第一篇：傾盡愛心育桃李

傾盡愛心育桃李

學校是培養人的陣地，我在這塊陣地上已經耕耘了三十多個春秋，默默奉獻，可謂“從少年到白頭，俯首甘為孺子牛”。三十多年的班主任工作，送走了一批又一批學生。我熱愛自己的工作，愿把自己的畢生精力傾注給下一代。眾所都知班主任工作難，工作苦。但低年級的班主任更是苦和累，既教書還要育人，既要當傳授知識的老師，還要做關心生活的慈母，因此，做低年級的班主任，工作是復雜的，艱辛的。經過多年的努力、實踐和探索，我在這個崗位上做出了一些成績，但象山谷的回聲，黨和人民也給了我很多的榮譽和很高評價，而我并沒有就此停步，一如繼往的以無私奉獻的精神，憑著對教育，對孩子的愛執著的投身在黨的教育事業當中。

熱愛學生，潛心做他們人生路上的引路人。我所帶的學生大多是剛入學的孩子，他們獨立性差，對父母和家庭有很強的依賴性，由于年齡小，在家養成的一些不良習慣難免帶到學校來，出現一些問題。比如班上的趙宇航同學，由于平時不愛講衛生，經常吃壞肚子，加上他有點生理毛病，常常把大便弄得滿褲子都是，又臟又臭，我總是不其煩地為他洗干凈再找來干凈的衣服換上，因為他父母在外打工，年邁的奶奶還有地要打理。象這樣類似的情況在班上經常會出現，他們年齡小，自控能力弱，剛離開親人，還不能一下子就能適應新的環境。每每遇到此事，我就會對我的學生們說：我們總要長大，爸爸媽媽、爺爺奶奶不可能照顧我們一輩子，我們還是要學會自理，而且總有學會自理的那一天，為什么不可以從現在就開始學會獨立呢？到學校了，我們就是小學生了，再不能象在家里一樣連大小便都有人提醒了，自己都要注意下課就要上廁所，上課也可以舉手，不然就會弄濕和弄臟衣服，多不好意思哦！還有幾個女生，象曾雅文、向雨情、向米佳、胡玲等，父母上班，趕時間，沒工夫給她們梳頭，他們上學干脆批頭散發，她們自己也不會梳理，開始我一一給她們梳辮子，然后利用下課手把手的教她們相互學習扎辮子。班上向東兄妹倆的父母外出打工，奶奶也在磚廠上班，他們的頭發和身體常常不洗，滿臉的鼻涕，衣服好象一月都不換，又臟又臭，我經常帶他們到我家為他們洗頭、洗澡、洗衣服。同時教育他們自己能做的事要自己做，更要講究衛生。對這些孩子，我不但在生活上照顧他們，學習上我更是不會放松。學習上我總是嚴格要求他們，每個字、每個音、每句話都要規范，不允許絲毫的馬虎。彭鉆是班里最小也是最不講衛生的孩子，每次寫字東倒西歪，我就握住他的手寫，哪怕握住他沾滿鼻涕的手！耐心地教他寫好寫完每一個字。對那些接受能力差點的學生，我總是耐心輔導，他們在學習上的每一點小小的進步都可成為我大加贊賞的理由，讓他們嘗到成功的喜悅，從而更加努力。說實在話，孩子們經過一段時間的努力，他們都能為自己無論是生活上還是學習中的進步而倍感驕傲。每當此時，我也為我自己教有收獲深感欣慰，這些瑣碎的小事，雖說簡單容易，但沒有一顆真誠的愛心是難以做到的。春去秋來，周而復始，我就是這樣和孩子們混在一起，學在一起，玩在一起。上課我是老師，下課我是慈母，和這些孩子們在一起，我感到無比的快樂！

以身作則，言傳身教。教師是學生的榜樣，一言一行都影響學生的成長。對剛入學的學生，更需要教師對他們進行良好行為的塑造。俗話說“樹木從小育”。剛入學的學生，什么同學友誼，校紀校規，班紀班規等在他們的腦海里簡直就是一個未知數，但是通過我的教育，都有所感知。在他們的眼里，我是深沉似海的老師，又是耐心仔細指點迷津的慈母，還是能交心撒嬌的朋友，還是一名合格的“醫生。三十多年來，我一直用自己的行為影響學生，不利于學生健康的話不說，不利于學生成長的事不做。已經記不清自己幫助過多少學生，轉化了多少學生，但我只有只有一個堅強的信念：對學生傾注愛心，言傳身教，沒有不能融化的冰川。現在，我所教班級的學生無論在學習，衛生，禮貌等各方面都得到了眾人的贊賞、夸獎。這正是我最大的心愿。

班主任工作任重而道遠，尤其在當今社會，時代賦予我們班主任工作新的內涵，要求我們培養出更多的創新型人才，萬丈高樓平地起，今后我會更加努力學習，不斷探索新的教學方法，不斷更新教學理念，做好基礎年級的班主任。

張姣芝

第二篇：盡傾愛心育桃李,無怨無悔做人梯

盡傾愛心育桃李 無怨無悔做人梯

尊敬的各位領導，各位老師，大家好！

我叫郝翠英，是馬井鎮大朱莊小學的一名普通教師。時間的車輪飛速的旋轉，驀然回首，我在教育的沃土上已經辛勤地耕耘了30多個春秋。受父親的影響，我自1983年參加教育工作時，就立志為教育事業奮斗終生。因此，30多年以來，我始終堅持黨的教育方針，勤勤懇懇工作，兢兢業業育人，不斷學習，不斷創新。記得魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”。愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越的創新的精神，奉獻精神和敬業精神。

前年我教過一個叫晁達的男生特別臟學習也特別差，一段時間的接觸我知道他爸爸是個酒暈子，沒有正當職業，媽媽是個憨子，生活不能自理，整天被關在家里，家里亂的不象家，除了住的那一間，另兩間房頂漏著天。我跟他父親見了幾次面也談了幾次，衛生狀況一點也沒改觀。一天我把我兒子上小學時穿的衣服給他拿來讓他換上，看他實在太臟，又打了盆熱水給他把頭臉脖子洗干凈，給他照照鏡子小伙子挺精神的。然后給他父親打電話說了一番，我又給他買了洗簌用品并對他說以后我負責他的個人衛生。從此之后他發生了很大的變化，基本上干凈了，學習成績也有了很大進步。

為了做好本職工作，我放棄了所有的私心雜念，拋棄了家庭一切繁雜瑣事，堅持早上班，晚下班，自覺遵守學校紀律。我有十多年的 嚴重胃病，2002年胃鏡檢查已達胃潰瘍程度，并發多部位發炎，疼痛難忍，每堂課下來汗水都濕透了衣衫。但我一邊服藥，一邊上課，硬是挺了過來。2005年秋季又犯了一次，也是如此，我沒請一天假。平時藥不離身，一副病兮兮的樣子，被人戲為“病鴨子”。可每當來到學校，看到天真爛漫的孩子，備課，輔導，批改作業，疾病早已拋之天外。

對待差生，我始終記著一句話。每個差生的背后都站著一個不負責任的老師，因此，對差生我不歧視，不嘲諷，總是利用休息的時間耐心，細致，不厭其煩地輔導他們，使他們都有不同程度的進步與提高。我班的王天樂，家里生活不好，人又老實，經常被同學欺負，成績又差。對這樣的學生我總是給以更多的關心，及時了解他的生活和學習上的困難，同時多次找欺負他的同學談話，及時表揚幫助他的學生，學生的心靈畢竟是天真純潔的，漸漸欺負他的少了，幫助他的多了，他感到了家一般的溫暖，他多次發自內心的對我說：老師，你就像我的媽媽，我會用努力學習來報答你的。

愛心是具體的，瑣碎的，我每天總是早早起床，巡視教室，看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，同學們的衣服穿得是否合理。班中多是留守兒童，他們更需要老師的關愛。學生吳紫瑄，爸媽都在淮北打工，奶奶充當臨時監護人，她年齡小，在剛開學一周后的一個下雨天，她一不小心滑倒了，將左手手腕骨折斷，當同學們向我報告后，我迅速跑到她跟前，看到她用右手將左手托著，臉色蒼白，嘴唇發烏，大聲的哭叫著，我沒有多想，毫不猶豫抱起她，第一時間 送往醫院。一路上，我一個勁的安慰她，沒事的，別怕！并把她的左手盡量托著，盡量減少她的痛苦。醫生接骨并找準位置接骨時，我緊緊抱住她不讓她亂動，嘴里還一直說：一會兒就好了，聽話好孩子。看她疼的額頭上冷汗直冒，我心里真難受。我讓她平躺在我的懷里，希望能讓她減輕一些痛苦。在整個醫治過程中，她緊緊的依偎著我，這時我感覺我們不是師生而是母女，直到把一切安排妥當把她交給她的家人我才安心離去。有些孩子由于基礎太差，學習跟不上進度，我總是主動幫她們補課??家長感激，學生感動，可我認為，作為教師，關心學生就應該像關心自己孩子一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實這正是一個教師愛心的具體表現。幾十年來我就是這樣播撒著愛的種子。

多年來，我就一直把養成教育作為班級管理的基礎。第一、我利用班會，隊會組織學生學習學校的各項規章制度，使他們了解懂得各項規范要求，為今后能遵規守紀奠定基礎。第二、及時對學生進行針對性教育。我在班內利用國慶節對學生進行愛國主義教育；植樹節時，對學生進行保護環境教育；母親節的時候，讓孩子們給親愛的媽媽送份節日禮物或幫媽媽做件好事，進行感恩教育??。通過一系列教育活動，教會孩子認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。第三；在教學的具體工作中，我一直注重運用激勵機制調動學生學習的積極性。我在教室南墻設立了一個“班級之星”專欄，凡是學生有 好的表現，就為她加一顆星星，一周一小評，“愛心”數量最多者為本周組長。一學期一大評，在每個學期結束時，總結一下本學期中獲優勝次數最多者為該學期優勝，為該生頒發獎狀，以表揚鼓勵。正因為如此，孩子們有了明確的追求目標，培養了集體主義精神，紀律增強了，學生懂得團結互助了，班風更好了，學風更濃了。孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，可是，我每當與學生說到請家長時，他們就表現出一種畏懼和擔心。究其原因，原來在孩子心目中，只有他們犯了錯誤時，老師才會請家長，每次請家長后就會被家長訓斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮，我便試著改變策略，當孩子進步了，我電話通知家長；當孩子做了好人好事，成績有了進步時，我把家長請來當面告知家長。我本著少懲罰、多肯定；少質問、多鼓勵；少訓斥、多交談；少命令、多引發的談話政策，進行入情、入理、入心的教育，讓孩子不把學習當成負擔，健康快樂地成長，讓家長和我一起分享孩子們成功的快樂。在抓好班級建設的同時，我更注重的是鉆研業務。在教學中，我潛心研究教材、教法和學法。精心處理好教學的每個環節，真正做到精益求精。我在課余時間總是不斷地學習，在教育教學上，積極運用先進的教育教學理念來指導學生。有風雨就有陽光，我的班級管理嚴謹，班風正，學風濃，活動開展的有聲有色。在多年的錘煉當中，我具備了過硬的專業知識，豐富的教學經驗，成為學校勇挑重擔的骨干教師。自己也多次受到上級表彰，并多次在師德師風和考核中被評為“優秀”。我所帶的班級多次被評為“文明班級”。現在每當有 人羨慕地對我說：“你真有辦法，和學生的關系這么親！”我總是笑著說：“我是用真心換來的啊！”是啊，班級管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬緒，但是教師只要有持之以恒的耐心，無微不至的細心，足以融冰的愛心，那就一定能贏得孩子們那天真無邪的童心！

有人說，從來沒有哪一個職業像老師一樣付出如此之多。是啊，教師只求付出不求回報。可每到逢年過節收到那么多孩子的祝福，我就在心里說；“這就是最大的回報”。所以我會始終堅持用心去做，用愛心耕耘終生，無怨無悔。在座的各位都是教育工作者，讓我們大家一起努力，用自己的愛心來塑造美好的明天吧！

馬井鎮大朱莊小學

郝翠英

2014年11月18日

第三篇：愛心育桃李

尊敬的各位領導、老師：

大家好！首先感謝校領導給了我這次與各位老師進行交流的機會。我今天所講的這些談不上什么經驗，只不過是我工作中的一點做法，希望能與大家共享。如果有不妥之處，請多提寶貴意見。今天我主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法。

一、做學生的良師益友

我認為如果想將一個班級管理好，首先要做到與學生交心。只有與學生心靈相通了，班級工作才能順利開展，在這方面我做了以下幾方面工作。

1.做好學生的表率作用，以身作則，樹立威信

我們班的學生都知道我有一句口頭禪：說到做到。其實這句話不僅是說給學生聽的，更是說給自己聽的。孔子說過?其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?；可見，我的言行對學生的影響有多大。有人說學生是班主任的影子，時間長了，學生和班主任從性格到言行舉止，到看問題的方式方法，都越來越相近。作為與學生距離最近、接觸最多的我更注重了自己的表率作用。所以，在平時與學生的交流中，表揚也好，批評也罷，我都能時時注意自己的言行，做到言而有信，言而有度，言必行，行必果。當我要求學生做到時，我總是要求自己首先做到。例如晨讀要求學生7;40到校，我便每次準時在7;35分到校；當學生不舒服吐在教室沒人清理的時候，我都是第一個拿起衛生工具進行清理。類似這樣的事情比比皆是。久而久之我在學生中就享有了崇高的威信。有了威信，教育就會收到良好的效果。這種無聲的教育，往往能達到無聲勝有聲的效果。

2.做學生的知心朋友

工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生；始終以期待的目光關注著每一個學生。從不因學生學習成績差而歧視學生。既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。例如我現在教四年級，學生大了有時班級存在?小幫派?，這對班級的影響很大，為了解決這個問題，我就找機會和這些學生接近，在學校以及班級活動中有意和他們多接觸，多談話，從做邊緣朋友到朋友再到知心朋友，在交往中抓住他們的長處，引導他們多為班級做事，使他們逐漸養成了關心班級的好習慣。

在平日的工作中，我經常針對學生出現的問題，開展班會討論，讓每位學生各抒己見，這樣既可消除面對面的緊張對立氣氛，又能顧及學生的自尊，還能很好的解決問題。

正是由于我與學生之間融洽的師生關系，我所教的學生才愿意把自己生活中和學習上的問題請教我。而我也愿意回答學生提出的各種問題，成了學生們真正的知心朋友。

二、正班風，樹正氣

良好的班風猶如和煦的春風，能愉悅學生的身心，健全學生的人格；同時也是創建一個文明守紀、團結互助、勤學上進班級的重要條件。因此在每學期我都適時地召開家長會，學生、家長、班主任三者統一思想，達成共識，使班級的班風積極向上。大家齊心協力，刻苦學習，互幫互助，班上形成了一股濃郁的學習氛圍。家長們看到這樣的班集體，作為班主任的我自然而然就在家長們的心目有了一定的威信。為此我做了以下幾方面工作：

1.制定明確的班級目標、班風、班訓及班歌

開學初利用班會時間與學生進行商討，制定符合本班實際的班級目標、班風、班訓及班歌，讓學生明白只有目標明確才能有前進的動力。

2.開展形式多樣的主題班會活動推動良好班風的形成

形式多樣的班會活動，是維系班風和發揮班集體教育功能的思想基礎，也是學生自我教育的手段。

配合班風建設，結合本班的實際情況以及同學們所存在的問題，明確目的，不適時機地、有針對性召開諸如：?新學期的打算?、?我真棒?、?與不文明行為說‘再見’?、?學習方法交流??書香伴我成長?等主題班會。這種既聯系實際又貼近生活的主題班會，不但給學生形象化教育，而且對他們進行了理論上的灌輸。

三、培養學生自我管理能力，實現自我管理

我們班主任老師除了管理班級外，還要備課、上課、批改作業等，十分辛苦。為了能使自己減輕一些負擔，我便時常想該如何去做才能使自己輕松一些。經過一段時間的摸索，我覺得培養學生自我管理能力，實現自我管理是一個不錯的方法。為此我主要做好了以下五方面工作：

1.建立一支負責能干的班干部隊伍

魏書生老師說過，?班級要實現管理自動化，先要培養一批熱心于班級工作的干部?。是的，一個成功的班集體，必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯系班主任與學生的橋梁，其整體性的好壞往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。

我在班級建設過程中引入競爭機制，班干部上任采取競爭上崗，通過自薦或推薦、民主評議、競選演講三個步驟產生，讓學生民主推選出他們心目中的榜樣。必須強調，這是互助友好的競爭而不是敵視

和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。但這其中，常務班長卻是我提名，同學投票通過的。因為常務班長是最為關鍵的職務，其實就像一位班主任，要求他組織能力，管理能力和交往能力都比較高。我們班級的張藝珂同學就是我經過上個學期的考察之后選定的。

一旦班委會組閣完畢，就要充分的放權給他們，同學的文明禮儀，他們自覺督促；班級圖書角、生物角，他們自己管理；班級的衛生角，他們自己整理；班級的學習、紀律、衛生，他們自己評比。并在每周一的周會課上總結本周，計劃下周的工作。在這個過程中我并非真正不管，而是仔細觀察，發現其中的問題及時處理，并定期進行總結和表揚，以增強班委會工作的積極性和自覺性。

2.建立崗位責任制

設立?五崗十員?，增加管理崗位，賦予相應權限，落實崗位職責，讓每個學生在集體中都負一定責任，既管理別人，又被別人管理，在強化學生的主人翁意識和集體榮譽感的同時，形成班級事務?人人都有機會管?的格局。

?五崗?職責：

文明禮儀崗——負責早晨、中午及小課間室前樓道秩序及地面衛生的維護；學生個人衛生、紅領巾佩戴情況的檢查。

秩序維護崗——室內秩序的維護和記錄。

紀律督查崗——流動檢查班級學生在校遵紀情況，并記錄。衛生督查崗——流動檢查室內和衛生區衛生狀況，并督促值日生及時清掃。

公務管理督查崗——負責班級公物管理情況的檢查，并督促責任人及時整改。

?十員?職責：

綠化管理員——負責班級的綠化管理。

門窗管理員——早來晚歸，負責教室門窗的開關和保潔。圖書（閱讀）管理員——負責班級圖書角圖書的登記整理、同學交換借閱的登記。

燈具管理員——負責教室照明燈具的開關及燈具維修的上報。桌凳管理員——負責桌凳的擺放及桌凳維修的上報。

墻面保潔員——負責教室墻壁和室前樓道墻壁的保潔、課間擦黑板、黑板槽的清掃。

地面保潔員——負責室內和室前樓道地面衛生的維護。紅領巾佩戴管理員——負責督促本班學生紅領巾佩戴情況 衛生工具管理員——負責班級衛生工具的擺放整理。古詩文朗讀領讀員——負責每天古詩文領讀學習。?五崗?負責檢查督促，?十員?負責具體實施。

?五崗十員?可根據具體崗位工作的多少由一人或多人組成。3.實行值日班長督查制

值日班長制即按學號人人輪流當班長。具體操作是：班長任任?總班長?，負責與班主任聯系，匯報情況和監督、輔助?值日班長?抓好一日常規工作。?值日班長?做好督促、檢查、記錄工作。督促，即督促同學做好打掃衛生工作，按時交作業，自覺進行早讀，準備好學習用品，做好兩操，遵紀守規。如有違紀現象，要馬上加以提醒糾正。檢查，就是檢查?五崗十員?的到位和工作情況。記錄，是將當天的情況，如：出勤、作業、衛生、兩操等逐一進行詳細記錄，下午?日小班會?向全體同學進行匯報總結，對違紀現象進行批評，對好人好事進行表揚。

4.在豐富多彩的實踐活動中培養自主管理能力

引導自我管理，根本上在于培養自我管理的能力。在班集體創建活動過程中，開展豐富多彩的活動，是培養學生自我管理能力的重要渠道。例如班隊會自主化。

主題班會活動也作了相應的改變，盡可能讓多一些學生參與到活動的設計、準備和組織中來。班主任提前將活動的時間、主題、范圍告訴大家，讓同學們自己去收集材料，自己去設計方案，自己去分工準備，班主任則是同學們的顧問和教練。活動結束后，讓學生對活動的主題、內容、形式、主持等進行評議，促使下次活動搞得更好。

5.建立一個實用的管理評價機制

班級管理的規范和制度是管理的核心，是管理有效性的保證，為引入競爭機制，我班采用了?優勝小組評比制?，將全班分成6個小組，各組按校紀、班規，每周一小結，每月一總結。評選出2個周優勝小組、月優勝小組，根據獎懲條例實行獎罰。通過一段時間的實行，感覺學生的自我管理能力在逐步增強，集體榮譽感也在提升。

四、形成家校合力

一個班級里那么多孩子，僅憑班主任一個人管理是不夠的，因此，我尤其注重與家長的聯系，運用電話、家訪等多種途徑和方法，把學生在校的表現及變化，如實客觀的向家長匯報，讓家長及時掌握孩子各方面的優點和不足，以便有針對性地協助我開展教育活動。但是在溝通的過程中，我也感受到了這些家長由于文化層次的參差不齊，所以在溝通時存在著很多障礙。有的家長文化層次比較高，感覺我的有些工作多此一舉；而有的家長認為孩子到學校就是學校老師的事情，讓家長做這做那，那還要老師來干嗎？面對這些家長，我一次又一次動之以情，曉之以理，讓他們明白老師的用心良苦。由于我的主動，現在我們班的有些家長已經很愿意將孩子在家的表現反饋過來，希望得到我的幫忙，我也不遺余力地去傳授他們一些我在教育和教學方面積累的經驗。我經常與學生家長聯系，就是要讓家長們知道，我對他們的子女是真的很關心，很用心，讓那些家長自覺地配合我工作，支持我工作。

下面，我就重點以我帶這個班近四年來，主要發生在一名特殊學生身上的例子來談一談自己的一些具體做法。

陳新澤是我們班一名男孩子，頭腦靈活，遇事反應速度較快，尊敬老師，但做事無持續性，自我約束力不強，課下經常搞惡作劇，與同學關系較差，課堂上思想常開小差，有著較嚴重的注意力不集中問題，基礎較差，學習成績不理想。父母對其學習比較上心，但孩子在家庭中的依賴懶惰心理較嚴重。

針對他存在的問題我總結出了他暫時落后的原因： 1.父母教育子女的方式方法存在一定問題

母親對孩子甚是寵愛，沒有要求，父親比較關心孩子的學習，但耐心程度不夠，看到孩子作業出錯、學習不理想，便經常發火，大聲訓斥，罰寫，加上孩子比較任性，聽到訓斥就使性子，致使孩子喪失了學習興趣，作業出現拖沓現象。

2.孩子比較任性，不時便在家中大耍脾氣，使父母感到束手無策

由于過去家長對孩子的恣肆放縱太過偏袒，使孩子小時形成任性的性格，長此以往造成父母對孩子的固執、任性無計可施。

3.由于他經常搞惡作劇，致使同學們都不敢接近他，形成了孤寂的性格

針對他存在的問題我采取了以下措施：

1.針對他經常搞惡作劇，致使同學們都不敢接近他的問題，我首先決定找他談話，讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。然后讓他在全班同學面前保證不再搞惡作劇，請求同學們幫助他、親近他。最后，我給全班同學做思想工作，并成立幫扶小組對他進行幫助。后來，在全班同學的幫助下，他不僅改掉了惡作劇的毛病，而且經常幫助同學。成了同學們公認的?活雷鋒?。看到他的巨大進步，我在感到欣慰的同時及時鼓勵他希望他在學習上也能有巨大進步。

2.為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排了一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學與他為同桌，目的是發揮同桌的力量。事前，我先對這個女同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。這位同學滿口答應，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。有時，這位同學也會產生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學……此時，我就跟她說：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學們的幫助，特別是這位同學的幫助。在同學們的幫助下，在他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了，紀律上更遵守了，甚至自己當起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進步。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找他談話時，他說：?老師，某 某同學這樣關心我，愛護我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎？?我笑著說：?你長大了，懂事了，進步了。我真替你高興。

3.針對他課下作業拖沓，不及時完成作業的嚴重現象。我經常運用表揚、鼓勵的話語不厭其煩的激勵他，并采用?獎星制?，持續、不斷地表揚、激勵，培養他自覺完成作業的習慣，逐漸讓他改掉作業拖沓的毛病。

4.我在班中設立了臨時當一天小隊長的獎項。看到他有了些許進步的時候，我就讓他擔任臨時小隊長，通過獎勵，督促他按時完成作業，培養良好的學習習慣和關心班集體的責任心，增進他與同學之間的聯系。

5.與父母聯系，交換教育孩子方法，使家長建立教育孩子的正確理念和方法。同時針對孩子注意力不集中的問題，與家長一齊商量對策，通過正常的途徑，采用有效的手法積極予以治療，以輔助孩子身心健康的成長。并且做到定期與父母聯系，及時的反饋孩子的在校情況，指導教育孩子的方法，以配合老師完成對孩子的轉化工作。

?功夫不負有心人?。在上次學期末檢測中他一下子前進了十幾個名次，他看到自己的成績也興奮不已，而且還被同學們評為了?學習標兵。?我更是感到欣慰。從中感受到了教育的快樂。

班主任工作繁瑣而又富有挑戰性，成績只能代表過去，我要在實踐中戒驕戒躁去探索更加行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。

第四篇：傾愛心 育新人

傾愛心

育新人

師德模范事跡材料

人們都說教育是花的事業，但世間畢竟沒有一夜長成的雪蓮花，也沒有一蹴而就的事業。教育，這枝恩澤桑梓香遺萬世的雪蓮花，傾注了我們教師多少殷殷心血。從教十余年，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我作為一名為孩子們服務的普普通通的班主任，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著孩子們的成長變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受

一、俯下身子，和孩子們握手。遙想剛剛參加工作時，當我第一次站在講臺上，面對那三十幾個叫喳喳的孩子時，我覺得一片茫然，真不知今后的日子該怎么熬下去。可是美妙感覺的轉變并不遙遠。幾天之后，孩子們和我混熟了，就給我講各種有趣的事，甚至請我幫他解決父母的糾紛問題。那種被孩子們深深信任的感覺，整個世界上，恐怕只有小學班主任可以享受得到吧！當我可以給頭發蓬亂的女孩子梳出漂亮的小辮子，給臟兮兮的男孩擦去鼻涕的時候，他們幸福地笑了，那笑容真甜，真美。和孩子們在一起，一定要俯下身子，低下頭來握他們的手，學生們才能真正把老師當做朋友。得到孩子們的認可其實很容易辦到，如果你還年輕有力氣，下課的時候和孩子們一起去運動吧！我想，你收獲的不只是健康和快樂??

二、投身教學工作實際，勇于探索實踐。

作為一名任課教師，在教學實踐中，我不斷更新教育觀念，積極運用新課程改革的理念和方法，充分利用課余時間深鉆教材、課標及教輔資料。把握每一節新課的重點和難點，精心設計教學過程、板書、練習和作業。我還善于調查研究，了解學生實際，確定相應教法，做到心中有學生，胸中有教法。經過努力，課堂效果有了明顯的提升，師生雙方積極性高，課堂氣氛活躍，教學成績突出，受到老師和學生的好評。

同時我堅持終身學習，崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育水平。工作之余始終堅持學習，積極參加學校組織的校本培訓。在學習過程中，善于積累經驗，不斷摸索探討，總結教學方法。大膽嘗試創新，教學中以學生為主體，構建自學、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學，教給學生獨立學習的一條途徑。在課堂中作為學生學習的伙伴引導學生運用已獲得的規律性知識，通過人人動腦、人人動手、人人動口、邊學邊思的學習方法，經歷知識形成過程總結規律，使學生在精神上獲得成功感的喜悅。這樣，不僅使學生學有所得，還激發學生自主學習的興趣，這樣的教學形式取得了良好的效果，學生的學習能力逐步提高。我總是用生動的語言和鮮活的事例啟發引導學生，使學生在整個學習過程中感受到學習對于智力開發、鍛煉意志品質和培養嚴謹學風所產生的重要影響。我還注重課堂教學的德育滲透，結合當前形勢，要求學生努力學習科學文化知識，長大后為家鄉經濟建設做貢獻，激發了學生熱愛家鄉的美好情操。

三、教會學生自我管理，培養主人翁意識。

班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自

己、表現自己、提高自己的機會。當然，班規的具體內容每學期都根據班級的實際和學校的要求，及時地作出適當的調整，使班規跟上學生、班級的變化，不斷提高要求，引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。

首先，建立值日班長制。按學號輪流來當值日班長，班中的事由值日班長全權負責，常務班長協助工作。值日班長負責檢查當天的衛生、紀律，督促每一位同學做好自己的份內事，記載班務雜志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發了學生的主動性，培養了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。其次，民主改選班干部。為了使更多的學生有當干部的機會，讓每一個學生都相信“我能行”。同時也能時時督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學中間選舉產生。由學生自我推薦作競選演講，再由學生無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可以給更多的學生提供鍛煉的機會，又有利于學生干部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關系。班干部的職責是協助值日班長管理班級，負責文娛、體育、勞動、學習等各方面的工作，并記錄工作情況。最后，事事落實到個人。明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識和主人翁意識。

在對學生的日常管理中，我覺得良好的習慣，伴隨孩子的一生。我渴望我的學生將來都是具有健全人格、良好修養的人，所以，我特別注重學生一生行為習慣的培養。著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣??”小學階段是人的成長的重要階段，也是人的基礎素質和行為習慣形成的開始階段。應該如何讓學生養成一系列的良好習慣？我根據青少年學生生理和心理及年齡特點，在培養學生的學習和生活習慣時，注意適合青少年身心發展和學習活動的基本規律，在對具體的習慣進行指導的基礎上，重點幫助學生逐步形成良好的學習習慣，從而帶動其它習慣的養成。我根據班級學生的特點，首先對學生進行具體的學習行為訓練。低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。同時，注意了良好習慣形成后的鞏固這一項重要環節，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產生遺忘，因此反復抓，抓反復，采取比賽、競爭等多種方式來加以鞏固，使之形成行為遷移，真正成為學生自己的良好習慣。當然，我時刻注重言傳與身教并重，為人師表，率先示范，潛移默化地影響學生，也是我得以成功的重要因素。

四、動之以情，關心每一個孩子。

班主任的教育工作是人和人心靈上的最微妙的接觸，他與課任教師不同，除了要管理班級，提高成績之外，最重要的就是要了解班級里的每一個孩子，及時體察他們的內心動態，疏導情緒，化陰霾為朗日！16年來，我送走了兩屆畢業生，直至今天為止，和我聯系最多的都是那些家庭殘缺的孩子。可能當時我比較關注他們吧！其中，有一個小女孩，在她很小的時候父母離異，母親帶著她再嫁。她的作文從最開始的對父親的憎恨到后來的寬容與想念，融入了很多我對人生的理解和感悟！對每一個失去父愛或母愛的孩子，我都會以一個親人的姿態出現在

他們的生命中，對他們而言我不僅僅老師。我會讓他們明白：世上有太多的事不是隨自己的意愿而發生的，但每一個父母親對孩子的愛卻是真實的，相信他們無論身處何方，他們的愛一定在你們的身邊！讓孩子的世界再多一點愛，是我的責任，更是我的心之所向！這樣的孩子比別的孩子更需要愛，也更容易感受愛！對于這樣的孩子，我們要做的其實很簡單：多撫摸他們的小臉、多對他們笑一笑、盡自己的綿薄之力給他們買幾件學習用品??

五、溝通無限，和家長一起見證 很多老師最擅長的就是跟家長告狀，好像家長把孩子揍一頓孩子就會進步一大截似的。我也曾經這樣，因為學生不寫作業而急紅了眼，嚴厲地批評一頓。這樣的一件事讓我徹底改變了做法：有一次，我班的淘氣包唐晨超n次不寫作業后，我氣急敗壞地給家長打了電話，家長到后不分青紅皂白就用摩托車的皮鑰匙鏈狠狠地抽打孩子的臉。孩子躲到我的身后一個勁地求饒。那一瞬間，我后悔極了，我做了一件多么愚蠢的事啊！從此以后，我改變了戰略戰術，但當然不是只報喜不報憂。當某個孩子常常不完成作業，偶爾寫一次時，我便會把他的作業展覽，并把他近期內的一點一滴的進步統統寫到家長信上，順帶著說說孩子的不足，請家長協助監督！實踐證明，這種辦法屢試不爽啊！

多年來，家長都很放心地愿意把孩子送到我的班級。有一個轉學來的小姑娘曾對我說：“老師，您知道嗎？我要轉學前，咨詢了許多人，大家都說您這個班是我最佳的選擇！”這一句話，對我多么珍貴的褒獎啊！一個極其優秀的學生，在眾多教師之中選擇了我，無疑是對我工作的肯定啊！

當畢業的學生升入初中后，還在作文中提到我對他們的教育，對他們人生的影響，我更加堅信：學生，是我最好的榮譽證書。我總在想：沒有學生的生活，還會有更多的快樂嗎？選擇了教師，縱使自己失去了很多，但畢竟會擁有滿園春色的愉悅，投桃報李時的慰藉，而這正是我人生所需要的。我有我所摯愛的學生，為此付出的一切我無怨無悔。

回首過去的十幾個年頭，在班主任工作崗位上，我不能說是一個成功者，但我想我是一個稱職者。因為以往的成績可以證明，稱道不已的家長可以見證，學校領導的肯定可以驗證。但面對明天，我還僅僅是個探索者。秋雁寫遙天，班主任工作雖然平凡，但奧妙無限，樂趣永存。我愿與大家共同前行，在教育戰線這方晴空里一展秋雁的風采。

第五篇：優秀教師事跡材料-傾盡丹心育英才

優秀教師事跡材料:傾盡丹心育英才

優秀事跡材料:傾盡丹心育英才

xx，男，現年32歲，大學本科，xx三中英語教師、一級教師，兼任全國英語等級考試（PETS）婁底市骨干主考教師及xx縣教育局兼職的教研員。XX年調入我校工作，現為我校教壇新秀兼年級備組組長。曾獲XX年、XX年兩次優崗，XX年、XX年、XX年優秀班主任，XX年湖南高考閱卷先進工作者等榮譽稱號。所任教的英語多年來一直在年級中排名第一，是受學生歡迎、同行器重、領導認可的好老師。現將他的優秀事跡匯報如下：

一、立師德，修煉品質，做一名品德高尚的教師

師者，德之范也。從立志當一名教師開始，德高為師的理念深深扎根于他的心田。他政治思想好，積極學習黨的方針政策，模范遵守社會公共道德，以“三個代表”重要思想作為行為指南，以先進的教育思想武裝自己的頭腦。他作風正派，時刻表現“謙謙君子”風范，不爭名，不逐利，淡泊明志，寧靜志遠，潛心于教育教學。他團結同志，在英語組這樣一個女同胞占絕大多數的組里，心態復雜，他帶領的團隊很融洽，很有戰斗力，很受女同胞敬重，很受領導的好評。他奮發向上，無論他的事情多么繁忙，學校一有任務，他定能任勞任怨接受工作，任勞任怨的完成工作，并以積極的心態面對一切，他說：“只要生命不息，我的奮斗不止，我將快樂的奉獻我的光和熱。”

二、修師能，講究教學藝術，教學成績突出

教學是一門藝術，xx老師及時熟悉了解新改精神，鉆研“三維藝術”，上很受學生歡迎。

一是勤學教育教學理論。他認真學習教育學、心理學等理論知識及最新英語教育教學理論成果，上體現在一個“新”字，有新思想、新教法、新語言。

二是上講究藝術。在教學上，他引領學生自主學習，讓學生如沐春風，探索在口語中提高英語水平，在演講中培養英語閱讀能力，在對話中展示英語語法功能。體現在一個“鉆”字，即鉆教材，鉆教法，鉆學生心理。

三是練好口語，展示英語自身魅力。鄒勉老師有一口流利的、純正的英語口語，深受同行好評，婁底市有領導贊揚他說：“在我們內地，像鄒勉那樣口語純正的英語老師，全婁底都不多，寥寥幾個而已。”

四是英語專業知識扎實。他勤學英語專業知識，曾于XX年以優異成績通過教育部全國高等高校外語專業教育指導委員會英語組組織實施的英語專業基礎階段（四級）考試和教育部高等教育司舉辦的六級考試。

五是積極參加教學競賽比武活動。他曾在XX年參加國家基礎教育實施中心外語教育研究中心舉辦的首屆全國中學英語教師技能大賽初賽中獲新化縣高中組第一名，在岳陽舉行的復賽中獲國家二等獎，在第二屆全國中學英語教師教學技能大賽中獲婁底市一等獎。

六是積極參加英語專業知識相關的各種兼職活動，擴大影響。正因為在英語方面的突出，他成為了全國英語等級考試（PETS）婁底市骨干主考教師，新化縣教育局兼職教研員。他任全國英語等級考試口試教師組副組長以來成功配合各級教育部門舉辦了屆全國英語等級考試。

三、練師功，實施愛的教育，班級管理成效顯著。

鄒勉老師在三中這幾年都任班主任，以247班在XX屆高考為例，是我校高層次班超指標完成學校任務的班級之一，本一以上上線8人，本二以上上線2人，其中灑下了他的眾多的心血，才換來了“驚艷”的成功。

一是養成教育突出。他帶的班，學生守紀律，講衛生，很少違紀，學習氣氛濃厚。學生的養成教育堅持成功，每學期開展感恩教育，每周開展德育主題活動，每日開展做文明學生活動。

二是關愛學生，愛生如子。247班的謝強松，家庭經濟困難，鄒老師無償資助他3年的生活費。XX年年初大雪，少量同學放寒假不能回家，而家里父母很是牽掛，鄒老師不怕路途遙遠，冰天雪地，有的同學離校達100里，他都一個個送學生回家，學生家長都感動熱淚盈眶，都說鄒老師是他們所遇見的最好的老師。還有一個學生，患急性腸胃炎，他守在學生身邊打吊針，每晚打到12點，第二天還要繼續上，堅持了一個星期，學生們都說鄒老師是他們的“媽媽”老師。

三是班級成績良好。他帶的班各科平均分在校遙遙領先，是年級的“領頭羊”，他教的英語期期獲得學校獎勵，且多次評為優秀班主任。

四是班級文化氣氛良好。他的教室門口有對聯，講臺上有勵志口號，后墻有勵志黑板報，每天喊班級誓詞，每日每人一句名言警句等，營造了良好的班級文化和學習氣氛。

四、做經師，提高內涵，教育科研出成果

教學之余，鄒老師喜歡反思教學工作，并把教學所得整理成論文。每期都撰寫一至二篇論文。在省市縣發表6篇論文。其中《中學生能力培養初探》和《師德——教師素質的核心》被《學英語報》高中教師版第22期刊用，《師德建設“五字經”》在《英語周報》高中教師版第34期第3版上發表。

他認為，做一時的名師易，做一名經師難，而一個老師最大的成功是做一名經師。他還在我校省級題《以人為本構建和諧校園在農村高中的實踐研究》中任題組中心組員，為題的開題論證、中期匯報、結題做出了貢獻。

五、主要成績

教學比武方面：在XX年首屆全國中學英語教師教學技能大賽中榮獲高中教師組二等獎；在XX年全市高中英語教師技能大賽比賽中榮獲一等獎。

教學成績方面：連續五期英語成績班平均分為全年級第一名；XX年高考本一以上8人，本二以上2人，是我校超指標完成學校任務最多的班級之一。

教育科研方面：XX年撰寫的《xx》在縣教育教學論文評選活動中榮獲一等獎；XX年參評試卷《XX年婁底市高中一年級第一學期期末考試英語試卷》榮獲婁底市二等獎；XX年論文《x》發表于《英語周報》高中教師版第22期；XX年論文《xx》發表于《英語周報》高中教師版第34期。

班主任工作方面：連續三年評為優秀班主任。

其它方面：任XX年、XX年、XX年全國英語等級考試婁底市招生區主考副組長；任XX年全國英語等級考試婁底市招生區主考組長。

年輕有為的他，正在朝名優秀教師大步邁去，我們期待，教苑將出現一朵光彩奪目的奇葩！