第一篇：傾盡丹心育英才(張春玲事跡材料)

傾盡丹心育英才

——超化鎮中心小學張春玲老師先進事跡材料

有一種情感叫真誠，有一種偉大叫平凡。張老師作為一位普普通通的教師，自參加工作以來,敬業愛崗，勤奮踏實，一直用自己的真誠和平凡書寫著非凡的教師人生，實現自己的人生價值，因而在教育事業這片熱土上，她用自己赤誠的心、堅定的信念、頑強的精神、無私的行動，執著地追求著教育的最高境界。透過這最高的境界，你會發現其中有那么多令人敬佩和感動的故事……你會發現她是仁者、智者、勇者，她把師愛灑滿校園……

隨風潛入夜 潤物細無聲

愛是人類特有的情感和行為，是生活深處一朵炙熱的火花。它能創造安全與滿足的溫馨，賦予人以無窮無盡的力量。師愛更是神圣而偉大的。“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這正是教師無私奉獻愛心的典范。所有學生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件不好的，無論是安靜聽話的還是調皮搗蛋的，都十分需要老師的關愛，老師的愛與尊重是打開學生心靈窗戶的盞盞燭光。付出是師愛最真摯而樸實的情感，張春玲老師就如那打開學生心靈窗戶的燭光，用真愛付出著。

去年暑假開學之后，張老師和我一起接手了一個紀律非常亂，學習成績非常差的班級。可張老師沒有任何怨言，她始終堅信：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”

楚俊超、張富豪、高聰源、張源格等同學是這個班，甚至是全校出了名的調皮搗蛋的學生，也是成績很差的學生。當張老師了解到這些情況后，對他們在思想上進行孜孜不倦的教導，時刻關注他們的思想動態；在學習上耐心倍加，經常見到張老師利用課下的時間，或自己休息的時間給他們補習功課，一遍，兩遍，三遍??不計其數，直到他們學會為止;在生活上對他們的關懷更是無微不至。

記得去年的冬天，班里一個叫錢文凱的學生，課間突然犯病，我和張老師三步并作兩步跑進教室，張老師一把將錢文凱摟在懷里，不住地叫著錢文凱的名字，又喂他水喝，可是這個學生毫無反應，張老師不住地向錢文凱嘴里送水，慢慢地他醒過來了，后來請來家長了解情況，得知錢文凱患有癲癇病。對于一個患有嚴重癲癇病的孩子，最好的辦法莫過于讓他休學，而當他哭著對我們說：“老師，我想上學，求你!”的時候，我們沉默了，是啊，一個有著先天性疾病的孩子怎能讓他再有精神上的缺失。老師沒有拒絕他，克服了恐懼的心理，默默地承擔起了照顧他的責任。他的病沒有預兆地發作，有時在課堂，有時在課下，發病的樣子很可怕，有時還會小便失禁，同學們都不愿意接近他，一個孩子生活在沒有友愛的世界里，那種痛苦是可以想象的。有時看到他發病時那痛苦的樣子，老師落淚了，同學們嚇呆了。經過先后幾次與她的父母溝通，說服他父親為他做長期治療，加之張老師無微不至地關愛，現在他發病次數明顯減少，癥狀減輕，我們都希望他能和同齡的孩子一樣無憂無慮地學習、健康地成長。用張老師的話說：“如果師愛具有神奇的力量,我愿意用她去挽救那如花的生命。” “我做的都是一些可平常的事兒，作為老師，和大家做的都一樣，其實我還有很多的不足和不盡人意的地方,真是不值得一提”，平常在與張老師的交流中，每提到這些，他總是微笑著這樣說。這樣的事情做一件可以說它平常，可幾十年始終如

一、無怨無悔，那就是一種難得的偉大，一種無私的高尚。林崇德教授說過：“疼愛自己的孩子是本能，疼愛別人的孩子是神圣。”

她是仁者，她如潤物無聲的春雨，用女性特有的細膩、真誠的微笑、灼熱的情懷、滿腔的師愛，點點入微地滋潤著每個學生的心田。

她是智者，她用自己博大的胸懷、甘于寂寞的心境，謙虛地、專心地垂著綠蔭，無怨無悔。

她是勇者，她用自己堅強的臂膀，為她的學生們撐起了一片天空，為自己繪出了一片藍圖，為教育教學事業奉獻著自己的光和熱。

咬定青山不放松

“咬定青山不放松，任爾東西南北風。”為了自己所鐘愛的教育事業，她抱著這樣一種必勝的信念，扎根在教育這片沃土上，不計時間，不計得失、不計名利，不斷地汲取，又不斷地付出。汲取的是提高自身素質的養料，付出的是自己對教育的全部的愛。因為她深知現代社會、現代學生需要具有銳意創新的教師。只是憑著自己已有的經驗、滿腔的熱忱就只能做“無本之木，無源之水”，所以她不斷地充電，不 斷地尋找提升自己的源頭活水。

她從各個方面、各個領域獵取知識，就像一個孜孜不倦的求學者。知識讓她滿足，讓她充實，讓她得到快樂。學習電腦對于年齡已經快五十歲的馮老師來說，確實是一件很困難的事情了，可她除了干好學校里的本職工作外，還積極參加教師進修學校組織的信息技術培訓，聽不懂的，練不會的，就主動的去向年輕的同志請教、學習，任何一個問題弄不懂，都絕不罷休。她年紀大，來到我校時，最簡單的課件都不會做，她就從頭學習，每次上完課就開始制作課件，有人總是不解地問：“張老師你就用別人做的課件吧，何苦要親力親為呢？，你都這么大年齡了，何苦“折磨”自己呢？何苦這么拼命，這么勞累呢？你圖個啥呀？”而她總是坦然一笑，繼續埋頭學習，默默地工作著。然而她也有勞累的時候，也有過放棄的念頭，因為她也是一個平凡而普通的人，但是她想到了學生、想到了老師、想到了學校的發展，這就成了她堅強地一步步堅挺地走過來的強大支柱。是啊，一個人只要有了一種信念，一種志向，他就會成為一個堅不可摧的人。因為在她心中早已豎起了一座牢固的城墻，那就是為教育事業獻身。

在每次的教學教研活動中，張老師和大家一起研究新教材新教法，在向年輕教師傳授她多年總結積累的經驗和方法的同時，也積極向年輕教師學習先進的理念和方法，和年輕教師共同學習共同進步。她還是我校教學模式引領課的引領者，以自己多年的工作實踐、工作經驗，和先進的教育理念，為我校的教育教學工作增添了新機。

她這樣評價自己：“我有青年人的朝氣，我喜歡富有挑戰的工作。平時在工作中，我能經常出點主意進行嘗試，不怕困難和挫折，把每一次的失敗與磨難看作是一種考驗、一筆財富。”確實如此，她是壓不垮的青松，面對困難與挫折，她拿出了常人難以想象的驚人毅力。記得去年有一段時間，張老師的腳崴了，可她還要硬撐著堅持上課，堅持批改作業。其它老師看到她這樣，都勸她回家休養幾天，腳病可不敢輕視呀！可她總是這樣回答：“沒事，我還是堅持吧，因為我們每個人的工作都很忙，都很累，我休息了，恐怕我的搭檔就要累垮了。”多么感人、多么樸實的話語呀！她就是這樣一位時時處處只為別人著想，唯獨沒有他自己。黃天不負有心人，老天爺也被感動了。終于，不負眾望，在期末考試中她們班的語文取得了第一名的好成績。

“花時間去工作，這是你事業成功的代價；花時間去思考，這是你獲得力量的源泉；花時間去學習，這是你智慧的基礎。”她非常喜歡英國詩人的這首小詩，也許這也就是她源源不斷的動力，但是她唯獨忘了這首詩還有最后一句：“花時間去游玩，這是你永遠保持年輕的秘訣。”是啊，她堅如磐石，韌如蒲草的事業心，還哪容她有時間想到去游玩？

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索??”是她追求的境界。作為一名教育工作者，她絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，她深知后面的路還很長。她將立足實際，認真搞好教學，創造性地開展學校的教育教學、教改科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻自己無悔的青春。因為她堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優秀的人民教師，讓桃李香滿天下！

愛崗既敬業 奉獻樹豐碑

教育是事業，事業的真諦在于奉獻;教育是藝術，藝術的精髓在于創新。在教育工作中，她，張老師，每天早上伴著晨曦，夜晚伴著星辰，往返于教室和辦公室之間，雖然覺得很累，但更多的是追求心靈上的踏實。她幾十年如一日，在三尺講臺上無私地奉獻著自己的青春，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯地成長。她沒有驚天動地的感人事跡，有的只是平時默默無聞的埋頭苦干。

“成績做起點，戒驕永不忘”是他的誓言，質樸無華。她身上有太多的光環，無論是哪一項，都值得我們仰視。張老師自2010年調到我們學校工作以來，更是全身心地投入教育、教學工作，將個人的事拋在一邊。她與書為友，潛心鉆研；她匠心獨運，演繹了一堂又一堂精彩的語文課；來我們這工作三年，她以校為家，嚴格管理；她將愛的陽光播灑到每一個孩子的心靈，她用真誠點燃課堂，她用執著澆灌孩子的世界。

更為可貴的是，今年春節婆婆骨折住進醫院，她總是奔波于學校、醫院之間，也從沒耽誤過學生的一節課，盡管如此勞累，她的同事因產假休息，張老師老當益壯，毅然決然地接下兩班語文課的重擔，雙休日還要回家侍奉有病在床的婆婆，而且從無任何怨言。我們都心疼地勸她：“張老師，歇歇吧！”她總是微微一笑說：“我忙并快樂著，累且幸福著。”

由于工作勞累，張老師胃病經常復發，抽屜里必備的是一瓶胃藥，但她在工作上絲毫不懈怠。學生有時課堂上沒能及時完成作業，她都在教室里等著學生完成，中午張老師也經常叫學生來辦公室補課，幫助學生查缺補漏，培優補差。每次考試第一是她付出的最好見證。這就是張老師，一位普通的老師，把自己一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給了中心小學。

她幾十年如一日，以崇高的事業心和高度的責任感，對所教的每個學生都懷著一片赤忱，用一絲不茍的態度和精雕細刻的工作，塑造著每一個孩子的靈魂。

回顧張老師30多年的從教生涯，我們總能讀到一首響當當的詩：

老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已！

路在腳下，如今已年逾半百的張老師為了她所摯愛的教育事業，還立足在三尺講臺上，不懈的追求著??用自己的愛崗敬業和無私奉獻樹下了不朽的豐碑。

疾風識勁草 患難顯真情

透過平時的點點滴滴，我們足以能夠體會到張老師獨特 的人格魅力，專著的工作態度。

在教育教學中，他能想學生之所想，急學生之所急，處處關心他們、幫助他們，體諒學生的疾苦，做學生的知心朋友。因此，教學和管理始終受到學生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。她愛學生，曾用關懷，讓學生淚流滿面；曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。幾年來，她在不變的工作崗位上，不斷演繹著不變的愛心。有時她把愛心轉化為對學生的尊重，有時她把愛心體現在對學生的嚴厲，體現在對學生習慣的培養上。她的課，學生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的??她的愛心是真誠、寬容和坦誠，贏得了所有學生的心。

我很榮幸和張老師搭班，按道理說，我年輕，張老師已經年紀大了，而且還體弱多病，工作上我應該多幫助她一些，可實際上，卻讓我十分感動。

由于我今年要外出學習，這時張老師就毫無怨言的挑起了所有的重擔，除了每天要上很多節課，還要處理班里這樣那樣的事情，帶飯，查寢，管理紀律，檢查衛生，樣樣都不落下，而且在教室一守就是一整天，兢兢業業，廢寢忘食，早上六點多就到了教室，晚上最后一個離開，可她從來沒有一句怨言，還經常關心我，安慰我，詢問家庭和生活情況，說家里孩子小需要照顧時，就吱一聲，別硬撐著。我的心中充滿了感激。

她身上的那種剛毅在潛移默化中讓我學會了堅強，學會了承受，學會了工作，學會了生活，更學會了做人和從教??

“疾風識勁草，患難顯真情”，“仁者不憂，智者不惑，勇者不懼”，她用自己的智慧、仁愛、無畏，展現了非凡的凝聚力、向心力戰斗力。

愛無價，情永恒，為了學生的發展、為了教師的發展、為了教育事業的發展，為了教育的最高境界，她用自己的愛、自己的情，永遠在教育的道路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著……

事跡濃縮 以奉獻感動校園

“成績做起點，戒驕永不忘”是他的誓言，質樸無華。她身上有太多太多的光環，無論是哪一項，都值得我們仰視。張老師自2010年調到我們學校工作以來，更是全身心地投入教育、教學工作，她以校為家，將個人的事拋在一邊。她與書為友，潛心鉆研；她匠心獨運，演繹了一堂又一堂精彩的語文課；來我們這工作三年，她將愛的陽光播灑到每一個孩子的心靈，她用真誠點燃課堂，她用執著澆灌孩子的世界。

更為可貴的是，今年春節婆婆骨折住進醫院，她是學校、醫院來回跑，也從沒耽誤過學生半節課，盡管如此，她的同事因產假休息，張老師老當益壯，毅然決然地接下兩班語文課的重擔，雙休日還要回家侍奉有病在床的婆婆，而且從無任何怨言。我們都心疼地勸她：“張老師，歇歇吧！”她總是微微一笑：“我忙并快樂著，苦且幸福著。”

由于工作勞累，張老師胃病經常復發，抽屜里必備的是一瓶胃藥，但她在工作上絲毫不懈怠。學生有時課堂上沒能及時完成作業，她都在教室里等著學生完成，中午張老師也經常叫學生來辦公室補課，幫助學生查缺補漏，培優補差。每次考試第一是她付出的最好見證。

這就是張老師，一位普通的老師，默默耕耘在我們中心小學希望的田野上，將自己最珍貴的愛奉獻給了中心小學。她，把自己精雕細刻成一個面朝風雨、播撒陽光的人！回顧張老師的從教生涯，我們總能讀到一首響當當的詩：

老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已！

頒獎詞：張春玲

她不喜歡張揚，卻善于宣傳，她深知：上好每一節語文課，就是對中心小學的最好宣傳！

她是仁者，她如潤物無聲的春雨，用女性特有的細膩、真誠的微笑、灼熱的情懷、滿腔的師愛，點點入地，滋潤每一個學生的心田。

她是智者，她用自己博大的胸懷、甘于寂寞的心境，謙虛地、專心地垂著綠蔭，無怨無悔。

她是勇者，她用自己堅強的臂膀，為她的學生們撐起了一片天空，為自己繪出了一片藍圖，為教育教學事業奉獻著自己的光和熱。

張春玲老師視學生如鏡子，勤心拂拭，讓一面面鏡子映照出學校的輝煌和榮光。

學生成了學校的鏡子，她，成了學生的鏡子！勤勉謙恭，獎掖青年，他甘作默默奉獻的鋪路石。

第二篇：優秀教師事跡材料-傾盡丹心育英才

優秀教師事跡材料:傾盡丹心育英才

優秀事跡材料:傾盡丹心育英才

xx，男，現年32歲，大學本科，xx三中英語教師、一級教師，兼任全國英語等級考試（PETS）婁底市骨干主考教師及xx縣教育局兼職的教研員。XX年調入我校工作，現為我校教壇新秀兼年級備組組長。曾獲XX年、XX年兩次優崗，XX年、XX年、XX年優秀班主任，XX年湖南高考閱卷先進工作者等榮譽稱號。所任教的英語多年來一直在年級中排名第一，是受學生歡迎、同行器重、領導認可的好老師。現將他的優秀事跡匯報如下：

一、立師德，修煉品質，做一名品德高尚的教師

師者，德之范也。從立志當一名教師開始，德高為師的理念深深扎根于他的心田。他政治思想好，積極學習黨的方針政策，模范遵守社會公共道德，以“三個代表”重要思想作為行為指南，以先進的教育思想武裝自己的頭腦。他作風正派，時刻表現“謙謙君子”風范，不爭名，不逐利，淡泊明志，寧靜志遠，潛心于教育教學。他團結同志，在英語組這樣一個女同胞占絕大多數的組里，心態復雜，他帶領的團隊很融洽，很有戰斗力，很受女同胞敬重，很受領導的好評。他奮發向上，無論他的事情多么繁忙，學校一有任務，他定能任勞任怨接受工作，任勞任怨的完成工作，并以積極的心態面對一切，他說：“只要生命不息，我的奮斗不止，我將快樂的奉獻我的光和熱。”

二、修師能，講究教學藝術，教學成績突出

教學是一門藝術，xx老師及時熟悉了解新改精神，鉆研“三維藝術”，上很受學生歡迎。

一是勤學教育教學理論。他認真學習教育學、心理學等理論知識及最新英語教育教學理論成果，上體現在一個“新”字，有新思想、新教法、新語言。

二是上講究藝術。在教學上，他引領學生自主學習，讓學生如沐春風，探索在口語中提高英語水平，在演講中培養英語閱讀能力，在對話中展示英語語法功能。體現在一個“鉆”字，即鉆教材，鉆教法，鉆學生心理。

三是練好口語，展示英語自身魅力。鄒勉老師有一口流利的、純正的英語口語，深受同行好評，婁底市有領導贊揚他說：“在我們內地，像鄒勉那樣口語純正的英語老師，全婁底都不多，寥寥幾個而已。”

四是英語專業知識扎實。他勤學英語專業知識，曾于XX年以優異成績通過教育部全國高等高校外語專業教育指導委員會英語組組織實施的英語專業基礎階段（四級）考試和教育部高等教育司舉辦的六級考試。

五是積極參加教學競賽比武活動。他曾在XX年參加國家基礎教育實施中心外語教育研究中心舉辦的首屆全國中學英語教師技能大賽初賽中獲新化縣高中組第一名，在岳陽舉行的復賽中獲國家二等獎，在第二屆全國中學英語教師教學技能大賽中獲婁底市一等獎。

六是積極參加英語專業知識相關的各種兼職活動，擴大影響。正因為在英語方面的突出，他成為了全國英語等級考試（PETS）婁底市骨干主考教師，新化縣教育局兼職教研員。他任全國英語等級考試口試教師組副組長以來成功配合各級教育部門舉辦了屆全國英語等級考試。

三、練師功，實施愛的教育，班級管理成效顯著。

鄒勉老師在三中這幾年都任班主任，以247班在XX屆高考為例，是我校高層次班超指標完成學校任務的班級之一，本一以上上線8人，本二以上上線2人，其中灑下了他的眾多的心血，才換來了“驚艷”的成功。

一是養成教育突出。他帶的班，學生守紀律，講衛生，很少違紀，學習氣氛濃厚。學生的養成教育堅持成功，每學期開展感恩教育，每周開展德育主題活動，每日開展做文明學生活動。

二是關愛學生，愛生如子。247班的謝強松，家庭經濟困難，鄒老師無償資助他3年的生活費。XX年年初大雪，少量同學放寒假不能回家，而家里父母很是牽掛，鄒老師不怕路途遙遠，冰天雪地，有的同學離校達100里，他都一個個送學生回家，學生家長都感動熱淚盈眶，都說鄒老師是他們所遇見的最好的老師。還有一個學生，患急性腸胃炎，他守在學生身邊打吊針，每晚打到12點，第二天還要繼續上，堅持了一個星期，學生們都說鄒老師是他們的“媽媽”老師。

三是班級成績良好。他帶的班各科平均分在校遙遙領先，是年級的“領頭羊”，他教的英語期期獲得學校獎勵，且多次評為優秀班主任。

四是班級文化氣氛良好。他的教室門口有對聯，講臺上有勵志口號，后墻有勵志黑板報，每天喊班級誓詞，每日每人一句名言警句等，營造了良好的班級文化和學習氣氛。

四、做經師，提高內涵，教育科研出成果

教學之余，鄒老師喜歡反思教學工作，并把教學所得整理成論文。每期都撰寫一至二篇論文。在省市縣發表6篇論文。其中《中學生能力培養初探》和《師德——教師素質的核心》被《學英語報》高中教師版第22期刊用，《師德建設“五字經”》在《英語周報》高中教師版第34期第3版上發表。

他認為，做一時的名師易，做一名經師難，而一個老師最大的成功是做一名經師。他還在我校省級題《以人為本構建和諧校園在農村高中的實踐研究》中任題組中心組員，為題的開題論證、中期匯報、結題做出了貢獻。

五、主要成績

教學比武方面：在XX年首屆全國中學英語教師教學技能大賽中榮獲高中教師組二等獎；在XX年全市高中英語教師技能大賽比賽中榮獲一等獎。

教學成績方面：連續五期英語成績班平均分為全年級第一名；XX年高考本一以上8人，本二以上2人，是我校超指標完成學校任務最多的班級之一。

教育科研方面：XX年撰寫的《xx》在縣教育教學論文評選活動中榮獲一等獎；XX年參評試卷《XX年婁底市高中一年級第一學期期末考試英語試卷》榮獲婁底市二等獎；XX年論文《x》發表于《英語周報》高中教師版第22期；XX年論文《xx》發表于《英語周報》高中教師版第34期。

班主任工作方面：連續三年評為優秀班主任。

其它方面：任XX年、XX年、XX年全國英語等級考試婁底市招生區主考副組長；任XX年全國英語等級考試婁底市招生區主考組長。

年輕有為的他，正在朝名優秀教師大步邁去，我們期待，教苑將出現一朵光彩奪目的奇葩！

第三篇：傾盡愛心育桃李

傾盡愛心育桃李

學校是培養人的陣地，我在這塊陣地上已經耕耘了三十多個春秋，默默奉獻，可謂“從少年到白頭，俯首甘為孺子牛”。三十多年的班主任工作，送走了一批又一批學生。我熱愛自己的工作，愿把自己的畢生精力傾注給下一代。眾所都知班主任工作難，工作苦。但低年級的班主任更是苦和累，既教書還要育人，既要當傳授知識的老師，還要做關心生活的慈母，因此，做低年級的班主任，工作是復雜的，艱辛的。經過多年的努力、實踐和探索，我在這個崗位上做出了一些成績，但象山谷的回聲，黨和人民也給了我很多的榮譽和很高評價，而我并沒有就此停步，一如繼往的以無私奉獻的精神，憑著對教育，對孩子的愛執著的投身在黨的教育事業當中。

熱愛學生，潛心做他們人生路上的引路人。我所帶的學生大多是剛入學的孩子，他們獨立性差，對父母和家庭有很強的依賴性，由于年齡小，在家養成的一些不良習慣難免帶到學校來，出現一些問題。比如班上的趙宇航同學，由于平時不愛講衛生，經常吃壞肚子，加上他有點生理毛病，常常把大便弄得滿褲子都是，又臟又臭，我總是不其煩地為他洗干凈再找來干凈的衣服換上，因為他父母在外打工，年邁的奶奶還有地要打理。象這樣類似的情況在班上經常會出現，他們年齡小，自控能力弱，剛離開親人，還不能一下子就能適應新的環境。每每遇到此事，我就會對我的學生們說：我們總要長大，爸爸媽媽、爺爺奶奶不可能照顧我們一輩子，我們還是要學會自理，而且總有學會自理的那一天，為什么不可以從現在就開始學會獨立呢？到學校了，我們就是小學生了，再不能象在家里一樣連大小便都有人提醒了，自己都要注意下課就要上廁所，上課也可以舉手，不然就會弄濕和弄臟衣服，多不好意思哦！還有幾個女生，象曾雅文、向雨情、向米佳、胡玲等，父母上班，趕時間，沒工夫給她們梳頭，他們上學干脆批頭散發，她們自己也不會梳理，開始我一一給她們梳辮子，然后利用下課手把手的教她們相互學習扎辮子。班上向東兄妹倆的父母外出打工，奶奶也在磚廠上班，他們的頭發和身體常常不洗，滿臉的鼻涕，衣服好象一月都不換，又臟又臭，我經常帶他們到我家為他們洗頭、洗澡、洗衣服。同時教育他們自己能做的事要自己做，更要講究衛生。對這些孩子，我不但在生活上照顧他們，學習上我更是不會放松。學習上我總是嚴格要求他們，每個字、每個音、每句話都要規范，不允許絲毫的馬虎。彭鉆是班里最小也是最不講衛生的孩子，每次寫字東倒西歪，我就握住他的手寫，哪怕握住他沾滿鼻涕的手！耐心地教他寫好寫完每一個字。對那些接受能力差點的學生，我總是耐心輔導，他們在學習上的每一點小小的進步都可成為我大加贊賞的理由，讓他們嘗到成功的喜悅，從而更加努力。說實在話，孩子們經過一段時間的努力，他們都能為自己無論是生活上還是學習中的進步而倍感驕傲。每當此時，我也為我自己教有收獲深感欣慰，這些瑣碎的小事，雖說簡單容易，但沒有一顆真誠的愛心是難以做到的。春去秋來，周而復始，我就是這樣和孩子們混在一起，學在一起，玩在一起。上課我是老師，下課我是慈母，和這些孩子們在一起，我感到無比的快樂！

以身作則，言傳身教。教師是學生的榜樣，一言一行都影響學生的成長。對剛入學的學生，更需要教師對他們進行良好行為的塑造。俗話說“樹木從小育”。剛入學的學生，什么同學友誼，校紀校規，班紀班規等在他們的腦海里簡直就是一個未知數，但是通過我的教育，都有所感知。在他們的眼里，我是深沉似海的老師，又是耐心仔細指點迷津的慈母，還是能交心撒嬌的朋友，還是一名合格的“醫生。三十多年來，我一直用自己的行為影響學生，不利于學生健康的話不說，不利于學生成長的事不做。已經記不清自己幫助過多少學生，轉化了多少學生，但我只有只有一個堅強的信念：對學生傾注愛心，言傳身教，沒有不能融化的冰川。現在，我所教班級的學生無論在學習，衛生，禮貌等各方面都得到了眾人的贊賞、夸獎。這正是我最大的心愿。

班主任工作任重而道遠，尤其在當今社會，時代賦予我們班主任工作新的內涵，要求我們培養出更多的創新型人才，萬丈高樓平地起，今后我會更加努力學習，不斷探索新的教學方法，不斷更新教學理念，做好基礎年級的班主任。

張姣芝

第四篇：盡傾愛心育桃李,無怨無悔做人梯

盡傾愛心育桃李 無怨無悔做人梯

尊敬的各位領導，各位老師，大家好！

我叫郝翠英，是馬井鎮大朱莊小學的一名普通教師。時間的車輪飛速的旋轉，驀然回首，我在教育的沃土上已經辛勤地耕耘了30多個春秋。受父親的影響，我自1983年參加教育工作時，就立志為教育事業奮斗終生。因此，30多年以來，我始終堅持黨的教育方針，勤勤懇懇工作，兢兢業業育人，不斷學習，不斷創新。記得魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”。愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越的創新的精神，奉獻精神和敬業精神。

前年我教過一個叫晁達的男生特別臟學習也特別差，一段時間的接觸我知道他爸爸是個酒暈子，沒有正當職業，媽媽是個憨子，生活不能自理，整天被關在家里，家里亂的不象家，除了住的那一間，另兩間房頂漏著天。我跟他父親見了幾次面也談了幾次，衛生狀況一點也沒改觀。一天我把我兒子上小學時穿的衣服給他拿來讓他換上，看他實在太臟，又打了盆熱水給他把頭臉脖子洗干凈，給他照照鏡子小伙子挺精神的。然后給他父親打電話說了一番，我又給他買了洗簌用品并對他說以后我負責他的個人衛生。從此之后他發生了很大的變化，基本上干凈了，學習成績也有了很大進步。

為了做好本職工作，我放棄了所有的私心雜念，拋棄了家庭一切繁雜瑣事，堅持早上班，晚下班，自覺遵守學校紀律。我有十多年的 嚴重胃病，2002年胃鏡檢查已達胃潰瘍程度，并發多部位發炎，疼痛難忍，每堂課下來汗水都濕透了衣衫。但我一邊服藥，一邊上課，硬是挺了過來。2005年秋季又犯了一次，也是如此，我沒請一天假。平時藥不離身，一副病兮兮的樣子，被人戲為“病鴨子”。可每當來到學校，看到天真爛漫的孩子，備課，輔導，批改作業，疾病早已拋之天外。

對待差生，我始終記著一句話。每個差生的背后都站著一個不負責任的老師，因此，對差生我不歧視，不嘲諷，總是利用休息的時間耐心，細致，不厭其煩地輔導他們，使他們都有不同程度的進步與提高。我班的王天樂，家里生活不好，人又老實，經常被同學欺負，成績又差。對這樣的學生我總是給以更多的關心，及時了解他的生活和學習上的困難，同時多次找欺負他的同學談話，及時表揚幫助他的學生，學生的心靈畢竟是天真純潔的，漸漸欺負他的少了，幫助他的多了，他感到了家一般的溫暖，他多次發自內心的對我說：老師，你就像我的媽媽，我會用努力學習來報答你的。

愛心是具體的，瑣碎的，我每天總是早早起床，巡視教室，看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，同學們的衣服穿得是否合理。班中多是留守兒童，他們更需要老師的關愛。學生吳紫瑄，爸媽都在淮北打工，奶奶充當臨時監護人，她年齡小，在剛開學一周后的一個下雨天，她一不小心滑倒了，將左手手腕骨折斷，當同學們向我報告后，我迅速跑到她跟前，看到她用右手將左手托著，臉色蒼白，嘴唇發烏，大聲的哭叫著，我沒有多想，毫不猶豫抱起她，第一時間 送往醫院。一路上，我一個勁的安慰她，沒事的，別怕！并把她的左手盡量托著，盡量減少她的痛苦。醫生接骨并找準位置接骨時，我緊緊抱住她不讓她亂動，嘴里還一直說：一會兒就好了，聽話好孩子。看她疼的額頭上冷汗直冒，我心里真難受。我讓她平躺在我的懷里，希望能讓她減輕一些痛苦。在整個醫治過程中，她緊緊的依偎著我，這時我感覺我們不是師生而是母女，直到把一切安排妥當把她交給她的家人我才安心離去。有些孩子由于基礎太差，學習跟不上進度，我總是主動幫她們補課??家長感激，學生感動，可我認為，作為教師，關心學生就應該像關心自己孩子一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實這正是一個教師愛心的具體表現。幾十年來我就是這樣播撒著愛的種子。

多年來，我就一直把養成教育作為班級管理的基礎。第一、我利用班會，隊會組織學生學習學校的各項規章制度，使他們了解懂得各項規范要求，為今后能遵規守紀奠定基礎。第二、及時對學生進行針對性教育。我在班內利用國慶節對學生進行愛國主義教育；植樹節時，對學生進行保護環境教育；母親節的時候，讓孩子們給親愛的媽媽送份節日禮物或幫媽媽做件好事，進行感恩教育??。通過一系列教育活動，教會孩子認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。第三；在教學的具體工作中，我一直注重運用激勵機制調動學生學習的積極性。我在教室南墻設立了一個“班級之星”專欄，凡是學生有 好的表現，就為她加一顆星星，一周一小評，“愛心”數量最多者為本周組長。一學期一大評，在每個學期結束時，總結一下本學期中獲優勝次數最多者為該學期優勝，為該生頒發獎狀，以表揚鼓勵。正因為如此，孩子們有了明確的追求目標，培養了集體主義精神，紀律增強了，學生懂得團結互助了，班風更好了，學風更濃了。孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，可是，我每當與學生說到請家長時，他們就表現出一種畏懼和擔心。究其原因，原來在孩子心目中，只有他們犯了錯誤時，老師才會請家長，每次請家長后就會被家長訓斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮，我便試著改變策略，當孩子進步了，我電話通知家長；當孩子做了好人好事，成績有了進步時，我把家長請來當面告知家長。我本著少懲罰、多肯定；少質問、多鼓勵；少訓斥、多交談；少命令、多引發的談話政策，進行入情、入理、入心的教育，讓孩子不把學習當成負擔，健康快樂地成長，讓家長和我一起分享孩子們成功的快樂。在抓好班級建設的同時，我更注重的是鉆研業務。在教學中，我潛心研究教材、教法和學法。精心處理好教學的每個環節，真正做到精益求精。我在課余時間總是不斷地學習，在教育教學上，積極運用先進的教育教學理念來指導學生。有風雨就有陽光，我的班級管理嚴謹，班風正，學風濃，活動開展的有聲有色。在多年的錘煉當中，我具備了過硬的專業知識，豐富的教學經驗，成為學校勇挑重擔的骨干教師。自己也多次受到上級表彰，并多次在師德師風和考核中被評為“優秀”。我所帶的班級多次被評為“文明班級”。現在每當有 人羨慕地對我說：“你真有辦法，和學生的關系這么親！”我總是笑著說：“我是用真心換來的啊！”是啊，班級管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬緒，但是教師只要有持之以恒的耐心，無微不至的細心，足以融冰的愛心，那就一定能贏得孩子們那天真無邪的童心！

有人說，從來沒有哪一個職業像老師一樣付出如此之多。是啊，教師只求付出不求回報。可每到逢年過節收到那么多孩子的祝福，我就在心里說；“這就是最大的回報”。所以我會始終堅持用心去做，用愛心耕耘終生，無怨無悔。在座的各位都是教育工作者，讓我們大家一起努力，用自己的愛心來塑造美好的明天吧！

馬井鎮大朱莊小學

郝翠英

2014年11月18日

第五篇：傾丹心育桃李 灑熱血鑄師魂

傾丹心育桃李

灑熱血鑄師魂

——記扶余縣第三中學教師劉恩博

他，是一名沒有邁過大學門檻的老師；他，是一名經歷那場十年浩劫而卒業的中學生；他，又是始自鄉村小學的一名教師。而他卻以驚人的毅力和忘我的拼搏精神書寫著自己的教育人生。他就是扶余縣第三中學語文教師——劉恩博。

提起劉老師，他的學生沒有不贊嘆的，他的同事沒有不欽佩的，他的領導沒有不滿意的。他先后被評為扶余縣“教科研先進工作者”、“松原市骨干教師”、“松原市教育科研型名教師”、“吉林省基礎教育科研骨干”、“吉林省教育科研型名教師”、“吉林省中小學學科帶頭人”??連續五年被全語會課堂教學中心、中國語文報刊協會課堂分會評為“優秀語文教師”。2001年破格晉升為“中學高級教師”。

榮譽背后，卻是不被人知的艱辛與汗水！三十三年的執教生涯，凝聚著的是一種超人的奉獻與執著。

苦孩子自學圓教師夢

1978年2月，19歲的劉恩博在鄉里通過考試被錄用為民辦教師，因父病家貧失去考大學機會的他實現了從小就憧憬的神圣職業之夢。而他深深懂得，以“文革”年代的學生功底想成為一個合格的人民教師談何容易啊。

七八歲的時候，自己天不亮就拉著冰爬犁去野外一尺深的雪地里撿糞；上中學后，學校離家30多里，在別人騎自行車的時候自己練就了疾走的功夫；到了周日休息，同伴們在捕雀娛樂，自己卻同母親到20多里以外的林場除草，一天僅收入一元錢??這一切使劉恩博從小就擁有了堅強的意志和不怕吃苦的精神，面對亟待學習的文化知識，急需鉆研的教育理論，他充滿了渴求和希望。

他選擇了自學成才。1979年，劉恩博參加了白城地區教育學院中文函授專科班的學習。他如饑似渴地學習，不分晝夜地鉆研，反復收聽與白城教育學院同步教學、同一教材的黑龍江省廣播電臺專家教授的知識講座，一有機會還要騎自行車到百里以外的輔導班聽課。1992年，他又參加了吉林省教育學院中文本科的進修學習。完成了十余門課程的學習，記了近百萬字的學習筆記，他的刻苦學習精神使周圍的人們深受感動。十余年的自學，使他懂得了一個道理：世界上沒有一個專門培訓專家的學校，但有志者可以沿著自學的階梯走向成功——成為專家。2003年吉林省自考辦和《吉林日報》聯合舉辦了“我與自考20年的有獎征文活動”，他根據自己的親身經歷與真情實感寫下了《路在腳下》一文，1421篇征文僅25篇獲獎，他的征文榮獲了二等獎。2004年，全國高等教育自學考試委員會主辦了“自主、自強、自信——我與自考的故事”征文活動，他再次寫下了題為《激情歲月??》的千字長詩，傾吐了他自學中的酸甜苦辣，失敗的苦惱與教訓，成功的喜悅與經驗。這次，在數十萬篇征文中僅有幾十篇獲獎，他的詩作再次名列其中。

“我就想做個名副其實的老師”

“我這一生與教育結下了不解之緣，我就想做一名名副其實的老師。”自從拿起教鞭的那一刻起，劉恩博就全身心地投入到教育教學改革、素質教育和新課改的研究中。

他認為，聽、說是語文不可忽視的兩個環節，也是學生綜合素質不可或缺的兩個部分，他十分注重發展學生的讀寫能力。他要求學生要把話說得使人愿聽、愛聽。他通過不同形式的指導訓練，用講故事、評說、復述、口頭作文、演講比賽等靈活多樣的方式發展學生的聽說能力，在他的指導下，他的很多學生在縣市的讀書演講比賽中獲獎。

他認為，“閱讀能力是語文能力的核心，語文只有通過閱讀教學水平的提高，才能培養學生語文創新能力”。他鼓勵學生多讀，激發學生閱讀興趣，創造學生為主體的濃厚的讀書氛圍。通過刻苦鉆研與實踐探索，他總結出了“閱讀引導——點撥研討——自編自練——反饋再導——創新擴展”的五步閱讀教學法。該教學法研究課題被中國教育學會課堂教學中心于2000年審批立項，并且通過三年的實驗探討，已于2002年驗收合格結題，獲得了科研課題獎并得以推廣。

在寫作教學中，他遵循“導——讀——議”的教學模式，引導學生走上寫作的道路，刺激學生的寫作欲望，激發學生的寫作興趣，鼓勵學生多讀，積淀語感，掌握技巧，增加素材的積累，使學生養成愿寫、勤寫的習慣。通過仿寫、自寫、寫日記、寫隨筆、組辦文學社、參加競賽，訂閱寫作刊物等形式，大大地提高了學生的寫作水平。幾年來，在他的組織指導下，有近百名學生在由團中央學生部、中國語文報刊協會等六家主辦的“語文報杯”全國中學生作文大賽以及相關的教育學會主辦的大賽中獲獎，一些學生作品還被選入了《全國中學生優秀作文選》，他本人也多次獲教師指導獎。

劉恩博時刻走在教育的前沿，對新的教學思想和理念不斷探究嘗試，總結升華。他深入地探討了葉老的讀與寫、魏書生的民主與教學、于漪老師的語文之美、李鎮西的儒雅大氣、程翔的輕靈與飄逸等教學風格。聚眾家之所長，并熟練運用多媒體教學加以聲情并茂地發揮。學生都喜歡聽他的語文課，因為他的課堂教學獨具一格，設計新穎，構思精巧，語言清新明快、流暢、優美，極富感染力。學生都盼著上他的課，因為他主張愉悅教學，和諧教育，民主相通。“關注學生人格的培養與人性的錘煉，樹立大語文教育觀，教學效果顯著。”教育專家聽完他的課后，贊不絕口，認為他的教學思想和理念非常超前，是一名難得的優秀語文教師。

為了提高教學效率，適應新課標的要求，他積極參加了吉林省“十一五”科研課題“學生語文學習方法的探究與指導”，歷時三年，探討出了適應新課標下的高中語文教學方法，大大促進了課堂教學效率的提高，現已結題題并獲獎。適應時代

勇于創新

“隨著素質教育的發展，只靠傳統的教學模式遠遠不能適應形勢的發展，必須由‘經驗型’教師向‘學者型’、‘專家型’教師轉化，走教科研之路是歷史的必然。”劉恩博深深地認識到，教育科研是提升理念、促進自身專業成長的有效途徑，教科研更是一片沃土，只要有心人勤懇地耕耘，就會有理想的碩果。他認為，教師只有進入教科研的層次，才能成為適應時代的新型教師，一個老師只是圍繞著一般的備課、上課、講課兜圈子，是不能適應時代發展需要的，也是不會走向成功的。一旦老師能進入執著的教科研狀態，就會形成一種高度的自覺性，用不著領導的督促和管教，也會忘我地工作，也會拋開一切私心雜念，迸發出超人的熱情與干勁，這種無形指揮棒所造就的教師才稱得上是適應時代的優秀教師。一旦成為“科研型教師”，其教育理論就會指導教學，也會高屋建瓴駕馭教材，才能不唯書，不唯上，不受各種教參的束縛，會在教學的海洋里遨游，更能去走創新教學之路，形成自己獨特的教學風格。

劉恩博老師全身心地投入到了教科研的潮流中。他從教科研角度去探究教材，領會新課標，他把教科研看成了自己最大的人生樂趣。他不喜歡喝酒，不會抽煙，不會打麻將，不會玩游戲。他把所有的時間都投入到了教科研的活動上。當別人娛樂活動的時候，他坐在辦公室鉆研著；當別人已經進入夢鄉時，他仍在夜半的燈光下學習著。他不知疲倦，不知枯燥，不知乏味，他只感受到一種樂趣，一種無窮的力量牽引著他。一分耕耘，一分收獲。多年來他主編和參編了《中學古詩文讀?學?賞?練》（初高中版）、《中考滿分作文評析》、《高考滿分作文評析》、《讀寫鏈接》叢書、高中《古詩文精彩導學》、《文言文導學》叢書、《高中作文知識手冊》、《文言文全頻解讀》叢書、《閱讀升級》叢書《現代漢語大辭典》等五十余本教學用書，受到了廣大教師和學生的好評。

他撰寫的《語文教學中如何使用問題教學法》、《提問教學在高中語文課中的應用》、《略談新課標下的高中語文教學》、《淺談要重視高中語文朗讀教學》、《如何提高學生寫作水平》、《〈詩經?氓〉導讀》、《創新教學的思考與嘗試》、《詩歌高考應試策略》、《文言文詞義理解應試策略》、《語文教學“說”的能力培養》、《走教科研之路，實現自身價值》、《試談語文語感的教學》等百余篇論文分別被“全語會”、“中國教育學會課堂教學中心”、“中國語文報刊協會課堂分會”、“吉林省教育科學研究院”、“吉林省教育學會”等國家、省級教育單位評為一、二等獎。其中的七十多篇在《新課程》、《吉林教育學院學報》等期刊和教育理論論叢中公開發表。

隨著他的知名度的提高，先后被多家社會組織聘為成員，他是全語會教學教改中心的研究員、全語會課堂教學中心會員、中國語文報刊協會課堂分會會員，先后被《學習報社》、《語文世界》、《中學語文》、《新作文》、《中學語文園地》等雜志社聘為通訊員、自由撰稿人、特約編輯、編委等，還被全國多家教育教學書刊編委會聘為副主編、編委和評委、。

劉恩博老師能如此地執迷于教科研，這與他高尚的師德是分不開的。人們都記得他婚禮的第二天就出現在課堂上；他將在下午一點接受闌尾炎手術，可人們卻發現第四節他還留著汗珠給學生講課；人們還記得起，他利用休息日騎著自行車到幾十里以外的學生家去家訪控輟??，在他的身上無時無刻不體現著一名光榮教師的良好師德。

唇耕舌耘、言傳身教、教書育人三十三載的他，無時無刻不在思考著。他常對人講，自己是沒有進過大學校門的，只是在無圍墻的大學里拼搏著，別人用十分鐘走完的路，也許自己要用一個小時！所以，決不能浪費時間，絕不可虛度年華！教研是一片希望的田野，在這片沃土上，只有用智慧的鏵犁去耕耘，用辛勤的汗水去澆灌，才能真正體驗到收獲的快樂。

他的人生信條是：志存高遠，方能在教育這塊沃土上獨領風騷。他相信教育事業的明天，必將更加輝煌。他將繼續用行動詮釋教師這個職業的神圣與偉大！

此文為《吉林教育》2011年1-2期68—69頁發表的文章