第一篇：法治促和諧愛心育桃李(匯報材料)

法治促和諧愛心育桃李

——實驗初中“公民法治驛站”工作綜述

實驗初中 “公民法治驛站”由一名熱心法治建設的“基本服務人”和兩名專業志愿者擔任的“輔助服務人”組成，服務對象為本校全體學生、教職員工以及學生家長，于2010年8月建成，是我市教育系統率先建立的驛站之一。在實施驛站標準化建設過程中，學校領導高點定位，科學務實，建立并落實日常接待、例會學習、工作對接、情況通報、回訪溝通和登記歸檔等制度，引領推動學校“公民法治驛站”有序運行，規范服務，提高了驛站的可信度。充分發揮學校驛站的職能作用，積極倡導師生學法、生活守法、辦事依法、維權靠法，熱心宣傳法律、耐心答疑疏導、用心依法維權、關心明理矯治，提升了教育和諧度。

普法的窗口

（一）立足課堂，提高法制教育的滲透性。驛站專業服務人之一的蔣海燕老師是政治學科南通市骨干教師，她努力發揮自己的示范輻射作用，帶領政治組老師認真備課，通過“案例教學法”、設計“模擬法庭”等靈活多樣的教學方法把法律常識教育落到實處，深入人心。驛站還組織全校班主任老師觀摩政治老師的教學，指導班主任結合班級實際，把法律知識納入班會課內容，經常對學生進行教育。這樣，做到課標、教材、教師、課時“四保證”，普遍開展法制教育。由于思想重視，認識到位，教學效果較好。

（二）加強合作，注意法制教育的社會性。利用國旗下講話、黑板報、櫥窗、展板、廣播臺、學校“潤物細無聲”德育網站等宣傳陣地，定期更換宣傳內容，切實推進爭做守法公民的進程，在全校范圍內營造法制教育的良好氛圍。驛站積極協調社會各方面力量，切實加強青少年的法制教育。一是邀請我校法制副校長——市檢察院案管科科長劉蘭定期到驛站進行法制講座，請她結合實際，分析案例，擺事實、講道理，對青少年學生進行法制教育；邀請市交巡警大隊警官對師生進行交通安全教育、禁毒教育；邀請市消防支隊官兵對師生進行消防知識講座，協助指揮消防演練和疏散演練；組織學生代表到市110指揮中心參觀、聽報告。二是爭取執法機關——如城鎮豐樂派出所的配合，對學生在社會的守法情況進行監督，對驛站工作中的困難給予幫助，和片警孫警官長期保持聯系；三是通過家校聯系本、“致家長的一封信”、開辦家長學校、教師進社區等形式，與家長建立聯系，對家長進行輔導，提高家長的素質，爭取家庭的支持，加強對學生的教育和管理，取得了較好的效果。校內外結合的法制教育體系的進一步健全，增強了學生的法制意識，在校學生違法犯罪多年來一直保持0記錄。

（三）針對實際，強調法制教育的層次性。對初一學生，利用圖片展覽、表演、觀看

專題法制教育片、演講、繪畫等直觀形式加強教育，使他們進一步了解自己的權利和義務，增強了法律意識。對初

二、初三學生多組織社會實踐活動，如“做交通安全小衛士”“消費者權益宣傳員”、排演法制教育小品等，讓學生運用法律知識服務他人，學生的守法意識進一步增強。

（四）普治并舉，突出法制教育的實踐性。在法制教育過程中，驛站積極引導青少年學生自覺遵守各項法律法規，爭做守法好公民。為了發揮榜樣的示范作用，我們每學期都評選“學法小童星”，在全校表彰，樹立起以“學法守法用法”為榮的良好風氣。

心靈的驛站

(一)加強隊伍建設構建教育網絡。為了給學生營造一個良好的成長環境，我們成立了以心理健康教師和驛站服務人員為主，班主任教師為輔，其他教師和學生心理健康協會為基礎的心理健康輔導網絡。驛站通過講座、開放輔導中心、參建學校德育網站“心理教育”欄目等方式向班主任、其他教師、家長委員會、學生心理健康協會成員普及心理健康的理念和常識，發揮他們尤其是班主任在班級心理健康教育中的核心作用。

（二）整合教育資源，加大輔導力度。

1．利用媒介，宣傳普及。通過板報、校刊、網絡、廣播、德育動態等媒介大力宣傳普及心理健康知識。

2．立足基層，結對幫扶。指導班級開展心理健康輔導，班級每月至少召開一次心理健康主題班會。各班選舉心理委員，定期匯報班級學生心理狀況，開展“愛心幫扶結對”活動，實施同伴輔導計劃；開展“168愛生行動”，每一個科任教師結對幫扶一名學生，從學習、生活、心理、情感等方面關心學生。同時，驛站人員和心理輔導教師對心理危機學生開展“手拉手”行動，進行跟蹤干預，傾注更多關愛。

3．開展活動，團體輔導。

（1）驛站根據年級特色，精心準備了幾次心理健康講座、團體輔導課。如針對初一學生剛升入初中，年齡小，學習適應能力、生活自理能力較差的特點，舉辦《培養自信自立精神，增強適應能力》和《學習心理及其方法指導》的講座；針對初二學生生理心理快速發育的特點，舉辦《青春期生理心理特點及對策》的講座；針對初三學生升學壓力大的特點，則主要進行心理調適輔導，進行理想教育和意志教育，中考前進行考前團體心理輔導。這樣，為學生提供了全面的幫助，塑造班集體良好的氛圍、行為，激發群體向上的精神。

（2）利用諸如“母親節”、“父親節”、“5.12防災減災”紀念日、“5.25”心理健康日對學生進行親情教育，引導學生了解基本的心理健康知識，增強學生自我教育能力；促使老師、家長關注學習心理學知識，建立積極有效的社會支持系統（家長、教師、同齡人），最大限度優化學生的成長環境。

4．個別輔導，舒展心靈。

（1）輔導中心定時開放，值班輔導員不僅耐心輔導上門求助的學生，也關注有疑慮不愿求助以及有顧慮不敢求助的學生，通過班主任、任課教師、心協委員熱情邀請他們來訪，利用授課時機，進行跟蹤輔導，解決實際問題。接受以學生個體或小組為對象的咨詢，也接受家長、教師預約。

（2）心理健康輔導中心還設“知心信箱”，開通心理熱線、利用心理軟件，方便羞于面談的學生，利用寫信、電話、郵件、網上留言的方式進行咨詢。中心本著認真負責的工作原則，及時、認真地回復學生，解決學生中的心理困惑、心理問題，驛站共接受個體咨詢20

多次。

和諧的使者

提供法律咨詢。工作人員為了提高服務水平和服務質量，不斷充實法律書籍，認真學習法律知識，為師生提供法律咨詢、出謀劃策，使服務對象的合法權益在法律范圍內得到最大限度的保障。驛站共提供法律咨詢10多次。

參與調解矛盾。驛站人員密切聯系班主任，主動參與調解不同年級、不同班級學生之間的矛盾。如混合宿舍學生之間相處不和睦，驛站人員和班主任一起召開學生座談會，教育他們互相尊重、學會包容、遵章守紀、團結協作；初二籃球聯賽后，有兩個班級的學生因比賽產生了糾葛，互相指責、出言不遜。驛站人員分別找來兩班同學，弄清原委，進行解勸，啟發他們正確理解體育精神，加強個人修養，文明待人，文明參賽。經過教育，學生之間的矛盾紛爭得到有效化解。

加強工作對接。學生家長和學校之間有時也會因教師教育理念方法、學生意外傷害事故等發生矛盾。遇到小摩擦，驛站人員會及時把家長的意見轉達給學校相關部門、相關老師，并給以合理化建議，使摩擦及時消除。遇到涉法事件和疑難問題，驛站人員主動與相關政法部門對接，征得業務支撐，增強服務效能。

驛站人員真誠為師生、家長服務，密切關注學校輿論導向，最大限度增加和諧因素、減少不和諧因素,使校園既充滿活力又和諧穩定，被師生譽為“和諧的使者”。

第二篇：愛心育桃李

尊敬的各位領導、老師：

大家好！首先感謝校領導給了我這次與各位老師進行交流的機會。我今天所講的這些談不上什么經驗，只不過是我工作中的一點做法，希望能與大家共享。如果有不妥之處，請多提寶貴意見。今天我主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法。

一、做學生的良師益友

我認為如果想將一個班級管理好，首先要做到與學生交心。只有與學生心靈相通了，班級工作才能順利開展，在這方面我做了以下幾方面工作。

1.做好學生的表率作用，以身作則，樹立威信

我們班的學生都知道我有一句口頭禪：說到做到。其實這句話不僅是說給學生聽的，更是說給自己聽的。孔子說過?其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?；可見，我的言行對學生的影響有多大。有人說學生是班主任的影子，時間長了，學生和班主任從性格到言行舉止，到看問題的方式方法，都越來越相近。作為與學生距離最近、接觸最多的我更注重了自己的表率作用。所以，在平時與學生的交流中，表揚也好，批評也罷，我都能時時注意自己的言行，做到言而有信，言而有度，言必行，行必果。當我要求學生做到時，我總是要求自己首先做到。例如晨讀要求學生7;40到校，我便每次準時在7;35分到校；當學生不舒服吐在教室沒人清理的時候，我都是第一個拿起衛生工具進行清理。類似這樣的事情比比皆是。久而久之我在學生中就享有了崇高的威信。有了威信，教育就會收到良好的效果。這種無聲的教育，往往能達到無聲勝有聲的效果。

2.做學生的知心朋友

工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生；始終以期待的目光關注著每一個學生。從不因學生學習成績差而歧視學生。既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。例如我現在教四年級，學生大了有時班級存在?小幫派?，這對班級的影響很大，為了解決這個問題，我就找機會和這些學生接近，在學校以及班級活動中有意和他們多接觸，多談話，從做邊緣朋友到朋友再到知心朋友，在交往中抓住他們的長處，引導他們多為班級做事，使他們逐漸養成了關心班級的好習慣。

在平日的工作中，我經常針對學生出現的問題，開展班會討論，讓每位學生各抒己見，這樣既可消除面對面的緊張對立氣氛，又能顧及學生的自尊，還能很好的解決問題。

正是由于我與學生之間融洽的師生關系，我所教的學生才愿意把自己生活中和學習上的問題請教我。而我也愿意回答學生提出的各種問題，成了學生們真正的知心朋友。

二、正班風，樹正氣

良好的班風猶如和煦的春風，能愉悅學生的身心，健全學生的人格；同時也是創建一個文明守紀、團結互助、勤學上進班級的重要條件。因此在每學期我都適時地召開家長會，學生、家長、班主任三者統一思想，達成共識，使班級的班風積極向上。大家齊心協力，刻苦學習，互幫互助，班上形成了一股濃郁的學習氛圍。家長們看到這樣的班集體，作為班主任的我自然而然就在家長們的心目有了一定的威信。為此我做了以下幾方面工作：

1.制定明確的班級目標、班風、班訓及班歌

開學初利用班會時間與學生進行商討，制定符合本班實際的班級目標、班風、班訓及班歌，讓學生明白只有目標明確才能有前進的動力。

2.開展形式多樣的主題班會活動推動良好班風的形成

形式多樣的班會活動，是維系班風和發揮班集體教育功能的思想基礎，也是學生自我教育的手段。

配合班風建設，結合本班的實際情況以及同學們所存在的問題，明確目的，不適時機地、有針對性召開諸如：?新學期的打算?、?我真棒?、?與不文明行為說‘再見’?、?學習方法交流??書香伴我成長?等主題班會。這種既聯系實際又貼近生活的主題班會，不但給學生形象化教育，而且對他們進行了理論上的灌輸。

三、培養學生自我管理能力，實現自我管理

我們班主任老師除了管理班級外，還要備課、上課、批改作業等，十分辛苦。為了能使自己減輕一些負擔，我便時常想該如何去做才能使自己輕松一些。經過一段時間的摸索，我覺得培養學生自我管理能力，實現自我管理是一個不錯的方法。為此我主要做好了以下五方面工作：

1.建立一支負責能干的班干部隊伍

魏書生老師說過，?班級要實現管理自動化，先要培養一批熱心于班級工作的干部?。是的，一個成功的班集體，必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯系班主任與學生的橋梁，其整體性的好壞往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。

我在班級建設過程中引入競爭機制，班干部上任采取競爭上崗，通過自薦或推薦、民主評議、競選演講三個步驟產生，讓學生民主推選出他們心目中的榜樣。必須強調，這是互助友好的競爭而不是敵視

和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。但這其中，常務班長卻是我提名，同學投票通過的。因為常務班長是最為關鍵的職務，其實就像一位班主任，要求他組織能力，管理能力和交往能力都比較高。我們班級的張藝珂同學就是我經過上個學期的考察之后選定的。

一旦班委會組閣完畢，就要充分的放權給他們，同學的文明禮儀，他們自覺督促；班級圖書角、生物角，他們自己管理；班級的衛生角，他們自己整理；班級的學習、紀律、衛生，他們自己評比。并在每周一的周會課上總結本周，計劃下周的工作。在這個過程中我并非真正不管，而是仔細觀察，發現其中的問題及時處理，并定期進行總結和表揚，以增強班委會工作的積極性和自覺性。

2.建立崗位責任制

設立?五崗十員?，增加管理崗位，賦予相應權限，落實崗位職責，讓每個學生在集體中都負一定責任，既管理別人，又被別人管理，在強化學生的主人翁意識和集體榮譽感的同時，形成班級事務?人人都有機會管?的格局。

?五崗?職責：

文明禮儀崗——負責早晨、中午及小課間室前樓道秩序及地面衛生的維護；學生個人衛生、紅領巾佩戴情況的檢查。

秩序維護崗——室內秩序的維護和記錄。

紀律督查崗——流動檢查班級學生在校遵紀情況，并記錄。衛生督查崗——流動檢查室內和衛生區衛生狀況，并督促值日生及時清掃。

公務管理督查崗——負責班級公物管理情況的檢查，并督促責任人及時整改。

?十員?職責：

綠化管理員——負責班級的綠化管理。

門窗管理員——早來晚歸，負責教室門窗的開關和保潔。圖書（閱讀）管理員——負責班級圖書角圖書的登記整理、同學交換借閱的登記。

燈具管理員——負責教室照明燈具的開關及燈具維修的上報。桌凳管理員——負責桌凳的擺放及桌凳維修的上報。

墻面保潔員——負責教室墻壁和室前樓道墻壁的保潔、課間擦黑板、黑板槽的清掃。

地面保潔員——負責室內和室前樓道地面衛生的維護。紅領巾佩戴管理員——負責督促本班學生紅領巾佩戴情況 衛生工具管理員——負責班級衛生工具的擺放整理。古詩文朗讀領讀員——負責每天古詩文領讀學習。?五崗?負責檢查督促，?十員?負責具體實施。

?五崗十員?可根據具體崗位工作的多少由一人或多人組成。3.實行值日班長督查制

值日班長制即按學號人人輪流當班長。具體操作是：班長任任?總班長?，負責與班主任聯系，匯報情況和監督、輔助?值日班長?抓好一日常規工作。?值日班長?做好督促、檢查、記錄工作。督促，即督促同學做好打掃衛生工作，按時交作業，自覺進行早讀，準備好學習用品，做好兩操，遵紀守規。如有違紀現象，要馬上加以提醒糾正。檢查，就是檢查?五崗十員?的到位和工作情況。記錄，是將當天的情況，如：出勤、作業、衛生、兩操等逐一進行詳細記錄，下午?日小班會?向全體同學進行匯報總結，對違紀現象進行批評，對好人好事進行表揚。

4.在豐富多彩的實踐活動中培養自主管理能力

引導自我管理，根本上在于培養自我管理的能力。在班集體創建活動過程中，開展豐富多彩的活動，是培養學生自我管理能力的重要渠道。例如班隊會自主化。

主題班會活動也作了相應的改變，盡可能讓多一些學生參與到活動的設計、準備和組織中來。班主任提前將活動的時間、主題、范圍告訴大家，讓同學們自己去收集材料，自己去設計方案，自己去分工準備，班主任則是同學們的顧問和教練。活動結束后，讓學生對活動的主題、內容、形式、主持等進行評議，促使下次活動搞得更好。

5.建立一個實用的管理評價機制

班級管理的規范和制度是管理的核心，是管理有效性的保證，為引入競爭機制，我班采用了?優勝小組評比制?，將全班分成6個小組，各組按校紀、班規，每周一小結，每月一總結。評選出2個周優勝小組、月優勝小組，根據獎懲條例實行獎罰。通過一段時間的實行，感覺學生的自我管理能力在逐步增強，集體榮譽感也在提升。

四、形成家校合力

一個班級里那么多孩子，僅憑班主任一個人管理是不夠的，因此，我尤其注重與家長的聯系，運用電話、家訪等多種途徑和方法，把學生在校的表現及變化，如實客觀的向家長匯報，讓家長及時掌握孩子各方面的優點和不足，以便有針對性地協助我開展教育活動。但是在溝通的過程中，我也感受到了這些家長由于文化層次的參差不齊，所以在溝通時存在著很多障礙。有的家長文化層次比較高，感覺我的有些工作多此一舉；而有的家長認為孩子到學校就是學校老師的事情，讓家長做這做那，那還要老師來干嗎？面對這些家長，我一次又一次動之以情，曉之以理，讓他們明白老師的用心良苦。由于我的主動，現在我們班的有些家長已經很愿意將孩子在家的表現反饋過來，希望得到我的幫忙，我也不遺余力地去傳授他們一些我在教育和教學方面積累的經驗。我經常與學生家長聯系，就是要讓家長們知道，我對他們的子女是真的很關心，很用心，讓那些家長自覺地配合我工作，支持我工作。

下面，我就重點以我帶這個班近四年來，主要發生在一名特殊學生身上的例子來談一談自己的一些具體做法。

陳新澤是我們班一名男孩子，頭腦靈活，遇事反應速度較快，尊敬老師，但做事無持續性，自我約束力不強，課下經常搞惡作劇，與同學關系較差，課堂上思想常開小差，有著較嚴重的注意力不集中問題，基礎較差，學習成績不理想。父母對其學習比較上心，但孩子在家庭中的依賴懶惰心理較嚴重。

針對他存在的問題我總結出了他暫時落后的原因： 1.父母教育子女的方式方法存在一定問題

母親對孩子甚是寵愛，沒有要求，父親比較關心孩子的學習，但耐心程度不夠，看到孩子作業出錯、學習不理想，便經常發火，大聲訓斥，罰寫，加上孩子比較任性，聽到訓斥就使性子，致使孩子喪失了學習興趣，作業出現拖沓現象。

2.孩子比較任性，不時便在家中大耍脾氣，使父母感到束手無策

由于過去家長對孩子的恣肆放縱太過偏袒，使孩子小時形成任性的性格，長此以往造成父母對孩子的固執、任性無計可施。

3.由于他經常搞惡作劇，致使同學們都不敢接近他，形成了孤寂的性格

針對他存在的問題我采取了以下措施：

1.針對他經常搞惡作劇，致使同學們都不敢接近他的問題，我首先決定找他談話，讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。然后讓他在全班同學面前保證不再搞惡作劇，請求同學們幫助他、親近他。最后，我給全班同學做思想工作，并成立幫扶小組對他進行幫助。后來，在全班同學的幫助下，他不僅改掉了惡作劇的毛病，而且經常幫助同學。成了同學們公認的?活雷鋒?。看到他的巨大進步，我在感到欣慰的同時及時鼓勵他希望他在學習上也能有巨大進步。

2.為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排了一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學與他為同桌，目的是發揮同桌的力量。事前，我先對這個女同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。這位同學滿口答應，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。有時，這位同學也會產生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學……此時，我就跟她說：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學們的幫助，特別是這位同學的幫助。在同學們的幫助下，在他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了，紀律上更遵守了，甚至自己當起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進步。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找他談話時，他說：?老師，某 某同學這樣關心我，愛護我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎？?我笑著說：?你長大了，懂事了，進步了。我真替你高興。

3.針對他課下作業拖沓，不及時完成作業的嚴重現象。我經常運用表揚、鼓勵的話語不厭其煩的激勵他，并采用?獎星制?，持續、不斷地表揚、激勵，培養他自覺完成作業的習慣，逐漸讓他改掉作業拖沓的毛病。

4.我在班中設立了臨時當一天小隊長的獎項。看到他有了些許進步的時候，我就讓他擔任臨時小隊長，通過獎勵，督促他按時完成作業，培養良好的學習習慣和關心班集體的責任心，增進他與同學之間的聯系。

5.與父母聯系，交換教育孩子方法，使家長建立教育孩子的正確理念和方法。同時針對孩子注意力不集中的問題，與家長一齊商量對策，通過正常的途徑，采用有效的手法積極予以治療，以輔助孩子身心健康的成長。并且做到定期與父母聯系，及時的反饋孩子的在校情況，指導教育孩子的方法，以配合老師完成對孩子的轉化工作。

?功夫不負有心人?。在上次學期末檢測中他一下子前進了十幾個名次，他看到自己的成績也興奮不已，而且還被同學們評為了?學習標兵。?我更是感到欣慰。從中感受到了教育的快樂。

班主任工作繁瑣而又富有挑戰性，成績只能代表過去，我要在實踐中戒驕戒躁去探索更加行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。

第三篇：傾盡愛心育桃李

傾盡愛心育桃李

學校是培養人的陣地，我在這塊陣地上已經耕耘了三十多個春秋，默默奉獻，可謂“從少年到白頭，俯首甘為孺子牛”。三十多年的班主任工作，送走了一批又一批學生。我熱愛自己的工作，愿把自己的畢生精力傾注給下一代。眾所都知班主任工作難，工作苦。但低年級的班主任更是苦和累，既教書還要育人，既要當傳授知識的老師，還要做關心生活的慈母，因此，做低年級的班主任，工作是復雜的，艱辛的。經過多年的努力、實踐和探索，我在這個崗位上做出了一些成績，但象山谷的回聲，黨和人民也給了我很多的榮譽和很高評價，而我并沒有就此停步，一如繼往的以無私奉獻的精神，憑著對教育，對孩子的愛執著的投身在黨的教育事業當中。

熱愛學生，潛心做他們人生路上的引路人。我所帶的學生大多是剛入學的孩子，他們獨立性差，對父母和家庭有很強的依賴性，由于年齡小，在家養成的一些不良習慣難免帶到學校來，出現一些問題。比如班上的趙宇航同學，由于平時不愛講衛生，經常吃壞肚子，加上他有點生理毛病，常常把大便弄得滿褲子都是，又臟又臭，我總是不其煩地為他洗干凈再找來干凈的衣服換上，因為他父母在外打工，年邁的奶奶還有地要打理。象這樣類似的情況在班上經常會出現，他們年齡小，自控能力弱，剛離開親人，還不能一下子就能適應新的環境。每每遇到此事，我就會對我的學生們說：我們總要長大，爸爸媽媽、爺爺奶奶不可能照顧我們一輩子，我們還是要學會自理，而且總有學會自理的那一天，為什么不可以從現在就開始學會獨立呢？到學校了，我們就是小學生了，再不能象在家里一樣連大小便都有人提醒了，自己都要注意下課就要上廁所，上課也可以舉手，不然就會弄濕和弄臟衣服，多不好意思哦！還有幾個女生，象曾雅文、向雨情、向米佳、胡玲等，父母上班，趕時間，沒工夫給她們梳頭，他們上學干脆批頭散發，她們自己也不會梳理，開始我一一給她們梳辮子，然后利用下課手把手的教她們相互學習扎辮子。班上向東兄妹倆的父母外出打工，奶奶也在磚廠上班，他們的頭發和身體常常不洗，滿臉的鼻涕，衣服好象一月都不換，又臟又臭，我經常帶他們到我家為他們洗頭、洗澡、洗衣服。同時教育他們自己能做的事要自己做，更要講究衛生。對這些孩子，我不但在生活上照顧他們，學習上我更是不會放松。學習上我總是嚴格要求他們，每個字、每個音、每句話都要規范，不允許絲毫的馬虎。彭鉆是班里最小也是最不講衛生的孩子，每次寫字東倒西歪，我就握住他的手寫，哪怕握住他沾滿鼻涕的手！耐心地教他寫好寫完每一個字。對那些接受能力差點的學生，我總是耐心輔導，他們在學習上的每一點小小的進步都可成為我大加贊賞的理由，讓他們嘗到成功的喜悅，從而更加努力。說實在話，孩子們經過一段時間的努力，他們都能為自己無論是生活上還是學習中的進步而倍感驕傲。每當此時，我也為我自己教有收獲深感欣慰，這些瑣碎的小事，雖說簡單容易，但沒有一顆真誠的愛心是難以做到的。春去秋來，周而復始，我就是這樣和孩子們混在一起，學在一起，玩在一起。上課我是老師，下課我是慈母，和這些孩子們在一起，我感到無比的快樂！

以身作則，言傳身教。教師是學生的榜樣，一言一行都影響學生的成長。對剛入學的學生，更需要教師對他們進行良好行為的塑造。俗話說“樹木從小育”。剛入學的學生，什么同學友誼，校紀校規，班紀班規等在他們的腦海里簡直就是一個未知數，但是通過我的教育，都有所感知。在他們的眼里，我是深沉似海的老師，又是耐心仔細指點迷津的慈母，還是能交心撒嬌的朋友，還是一名合格的“醫生。三十多年來，我一直用自己的行為影響學生，不利于學生健康的話不說，不利于學生成長的事不做。已經記不清自己幫助過多少學生，轉化了多少學生，但我只有只有一個堅強的信念：對學生傾注愛心，言傳身教，沒有不能融化的冰川。現在，我所教班級的學生無論在學習，衛生，禮貌等各方面都得到了眾人的贊賞、夸獎。這正是我最大的心愿。

班主任工作任重而道遠，尤其在當今社會，時代賦予我們班主任工作新的內涵，要求我們培養出更多的創新型人才，萬丈高樓平地起，今后我會更加努力學習，不斷探索新的教學方法，不斷更新教學理念，做好基礎年級的班主任。

張姣芝

第四篇：愛崗敬業一片愛心育桃李

愛崗敬業一片愛心育桃李

——記獲嘉縣大西關中學模范教師徐玉珍先進事跡材料

我叫徐玉珍，1989年8月參加工作，大學本科學歷，中學一級教師，是城關鎮大西關學校一位數學老師。曾多次擔任初三年級班主任及教學教學工作。任教以來，兢兢業業，任勞任怨，認真履行了教師職責，出色地完成了教學工作，在各個方面表現均十分出色。注重師德修養，提高思想境界，愛崗敬業，一片愛心育桃李。

我喜歡這樣一首小詩：“

當人梯——用我們的堅韌／讓學生踩著我們的肩膀奔向新的征程／

當園丁——用我們的勤懇／讓科學的百花園永遠五彩繽紛／

當春蠶——用我們的才能／讓知識的綢緞從我們身上延伸／

當蠟燭——用我們的忠誠／燃燒自己給人間帶來光明。”

我是一個極平常的人，因為做了一名教師，做了一名班主任，我的人生就有了不平常的意義。查普曼說：“愛是自然界的第二太陽。”作為一名教育工作者，我們應該用“愛”這把鑰匙來扣開學生心門。

一、在政治上，我積極認真地參加政治學習，積極收聽收看時事新聞，時時了解國家大事，了解國家政策，認真學習和宣傳了黨的精神，堅持四項基本原則，認真貫徹執行黨的基本路線、方針、政策，有堅定的共產主義信念。嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，我都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。工作服從安排，任勞任怨，不計報酬；對公益活動熱心積極；團結同志，顧全大局，受到全校師生的一致好評。

二、虛心學習鉆研，提高業務素質

作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我勤于學習，精于業務，樂于奉獻。時逢課程改革，走在課改的前列，作為一名教師，我深感自己的知識匱乏，利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，了解課改的新動向。我主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀素質教育和新課程改革的理論書籍，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務于教育教學工作。我注意研究和把握中考改革動向，注重提高課堂教學效率，培養自己的教學特色，即充分調動學生自己學習知識的積極性和主動性的教法，形成了自己的教學風格。

三、尊重學生，抓好課堂教學，投身教學改革

尊重學生是現代教育的一個重要特征。學生是由一個個鮮活的個體組成的，教師在施教過程中，要特別注意學生的個性差異，使學生個性得到健康和諧的發展。只有這樣，才能為社會培養出有創新能力的人才。

每接到一個新班，我都要熱情的了解每個學生的名字。和他們一起分享名字的含義，分享父母為他起這個名字的含義和愛憐。接著告訴他們，我會尊重每一位學生，我會盡可能公平對待每位學生。然后我會和他們一起商量作業量和常規作業的要求。然后告訴他們，只要他們認真抓住課堂，學習并不困難，也不需要題海戰術，老師更不會讓作業成為他們的負擔。這三條才是真正的尊重學生。我不僅這樣說，我還約束自己認真這樣做。學生也親其師，信其道，學其理，使教學收到了事半功倍的效果。我的堅持換來了學生的尊重和信任，換來了課堂的高效率，換來了學生們的好成績。

我還積極參加教學研究和教學改革，提高自己的業務能力。我對本職工作精益求精，勇于開拓創新，樹立了“以教師為主導，以學生為主體”的教學意識，構建了“學生先自學，教

師后點撥”的教學模式，創設了寬松和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧地發展，教學效果非常顯著。

四、加強班級管理，關心學生成長

我在承擔初三二班班主任工作時，費盡心思，想盡辦法，順利地完成了學校交給的任務。作為班主任兼語文老師，我不僅是教書，更要對學生關心愛護，尤其是那些后進生更需要溫暖。擔任了班主任后，針對現實，我做了大量的耐心細致的工作，經常找學生談心，分析，讓學生明確初三的目標，知道了什么該做，什么不該做，該怎么做。利用校信通、飛信等形式，與家長進行交流，匯報他們在校的情況。我心中始終記著這樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時光里，我不但取得了家長的放心，學生也更有了學習的動力，養成了良好的行為習慣，讓學生有了良好的集體榮譽感，在全校的各項評比中表現優異。

五、課改減負，鍛煉學生能力

在實踐當中，積極進行課改。隨著時代的發展，隨著社會的必須，隨著學生家長教師的呼聲，科研教學、減輕負擔、提高效率是教育勢在必行的大事。我們教育工作者，更應該首當其沖，身踐力行，在工作實踐中，研讀教育理論、研究新課程標準、研究考試方向，積極課改，向課堂要效率。

今年我積極研究新課標，更加明確了考試方向，進而明確了教學方向。在教學中積極踐行課堂研究。堅持課改。研究出了一套課堂高效學習方法：“一點兩步四環節”。即：一堂課體現一個重點；學生兩步齊抓，學用結合，總結規律，用規律做題；導入、感知、探究、檢測四環節環環相扣。兼以小組的合作探究、激情展示。

經過一學期的訓練，我發現學生的上課效率明顯提高了，自學的能力加強了，作業負擔減輕了，但是學生成績不僅沒有因為作業少而退步，反而整體成績良好。

我嘗到了課改的甜頭。學生更是受益者。他們在我的課堂上，認真的自學、合作、討論、探究、激情的展示，飛揚的思維，不僅掌握了應該掌握的內容，而且還鍛煉了學生們的各項能力。更重要的是，他們在快樂的學習、在快樂的成長。

六、重視中考工作，教學成績顯著

我非常重視班級的中考備考工作，我利用教師會議、學生會議等各種機會，對初三學生進行理想教育、紀律教育，并加強對學生的學習方法的指導和心理輔導。

功夫有不負有心人。我所帶的班級，在中考中取得了優異成績。在我的不懈努力下，一批又一批合格的初中畢業生走出學校、走進大學、走進社會，成為祖國的棟梁之才。

一份耕耘，一份收獲，作為新時代的教育工作者，只有深刻理解師德，充分認識提高師德的重要意義，不斷提高自己的師德修養。在平凡的三尺講臺，我一定繼續愛崗敬業，用一片愛心培育更多的桃李。

第五篇：愛心育桃李

許身孺子終不悔一片愛心育桃李

尊敬的各位領導、老師，大家好！

我叫高清忠，1996年7月畢業于泰安電大，中共黨員，中學一級教師，是安莊中學的一名普通歷史教師。從教十四年來，先后擔任班主任、歷史教師、通訊報道員等職，用青春的熱情詮釋著對教育事業的熱愛，努力做一名優秀的知識的傳播者、智慧的啟迪者、人格的影響者。先后獲得肥城市教學能手、肥城市師德先進個人、肥城市優質課等榮譽稱號。今天，我匯報的題目是《許身孺子終不悔，一片愛心育桃李》。

一、用善良而博愛的心培養學生

參加工作十四年來，我一直擔任歷史課教學工作，春去秋來，寒來暑往，我已送走了十二屆畢業生。年復一年，每當我望著孩子們那一雙雙清純的、渴望被理解的眼睛時，我都要提醒自己“假如我是孩子”，“假如這是我的孩子”我該怎么辦,因此，在處理孩子們的種種問題時，我總能用真誠的愛去理解、寬容、尊重和呵護每一個學生。

99級學生趙濤，因貪玩，學習跟不上，升入初三不久就萌生了輟學的念頭。我了解情況后，多次找他談心，動之以情，曉之以理，終于讓他樹立起學習的信心，并安排任課老師和同學為他補習功課，漸漸地，他打消了輟學念頭，學習也有了明顯進步。但是不久，趙濤的母親因病住進了醫院，由于家境貧困，他母親治病的錢都是鄰居湊的。他悄悄地給我留下了一封信后含淚離開了學校。一趟、兩趟、三趟??，我幾次跑到醫院和家里做工作，耐心地給他講“苦難是人生最好的老師”、“挫折和不幸可能成為強者的一筆財富”等道理，并用剛領到的工資為趙濤的母親墊支了醫療費。趙濤終于被我的真誠打動了，他又重新回到了學校，一連兩個多月我與他同吃、同住。初中畢業時，他以優秀的成績考入了肥城六中。記得趙濤在來信中曾寫道：“老師，如果不是您的真心幫助，我可能永遠體會不到生活的美好，拼搏的樂趣；迷茫中，是您點燃了我求知的欲火；干涸時，是您傾注給我沸騰的血漿；跋涉中，是您為我揮鞭吶 1

喊??”。是的，有了愛的滋潤，定會有愛的收獲。如果說差生是一朵霜打蟲咬的鮮花，那么只要我們倍加愛護，一定能使之恢復生機，芳香四溢。

記得還有一個叫肖燕華的學生，她父親因車禍早世，母親一人在家種地拉

扯她姐妹二人，姐姐在高中讀書，生活的艱難可想而知。不幸的家庭造成了她內向、敏感、憂郁的性格。一次無意間，從她的日記中發現她的內心世界特別細膩、豐富，文筆也不錯，可字里行間卻流露出了厭學的念頭。為了不使她掉隊，我開始留意她的日記。一方面，我只要發現她日記中閃光的思想，精彩的文章，哪怕是一個片斷，一句話，也及時在班內表揚她，一方面，我暗地里找幾個開朗大方、求學上進的女同學主動與她交朋友，開導她。經過大家的共同努力，她重新鼓起了求學上進的勇氣，我們班又增添了一位活潑可愛、開朗大方的小女孩，順利考入了泰西中學。

14年的教學工作，我深深地體會到：師生間最珍貴的是“愛”，我懂得

了什么是真正的愛，什么是真正的幸福！我們的幸福來自于學生的成長與進步。記得05年春天，我得了淺表性胃炎和十二指腸潰瘍，學校領導勸我在家休養一段時間，但我想到學生離中考僅有一個多月的時間，中途換人，學生不適應，我更舍不得朝夕相處的孩子們，“沒大礙”！我硬是瞞著家人和老師們一邊吃藥一邊忍著巨痛上課，直到六月份送走了畢業班，才不得不住進了醫院。住院期間，當我聽說，我班中考成績名列安莊鎮第一，全市前茅時，內心的喜悅無以言表，中午拋開醫生的告誡，背著家人喝了瓶啤酒，高興極了。

二、團結協作，甘做“老”兵

新課程理念倡導教師的專業發展,教師自身專業發展的途徑主要有三條:

專業引領、同伴互助、個人反思。教師間的團結協作會產生非常重要的教育合力。前幾年，大批的年輕畢業生充實進了教師隊伍，一時間，我這個年齡不算太大，教齡不算很短的“年輕”教師，在不知不覺間竟然步入了“老”教師的行列。在這些年輕教師中，有一部分曾是自己教出去的學生，并且有的還與自己教同一學科，成了競爭“對手”。面對這種現象，我及時調整了自己的心態、角色：既不能倚老賣老當他們高高在上、望而生畏的老師，也不能成為他們單

打獨拼，獨占鰲頭的“對手”，而是要擔當起“老”教師的責任，用自己豐富的實踐經驗，團結帶領他們，讓他們快速成長起來。

教學上，我心甘情愿當年輕教師的扶手、引路人，他們成長了，成熟了，我也由衷地感到高興。生活上，我也時時不忘關心他人。老師的親屬病了或遭遇不測，我總是帶頭捐款捐物，奉獻愛心，送去溫暖。記得剛開始工作那年，一位老師的家屬得了重病，需用一大筆錢，我那時的月工資才400多元，我毫不猶豫地捐出100元。03年6月，一位同事的父親患腦瘤動手術，我得知情

況后，主動借1000元錢給他，并在他父親手術前后20多天的重癥監護期內，把他上小學二年級的兒子領到自己家里，為他穿衣、做飯，送他上學，接他回家。一天下來雖然很是忙碌，但我倍感生活的充實！

由此，我也深深體會到，給予是快樂的！用愛心善待他人，在成就、成全

他人的同時，自己就會獲得無盡的快樂。

三、精心鉆研，爭創一流

愛一行才能鉆一行，對教育事業的愛和對學生的愛讓我在工作中不計得

失，不懈的鉆研。目前，隨著新課程改革的深入和知識的快速更新，做教育工作，只憑一腔熱情是遠遠不夠的。我覺得一名教師不僅要有先進的教學理念，精深的專業知識，還要廣泛涉獵其他學科的知識。不僅要有一桶水，還要源頭活水。工作中，我認真研究和探索新的教學方式、方法，虛心向有經驗的教師請教，認真聽取別人的意見和建議，努力使自己的課堂有特色、有風格，讓學生們樂學、會學。多年來，我在歷史教學中運用靈活的教學方法，開展“學生有差異，課堂無差生”活動，積極營造和諧、民主、寬松、愉悅的教學氛圍。以師之愛，生之情，把大家牢牢地牽在了一起，形成了為大家排憂解難、團結向上、拼搏進取的強大凝聚力，同時也促進了教育教學質量的提高，有效地制止了學生輟學。我教過的學生，有的畢業好幾年了，可一提起我的課，還是記憶猶新，回味無窮，說上我的課很輕松，是一種享受。這種輕松、民主、愉悅的課堂氣氛也正是我始終追求的目標。

在搞好教學工作的同時，我能夠堅持總結教學經驗，致力于做一名科研型

教師。先后主持“中學生網絡成癮的現狀與分析”和“歷史教學中學習興趣的培養”兩個市級立項課題。在帶領組員進行課題研究的過程中，我的業務水平得到提高，教育理念得到升華。同時，我不斷反思總結自己工作的得與失，撰寫了一篇又一篇教學心得，其中有兩篇發表于《少年智力開發報》，兩篇刊登在《肥城課改》，數十篇獲省、市級獎勵。教學實踐、反思使我懂得了：只有不倦地學習，才能適應時代發展潮流，真正成為學生的引路人。

作為班主任，我能創造性地開展班級工作，所帶班級班風正、學風濃，成績高，每學期均被評為“優秀班集體”，并多次獲得運動會、跳繩比賽、廣播操比賽團體一等獎。

我注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學

生形成團結、勤奮、道德的良好品質。對于班里單親家庭的孩子，我總是給予更多的關愛。在生活上，給他們幫助，在情感上給他們呵護，用我最柔軟的愛撫慰他們孤獨脆弱的心靈。

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。回首過去，我無怨無悔，無比

自豪；展望未來，我更清醒得認識到：教育是事業，事業的意義在于奉獻；教育是藝術，藝術的生命在于創新；教育是科學，科學的意義在于求真。面對家長的囑托，面對孩子的企盼，面對教育改革的大潮，敬業愛崗，進取創新，將永遠是我工作和生活的主旋律。愿創新的陽光照亮教育的天空，愿教育的大廈

有我不斷添加的一磚一瓦。

謝謝大家！

2010年7月