第一篇：喚得春風(fēng)育桃李[范文]

喚得春風(fēng)育桃李 傾將深愛鑄師魂

——記麻城市夫子河中心學(xué)校麻坳教學(xué)點教師尹成輝

麻南重鎮(zhèn)夫子河邊陲的大山深處，群峰夾峙的十里長沖盡頭，與羅田接壤的黃麻坳教學(xué)點，有一位人盡皆知的“哈主任”?！肮魅巍逼鋵嵅⒉还?，是因為他曾在本村小學(xué)當(dāng)過教導(dǎo)主任，做事又舍命賣力，有時賣力到人們所說的“苕”，所以人們叫他“哈主任”。隨著布局調(diào)整，原來的山村小學(xué)不復(fù)存在，教導(dǎo)主任自然也卸任了。但因為他從教35年來，幾乎年年擔(dān)任班主任，一個人“包班”的時間竟連續(xù)長達十年之久，即便不是教導(dǎo)主任，也是班主任，反正都是主任，所以這個稱呼便一直延續(xù)至今，由于叫習(xí)慣了，就是學(xué)生，有時也有叫他“哈主任”的。

“哈主任”真實姓名叫尹成輝，今年54歲，也許是出生在那物質(zhì)極度匱乏的年代，也許是長期滿負荷的工作，他那精瘦的身軀，佝僂得令人擔(dān)憂，瘦削的臉龐，兩腮突然凹進去許多，目光也顯得有些渾濁，臉上的褶皺縱橫，像揉搓過的稿紙，咋一看與實際年齡老了不少。這個聽似有些詼諧的稱呼，卻蘊含著山里人對他的由衷欽佩與質(zhì)樸的褒獎，因為這個“哈”字源于他對事業(yè)的執(zhí)著，對工作的狂熱，對校園的眷戀，對講壇的癡迷。殊不知，作為一個教育工作者，對學(xué)生的執(zhí)著，對工作的狂熱，全由一個“愛”字之使然?？v觀尹成輝同志35年的工作經(jīng)歷，探求他在班主任工作中付出的心血，不難發(fā)現(xiàn)唯有對學(xué)生的“哈愛”方能詮釋其真正的內(nèi)涵。

一、心系孩子，是愛的選擇

1978年，尹成輝同志因高考5分之差與大學(xué)失之交臂，回到了大山深處的家——夫子河鎮(zhèn)熊家溝村。經(jīng)歷了幾天閉門不出的落榜沮喪之后，他隨村民一起參加集體的生產(chǎn)勞動了。日出而作，日落而息，開始了他對社會的涉足，對生活的體驗，也漸漸萌生了他對人生的第一次選擇。

田間勞作時，郵遞員徒步送來了一周來的報紙，有人提議：讓我們高中生“秀才”給大家讀讀，看看國家有啥新的政策，今后的報紙都別拿去包東西了，讓大伙了解一下國家大事。毫不夸張，那年代的窮鄉(xiāng)僻壤，像他這樣正兒八經(jīng)經(jīng)過“文革”后恢復(fù)高考的讀書娃的確是鳳毛麟角。和他同齡的人大多斗大的字識不了一籮筐，更不要說老輩了。

午間歇蔭，左鄰右舍時不時有人拿著遠方寄來的信件求他幫忙念念，他開始體會到山村文化的落后。夏夜納涼，他喜歡到村頭大楓樹下跟孩子們逗樂，給他們講故事，出一些數(shù)字題考考他們。他一到，孩子們便圍上來，有的滿臉稚氣地問天上的飛機是哪兒來的，山外里還有人家嗎？也有的拿出學(xué)校的課本，要他教不認識的字，算不出的數(shù)學(xué)題，有的則拉著他的手要他講故事教唱歌，他反正是有求必應(yīng)。

日子長了，那些孩子對他格外親近，一天沒去，他們便找上門來，前呼后擁，在他眼里，這些孩子越來越可愛，一天不見也覺得像缺少點什么。一天，他給孩子們講完牛郎織女的故事后，一個虎頭虎腦的男孩沖著他神氣十足地說：“輝哥真了不起，什么都知道，我長大了也要去考大學(xué)?！币粋€小女孩有點膽怯地說：“輝哥，你別去考大學(xué)了，就留在學(xué)校教我們，好嗎？”“對，輝叔（哥），給我們當(dāng)老師吧！”一群孩子齊聲附和。望著他們那一雙雙天真無邪而又充滿渴求的眼神，他答應(yīng)了孩子們的請求?！昂?，下學(xué)期開學(xué)，我就去當(dāng)你們的老師?！?他把這個想法告訴了時任村干部的父親，父親有些吃驚，說什么也不同意：“當(dāng)孩子王有啥出息？你們畢業(yè)班班主任來信了，讓你下學(xué)期去復(fù)讀！”可是，他的確有些舍不得那群山里娃。父親拗不過他，只得作出讓步，“不去復(fù)讀也行，山里的織布廠，要個會計，我已經(jīng)請示了領(lǐng)導(dǎo)，你明天就去報到。”

“不！”一個簡單而堅定的回答，讓父親無奈地搖搖頭說：“你真哈！” 第二天，他卷起鋪蓋，懷著對那些山里娃的摯愛，到村小學(xué)去報到了。

因為愛，才選擇了一個需要愛的特殊職業(yè)，從事這樣的職業(yè)，必將是用愛來描繪人生的軌跡。

二、情結(jié)講臺，是愛的奉獻

35年的教師生涯，尹成輝同志幾經(jīng)調(diào)動，足跡幾乎踏遍了夫子河鎮(zhèn)，而每一次調(diào)動都是因為學(xué)校師資緊缺，35年幾乎年年擔(dān)任班主任，更令人不可思議的是其間連續(xù)一個人包班的時間長達十年之久，地域跨熊溝、靜山、蘆河、麻坳、土庫等多所小學(xué)。主觀上是他為人忠厚，工作負責(zé)，對學(xué)生充滿無微不至的愛。正所謂“聽話的耕?；顑憾唷?，他無論走到哪里，總也改變不了他“聽話耕牛”的角色和“活兒多”的現(xiàn)實。他深知每一次調(diào)動都意味著一個別人挑剩下的爛班在等著他去接受，但他無怨無悔、欣然服從。因為他對班級的每一個學(xué)生都能傾注自己全部的愛。愛，像春風(fēng)，可以讓悲觀的學(xué)生揚起奮進的風(fēng)帆；愛，像冬天的炭火，可以溫暖學(xué)生孤獨的心靈；愛，如磁石，可以收斂學(xué)生無羈的行為。愛，似輕柔的泉流涓涓流淌在班主任與每個學(xué)生的心田之間，形成一種強烈的心靈感應(yīng)，產(chǎn)生強烈的情感效應(yīng)。無論什么樣的差班，在他愛心的感召下都會迅速地轉(zhuǎn)化為好班；無論什么樣的差生，在他愛心的震撼下，都會服服帖帖。即便不能成才，也能成為一個方方正正的人。

每一個孩子他都視為己出，每一個學(xué)生的困難他都視為自己的困難。在那教育高收費的年代，即使兩三百元的學(xué)費，也會難倒一個地地道道的莊稼漢，也會導(dǎo)致一個學(xué)生失血。為了讓那些家庭困難的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，他不知為班上多少學(xué)生墊付過學(xué)費。也不知墊付過多少學(xué)費，記了帳的和未記賬的，還了的和未還的，反正那本發(fā)黃的賬本他都幾年沒翻過。2010年的教師節(jié)，他收到了一份特殊的禮物——一張800元的匯款單，上面附言道：“尹老師，教師節(jié)快樂！20年前，你給我墊付了400元學(xué)費，至今未還，今我的孩子又成了你的學(xué)生。在這個特殊的日子里，寄上800元，請笑納?！逼鋵嵜磕昴觋P(guān)總會遇到主動上門道歉的已為人父的學(xué)生，看著那一雙雙充滿歉意的眼睛，他總是真誠地說“看著你們出息了，我就高興，當(dāng)年墊點錢也值?！?/p>

1990年秋季學(xué)期，他任四年級班主任，班上一名叫夏峰的學(xué)生，因成績不好而厭學(xué)，常常不到校，他每次都利用晚上的時間摸黑走山路上門做工作，但這個孩子性格倔強，每次去他都礙于老師一片苦心，當(dāng)面答應(yīng)下來，不幾天又不來上學(xué)，后來當(dāng)他得知尹老師冒著刺骨寒風(fēng)，踩著凍硬了的積雪去邀他，讓自己6歲的兒子一個人睡在半山腰上的學(xué)校那空蕩蕩冷冰冰的房子里時，他聲淚俱下的說：“尹老師我以后絕不輟學(xué)，不讓老師再為我操心！”

2011年秋，在蘆家河小學(xué)任五年級班主任時，班上的一名學(xué)生鄒良元成績優(yōu)秀1234567，但父母都長年在外打工，家里只有他一人，每天早晨起來煮好一天的飯，炒好一天的菜，吃完上學(xué)自習(xí)，中午、下午回家吃剩飯、剩菜，有時菜也沒有就拌點生鹽吃，久而久之，他發(fā)現(xiàn)孩子臉部、腳背浮腫，便把孩子帶到醫(yī)院一查是急性腎炎，醫(yī)生囑咐除了藥物治療外，生活上注意改善調(diào)節(jié)，更不能吃食鹽，他二話不說，每天陪孩子回家，幫他弄飯，調(diào)配菜食，有時晚上就和孩子睡在一起。其父母得知消息后趕回家哽咽著對尹老師說：“你真是孩子的再生父母??！”

2012年秋，尹成輝同志再次調(diào)現(xiàn)在所處的麻坳教學(xué)點，全點32個學(xué)生，學(xué)前班、一年級、二年級三個年級，兩個教學(xué)班，只有他和另一名代課教師兩個人，于是點長、班主任、科任教師、生活教師、保育員具栓一身，每天除上課、備課、批改作業(yè)，還要負責(zé)孩子的吃喝拉撒，早上第一個到校為學(xué)生開門，放學(xué)后等最后一個學(xué)生被接走才離開，且不說為學(xué)生打掃衛(wèi)生，燒開水、打營養(yǎng)餐，就是幫學(xué)生上廁所擦屁股他也沒少干。盡管工作負荷重、壓力大，但他始終沒有放松班主任工作，隨著社會的進步，家長素質(zhì)的提高，給教師、班主任提出了更為嚴峻的要求，不能有絲毫懈怠，他除了全力照顧學(xué)生的生活，同時更加關(guān)注這些留守兒童的心理狀況，及時走訪與家長溝通。有一天，班上的一名小女生上學(xué)后一直郁郁寡歡，悶悶不樂聽講心不在焉，經(jīng)了解才知道，孩子今天過生日，在外打工的父母走時承諾過生日一定帶個大蛋糕回來祝賀，可現(xiàn)在還不見人影。尹老師二話不說，自己掏錢買來幾個雞蛋，吩咐廚房用大盤子蒸上，開飯時他把熱氣騰騰的蒸雞蛋糕端上了餐桌，并作了個簡短的致詞：“同學(xué)們，今天是尹彤同學(xué)的生日，大伙兒祝她生日快樂吧！”同學(xué)們歡呼雀躍，唱起了生日歌，然后一起分雞蛋糕，尹彤同學(xué)臉上立刻由陰轉(zhuǎn)晴，燦爛地笑了，看著孩子們開心，他無限快慰。事后家長親自到學(xué)校對尹老師感激的說：“尹老師，謝謝你為孩子過生日，你比我這個做父親的還盡職啊！” 就這樣他時刻想著學(xué)校，時刻想著班上的孩子，卻很少想到自己，長時間超負荷工作，身體日慚消瘦，經(jīng)?？人约按贿^氣來，隔壁的同事常常在半夜里被他劇烈而又壓抑的咳嗽聲驚醒，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次勸他去醫(yī)院檢查治療，并聘請教師為他代課，但每次他不是婉言謝絕就是借故往后拖。無奈之下，下個學(xué)期不安排他任何課程，幾乎是勒令他休息治病，這一招確實受用，他總不至于去跟別的老師搶課了，他才極不情愿地回家治療休息了一個學(xué)期。可新學(xué)期開始他聽說曾經(jīng)工作過的麻坳要設(shè)教學(xué)點，又主動請纓并以“那兒曾工作了幾年，情況熟，派個生手去，不如我去！”為理由返回工作崗位。

不料，去年歲末的一天，天氣寒冷，氣溫陡降。由于感冒又咳嗽不止。實在支撐不住，趁周末放假，在妻子的陪同下，到市人民醫(yī)院檢查。結(jié)果是感冒引發(fā)的雙肺感染性病變，雙側(cè)慢支管并引發(fā)肺氣腫。醫(yī)生建議立即住院治療，妻子剛準(zhǔn)備辦手續(xù)。他卻不同意，妻子責(zé)怪道：“住院費可以報銷，又不要你掏錢，向?qū)W校請個假，又不扣你工資。為什么不住院？” “我住院，那點上十幾個學(xué)生怎么辦？他一方面說服妻子，一方面懇求醫(yī)生給他開藥回家，慢慢治療?！蓖拮勇裨孤曋袧u漸遠去的身影。想出是此案不少人為了早點休息小病大養(yǎng)，無病呻吟，醫(yī)生無不感慨地搖搖頭：“這人是不是有點哈?！?/p>

“吃的是草，擠出來的是牛奶血?！边@是尹成輝同志幾十年辛勤工作，默默奉獻的真實寫照。撒向?qū)W生都是愛則是他班主任工作的主弦律，質(zhì)樸中蘊含著真情，平凡中彰顯偉大。

三、譽載一方，是愛的收獲

35年，粉筆染白了他的頭發(fā)，當(dāng)年的矛頭小子，變成了憔悴的額老頭。交出的雪上一撥又一撥，角尺的學(xué)生大多出人頭地，腰纏萬貫，而他依然家徒四壁，兩袖清風(fēng)。就連惟一的兒子，雖然幼時聰明伶俐，但由于他一心撲在工作上，無暇顧及，初中未畢業(yè)就輟學(xué)了。但尹老師無怨無悔。

能行春風(fēng)，必得秋實。他得到的不是自己的物質(zhì)財富，而是社會的廣泛贊譽。桃豐李碩的精神財富。在十里長沖的村村寨寨，“哈主任”的名字童叟皆知。如今都改口稱“好主任”了。

“這位尹老師，對學(xué)生很關(guān)愛，心細的想個老媽子，孩子放在他班里，放心!”——這是老爺爺老奶奶的稱贊。

“這位尹老師，為人謙和，厚道，沒架子，每次為了孩子，總是他先給我打電話，我孩子進步多了。”——這是年輕父母的夸獎。

“我們尹老師從不達納訓(xùn)斥我們，一點也不像我爸爸，只知道發(fā)脾氣。我喜歡他當(dāng)班主任?！边@是天真無邪孩子的心聲。

“麻坳的那位尹老師多耐煩，照顧班上的孩子這周到。下學(xué)期把孩子轉(zhuǎn)到他們那兒去！”——這是臨近外線村民的愿望。

是啊！“人圖名，樹圖影，”用自己的拳拳愛心換來社會的眾口皆碑。是一筆寶貴的精神財富。

當(dāng)然更令他欣慰滿足自豪的是如今桃李滿天下，走在路上總有熟悉的面孔向他投來感激的微笑。乘坐在車上，不是有似曾相識的小伙畢恭畢敬地為他讓座。當(dāng)年那個逃學(xué)的孩子，如今是北京一家公司的經(jīng)歷，不管多忙，每年春節(jié)都得親自開著小車道他家里拜年；當(dāng)年那個患病的少年以優(yōu)異的成績從麻城一中口入一所全國重點大學(xué)。畢業(yè)后成為某間斷科技研究所的領(lǐng)頭人，每逢教師節(jié)，必定打來電話，誠摯祝賀；當(dāng)年那個因打架而差點被勸其退學(xué)的玩童。如今成為某武警部隊智勇雙全的指揮員，在一次見面中半開玩笑的說“尹老師，要不是您的諄諄教導(dǎo)讓我迷途知返，現(xiàn)在我恐怕是一粒社會的渣滓了?！被貞浺粡垙埉?dāng)年的志氣未脫的面孔，看著現(xiàn)在一個個躊躇滿志的英姿，他不禁帶著調(diào)侃的語氣對自己說：“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔?！?/p>

是啊，愛人者，人恒愛之，有什么比的上莘莘學(xué)子對老師的感激之情，更讓人陶醉的呢？

愛有不同的方式，愛有不同的內(nèi)涵。而對學(xué)生的愛則決定了一個教師對學(xué)生的工作方法和熱情。“沒有愛的教育史不成功的而教育?！币奢x老師在班級管理中始終以愛為出發(fā)點，一愛卡為凝聚力。以付出愛為快樂，是一個普通教師對職業(yè)道德的踐行。折射出他崇高的人格魅力?？芍^：“喚得春風(fēng)育桃李，傾將深愛鑄師魂?！?/p>

第二篇：家校共建 春風(fēng)育桃李

家校共建

春風(fēng)育桃李

——克什克騰旗紅山子家長學(xué)校留守兒童關(guān)愛工作匯報材料

紅山子總校現(xiàn)有留守兒童學(xué)生比例達三分之一以上，由于長期遠離父母，缺乏親情，一些留守孩子的身心健康受到影響，存在著學(xué)業(yè)失教、生活失助、心理失衡、親情失落、安全失保等問題，日益引發(fā)全社會的廣泛關(guān)注。如何解決留守兒童的教育問題？如何實現(xiàn)教育公平，使留守兒童健康快樂的？這些都是擺在我們面前的重大課題。為了讓留守兒童得到更多的關(guān)愛，促進教育公平，維護社會穩(wěn)定，紅山子家長學(xué)校近年來在各級黨委和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，主要從以下幾個方面采取措施來解決留守兒童的關(guān)愛問題。

一、建立體制，加強領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任

我校將留守兒童的教育管理納入義務(wù)教育均衡發(fā)展總體規(guī)劃，成立了由校長、副校長、政教主任、教師代表、班主任等人員組成的家校組織機構(gòu)。堅持從學(xué)校實際出發(fā)，采取各種措施辦好家長學(xué)校，使家庭教育和學(xué)校教育互相促進，互相協(xié)調(diào)，更好地促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和家長素質(zhì)的提高。

1、家校組織機構(gòu)中有專門負責(zé)留守兒童的人員，這部分人員（主要是班主任）通過定期跟蹤調(diào)查了解留守兒童的近況，并及時給予留守兒童物質(zhì)和精神的關(guān)心愛護。

2、利用學(xué)生返校與開學(xué)的契機，加強學(xué)校和家庭的聯(lián)系。我校設(shè)計制作了“家校聯(lián)系卡”，“家校聯(lián)系卡”共有四個板塊：孩子的事例、孩子的話、老師的話和家長的話。老師在日常教學(xué)中，把學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)、個性思維、小小的進步以及遇到的困難等及時地記錄在孩子的事例欄中，再寫出評語反饋給家長。家長將學(xué)生在家的情況、對學(xué)校的建議反饋給老師。孩子通過老師的話和家長的話了解自己，反思自己的行為，并把自己的想法記錄下來。

3、“校訊通”的開通與使用。老師們通過各種各樣的方式，與學(xué)生家長開始了校訊通聯(lián)系。特別是針對有些在外地的家長，讓他們也能及時的了解自己的孩子的狀況。家長外出務(wù)工但心系孩子，這樣的交流方式贏得了家長朋友和社會的廣泛好評。有些留守兒童的家長校訊通的短信成了學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。如：“親愛的xx老師，您好。通過您的短信我知道了我家孩子這段時間的進步，這和您的教導(dǎo)是分不開的。我們雖然不在孩子的身邊，但是有您這樣的老師，我們不惦記孩子了??“

4、“連心橋”作為家校溝通的橋梁。我校出版發(fā)行的《連心橋》向廣大家長宣傳和介紹一些教育溝通方法。每周一期，學(xué)生放假回家的時候帶回去，和家長共同學(xué)習(xí)、探討、交流。最讓人動心的是有些孩子說爺爺奶奶不認字，就把這份報紙郵寄到父母打工的地方，和父母一起閱讀。通過這樣的交流方式，進一步加強了學(xué)校和家長的聯(lián)系及感情交流。

二、管理細致，服務(wù)完善，活動多樣

1、我們定期舉辦家長會，充分發(fā)揮家庭環(huán)境教育的功能，真正使幼學(xué)校育和家庭教育密切結(jié)合，創(chuàng)設(shè)青少年健康成長的最佳環(huán)境。如：2012年3月14，舉行了學(xué)期初的第一次家長會，主要就留守兒童上、下學(xué)路上的安全問題展開了討論，交流。4月8日，我校再次舉辦了家長會，就特殊體質(zhì)兒童需特殊安排進行了登記。當(dāng)會議開始，我們點明此次會議的主要問題時，許多家長驚呆了。浩然奶奶激動地說：“真沒有想到，你們學(xué)校竟然能想得這么周到，浩然爸爸媽媽不在，俺這個老婆子什么也不懂，大夫說俺們浩然缺鋅，可是我哪有什么法子啊。誰知道學(xué)校還能這樣給照顧啊，太謝謝你們了??”會議后，家長們一個個放心的走了，用他們的話說“這樣的學(xué)校，俺們放心”。

2、每學(xué)期政教處、團總支制定了詳細的計劃。每個班級每周的主題班會課主題雖說都不一樣，但是都是圍繞《弟子規(guī)》中的“孝、悌、愛眾、親仁”展開，教育孩子們學(xué)會感恩，學(xué)會愛。特別是針對那些留守兒童，讓他們懂得別人對他們的愛和他們應(yīng)該如何好好地愛別人。

3、我校利用每大周的團活課開展知識講座，內(nèi)容包括安全、衛(wèi)生、人際交往、青少年心里輔導(dǎo)等。通過講座，那些缺少親情、內(nèi)心孤獨的留守兒童不但從生活上能自理自立，而且有了積極向上的精神狀態(tài)。

4、以母親節(jié)、父親節(jié)、六一兒童節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日為契機，舉行了豐富多彩的活動，并盡可能多的邀請家長來參加。這樣不但讓家長更多的了解自己孩子的特長，而且通過家長和教師的溝通，也是老師進一步了解孩子們的狀況，并為接下來的工作做好了充分的準(zhǔn)備。

留守兒童的教育問題是一項系統(tǒng)工程，它需要學(xué)校、家庭、社會的共同關(guān)注和投入。留守兒童需要愛，需要全社會人人去關(guān)愛，去幫助。解決“留守兒童”問題絕非一朝一夕之功，讓我們的學(xué)校和老師再多一些耐心堅持，讓留守孩子的家長再多一些積極配合，讓社會各界再多一些支持幫助，我相信，在黨委和政府的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，留守兒童一定能擁有一片湛藍的天空。

克什克騰旗紅山子鄉(xiāng)總校

2012年4月29日

第三篇：德育春風(fēng)育桃李 校企聯(lián)姻強技能

德育春風(fēng)育桃李 校企聯(lián)姻強技能 鹽湖區(qū)第一中專學(xué)校辦學(xué)紀(jì)實 本報記者

寧永元

作為運城市最早的一所國家級職業(yè)中學(xué)，作為鹽湖區(qū)職業(yè)教育領(lǐng)航者的鹽湖區(qū)第一中專學(xué)校，建校30年來，為河?xùn)|經(jīng)濟建設(shè)輸送了兩萬余名合格的專業(yè)技術(shù)人才，在近年市人力資源和社會保障局組織舉辦的人才招聘會上，一職專的學(xué)生成了各家企業(yè)爭相“簽收”的“香餑餑”；國內(nèi)不少知名的企業(yè)點名要與該校畢業(yè)生簽用人協(xié)議，連未畢業(yè)的學(xué)生也被部分以項崗實習(xí)的名義提前招走。一時間，不少在校學(xué)生擔(dān)心的就業(yè)難問題迎刃而解。究竟是什么秘訣使得在職校畢業(yè)生就業(yè)壓力十分突出的情況下，一職專的畢業(yè)生卻供不應(yīng)求呢？ 管理亮劍：創(chuàng)新思路求突破 德育為先強素質(zhì)

近年來，普通職校的發(fā)展處于低谷，投入不足，招生嚴重困難，再加上學(xué)校自身管理跟不上，教師素質(zhì)及教育教學(xué)質(zhì)量相對差強人意，學(xué)科專業(yè)單一，培養(yǎng)的人才規(guī)格與社會需求不相適應(yīng)，畢業(yè)生的就業(yè)和升學(xué)情況不太理想，社會反響較差。在這幾點上，曾經(jīng)的一職專也不例外。

2010年，王福民校長上任以后，經(jīng)過多方調(diào)查研究，確立了“承傳德孝文化，優(yōu)質(zhì)多元發(fā)展”、“把工廠辦在學(xué)校，課堂設(shè)在車間，實訓(xùn)不出校門，就業(yè)本地消化”的辦學(xué)思路，找準(zhǔn)職教改革的突破點，從基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、德育教育建設(shè)、“雙師型”教師隊伍建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)等方面多管齊下，著力改造。以更新專業(yè)、夯實基礎(chǔ)建設(shè)為主體，以德育教育，實訓(xùn)基地建設(shè)為雙翼，徹底改善了學(xué)校教學(xué)面貌，并探索出了一條富有時代氣息和職教特色的人才培養(yǎng)新模式。

目前，社會上有很多人都覺得學(xué)生難管理，尤其是職業(yè)學(xué)校的學(xué)生更難管理。一個不可否認的事實就是：在職業(yè)中專有相當(dāng)一部分學(xué)生存在著不同程度的自卑心理，認為自己是“差生”、是“失敗者”，有的甚至感到前途茫然；更有甚者，不學(xué)無術(shù)，打架斗毆，破罐子破摔，為社會帶來了一定的危害。為此，學(xué)校堅持德育為首，同時把學(xué)生管理工作放在學(xué)校規(guī)范化管理的突出位置，以人為本，管育結(jié)合，堅持“德育與活動相融、約束與服務(wù)并舉”，開創(chuàng)了學(xué)生教育管理工作的新局面。

王福民清醒地認識到，內(nèi)涵豐富的校園文化是提升學(xué)生素質(zhì)的重要手段，對于提升辦學(xué)品位、促進學(xué)校發(fā)展有著重要意義。兩年來鹽湖一職專結(jié)合鹽湖區(qū)德孝文化節(jié)的特色，大力弘揚德孝文化，以德孝文化為立校之本，以德孝文化促進學(xué)生素養(yǎng)提升，促進校園和諧發(fā)展。為此，學(xué)校建起了德孝廣場、德孝苑等德孝教育基地, 在德孝碑前舉行了感恩父母、老師的儀式，讓學(xué)生懂得感恩，堅持每周一在國旗下宣誓，振奮師生精神，豐富學(xué)生的心靈世界；開展德孝文化藝術(shù)節(jié)，利用校園廣播站、櫥窗、版面、校報、德孝文化藝術(shù)團宣傳德孝文化；開展 “心存感恩、唱響紅歌”文藝活動、到社會福利院、離退休老教師家學(xué)雷鋒等活動，激揚了學(xué)生的道德意識，強化了學(xué)生的道德行為；利用《晨起自勉文》、《夜暮省思文》、《道德經(jīng)》、《孝經(jīng)》等德孝教材教育學(xué)生，讓學(xué)生每日誦讀經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化熏陶；設(shè)立每學(xué)期一萬余元“博仁德孝”獎學(xué)金，及時獎勵品德優(yōu)良的學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有榜樣，行有目標(biāo)。通過豐富多樣的活動讓德孝文化走進學(xué)生心靈，融入學(xué)生血液，喚醒學(xué)生自信，激起向善的力量。兩年來學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性大大提高。校園里比學(xué)習(xí)、比技術(shù)、爭上游的和諧氛圍越來越濃，學(xué)生行為方式有了根本轉(zhuǎn)變。

校長感言：教育是塑造人心靈的事業(yè)。“以人為本、管育結(jié)合”是一種先進的職校生教育管理理念，“德育與活動相融、約束與服務(wù)并舉”是做好職校生教育管理的有效方法。一職專重德治，求德政，注重用優(yōu)良的德育環(huán)境熏陶教育學(xué)生。完備而科學(xué)的人文教育體系，符合現(xiàn)代教育規(guī)律的育人模式，不僅使學(xué)生們具備了扎實的專業(yè)知識和操作技能，更使他們的價值觀、道德觀、人生觀得到了升華。課改亮劍：建雙師型師資隊伍 打造“班主任工程”

師資隊伍的建設(shè)是學(xué)?；A(chǔ)能力建設(shè)的關(guān)鍵。根據(jù)教師培養(yǎng)的不同目標(biāo)層次，學(xué)校緊抓“名師工程”、“雙師型工程”、“班主任工程”，分級分層實施師資培訓(xùn)。針對社會熱門專業(yè)需求，開展校本培訓(xùn)，同時積極選送專業(yè)教師參加國家級、省級、市級等骨干教師、學(xué)科帶頭人學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，近三年來，先后有11名教師參加了國家級培訓(xùn)，15名計算機專業(yè)教師到北京中關(guān)村等地參加動漫專業(yè)、電腦制版專業(yè)、建筑裝潢專業(yè)、攝影化妝專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，8名教師研究生在讀或畢業(yè)。組織文化課教師、相鄰專業(yè)教師赴上海、深圳、太原等地中專、高校學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)；一批優(yōu)秀的班主任受到省、市級表彰。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，大大提升了專業(yè)教師教學(xué)水平，提升了學(xué)校專業(yè)設(shè)置的靈活度。

我校原電子專業(yè)教師吳曉鵬，經(jīng)過雙師型教師培訓(xùn)，現(xiàn)為計算機專業(yè)拔尖人才，他發(fā)明設(shè)計的“INTERNET網(wǎng)絡(luò)遠程控制平臺”、“GSM短信收發(fā)平臺”、“鍋爐自動上水溫控系統(tǒng)”等受到省市專家稱贊。他為我市熱力供應(yīng)設(shè)計的控制軟件已經(jīng)投入運行，為千家萬戶冬季取暖發(fā)揮了威力。

在山西省第三、四、五屆職業(yè)院校技能大賽中，我校張麗娟老師兩次榮獲計算機專業(yè)圖文混排一等獎，吳珊、邵靜老師獲得財會技能比賽二等獎。袁潔霞等老師多次獲得了大賽三等獎。

學(xué)校從中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)校實際工作需要出發(fā)，確立了“三抓三嚴三高一創(chuàng)新”的工作方針?！叭ァ保亲W(xué)習(xí)、抓改革、抓服務(wù)，以提高師生員工的綜合素質(zhì)，增強教職工的凝聚力和學(xué)校發(fā)展的生命力，同時力求轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，提高領(lǐng)導(dǎo)水平和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)；“三嚴”，是嚴格校風(fēng)、嚴格教風(fēng)、嚴格學(xué)風(fēng)，以“嚴”字管理人，做到嚴而有格，嚴而有度，嚴而有方?！叭摺保歉咂瘘c、高水平、高質(zhì)量效益。“一創(chuàng)新”，是創(chuàng)新學(xué)校管理模式、教學(xué)模式和教師培養(yǎng)培訓(xùn)模式。一系列措施促進了學(xué)校各項事業(yè)的發(fā)展，為學(xué)校教育質(zhì)量連創(chuàng)輝煌奠定了堅實的基礎(chǔ)。

校長感言：師資水平實際上就是一所學(xué)校核心競爭力的體現(xiàn)。教師作為學(xué)校一切教育活動的組織者和創(chuàng)造者，是提升辦學(xué)品位，保證教育成敗的關(guān)鍵。一職專教師隊伍建設(shè)制度健全，措施有力，教師隊伍整體水平較高；尤其是培養(yǎng)“雙師型”教師工作走在了全省中等職業(yè)學(xué)校的前列。

專業(yè)亮劍：適應(yīng)市場抓就業(yè) 校企合作建基地

面對“職中畢業(yè)，南方就業(yè)，三個多月，自動失業(yè)，浪費了金錢，拖垮了家庭，增加了社會負擔(dān)”的尷尬現(xiàn)實，學(xué)校遵照山西省教育廳職業(yè)教育要加大“校企合作”力度，力爭在2015年普及生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的精神，多方調(diào)研論證，下決心實行校企合作，把南方企業(yè)先進的生產(chǎn)線、企業(yè)經(jīng)營理念和管理模式搬進校園，讓學(xué)生實訓(xùn)不出校門，就近感受企業(yè)文化，適應(yīng)企業(yè)管理，提高動手能力和操作水平。在學(xué)?？臻g十分緊張的情況下，辟出新場地建立了汽修實訓(xùn)基地，對外開放，平均每天修理十多輛車，只收成本費，受到了司機們的好評，學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)場請教老師，當(dāng)場解決。這樣邊學(xué)邊干，工學(xué)結(jié)合，大大提高了動手能力，目前各大4S店紛紛聘請，畢業(yè)生供不應(yīng)求，受到社會青睞，使得家長滿意。年初，學(xué)校又與深圳麗明德多頻變壓器公司合作，引進一套無污染、無噪音、低耗能、安全性高、產(chǎn)品供不應(yīng)求的生產(chǎn)流水線創(chuàng)建了電子實訓(xùn)基地，采取培訓(xùn)一批熟練工人，通過工人師傅，帶出一批熟練學(xué)生，實現(xiàn)了把工廠辦在學(xué)校，把電子課堂設(shè)在車間的目標(biāo)。目前產(chǎn)品已經(jīng)空運到深圳，全部合格。目前學(xué)校的電腦制版，建筑設(shè)計、動漫，攝影等專業(yè)實訓(xùn)基地也正在以不同的校企合作方式在健康發(fā)展著。

近年來，由于學(xué)校軟硬件設(shè)施的提高，學(xué)生職業(yè)道德、文化素養(yǎng)的提高和動手實踐技能的迅速提高，使得學(xué)校社會影響力大大提升，畢業(yè)生就業(yè)供不應(yīng)求，勢頭強勁。汽修專業(yè)畢業(yè)生不等畢業(yè)就被各地市4S店、汽修廠一搶而光；制版專業(yè)學(xué)生深受制版行業(yè)青睞，不僅本地制版廠家喜歡聘用，大批同學(xué)還被上海、廣州等制版廠聘用，有的還遠赴尼泊爾、印度，土耳其等國制版廠，并成為老總、副總等中高層領(lǐng)導(dǎo)。其他如動漫專業(yè)、電焊專業(yè)、烹飪等專業(yè)學(xué)生也供不應(yīng)求，月薪至少都在4000元至5000元以上。

汽修專業(yè)學(xué)生張鋒2008年從我校汽修專業(yè)畢業(yè)后，被推薦到我校人才輸送合作單位陜西比亞迪汽車廠實習(xí)工作，由于知識全面，技術(shù)熟練，很快被聘任為技術(shù)員，骨干領(lǐng)班，月工資達到一萬元以上。2009年6月6日，溫家寶總理視察比亞迪公司，張鋒作為該企業(yè)的三名優(yōu)秀員工之一，幸運地受到溫總理的接見。我校畢業(yè)生運城薩瓦萊斯公司東莞分廠副廠長李軍、冉崢嶸年薪均在10萬以上，運城沙畫第一人、藝術(shù)家李選波的沙畫藝術(shù)名震河?xùn)|。

我校對口高考錄取率連年在95%以上。

職業(yè)教育是一種跨界教育，具有顯著的開放性，校企合作前景廣闊，它有利于職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)建立密切合作關(guān)系；職業(yè)教育又是一種實踐教育，校企合作不僅能培養(yǎng)學(xué)生強有力的實踐能力，更快的適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的要求，而且能不同程度的實現(xiàn)校企雙贏，校企合作大有作為；職業(yè)教育同時更是做人的教育，我們在著力培養(yǎng)學(xué)生實踐才干的同時，一刻也不能忘記對學(xué)生的德育教育，學(xué)生的合作意識，服從意識，良好的道德意識往往是其走向成功的關(guān)鍵因素。鹽湖一職專把“工廠辦在學(xué)校，課堂設(shè)在車間，實訓(xùn)不出校門，就業(yè)本地消化”的辦學(xué)思路，為鹽湖職業(yè)教育發(fā)展開拓了新路子。

校長感言：就業(yè)是民生之本，就業(yè)是職業(yè)教育的靈魂。職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育。學(xué)校按照市場運作模式，所確定的專業(yè)結(jié)構(gòu)框架適應(yīng)性強，符合學(xué)校發(fā)展實際；在加強專業(yè)建設(shè)、創(chuàng)建品牌專業(yè)方面的策略與措施，體現(xiàn)出學(xué)校管理決策的創(chuàng)新。通過校企合作，為學(xué)生架起就業(yè)金橋。

第四篇：愛心育桃李

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次與各位老師進行交流的機會。我今天所講的這些談不上什么經(jīng)驗，只不過是我工作中的一點做法，希望能與大家共享。如果有不妥之處，請多提寶貴意見。今天我主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法。

一、做學(xué)生的良師益友

我認為如果想將一個班級管理好，首先要做到與學(xué)生交心。只有與學(xué)生心靈相通了，班級工作才能順利開展，在這方面我做了以下幾方面工作。

1.做好學(xué)生的表率作用，以身作則，樹立威信

我們班的學(xué)生都知道我有一句口頭禪：說到做到。其實這句話不僅是說給學(xué)生聽的，更是說給自己聽的?？鬃诱f過?其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?；可見，我的言行對學(xué)生的影響有多大。有人說學(xué)生是班主任的影子，時間長了，學(xué)生和班主任從性格到言行舉止，到看問題的方式方法，都越來越相近。作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的我更注重了自己的表率作用。所以，在平時與學(xué)生的交流中，表揚也好，批評也罷，我都能時時注意自己的言行，做到言而有信，言而有度，言必行，行必果。當(dāng)我要求學(xué)生做到時，我總是要求自己首先做到。例如晨讀要求學(xué)生7;40到校，我便每次準(zhǔn)時在7;35分到校；當(dāng)學(xué)生不舒服吐在教室沒人清理的時候，我都是第一個拿起衛(wèi)生工具進行清理。類似這樣的事情比比皆是。久而久之我在學(xué)生中就享有了崇高的威信。有了威信，教育就會收到良好的效果。這種無聲的教育，往往能達到無聲勝有聲的效果。

2.做學(xué)生的知心朋友

工作中我時刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個學(xué)生；始終以期待的目光關(guān)注著每一個學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績差而歧視學(xué)生。既為取得好成績的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時時刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友。例如我現(xiàn)在教四年級，學(xué)生大了有時班級存在?小幫派?，這對班級的影響很大，為了解決這個問題，我就找機會和這些學(xué)生接近，在學(xué)校以及班級活動中有意和他們多接觸，多談話，從做邊緣朋友到朋友再到知心朋友，在交往中抓住他們的長處，引導(dǎo)他們多為班級做事，使他們逐漸養(yǎng)成了關(guān)心班級的好習(xí)慣。

在平日的工作中，我經(jīng)常針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，開展班會討論，讓每位學(xué)生各抒己見，這樣既可消除面對面的緊張對立氣氛，又能顧及學(xué)生的自尊，還能很好的解決問題。

正是由于我與學(xué)生之間融洽的師生關(guān)系，我所教的學(xué)生才愿意把自己生活中和學(xué)習(xí)上的問題請教我。而我也愿意回答學(xué)生提出的各種問題，成了學(xué)生們真正的知心朋友。

二、正班風(fēng)，樹正氣

良好的班風(fēng)猶如和煦的春風(fēng)，能愉悅學(xué)生的身心，健全學(xué)生的人格；同時也是創(chuàng)建一個文明守紀(jì)、團結(jié)互助、勤學(xué)上進班級的重要條件。因此在每學(xué)期我都適時地召開家長會，學(xué)生、家長、班主任三者統(tǒng)一思想，達成共識，使班級的班風(fēng)積極向上。大家齊心協(xié)力，刻苦學(xué)習(xí)，互幫互助，班上形成了一股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。家長們看到這樣的班集體，作為班主任的我自然而然就在家長們的心目有了一定的威信。為此我做了以下幾方面工作：

1.制定明確的班級目標(biāo)、班風(fēng)、班訓(xùn)及班歌

開學(xué)初利用班會時間與學(xué)生進行商討，制定符合本班實際的班級目標(biāo)、班風(fēng)、班訓(xùn)及班歌，讓學(xué)生明白只有目標(biāo)明確才能有前進的動力。

2.開展形式多樣的主題班會活動推動良好班風(fēng)的形成

形式多樣的班會活動，是維系班風(fēng)和發(fā)揮班集體教育功能的思想基礎(chǔ)，也是學(xué)生自我教育的手段。

配合班風(fēng)建設(shè)，結(jié)合本班的實際情況以及同學(xué)們所存在的問題，明確目的，不適時機地、有針對性召開諸如：?新學(xué)期的打算?、?我真棒?、?與不文明行為說‘再見’?、?學(xué)習(xí)方法交流??書香伴我成長?等主題班會。這種既聯(lián)系實際又貼近生活的主題班會，不但給學(xué)生形象化教育，而且對他們進行了理論上的灌輸。

三、培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，實現(xiàn)自我管理

我們班主任老師除了管理班級外，還要備課、上課、批改作業(yè)等，十分辛苦。為了能使自己減輕一些負擔(dān)，我便時常想該如何去做才能使自己輕松一些。經(jīng)過一段時間的摸索，我覺得培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，實現(xiàn)自我管理是一個不錯的方法。為此我主要做好了以下五方面工作：

1.建立一支負責(zé)能干的班干部隊伍

魏書生老師說過，?班級要實現(xiàn)管理自動化，先要培養(yǎng)一批熱心于班級工作的干部?。是的，一個成功的班集體，必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，其整體性的好壞往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。

我在班級建設(shè)過程中引入競爭機制，班干部上任采取競爭上崗，通過自薦或推薦、民主評議、競選演講三個步驟產(chǎn)生，讓學(xué)生民主推選出他們心目中的榜樣。必須強調(diào)，這是互助友好的競爭而不是敵視

和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。但這其中，常務(wù)班長卻是我提名，同學(xué)投票通過的。因為常務(wù)班長是最為關(guān)鍵的職務(wù)，其實就像一位班主任，要求他組織能力，管理能力和交往能力都比較高。我們班級的張藝珂同學(xué)就是我經(jīng)過上個學(xué)期的考察之后選定的。

一旦班委會組閣完畢，就要充分的放權(quán)給他們，同學(xué)的文明禮儀，他們自覺督促；班級圖書角、生物角，他們自己管理；班級的衛(wèi)生角，他們自己整理；班級的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生，他們自己評比。并在每周一的周會課上總結(jié)本周，計劃下周的工作。在這個過程中我并非真正不管，而是仔細觀察，發(fā)現(xiàn)其中的問題及時處理，并定期進行總結(jié)和表揚，以增強班委會工作的積極性和自覺性。

2.建立崗位責(zé)任制

設(shè)立?五崗十員?，增加管理崗位，賦予相應(yīng)權(quán)限，落實崗位職責(zé)，讓每個學(xué)生在集體中都負一定責(zé)任，既管理別人，又被別人管理，在強化學(xué)生的主人翁意識和集體榮譽感的同時，形成班級事務(wù)?人人都有機會管?的格局。

?五崗?職責(zé)：

文明禮儀崗——負責(zé)早晨、中午及小課間室前樓道秩序及地面衛(wèi)生的維護；學(xué)生個人衛(wèi)生、紅領(lǐng)巾佩戴情況的檢查。

秩序維護崗——室內(nèi)秩序的維護和記錄。

紀(jì)律督查崗——流動檢查班級學(xué)生在校遵紀(jì)情況，并記錄。衛(wèi)生督查崗——流動檢查室內(nèi)和衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生狀況，并督促值日生及時清掃。

公務(wù)管理督查崗——負責(zé)班級公物管理情況的檢查，并督促責(zé)任人及時整改。

?十員?職責(zé)：

綠化管理員——負責(zé)班級的綠化管理。

門窗管理員——早來晚歸，負責(zé)教室門窗的開關(guān)和保潔。圖書（閱讀）管理員——負責(zé)班級圖書角圖書的登記整理、同學(xué)交換借閱的登記。

燈具管理員——負責(zé)教室照明燈具的開關(guān)及燈具維修的上報。桌凳管理員——負責(zé)桌凳的擺放及桌凳維修的上報。

墻面保潔員——負責(zé)教室墻壁和室前樓道墻壁的保潔、課間擦黑板、黑板槽的清掃。

地面保潔員——負責(zé)室內(nèi)和室前樓道地面衛(wèi)生的維護。紅領(lǐng)巾佩戴管理員——負責(zé)督促本班學(xué)生紅領(lǐng)巾佩戴情況 衛(wèi)生工具管理員——負責(zé)班級衛(wèi)生工具的擺放整理。古詩文朗讀領(lǐng)讀員——負責(zé)每天古詩文領(lǐng)讀學(xué)習(xí)。?五崗?負責(zé)檢查督促，?十員?負責(zé)具體實施。

?五崗十員?可根據(jù)具體崗位工作的多少由一人或多人組成。3.實行值日班長督查制

值日班長制即按學(xué)號人人輪流當(dāng)班長。具體操作是：班長任任?總班長?，負責(zé)與班主任聯(lián)系，匯報情況和監(jiān)督、輔助?值日班長?抓好一日常規(guī)工作。?值日班長?做好督促、檢查、記錄工作。督促，即督促同學(xué)做好打掃衛(wèi)生工作，按時交作業(yè)，自覺進行早讀，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，做好兩操，遵紀(jì)守規(guī)。如有違紀(jì)現(xiàn)象，要馬上加以提醒糾正。檢查，就是檢查?五崗十員?的到位和工作情況。記錄，是將當(dāng)天的情況，如：出勤、作業(yè)、衛(wèi)生、兩操等逐一進行詳細記錄，下午?日小班會?向全體同學(xué)進行匯報總結(jié)，對違紀(jì)現(xiàn)象進行批評，對好人好事進行表揚。

4.在豐富多彩的實踐活動中培養(yǎng)自主管理能力

引導(dǎo)自我管理，根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。在班集體創(chuàng)建活動過程中，開展豐富多彩的活動，是培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的重要渠道。例如班隊會自主化。

主題班會活動也作了相應(yīng)的改變，盡可能讓多一些學(xué)生參與到活動的設(shè)計、準(zhǔn)備和組織中來。班主任提前將活動的時間、主題、范圍告訴大家，讓同學(xué)們自己去收集材料，自己去設(shè)計方案，自己去分工準(zhǔn)備，班主任則是同學(xué)們的顧問和教練?；顒咏Y(jié)束后，讓學(xué)生對活動的主題、內(nèi)容、形式、主持等進行評議，促使下次活動搞得更好。

5.建立一個實用的管理評價機制

班級管理的規(guī)范和制度是管理的核心，是管理有效性的保證，為引入競爭機制，我班采用了?優(yōu)勝小組評比制?，將全班分成6個小組，各組按校紀(jì)、班規(guī)，每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。評選出2個周優(yōu)勝小組、月優(yōu)勝小組，根據(jù)獎懲條例實行獎罰。通過一段時間的實行，感覺學(xué)生的自我管理能力在逐步增強，集體榮譽感也在提升。

四、形成家校合力

一個班級里那么多孩子，僅憑班主任一個人管理是不夠的，因此，我尤其注重與家長的聯(lián)系，運用電話、家訪等多種途徑和方法，把學(xué)生在校的表現(xiàn)及變化，如實客觀的向家長匯報，讓家長及時掌握孩子各方面的優(yōu)點和不足，以便有針對性地協(xié)助我開展教育活動。但是在溝通的過程中，我也感受到了這些家長由于文化層次的參差不齊，所以在溝通時存在著很多障礙。有的家長文化層次比較高，感覺我的有些工作多此一舉；而有的家長認為孩子到學(xué)校就是學(xué)校老師的事情，讓家長做這做那，那還要老師來干嗎？面對這些家長，我一次又一次動之以情，曉之以理，讓他們明白老師的用心良苦。由于我的主動，現(xiàn)在我們班的有些家長已經(jīng)很愿意將孩子在家的表現(xiàn)反饋過來，希望得到我的幫忙，我也不遺余力地去傳授他們一些我在教育和教學(xué)方面積累的經(jīng)驗。我經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系，就是要讓家長們知道，我對他們的子女是真的很關(guān)心，很用心，讓那些家長自覺地配合我工作，支持我工作。

下面，我就重點以我?guī)н@個班近四年來，主要發(fā)生在一名特殊學(xué)生身上的例子來談一談自己的一些具體做法。

陳新澤是我們班一名男孩子，頭腦靈活，遇事反應(yīng)速度較快，尊敬老師，但做事無持續(xù)性，自我約束力不強，課下經(jīng)常搞惡作劇，與同學(xué)關(guān)系較差，課堂上思想常開小差，有著較嚴重的注意力不集中問題，基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)成績不理想。父母對其學(xué)習(xí)比較上心，但孩子在家庭中的依賴懶惰心理較嚴重。

針對他存在的問題我總結(jié)出了他暫時落后的原因： 1.父母教育子女的方式方法存在一定問題

母親對孩子甚是寵愛，沒有要求，父親比較關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，但耐心程度不夠，看到孩子作業(yè)出錯、學(xué)習(xí)不理想，便經(jīng)常發(fā)火，大聲訓(xùn)斥，罰寫，加上孩子比較任性，聽到訓(xùn)斥就使性子，致使孩子喪失了學(xué)習(xí)興趣，作業(yè)出現(xiàn)拖沓現(xiàn)象。

2.孩子比較任性，不時便在家中大耍脾氣，使父母感到束手無策

由于過去家長對孩子的恣肆放縱太過偏袒，使孩子小時形成任性的性格，長此以往造成父母對孩子的固執(zhí)、任性無計可施。

3.由于他經(jīng)常搞惡作劇，致使同學(xué)們都不敢接近他，形成了孤寂的性格

針對他存在的問題我采取了以下措施：

1.針對他經(jīng)常搞惡作劇，致使同學(xué)們都不敢接近他的問題，我首先決定找他談話，讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。然后讓他在全班同學(xué)面前保證不再搞惡作劇，請求同學(xué)們幫助他、親近他。最后，我給全班同學(xué)做思想工作，并成立幫扶小組對他進行幫助。后來，在全班同學(xué)的幫助下，他不僅改掉了惡作劇的毛病，而且經(jīng)常幫助同學(xué)。成了同學(xué)們公認的?活雷鋒??？吹剿木薮筮M步，我在感到欣慰的同時及時鼓勵他希望他在學(xué)習(xí)上也能有巨大進步。

2.為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排了一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細致的女同學(xué)與他為同桌，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對這個女同學(xué)進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。這位同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。有時，這位同學(xué)也會產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學(xué)……此時，我就跟她說：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是這位同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，在他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進步。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找他談話時，他說：?老師，某 某同學(xué)這樣關(guān)心我，愛護我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎？?我笑著說：?你長大了，懂事了，進步了。我真替你高興。

3.針對他課下作業(yè)拖沓，不及時完成作業(yè)的嚴重現(xiàn)象。我經(jīng)常運用表揚、鼓勵的話語不厭其煩的激勵他，并采用?獎星制?，持續(xù)、不斷地表揚、激勵，培養(yǎng)他自覺完成作業(yè)的習(xí)慣，逐漸讓他改掉作業(yè)拖沓的毛病。

4.我在班中設(shè)立了臨時當(dāng)一天小隊長的獎項?？吹剿辛诵┰S進步的時候，我就讓他擔(dān)任臨時小隊長，通過獎勵，督促他按時完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和關(guān)心班集體的責(zé)任心，增進他與同學(xué)之間的聯(lián)系。

5.與父母聯(lián)系，交換教育孩子方法，使家長建立教育孩子的正確理念和方法。同時針對孩子注意力不集中的問題，與家長一齊商量對策，通過正常的途徑，采用有效的手法積極予以治療，以輔助孩子身心健康的成長。并且做到定期與父母聯(lián)系，及時的反饋孩子的在校情況，指導(dǎo)教育孩子的方法，以配合老師完成對孩子的轉(zhuǎn)化工作。

?功夫不負有心人?。在上次學(xué)期末檢測中他一下子前進了十幾個名次，他看到自己的成績也興奮不已，而且還被同學(xué)們評為了?學(xué)習(xí)標(biāo)兵。?我更是感到欣慰。從中感受到了教育的快樂。

班主任工作繁瑣而又富有挑戰(zhàn)性，成績只能代表過去，我要在實踐中戒驕戒躁去探索更加行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。

第五篇：盡職育桃李.

盡職育桃李 興邦扶棟梁

——我校舉行慶祝25屆教師節(jié)系列藝術(shù)活動

(2009年9月14日)

為慶祝第二十五個教師節(jié)，校工會精心策劃系列慶?；顒?，學(xué)校教師節(jié)慶祝會暨表彰會在9月10日舉行，9月11日在東方藝術(shù)中心聆聽《大音華章》民族交響音樂會，區(qū)教育工會還為老師們組織了在逸夫舞臺欣賞世界經(jīng)典芭蕾作品。響應(yīng)區(qū)教育工會“走進經(jīng)典”教師節(jié)主題，讓每位教職員工聆聽感受高雅藝術(shù)，感受舞蹈和音樂的藝術(shù)涵養(yǎng)，培養(yǎng)藝術(shù)情懷，提升人文素養(yǎng)。

9月10日下午的“盡職育桃李，興邦扶棟梁”的教師節(jié)慶祝會暨表彰會上，首先由學(xué)生代表向全體教職工朗誦歌頌教師的詩歌，接下來姚曉紅校長、羅永祥副校長和應(yīng)華副校長先后宣布了榮獲市園丁及區(qū)園丁的名單，校先進教職工、校優(yōu)秀黨員名單，校單項獎和教齡30年名單并向獲獎?wù)哳C發(fā)榮譽證書。會上，市園丁獎獲得者高思芳、新評上特級教師的俞定智、教師代表區(qū)園丁獎翟朝陽老師、教總兩處的代表楊家新老師、支教教師區(qū)園丁獎王兆海老師發(fā)言。在教工團支部的助興節(jié)目后大會圓滿結(jié)束。

9月11日晚，我校工會組織全體教職工在東方藝術(shù)中心聆聽上海民族樂團的民族交響音樂會《大音華章》，該音樂會為民族樂團向共和國成立60周年獻禮精品之作。我校教職工假音樂會慶賀自己節(jié)日的同時也預(yù)祝祖**親60華誕。音樂會以盛世強音奏出和諧篇章，以民族之韻唱響中華禮贊。音樂會通過“鐘、鼓、歌、舞、樂”五個部分展現(xiàn)民族音樂的發(fā)展足跡?！扮姟毖赜昧斯糯包S鐘大呂”的音律為素材，將古色古韻的金石之聲、渾厚壯麗的人聲合唱與民族樂隊相互烘托，使樂章具有強烈的史詩感和感召力；“鼓”用中國鼓、打擊樂呈現(xiàn)強烈震撼的力度和輝煌振奮的氣勢體現(xiàn)出中華民族的錚錚鐵骨；“歌”中的“歌、唱、吟、和”分別代表了對高山的贊美、對江河的深情以及優(yōu)美典雅的文人情懷；“舞”的“形、意、神、韻”揭示千姿百態(tài)和精神魅力，運用寫意抽象的藝術(shù)手段，通過音樂的流動和對比描繪出飄逸、灑脫、隨意的靈魂；最后部分“樂”通過對現(xiàn)代民樂作品《后土》的演繹，表達了世代以土地為生命圖騰的民族特性和堅毅勇敢，展開了關(guān)于傳統(tǒng)與現(xiàn)代的深刻思考。

欣賞完高雅的音樂會和芭蕾作品后，教師們紛紛表示今年的教師節(jié)富有藝術(shù)氛圍，在藝術(shù)的陶冶中度過了一個難忘的節(jié)日，老師們也表示在吸收了藝術(shù)素養(yǎng)后將更藝術(shù)、更人文地關(guān)愛學(xué)生。

（部分資料引自《天天新報》）

(王海琦)