第一篇：勤勤懇懇做園丁 兢兢業業育桃李

勤勤懇懇做園丁兢兢業業育桃李――――XX小學治理庸懶散典型材料

“庸懶散”是指人們工作時不在狀態，是與積極的生活態度相悖的一種工作態度。業務不精，能力不強，避重就輕，得過且過是“庸”，比如能力平庸，不能干事、不會干事，業績平庸等；不作為、慢作為、亂作為是“懶” 比如責任心不強，不想干事、做事拖拉，有能力做好工作而不作為等；重權輕責、自由散漫、謀人不謀事是“散”，比如作風散漫，不守規矩、不按規定辦事，紀律渙散等。而隆盛小學的全體教師用他們的高尚師德詮釋了“園丁”的含義，以他們積極的工作態度、極強的工作能力、高度的責任心為大英的教育事業樹起了一面旗幟。

一、師德高尚，愛校敬業

教書育人是教師終身的職業，隆盛小學的全體教師把自己的理想、信念、青春、才智毫不保留地奉獻給這莊嚴的選擇，就像魚兒愛大海，禾苗愛春露，蜜蜂愛花朵！所有的教師熱愛學校，以校為家。不管是學校校長還是學校主任，他們始終堅持站在教學第一線，忠于職守，勤勉務實，竭力做好自己的本職工作，把一點一滴的小事做好，把一分一秒的時間抓牢。備好并上好每一堂課，批改好每一次作業。他們將學校利益置于首要位置，個個都是愛校敬業的典范。

二、在教育理念更新上做先鋒

教育改革和發展的形勢日新月異，作為一名現代教師，沒有豐富的業務知識和教學經驗，是難以成為一名好教師的。為了適應教育發展的需要，隆盛小學學校領導不斷組織全體教師參加現代教育教學理論及業務培訓學習。學校教師真正確立了“以學生發展為本，為學生成長服務”，“以學生為主體”、“師生平等”、“探究性學習”等現代教育教學觀念，樹立了正確的教育觀、教師觀、人才觀、學習觀、質量觀，做到了教育理念上的更新，三、盡心盡力抓教學

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。教師們為了上好課，認真鉆研教材，吃透教材，精心準備每一堂課，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。在課堂上努力貫徹新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，讓學生愿學、樂學、好學。課后，教師們對學生們的作業進

行細致地批閱，對學生容易出錯的環節細致耐心地給學生重復講解，直至學生完全明白為止。在教學工作中，所有教師都腳踏實地地將工作落到了實處。也只有做好了落實工作，工作才會有成效。正是因為教師們盡心盡力地做好了教育教學的落實工作，所以，隆盛小學才能始終站在教育教學質量的前列。

四、忠誠黨的教育事業，無私奉獻

忠誠深深地烙在了隆盛所有教師的心中，它時刻指導教師們的教育工作，促使教師在教育工作中全力以赴、鞠躬盡瘁。忠誠，意味著我們要捧出一顆熱愛祖國、熱愛人民的心，牢記黨和人民的囑托，明確祖國賦予教師的使命和重任，教師本就為愛而生，篤愛而行，無私奉獻，隆盛小學教師以實際行動詮釋了“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的無私奉獻精神，讓每一個孩子都在我們無私的愛的關懷下茁壯成長，成就桃李滿天下！

2011年7月

第二篇：兢兢業業育桃李勤勤懇懇做園丁(講稿)

兢兢業業育桃李勤勤懇懇做園丁

----棋盤街小學二語組“教書育人示范崗”自查報告

沐浴著現代教育的燦爛曙光，今天的棋盤街小學在“以盡美的教育，成就詩意的人生”美樂教育辦學理念的指引下正散發著教育獨特的韻味。“優美每件事、快樂每個人”的目標成為引領師生們不斷前行的指路明燈。

走進棋小，你就會看到一支敬業愛生、進取奉獻的教師隊伍，這就是二年組的語文教師，在她們中間有區優青1名，區教學能手1名，校優青一名，多人次獲得優秀班主任、優秀輔導員、先進德育工作者等稱號。

一、重師德師風，形成核心凝聚力。

每年教師節，學校都舉行“師德演講比賽”，這就是我們組的老師在細致、生動的講述師德小故事。她們對待學生像對待自己的孩子一般，這支隊伍中涌現了很多感人的生動事例。

二、重教研活動，提高教師業務水平。

為了有效開展教研活動，每學期初，大家一起討論分析情況，才制定切實可行便于落實的教研組工作計劃。每學期的教研形式多樣，研討有效。活動形式除了課堂研討、理論學習、教學質量分析外，還會像這樣觀看名師錄像課。教研活動時間一般定于每周一下午，每次教研組活動，由主持的組長根據學期初制定的教研主題，自選內容，其他組員都會做好參與發言的準備。在每次活動中，大家都能各抒己見，發表意見。

目前學校的所有班級都配備了電子白板，面對這現代化的教學設備，如何更好的服務于教學呢？于是二年組確立了以“如何合理運用多媒體輔助教學”的課題研究。全組教師認真制定研究計劃，分工協作，群策群力，從學習電子白板的運用到課堂實踐，進行了深入的探討和研究，顧曉娜老師還在市多媒體教學錄像課比賽中榮獲二等獎，現在呈現在大家面前的就是全組老師就此錄像課在校特色教研活動時進行展示，交流的情形。

三、重各類活動，提供大練兵平臺。

組內老師每學期都會積極參加學校的傳統活動“每師一課”，大家看到的就是老師們上課的風采。除此之外，在學校組織的學科組教學競賽活動中，經過組內初賽評議，由顧曉娜老師代表本組參加復賽，她執教的《簍子里的小青蟲》一課，對“如何進行語言文字的學習與運用”進行了大膽的嘗試。江敏華老師勇挑重擔，上學期承擔了一節區內研討課，執教的《黃山奇石》一課，對修訂的新大綱進行了很好的詮釋，這就大家與教研員王琳老師一起

備課、研課的情景，此課獲得專家及同行的一致好評，課后老師們與王琳老師、專家同仁們一同，就此課展開了深入的探討。

為了夯實自己的基本功，二年組老師們積極參加每周的書法培訓，苦練基本功，掀起了組內大練兵的熱潮。這是老師們的書法作品。

四、重常規教學，做到四個“一”。

（1）備課環節、強調一個“實”字，講求實效。

（2）上課環節講究一個“效”字。在課堂教學中做到講授要精、步驟要實、效率要高。

（3）堅持寫好教學反思，講究一個“質”字。這些就是老師們的課后反思，這些反思篇幅長、有質量。這么多年來，每位教師都能堅持寫教學反思，不斷總結自己的教學情況，努力提高的業務能力。

（4）作業布置和批改、講評環節抓住一個“精”字。老師們批改形式多樣，杜絕重復作業和機械無效訓練。她們結合所教內容，還巧妙的設計了些有趣的作業：有寫給春姑娘的話，有孩子們自己設計的成績單，有畫在圓月亮上的話等等，為學生提供了廣闊的學習空間。

五、重班級管理，春風化雨撫幼苗。

老師們精心設計和組織著各種有益學生身心發展的活動。如著力營造“書香班級”的氛圍；書籍交流的跳蚤市場；組織學生進行豐富多彩的實踐活動：辦小報、書刊推介、故事會等

在豐富多樣的活動中，學生的綜合能力得到了全面發展：他們小小年紀，就有百余人次在國家級、省市、區、校各類比賽中頻傳佳音。

通過示范崗的創建工作，二語組的老師們將以此為契機，在教書育人這個崗位上兢兢業業育桃李勤勤懇懇做園丁！

謝謝大家！

第三篇：兢兢業業育桃李,勤勤懇懇做園丁

兢兢業業育桃李，勤勤懇懇做園丁

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好，我演講的題目是《兢兢業業育桃李，勤勤懇懇做園丁》。自從踏上工作崗位的那天起，我便以滿腔的熱情投入到工作中，用心去愛學生，愛我的教育事業。每天望著一張張童稚的笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著心與心碰撞時的那份快樂，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。我愿意做百花園中辛勤的園丁，用汗水澆灌，用愛心培育，讓我的學生如小樹般從嬌枝嫩葉茁壯成長為祖國的棟梁之材。這樣，哪怕付出了青春，又何需后悔？生活或許是單調的、枯燥的，身體或許是疲憊的、虛弱的，但我一定是幸福的，一定是值得驕傲的。

當我第一次站在孩子們面前，面對著53張可愛的笑臉，一切都讓我新鮮、好奇。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，讓我真正地體會到了一個教師的幸福和快樂。

當教師節即將來臨時，我收到學生的賀卡，仿佛領了軍功章一般。我知道為了寫好那幾句短短的祝福語，孩子們在本子上已經練習了好幾遍，他們怕自己稚嫩的字跡表達不了對老師的感激之情。

記得去年運動會，在我們教職工兩人三足比賽中，我一不小心摔倒了。孩子們急忙跑到我面前把我扶起，用他們幼小的手擦拭著傷口。一雙雙焦急心疼的眼神，一句句關切的話語縈繞在耳邊。那時，我的眼睛里我的心里都是他們的影子，我的眼睛濕潤了，我覺得我被無數雙熱情的眼睛包圍著，我是幸福的。是他們給了我自信，賦予我力量，讓我站起來沖到終點。

與孩子們在一起，有著太多的快樂與歡笑；與孩子們在一起，有著太多的陶醉與向往；與孩子們在一起，有著太多的收獲與滿足。即使也有苦惱與煩躁，但一經走過，那些苦惱和煩躁便幻化成銘刻心靈的珍珠。事業千秋傳文明于久遠，風光滿苑極桃李之芬芳。我愿兢兢業業育桃李，勤勤懇懇做園丁。

第四篇：勤勤懇懇做園丁默默無聞育花紅

勤勤懇懇做園丁默默無聞育花紅

——鄭美華個人材料

鄭美華，女，1994年參加工作，現任教于冶西聯校趙家莊學校，是一位普普通通的小學教師。從教17年來，一直擔任高年級班主任及教學工作。滿懷對教育事業的赤誠之心，踏實勤奮的工作作風，樸實高效的教學風格，廉潔從教，愛心助人，深得領導、同事、家長、學生的好評。勤勤懇懇做園丁，默默無聞育花紅。

在擔任班主任工作期間，鄭老師始終把“捧著一顆心來，不帶半根草去”作為自己班主任的座右銘。堅持每天提前半小時到校，在學生全部離校后再回家。不斷加強教師職業道德修養，加強班級管理，充分發揮班干部的帶頭示范作用，培養了“積極向上，勤奮好學，熱愛集體，團結互助，勇于創新，敢于實踐探索”的良好的班風。

近四年，她帶六年級畢業班。小學畢業班的孩子們自尊心強，男孩子有了拉幫結派現象，時不時出現打架、隔閡現象，影響班級紀律，同學間團結，學生的的學習效率。尤其是接近畢業的最后兩個月，對學生的管理更是難上加難，安全與教學兩項工作都不可忽視。她總是冷靜思考工作方法和態度，想方設法激發學生學習興趣，巧妙壓制班內歪風邪氣。利用女孩子文靜、勤奮、上進的特點，教育他們與男生相處時以柔克剛，以靜制動。利用女孩子認真負責的特點，對他們委以重任，及時向老師報告男生動向、班內歪風邪氣，班主任及時采取措施，預防班級打架斗毆現象。組織小學畢業聯歡會，鼓勵學生寫臨別贈言，激發學生依依惜別之情，珍惜現在，努力學習，珍惜友誼，和睦相處。班級管理上來了，學風也就扭轉過來了。

寬容和鼓勵能創造奇跡是她班主任工作的一個法寶。在班級中，每當遇到意外事情，她都以寬容的態度冷處理。語文課上，學生做數學作業，輕輕為她收起；學生沒完成作業，把他請到辦公室，單獨談話；學生遲到，先讓他上課,再調查原因；學生打架，曉之以理，動之以情......全國著名教師魏書生說過一句話：“學生的大腦忙著接受訓斥和處罰的信息，也就無暇靜下心來裁判心靈中舊我和新我的挑戰”。正是鄭老師保護孩子們的自尊，寬容孩子們的錯誤和缺點，孩子們會在自我審視中感受到“正確”的快樂和“錯誤”的痛苦，最大限度地促進學生的健康成長和全面發展。學生信任老師,彼此建立了和諧的師生關系。

2004年教師節被評為聯校“十佳班主任”。2009年兒童節她所帶的六年級班被評為聯校“先進班集體”，她也被評為“先進班主任”。2009年教師節，又被評為平定縣“優秀班主任”。

在做好班主任工作的同時，鄭老師還大膽創新致力于課堂教學改革。努力學習課標教材理論知識，積極參加繼續教育學習，樹立新的教育觀，教學觀，學生觀，改革課堂教學方法，采用啟發式和討論法，積極倡導自主合作探究的學習方式，大膽嘗試，勇于實踐，大大提高了課堂教學質量。連續四年所代畢業班語文教學成績位居聯校前茅。《一夜的工作》《烏塔》教學設計獲縣基礎教育課程改革成果一等獎。教學設計《一個數除以小數》，論文《淺談學生的發展性評價》獲山西省教育學會論文一等獎和三等獎。2007年被評為縣“普通教育先進工作者”。2009年的優質課評選活動中，她執教的《畢業贈言》獲聯校優質課二等獎。2009年，在縣三級賽講中，《跑進家來的松鼠》一課獲三等獎。2010年，又代表學校參加了聯校組織的“信息技術在課堂教學中的應用”評選活動，將信息技術應用于課堂教學，充分發揮了多媒體在課堂教學中的作用。2010年3月，論文《讓寫作成為兒童成長的精神需要》獲山西省教育學會三等獎。2010至2011學多次參加聯校公開教學活動，執教了《鹿和狼的故事》、《最后一頭戰象》、《燈光》、《千年夢圓在今朝》，深得老師和領導好評。

“勤懇懇做園丁，默默無聞育花紅。”這就是鄭老師的真實寫照。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”在教育教學工作的道路上，她將一如既往，堅持不懈從事這瑣碎平凡的工作，創造自己教育生涯的每一次精彩，促進每一個學生健康全面的發展。

第五篇：勤勤懇懇工作兢兢業業耕耘

勤勤懇懇工作，兢兢業業耕耘

---優秀共產黨員先進事跡材料

山神廟小學

趙昌柱

他，勤勤懇懇地工作；他，孜孜不倦地追求；他，憑著一顆執著的育人心，滿載著一腔沸騰的熱血，在校本課—貼畫教學中，他默默無聞地奉獻著，時刻以一名共產黨員的身份要求自己，身體力行體現共產黨員模范帶頭作用，帶領貼畫組教師，為打造我校藝術教育品牌不懈地努力著，使我校校本課程《貼畫》受到上級領導的一致認可，成為我校一個突出的亮點。

一、創作示范作品，驗證貼畫教學的可行性。

校本課程是三級課程體系的重要組成部分，為了研發實施好校本課程，我校成立了由主抓業務的副校長王力輝任組長的校本課程研發小組，從本校實際出發，從學生的需求為切入點，依托本校的教學資源，幾經調研，確立《貼畫》為我校的校本課程必修課，任命趙昌柱為貼畫小組組長。他毅然接下這一光榮的使命，幾經思考抱著試一試的想法，他和藝術課的主管教師田艷華一起，共同創作了《爭艷》、《小憩 》、《睡娃》、《喜上梅梢》等幾幅作品。從構圖、拓圖到粘貼，他們都仔細推敲、反復修改，從整個畫面的立體感體現方面，到每一片葉怎樣去粘都反復實驗。幾個星期后，全校的師生看到這些作品，都十分肯定這種貼畫的藝術效果，并得到了總校袁校長的肯定和支持。之后，又得到市教育局王局長、縣教育局蔡局長的充分認可和賞識，并指示我們做大做強。領導的鼓勵與大力支持，充分肯定了把《貼畫》作為我校校本必修課的可發展性和可行性，這堅定了他的信心，從此他就以百倍的精神全身心投入到這份工作中，他常說：“在山神廟這片熱土上，我是土生土長的，為山神廟的孩子作出一點貢獻，是我永遠的追求”。

二、組建業務過硬的指導教師隊伍，為課程實施提供保證。

“貼畫”要發展，就必須有一支本領過硬的指導教師隊伍。為此，在我校兩位校長的大力支持下，在王力輝校長的大力推動下，在趙老師的策劃及指導下，我們以56個民族人物貼畫為切入點，要鍛煉出一批具有較高貼畫水平的指導教師來。全體教師精誠合作，利用一切空閑時間加班加點，甚至連星期天都不休息。趙老師更是忙個不停，從背景紙的選擇到顏色的搭配，從拓圖的方法和技巧到服飾褶皺的處理，都必須思考在前。幾個不眠之夜，他都是在畫室里度過的，工作到凌晨2、3點是常有的事。他帶領貼畫組老師用了近一個月的時間，終于完成了色彩艷麗、神態生動逼真的56個民族人物貼畫作品。老師們看到自己的作品，都有一種自我陶醉之感和成功的喜悅之情，大大激發了他們的創作熱情，在親身體驗實踐中，手越來越熟練，技巧的處理越來越得當。一支精挑細選的指導教師隊伍，就這樣產生了。

三、打編寫教材攻堅戰，為《貼畫》這門校本課程提供實用的教科書。

因我校當時沒有美術專職教師，缺少貼畫制作這方面的素材資料，更沒有教材，實施起來成效較差。為了能夠更好地踐行“為學生終身發展奠基”這一辦學理念，爭創《貼畫》特色教育品牌學校，我校根據總校指示精神，開始啟動編寫《貼畫》校本教材。王校長為我們分配了編寫任務，趙老師負責兩個章節的編寫工作，在此之前，他還有《可愛家鄉山神廟》校本選修教材的編寫任務，任《杰出的人物》編寫組組長。面對這些艱巨的任務，他從沒喊過一聲苦，沒說過一句難，而是欣然接受著光榮的使命，因為他已經把為家鄉孩子做點貢獻作為自己的工作目標！努力提高孩子們的綜合素質是他不斷的追求。他帶著本組教師，利用休息時間，走訪、取圖、上網查詢，特別在走訪尤家神槍將時，騎車十幾里，獲得第一手資料，再回到學校伏案整理。一天下來，累是累，但從沒叫過苦，還一直工作到深夜甚至通宵。

《貼畫》教材的編寫，我們更費了一份苦功。因為能通過上網查詢的資料很少，我們對教材編寫的分類又較細，把貼畫分為紙貼畫、布貼畫、動物貼畫??等七章二十一課。面對繁重的編寫任務，我們全體教師努力拼搏，共打攻堅戰。趙老師除完成分擔的編寫任務外，還要對個別老師負責的章節進行指導，在很難找到資料的情況下，往往是他根據自己在實踐中獲得的體驗，以口述形式告訴編寫老師，編寫老師再整理成電子稿，上交學校校本課程研發小組審閱。憑著頑強的拼搏與努力，僅用七天，圓滿完成了《貼畫》教材的編寫任務，為本門課程的順利高效實施打下了基礎。

四、眾志成城，無私奉獻，打亮我校特色品牌。

在趙老師的帶動下，用拼搏的精神演繹了許多動人的故事，他以一名共產黨員的高尚情操和較強的凝聚力，使貼畫小組全體指導教師，由上至下，團結一心，同甘共苦，任勞任怨，完成貼畫示范作品280多件。多少個休息日，多少個夜晚，他的身影都在畫室里閃動，他好像一頭不知疲倦的老黃牛在耕耘著。現在走進校本課展室，一幅幅貼畫作品掛在展臺上，學生看到自己的作品得到老師及各級領導的認可，都有一種成功的喜悅，又有一種追求的新目標。

五、銳意進取，不斷創新 在成績面前，在喜悅中趙老師在思考，他要在思考中不斷進步、提高。在這個學期，他又和田艷華、張靜、楊麗輝老師共同研究開發利用新的貼畫材料，現在，一幅幅漂亮的木貼畫，沙貼畫、線貼畫又在展室里展出，他要和全體貼畫教師不斷開發新品種，把貼畫做大做強，真正成為我校特色品牌。

有的人曾為教師的苦與累抱怨過，曾為教師的清與貧嘆息過，然而，從他的言談舉止中，我們看到的是他對黨的教育事業的無比忠誠，拳拳熱愛。有句名言曾說：“一個人不能決定生命的長短，但能決定生命的質量和內容”他用自己的真實行動詮釋著一位共產黨員的高尚情操和銳意進取不斷創新的精神，他沒有愧對太陽底下最光輝的職業。