第一篇：誠(chéng)信服務(wù)育桃李

誠(chéng)信服務(wù)育桃李

工北小學(xué)楊娜娜

誠(chéng)信是綻放于人類之樹(shù)的一朵鮮花，是做人之本立事之根。作為人類靈魂工程師的教師，無(wú)論面對(duì)怎樣迷離的塵世，更應(yīng)始終是一面誠(chéng)信的大旗！我們教師要愛(ài)崗敬業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)廉潔從教讓全社會(huì)滿意；家長(zhǎng)把一個(gè)個(gè)天真爛漫的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對(duì)我們的極大信任。我們一定以身立教為人師表盡職盡責(zé)讓每一個(gè)家長(zhǎng)放心；孩子是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈。是那樣的純潔那樣的堅(jiān)定。在這樣的純潔面前，哪怕說(shuō)錯(cuò)一句話都是對(duì)他們的褻瀆；在這樣的堅(jiān)定里，更多的是對(duì)老師的執(zhí)著和無(wú)比的信任。所以我們莊嚴(yán)宣誓：任爾東西南北風(fēng)，咬住“誠(chéng)信”不放松，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，不歧視不體罰，以自己的誠(chéng)信去潔凈千萬(wàn)學(xué)生的心靈。

我們知道老師生產(chǎn)著世界上獨(dú)一無(wú)二的產(chǎn)品，每一個(gè)靈魂的雕塑絕不會(huì)是全部的復(fù)制，每當(dāng)上課，千百雙眼睛盯著我們的舉手投足，像是接受著世界上最嚴(yán)格的檢閱，教學(xué)上的玉中微瑕，都會(huì)使自己茶飯無(wú)味，徹夜無(wú)眠。

我們不求報(bào)恩，不事索取，卻偏偏贏得人們的信任和愛(ài)戴，我們中有全國(guó)級(jí)別最小卻要求“文武雙全”的主任——班主任，我們是威望最高的人——人類靈魂的工程師。我們從不敢涉足那旅游勝地的四星級(jí)賓館，更對(duì)那揮金如“水”令人咋舌的“格林咖啡”“流星茶苑”望而卻步。可走進(jìn)新華書(shū)店面對(duì)教科資料時(shí)，不惜千金散盡、毫無(wú)怨悔。

我們?cè)赴岩坏我坏蔚难魅胱鎳?guó)的血脈，一釬一釬開(kāi)鑿新一代閉鎖的礦床。我們自尊自重、自愛(ài)自惜、自立自強(qiáng)。面對(duì)三尺講臺(tái)，不改初衷，對(duì)下一代一往情深，任憑多少“風(fēng)吹雨打。”老師，就該似青松、若野草，不擇地勢(shì)，不求豪華舒適，我們植根僻壤，為的是默默追求心中的夢(mèng)。老師，只知道開(kāi)采那煤海的烏金給人以溫暖，只知道開(kāi)發(fā)那林海碧藍(lán)給人以富有，只知道開(kāi)通那沙海的蠻荒給人以綠蔭，只知道默默無(wú)聞堅(jiān)韌地建造一座又一座的知識(shí)金字塔的地基。來(lái)吧，讓我們的血，奔涌在共和國(guó)的心臟，讓我們的汗，凝結(jié)在共和國(guó)孩子們即將一飛沖天的羽翼上。

不欺騙，不隱瞞，才是正確的人生態(tài)度。走進(jìn)純凈的校園遠(yuǎn)離爾虞我詐，圓滑世故，多一份真誠(chéng)的感情，多一點(diǎn)信任的目光，腳踏一方誠(chéng)信的凈土，就可澆灌出人生最美麗的花朵，夯筑起人生堅(jiān)不可摧的銅墻鐵壁。

相信誠(chéng)信的力量，它可以點(diǎn)石成金，觸木為玉。我們崇尚這樣一種誠(chéng)信：仰起希冀的臉龐，拍拍學(xué)生嬌嫩的手，歪歪頭，說(shuō)：“相信你！”此時(shí)此刻，難道你的心底能不涌起一股激動(dòng)的熱潮？我們向往這樣一種誠(chéng)信；舒開(kāi)緊蹙的眉，露出笑靨，快步走到學(xué)生面前，說(shuō)：“真誠(chéng)地祝賀你！”此景此境，難道你的頭腦沒(méi)有閃爍過(guò)一片快樂(lè)的彩云？播種誠(chéng)信，你收獲的不僅僅是學(xué)生的信任，還有———可以信任的世界。

我向往真誠(chéng)，渴望信任，希望曠野望天時(shí)，天藍(lán)草碧，云白風(fēng)清。天使用誠(chéng)信作繃帶，醫(yī)好了學(xué)生飛翔的翅膀。身披一襲燦爛，心系一份執(zhí)著，帶著誠(chéng)信服務(wù)，將踏出一路風(fēng)光！2011年12月1日

第二篇：愛(ài)心育桃李

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次與各位老師進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。我今天所講的這些談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只不過(guò)是我工作中的一點(diǎn)做法，希望能與大家共享。如果有不妥之處，請(qǐng)多提寶貴意見(jiàn)。今天我主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法。

一、做學(xué)生的良師益友

我認(rèn)為如果想將一個(gè)班級(jí)管理好，首先要做到與學(xué)生交心。只有與學(xué)生心靈相通了，班級(jí)工作才能順利開(kāi)展，在這方面我做了以下幾方面工作。

1.做好學(xué)生的表率作用，以身作則，樹(shù)立威信

我們班的學(xué)生都知道我有一句口頭禪：說(shuō)到做到。其實(shí)這句話不僅是說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)的，更是說(shuō)給自己聽(tīng)的。孔子說(shuō)過(guò)?其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?；可見(jiàn)，我的言行對(duì)學(xué)生的影響有多大。有人說(shuō)學(xué)生是班主任的影子，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生和班主任從性格到言行舉止，到看問(wèn)題的方式方法，都越來(lái)越相近。作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的我更注重了自己的表率作用。所以，在平時(shí)與學(xué)生的交流中，表?yè)P(yáng)也好，批評(píng)也罷，我都能時(shí)時(shí)注意自己的言行，做到言而有信，言而有度，言必行，行必果。當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí)，我總是要求自己首先做到。例如晨讀要求學(xué)生7;40到校，我便每次準(zhǔn)時(shí)在7;35分到校；當(dāng)學(xué)生不舒服吐在教室沒(méi)人清理的時(shí)候，我都是第一個(gè)拿起衛(wèi)生工具進(jìn)行清理。類似這樣的事情比比皆是。久而久之我在學(xué)生中就享有了崇高的威信。有了威信，教育就會(huì)收到良好的效果。這種無(wú)聲的教育，往往能達(dá)到無(wú)聲勝有聲的效果。

2.做學(xué)生的知心朋友

工作中我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生；始終以期待的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績(jī)差而歧視學(xué)生。既為取得好成績(jī)的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友。例如我現(xiàn)在教四年級(jí)，學(xué)生大了有時(shí)班級(jí)存在?小幫派?，這對(duì)班級(jí)的影響很大，為了解決這個(gè)問(wèn)題，我就找機(jī)會(huì)和這些學(xué)生接近，在學(xué)校以及班級(jí)活動(dòng)中有意和他們多接觸，多談話，從做邊緣朋友到朋友再到知心朋友，在交往中抓住他們的長(zhǎng)處，引導(dǎo)他們多為班級(jí)做事，使他們逐漸養(yǎng)成了關(guān)心班級(jí)的好習(xí)慣。

在平日的工作中，我經(jīng)常針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，開(kāi)展班會(huì)討論，讓每位學(xué)生各抒己見(jiàn)，這樣既可消除面對(duì)面的緊張對(duì)立氣氛，又能顧及學(xué)生的自尊，還能很好的解決問(wèn)題。

正是由于我與學(xué)生之間融洽的師生關(guān)系，我所教的學(xué)生才愿意把自己生活中和學(xué)習(xí)上的問(wèn)題請(qǐng)教我。而我也愿意回答學(xué)生提出的各種問(wèn)題，成了學(xué)生們真正的知心朋友。

二、正班風(fēng)，樹(shù)正氣

良好的班風(fēng)猶如和煦的春風(fēng)，能愉悅學(xué)生的身心，健全學(xué)生的人格；同時(shí)也是創(chuàng)建一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)班級(jí)的重要條件。因此在每學(xué)期我都適時(shí)地召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任三者統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)，使班級(jí)的班風(fēng)積極向上。大家齊心協(xié)力，刻苦學(xué)習(xí)，互幫互助，班上形成了一股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。家長(zhǎng)們看到這樣的班集體，作為班主任的我自然而然就在家長(zhǎng)們的心目有了一定的威信。為此我做了以下幾方面工作：

1.制定明確的班級(jí)目標(biāo)、班風(fēng)、班訓(xùn)及班歌

開(kāi)學(xué)初利用班會(huì)時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行商討，制定符合本班實(shí)際的班級(jí)目標(biāo)、班風(fēng)、班訓(xùn)及班歌，讓學(xué)生明白只有目標(biāo)明確才能有前進(jìn)的動(dòng)力。

2.開(kāi)展形式多樣的主題班會(huì)活動(dòng)推動(dòng)良好班風(fēng)的形成

形式多樣的班會(huì)活動(dòng)，是維系班風(fēng)和發(fā)揮班集體教育功能的思想基礎(chǔ)，也是學(xué)生自我教育的手段。

配合班風(fēng)建設(shè)，結(jié)合本班的實(shí)際情況以及同學(xué)們所存在的問(wèn)題，明確目的，不適時(shí)機(jī)地、有針對(duì)性召開(kāi)諸如：?新學(xué)期的打算?、?我真棒?、?與不文明行為說(shuō)‘再見(jiàn)’?、?學(xué)習(xí)方法交流??書(shū)香伴我成長(zhǎng)?等主題班會(huì)。這種既聯(lián)系實(shí)際又貼近生活的主題班會(huì)，不但給學(xué)生形象化教育，而且對(duì)他們進(jìn)行了理論上的灌輸。

三、培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，實(shí)現(xiàn)自我管理

我們班主任老師除了管理班級(jí)外，還要備課、上課、批改作業(yè)等，十分辛苦。為了能使自己減輕一些負(fù)擔(dān)，我便時(shí)常想該如何去做才能使自己輕松一些。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索，我覺(jué)得培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，實(shí)現(xiàn)自我管理是一個(gè)不錯(cuò)的方法。為此我主要做好了以下五方面工作：

1.建立一支負(fù)責(zé)能干的班干部隊(duì)伍

魏書(shū)生老師說(shuō)過(guò)，?班級(jí)要實(shí)現(xiàn)管理自動(dòng)化，先要培養(yǎng)一批熱心于班級(jí)工作的干部?。是的，一個(gè)成功的班集體，必須有一支能干的班干隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，其整體性的好壞往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。

我在班級(jí)建設(shè)過(guò)程中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，班干部上任采取競(jìng)爭(zhēng)上崗，通過(guò)自薦或推薦、民主評(píng)議、競(jìng)選演講三個(gè)步驟產(chǎn)生，讓學(xué)生民主推選出他們心目中的榜樣。必須強(qiáng)調(diào)，這是互助友好的競(jìng)爭(zhēng)而不是敵視

和保守的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。但這其中，常務(wù)班長(zhǎng)卻是我提名，同學(xué)投票通過(guò)的。因?yàn)槌?wù)班長(zhǎng)是最為關(guān)鍵的職務(wù)，其實(shí)就像一位班主任，要求他組織能力，管理能力和交往能力都比較高。我們班級(jí)的張藝珂同學(xué)就是我經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的考察之后選定的。

一旦班委會(huì)組閣完畢，就要充分的放權(quán)給他們，同學(xué)的文明禮儀，他們自覺(jué)督促；班級(jí)圖書(shū)角、生物角，他們自己管理；班級(jí)的衛(wèi)生角，他們自己整理；班級(jí)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生，他們自己評(píng)比。并在每周一的周會(huì)課上總結(jié)本周，計(jì)劃下周的工作。在這個(gè)過(guò)程中我并非真正不管，而是仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題及時(shí)處理，并定期進(jìn)行總結(jié)和表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)班委會(huì)工作的積極性和自覺(jué)性。

2.建立崗位責(zé)任制

設(shè)立?五崗十員?，增加管理崗位，賦予相應(yīng)權(quán)限，落實(shí)崗位職責(zé)，讓每個(gè)學(xué)生在集體中都負(fù)一定責(zé)任，既管理別人，又被別人管理，在強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí)和集體榮譽(yù)感的同時(shí)，形成班級(jí)事務(wù)?人人都有機(jī)會(huì)管?的格局。

?五崗?職責(zé)：

文明禮儀崗——負(fù)責(zé)早晨、中午及小課間室前樓道秩序及地面衛(wèi)生的維護(hù)；學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生、紅領(lǐng)巾佩戴情況的檢查。

秩序維護(hù)崗——室內(nèi)秩序的維護(hù)和記錄。

紀(jì)律督查崗——流動(dòng)檢查班級(jí)學(xué)生在校遵紀(jì)情況，并記錄。衛(wèi)生督查崗——流動(dòng)檢查室內(nèi)和衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生狀況，并督促值日生及時(shí)清掃。

公務(wù)管理督查崗——負(fù)責(zé)班級(jí)公物管理情況的檢查，并督促責(zé)任人及時(shí)整改。

?十員?職責(zé)：

綠化管理員——負(fù)責(zé)班級(jí)的綠化管理。

門(mén)窗管理員——早來(lái)晚歸，負(fù)責(zé)教室門(mén)窗的開(kāi)關(guān)和保潔。圖書(shū)（閱讀）管理員——負(fù)責(zé)班級(jí)圖書(shū)角圖書(shū)的登記整理、同學(xué)交換借閱的登記。

燈具管理員——負(fù)責(zé)教室照明燈具的開(kāi)關(guān)及燈具維修的上報(bào)。桌凳管理員——負(fù)責(zé)桌凳的擺放及桌凳維修的上報(bào)。

墻面保潔員——負(fù)責(zé)教室墻壁和室前樓道墻壁的保潔、課間擦黑板、黑板槽的清掃。

地面保潔員——負(fù)責(zé)室內(nèi)和室前樓道地面衛(wèi)生的維護(hù)。紅領(lǐng)巾佩戴管理員——負(fù)責(zé)督促本班學(xué)生紅領(lǐng)巾佩戴情況 衛(wèi)生工具管理員——負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生工具的擺放整理。古詩(shī)文朗讀領(lǐng)讀員——負(fù)責(zé)每天古詩(shī)文領(lǐng)讀學(xué)習(xí)。?五崗?負(fù)責(zé)檢查督促，?十員?負(fù)責(zé)具體實(shí)施。

?五崗十員?可根據(jù)具體崗位工作的多少由一人或多人組成。3.實(shí)行值日班長(zhǎng)督查制

值日班長(zhǎng)制即按學(xué)號(hào)人人輪流當(dāng)班長(zhǎng)。具體操作是：班長(zhǎng)任任?總班長(zhǎng)?，負(fù)責(zé)與班主任聯(lián)系，匯報(bào)情況和監(jiān)督、輔助?值日班長(zhǎng)?抓好一日常規(guī)工作。?值日班長(zhǎng)?做好督促、檢查、記錄工作。督促，即督促同學(xué)做好打掃衛(wèi)生工作，按時(shí)交作業(yè)，自覺(jué)進(jìn)行早讀，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，做好兩操，遵紀(jì)守規(guī)。如有違紀(jì)現(xiàn)象，要馬上加以提醒糾正。檢查，就是檢查?五崗十員?的到位和工作情況。記錄，是將當(dāng)天的情況，如：出勤、作業(yè)、衛(wèi)生、兩操等逐一進(jìn)行詳細(xì)記錄，下午?日小班會(huì)?向全體同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)，對(duì)違紀(jì)現(xiàn)象進(jìn)行批評(píng)，對(duì)好人好事進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

4.在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)自主管理能力

引導(dǎo)自我管理，根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。在班集體創(chuàng)建活動(dòng)過(guò)程中，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的重要渠道。例如班隊(duì)會(huì)自主化。

主題班會(huì)活動(dòng)也作了相應(yīng)的改變，盡可能讓多一些學(xué)生參與到活動(dòng)的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備和組織中來(lái)。班主任提前將活動(dòng)的時(shí)間、主題、范圍告訴大家，讓同學(xué)們自己去收集材料，自己去設(shè)計(jì)方案，自己去分工準(zhǔn)備，班主任則是同學(xué)們的顧問(wèn)和教練。活動(dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)的主題、內(nèi)容、形式、主持等進(jìn)行評(píng)議，促使下次活動(dòng)搞得更好。

5.建立一個(gè)實(shí)用的管理評(píng)價(jià)機(jī)制

班級(jí)管理的規(guī)范和制度是管理的核心，是管理有效性的保證，為引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，我班采用了?優(yōu)勝小組評(píng)比制?，將全班分成6個(gè)小組，各組按校紀(jì)、班規(guī)，每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。評(píng)選出2個(gè)周優(yōu)勝小組、月優(yōu)勝小組，根據(jù)獎(jiǎng)懲條例實(shí)行獎(jiǎng)罰。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)行，感覺(jué)學(xué)生的自我管理能力在逐步增強(qiáng)，集體榮譽(yù)感也在提升。

四、形成家校合力

一個(gè)班級(jí)里那么多孩子，僅憑班主任一個(gè)人管理是不夠的，因此，我尤其注重與家長(zhǎng)的聯(lián)系，運(yùn)用電話、家訪等多種途徑和方法，把學(xué)生在校的表現(xiàn)及變化，如實(shí)客觀的向家長(zhǎng)匯報(bào)，讓家長(zhǎng)及時(shí)掌握孩子各方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便有針對(duì)性地協(xié)助我開(kāi)展教育活動(dòng)。但是在溝通的過(guò)程中，我也感受到了這些家長(zhǎng)由于文化層次的參差不齊，所以在溝通時(shí)存在著很多障礙。有的家長(zhǎng)文化層次比較高，感覺(jué)我的有些工作多此一舉；而有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子到學(xué)校就是學(xué)校老師的事情，讓家長(zhǎng)做這做那，那還要老師來(lái)干嗎？面對(duì)這些家長(zhǎng)，我一次又一次動(dòng)之以情，曉之以理，讓他們明白老師的用心良苦。由于我的主動(dòng)，現(xiàn)在我們班的有些家長(zhǎng)已經(jīng)很愿意將孩子在家的表現(xiàn)反饋過(guò)來(lái)，希望得到我的幫忙，我也不遺余力地去傳授他們一些我在教育和教學(xué)方面積累的經(jīng)驗(yàn)。我經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，就是要讓家長(zhǎng)們知道，我對(duì)他們的子女是真的很關(guān)心，很用心，讓那些家長(zhǎng)自覺(jué)地配合我工作，支持我工作。

下面，我就重點(diǎn)以我?guī)н@個(gè)班近四年來(lái)，主要發(fā)生在一名特殊學(xué)生身上的例子來(lái)談一談自己的一些具體做法。

陳新澤是我們班一名男孩子，頭腦靈活，遇事反應(yīng)速度較快，尊敬老師，但做事無(wú)持續(xù)性，自我約束力不強(qiáng)，課下經(jīng)常搞惡作劇，與同學(xué)關(guān)系較差，課堂上思想常開(kāi)小差，有著較嚴(yán)重的注意力不集中問(wèn)題，基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。父母對(duì)其學(xué)習(xí)比較上心，但孩子在家庭中的依賴懶惰心理較嚴(yán)重。

針對(duì)他存在的問(wèn)題我總結(jié)出了他暫時(shí)落后的原因： 1.父母教育子女的方式方法存在一定問(wèn)題

母親對(duì)孩子甚是寵愛(ài)，沒(méi)有要求，父親比較關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，但耐心程度不夠，看到孩子作業(yè)出錯(cuò)、學(xué)習(xí)不理想，便經(jīng)常發(fā)火，大聲訓(xùn)斥，罰寫(xiě)，加上孩子比較任性，聽(tīng)到訓(xùn)斥就使性子，致使孩子喪失了學(xué)習(xí)興趣，作業(yè)出現(xiàn)拖沓現(xiàn)象。

2.孩子比較任性，不時(shí)便在家中大耍脾氣，使父母感到束手無(wú)策

由于過(guò)去家長(zhǎng)對(duì)孩子的恣肆放縱太過(guò)偏袒，使孩子小時(shí)形成任性的性格，長(zhǎng)此以往造成父母對(duì)孩子的固執(zhí)、任性無(wú)計(jì)可施。

3.由于他經(jīng)常搞惡作劇，致使同學(xué)們都不敢接近他，形成了孤寂的性格

針對(duì)他存在的問(wèn)題我采取了以下措施：

1.針對(duì)他經(jīng)常搞惡作劇，致使同學(xué)們都不敢接近他的問(wèn)題，我首先決定找他談話，讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樹(shù)立做個(gè)受人喜歡的人的思想。然后讓他在全班同學(xué)面前保證不再搞惡作劇，請(qǐng)求同學(xué)們幫助他、親近他。最后，我給全班同學(xué)做思想工作，并成立幫扶小組對(duì)他進(jìn)行幫助。后來(lái)，在全班同學(xué)的幫助下，他不僅改掉了惡作劇的毛病，而且經(jīng)常幫助同學(xué)。成了同學(xué)們公認(rèn)的?活雷鋒?。看到他的巨大進(jìn)步，我在感到欣慰的同時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)他希望他在學(xué)習(xí)上也能有巨大進(jìn)步。

2.為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排了一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)與他為同桌，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對(duì)這個(gè)女同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。這位同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他，教育他。有時(shí)，這位同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩情緒，說(shuō)他不太聽(tīng)話，不太樂(lè)學(xué)……此時(shí)，我就跟她說(shuō)：要有耐心，慢慢來(lái)。后來(lái)，他取得進(jìn)步時(shí)，除了表?yè)P(yáng)他，我還鼓勵(lì)他們說(shuō)，這也離不開(kāi)同學(xué)們的幫助，特別是這位同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，在他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動(dòng)也更積極了，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。為此，我會(huì)心地笑了。后來(lái)，有一次我找他談話時(shí)，他說(shuō)：?老師，某 某同學(xué)這樣關(guān)心我，愛(ài)護(hù)我，幫助我，如果我再不努力，對(duì)得起她嗎？?我笑著說(shuō)：?你長(zhǎng)大了，懂事了，進(jìn)步了。我真替你高興。

3.針對(duì)他課下作業(yè)拖沓，不及時(shí)完成作業(yè)的嚴(yán)重現(xiàn)象。我經(jīng)常運(yùn)用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的話語(yǔ)不厭其煩的激勵(lì)他，并采用?獎(jiǎng)星制?，持續(xù)、不斷地表?yè)P(yáng)、激勵(lì)，培養(yǎng)他自覺(jué)完成作業(yè)的習(xí)慣，逐漸讓他改掉作業(yè)拖沓的毛病。

4.我在班中設(shè)立了臨時(shí)當(dāng)一天小隊(duì)長(zhǎng)的獎(jiǎng)項(xiàng)。看到他有了些許進(jìn)步的時(shí)候，我就讓他擔(dān)任臨時(shí)小隊(duì)長(zhǎng)，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)，督促他按時(shí)完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和關(guān)心班集體的責(zé)任心，增進(jìn)他與同學(xué)之間的聯(lián)系。

5.與父母聯(lián)系，交換教育孩子方法，使家長(zhǎng)建立教育孩子的正確理念和方法。同時(shí)針對(duì)孩子注意力不集中的問(wèn)題，與家長(zhǎng)一齊商量對(duì)策，通過(guò)正常的途徑，采用有效的手法積極予以治療，以輔助孩子身心健康的成長(zhǎng)。并且做到定期與父母聯(lián)系，及時(shí)的反饋孩子的在校情況，指導(dǎo)教育孩子的方法，以配合老師完成對(duì)孩子的轉(zhuǎn)化工作。

?功夫不負(fù)有心人?。在上次學(xué)期末檢測(cè)中他一下子前進(jìn)了十幾個(gè)名次，他看到自己的成績(jī)也興奮不已，而且還被同學(xué)們?cè)u(píng)為了?學(xué)習(xí)標(biāo)兵。?我更是感到欣慰。從中感受到了教育的快樂(lè)。

班主任工作繁瑣而又富有挑戰(zhàn)性，成績(jī)只能代表過(guò)去，我要在實(shí)踐中戒驕戒躁去探索更加行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。

第三篇：盡職育桃李.

盡職育桃李 興邦扶棟梁

——我校舉行慶祝25屆教師節(jié)系列藝術(shù)活動(dòng)

(2009年9月14日)

為慶祝第二十五個(gè)教師節(jié)，校工會(huì)精心策劃系列慶祝活動(dòng)，學(xué)校教師節(jié)慶祝會(huì)暨表彰會(huì)在9月10日舉行，9月11日在東方藝術(shù)中心聆聽(tīng)《大音華章》民族交響音樂(lè)會(huì)，區(qū)教育工會(huì)還為老師們組織了在逸夫舞臺(tái)欣賞世界經(jīng)典芭蕾作品。響應(yīng)區(qū)教育工會(huì)“走進(jìn)經(jīng)典”教師節(jié)主題，讓每位教職員工聆聽(tīng)感受高雅藝術(shù)，感受舞蹈和音樂(lè)的藝術(shù)涵養(yǎng)，培養(yǎng)藝術(shù)情懷，提升人文素養(yǎng)。

9月10日下午的“盡職育桃李，興邦扶棟梁”的教師節(jié)慶祝會(huì)暨表彰會(huì)上，首先由學(xué)生代表向全體教職工朗誦歌頌教師的詩(shī)歌，接下來(lái)姚曉紅校長(zhǎng)、羅永祥副校長(zhǎng)和應(yīng)華副校長(zhǎng)先后宣布了榮獲市園丁及區(qū)園丁的名單，校先進(jìn)教職工、校優(yōu)秀黨員名單，校單項(xiàng)獎(jiǎng)和教齡30年名單并向獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。會(huì)上，市園丁獎(jiǎng)獲得者高思芳、新評(píng)上特級(jí)教師的俞定智、教師代表區(qū)園丁獎(jiǎng)翟朝陽(yáng)老師、教總兩處的代表?xiàng)罴倚吕蠋煛⒅Ы探處焻^(qū)園丁獎(jiǎng)王兆海老師發(fā)言。在教工團(tuán)支部的助興節(jié)目后大會(huì)圓滿結(jié)束。

9月11日晚，我校工會(huì)組織全體教職工在東方藝術(shù)中心聆聽(tīng)上海民族樂(lè)團(tuán)的民族交響音樂(lè)會(huì)《大音華章》，該音樂(lè)會(huì)為民族樂(lè)團(tuán)向共和國(guó)成立60周年獻(xiàn)禮精品之作。我校教職工假音樂(lè)會(huì)慶賀自己節(jié)日的同時(shí)也預(yù)祝祖**親60華誕。音樂(lè)會(huì)以盛世強(qiáng)音奏出和諧篇章，以民族之韻唱響中華禮贊。音樂(lè)會(huì)通過(guò)“鐘、鼓、歌、舞、樂(lè)”五個(gè)部分展現(xiàn)民族音樂(lè)的發(fā)展足跡。“鐘”沿用了古代“黃鐘大呂”的音律為素材，將古色古韻的金石之聲、渾厚壯麗的人聲合唱與民族樂(lè)隊(duì)相互烘托，使樂(lè)章具有強(qiáng)烈的史詩(shī)感和感召力；“鼓”用中國(guó)鼓、打擊樂(lè)呈現(xiàn)強(qiáng)烈震撼的力度和輝煌振奮的氣勢(shì)體現(xiàn)出中華民族的錚錚鐵骨；“歌”中的“歌、唱、吟、和”分別代表了對(duì)高山的贊美、對(duì)江河的深情以及優(yōu)美典雅的文人情懷；“舞”的“形、意、神、韻”揭示千姿百態(tài)和精神魅力，運(yùn)用寫(xiě)意抽象的藝術(shù)手段，通過(guò)音樂(lè)的流動(dòng)和對(duì)比描繪出飄逸、灑脫、隨意的靈魂；最后部分“樂(lè)”通過(guò)對(duì)現(xiàn)代民樂(lè)作品《后土》的演繹，表達(dá)了世代以土地為生命圖騰的民族特性和堅(jiān)毅勇敢，展開(kāi)了關(guān)于傳統(tǒng)與現(xiàn)代的深刻思考。

欣賞完高雅的音樂(lè)會(huì)和芭蕾作品后，教師們紛紛表示今年的教師節(jié)富有藝術(shù)氛圍，在藝術(shù)的陶冶中度過(guò)了一個(gè)難忘的節(jié)日，老師們也表示在吸收了藝術(shù)素養(yǎng)后將更藝術(shù)、更人文地關(guān)愛(ài)學(xué)生。

（部分資料引自《天天新報(bào)》）

(王海琦)

第四篇：扎根山區(qū)育桃李

扎根山區(qū)育桃李

——甘谷縣六峰鎮(zhèn)金坪初級(jí)中學(xué)教師黃發(fā)勝先進(jìn)事跡

黃發(fā)勝，男，生于1968年，中共黨員，中學(xué)高級(jí)教師，西北師大成教院畢業(yè)，數(shù)學(xué)教育本科專業(yè)。甘谷縣金坪初級(jí)中學(xué)教師、黨支部書(shū)記。1995年他被評(píng)為“天水市園丁獎(jiǎng)”；1992、2004、2008年三次被評(píng)為甘谷縣“先進(jìn)教師”；2007年被評(píng)為天水市師德模范教師；2008年被甘谷縣縣委評(píng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；曾先后十余次被評(píng)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)“先進(jìn)教師”。

他出身貧寒，當(dāng)年以優(yōu)異的成績(jī)考入了師范學(xué)校，在此期間他刻苦學(xué)習(xí)，在校四年自修完成了大專、本科所有的課程。20歲從師范畢業(yè)，出身山區(qū)的他深深的知道地處偏遠(yuǎn)貧困的家鄉(xiāng)最需要什么，于是他放棄了進(jìn)城工作的機(jī)會(huì)，滿懷著對(duì)家鄉(xiāng)建設(shè)的責(zé)任感和使命感，回到了家鄉(xiāng)的蔣坪學(xué)校，加入了山區(qū)人民教師的行列。

剛參加工作，他看著學(xué)生們要到十里地外去讀初三，孩子們苦，他急！于是他力主開(kāi)設(shè)了初三級(jí)。當(dāng)時(shí)的蔣坪學(xué)校有180名學(xué)生，9名教師，其中5名將近50歲，他代初三級(jí)的幾何、代數(shù)、物理、化學(xué)四科。和學(xué)生們?cè)谝黄穑罹褪墙虒W(xué)、教學(xué)就是生活。那時(shí)，人們稱他“黃教授”。他上完文科上理科，上完理科上英語(yǔ)。一干就是十年，他辛苦，他心甜！看到蔣坪小學(xué)附中連續(xù)兩年在全縣第三名的獎(jiǎng)狀，他幸福！看到自己多年來(lái)十五個(gè)科次在全縣畢業(yè)會(huì)考中榮獲前三名，他自豪！

1998因工作需要，他調(diào)離了蔣坪學(xué)校，蔣坪人民熱淚相送。在金坪初中他仍然教初三數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)課程。有人說(shuō)在教學(xué)質(zhì)量高要求下，你能勝任這么多課程嗎？幾年下來(lái)，懷疑的目光沒(méi)有了。他的教學(xué)成績(jī)出類拔萃，在學(xué)生心目中他是一名好老師，在教師眼中他是一名好同事。

2002年來(lái)，日子好起來(lái)的村民，認(rèn)識(shí)提高了，對(duì)子女的前途也重視了。這樣對(duì)教學(xué)成績(jī)要求也更高，并隨之出現(xiàn)了對(duì)本校教師信心不足，對(duì)子女學(xué)習(xí)擔(dān)憂的普遍現(xiàn)象。于是出現(xiàn)了轉(zhuǎn)**，紛紛將子女轉(zhuǎn)到川區(qū)、城區(qū)，曾經(jīng)熱鬧的校園冷清了許多。為此他暗下決心：城區(qū)學(xué)校能將學(xué)生教好，我們也可以，甚至要比他們教的更好！

從此，他開(kāi)始了常人難以經(jīng)歷的艱苦歷程……他每天早早的起床開(kāi)始備課、打掃辦公室，6點(diǎn)站在校門(mén)口迎接師生到校，晨讀的校園里到處是他的身影，7點(diǎn)和整齊的隊(duì)伍一起出操，8點(diǎn)在集體辦公室批閱作業(yè)。紅筆在作業(yè)本上輕輕劃過(guò)，臉上的表情時(shí)喜時(shí)憂，嘴里不停的咕嚕：“這小子掌握的不錯(cuò)”！“這乖子還沒(méi)理解”！于是放學(xué)后就會(huì)有幾個(gè)單獨(dú)輔導(dǎo)的學(xué)生站在他面前，他三遍五遍地講，七遍八遍地問(wèn)，再看飯桌上的飯已經(jīng)成了面糊糊……晚上，他又記起幾個(gè)作業(yè)沒(méi)有完成的學(xué)生，又叫到了他跟前……回到宿舍，他的孩子已趴在書(shū)桌上睡著了，作業(yè)本上還空著幾道不會(huì)的數(shù)學(xué)題……

他感動(dòng)了所有人。起早，他有了伴；奉獻(xiàn)，都結(jié)成了群；教師工作有了方向，學(xué)生學(xué)習(xí)有了樂(lè)趣；老師拼命地教，學(xué)生拼命地學(xué)。功夫不負(fù)有心人，多年來(lái)，學(xué)校成績(jī)節(jié)節(jié)上升，從全縣后列到第八名、第四名、第二名一直到全縣第一名。二十五年來(lái)，他教的學(xué)生有520人考上了高中、130人上了各類中專、168人上了大學(xué)。他所任的初三級(jí)總計(jì)有十五個(gè)科次在全縣畢業(yè)會(huì)考中榮獲第三名，有三十多科次在學(xué)區(qū)統(tǒng)考中榮獲第一。通往縣城高中的路上，學(xué)生幾乎排成了隊(duì)。村民們談?wù)摰脑掝}，不再是打工賺了多少錢，誰(shuí)家修了新房子，而是誰(shuí)家的孩子考上了大學(xué)。人心穩(wěn)了，學(xué)生多了，現(xiàn)在，這里不僅有慕名轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái)的縣城的學(xué)生，而且還有隴南的、天水市的、新疆的……

他以校為家，愛(ài)崗敬業(yè)，工作一絲不茍，二十五年如一日，始終一支粉筆、兩袖清風(fēng)、三尺講臺(tái)、四季育人，以培養(yǎng)合格人才為己任，以教書(shū)育人為樂(lè)趣，清心寡欲、安心工作，群眾有口皆碑。

青春無(wú)悔 誓言無(wú)聲

——記天水市逸夫?qū)嶒?yàn)中學(xué)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員高旭宇

作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，高旭宇老師跟眾多奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的其他教師一樣，是平凡而普通的，然而就是在這平凡的崗位上，他十八年如一日地默默耕耘在三尺講臺(tái)上，踐行著“捧一顆心來(lái)，不帶半根草去” 的誓言，在平凡中譜寫(xiě)著一曲曲壯麗的人生篇章。

一、無(wú)悔的選擇

1995年，大學(xué)畢業(yè)的高旭宇被分配到天水市逸夫?qū)嶒?yàn)中學(xué)擔(dān)任初一級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，初登講臺(tái)，看著孩子們幾十雙清澈的眼睛中飽含的信任與崇敬，他年輕的心被深深打動(dòng)了，一種莫名的興奮與滿足油然而生！他說(shuō)：“從那一刻起，我就下定決心要以十二分的熱情，百倍的努力干好工作”。抱著這樣的心態(tài)，從教十八年來(lái)，他始終兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，將全部的心血投入到教書(shū)育人的工作中。

要做一名好教師，光憑熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要虛心學(xué)習(xí)和大膽探索。為此，他認(rèn)真研讀優(yōu)秀教學(xué)案例，嘗試先進(jìn)的教學(xué)方法，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，一有空就去聽(tīng)課，本校的、外校的，還買了許多優(yōu)秀教師的教學(xué)光盤(pán)，利用空閑時(shí)間仔細(xì)研讀，并且深入到學(xué)生中間，虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)和磨礪，他所承擔(dān)的教學(xué)工作質(zhì)量有了明顯提高。1996年，從教剛滿一年，便被學(xué)校選派參加市級(jí)“評(píng)優(yōu)課”比賽，獲得三等獎(jiǎng)。這是他教師生涯的第一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)項(xiàng)不高，但很受激勵(lì)。在學(xué)習(xí)中嘗到了甜頭后，他更加主動(dòng)的投入到教學(xué)研究中去。在1998年第一屆學(xué)生畢業(yè)時(shí)，他所帶的兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谌忻星懊袟铋L(zhǎng)、柴高潔等多名學(xué)生在全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)，并因此成為全市最年輕的“園丁獎(jiǎng)”獲得者。這一切讓高老師陶醉在成功的喜悅中，讓一顆年輕的心深深體會(huì)到生命的價(jià)值和意義。于是他開(kāi)始編織一個(gè)平凡又不平凡的夢(mèng)，那就是用自己的滿腔熱情，為學(xué)生的明天鋪一條七彩的路！

二、心作良田 百耕有余

作為一名數(shù)學(xué)教師，高老師深愛(ài)著自己的本職工作。教學(xué)中，他精益求精，深入鉆研教材，查找大量資料，精心寫(xiě)好每一份教案。他認(rèn)為：理想中的課堂是充實(shí)而不忙亂，有序而不呆板，活潑而不散漫，自己教得省心，學(xué)生聽(tīng)得盡興。為了更好更全面地了解新教材，他與組內(nèi)同行一道學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，收集熱點(diǎn)資料，組織教學(xué)；帶頭主講示范課，研究課，公開(kāi)課，撰寫(xiě)教學(xué)論文。在探索中前進(jìn)，在學(xué)習(xí)中成熟。課堂上他是受學(xué)生歡迎的好教師，課后他是一名潛心教研的求索者。

作為一名站在教改前沿的數(shù)學(xué)教師，高旭宇還常常思考這樣一個(gè)問(wèn)題：“究竟是培養(yǎng)健康而杰出的高素質(zhì)人才，還是只追求教學(xué)重壓下的高分效應(yīng)？”。為了轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)證明、驗(yàn)算別人的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的做法，把學(xué)生從習(xí)題和知識(shí)細(xì)節(jié)中解放出來(lái)，他精心設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的數(shù)學(xué)事例來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲，安排難易適度的練習(xí)題來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的課堂情境來(lái)活躍學(xué)生的思維，實(shí)行民主教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，引入“開(kāi)放式”問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的研究意識(shí)，體驗(yàn)研究方法…這一切，高老師做的很辛苦，精彩課堂的背后是許多個(gè)不眠之夜，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中凝結(jié)著無(wú)數(shù)個(gè)處心積慮。

“一份耕耘，一份收獲”，經(jīng)過(guò)多年的悉心鉆研和努力實(shí)踐，高老師在教學(xué)工作中取得了可喜的成績(jī)，也贏得了領(lǐng)導(dǎo)同事的認(rèn)可和學(xué)生、社會(huì)的好評(píng)。學(xué)生們說(shuō)：我們從高老師的課堂中嘗到了學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣！2000年，再一次參加市級(jí)“評(píng)優(yōu)課”，一舉獲得一等獎(jiǎng)。2003年評(píng)為秦州區(qū)“ 模范教師”。2010年成長(zhǎng)為“市骨干教師”、“市學(xué)科帶頭人”和“全國(guó)優(yōu)秀競(jìng)賽輔導(dǎo)教師。”并承擔(dān)完成了一項(xiàng)省級(jí)“十一五”教研課題。

三、愛(ài)為源頭流自深

從當(dāng)教師的那天起，高旭宇就與班主任工作結(jié)下了不解之緣。十八個(gè)年頭送走了六屆畢業(yè)生之后，他不無(wú)感慨的說(shuō)：“孩子們沐浴在燦爛陽(yáng)光下的純真笑臉，是世界上最美麗的花。”為了管理好班級(jí)，他經(jīng)常早出晚歸，花費(fèi)了許多時(shí)間和精力，以至于連家里的妻子、孩子都知道許多學(xué)生的名字。學(xué)生說(shuō),高老師對(duì)學(xué)生誠(chéng)心，脾氣好，是一個(gè)不折不扣的“老實(shí)人”。可他對(duì)自己要求嚴(yán)格，每事言必行，行必果，特別是對(duì)學(xué)生的許諾，他一定躬行不二。他同樣要求學(xué)生真誠(chéng)待人，說(shuō)到做到。每屆所帶的班上都會(huì)有幾個(gè)“調(diào)皮鬼”，讓許多老師傷透腦筋，但高老師不離不棄，耐心開(kāi)導(dǎo)教育。每次學(xué)生學(xué)習(xí)有進(jìn)步或頑強(qiáng)地改掉了壞習(xí)慣時(shí)，他都會(huì)給他們一個(gè)慎重、熱情、長(zhǎng)時(shí)間的擁抱。有個(gè)學(xué)生滿懷感激的說(shuō)“高老師抱我時(shí)，我覺(jué)得好溫暖，就像父親”。學(xué)生們都說(shuō)：“高老師看似嚴(yán)格，可心腸好。”學(xué)生樸實(shí)的語(yǔ)言，就是對(duì)老師最大的贊揚(yáng)。

十多年來(lái)，高老師為學(xué)生流過(guò)汗，流過(guò)淚；為學(xué)生曾急得寢食不安，也曾高興地徹夜難眠。2004年春天，高老師所帶的八年級(jí)七班一名女生的父親癌癥晚期，女生因此傷心欲絕，無(wú)心學(xué)習(xí)。他先后三次陪她去醫(yī)院看望她的父親，與她彌留中的父親一道激勵(lì)她鼓起勇氣，努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活中的坎坷。在她父親去世后，高老師更是在學(xué)習(xí)生活上盡心照顧她，幫助她走出了人生的低谷，爭(zhēng)氣地考入重點(diǎn)高中，之后又如愿考入中山大學(xué)金融系。后來(lái)，這位女生在來(lái)信中稱高老師是她的第二個(gè)父親。2005年，班上一名男生在學(xué)校突發(fā)癲癇，他父親又在外地打工，高老師一路背著他去醫(yī)院求治，病情好轉(zhuǎn)又把他背回七樓的家。第二天孩子的母親飽含感激給學(xué)校送來(lái)一面錦旗。

愛(ài)為源頭流自深，多年來(lái)高老師所帶的班級(jí)連續(xù)被評(píng)為文明班級(jí)，他本人也連續(xù)被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”，2003年被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀黨員”，2011年又被評(píng)為“天水市德育先進(jìn)個(gè)人”。面對(duì)榮譽(yù)，高老師說(shuō)：“選擇了教師，選擇了班主任，縱使自己失去了很多，但總能擁有春色滿園時(shí)的愉悅，投桃報(bào)李時(shí)的慰藉，這也許正是像我一樣的普通教師無(wú)悔的人生追求。”

青春無(wú)悔，誓言無(wú)聲！這是一種精神，一種激勵(lì)人在物欲橫流的喧囂中，甘于淡泊，恪守信念的精神！這是一種力量，一種支撐人在普通卻又神圣的崗位上張揚(yáng)激情，奮筆書(shū)寫(xiě)忠誠(chéng)的力量。為了黨旗下的錚錚誓言，為了矢志不渝的選擇，我們相信，高旭宇老師將繼續(xù)在教育之路上執(zhí)著前進(jìn)！

學(xué)生眼里的“媽媽”

http://www.tmdps.cn（2012-08-27 22:14:24）來(lái)源： 甘肅日?qǐng)?bào)

“老師，讓我叫您一聲媽媽吧！”對(duì)于嘉峪關(guān)市酒鋼三中教師閆桂珍來(lái)說(shuō)，每一屆學(xué)生中，總有不少學(xué)生叫她“媽媽”。2011年,閆桂珍獲得甘肅省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，2011年甘肅省先進(jìn)工作者，2011十大“隴人驕子”，2010年獲“寶鋼杯”全國(guó)十杰中青年教師金獎(jiǎng)，2009年全國(guó)巾幗建功標(biāo)兵，2009年獲甘肅省“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)拢欢啾冗@些榮譽(yù)，這一聲聲飽含深情的“媽媽”，也許更是閆桂珍最寶貴的財(cái)富。

“工作需要我，學(xué)生需要我，我的價(jià)值在課堂。”從接過(guò)教鞭的那一刻起，閆桂珍就這樣對(duì)自己說(shuō)。2005年7月的一天，閆桂珍的學(xué)生白金平收到了江蘇大學(xué)醫(yī)學(xué)院的錄取通知書(shū)，卻一點(diǎn)也高興不起來(lái)。由于父親因病去世，白金平母子靠低保金艱難度日，7000元的學(xué)費(fèi)無(wú)疑是一個(gè)天文數(shù)字。得知消息，閆老師把白媽媽請(qǐng)到學(xué)校，取出剛剛領(lǐng)取的2000元工資，塞到白媽媽手里。多年來(lái)，閆桂珍一直堅(jiān)持用自己微薄的工資幫助困難學(xué)生。她曾把酒鋼公司獎(jiǎng)給她的突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)6萬(wàn)元，全部用來(lái)資助和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。

2003年，閆桂珍的班上來(lái)了全校著名的“四大金剛”——4個(gè)在學(xué)校因遲到曠課、上課睡覺(jué)、打架斗毆而出名的學(xué)生。閆桂珍對(duì)他們說(shuō)：“過(guò)去的歷史到此結(jié)束，讓我們一切重新開(kāi)始。”同時(shí)，她作出了一個(gè)大膽的決定：讓這4名學(xué)生都擔(dān)任班干部，讓他們努力學(xué)習(xí)并鼓勵(lì)他們幫助他人。一年后，“四大金剛”全部考上大學(xué)。收到錄取通知書(shū)后，他們專程去看閆老師，哽咽著說(shuō)：“老師，是您給了我今天的一切，讓我叫您一聲媽媽吧。”

一份辛苦一份甘甜，閆桂珍連續(xù)14年帶高三畢業(yè)班，培養(yǎng)出了3名甘肅省文科高考狀元，3名榜眼、7名前十。所教班高考語(yǔ)文成績(jī)連續(xù)多年高于全省平均分15分以上，每屆高考升學(xué)率均在90%以上，其中2002年至2004年連續(xù)三年達(dá)到100%。她積極創(chuàng)新教學(xué)理念，探究出“點(diǎn)撥導(dǎo)學(xué)”、“激情感染”、“自主發(fā)問(wèn)”、“創(chuàng)新思維”的“十六字”語(yǔ)文教學(xué)法；探索出“快速作文訓(xùn)練法”，使學(xué)生寫(xiě)作能力提高很快，她所輔導(dǎo)的學(xué)生作文多次在全國(guó)、省市獲獎(jiǎng)。

“學(xué)生就是我的生命，為了我的學(xué)生，我會(huì)奉獻(xiàn)一切而無(wú)怨無(wú)悔！”閆桂珍總是這樣說(shuō)。9作者： 李林娜)

第五篇：春風(fēng)化雨育桃李芬芳

春風(fēng)化雨育桃李芬芳

——記寶清縣第七小學(xué)教師許麗娜

許麗娜老師自參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任班主任工作，在教育教學(xué)工作中兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，愛(ài)崗敬業(yè)，用自己的言傳身教去關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，影響第一個(gè)學(xué)生，使他們?nèi)缬酌缱聣殉砷L(zhǎng)，如桃李芬芳滿園，今天我們就從許老師從教的事跡中，采擷幾片與大家分享。

作家冰心曾說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右。走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花。”教育是心與心的交融，情與情的共鳴，沒(méi)有教育者的真誠(chéng)投入，便沒(méi)有學(xué)生的真誠(chéng)回報(bào)。許老師非常欣賞這個(gè)觀點(diǎn)，也在工作中踐行這個(gè)觀點(diǎn)，因此就有了下面的故事：一天早上，許老師剛進(jìn)校門(mén)就上課了，來(lái)不及把包放到辦公室鎖好，隨手放在了講臺(tái)上，下課后去了趟廁所，回來(lái)發(fā)現(xiàn)錢包里的一百多元錢不見(jiàn)了。下午他給同學(xué)上了一堂誠(chéng)譽(yù)為美的班會(huì)課，下課前她對(duì)全班的同學(xué)說(shuō)：“誠(chéng)實(shí)的心靈比金子還可貴，老師今天包里一樣?xùn)|西掉了，我希望拾到的同學(xué)還給老師。”于是，她把包留在了講臺(tái)上，放了學(xué)，回到了辦公室。過(guò)了一會(huì)兒，當(dāng)她去給再班級(jí)鎖門(mén)時(shí)，發(fā)現(xiàn)那一百多元零亂地放在了他的包里。第二天早上，許老師在班上對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“昨天，一位同學(xué)幫老師找回了遺失的東西，我感謝他，我堅(jiān)信，這位同學(xué)不僅僅找回了這些東西，也找回了他自己遺失的誠(chéng)實(shí)。”她的話音剛落，全班同學(xué)都為這不知名的勇者鼓起了熱烈的掌聲。

“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”，對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)，給學(xué)生尊重，讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動(dòng)，這才是教育對(duì)愛(ài)的詮釋，才是真正的細(xì)心，耐心與愛(ài)心啊！設(shè)想如果許老師只是一味的斥責(zé)和譏諷，又怎能換來(lái)“浪子回頭”的覺(jué)醒呢？

除了真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)學(xué)生，許老師還注重賞識(shí)每一位學(xué)生，從他們身上尋找閃光點(diǎn)，她認(rèn)為賞識(shí)教育是發(fā)現(xiàn)生命、享受生命的教育，能激發(fā)學(xué)生的健康自信，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處和潛能，使其最終走向成功。楊恩卓曾經(jīng)是許老師所教班級(jí)一位大名鼎鼎的人物，上課是隨心所欲，不受拘束，隨意離開(kāi)座位自己不好好聽(tīng)課，還擾亂其他同學(xué)最讓人受不了的是，他愛(ài)插嘴，老師說(shuō)一句，它會(huì)接著話里好幾句。來(lái)硬的吧，他頭一仰，那分明是：“你來(lái)啊誰(shuí)怕誰(shuí)啊。”來(lái)軟的吧，不到一分鐘，又開(kāi)始我行我素，接到這個(gè)燙手的山芋后，徐老師想要這樣的孩子有所改變，難度很大。但俗話說(shuō)的好：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。”楊恩卓一定有他的閃光點(diǎn)，哪怕微弱的一點(diǎn)，我也要千方百計(jì)地把它放大，以此做為轉(zhuǎn)化的“起步點(diǎn)”，這一點(diǎn)也是她的施教支點(diǎn)。為此，許老師特意約來(lái)了楊恩卓的家長(zhǎng)，做了一次長(zhǎng)談。從談話中了解到楊恩卓也是一個(gè)很有上進(jìn)心的孩子，他希望自己也能像自己的爸爸一樣干一番事業(yè)。一次班會(huì)上許老師有意地對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“楊恩卓的爸爸好有才干，經(jīng)營(yíng)公司規(guī)模可真大啊！”這時(shí)楊恩卓眼里流露出了驕傲的目光，許老師接著說(shuō)：“你將來(lái)要是能像你爸爸一樣該有多好啊！”楊恩卓遲疑了一會(huì)說(shuō)：“老師，我能嗎？”“能，當(dāng)然能！你那么聰明，哪有不能的，慢慢地進(jìn)步嗎！”此后，許老師對(duì)他特別關(guān)注：偶爾有一次主動(dòng)掃地，課堂上有意將精彩的問(wèn)題拋給他，班上得獎(jiǎng)讓他去領(lǐng)，特別是單元測(cè)試題出容易點(diǎn)，讓他感覺(jué)到分類的提高……許老師都在班上“小題大做”公開(kāi)表?yè)P(yáng)他。就像春不吝嗇風(fēng)，夏不吝嗇雨，一種被賞識(shí)被重視的喜悅，令他的眼神里時(shí)常充滿了驕傲、快樂(lè)！惡作劇少了，表?yè)P(yáng)聲多了。賞識(shí)導(dǎo)致了楊恩卓成功，賞識(shí)讓他充滿自信。

就這樣許老師通過(guò)自己的賞識(shí)激勵(lì)著學(xué)生向自己希望的方向發(fā)展，她和學(xué)生之間形成了一個(gè)良性循環(huán)。同時(shí)她也贏得了學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊重和愛(ài)戴。

育花是件辛苦的事，而育人不僅辛苦，還是一門(mén)藝術(shù)。許老師常常說(shuō)：“我是一們教師，但我更是一名學(xué)生。對(duì)于育人的藝術(shù)，我應(yīng)該學(xué)習(xí)的還太多太多。”我們祝愿她在教育教學(xué)生涯中無(wú)怨無(wú)悔，執(zhí)著追求，勤于探索，去譜寫(xiě)更多更美的愛(ài)的篇章，用春風(fēng)化雨的神奇，去描繪桃李滿園，芬芳天下的美景。