興。

3.針對他課下作業(yè)拖沓，不及時完成作業(yè)的嚴(yán)重現(xiàn)象。我經(jīng)常運(yùn)用表揚(yáng)、鼓勵的話語不厭其煩的激勵他，并采用?獎星制?，持續(xù)、不斷地表揚(yáng)、激勵，培養(yǎng)他自覺完成作業(yè)的習(xí)慣，逐漸讓他改掉作業(yè)拖沓的毛病。

4.我在班中設(shè)立了臨時當(dāng)一天小隊長的獎項。看到他有了些許進(jìn)步的時候，我就讓他擔(dān)任臨時小隊長，通過獎勵，督促他按時完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和關(guān)心班集體的責(zé)任心，增進(jìn)他與同學(xué)之間的聯(lián)系。

5.與父母聯(lián)系，交換教育孩子方法，使家長建立教育孩子的正確理念和方法。同時針對孩子注意力不集中的問題，與家長一齊商量對策，通過正常的途徑，采用有效的手法積極予以治療，以輔助孩子身心健康的成長。并且做到定期與父母聯(lián)系，及時的反饋孩子的在校情況，指導(dǎo)教育孩子的方法，以配合老師完成對孩子的轉(zhuǎn)化工作。

?功夫不負(fù)有心人?。在上次學(xué)期末檢測中他一下子前進(jìn)了十幾個名次，他看到自己的成績也興奮不已，而且還被同學(xué)們評為了?學(xué)習(xí)標(biāo)兵。?我更是感到欣慰。從中感受到了教育的快樂。

班主任工作繁瑣而又富有挑戰(zhàn)性，成績只能代表過去，我要在實(shí)踐中戒驕戒躁去探索更加行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。

第二篇：傾盡愛心育桃李

傾盡愛心育桃李

學(xué)校是培養(yǎng)人的陣地，我在這塊陣地上已經(jīng)耕耘了三十多個春秋，默默奉獻(xiàn)，可謂“從少年到白頭，俯首甘為孺子牛”。三十多年的班主任工作，送走了一批又一批學(xué)生。我熱愛自己的工作，愿把自己的畢生精力傾注給下一代。眾所都知班主任工作難，工作苦。但低年級的班主任更是苦和累，既教書還要育人，既要當(dāng)傳授知識的老師，還要做關(guān)心生活的慈母，因此，做低年級的班主任，工作是復(fù)雜的，艱辛的。經(jīng)過多年的努力、實(shí)踐和探索，我在這個崗位上做出了一些成績，但象山谷的回聲，黨和人民也給了我很多的榮譽(yù)和很高評價，而我并沒有就此停步，一如繼往的以無私奉獻(xiàn)的精神，憑著對教育，對孩子的愛執(zhí)著的投身在黨的教育事業(yè)當(dāng)中。

熱愛學(xué)生，潛心做他們?nèi)松飞系囊啡恕Ｎ宜鶐У膶W(xué)生大多是剛?cè)雽W(xué)的孩子，他們獨(dú)立性差，對父母和家庭有很強(qiáng)的依賴性，由于年齡小，在家養(yǎng)成的一些不良習(xí)慣難免帶到學(xué)校來，出現(xiàn)一些問題。比如班上的趙宇航同學(xué)，由于平時不愛講衛(wèi)生，經(jīng)常吃壞肚子，加上他有點(diǎn)生理毛病，常常把大便弄得滿褲子都是，又臟又臭，我總是不其煩地為他洗干凈再找來干凈的衣服換上，因?yàn)樗改冈谕獯蚬ぃ赀~的奶奶還有地要打理。象這樣類似的情況在班上經(jīng)常會出現(xiàn)，他們年齡小，自控能力弱，剛離開親人，還不能一下子就能適應(yīng)新的環(huán)境。每每遇到此事，我就會對我的學(xué)生們說：我們總要長大，爸爸媽媽、爺爺奶奶不可能照顧我們一輩子，我們還是要學(xué)會自理，而且總有學(xué)會自理的那一天，為什么不可以從現(xiàn)在就開始學(xué)會獨(dú)立呢？到學(xué)校了，我們就是小學(xué)生了，再不能象在家里一樣連大小便都有人提醒了，自己都要注意下課就要上廁所，上課也可以舉手，不然就會弄濕和弄臟衣服，多不好意思哦！還有幾個女生，象曾雅文、向雨情、向米佳、胡玲等，父母上班，趕時間，沒工夫給她們梳頭，他們上學(xué)干脆批頭散發(fā)，她們自己也不會梳理，開始我一一給她們梳辮子，然后利用下課手把手的教她們相互學(xué)習(xí)扎辮子。班上向東兄妹倆的父母外出打工，奶奶也在磚廠上班，他們的頭發(fā)和身體常常不洗，滿臉的鼻涕，衣服好象一月都不換，又臟又臭，我經(jīng)常帶他們到我家為他們洗頭、洗澡、洗衣服。同時教育他們自己能做的事要自己做，更要講究衛(wèi)生。對這些孩子，我不但在生活上照顧他們，學(xué)習(xí)上我更是不會放松。學(xué)習(xí)上我總是嚴(yán)格要求他們，每個字、每個音、每句話都要規(guī)范，不允許絲毫的馬虎。彭鉆是班里最小也是最不講衛(wèi)生的孩子，每次寫字東倒西歪，我就握住他的手寫，哪怕握住他沾滿鼻涕的手！耐心地教他寫好寫完每一個字。對那些接受能力差點(diǎn)的學(xué)生，我總是耐心輔導(dǎo)，他們在學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)小小的進(jìn)步都可成為我大加贊賞的理由，讓他們嘗到成功的喜悅，從而更加努力。說實(shí)在話，孩子們經(jīng)過一段時間的努力，他們都能為自己無論是生活上還是學(xué)習(xí)中的進(jìn)步而倍感驕傲。每當(dāng)此時，我也為我自己教有收獲深感欣慰，這些瑣碎的小事，雖說簡單容易，但沒有一顆真誠的愛心是難以做到的。春去秋來，周而復(fù)始，我就是這樣和孩子們混在一起，學(xué)在一起，玩在一起。上課我是老師，下課我是慈母，和這些孩子們在一起，我感到無比的快樂！

以身作則，言傳身教。教師是學(xué)生的榜樣，一言一行都影響學(xué)生的成長。對剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，更需要教師對他們進(jìn)行良好行為的塑造。俗話說“樹木從小育”。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，什么同學(xué)友誼，校紀(jì)校規(guī)，班紀(jì)班規(guī)等在他們的腦海里簡直就是一個未知數(shù)，但是通過我的教育，都有所感知。在他們的眼里，我是深沉似海的老師，又是耐心仔細(xì)指點(diǎn)迷津的慈母，還是能交心撒嬌的朋友，還是一名合格的“醫(yī)生。三十多年來，我一直用自己的行為影響學(xué)生，不利于學(xué)生健康的話不說，不利于學(xué)生成長的事不做。已經(jīng)記不清自己幫助過多少學(xué)生，轉(zhuǎn)化了多少學(xué)生，但我只有只有一個堅強(qiáng)的信念：對學(xué)生傾注愛心，言傳身教，沒有不能融化的冰川。現(xiàn)在，我所教班級的學(xué)生無論在學(xué)習(xí)，衛(wèi)生，禮貌等各方面都得到了眾人的贊賞、夸獎。這正是我最大的心愿。

班主任工作任重而道遠(yuǎn)，尤其在當(dāng)今社會，時代賦予我們班主任工作新的內(nèi)涵，要求我們培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才，萬丈高樓平地起，今后我會更加努力學(xué)習(xí)，不斷探索新的教學(xué)方法，不斷更新教學(xué)理念，做好基礎(chǔ)年級的班主任。

張姣芝

第三篇：愛崗敬業(yè)一片愛心育桃李

愛崗敬業(yè)一片愛心育桃李

——記獲嘉縣大西關(guān)中學(xué)模范教師徐玉珍先進(jìn)事跡材料

我叫徐玉珍，1989年8月參加工作，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)一級教師，是城關(guān)鎮(zhèn)大西關(guān)學(xué)校一位數(shù)學(xué)老師。曾多次擔(dān)任初三年級班主任及教學(xué)教學(xué)工作。任教以來，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，認(rèn)真履行了教師職責(zé)，出色地完成了教學(xué)工作，在各個方面表現(xiàn)均十分出色。注重師德修養(yǎng)，提高思想境界，愛崗敬業(yè)，一片愛心育桃李。

我喜歡這樣一首小詩：“

當(dāng)人梯——用我們的堅韌／讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向新的征程／

當(dāng)園丁——用我們的勤懇／讓科學(xué)的百花園永遠(yuǎn)五彩繽紛／

當(dāng)春蠶——用我們的才能／讓知識的綢緞從我們身上延伸／

當(dāng)蠟燭——用我們的忠誠／燃燒自己給人間帶來光明。”

我是一個極平常的人，因?yàn)樽隽艘幻處煟隽艘幻嘀魅危业娜松陀辛瞬黄匠５囊饬x。查普曼說：“愛是自然界的第二太陽。”作為一名教育工作者，我們應(yīng)該用“愛”這把鑰匙來扣開學(xué)生心門。

一、在政治上，我積極認(rèn)真地參加政治學(xué)習(xí)，積極收聽收看時事新聞，時時了解國家大事，了解國家政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳了黨的精神，堅持四項基本原則，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的基本路線、方針、政策，有堅定的共產(chǎn)主義信念。嚴(yán)格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，我都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會主義事業(yè)接班人為已任，志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。工作服從安排，任勞任怨，不計報酬；對公益活動熱心積極；團(tuán)結(jié)同志，顧全大局，受到全校師生的一致好評。

二、虛心學(xué)習(xí)鉆研，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對工作講求實(shí)效，對學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，我勤于學(xué)習(xí)，精于業(yè)務(wù)，樂于奉獻(xiàn)。時逢課程改革，走在課改的前列，作為一名教師，我深感自己的知識匱乏，利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動向。我主動學(xué)習(xí)課改理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神，閱讀素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。我注意研究和把握中考改革動向，注重提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)自己的教學(xué)特色，即充分調(diào)動學(xué)生自己學(xué)習(xí)知識的積極性和主動性的教法，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

三、尊重學(xué)生，抓好課堂教學(xué)，投身教學(xué)改革

尊重學(xué)生是現(xiàn)代教育的一個重要特征。學(xué)生是由一個個鮮活的個體組成的，教師在施教過程中，要特別注意學(xué)生的個性差異，使學(xué)生個性得到健康和諧的發(fā)展。只有這樣，才能為社會培養(yǎng)出有創(chuàng)新能力的人才。

每接到一個新班，我都要熱情的了解每個學(xué)生的名字。和他們一起分享名字的含義，分享父母為他起這個名字的含義和愛憐。接著告訴他們，我會尊重每一位學(xué)生，我會盡可能公平對待每位學(xué)生。然后我會和他們一起商量作業(yè)量和常規(guī)作業(yè)的要求。然后告訴他們，只要他們認(rèn)真抓住課堂，學(xué)習(xí)并不困難，也不需要題海戰(zhàn)術(shù)，老師更不會讓作業(yè)成為他們的負(fù)擔(dān)。這三條才是真正的尊重學(xué)生。我不僅這樣說，我還約束自己認(rèn)真這樣做。學(xué)生也親其師，信其道，學(xué)其理，使教學(xué)收到了事半功倍的效果。我的堅持換來了學(xué)生的尊重和信任，換來了課堂的高效率，換來了學(xué)生們的好成績。

我還積極參加教學(xué)研究和教學(xué)改革，提高自己的業(yè)務(wù)能力。我對本職工作精益求精，勇于開拓創(chuàng)新，樹立了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)意識，構(gòu)建了“學(xué)生先自學(xué)，教

師后點(diǎn)撥”的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)了學(xué)生全面和諧地發(fā)展，教學(xué)效果非常顯著。

四、加強(qiáng)班級管理，關(guān)心學(xué)生成長

我在承擔(dān)初三二班班主任工作時，費(fèi)盡心思，想盡辦法，順利地完成了學(xué)校交給的任務(wù)。作為班主任兼語文老師，我不僅是教書，更要對學(xué)生關(guān)心愛護(hù)，尤其是那些后進(jìn)生更需要溫暖。擔(dān)任了班主任后，針對現(xiàn)實(shí)，我做了大量的耐心細(xì)致的工作，經(jīng)常找學(xué)生談心，分析，讓學(xué)生明確初三的目標(biāo)，知道了什么該做，什么不該做，該怎么做。利用校信通、飛信等形式，與家長進(jìn)行交流，匯報他們在校的情況。我心中始終記著這樣一句話：做學(xué)生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時光里，我不但取得了家長的放心，學(xué)生也更有了學(xué)習(xí)的動力，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生有了良好的集體榮譽(yù)感，在全校的各項評比中表現(xiàn)優(yōu)異。

五、課改減負(fù)，鍛煉學(xué)生能力

在實(shí)踐當(dāng)中，積極進(jìn)行課改。隨著時代的發(fā)展，隨著社會的必須，隨著學(xué)生家長教師的呼聲，科研教學(xué)、減輕負(fù)擔(dān)、提高效率是教育勢在必行的大事。我們教育工作者，更應(yīng)該首當(dāng)其沖，身踐力行，在工作實(shí)踐中，研讀教育理論、研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、研究考試方向，積極課改，向課堂要效率。

今年我積極研究新課標(biāo)，更加明確了考試方向，進(jìn)而明確了教學(xué)方向。在教學(xué)中積極踐行課堂研究。堅持課改。研究出了一套課堂高效學(xué)習(xí)方法：“一點(diǎn)兩步四環(huán)節(jié)”。即：一堂課體現(xiàn)一個重點(diǎn)；學(xué)生兩步齊抓，學(xué)用結(jié)合，總結(jié)規(guī)律，用規(guī)律做題；導(dǎo)入、感知、探究、檢測四環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。兼以小組的合作探究、激情展示。

經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的上課效率明顯提高了，自學(xué)的能力加強(qiáng)了，作業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了，但是學(xué)生成績不僅沒有因?yàn)樽鳂I(yè)少而退步，反而整體成績良好。

我嘗到了課改的甜頭。學(xué)生更是受益者。他們在我的課堂上，認(rèn)真的自學(xué)、合作、討論、探究、激情的展示，飛揚(yáng)的思維，不僅掌握了應(yīng)該掌握的內(nèi)容，而且還鍛煉了學(xué)生們的各項能力。更重要的是，他們在快樂的學(xué)習(xí)、在快樂的成長。

六、重視中考工作，教學(xué)成績顯著

我非常重視班級的中考備考工作，我利用教師會議、學(xué)生會議等各種機(jī)會，對初三學(xué)生進(jìn)行理想教育、紀(jì)律教育，并加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。

功夫有不負(fù)有心人。我所帶的班級，在中考中取得了優(yōu)異成績。在我的不懈努力下，一批又一批合格的初中畢業(yè)生走出學(xué)校、走進(jìn)大學(xué)、走進(jìn)社會，成為祖國的棟梁之才。

一份耕耘，一份收獲，作為新時代的教育工作者，只有深刻理解師德，充分認(rèn)識提高師德的重要意義，不斷提高自己的師德修養(yǎng)。在平凡的三尺講臺，我一定繼續(xù)愛崗敬業(yè)，用一片愛心培育更多的桃李。

第四篇：愛心育桃李

許身孺子終不悔一片愛心育桃李

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！

我叫高清忠，1996年7月畢業(yè)于泰安電大，中共黨員，中學(xué)一級教師，是安莊中學(xué)的一名普通歷史教師。從教十四年來，先后擔(dān)任班主任、歷史教師、通訊報道員等職，用青春的熱情詮釋著對教育事業(yè)的熱愛，努力做一名優(yōu)秀的知識的傳播者、智慧的啟迪者、人格的影響者。先后獲得肥城市教學(xué)能手、肥城市師德先進(jìn)個人、肥城市優(yōu)質(zhì)課等榮譽(yù)稱號。今天，我匯報的題目是《許身孺子終不悔，一片愛心育桃李》。

一、用善良而博愛的心培養(yǎng)學(xué)生

參加工作十四年來，我一直擔(dān)任歷史課教學(xué)工作，春去秋來，寒來暑往，我已送走了十二屆畢業(yè)生。年復(fù)一年，每當(dāng)我望著孩子們那一雙雙清純的、渴望被理解的眼睛時，我都要提醒自己“假如我是孩子”，“假如這是我的孩子”我該怎么辦,因此，在處理孩子們的種種問題時，我總能用真誠的愛去理解、寬容、尊重和呵護(hù)每一個學(xué)生。

99級學(xué)生趙濤，因貪玩，學(xué)習(xí)跟不上，升入初三不久就萌生了輟學(xué)的念頭。我了解情況后，多次找他談心，動之以情，曉之以理，終于讓他樹立起學(xué)習(xí)的信心，并安排任課老師和同學(xué)為他補(bǔ)習(xí)功課，漸漸地，他打消了輟學(xué)念頭，學(xué)習(xí)也有了明顯進(jìn)步。但是不久，趙濤的母親因病住進(jìn)了醫(yī)院，由于家境貧困，他母親治病的錢都是鄰居湊的。他悄悄地給我留下了一封信后含淚離開了學(xué)校。一趟、兩趟、三趟??，我?guī)状闻艿结t(yī)院和家里做工作，耐心地給他講“苦難是人生最好的老師”、“挫折和不幸可能成為強(qiáng)者的一筆財富”等道理，并用剛領(lǐng)到的工資為趙濤的母親墊支了醫(yī)療費(fèi)。趙濤終于被我的真誠打動了，他又重新回到了學(xué)校，一連兩個多月我與他同吃、同住。初中畢業(yè)時，他以優(yōu)秀的成績考入了肥城六中。記得趙濤在來信中曾寫道：“老師，如果不是您的真心幫助，我可能永遠(yuǎn)體會不到生活的美好，拼搏的樂趣；迷茫中，是您點(diǎn)燃了我求知的欲火；干涸時，是您傾注給我沸騰的血漿；跋涉中，是您為我揮鞭吶 1

喊??”。是的，有了愛的滋潤，定會有愛的收獲。如果說差生是一朵霜打蟲咬的鮮花，那么只要我們倍加愛護(hù)，一定能使之恢復(fù)生機(jī)，芳香四溢。

記得還有一個叫肖燕華的學(xué)生，她父親因車禍早世，母親一人在家種地拉

扯她姐妹二人，姐姐在高中讀書，生活的艱難可想而知。不幸的家庭造成了她內(nèi)向、敏感、憂郁的性格。一次無意間，從她的日記中發(fā)現(xiàn)她的內(nèi)心世界特別細(xì)膩、豐富，文筆也不錯，可字里行間卻流露出了厭學(xué)的念頭。為了不使她掉隊，我開始留意她的日記。一方面，我只要發(fā)現(xiàn)她日記中閃光的思想，精彩的文章，哪怕是一個片斷，一句話，也及時在班內(nèi)表揚(yáng)她，一方面，我暗地里找?guī)讉€開朗大方、求學(xué)上進(jìn)的女同學(xué)主動與她交朋友，開導(dǎo)她。經(jīng)過大家的共同努力，她重新鼓起了求學(xué)上進(jìn)的勇氣，我們班又增添了一位活潑可愛、開朗大方的小女孩，順利考入了泰西中學(xué)。

14年的教學(xué)工作，我深深地體會到：師生間最珍貴的是“愛”，我懂得

了什么是真正的愛，什么是真正的幸福！我們的幸福來自于學(xué)生的成長與進(jìn)步。記得05年春天，我得了淺表性胃炎和十二指腸潰瘍，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)勸我在家休養(yǎng)一段時間，但我想到學(xué)生離中考僅有一個多月的時間，中途換人，學(xué)生不適應(yīng)，我更舍不得朝夕相處的孩子們，“沒大礙”！我硬是瞞著家人和老師們一邊吃藥一邊忍著巨痛上課，直到六月份送走了畢業(yè)班，才不得不住進(jìn)了醫(yī)院。住院期間，當(dāng)我聽說，我班中考成績名列安莊鎮(zhèn)第一，全市前茅時，內(nèi)心的喜悅無以言表，中午拋開醫(yī)生的告誡，背著家人喝了瓶啤酒，高興極了。

二、團(tuán)結(jié)協(xié)作，甘做“老”兵

新課程理念倡導(dǎo)教師的專業(yè)發(fā)展,教師自身專業(yè)發(fā)展的途徑主要有三條:

專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、個人反思。教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作會產(chǎn)生非常重要的教育合力。前幾年，大批的年輕畢業(yè)生充實(shí)進(jìn)了教師隊伍，一時間，我這個年齡不算太大，教齡不算很短的“年輕”教師，在不知不覺間竟然步入了“老”教師的行列。在這些年輕教師中，有一部分曾是自己教出去的學(xué)生，并且有的還與自己教同一學(xué)科，成了競爭“對手”。面對這種現(xiàn)象，我及時調(diào)整了自己的心態(tài)、角色：既不能倚老賣老當(dāng)他們高高在上、望而生畏的老師，也不能成為他們單

打獨(dú)拼，獨(dú)占鰲頭的“對手”，而是要擔(dān)當(dāng)起“老”教師的責(zé)任，用自己豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)他們，讓他們快速成長起來。

教學(xué)上，我心甘情愿當(dāng)年輕教師的扶手、引路人，他們成長了，成熟了，我也由衷地感到高興。生活上，我也時時不忘關(guān)心他人。老師的親屬病了或遭遇不測，我總是帶頭捐款捐物，奉獻(xiàn)愛心，送去溫暖。記得剛開始工作那年，一位老師的家屬得了重病，需用一大筆錢，我那時的月工資才400多元，我毫不猶豫地捐出100元。03年6月，一位同事的父親患腦瘤動手術(shù)，我得知情

況后，主動借1000元錢給他，并在他父親手術(shù)前后20多天的重癥監(jiān)護(hù)期內(nèi)，把他上小學(xué)二年級的兒子領(lǐng)到自己家里，為他穿衣、做飯，送他上學(xué)，接他回家。一天下來雖然很是忙碌，但我倍感生活的充實(shí)！

由此，我也深深體會到，給予是快樂的！用愛心善待他人，在成就、成全

他人的同時，自己就會獲得無盡的快樂。

三、精心鉆研，爭創(chuàng)一流

愛一行才能鉆一行，對教育事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛讓我在工作中不計得

失，不懈的鉆研。目前，隨著新課程改革的深入和知識的快速更新，做教育工作，只憑一腔熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我覺得一名教師不僅要有先進(jìn)的教學(xué)理念，精深的專業(yè)知識，還要廣泛涉獵其他學(xué)科的知識。不僅要有一桶水，還要源頭活水。工作中，我認(rèn)真研究和探索新的教學(xué)方式、方法，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，認(rèn)真聽取別人的意見和建議，努力使自己的課堂有特色、有風(fēng)格，讓學(xué)生們樂學(xué)、會學(xué)。多年來，我在歷史教學(xué)中運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，開展“學(xué)生有差異，課堂無差生”活動，積極營造和諧、民主、寬松、愉悅的教學(xué)氛圍。以師之愛，生之情，把大家牢牢地牽在了一起，形成了為大家排憂解難、團(tuán)結(jié)向上、拼搏進(jìn)取的強(qiáng)大凝聚力，同時也促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高，有效地制止了學(xué)生輟學(xué)。我教過的學(xué)生，有的畢業(yè)好幾年了，可一提起我的課，還是記憶猶新，回味無窮，說上我的課很輕松，是一種享受。這種輕松、民主、愉悅的課堂氣氛也正是我始終追求的目標(biāo)。

在搞好教學(xué)工作的同時，我能夠堅持總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，致力于做一名科研型

教師。先后主持“中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)狀與分析”和“歷史教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)”兩個市級立項課題。在帶領(lǐng)組員進(jìn)行課題研究的過程中，我的業(yè)務(wù)水平得到提高，教育理念得到升華。同時，我不斷反思總結(jié)自己工作的得與失，撰寫了一篇又一篇教學(xué)心得，其中有兩篇發(fā)表于《少年智力開發(fā)報》，兩篇刊登在《肥城課改》，數(shù)十篇獲省、市級獎勵。教學(xué)實(shí)踐、反思使我懂得了：只有不倦地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代發(fā)展潮流，真正成為學(xué)生的引路人。

作為班主任，我能創(chuàng)造性地開展班級工作，所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，成績高，每學(xué)期均被評為“優(yōu)秀班集體”，并多次獲得運(yùn)動會、跳繩比賽、廣播操比賽團(tuán)體一等獎。

我注重用愛心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)

生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的良好品質(zhì)。對于班里單親家庭的孩子，我總是給予更多的關(guān)愛。在生活上，給他們幫助，在情感上給他們呵護(hù)，用我最柔軟的愛撫慰他們孤獨(dú)脆弱的心靈。

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。回首過去，我無怨無悔，無比

自豪；展望未來，我更清醒得認(rèn)識到：教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新；教育是科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真。面對家長的囑托，面對孩子的企盼，面對教育改革的大潮，敬業(yè)愛崗，進(jìn)取創(chuàng)新，將永遠(yuǎn)是我工作和生活的主旋律。愿創(chuàng)新的陽光照亮教育的天空，愿教育的大廈

有我不斷添加的一磚一瓦。

謝謝大家！

2010年7月

第五篇：愛心滋桃李 誠心育英才

愛心滋桃李

誠心育英才

----記金河小學(xué)高級教師王海峰

“我愿是一頭牛，在教育這塊沃土上辛勤耕耘；我愿是一支蠟燭，為照亮孩子的心靈而燃盡；我愿是一支粉筆，為把知識傳授給孩子而粉身碎骨。”這正是金河小學(xué)王海峰老師的人生追求。一九九四年從牙林師畢業(yè)以后，背景離鄉(xiāng)來到金河小學(xué)任教，承擔(dān)起班主任以及語文教學(xué)工作。實(shí)現(xiàn)了他當(dāng)老師的愿望，激動的他一夜未眠，并記下自己的心情“其實(shí)幸福很簡單，那就是做自己喜歡的事。”從此，他把自己的工作當(dāng)成事業(yè)去做，把全部的愛送給學(xué)生，送給教育，默默無聞，兢兢業(yè)業(yè)，一干就是17年。真正做到了“愛心滋桃李，誠心育英才”。他也從一名普通的小學(xué)教師成為一名林區(qū)優(yōu)秀教師、學(xué)術(shù)骨干、教學(xué)能手、呼盟優(yōu)秀教師，2006年他又被光榮的評為林區(qū)教育系統(tǒng)“首席教師”、“十佳青年教師”。在17年的教學(xué)生涯中，用他那顆忠誠于教育事業(yè)的恒心，用他良好的師德修養(yǎng)，感染著身邊的每一位教育工作者，充分發(fā)揮了一名黨員的先鋒模范作用，成為一名社會和學(xué)校眾口稱贊的教育教學(xué)帶頭人。

王海峰老師為了搞好教育教學(xué)工作，每天早出晚歸，風(fēng)雨不誤；為了教學(xué)改革的成功，他不知犧牲了多少休息時間；為了不讓每一個學(xué)生掉隊，使他們健康地成長，王海峰老師不知流了多少汗水。由于過度勞累，他病倒了，還轉(zhuǎn)院動了大手術(shù)，醫(yī)生說他半年內(nèi)不能再工作了，可王海峰老師只休息了半個月，腰還不能直起來，就又回到了他的工作崗位上。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事非常關(guān)心他，勸他回去好好休養(yǎng)，可他只是笑笑說：“人在家里，心也在學(xué)校，我實(shí)在放不下我的學(xué)生”。沒有豪言壯語，卻如此真實(shí)感人。他對教育事業(yè)充滿了愛，學(xué)生是他最好的良藥。更可貴的是，在他身體還沒有全愈，刀口還經(jīng)常隱隱作痛的時候，由于工作 需要，他承擔(dān)起了一年級的班主任兼教研組長工作。懂得教育的人都知道，把好一年級這個“入學(xué)關(guān)”是非常不容易的，在所有的教育工作中是最苦、最累的。孩子們剛剛從游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)前教育走出來，從阿姨精心呵護(hù)下走出來，所以他們根本沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，有的孩子連大小便都不能自理。因此，王海峰老師不但要做一個知識的傳授者，還要做一個慈愛的“媽媽”。他努力用愛架起了與學(xué)生之間心靈的彩橋，把自己全部的精力和愛心都灑在了每一個學(xué)生的身上。雖然身體不好，但是為了給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，王老師每天自己掃地、擦地，有時利用雙休日到班級來擦玻璃，因?yàn)榻淌掖螅杂衅呱却蟠皯簦看蝿趧雍螅哪樕蠅m土和汗水交織在一起，可他沒有說一個“累”字，為此得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的多次贊譽(yù)以及所有老師的敬佩。

“恩師如山常相憶，情深似海永不忘”。這是他的學(xué)生在教師節(jié)送給他的真摯祝福。王海峰老師十分贊賞“不愛學(xué)生的老師絕不是好老師”這句話。不管學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣，他都為他們捧出一顆火熱的心。因?yàn)樗钚牛瑦凼墙逃幕A(chǔ)，感情是春風(fēng)，它可以吹化冬天的寒冰，感情是鑰匙，它可以開啟緊閉的門扉，感情是犁鏵，它可以耕耘荒蕪的心田。因此，在多年的班主任工作中，他真正做到了讓愛滲透到教育教學(xué)工作的每一個角落。具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，能用一顆對學(xué)生體察入微的母親般的心，了解學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，因材施教。他不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，還在思想上經(jīng)常教育他們要講文明、懂禮貌。另外，在生活上也是處處關(guān)心他們，學(xué)生病了，他領(lǐng)著去打針，對因病缺課的學(xué)生，他總是到家給學(xué)生補(bǔ)課，對比較調(diào)皮和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，他更加耐心、細(xì)致地去做工作。他所教過的一個叫谷家坤的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績差，而且自卑、孤僻。王老師經(jīng)多方了解，得知孩子的母親早逝，父親忙于工作，是爺爺一手帶大的，對他又十分溺愛，爺爺歲數(shù)大了，也無法輔導(dǎo)孩子 學(xué)習(xí)。為了改變這種情況，王老師主動關(guān)心他，讓班干部幫助他，讓同學(xué)們親近他。自己還經(jīng)常與他談心，對他一些微小的進(jìn)步及時表揚(yáng)，培養(yǎng)他的自信心和獨(dú)立自主的能力。更讓人感動的是，在一次下午放學(xué)后，天氣驟變，下起了傾盆大雨，別的同學(xué)都陸續(xù)被父母接走了，只有谷家坤同學(xué)還在座位上一聲不吭，眼里閃著淚花，因?yàn)樗陌职衷诹謭龉ぷ鳎瑺敔斈翘煊植×耍詻]人來接他。王海峰老師二話沒說，把自己的雨披給他穿上，騎上車子，冒著大雨把學(xué)生送回了家。為此，他的爺爺非常感動，第二天特地來到學(xué)校向王海峰老師表示謝意。這件事對谷家坤同學(xué)觸動很大，從那以后，知道用功學(xué)習(xí)了，成績不斷提高，性格也開朗了，后來還當(dāng)上了班干部。可以說，王海峰老師對待學(xué)生就像對自己的孩子一樣。現(xiàn)在班里有一個姓李的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，不守紀(jì)律，經(jīng)常打罵同學(xué)，大家對他三分懼怕，七分厭惡。王老師通過家訪了解到，這個學(xué)生在家里經(jīng)常受到父母簡單粗暴的對待。因此，他一方面耐心與家長溝通交流，說服家長改變教育方法，一方面又讓班干主動接近他，自己也經(jīng)常找他談話，給他講英雄人物的故事。為激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，將一些介紹古今中外科學(xué)家的書借給他讀，同時利用業(yè)余時間為其補(bǔ)課，教給他學(xué)習(xí)方法，不久他的思想、行為有了較大的轉(zhuǎn)變，能夠主動為班級做好事，學(xué)習(xí)成績由差轉(zhuǎn)為良，還獲得了“友誼章”、“自學(xué)章”，再也看不到他在走廊里打鬧的身影了。像這樣的事例在王海峰老師的教學(xué)生涯中還有很多，可他卻從來不當(dāng)回事，認(rèn)為這是一個班主任應(yīng)該做的。在他的努力下，不知感化了多少落后的學(xué)生，不知道有多少調(diào)皮厭學(xué)的學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。一名學(xué)生在作文《令我感動的一件事》中寫道：“王老師就像母親一樣循循善誘，呵護(hù)我們，關(guān)心我們，使我們茁壯成長，不但教我們知識，還教我們怎樣做人，我為有這樣的老師而感到自豪和幸福，我長大后也要做像王老師這樣的人”。是的，17年來，他的生命和學(xué)生緊緊聯(lián)系在一起，同學(xué)生一起成長，品嘗著班主任工作的艱辛、快樂與光榮。因此，在班級管理工作中，王海峰老師成為學(xué)校班主任工作的典范，多次被上級教育部門評為“模范班主任”。

用理想的方法，做理想的老師，教出理想的學(xué)生，這是王老師心中的追求。在多年的教學(xué)生涯中，王海峰老師以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為中心，以實(shí)施素質(zhì)教育為方向，全面落實(shí)新的教學(xué)理念。做到精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，突出教學(xué)的主動性、趣味性，做到面向全體，因材施教，把重點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)能力上。努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到快樂，成為學(xué)習(xí)的主人，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。就這樣王海峰老師以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育思想努力實(shí)踐著，力求每一個學(xué)生成功。他就像教學(xué)藝術(shù)海洋里的采貝人，漫步在怡人的海灘，不時為拾到幾枚多彩的貝殼而興奮不已。學(xué)生非常喜歡上王老師的課，每當(dāng)他走進(jìn)教室，學(xué)生的興奮之情就溢于言表，他所教的學(xué)生整體素質(zhì)高、能力強(qiáng)，受到學(xué)校、家長的好評。

教師像一盞不滅的燈，在照亮別人的同時也照亮了自己。由于王海峰老師業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)，教學(xué)突出，被學(xué)校提任為教務(wù)主任、教科研主任。從此，王海峰老師更加忘我的工作，在協(xié)助業(yè)務(wù)校長抓好常規(guī)教育教學(xué)工作的同時，又積極組織教師開展“示范課、研討課、觀摩課、提高課”活動，開展“導(dǎo)師帶徒”，舉行“教師基本功展示”等教研活動，另外，王老師深知，創(chuàng)新是一個民族的靈魂，教育創(chuàng)新是一所學(xué)校的生命所在。因此，他帶動學(xué)校教科研小組，以課堂為主陣地全面實(shí)施新課程改革。他結(jié)合國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)模式，和學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，探索出了學(xué)生樂于接受的“五步教學(xué)法”，并得到了大力推廣。為解決老師們在教學(xué)中的困惑，他所確立并研究的多個課題在自治區(qū)獲獎。從而提高了教學(xué)質(zhì)量，加快了課改實(shí)施的步伐。十多年來，王海峰老師為他鐘愛的教育事業(yè)傾注了自己全部的心血，以苦為樂，以奉獻(xiàn)為榮，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價值，同時也做出了另人難以相信而又真實(shí)感人的事跡。就在九八年九月一日學(xué)生開學(xué)的第一天，也是工作最忙的時候，他的愛人在外地因?yàn)殡y產(chǎn)要馬上動手術(shù)，可是直到推出手術(shù)室，身為班主任的他，為了工作，為了學(xué)生，都沒有及時趕回去。2004年他愛人的母親腦出血，也沒有影響到他的工作，等出院不久，他與妻子將其父母從伊圖里河接到自己的家中，一邊幫妻子照顧老人，一邊全身心地投入到教學(xué)之中。更讓人感動的是，在去年7月，正忙著期末考試和各項工作進(jìn)行收尾的過程中，王老師遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父親病重，可是他還是忙完手頭的工作才極力往家趕，但遺憾的是，在王老師剛踏上回家的列車之時，他的父親離開了人世，直到合眼都沒有見到最牽掛的兒子，真是“忠孝不能兩全”。當(dāng)時王老師的心就像刀扎一般，別的同事聽說后，都忍不住流淚了。王老師的敬業(yè)精神，高尚的師德修養(yǎng)，讓所有老師折服，他愛生如子，無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，讓學(xué)生及家長們所敬佩，他的事跡得到了大家的贊譽(yù)。

一分耕耘，一分收獲，王海峰老師由于表現(xiàn)突出，多次受到上級部門的表彰和獎勵。但在榮譽(yù)面前，他沒有驕傲，更沒有止步，而是一如既往，更加積極努力地工作，因?yàn)樗睦镅b的是學(xué)生，裝滿了對教育事業(yè)的忠誠和熱愛。他說：“三尺講臺迎送春秋，雖然沒有悠揚(yáng)的舞曲，迷離的燈光，但卻讓我心情舒暢，神采飛揚(yáng)，因?yàn)橛鞋槵樀臅曄喟椤！笔堑模瑸榱私逃聵I(yè)，他愿捧出一顆心來，為了學(xué)生，他愿將心血化春雨，相信王海峰老師在今后的工作中定會用真情和愛心譜寫出一曲曲敬業(yè)的贊歌!

金 河 小 學(xué) 2011年5月16日