第一篇：述職報告滿腔熱情育桃李

2016--2017年度工作

述職報告

述職人基本情況:唐祖榮 男 生于1968年6月，現年49歲，四川教育學院教管本科畢業，中共黨員。1987年7月參加工作，小學高級教師，現任游仙區魏城鎮紅衛小學教導主任。分管學校教學、鄉村少年宮、信息技術及實驗電教、學前教育、學籍管理等項工作。現就一年來的主要工作總結如下:

一、以身作則、為人師表，努力做好師生做表率。

一年來，本人忠誠黨的教育事業，熱愛教育教學工作，擁護黨的路線方針政策，思想上、行動上努力同黨中央保持高度的一致，積極參加學習，用先進的思想理論武裝頭腦，努力踐行三個代表的重要思想，保持共產黨員的先進性，以身作則、為人師表。堅持以法治教、依法施教、依法執教、依法管教。不斷增強自己的教育法制意識。樹立正確的學習觀、構建學習型社會、以實現個人與社會的與時俱進，以先進的思想、助推自身的不斷發展，實現自身的價值。工作中，始終帶頭執行四川省實施素質教育和義務教育收費的“雙八條”規定，以《教師職業道德規范》、《中小學教師行為十不準》《游仙區教師行為五條禁令》為準繩，嚴格要求自己，修德修才，為人師表，以自己模范的言行做好師生的表率。

二、以人為本抓管理、提高教學質量和效益。

學校的中心工作是教學工作，在教學管理中，我和行政一班人，堅持以人為本的人本管理理念，充分發揮教育過程中人（教師和學生）的作用，調動人的積極性，實現課程實施、學生成長、教師發展、學校進步的工作目標。

1、樹立正確的角色意識，當好校長的參謀和助手，管理好教學工作。工作中的我首先擺正自己的位臵，樹立正確的角色意思。為校長領導教學工作當好參謀和助手。在教師中起好指導、服務和帶頭作用。既“導”又“教”，教導處既是學校教育教學工作的組織者管理者、指導者，同時更是教師開展教育教學工作的服務者，教師有什么需要，我都想辦法予以解決，處處時時以“服務”為工作的根本宗旨和出發點，為全校教師開展有序的教育教學工作服務，為提高教育教學質量服務。

2、工作中我大膽開拓、努力創新，充分發揮自己管理教學工作的積極性、主動性和創造性。作為教導主任，首先應該是教育教學工作的行家里手，自己必須懂得教育教學專業理論知識，熟知教育管理規律。具有一定的管理水平和管理經驗。具有能從全局把握和控制教育流程的管理和控制能力。我深知要扮演好教導主任的角色。實在不易。因此我深知自己的不

足，我從未放松對自己的學習與提高。帶頭學習新課程、實踐新課程，以主動適應課程改革和發展，并深入教學工作一線，扎實開展良好的教學和研究工作、不斷的提高和充實自己，努力使自己成為一個好教師，一個優秀的教學管理者，使自己成為一個工作務實高效率的人。

3、在教育管理中，我能時時處處以身示范，作好表率，帶頭參與教學研究、帶頭搞好教學工作。①堅持加強過程控制，搞好學月考試的組織和管理，提高教育質量。以幫助教師及時分析和改進工作，為教師不斷樹立一個個航標，引領學校教育教學工作朝著暨定的目標邁進。②加強信息交流，積極主動想辦法爭取督導組、教研室等部門相關領導和教研員的支持和幫助，積極收集魏城小學及友臨學校的教學信息和有價值的試題，組織教師認真學習和研究，為我校持續提高教育教學質量提供智力支持，我先后組織人員到魏城小學、徐家小學、東宣小學、瓦子小學等學校參觀學習和訪問。③我總是想方設法收集有價值試題，讓老師研究教學信息，提高教學成績，我犧牲節假日休息時間，并自己出錢尋找有用的試題并主動翻印了各年級大量試卷，為教師提高質量服務。④自己花錢購買了教學參考資料，與教師談心、集體研究，指導各年級教學，特別是加強了對四至六年級薄弱學科及綜合學科的指導。⑤一年來，我主動承擔了六年級的數學、品德、美術等學科教學工作，干的是同教師一樣的工作，在教育工作中我能遵循教育規律，教書育人。教師的職責必須是傳道授業解惑，不僅要教書更要育人。在教育中我始終做到充分地關心人、尊重人、理解人。關注愛護每一個學生，將自己滿腔熱情和愛心奉獻給孩子們，與他們同歡樂，同他們共學習，伴他們同成長，學生的點滴成長和進步，都讓我感到無比欣慰和十分高興，同時激勵和鞭策我百倍的付出，用無比的愛心去關注我的每一個學生，精心營造一種良好融洽的人際關系氛圍。對孩子的教育因勢利導，做到曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒，耐心細致。教學工作認真負責，既虛心學習又虛心指導，要求教師做好的工作自己同樣作到，積極配合六年級組長，組織教師開展集體備課、進行考點研究和分析，收集各方面信息，為提高學科教學質量做了大量工作。在不斷的努力和付出中實現一種人生的價值，實現一種對人生的超越，畢業班的教學質量有了較大的提高，自己所教的班級轉化快，學生成績提高明顯。

4、團結和帶領全體教師，圍繞學校的中心工作，為提高教育教學質量而努力工作，不斷奉獻。在工作中，既善教，又善導，既是教育教學活動的策劃者、組織者，又是教育教學工作的具體實施者、參與者，盡其努力、展其創新、踏實肯干，為校長當參謀、做助手。圍繞教學質量這個中心，很抓教育思想、教育質量的管理，幫助教職工樹立全員、全面、全過程的質量管理意識，堅定不移的實施素質教育，堅持執行四川省教育廳的雙八條規定，全面落實八條規定的要求，以全面貫徹教育方針促進學生全面發展。

5、我十分重視對教學流程的管理和控制。在教學管理中建立和完善了教學常規管理制度，逗硬執行《教師教學常規工作基本要求》，教師過程工作有了基本規范，并認真貫徹執行，有力的規范了教師的教學行為，促進了教學質量的全面提高。在工作中我還十分倡導教學工作的“三個六認真”制度的落實。既抓好“教學管理的六認真”，“教師常規管理的六認真”，“學生學習的六認真”制度。通過扎實的過程管理提升教學質量。

三、教學工作重視過程、強化質量、提高效益.教學工作的管理突出一個有序性和實效性，科學的組織和管理教學工作。

1、抓教育思想的管理，強化教育質量意識。在工作中我通過多種形式和途徑幫助教職工樹立依法執教的教育法制意識，幫助教師樹立全面發展的教育質量觀，人才觀、學生觀，教育質量的生命線意識在全校師生中得以真正確立。促進教師觀念的轉變，適應教育改革和發展，不斷用新的課程理念和方法武裝教師，以期實現課程實施、學生發展、教師成長。

2、貫徹教育方針、積極推行素質教育。我始終堅持全面發展的辦學方向，嚴格執行黨的教育方針，執行部頒教學計劃，切實保證學生德、智、體全面發展。我總是要求教師有計劃的開展多種形式的學生活動，豐富學生的生活，促進學生的發展，全面提高學生的素質。堅持以學生發展為本，以學生為本，充分用班級活動、學生活動、德育活動實施全面發展的教育。

3、抓常規管理，保證教學過程質量。常規工作有制度、有要求、有檢查、有考核，堅持了每月一次的教學常規檢查，在我的組織下，每月的檢查工作都組織得井井有條，得到落實，達到了督促教師的目的，保證了教學活動的正常開展，教學工作目的性、計劃性、針對性加強，為教學質量的提高起到了積極作用。

4、抓年級組工作的落實，抓集體備課和集體研究制度的落實。一年來，我們實行了年級組長負責制度，落實好，年級教師的整合、整體效益已經得到了比較好的體現。每期都要組織召開不少于2次的年級組長工作會議，以加強對年級組工作的領導，調動了年級組長、教師的積極性產生了十分良好的效益，各年級組都有了較大的提高。年級組組織教師進行集體備課和集體研究，教師的研究意識強了，集體協作意識強了，學校整體質量提高了。實現了較大的突破，教學質量逐步走出低谷，呈現發展態勢。

5、抓課堂教學，發揮課堂的主渠道作用。課堂是教學的主要形式，是提高教學質量的主要陣地。是教師發揮作用的主要戰場，課堂抓住了，就抓住了提高教學質量的關鍵所在，因此，我非常注重教師課堂教學的管理，課堂教學藝術水平的提高。一是加強了上課勞動紀律的管理，督促教師按時上課，遵守作息，建立和完善課堂常規。二是要求教師利用空堂聽課相互學習，三是在全體教師中開展課堂教學大比武的課堂教學競賽活動，自己帶頭參與并組織課堂教學研究活動，以不斷提高教師的教學藝術水平，讓教師在新課程理念的指導下逐步成長。領導帶頭，教師人人參與，個個有所收獲。四是在教師中開展了“四向”活動，向課堂紀律要質量、向作業批改要質量、向優秀的作業設計要質量、向考點研究（集體備課）要質量，促進教師抓住教學質量的各個環節，全面有效的提高教育質量。

6、抓檢測和考核，建立健全測評機制。為讓教師準確把握教學過程動態，跟蹤教學質量，發揮教學的監控調節機制，我們堅持了每月對教師的工作進行一次評估和考核，定期進行學月質量檢測，通過檢測讓教師發現問題，組織他們分析，幫助他們改進工作，每次月考我都做到早安排，認真組織落實。

7、抓薄弱學科，實現質量的均衡發展。我校數學、綜合學科相對質量較低，制約了教育質量的整體發展，要使我校教育質量進入可持續發展的良性循環，必須在薄弱學科上下工夫，一年來，我在這上面也想了一些辦法，特別是請了教研室的專家進行了相關學科的專門輔導，收到一些效果，請了教研室作了語文、數學的輔導，自己也加強了對相關學科和年級的指導，派教師參加了魏城等學校的教研活動，請魏城小學的優秀教師到校上課指導，有效的提高了學科成績，促進了教學質量的全面提高。教育質量呈上升態勢。

四、教研工作 以研究促教學

1、重視學習，轉變觀念。通過教學研究活動，向教師灌輸學習的思想，組織教師學習新課程理，學習教育相關知識，構件學習型社會，學習型學校。讓教師明白，只有不斷的學習，才能主動適應教育的改革和發展，才能在競爭中獲得自身發展不懈的動力。讓教師從更深的層次上把握教育發展的脈搏和方向。

2、堅持搞好每周教師業務學習活動。組織教師學理論，學教材，搞觀摩、聽講座。組織教師研究方法、交流經驗。每次業務學習活動，我都做到精心組織、從分準備，讓教師學有所得、學有收獲。組織了教材輔導、新課程理論學習、各種經驗教交流、自己或請人舉辦專題講座數次，讓教師明白不僅要做個教書匠，更要做個教育家，在教育中要通過不斷的學習，以掌握學生、掌握課堂、懂得自己，不斷實現教師自身事業的新跨越、新發展。

3、以教材研究為本，實施集體備課。每期我都要及時組織教師研究教材，解讀教材，請學科組或有經驗的教師和專家分年級分析教材，培訓教師，讓教師對自己所教的內容有一個全面的把握，提高駕御教材的能力，這樣教才有針對性，可以有效的避免教師少走彎路。

4、注重課堂研究，鼓勵教師相互聽課學習，人人都準備并參與了課堂教學比武活動，有助于教師研究課堂教學，不斷提高教學藝術。

四、辦事公正 講究原則、工作成績突出

作為主要分管教學工作的中層干部，我辦事講究原則，本著客觀公正的思想，對自己要求嚴格，要求教師做到的自己首先做好，參與教學研究活動，我與教師一視同仁，主動承擔畢業班主要學科的教學工作，同老師一同獎懲，始終站在畢業班教學一線，努力干好自己承擔的各項工作。除了開會和學習，我都堅持在學校，幾乎沒有因事請假。有什么事情盡量安排在節假日進行，對同志的要求和建議，我都主動考慮和采納。在很抓教學質量的過程中，出臺了一些措施和辦法，并積極實施，在教學質量的考評中，堅持原則，按制度實施獎懲。

干部考核是干部管理的重要一環，我真誠的希望得到各位領導及全體老師的幫助關心和支持，用不懈的努力、忘我的工作辛勤的奉獻，踐行三讓一樹的教育承諾，模范的踐行三個代表的重要思想，把自己的熱血和青春獻給家鄉的教育事業。

述職人：唐祖榮 二0一七年七月

第二篇：副校長述職報告——滿腔熱情獻教育 一片丹心育桃李 范文

滿腔熱情獻教育一片丹心育桃李

立新中學熊高安

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

這一年來，我分管的各項工作在各級領導的關心和幫助下，在全體老師的積極支持與配合下，進展順利，而且也取得了一定的成績，副校長述職報告——滿腔熱情獻教育一片丹心育桃李。下面我就這一年來的工作向各位作個簡單的匯報。

一、為學校發展挑擔為教學改革出力

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，一直以來，我總是以這句話來督促自己不斷學習和探索，努力將工作做到盡善盡美。

這一年來，我分管教學工作，深知教學質量是一所學校的生命線，一所學校辦得好壞，在家長心目中，他們看重的是子女的成績，怎樣讓學校的教育教學質量得到提升，怎樣讓人民滿意，為此，我認真總結學校教育教學管理一路走過的艱難歷程，尋找切入點。我以申報“素質示范校”為契機，在學校深入推行素質教育，改革課堂教學方法，提高課堂教學效益，改革考試評價方式，引導課堂教學。這一年來，真正落實課改所提出的“面向每一位學生、面向學生的每一個方面，挖掘每一位學生的潛能，讓每一位學生都獲得成功”教學理念，學校的教育教學質量得到穩步提升。

一所學校，發展是硬道理，在深入學習和實踐科學發展觀活動中，怎樣把科學發展觀與學校的工作結合起來，開始我也很茫然，在上級領導的多次指導下，我們尋找到了突破口，把握了主題，明確了目標，落實了內容，述職報告《副校長述職報告——滿腔熱情獻教育一片丹心育桃李》。一段時間來，我為了搜集和整理材料，經常是加班加點到深夜。工作是很辛苦，可是能夠看到自己的努力所換回的是學校的發展，學校的變化，何樂而不為呢。

尤其是在年擔任“迎接省政府教育督導”專干這個差事的時候，我的壓力更大，為了把這項工作做好，我幾乎犧牲了自己的課余時間，每天除了要上課外，還要分管教育教研工作，有時工作的壓力讓我喘不過氣來，但我仍然咬緊牙關挺過來，教育督導工作在各位的鼎力支持與配合下，得到了上級領導的高度肯定。

二、為學生成長鋪路為教師發展奠基

在教學上，為了提高課堂效率，讓枯燥的課堂變得有趣，我在每上一節課之前，都要花上幾倍時間去備課，從鉆研教材，分析學生的實際水平和能力，到由淺入深地設計教學環節等等，就因為做到了因材施教，大大地調動了學生在課堂教學中的主體地位，使知識傳播、能力鍛煉、情感培養都能取得很好的效果。

作為教師，除了教書外還得育人。我深深的明白，一個好的老師不僅在培養一代人，還會影響幾代人。在教學管理中我始終把育人放在首位，在他們遇到困難的時候，幫助撫慰他們；在他們犯了錯誤的時候，正面引導他們；在他們懵懂混沌的時候，用愛感化他們。

教書的工作是平凡的，可我們在平凡中用自己的執著培養了一批又一批的學生，讓他們體會到平凡也孕育著偉大。有時盡管清苦，可清苦中能收獲一份欣慰。

作為一名領導，不僅要在老師中起模范帶頭作用，更重要的是能夠帶領大家共同提高，更好的服務于教學。一直以來，我非常重視教研工作，凡是外面有培訓、有教研活動，我都會支持老師出去學習提高，回來后還要組織校內老師共同交流，因為我認為“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園”。

各位領導，各位老師，我不求感天動地，但求能精益求精、無愧于心。我的工作是平凡而瑣碎的，但正如一位哲人所言，“平凡瑣碎的事情做到極致即是不平凡”。我也一直以此來激勵自己，執著追求信念，恪守職業道德，傾盡心力，無私奉獻，給教書這一職業內涵賦予更完美的詮釋。

謝謝各位！

2010年6月20日

第三篇：滿腔熱情獻教育一片丹心育桃李

滿腔熱情獻教育一片丹心育桃李

——記永修縣立新中學熊高安同志優秀事跡

他是一個平凡的人，沒有淵博的學識，沒有驚人的創舉，但有一顆火熱的心，一顆做一名好教師的心。一九九一年他懷著滿腔的熱情投身到了教育的行列中，成了一名普普通通的人民教師，一干就是二十年。

“立身有道惟勤勉，處世無能但率真”，二十年來他一直以這句話作為自己的工作原則，長期身處教學一線擔任語文教學，先后兼任了17年的班主任，8年語文教研組長，3年教研處副主任，1年德育處主任，現任立新中學副校長，分管德育和教學工作。不管做什么工作，他都能盡職盡責，在平凡的崗位上默默工作。

為學生成長奠基為教師發展鋪路

在語文教學上，為了提高課堂效率，讓枯燥的課堂變得有趣，他在每上一節課之前，都要花上幾倍時間去備課，從鉆研教材，分析學生的實際水平和能力，到由淺入深地設計教學環節等等，就因為做到了因材施教，大大地調動了學生在課堂學習中的主體地位，使知識傳播、能力鍛煉、情感培養都能取得很好的效果，也因此成為了一名深受學生歡迎、家長滿意的好老師。因為學校工作忙，他經常把教案帶到家里晚上備課，對此家中妻子沒少埋怨他。因為他工作認真負責，也多次受到了上級部門的表彰：97年被評為“縣優秀教師”、“縣十佳青年教師”；04年被評為“永修名師”、“市骨干教師”；07年被評為“縣優秀教師”;10年被評為“縣先進教育工作者”和“縣師德明星”；11年被評為“市德育先進個人”。

作為教師，除了教書外還得育人。在這二十年的工作中，他經常 1

說到：一個好的老師不只是在教書，還得育人，培養好一代人，還會影響幾代人。因此他始終把育人工作放在首位，要育好人談何容易，每一年在教學和管理工作中，他都要比別人多花上幾倍的時間，深入每位學生的家庭，了解每一位學生的具體情況，真正走進學生的心靈。在學生遇到困難的時候，他總是給予幫助撫慰；在他們犯了錯誤的時候，總是正面教育引導；在他們懵懂混沌的時候，能用愛去呵護感化。有時經常會遇到學生生活費不夠用，解囊相助這是時有的事；有時會遇到學生晚上突然發病，睡夢中爬起來送他們去醫院，一直等到學生家長的到來。他用自己的實際行動和高尚的師德影響和教育著每一位學生。

正如他自己所說——所有的這一切都源于我對教書這份職業的鐘愛，有時盡管清苦，可清苦中能收獲一份欣慰。是啊，沒有愛就沒有教育。教書的職業是清貧的，可他經常能拿出些小錢幫助那些困難的學生，以自己的實際行動，讓他們感受到愛無處不在。教書的工作是平凡的，可他在平凡中用自己的執著培養了一批又一批的學生，讓他們體會到平凡也孕育著偉大。

作為一名領導，他不僅在老師中起模范帶頭作用，更重要的是還能夠帶領大家共同提高，更好的服務于教學。在平時工作中，他經常深入到老師中，與同事共同探討課堂教學，探討怎么轉化后進生，怎么與學生交談，怎樣讓學生全面發展等問題。每個學期他都要先給大家上示范課，然后深入課堂進行聽課，針對課堂上的問題進行商討，尋求解決的辦法。每個學期他經常幫班主任找學生談心，化解學生對班主任的抵觸情緒，正面矯正學生的思想認識和引導他們的行為。他作為學校領導，視學校管理為己任，事無巨細，都會想辦法努力解決。無論是在哪個處室，也不管在哪個教研組，只要有困難，他都會積極

幫助。他經常說：幫助別人，快樂自己。

為教學改革出力為學校發展挑擔

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，一直以來，他總是以這句話來督促自己不斷學習和探索，努力將工作做到盡善盡美。

學校的德育工作雜、難、繁、重，在校學生問題多、違紀多、疑難多、管教難，作為德育工作的分管領導，天天要面對這些問題。為了能盡快扭轉這個局面，他上網查找一些名校的德育工作特色，結合本校的實際情況，不斷與同事們探討，尋找突破口。經過反復的商討，提出了“正面引導與強化管理相結合”的方法開展德育工作。首先抓德育隊伍培訓，努力提高德育隊伍素質。通過德育隊伍在班級工作中開展正面教育與班級管理。其次依托學生干部開展“四類示范班”評比，讓學生學會自主管理，樹立他們的主人翁意識。一直以來，德育工作成效明顯。為此縣教育局德育室將我們學校列為了申報市級“德育示范校”，在申報過程中，他對自己的工作要求更高了，總以全身心地投入到工作中來，堅持德育無小事，堅持事必躬親，堅持在第一線，及時準確高效處理各種德育事務，不斷探索德育新途徑。在接受檢查時，得到了檢查評估組的一致好評。通過這次檢查，又進一步提高了我校德育工作的內涵。

教學質量是一所學校的生命線，面對眼前的這個重擔，作為分管教學的他二話沒說就投入到工作中，認真總結學校一路走過的艱難歷程，尋找突破口。他以申報“素質示范校”為契機，在學校深入推行素質教育，改革課堂教學方法，改革考試評價方式，真正落實課改所提出的“面向每一位學生、面向學生的每一個方面，挖掘每一位學生的潛能，讓每一位學生都獲得成功”教學理念，學校的教學現狀發生了明顯的變化，先后順利通過了縣、市、省三級檢查評估。現在我校

已成為永修縣實施素質教育的窗口學校。

一所學校，發展是硬道理，在深入學習和實踐科學發展觀活動中，怎樣把科學發展觀與學校的工作結合起來，他又開始進行思索，在上級領導的多次指導下，他尋找到了突破口，把握了主題，明確了目標，落實了內容。一段時間來，他為了搜集和整理材料，經常是加班加點到深夜。正是這樣辛苦的工作，換來了學校的發展，學校的變化。

尤其是在擔任“迎接省政府教育督導”專干這個差事的時候，他的壓力更大，為了把這項工作做好，他幾乎犧牲了自己的課余時間，每天除了要上課外，還要分管教育教研工作，有時工作的壓力讓他喘不過氣來，但他仍然咬緊牙關挺過來，教育督導工作在各位領導的大力支持及教師的鼎力配合下，得到了上級領導的高度肯定。

今年根據學校分工的調整，他又分管德育和教學工作。開學伊始，他認真總結學校在德育和教學中存在的問題，并從中努力尋找工作中的突破點，對學生的管理，他突出了“以教育為先導、管理措施緊跟到位”的管理思路，利用集隊集會和班會，認真開展正面教育和引導工作，對個別頑固現象單獨進行談話溝通，同時制定了一系列的管理制度，依托德育隊伍加強各項工作的督促檢查，現在學生的行為習慣得到很好的規范，學校的面貌得到很大的改觀。他的這些舉措，讓我們充分認識到德育工作事無巨細，只要滿腔熱情，深入去做，就一定可以取得成效。

他的工作是平凡而瑣碎的。但正如一位哲人所言，“平凡瑣碎的事情做到極致即是不平凡”。他正是這樣執著追求信念，恪守職業道德，傾心盡力，無私奉獻，以“滿腔熱情獻教育，一片丹心育桃李”的實際行動給教師這一職業內涵賦予了更完美的詮釋，在平凡的崗位中取得了不平凡的業績。

第四篇：愛心育桃李

尊敬的各位領導、老師：

大家好！首先感謝校領導給了我這次與各位老師進行交流的機會。我今天所講的這些談不上什么經驗，只不過是我工作中的一點做法，希望能與大家共享。如果有不妥之處，請多提寶貴意見。今天我主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法。

一、做學生的良師益友

我認為如果想將一個班級管理好，首先要做到與學生交心。只有與學生心靈相通了，班級工作才能順利開展，在這方面我做了以下幾方面工作。

1.做好學生的表率作用，以身作則，樹立威信

我們班的學生都知道我有一句口頭禪：說到做到。其實這句話不僅是說給學生聽的，更是說給自己聽的。孔子說過?其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?；可見，我的言行對學生的影響有多大。有人說學生是班主任的影子，時間長了，學生和班主任從性格到言行舉止，到看問題的方式方法，都越來越相近。作為與學生距離最近、接觸最多的我更注重了自己的表率作用。所以，在平時與學生的交流中，表揚也好，批評也罷，我都能時時注意自己的言行，做到言而有信，言而有度，言必行，行必果。當我要求學生做到時，我總是要求自己首先做到。例如晨讀要求學生7;40到校，我便每次準時在7;35分到校；當學生不舒服吐在教室沒人清理的時候，我都是第一個拿起衛生工具進行清理。類似這樣的事情比比皆是。久而久之我在學生中就享有了崇高的威信。有了威信，教育就會收到良好的效果。這種無聲的教育，往往能達到無聲勝有聲的效果。

2.做學生的知心朋友

工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生；始終以期待的目光關注著每一個學生。從不因學生學習成績差而歧視學生。既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。例如我現在教四年級，學生大了有時班級存在?小幫派?，這對班級的影響很大，為了解決這個問題，我就找機會和這些學生接近，在學校以及班級活動中有意和他們多接觸，多談話，從做邊緣朋友到朋友再到知心朋友，在交往中抓住他們的長處，引導他們多為班級做事，使他們逐漸養成了關心班級的好習慣。

在平日的工作中，我經常針對學生出現的問題，開展班會討論，讓每位學生各抒己見，這樣既可消除面對面的緊張對立氣氛，又能顧及學生的自尊，還能很好的解決問題。

正是由于我與學生之間融洽的師生關系，我所教的學生才愿意把自己生活中和學習上的問題請教我。而我也愿意回答學生提出的各種問題，成了學生們真正的知心朋友。

二、正班風，樹正氣

良好的班風猶如和煦的春風，能愉悅學生的身心，健全學生的人格；同時也是創建一個文明守紀、團結互助、勤學上進班級的重要條件。因此在每學期我都適時地召開家長會，學生、家長、班主任三者統一思想，達成共識，使班級的班風積極向上。大家齊心協力，刻苦學習，互幫互助，班上形成了一股濃郁的學習氛圍。家長們看到這樣的班集體，作為班主任的我自然而然就在家長們的心目有了一定的威信。為此我做了以下幾方面工作：

1.制定明確的班級目標、班風、班訓及班歌

開學初利用班會時間與學生進行商討，制定符合本班實際的班級目標、班風、班訓及班歌，讓學生明白只有目標明確才能有前進的動力。

2.開展形式多樣的主題班會活動推動良好班風的形成

形式多樣的班會活動，是維系班風和發揮班集體教育功能的思想基礎，也是學生自我教育的手段。

配合班風建設，結合本班的實際情況以及同學們所存在的問題，明確目的，不適時機地、有針對性召開諸如：?新學期的打算?、?我真棒?、?與不文明行為說‘再見’?、?學習方法交流??書香伴我成長?等主題班會。這種既聯系實際又貼近生活的主題班會，不但給學生形象化教育，而且對他們進行了理論上的灌輸。

三、培養學生自我管理能力，實現自我管理

我們班主任老師除了管理班級外，還要備課、上課、批改作業等，十分辛苦。為了能使自己減輕一些負擔，我便時常想該如何去做才能使自己輕松一些。經過一段時間的摸索，我覺得培養學生自我管理能力，實現自我管理是一個不錯的方法。為此我主要做好了以下五方面工作：

1.建立一支負責能干的班干部隊伍

魏書生老師說過，?班級要實現管理自動化，先要培養一批熱心于班級工作的干部?。是的，一個成功的班集體，必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯系班主任與學生的橋梁，其整體性的好壞往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。

我在班級建設過程中引入競爭機制，班干部上任采取競爭上崗，通過自薦或推薦、民主評議、競選演講三個步驟產生，讓學生民主推選出他們心目中的榜樣。必須強調，這是互助友好的競爭而不是敵視

和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。但這其中，常務班長卻是我提名，同學投票通過的。因為常務班長是最為關鍵的職務，其實就像一位班主任，要求他組織能力，管理能力和交往能力都比較高。我們班級的張藝珂同學就是我經過上個學期的考察之后選定的。

一旦班委會組閣完畢，就要充分的放權給他們，同學的文明禮儀，他們自覺督促；班級圖書角、生物角，他們自己管理；班級的衛生角，他們自己整理；班級的學習、紀律、衛生，他們自己評比。并在每周一的周會課上總結本周，計劃下周的工作。在這個過程中我并非真正不管，而是仔細觀察，發現其中的問題及時處理，并定期進行總結和表揚，以增強班委會工作的積極性和自覺性。

2.建立崗位責任制

設立?五崗十員?，增加管理崗位，賦予相應權限，落實崗位職責，讓每個學生在集體中都負一定責任，既管理別人，又被別人管理，在強化學生的主人翁意識和集體榮譽感的同時，形成班級事務?人人都有機會管?的格局。

?五崗?職責：

文明禮儀崗——負責早晨、中午及小課間室前樓道秩序及地面衛生的維護；學生個人衛生、紅領巾佩戴情況的檢查。

秩序維護崗——室內秩序的維護和記錄。

紀律督查崗——流動檢查班級學生在校遵紀情況，并記錄。衛生督查崗——流動檢查室內和衛生區衛生狀況，并督促值日生及時清掃。

公務管理督查崗——負責班級公物管理情況的檢查，并督促責任人及時整改。

?十員?職責：

綠化管理員——負責班級的綠化管理。

門窗管理員——早來晚歸，負責教室門窗的開關和保潔。圖書（閱讀）管理員——負責班級圖書角圖書的登記整理、同學交換借閱的登記。

燈具管理員——負責教室照明燈具的開關及燈具維修的上報。桌凳管理員——負責桌凳的擺放及桌凳維修的上報。

墻面保潔員——負責教室墻壁和室前樓道墻壁的保潔、課間擦黑板、黑板槽的清掃。

地面保潔員——負責室內和室前樓道地面衛生的維護。紅領巾佩戴管理員——負責督促本班學生紅領巾佩戴情況 衛生工具管理員——負責班級衛生工具的擺放整理。古詩文朗讀領讀員——負責每天古詩文領讀學習。?五崗?負責檢查督促，?十員?負責具體實施。

?五崗十員?可根據具體崗位工作的多少由一人或多人組成。3.實行值日班長督查制

值日班長制即按學號人人輪流當班長。具體操作是：班長任任?總班長?，負責與班主任聯系，匯報情況和監督、輔助?值日班長?抓好一日常規工作。?值日班長?做好督促、檢查、記錄工作。督促，即督促同學做好打掃衛生工作，按時交作業，自覺進行早讀，準備好學習用品，做好兩操，遵紀守規。如有違紀現象，要馬上加以提醒糾正。檢查，就是檢查?五崗十員?的到位和工作情況。記錄，是將當天的情況，如：出勤、作業、衛生、兩操等逐一進行詳細記錄，下午?日小班會?向全體同學進行匯報總結，對違紀現象進行批評，對好人好事進行表揚。

4.在豐富多彩的實踐活動中培養自主管理能力

引導自我管理，根本上在于培養自我管理的能力。在班集體創建活動過程中，開展豐富多彩的活動，是培養學生自我管理能力的重要渠道。例如班隊會自主化。

主題班會活動也作了相應的改變，盡可能讓多一些學生參與到活動的設計、準備和組織中來。班主任提前將活動的時間、主題、范圍告訴大家，讓同學們自己去收集材料，自己去設計方案，自己去分工準備，班主任則是同學們的顧問和教練。活動結束后，讓學生對活動的主題、內容、形式、主持等進行評議，促使下次活動搞得更好。

5.建立一個實用的管理評價機制

班級管理的規范和制度是管理的核心，是管理有效性的保證，為引入競爭機制，我班采用了?優勝小組評比制?，將全班分成6個小組，各組按校紀、班規，每周一小結，每月一總結。評選出2個周優勝小組、月優勝小組，根據獎懲條例實行獎罰。通過一段時間的實行，感覺學生的自我管理能力在逐步增強，集體榮譽感也在提升。

四、形成家校合力

一個班級里那么多孩子，僅憑班主任一個人管理是不夠的，因此，我尤其注重與家長的聯系，運用電話、家訪等多種途徑和方法，把學生在校的表現及變化，如實客觀的向家長匯報，讓家長及時掌握孩子各方面的優點和不足，以便有針對性地協助我開展教育活動。但是在溝通的過程中，我也感受到了這些家長由于文化層次的參差不齊，所以在溝通時存在著很多障礙。有的家長文化層次比較高，感覺我的有些工作多此一舉；而有的家長認為孩子到學校就是學校老師的事情，讓家長做這做那，那還要老師來干嗎？面對這些家長，我一次又一次動之以情，曉之以理，讓他們明白老師的用心良苦。由于我的主動，現在我們班的有些家長已經很愿意將孩子在家的表現反饋過來，希望得到我的幫忙，我也不遺余力地去傳授他們一些我在教育和教學方面積累的經驗。我經常與學生家長聯系，就是要讓家長們知道，我對他們的子女是真的很關心，很用心，讓那些家長自覺地配合我工作，支持我工作。

下面，我就重點以我帶這個班近四年來，主要發生在一名特殊學生身上的例子來談一談自己的一些具體做法。

陳新澤是我們班一名男孩子，頭腦靈活，遇事反應速度較快，尊敬老師，但做事無持續性，自我約束力不強，課下經常搞惡作劇，與同學關系較差，課堂上思想常開小差，有著較嚴重的注意力不集中問題，基礎較差，學習成績不理想。父母對其學習比較上心，但孩子在家庭中的依賴懶惰心理較嚴重。

針對他存在的問題我總結出了他暫時落后的原因： 1.父母教育子女的方式方法存在一定問題

母親對孩子甚是寵愛，沒有要求，父親比較關心孩子的學習，但耐心程度不夠，看到孩子作業出錯、學習不理想，便經常發火，大聲訓斥，罰寫，加上孩子比較任性，聽到訓斥就使性子，致使孩子喪失了學習興趣，作業出現拖沓現象。

2.孩子比較任性，不時便在家中大耍脾氣，使父母感到束手無策

由于過去家長對孩子的恣肆放縱太過偏袒，使孩子小時形成任性的性格，長此以往造成父母對孩子的固執、任性無計可施。

3.由于他經常搞惡作劇，致使同學們都不敢接近他，形成了孤寂的性格

針對他存在的問題我采取了以下措施：

1.針對他經常搞惡作劇，致使同學們都不敢接近他的問題，我首先決定找他談話，讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。然后讓他在全班同學面前保證不再搞惡作劇，請求同學們幫助他、親近他。最后，我給全班同學做思想工作，并成立幫扶小組對他進行幫助。后來，在全班同學的幫助下，他不僅改掉了惡作劇的毛病，而且經常幫助同學。成了同學們公認的?活雷鋒?。看到他的巨大進步，我在感到欣慰的同時及時鼓勵他希望他在學習上也能有巨大進步。

2.為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排了一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學與他為同桌，目的是發揮同桌的力量。事前，我先對這個女同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。這位同學滿口答應，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。有時，這位同學也會產生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學……此時，我就跟她說：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學們的幫助，特別是這位同學的幫助。在同學們的幫助下，在他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了，紀律上更遵守了，甚至自己當起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進步。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找他談話時，他說：?老師，某 某同學這樣關心我，愛護我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎？?我笑著說：?你長大了，懂事了，進步了。我真替你高興。

3.針對他課下作業拖沓，不及時完成作業的嚴重現象。我經常運用表揚、鼓勵的話語不厭其煩的激勵他，并采用?獎星制?，持續、不斷地表揚、激勵，培養他自覺完成作業的習慣，逐漸讓他改掉作業拖沓的毛病。

4.我在班中設立了臨時當一天小隊長的獎項。看到他有了些許進步的時候，我就讓他擔任臨時小隊長，通過獎勵，督促他按時完成作業，培養良好的學習習慣和關心班集體的責任心，增進他與同學之間的聯系。

5.與父母聯系，交換教育孩子方法，使家長建立教育孩子的正確理念和方法。同時針對孩子注意力不集中的問題，與家長一齊商量對策，通過正常的途徑，采用有效的手法積極予以治療，以輔助孩子身心健康的成長。并且做到定期與父母聯系，及時的反饋孩子的在校情況，指導教育孩子的方法，以配合老師完成對孩子的轉化工作。

?功夫不負有心人?。在上次學期末檢測中他一下子前進了十幾個名次，他看到自己的成績也興奮不已，而且還被同學們評為了?學習標兵。?我更是感到欣慰。從中感受到了教育的快樂。

班主任工作繁瑣而又富有挑戰性，成績只能代表過去，我要在實踐中戒驕戒躁去探索更加行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。

第五篇：盡職育桃李.

盡職育桃李 興邦扶棟梁

——我校舉行慶祝25屆教師節系列藝術活動

(2009年9月14日)

為慶祝第二十五個教師節，校工會精心策劃系列慶祝活動，學校教師節慶祝會暨表彰會在9月10日舉行，9月11日在東方藝術中心聆聽《大音華章》民族交響音樂會，區教育工會還為老師們組織了在逸夫舞臺欣賞世界經典芭蕾作品。響應區教育工會“走進經典”教師節主題，讓每位教職員工聆聽感受高雅藝術，感受舞蹈和音樂的藝術涵養，培養藝術情懷，提升人文素養。

9月10日下午的“盡職育桃李，興邦扶棟梁”的教師節慶祝會暨表彰會上，首先由學生代表向全體教職工朗誦歌頌教師的詩歌，接下來姚曉紅校長、羅永祥副校長和應華副校長先后宣布了榮獲市園丁及區園丁的名單，校先進教職工、校優秀黨員名單，校單項獎和教齡30年名單并向獲獎者頒發榮譽證書。會上，市園丁獎獲得者高思芳、新評上特級教師的俞定智、教師代表區園丁獎翟朝陽老師、教總兩處的代表楊家新老師、支教教師區園丁獎王兆海老師發言。在教工團支部的助興節目后大會圓滿結束。

9月11日晚，我校工會組織全體教職工在東方藝術中心聆聽上海民族樂團的民族交響音樂會《大音華章》，該音樂會為民族樂團向共和國成立60周年獻禮精品之作。我校教職工假音樂會慶賀自己節日的同時也預祝祖**親60華誕。音樂會以盛世強音奏出和諧篇章，以民族之韻唱響中華禮贊。音樂會通過“鐘、鼓、歌、舞、樂”五個部分展現民族音樂的發展足跡。“鐘”沿用了古代“黃鐘大呂”的音律為素材，將古色古韻的金石之聲、渾厚壯麗的人聲合唱與民族樂隊相互烘托，使樂章具有強烈的史詩感和感召力；“鼓”用中國鼓、打擊樂呈現強烈震撼的力度和輝煌振奮的氣勢體現出中華民族的錚錚鐵骨；“歌”中的“歌、唱、吟、和”分別代表了對高山的贊美、對江河的深情以及優美典雅的文人情懷；“舞”的“形、意、神、韻”揭示千姿百態和精神魅力，運用寫意抽象的藝術手段，通過音樂的流動和對比描繪出飄逸、灑脫、隨意的靈魂；最后部分“樂”通過對現代民樂作品《后土》的演繹，表達了世代以土地為生命圖騰的民族特性和堅毅勇敢，展開了關于傳統與現代的深刻思考。

欣賞完高雅的音樂會和芭蕾作品后，教師們紛紛表示今年的教師節富有藝術氛圍，在藝術的陶冶中度過了一個難忘的節日，老師們也表示在吸收了藝術素養后將更藝術、更人文地關愛學生。

（部分資料引自《天天新報》）

(王海琦)