第一篇：兢兢業業做實事 勤勤懇懇為人民(改3)

兢兢業業做實事 勤勤懇懇為人民

——茶埡鄉黨委書記鐘仁鈞個人先進事跡材料 鐘書記始終牢記農民兒女的樸實情,懷銘記黨員干部優良作風。在他的教育指導下，全鄉黨員干部上下齊心,本著對黨和人民的高度責任心，為民辦實事、解難事;不斷學習黨的理論知識，明確了方向，堅定了信念，增強了黨性，堅定了政治立場。

鐘書記始終堅持基層調研，結合實際，提出了“立足城郊，服務城市；夯實基礎，優化布局；工農并重，統籌發展；改善環境，做實民生”的全鄉發展思路。憑借茶埡鄉特殊的地理位置，重點打造三大園區和場鎮新區，奮力把茶埡建成萬源城市拓展區、川東北山區和諧幸福新農村。鐘書記認真謀劃、合理分工積極爭取上級領導部門的支持；另一方面反復開會交流，做好干部、群眾的思想工作，鼓勵和帶領干部、群眾致力于基礎設施建設。在鐘書記的統籌安排下，我鄉有序、高效地完成了道路建設、供水工程、住房拆遷、安置點建設、邱家坪河堤修復、偏巖子大堰整治等系列基礎建設工作，同時做好了幼兒園、標準化食堂、通車橋、路燈安裝等

配套設置工作。爭對鄉情，根據工農并重兩手抓的發展思路。鐘書記吸引了大型項目石馬河生態工業園區及其他中小企業的落戶入駐；積極推進現代農業股份制合作社發展。引進有經驗、有技術、有資金的業主，推進生態富硒果業、錯季節無公害蔬菜、中藥材及花卉種植，舊院黑雞、肉牛等特色畜禽養殖，鄉村旅游等產業規模發展。“改善環境，做實民生”是推動全鄉發展的金鑰匙。完成了公路沿線綠化植樹，建成沼氣池60余口，建立專職、兼職保潔隊伍，認真治理“五亂”，著力塑造優美環境；加大扶貧力度，做好防災減災工作，落實惠民政策。

協調服務，安全維穩。鐘書記緊抓遠東倉儲物流園區、達陜高速公路城區連接線、市級生態工業園區、源豐林業有限公司核桃加工廠寨子河水庫、新建筑垃圾場建設協調工作。深入排查安全隱患，積極化解矛盾糾紛，全鄉無安全事故、非法上訪事件發生。

創新黨員干部學習內容，強化黨委政府服務效能。扎實開展“講樹干”和機關干部職工直接聯系服務群眾活動，堅持

群眾路線工作法，建立健全機制制度，切實提高服務水平和工作效能。認真推廣“文建明工作法”，建立了黨委中心的學習制度、鄉干部學習制度、黨委議事制度、財政管理制度、安全工作一崗雙責制度、考核督辦制度。抓班子，帶隊伍。堅持組織干部學習，增強了宗旨意識、責任意識、大局意識，發揮了鄉黨委的龍頭帶動作用。抓決策，重落實。對黨委確定的工作，做到有計劃、有措施、有督查，促進了工作有效落實。

第二篇：勤勤懇懇做園丁 兢兢業業育桃李

勤勤懇懇做園丁兢兢業業育桃李――――XX小學治理庸懶散典型材料

“庸懶散”是指人們工作時不在狀態，是與積極的生活態度相悖的一種工作態度。業務不精，能力不強，避重就輕，得過且過是“庸”，比如能力平庸，不能干事、不會干事，業績平庸等；不作為、慢作為、亂作為是“懶” 比如責任心不強，不想干事、做事拖拉，有能力做好工作而不作為等；重權輕責、自由散漫、謀人不謀事是“散”，比如作風散漫，不守規矩、不按規定辦事，紀律渙散等。而隆盛小學的全體教師用他們的高尚師德詮釋了“園丁”的含義，以他們積極的工作態度、極強的工作能力、高度的責任心為大英的教育事業樹起了一面旗幟。

一、師德高尚，愛校敬業

教書育人是教師終身的職業，隆盛小學的全體教師把自己的理想、信念、青春、才智毫不保留地奉獻給這莊嚴的選擇，就像魚兒愛大海，禾苗愛春露，蜜蜂愛花朵！所有的教師熱愛學校，以校為家。不管是學校校長還是學校主任，他們始終堅持站在教學第一線，忠于職守，勤勉務實，竭力做好自己的本職工作，把一點一滴的小事做好，把一分一秒的時間抓牢。備好并上好每一堂課，批改好每一次作業。他們將學校利益置于首要位置，個個都是愛校敬業的典范。

二、在教育理念更新上做先鋒

教育改革和發展的形勢日新月異，作為一名現代教師，沒有豐富的業務知識和教學經驗，是難以成為一名好教師的。為了適應教育發展的需要，隆盛小學學校領導不斷組織全體教師參加現代教育教學理論及業務培訓學習。學校教師真正確立了“以學生發展為本，為學生成長服務”，“以學生為主體”、“師生平等”、“探究性學習”等現代教育教學觀念，樹立了正確的教育觀、教師觀、人才觀、學習觀、質量觀，做到了教育理念上的更新，三、盡心盡力抓教學

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。教師們為了上好課，認真鉆研教材，吃透教材，精心準備每一堂課，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。在課堂上努力貫徹新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，讓學生愿學、樂學、好學。課后，教師們對學生們的作業進

行細致地批閱，對學生容易出錯的環節細致耐心地給學生重復講解，直至學生完全明白為止。在教學工作中，所有教師都腳踏實地地將工作落到了實處。也只有做好了落實工作，工作才會有成效。正是因為教師們盡心盡力地做好了教育教學的落實工作，所以，隆盛小學才能始終站在教育教學質量的前列。

四、忠誠黨的教育事業，無私奉獻

忠誠深深地烙在了隆盛所有教師的心中，它時刻指導教師們的教育工作，促使教師在教育工作中全力以赴、鞠躬盡瘁。忠誠，意味著我們要捧出一顆熱愛祖國、熱愛人民的心，牢記黨和人民的囑托，明確祖國賦予教師的使命和重任，教師本就為愛而生，篤愛而行，無私奉獻，隆盛小學教師以實際行動詮釋了“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的無私奉獻精神，讓每一個孩子都在我們無私的愛的關懷下茁壯成長，成就桃李滿天下！

2011年7月

第三篇：兢兢業業干實事范文

兢兢業業干實事

張素琴，女，2011年起擔任學校少先隊輔導員工作。工作中，我勤勤懇懇，兢兢業業，注重加強自身的思想政治業務學習，不斷提高自身的綜合素質，把理論與聯系實際相結合，潛心鉆研教育教學工作。在學生的心目中，我可親、可敬。工作3年來，我把孩子的信任當作動力，把教育孩子的事業當作人生的光輝陣地，以愛心和恒心培養了一批優秀的少先隊員。我本人也多次榮獲德育先進個人，優秀班主任等榮譽。

根據學校存在的客觀現狀，我從事少先隊工作的立足點和原則始終是堅持聯系學校的實際扎扎實實、認真地做好少先隊工作。本著重在參與、重在育人、重在進步的思想，盡心盡力，盡自己最大能力做好每一件事。我熱愛少年兒童，熱愛少先隊工作。

一、精耕細作，精細管理，夯實“精品工程”的根基

通過對少先隊工作研究和實踐，我具有了較豐富的感性認識和理性認識。少先隊基礎建設，就是打造“精品工程”的根基。在學校領導的支持和指導下，我逐步完善和健全了少先隊組織隊伍建設、制度建設和陣地建設，保證了少先隊各項工作在質和量方面有了新的飛躍。在組織隊伍建設方面，完善了“少先大隊、中隊”二級管理網絡，向有經驗的輔導員學習并協助其工作，發揮了“全團帶隊”的優勢，充實、活躍了組織隊伍力量。在制度建設方面，依據《少先隊工作規范化學校評估標準》，對以往的少先隊制度進行了完善和修訂，形成了以“常規工作”、“陣地管理”、“隊伍建設”、“傳統活動”、“主題活動”為內容的制度管理體系。建立了“紅領巾文明監督崗”、“廣播站”、“德育基地”等陣地。

二、以活動為載體，推動少先隊發展，牽領學校德育工作。以“文明禮儀教育”為基點，開展系列主題中隊活動。開展豐富多彩的活動增強少先隊的生命力和凝聚力。以“加強和改進少年兒童思想道德建設”為核心積極開展主題活動，讓少先隊員自我服務，自我管理，自我教育，去體驗道德，體驗教育。

1、開展形式多樣、內容豐富的主題活動。讓活動內容符合學生年齡、心理、行為等特點，并確保每學期開展兩個主題活動。如：“師恩難忘”、“安全系著你我他”、“九九重陽敬老情”、“文明禮儀我能行”等豐富多彩的活動，開闊了隊員的視野，活躍了課余活動，調動了隊員的主動性、積極性和創造性。

三、規范管理，促進文明行為習慣的養成教育。

學校通過優勝班級、進步生、示范生的評比激勵學生形成良好行為習慣，通過設立禮儀崗、升旗崗、值日檢查崗等崗位督促和規范學生的行為。通過廣播、板報、櫥窗、國旗下講話等多種途徑對學生進行各方面的宣傳與教育。

1、“養成教育”措施之一：隊員的自主管理

文明監督崗的自主管理。學校由大隊委員及一些希望參與學校管理的高年級同學組成了監督員隊伍，輔導員對文明監督崗進行每周崗前培訓以及崗后小結，輪流站崗維持學校紀律，督促學生對規范的執行，協助教師把學校的紀律、衛生、禮儀工作搞得井井有條。

2、養成教育”措施之二：檢查、評比的激勵機制

開展“流動紅旗”、“先進班集體” “環保小衛士”、“禮儀之星”“十佳小隊干”等優秀評比活動，以集體榮譽感激勵全體隊員養成良好的行為習慣。

四、以活動帶動少先隊員思想素質的提高。

學校長期開展各項活動，帶動學生的思想素質。結合各項活動使學生從思想，行為等都有較大的提高和認識。如開展“觀看愛國主義影片”活動。使學生從思想上認識到愛國主義的重要意義。還有開展的“學習雷鋒好榜樣”、“安全靠大家”等一系列活動。對學生進行思想素質教育。

總之，少先隊輔導員工作擔負著塑造少年兒童靈魂的重任，寄托著家庭和社會的重望，承載著美好而光明的夢想。身為一名輔導員，我獻身少先隊輔導員工作無怨無悔。在今后的工作中我決心繼續發揚勤學進取開拓創新的精神，力求以更科學有效的方法，去創造性地開展工作。為培育祖國的花朵，干好少先隊輔導員工作再創佳績

第四篇：勤勤懇懇教書 兢兢業業育人

勤勤懇懇教書

兢兢業業育人

——“雙學”先進事跡材料

陳長海、男、漢族、本科學歷。1974年4月出生，1993年8月參加工作。該同志從教16年來工作認真負責、嚴于律己、師德高尚。能全身心投入到工作中去，能將大愛灑向每一位學生的心田，能將思想工作做到學生的心坎上，從而使學生心悅誠服地接受教育，自愿自覺地付諸行動。陳老師還能將狂熱的激情帶進課堂，將科學的教法融進互動，將傳授知識與提升能力和諧統一，從而調動了學生學習的主觀能動性，使學生輕松愉快地自主學習。

一、勤勤懇懇把書教，扎扎實實促發展。

1、考綱導向?？季V是教學的終極目標，陳老師在平時的備課中，總能堅持按考綱要求設計考點訓練題，確保教學的高效性。通常為了突破某一考點，他總能設計由低到高的不同層級的訓練，花費一個單元的教學時間或幾個輪回來付諸練習?；蚶眯『诎宄鍪?，或印發系列的資料卡片，確保學生訓練量的到位和質的保證。這樣長期堅持，就能形成“在教學中點擊考點，在考試中回味教學”的良性循環。

2、吃透教材。語文教材往往是通過文質兼美的文本彰顯語言文字的審美內涵。陳老師常常花大量時間挖掘教材的審美要素，鏈接教材的同類文本，確定教材的處理方案，拓寬教材的課程資源。教材只是傳授知識的載體、提升能力的平臺、點擊考點的窗口。他善于將教材之外的課程資源進行提煉、歸納與整合，而呈給學生的是一個知識體系和能力廣角。

3、分層互動?；邮钦n堂上師生配合的最佳方式。陳老師目前所帶的班學生素質參差不齊，教學起來不能整齊劃

一、步調一致。對此，他在課堂上采用分層互動的方式讓不同層次的學生均得到不同程度的發展。基礎較好、能力較強的學生讓他們參加較高層次的互動活動，基礎較差、能力較弱的學生讓他們參加較容易的互動活動，以幫他們找回自信，喚醒主觀能動性。這樣的互動設計能促使學生中強者更強、弱者趨強。

4、能力提升。能力是促進學生發展的重要因素。陳老師認為，學生的能力是一個綜合素質，它首先要求學生掌握知識點，其次要求學生運用知識點去解決實際問題。這個過程中關鍵的是確保訓練量的到位，有量的積累才會產生質的飛躍。因此，他在課堂上向學生傳授知識的同時還教給學生一些解題技巧，并配置一定量的能力訓練。在有限的課堂時間內有些項目訓練量達不到的就利用課余或自習的時間訓練到位。因此，在他的語文課堂上經常是各種訓練材料及時更替，學生們忙得不亦樂乎。

二、兢兢業業將人育，順順利利求轉變。

1、法規植根。教育法規是一切教育活動合法化的有力保障。陳老師能熟記教育法規的條款，并用它來指導和規范自己的教育行為。他對待品行有缺陷的學生從不打罵，從不用過激的語言刺傷學生的自尊心，從不歧視和偏愛某些學生。和學生之間保持平等民主的新型師生關系，以理服人、以情動人，真正做到了依法執教，俯仰無愧。

2、觀念更新。隨著時代的發展，人們的意識形態在逐漸變化，伴隨著的是學生的心理特征的千姿百態，這就需要有與之相匹配的教育觀念。陳老師經常從網絡、報紙、雜志上搜集學生心理現象的種種趨向，吸納教育專家們對此現象所持的觀點。然后他結合本班學生的心理現狀制定種種預案?！案叨葲Q定視野，角度改變觀念?！彼苷驹谝欢ǖ乃枷敫叨葋碚晫W生問題，能從不同的角度來解決學生問題，所以總給人游刃有余的感覺。

3、摸透學生。學生的思想是不斷變化的，性格是不穩定的。只有摸透了學生的思想動態和性格差異，才能做到一把鑰匙開一把鎖。為了掌握學生的動態，他每天晚上堅持到辦公室坐班、巡視課堂。為了摸透學生的性格，他經常利用課余時間找學生座談，以教育者的姿態、以同齡人的心態走進學生的內心，傾聽學生的心聲，表白自己的觀點。有很多學生在座談中聲淚俱下，決心痛改前非。陳老師還經常利用休息日騎著摩托車下鄉家訪，從家長那里獲取有關學生的更多信息，在教育觀念上與家長達成共識，得到家長的配合與支持，從而構建“形成合力，齊抓共管”的教育格局。

4、因材施教。每個學生的思想性格和能力水平是不一樣的，這就要求教師的教育舉措要因人而異。陳老師在這方面可謂煞費苦心，五中近幾年的生源質量不是很令人滿意，學生現狀良莠不齊。他為班上的后進生設計了幾種不同的方案，每種方案逐一嘗試，哪種方案見效就繼續，否則就更換。他對不同性格的學生選擇不同的時機、場合和方式進行個別教育，在不同的轉化階段確定不同的目標，運用相匹配的舉措，確保后進生順順利利地按預期目的轉變。

以上所述都是一些平凡的日常工作，但陳老師卻能把日常工作苦心經營、確保實效。他如此執著的愛崗敬業精神可敬可佩，如此實在的工作舉措可圈可點，他在平凡的崗位上演繹著自己充實的人生。

黃陂五中

2009年3月

第五篇：勤勤懇懇工作兢兢業業耕耘

勤勤懇懇工作，兢兢業業耕耘

---優秀共產黨員先進事跡材料

山神廟小學

趙昌柱

他，勤勤懇懇地工作；他，孜孜不倦地追求；他，憑著一顆執著的育人心，滿載著一腔沸騰的熱血，在校本課—貼畫教學中，他默默無聞地奉獻著，時刻以一名共產黨員的身份要求自己，身體力行體現共產黨員模范帶頭作用，帶領貼畫組教師，為打造我校藝術教育品牌不懈地努力著，使我校校本課程《貼畫》受到上級領導的一致認可，成為我校一個突出的亮點。

一、創作示范作品，驗證貼畫教學的可行性。

校本課程是三級課程體系的重要組成部分，為了研發實施好校本課程，我校成立了由主抓業務的副校長王力輝任組長的校本課程研發小組，從本校實際出發，從學生的需求為切入點，依托本校的教學資源，幾經調研，確立《貼畫》為我校的校本課程必修課，任命趙昌柱為貼畫小組組長。他毅然接下這一光榮的使命，幾經思考抱著試一試的想法，他和藝術課的主管教師田艷華一起，共同創作了《爭艷》、《小憩 》、《睡娃》、《喜上梅梢》等幾幅作品。從構圖、拓圖到粘貼，他們都仔細推敲、反復修改，從整個畫面的立體感體現方面，到每一片葉怎樣去粘都反復實驗。幾個星期后，全校的師生看到這些作品，都十分肯定這種貼畫的藝術效果，并得到了總校袁校長的肯定和支持。之后，又得到市教育局王局長、縣教育局蔡局長的充分認可和賞識，并指示我們做大做強。領導的鼓勵與大力支持，充分肯定了把《貼畫》作為我校校本必修課的可發展性和可行性，這堅定了他的信心，從此他就以百倍的精神全身心投入到這份工作中，他常說：“在山神廟這片熱土上，我是土生土長的，為山神廟的孩子作出一點貢獻，是我永遠的追求”。

二、組建業務過硬的指導教師隊伍，為課程實施提供保證。

“貼畫”要發展，就必須有一支本領過硬的指導教師隊伍。為此，在我校兩位校長的大力支持下，在王力輝校長的大力推動下，在趙老師的策劃及指導下，我們以56個民族人物貼畫為切入點，要鍛煉出一批具有較高貼畫水平的指導教師來。全體教師精誠合作，利用一切空閑時間加班加點，甚至連星期天都不休息。趙老師更是忙個不停，從背景紙的選擇到顏色的搭配，從拓圖的方法和技巧到服飾褶皺的處理，都必須思考在前。幾個不眠之夜，他都是在畫室里度過的，工作到凌晨2、3點是常有的事。他帶領貼畫組老師用了近一個月的時間，終于完成了色彩艷麗、神態生動逼真的56個民族人物貼畫作品。老師們看到自己的作品，都有一種自我陶醉之感和成功的喜悅之情，大大激發了他們的創作熱情，在親身體驗實踐中，手越來越熟練，技巧的處理越來越得當。一支精挑細選的指導教師隊伍，就這樣產生了。

三、打編寫教材攻堅戰，為《貼畫》這門校本課程提供實用的教科書。

因我校當時沒有美術專職教師，缺少貼畫制作這方面的素材資料，更沒有教材，實施起來成效較差。為了能夠更好地踐行“為學生終身發展奠基”這一辦學理念，爭創《貼畫》特色教育品牌學校，我校根據總校指示精神，開始啟動編寫《貼畫》校本教材。王校長為我們分配了編寫任務，趙老師負責兩個章節的編寫工作，在此之前，他還有《可愛家鄉山神廟》校本選修教材的編寫任務，任《杰出的人物》編寫組組長。面對這些艱巨的任務，他從沒喊過一聲苦，沒說過一句難，而是欣然接受著光榮的使命，因為他已經把為家鄉孩子做點貢獻作為自己的工作目標！努力提高孩子們的綜合素質是他不斷的追求。他帶著本組教師，利用休息時間，走訪、取圖、上網查詢，特別在走訪尤家神槍將時，騎車十幾里，獲得第一手資料，再回到學校伏案整理。一天下來，累是累，但從沒叫過苦，還一直工作到深夜甚至通宵。

《貼畫》教材的編寫，我們更費了一份苦功。因為能通過上網查詢的資料很少，我們對教材編寫的分類又較細，把貼畫分為紙貼畫、布貼畫、動物貼畫??等七章二十一課。面對繁重的編寫任務，我們全體教師努力拼搏，共打攻堅戰。趙老師除完成分擔的編寫任務外，還要對個別老師負責的章節進行指導，在很難找到資料的情況下，往往是他根據自己在實踐中獲得的體驗，以口述形式告訴編寫老師，編寫老師再整理成電子稿，上交學校校本課程研發小組審閱。憑著頑強的拼搏與努力，僅用七天，圓滿完成了《貼畫》教材的編寫任務，為本門課程的順利高效實施打下了基礎。

四、眾志成城，無私奉獻，打亮我校特色品牌。

在趙老師的帶動下，用拼搏的精神演繹了許多動人的故事，他以一名共產黨員的高尚情操和較強的凝聚力，使貼畫小組全體指導教師，由上至下，團結一心，同甘共苦，任勞任怨，完成貼畫示范作品280多件。多少個休息日，多少個夜晚，他的身影都在畫室里閃動，他好像一頭不知疲倦的老黃牛在耕耘著?，F在走進校本課展室，一幅幅貼畫作品掛在展臺上，學生看到自己的作品得到老師及各級領導的認可，都有一種成功的喜悅，又有一種追求的新目標。

五、銳意進取，不斷創新 在成績面前，在喜悅中趙老師在思考，他要在思考中不斷進步、提高。在這個學期，他又和田艷華、張靜、楊麗輝老師共同研究開發利用新的貼畫材料，現在，一幅幅漂亮的木貼畫，沙貼畫、線貼畫又在展室里展出，他要和全體貼畫教師不斷開發新品種，把貼畫做大做強，真正成為我校特色品牌。

有的人曾為教師的苦與累抱怨過，曾為教師的清與貧嘆息過，然而，從他的言談舉止中，我們看到的是他對黨的教育事業的無比忠誠，拳拳熱愛。有句名言曾說：“一個人不能決定生命的長短，但能決定生命的質量和內容”他用自己的真實行動詮釋著一位共產黨員的高尚情操和銳意進取不斷創新的精神，他沒有愧對太陽底下最光輝的職業。