第一篇：春風化雨育桃李 素質(zhì)教育譜新篇

春風化雨育桃李

素質(zhì)教育譜新篇

―――彭澤縣天紅中心完小教學教研工作自查報告

天紅中心完小始終秉承“以人為本，張揚個性，一切為了學生的終身發(fā)展”的辦學思想，開拓創(chuàng)新、銳意進取，充分調(diào)動教師的積極能動性，深化課堂教學改革，以德育為龍頭，以教學為主線，大力實施素質(zhì)教育，促進學校各項工作全面發(fā)展，建立完善教學制度體系，保證教學過程的有效性。推動學校管理的科學化、制度化、規(guī)范化建設(shè)。現(xiàn)就我校各項教學教研工作的具體開展向各位領(lǐng)導匯報：

一、明確目標，完善制度

為了使我校的教學教研工作能夠快速、高效地開展，達到預(yù)期的目標，學校教學教研領(lǐng)導小組反復(fù)調(diào)研、多次修改，健全了教學教研工作管理和獎勵制度。每學期初召開老師代表會，研究并制訂好了切合學校實際的工作計劃，完善了《教學教研常規(guī)管理細則》、《教學工作崗位激勵機制》、《教學工作獎懲制度》等一系列制度與計劃，特別是針對村教學點的電教工作也制訂了專項管理制度，使全鎮(zhèn)小學都在同一要求下開展教學教研工作。每個教研組、備課組都出臺了全學期的活動計劃，要求做到定時定人定地點開展教學教研活動，從而保證了日常教學、教研活動的正常高效開展。

二、領(lǐng)導重視，率先垂范

1．班子成員深入教學一線。學校班子成員全部深入一線帶課，堅持遵照局規(guī)定的教學要求，不少課時不降標準。陳根苗校長經(jīng)常深入課堂聽課，堅持每周聽課一節(jié)，全面把握教學質(zhì)量和進度。陶文英書記主管教學，帶頭開展課題研究，積極參與校本教研活動，經(jīng)常與教師交流教育教學心得，進行業(yè)務(wù)指導。全體班子成員帶頭備好課、上好課，達到規(guī)定的課時數(shù)；深入課堂聽課，認真評課，為廣大教師做好表率作用。在班子成員的帶動下，我校形成了良好的教學教研氛圍。

2．學校領(lǐng)導狠抓工作重點。教學質(zhì)量是學校的生命線，學校對教學教研的管理狠抓不放松。學校還專門成立了以校長為組長、書記親自抓的教學教研領(lǐng)導小組，分工明確、職責到位。每學期定期對教學教研工作召開專題研究會，學校行政會議經(jīng)常性地研究教學教研工作。上學期主抓整體教學質(zhì)量的提升，下學期把畢業(yè)班工作作為教學教研的重中之重，多次召開畢業(yè)班工作會。3．加大教學教研經(jīng)費投入。對于教師發(fā)展、學校教學研究活動的經(jīng)費投入，我們從不吝嗇，同時，學校領(lǐng)導也利用休息時間，在外奔波，向社會各界愛心人士籌善款，為推進教學教研工作、有效開展提供較好的硬件保障。另外，積極選派教師參加全國、省、市、縣各級各類教研培訓，同時我們還添置圖書、教參、音像、電腦等教學教研器材。

4、加強教學點的教學管理。為全面提高教學點辦學水平，推動義務(wù)教育高質(zhì)量、均衡發(fā)展，天紅中心完小加大工作力度，多措并舉加強全鎮(zhèn)教學點管理。增加資金投入，配齊必要的圖書、儀器、體音美器材等教育教學設(shè)備，重視教育信息化建設(shè)和應(yīng)用，提高教育信息化設(shè)備的利用率。切實執(zhí)行縣教育局和中心小學各項規(guī)定制度，愛崗敬業(yè)，為人師表；要以自律為主、他律為輔，在學生數(shù)量較少的情況下努力提高管理水平和教育教學質(zhì)量，克服困難，勤奮工作，多創(chuàng)佳績，不負村民的重托，不負人民教師的光榮稱號。

5、開辦推廣鄉(xiāng)村少年宮。為大力推動農(nóng)村學生課外活動場所的建設(shè)，滿足農(nóng)村少年兒童精神文化需求，實現(xiàn)農(nóng)村學生綜合素質(zhì)的不斷提高，天紅中心完小還創(chuàng)辦了鄉(xiāng)村少年宮，全校600余名學生根據(jù)各自的興趣愛好，分別參加了音樂舞蹈、繪畫、書法、籃球、象棋等12個鄉(xiāng)村學校少年宮輔導班。鄉(xiāng)村學校少年宮的開辦，為農(nóng)村孩子免費提供了汲取知識、培養(yǎng)才藝的機會，極大地豐富了他們校園文化生活，成為了農(nóng)村兒童健康成長的快樂課堂。

三、常規(guī)管理，狠抓落實

學校堅持以教學為中心，狠抓教學、教研、電教等常規(guī)管理，把工作重心落實到位。

1、抓好教學常規(guī)管理。

（一）全體班子成員思想認識上一致。無“常”不穩(wěn)的理念深入每個人的心中。把各科教學常規(guī)制度內(nèi)化成教師的自覺意識，養(yǎng)成良好的教學習慣。

（二）全體人員狠抓工作的落實不放松。中小班子成員、村教學點校長、教研組長、備課組長、班主任等各層管理人員都參與管理和督促的工作中來，形成了教學常規(guī)管理一體化，事事有人做、層層有人管。使備課、上課、考試、檢查、評估等管理制度化、規(guī)范化，常態(tài)化。

（三）教學過程和終端管理實行全面跟蹤與考核。以規(guī)范教學常規(guī)，做到獎優(yōu)罰劣，使這種獎優(yōu)罰劣中形成一個規(guī)范標準。我們對教師的考核共計18項，如教學計劃、隨課聽課、期中期末考試成績及質(zhì)量分析、備課作業(yè)批改檢查、學生問卷調(diào)查、聽課筆記、出勤情況、校內(nèi)外公開課、論文等等?？己藭r，盡量注意兩個結(jié)合。一是個體考核與集體考核相結(jié)合，如校內(nèi)公開課考核時，我們先要求備課組共同備課，商討教學設(shè)計，在組內(nèi)進行“滾雪球”式教學研究活動，然后推薦一位教師代表備課組進行公開課。這種考核可以通過組內(nèi)教師互助，促進備課組教研活動的有效開展，充分發(fā)揮備課組的作用，增強了備課組的凝聚力。二是量化考核與模糊考核相結(jié)合，教師的常規(guī)考核有些是可以量化，但也有些是無法量化，采取這種，才能真正符合教師教學工作的特點?？傊?，在教學常規(guī)管理中，我們以常規(guī)為依托、以考核為手段，通過實施反饋，使教師對教學工作做出及時的調(diào)整，進而達到提高教學質(zhì)量的目的。

2、加強常規(guī)教研管理。為了提高教學質(zhì)量，帶領(lǐng)全體教師，立足“科研興?！?，強化質(zhì)量意識，向教研要質(zhì)量，從教育思想，教育內(nèi)容，教育方法等方面開展教育科研活動。我們著重做到了：

（一）請進來。學校建立“教科室”，請教研專家來指導。在過去一每學年中，我們請了教研室吳主任和何主任來給我們的語文和數(shù)學老師講課，提高了老師們的專業(yè)水平。

（二）自我研討。

1、每周一次公開課、優(yōu)質(zhì)課、匯報課等活動教研，我們每周都是邊聽邊研邊實踐，讓老師們“備、說、上、評”等多環(huán)節(jié)中研討。

2、加強集體備課。我們每學期組織老師開展了語文、數(shù)學、英語三學科的集體備課，要求各教研組至少有3次活動。

（三）走出去。今年我們多次選派20多名老師參加各級各類的老師培訓。有在井岡山的省級培訓；有在九江市的培訓；有在縣教研室、儀器站組織的培訓；有片區(qū)組織的老師培訓。有全體教師在本校的教學質(zhì)量分析與培訓。

（四）網(wǎng)上培訓。我們每學期組織老師在網(wǎng)上進行國培、全員培訓等。

（五）撰寫教學論文。我們要求老師每學年必須有一篇教學論文上交或指導學生作品發(fā)表與獲獎等。我們嚴格要求每位教師立足本學科教學，把先進的教學理論和教學方法應(yīng)用于教學實踐之中，不斷探索經(jīng)驗，改進教學方法，提高課堂教學效益。由于學校對教師的鞭策與鼓勵，使教育科研形成良好的風氣，取得明顯的效果。

3、抓好常規(guī)電教管理。近幾年來我們學校的教學儀器和教學設(shè)備得到了換代、更新和添置。教學技術(shù)手段越來越先進，媒體越來越好。特別是電腦和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，增強了我們教學能力。

（一）我們成立了電子備課室。我們組裝了20臺電腦供我們的老師進行查資料、和備課。

（二）我們建設(shè)了多媒體教室、實驗室、音樂室、舞蹈室、美術(shù)室等功能室供老師結(jié)合學科開展相關(guān)的電化教學。

（三）提高電教要求。

1、我們要求老師們凡是公開課必須有課件，有電子課稿，用多媒體上。

2、每學期每位老師不少于3節(jié)電教課。

3、每人一學年上交1篇電教論文。

（四）強化功能室的管理。各功能室有制度、有借出手續(xù)、有使用記錄等。(五)加強學生課外活動，全面實施素質(zhì)教育。我校成立了多個課外興趣小組，如歌舞組、繪畫組、象棋組、乒乓球組等，每組有總計劃，每日有安排、有活動記錄，真正讓學生全面發(fā)展。

四、狠抓畢業(yè)班工作，提高畢業(yè)班教學質(zhì)量。

1、加強領(lǐng)導，健全組織，明確職責。

為切實抓好畢業(yè)班工作，成立以校長為組長，教務(wù)主任以及畢業(yè)班教師為成員的畢業(yè)班工作領(lǐng)導小組，召開會議，具體分工，明確職責，協(xié)調(diào)工作，及時通報工作情況。

2、認真學習，統(tǒng)一認識，扎實工作。

根據(jù)工作要求，及時召開會議，布置工作要求。首先召開行政領(lǐng)導會議，統(tǒng)一認識，理清下一階段的工作思路；其次召開畢業(yè)班教師會議，使教師及時了解上級要求，加強對學生的思想教育，明確六年級復(fù)習期間的工作目標，制定切實可行的復(fù)習計劃。認真、細致地理清復(fù)習思路，并嚴格組織、落實到位。

3、明確初考命題依據(jù)：回歸教材、強化基礎(chǔ)、注重實踐、提升能力。

4、開好“三個會”。即畢業(yè)班教師會、畢業(yè)班學生復(fù)習動員會、畢業(yè)班學生家長思想溝通會，讓教師、學生、家長心往一處想，勁往一處使。相互配合、共同完成任務(wù)。

5、建立健全畢業(yè)班管理制度，確保教學質(zhì)量。全體教師要充分認識到畢業(yè)班工作是學生工作的重中之重，畢業(yè)班的教學質(zhì)量就是學校的生命線，是學校的聲譽。學校向各班下達了目標任務(wù)：在完成中心完小指定的基礎(chǔ)上略有提升。并實行獎懲兌現(xiàn)。

6、認真開展教改教研活動。以教研促質(zhì)量，以教改促提高。教務(wù)處要組織畢業(yè)班教師，把近幾年的小學畢業(yè)會考試題進行討論、研究。讓各科教師明確會考方向和動態(tài)，加強信息收集和整理，及時把握當前的新趨勢、新動向。設(shè)計模擬試題，加強應(yīng)試訓練。

7、做好后勤保障工作。對畢業(yè)班教學工作的所需品及時購買。

五、積極參賽,成績斐然

一年來，我校全體師生積極參加各級各類有關(guān)教育教學的賽事，取得令人振奮的好成績。

1、在業(yè)務(wù)技能方面：我校教師積極參加縣教研室組織的教學教研活動，并取得了優(yōu)異成績，陸弘創(chuàng)作的作品榮獲省級三等獎；曾琳寧、陶悅等十一人次獲得縣級說課比賽一等獎；時松霞、歐陽海英等八人獲得縣級說課比賽二等獎；姚佳、何艷麗等六人次獲得縣級說課二等獎。

2、在論文論著方面：我校教師在參加教學教研的同時，還積極撰寫教學論文，多人獲得市級獎，裴婭莉等三人論文獲市級一等獎；曹琴琴等四人論文獲市級二等獎，陳嬌嬌等三人論文獲市級三等獎。

3、課后積極組織學生參加閱讀以及各項比賽活動，并取得優(yōu)良成績：歐陽婉詞等四名學生在“新小讀者杯”語文綜合素能訓練活動中，榮獲省級一等獎；余思瑩等六人獲得省級二等獎，還有二十余人獲得三等獎。歐陽潤鳳同學在縣安全文化創(chuàng)作活動中榮獲二等獎。劉俏利等十六位教師分別獲得指導一、二等獎。

4、過去的一年，我校還涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀教師：陶文英同志榮獲縣級學科帶頭人；劉麗群等八人被評為縣級“中小學骨干教師”；左昭、張賢友被評為縣優(yōu)秀教師；胡金來被評為縣級“優(yōu)秀個人”。

通過以上這些做法，提升了教師對新課改、新課程的認識，提升了教師的綜合素質(zhì)和課堂教學的駕馭組織能力，可以說，正是由于立足常規(guī)，加大過程管理和教研力度，才使我校課堂效率有了明顯提高，教學效果有了明顯提升。當然，教育無盡頭，對教學的探討也將永無止境。我們天紅中小的教學路漫漫其修遠兮，我們所有天紅人定將上下而求索。我們定會以飽滿的熱情投入到今后的每一次工作中去，凝心聚力，砥礪前行，我們愿意我們也定當竭盡全力為天紅的教育，甚至是為全縣的教育事業(yè)增添一份別樣的色彩！

第二篇：嘔心勵志育桃李 勵精圖治譜新篇

嘔心勵志育桃李 勵精圖治譜新篇

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商國策同志先進事跡材料

銳意改革——創(chuàng)新教學模式

他深深知道：教學是學校的中心工作，質(zhì)量是學校的生命線。為此，突泉縣第一中學堅持以教學為中心，以課改為契機，以教學模式改革為先導的原則，結(jié)合八十多年的教育發(fā)展經(jīng)驗，以創(chuàng)建內(nèi)蒙古自治區(qū)示范性普通高中為目標，把促進學生的健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點，以“誘思探究-學案導學”為教學模式，以校本教研為依托，以轉(zhuǎn)變教學方式和學習方式為突破口，逐步探索形成了“以人為本，和諧發(fā)展，為學生終身發(fā)展奠基”的辦學理念，全面實施素質(zhì)教育。

改革管理機制，提高工作效率。創(chuàng)新管理機制，向管理要質(zhì)量，向管理要效益，該校全面推行精細化管理和級部制管理。為使學校工作有序、高效進行，該校按職、責、權(quán)、利相統(tǒng)一的原則，實行年級部管理，由三位副校長任年級部執(zhí)行校長，兩位分管德育和教學的主任組成年級部領(lǐng)導核心，在校委會領(lǐng)導下自主執(zhí)行本年級的教育、教學、教研和隊伍建設(shè)等管理工作，三個年級校長直接對校長負責；同時成立了教研部和教研中心，專司學校教科研工作，建立學校、年級、教研組和備課組四個梯次的教研網(wǎng)絡(luò)，為教學工作提供智力支持；加強校園安全建設(shè)，成立了綜治辦，負責學校和諧校園的建設(shè)任務(wù)，為學校教育教學工作“保駕護航”。學校黨總支、團委、工會、年級德育主任、綜治辦主任以及全體教工通力合作，對校務(wù)工作進行監(jiān)督，校長辦公室協(xié)調(diào)各方工作，形成合力、高效、有序的校園管理機制。

轉(zhuǎn)變教學理念，建立民主課堂。學校工作的核心環(huán)節(jié)是課堂教學，而課堂又是實施教育的主陣地。按照新課程理念和新課程標準的要求，突泉縣第一中學不斷探索課堂教學方式和學生的學習方式。從2008年暑假始，該校邀請教育專家、陜西師大教授“誘思探究教學論”的始創(chuàng)人張熊飛到該校進行《誘思探究學科教學論》專題講座，引導學生建立“自主、合作、探究式”的學習方式。該校在吸收“誘思探究教學論”基本思想的基礎(chǔ)上，又把“學案導學”的基本形式引入教學中，創(chuàng)立了“誘思探究-學案導學”教學模式，學生自由組成4到6人的學習小組，明確組內(nèi)成員的分工，有效進行合作學習，讓每一個學生都投入到學習活動中去，既培養(yǎng)了學生的團隊精神、合作意識，又調(diào)動了學生動手做、動腦想、動耳聽，動眼看、動口說、動情讀、動筆寫的積極性，教學過程中不僅建立了師生之間的雙向交流，還建立了學生之間的多向交流，讓學生在主動參與獲取知識的過程中，學會學習，讓學生在相互學習中取長補短，集眾人智慧更好地解決問題、發(fā)現(xiàn)新知。

建立高效機制，確保課改實施。

該校2009年實施新課程改革，為確保新課程改革的實施，突泉縣第一中學強化措施，成立了由校長為組長，有高一年級部領(lǐng)導、教師、學生家長參加的新課改領(lǐng)導小組，制定了《新課程實施方案》、《校本課程開發(fā)方案》、《研究性學習活動方案》、《社會實踐活動計劃》、《學分管理制度》、《學生選課指導手冊》、《學生綜合素質(zhì)評價手冊》等十幾個指導性文件，設(shè)專項經(jīng)費保障新課程實施。

加強校本培訓，轉(zhuǎn)變教師觀念。

通過教師全員培訓，形成通識理念，通過主管領(lǐng)導培訓，形成課改領(lǐng)導力量；通過骨干教師培訓，形成課改中堅；通過多媒體技術(shù)培訓，讓老師們掌握現(xiàn)代教學手段；通過參加各 1

級教育行政部門組織的新教材培訓，對新課程、新理念形成初步的和整體的認識。編制校本課程，該校從2008年開始籌備，利用2009年暑假集中教研組一批骨干教師，編寫了五大類37本校本課程。經(jīng)過2009年半年的實踐，總結(jié)出一套關(guān)于校本課程開設(shè)、選課、考核、定分的經(jīng)驗和方法。

經(jīng)過不斷的實踐，“以思維為主攻，以體驗為主線”的“誘思探究-學案導學”的教學模式突出了學生的主體地位。過去的教學，是老師滔滔講，學生默默聽的“填鴨”式教學，學生只是裝知識的容器，是被動的聽眾，沒有創(chuàng)造性，更談不上創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在全面實施新課程改革后，以教師為主導，以學生為主體的教學思想已被師生接納，并在課堂教學中發(fā)揮了巨大的作用，讓學生學會了學習。教師更加關(guān)注培養(yǎng)學生的主體意識、團隊精神、實踐能力和創(chuàng)新能力。這一模式已經(jīng)取得了重大成果，高考本科上線人數(shù)大幅度增加?！罢T思探究-學案導學”教學模式，也得到了社會各界和知名教育專家的認可。該校校長在2009年被《中國教育報》、“中國教育新聞網(wǎng)”授予首屆中國教育創(chuàng)新“優(yōu)秀校長獎”。

科研興?！蛟鞎阈@

突泉縣第一中學從學校實際和教師實際出發(fā)，把教學崗位作為教科研的主陣地，以診斷、反思等教學實踐為基本特征，以互動、參與等教研為主要形式，以轉(zhuǎn)變教學方式和學習方式為目標，積極高效地開展校本教研活動。

享受閱讀，打好師生人生底色。

突泉一中深入體會新課程精神，推出“書香校園”的計劃：投入200多萬元，配置70個多媒體教室，建立了12萬冊的數(shù)字圖書館，40個機位的電子備課室，增設(shè)紙質(zhì)教師閱覽室，購買了中學學科網(wǎng)、高考資源網(wǎng)、全品高考網(wǎng)等教學資源網(wǎng)的使用權(quán)，新購進近萬冊紙質(zhì)圖書，營造濃濃的書香氛圍，將“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種生活方式”，有計劃，有目的，指導性地開展全校性讀書活動，讓師生享受閱讀，享受教育，享受人生?，F(xiàn)在這些設(shè)施已成為該校不可或缺的學習工具，師生讀書常式化，制度化、課程化，每位教師有讀書筆記、靈感集、摘抄集，學生有讀書心得，摘抄筆記，營造了該校勤勉好學、求知上進的書香氛圍。

以備課組為單位，抓集體備課和校本教研。備課組是學校教學活動最基礎(chǔ)的團隊，是教師日常教學交流的主要環(huán)境，為此該校制定了《備課組校本教研管理辦法》、《備課組校本教研活動制度》，要求備課組每位教師每學期上一節(jié)研討課或會診課；每周進行一次有主題的集體備課；教研組要開展全組集體備課、教學觀摩、講課說課、互聽互評、教學反思、案例分析、問題會診等活動。在觀念的碰撞與交流中達到新的共識，在實踐與摸索中找到解決問題的有效途徑。

以教研活動為平臺，狠抓教學業(yè)務(wù)提升。建立教研部（含教研中心）、教研組、備課組教研網(wǎng)絡(luò)，在集體備課下，集思廣益，共享課程資源，探討課堂上如何堅持以學生發(fā)展為本，充分發(fā)揮學生的主體作用。教師樂于探究問題，并把善于誘導學生探究問題作為教師的基本素質(zhì)。各教研組和備課組積極開展新教法研究、教師素質(zhì)的提高、教學方式與學習方式的轉(zhuǎn)變等主題式教研活動，并積極開展課堂教學研究活動。主要有教研組、備課組牽頭的教改診斷課，教研部牽頭的教改研究課，年級部組織的教改展示課和向?qū)W校和全校教師做的匯報課。并積極支持教師參加各級各類教學比賽。依托這些活動為教師搭建發(fā)展平臺，使他們在一次次活動中扎實教學基本功，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

以課題研究為載體，抓校本教研上水平。

以教學改革帶動課題研究，以課題研究促進教學改革。這是該校發(fā)展的新模型。針對高考新形勢和新課程實施的實際，選擇符合本校實際的、急需的研究課題——《誘思探究學科 2

教學論》的應(yīng)用和“學案導學”的實施。突出課題的實用性和有效性，既為高效課堂注入活力，又為高中新課程改革打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)在，各個教研組都有正在進行中的不同級別的課題。一些國家級、自治區(qū)級或盟級研究課題已經(jīng)結(jié)題。目前，該校是教育部重點課題——《誘思探究教學論》總課題組的成員。

以勤思好學為目標，建設(shè)復(fù)合型教師隊伍。

該校教師及時進行教學反思，在反思的過程中做好幾項記錄，即：記錄失當之處、記錄教學靈感、記錄學生的學習問題、記錄教師的教學心得。通過反思和學習不斷修正錯誤，提高課堂教學的有效性和教學效率?，F(xiàn)在，在突泉一中的教學資源庫里，有教師三年來編寫的各科學案、習題近千套，有定期整理，不斷完善的教師讀書筆記、教師教學反思集、教師論文集，為教師們保存了第一手的備課材料，也見證了學校求真務(wù)實的教研工作。

以備戰(zhàn)高考為動力，系統(tǒng)制定教學計劃。

為確保復(fù)習備考工作順利進行，突泉縣第一中學采取“三四五制”集體備課的方式（所謂“三四五制”就是要求各備課組做到“三定”、“四統(tǒng)”、“五備”?！叭ā保憾〞r間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；“四統(tǒng)”：統(tǒng)一教學內(nèi)容、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一習題配備;“五備”：備大綱、備教材、備學生、備教法、備學法）。各備課組反復(fù)、認真地學習和研究《考試大綱》、《考試說明》和近幾年的高考試題，對考綱所列知識點和能力培養(yǎng)目標進行仔細研究，從歷年高考題中總結(jié)考試規(guī)律，明確考試方向。

為確保復(fù)習備考工作的順利進行，避免題海戰(zhàn)術(shù)，提高復(fù)習的時效性，每個備課組都發(fā)揮組內(nèi)教師的集體智慧，根據(jù)學生的實際情況，自己命題或組題，盡量使每一道題都有代表性，能讓學生在練習中做到觸類旁通、舉一反三。同時，有選擇地組織老師參加高考信息會、高考經(jīng)驗交流會，使教師及時了解有關(guān)高考的各種信息，學習和借鑒他人成功的經(jīng)驗，指導復(fù)習備考工作。及時召開高考研討會，掌握高考的基本方向，有計劃地組織考試和考后分析會，及時調(diào)整教學計劃；有針對性地召開家長會，使家長及時了解學校的工作，了解年級部的教學情況，了解孩子的學習情況；組織考前心理輔導講座，疏導個別學生考前焦慮等心理問題；及時更新高考信息，向?qū)W生介紹有關(guān)高考的政策和政策變化，高考填報志愿的方法、技巧等。

科學管理——構(gòu)建和諧校園

加強管理，做好學校中心工作。

突泉縣第一中學堅持鋼性管理和彈性管理相結(jié)合，在實行校長負責制下，建立職責明確的崗位責任制；獎罰分明的激勵機制；公正合理的用人機制；嚴格按章辦事的運行機制。建立健全各種教學管理制度，如：《課堂教學管理辦法》、《集體備課制度》、《校本教研制度》、《多元評價制度》和《教學反思制度》等。在教、學、考、評、管方面給予一定的空間范圍，實行彈性管理，讓老師教有所長，學生學有所得，調(diào)動教和學的積極性。

張揚個性，建立科學評價體系。學生綜合素質(zhì)評價，是新課程改革所要建立的新的評價體系的重要組成部分，也是實施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。該校制定了《學生綜合素質(zhì)評價手冊》，形成了多元評價體系，即總結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，側(cè)重于形成性評價；他評與自評相結(jié)合，側(cè)重于自評；評學與評能相結(jié)合，側(cè)重于“以能論學”；德智體全面評價與個性化評價相結(jié)合，突出個性的張揚。充分體現(xiàn)了新課改的多元評價思想。目前，一中已基本形成了“教學氛圍寬松和諧，教學方法求實創(chuàng)新，教學管理‘雙基’扎實，教學評價客觀公正，教學質(zhì)量不斷提高”的模式框架。

規(guī)范德育工作，培養(yǎng)學生的健康人生。德育工作是學校全部工作的首要任務(wù)，是關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人和為誰服務(wù)的人的關(guān)鍵 3

問題，也是能否主動學習，是否樂于學習的內(nèi)在動力，為此一中建立一整套嚴密的德育體系，這個體系由黨支部主管，團委、年級、綜治辦和心理咨詢室具體實施，以思想政治課為主渠道，以全體學生為主體，通過強化教師的師德教育和思想政治教育，形成對全體學生進行全方位德育教育的主導力量，每時每刻都向?qū)W生滲透德育和美育教育，并通過建立學校與家長的聯(lián)系平臺，采取各種手段，開通各條渠道，對學生進行德育教育，形成學校、家庭、社會的德育教育網(wǎng)絡(luò)。

規(guī)范教育管理，科學評價教師工作。

該校引入競爭機制和激勵機制,激發(fā)教師做好教育工作的外在動力，形成了比學趕幫超的新局面。在教師中，通過對教師工作的科學評價來選模評優(yōu)，讓那些工作有突出成績的人站到前面，以其榜樣的力量帶動他人。在學生中，學校表彰那些品學兼優(yōu)的學生，使之成為學生的行動標兵。實行封閉管理，把嚴格管理和人本關(guān)懷相結(jié)合，按照誰主管誰負責，誰接觸誰負責，誰發(fā)現(xiàn)誰負責的制度，形成了大家齊抓共管，建設(shè)和諧、平安校園的氛圍。

規(guī)范行政管理，形成優(yōu)良校風。

抓好常規(guī)管理，加強制度建設(shè)，實行校委會領(lǐng)導,處室主任負責,教研組、年級組、各辦公室具體實施的層級管理模式，形成管中有導，管導結(jié)合的管理機制。引入競爭機制，做到職責明確，獎罰分明。

規(guī)范后勤管理，服務(wù)中心工作。

堅持以服務(wù)為宗旨，以開源節(jié)流和用小錢辦大事為工作原則，完善制度，明確責任，定期述職，內(nèi)外監(jiān)督，部分后勤事務(wù)，實行社會化管理，將市場機制引入后勤管理中。

加強日常管理，嚴肅校風、校紀。

年級部每天有專人對班級考勤、紀律、衛(wèi)生、作業(yè)、校服等情況進行檢查，宿舍每天都有考核評比，結(jié)果上墻，通報各班，對違紀學生的教育嚴肅、負責，學校定期召開各年級家長會，把學校加強管理的目的和做法向家長進行宣講，嚴謹務(wù)實的辦學作風和一中真正為學生利益和發(fā)展考慮的一系列舉措，贏得了社會和家長們的廣泛贊同和支持。

引導學生自主管理，培養(yǎng)學生自主人格。

學生自主管理旨在強調(diào)尊重學生的主體地位，擺脫“保姆式”教育管理的弊病，以學生為本，將學校教育和社會道德內(nèi)化為學生的自覺行為。通過自我生活管理、自主學習管理、自主活動管理、參與學校管理和人際關(guān)系管理達到讓學生學會生活，學會做人，學會處事，學會生存的目的。讓學生終身受益，讓家長放心。

該校的具體做法：

一是建立自主管理的規(guī)章制度和組織機構(gòu)。首先，制定了突泉第一中學學生自主管理章程及宿舍、食堂、活動、值周、紀律仲裁和調(diào)解、合作學習、同學互助等各方面自主管理制度。其次，在學生會下建立學生生活自主管理委員會、生活紀律自評自查委員會、學生紀律仲裁委員會、宿舍、食堂管理委員會、學生各部門工作領(lǐng)導小組等。二是學會生活，自己的事情自己做。該校根據(jù)大部分學生是住宿生的情況，把宿舍作為學生良好生活習慣養(yǎng)成的主要場所。通過宿舍文化培育、自我教育提升、規(guī)章制度約束等方法培養(yǎng)學生的理財能力、責任心和集體榮譽感。讓學生學會自立、學會尊重、學會關(guān)愛。三是更新德育理念，創(chuàng)新德育方法，讓學生學會做人、學會學習。在新課程背景下，引導教師逐步從“制約性德育”轉(zhuǎn)向“主體性德育”，充分發(fā)揮學生的主體作用，注重德育實效，在德育標準、德育內(nèi)容、德育方法、德育途徑、德育管理以及德育評價等方面進行了大膽實踐與探索，通過參與值日值周、社區(qū)活動、社會實踐、團隊活動等達到自我教育的目的。在對學生的自我教育評價中，注重學生形成性評價過程中學生良好品行的生成。通過建立成長記錄檔案、定期小組互評、口頭交流和書面評語、家長參與評價等形式對學生進行多元評價，評價時既注重全面發(fā)展，又鼓勵個性張揚，通過評價逐步形成學生自主管理的德育新局面。四是加強學習指導，讓學生學 4

會學習。通過落實“誘思探究-學案導學”教學模式和倡導小組合作學習引導學生積極參與到學習中來，從而激發(fā)學生的學習興趣。教師在教學中確立為學而教的指導思想，把以“教”為重心轉(zhuǎn)移到以“學”為重心，發(fā)揮學生的主體作用，提高學生的學習興趣，從而引發(fā)群體效應(yīng)，使大多數(shù)學生進入學習狀態(tài)，調(diào)動了學生學習的積極性。五是讓學生全面參與學校的管理，培養(yǎng)學生主人翁意識和責任感。學校通過讓學生們直接參與值日值周監(jiān)督、衛(wèi)生紀律檢查、活動組織、評師評課、校園建設(shè)、班級管理、校園文化建設(shè)、班級文化建設(shè)、宿舍文化建設(shè)、違紀違規(guī)仲裁、食堂伙食監(jiān)督、便生服務(wù)等校務(wù)活動，讓學生直接參與到對學校的管理中來，提高了學生的管理能力、發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，鍛煉了學生的意志，全面提高了學生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)了不教而教的教育目的。

強本固源——打造優(yōu)秀團隊

一所學校的教育教學質(zhì)量的好壞，關(guān)鍵在于教師素質(zhì)的高低。突泉縣第一中學始終把教師隊伍建設(shè)作為重點，探索多種途徑和方法加強校本研訓力度，培育學校核心競爭力，嚴格教師依法執(zhí)教，嚴格按師德辦事，鍛造了一支集“教、學、研”于一身的師德高尚的復(fù)合型教師隊伍。

建立教師成長檔案。

為促進教師專業(yè)素質(zhì)不斷提升，更好地科學記錄教師專業(yè)成長過程，增強教師自我反思、主動發(fā)展的意識和能力，引導教師關(guān)注自身的成長經(jīng)驗，突泉縣第一中學要求教師建立個人成長檔案，對教師的專業(yè)成長進行跟蹤管理。同時，鼓勵教師積極參加繼續(xù)教育、科研課題研究、各類教育教學比賽，這一系列促進教師專業(yè)成長的政策，激發(fā)了教師教研興校的主人公意識，實現(xiàn)了教學方式的轉(zhuǎn)變。通過加強教師的師德教育和政治思想教育,提高教師的師德水平和政治素質(zhì)。

啟動“傳幫帶”教師素質(zhì)提升系列工程。

在對教師充分了解和信任的基礎(chǔ)上給教師充分的成長空間，在實際工作中不斷注入先進的教育思想和管理思想，用尊重和關(guān)愛去激發(fā)教師內(nèi)在的潛能，用團隊意識去引領(lǐng)教師的專業(yè)成長。啟動老新教師“一帶一”助教工程,骨干教師的培訓工程，為教改建設(shè)一支帶頭人隊伍，以教改為核心，從理論、實踐、反思三個模塊構(gòu)建骨干教師培訓課程體系?！懊麕煿こ獭钡膯?，為教師成長創(chuàng)造了成長平臺和有利條件。

通過以上措施的實施，突泉縣第一中學打造了一支過硬的教師團隊。該校現(xiàn)有特級教師1人，自治區(qū)級優(yōu)秀教學能手2人，盟級教學能手22人，興安盟名師2人。還有從縣級到國家級的優(yōu)秀教師60多人，很多教師在各自的學科領(lǐng)域都獲得了各級各類榮譽稱號，有的教師已經(jīng)成為“社會名師”。

傳承歷史——弘揚一中文化

突泉縣第一中學師生踐行“明德勵志，為學創(chuàng)新”的校訓，以全國青少年文明禮儀教育示范基地為建設(shè)標準，以學生為主體，以校園文化活動為主要內(nèi)容，多渠道開展校園文化建設(shè)活動，營造了師生共進、和諧向上的校園文化氛圍。先后被評為興安盟精神文明先進單位、興安盟校園文化建設(shè)示范校、自治區(qū)紅旗團委。

85年的歷史積淀，形成了一中獨特的校園文化。踐行以人為本的辦學理念，堅持開展一系列活動，讓師生在活動中學習，在實踐中提高。

多年來，突泉縣第一中學一直重視校園文化建設(shè)，高起點地創(chuàng)辦了“突泉一中校園網(wǎng)”，《突泉一中校報》，“校園之聲”廣播站，舉辦形式多樣，富有思想性的校園文化活動，既有娛樂性的，又有知識性的，又有實踐性的，如各種體育比賽、運動會、文藝匯演、課本劇表演、學科知識競賽、知識講座、社會調(diào)查、社會服務(wù)等。從2008年以來，該校啟動陽光體 5

育活動、“書香校園工程”、“名師優(yōu)生工程”等系列校園文化建設(shè)工程，豐富了學校文化生活?！锻蝗恢行蟆吩?010年獲得中國教育學會教育機制研究分會、教育雜志社授予的“最佳校報一等獎”和全國教育學會教育機制研究分會授予的“全國中小學優(yōu)秀校內(nèi)報刊一等獎”。

學校新設(shè)12萬冊的電子圖書館，開放紙質(zhì)圖書館和閱覽室，在班級建立“圖書角”，把閱讀課正式納入校本課程中，鼓勵和引導學生每學期至少讀一本好書，創(chuàng)建“書香校園”，濃厚校園文化氛圍。

該校關(guān)注學生的全面發(fā)展，積極鼓勵學生參加各類文體活動，有近百名學生在全國、區(qū)盟的書畫、表演、體育、攝影、征文等比賽中獲獎。

豐富多彩的校園文化活動，培養(yǎng)了學生們的綜合能力，增強了學生的身心健康和集體主義榮譽感，提高寫作能力和創(chuàng)新能力，更顯示了學生們的青春活力，映射了學生們良好的心理和思想狀態(tài)，有效地激活了整個校園文化建設(shè)由靜向動的發(fā)展，為校園注入了勃勃的生機，進一步激發(fā)了校園文化的發(fā)展。

歷史的積淀，形成了突泉一中的文化精髓，那就是“以人為本，和諧發(fā)展，為學生終身發(fā)展奠基”的辦學理念，表現(xiàn)為“法而不泥”的創(chuàng)新精神和“與時俱進，求真務(wù)實”的時代精神。具體表現(xiàn)在：

——敢于創(chuàng)新管理機制，實行年級部管理。

——敢于創(chuàng)新教學模式，實行“誘思探究----學案導學”教學模式。讓學生“自主、合作、探究式”學習。改以“教”為主為以”學”為主。

——敢于創(chuàng)新校本教研模式,構(gòu)建學校、年級、教研組、備課組教研網(wǎng)絡(luò)，促進教師專業(yè)成長。

——敢于豐富和完善課程體系——編寫和實施校本課程。85年深厚的文化底蘊，形成了突泉一中的學校特色?！茖W民主的管理特色

學校分年級管理，設(shè)立三個年級部，各自獨立完成教育、教學、教研任務(wù)；直接對校長負責。既有廣泛民主，又有高度集中的生動活潑的管理機制；

實行半封閉管理，嚴格校園紀律，構(gòu)建平安校園，保證學生在校安全；實行學生自主管理，讓學生自我管理；在宿舍管理中，把嚴格管理與人本關(guān)懷相結(jié)合起來，建設(shè)學生生活大家庭，共享家庭之樂，創(chuàng)建宿舍文化。

——誘導啟發(fā)的教學特色

學校創(chuàng)新教學模式，在“誘思探究教學論”的支撐下，采取學案導學教學模式，堅持尊重主體、面向全體、全面發(fā)展、多元評價的教學方針，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，讓學生學會學習。

——以學為樂的師生成長特色

注重內(nèi)涵發(fā)展，踐行“以人為本，和諧發(fā)展，為學生終身發(fā)展奠基”的辦學理念，實施“名師優(yōu)生工程”，打造了一支善學、能研、樂教的復(fù)合型教師隊伍，也培養(yǎng)了一代樂學，愛學、會學的學生。

花香蝶自來。突泉縣第一中學因校園環(huán)境優(yōu)雅、和諧、統(tǒng)一，文化氛圍濃厚，辦學理念獨特新穎，管理模式民主規(guī)范，突泉時報、興安盟電視臺、內(nèi)蒙古電視臺、《興安日報》、《內(nèi)蒙古日報》、內(nèi)蒙古自治區(qū)教育學會和《中國教育學刊》雜志社等媒體和機構(gòu)對學校的教育教學實績均做了專題報道，被盟“深入學習實踐科學發(fā)展觀活動領(lǐng)導小組”以簡報的形式發(fā)送到全盟各旗縣市和盟直各單位。

為學生的終身發(fā)展奠基，辦人民滿意的教育，是突泉一中不懈的追求。隨著教育教學改革和校園文化建設(shè)的不斷深入，突泉一中在推進學校教育事業(yè)跨越式發(fā)展的征程中，必將迎 6

來更加燦爛輝煌的明天。

第三篇：春風化雨育桃李芬芳

春風化雨育桃李芬芳

——記寶清縣第七小學教師許麗娜

許麗娜老師自參加工作以來，一直擔任班主任工作，在教育教學工作中兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，愛崗敬業(yè)，用自己的言傳身教去關(guān)心和愛護每一個學生，影響第一個學生，使他們?nèi)缬酌缱聣殉砷L，如桃李芬芳滿園，今天我們就從許老師從教的事跡中，采擷幾片與大家分享。

作家冰心曾說過：“情在左，愛在右。走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花?！苯逃切呐c心的交融，情與情的共鳴，沒有教育者的真誠投入，便沒有學生的真誠回報。許老師非常欣賞這個觀點，也在工作中踐行這個觀點，因此就有了下面的故事：一天早上，許老師剛進校門就上課了，來不及把包放到辦公室鎖好，隨手放在了講臺上，下課后去了趟廁所，回來發(fā)現(xiàn)錢包里的一百多元錢不見了。下午他給同學上了一堂誠譽為美的班會課，下課前她對全班的同學說：“誠實的心靈比金子還可貴，老師今天包里一樣東西掉了，我希望拾到的同學還給老師?！庇谑?，她把包留在了講臺上，放了學，回到了辦公室。過了一會兒，當她去給再班級鎖門時，發(fā)現(xiàn)那一百多元零亂地放在了他的包里。第二天早上，許老師在班上對同學們說：“昨天，一位同學幫老師找回了遺失的東西，我感謝他，我堅信，這位同學不僅僅找回了這些東西，也找回了他自己遺失的誠實。”她的話音剛落，全班同學都為這不知名的勇者鼓起了熱烈的掌聲。

“春風化雨，潤物無聲”，對學生自尊的呵護，給學生尊重，讓學生真正的從心靈深處感化和觸動，這才是教育對愛的詮釋，才是真正的細心，耐心與愛心??！設(shè)想如果許老師只是一味的斥責和譏諷，又怎能換來“浪子回頭”的覺醒呢？

除了真誠地關(guān)愛學生，許老師還注重賞識每一位學生，從他們身上尋找閃光點，她認為賞識教育是發(fā)現(xiàn)生命、享受生命的教育，能激發(fā)學生的健康自信，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮學生的長處和潛能，使其最終走向成功。楊恩卓曾經(jīng)是許老師所教班級一位大名鼎鼎的人物，上課是隨心所欲，不受拘束，隨意離開座位自己不好好聽課，還擾亂其他同學最讓人受不了的是，他愛插嘴，老師說一句，它會接著話里好幾句。來硬的吧，他頭一仰，那分明是：“你來啊誰怕誰啊?！眮碥浀陌桑坏揭环昼?，又開始我行我素，接到這個燙手的山芋后，徐老師想要這樣的孩子有所改變，難度很大。但俗話說的好：“尺有所短，寸有所長?！睏疃髯恳欢ㄓ兴拈W光點，哪怕微弱的一點，我也要千方百計地把它放大，以此做為轉(zhuǎn)化的“起步點”，這一點也是她的施教支點。為此，許老師特意約來了楊恩卓的家長，做了一次長談。從談話中了解到楊恩卓也是一個很有上進心的孩子，他希望自己也能像自己的爸爸一樣干一番事業(yè)。一次班會上許老師有意地對全班同學說：“楊恩卓的爸爸好有才干，經(jīng)營公司規(guī)?？烧娲蟀。　边@時楊恩卓眼里流露出了驕傲的目光，許老師接著說：“你將來要是能像你爸爸一樣該有多好??！”楊恩卓遲疑了一會說：“老師，我能嗎？”“能，當然能！你那么聰明，哪有不能的，慢慢地進步嗎！”此后，許老師對他特別關(guān)注：偶爾有一次主動掃地，課堂上有意將精彩的問題拋給他，班上得獎讓他去領(lǐng)，特別是單元測試題出容易點，讓他感覺到分類的提高……許老師都在班上“小題大做”公開表揚他。就像春不吝嗇風，夏不吝嗇雨，一種被賞識被重視的喜悅，令他的眼神里時常充滿了驕傲、快樂！惡作劇少了，表揚聲多了。賞識導致了楊恩卓成功，賞識讓他充滿自信。

就這樣許老師通過自己的賞識激勵著學生向自己希望的方向發(fā)展，她和學生之間形成了一個良性循環(huán)。同時她也贏得了學生發(fā)自內(nèi)心的尊重和愛戴。

育花是件辛苦的事，而育人不僅辛苦，還是一門藝術(shù)。許老師常常說：“我是一們教師，但我更是一名學生。對于育人的藝術(shù)，我應(yīng)該學習的還太多太多。”我們祝愿她在教育教學生涯中無怨無悔，執(zhí)著追求，勤于探索，去譜寫更多更美的愛的篇章，用春風化雨的神奇，去描繪桃李滿園，芬芳天下的美景。

第四篇：班主任工作總結(jié)春風化雨育桃李

春風化雨育桃李

——崇陽縣桃溪中學沈彩虹班主任工作總結(jié)

本學期，我以校為家，把一片愛心傾注在教育園地上，帶領(lǐng)全班師生團結(jié)一心，齊抓共管，出色完成班級管理的各項工作，得到校委會和同事的好評。

一、做好“控流”工作，學生一個都不能少

春節(jié)后開學，有四名學生沒有如期到校報名，通過了解，他們很可能將成為新學期的流失生，面對學生流失，作為班主任的我首先感到痛惜，同時也深感愧疚，沒有把班主任工作做好！背負著深沉的瀆職負罪感，開學的前兩周，我焦慮不安，頻繁來往于學校附近的幾個村子，去做控流工作。帶去的是虔誠與自我批評，與學生與家長深入地交流。熊云花、周莉兩位同學因為家里兄弟姐妹多，經(jīng)濟困難，而父母常年在外打工無暇照管他們，他們已打算春節(jié)后隨父母外出打工，我及時向家長宣傳了國家對農(nóng)村貧困學生實施的“兩免一補”的好政策，主動提出照顧兩個孩子的日常生活，同時告訴兩個懵懂的學生，不要急著闖外面的世界，讀好書增長才干再去創(chuàng)造美好人生也不遲；李平鋒、彭永剛兩位同學因與父母慪氣，打算過完元宵節(jié)就隨著村里哥哥姐姐外出學徒，我趕緊上門向家長宣傳九年義務(wù)教育的政策，“送給子女一次讀書受教育的機會，就是送給子女將來幸福人生的最大財富”……同時我也發(fā)動了班上的其他老師和同學去幫我做思想工作，就這樣四名學生又重返了校園，我緊繃的心弦才稍稍放松了一些，心里得到些許安慰。

二、尊重學生人格，人人是班集體的主人

本學期在班級管理工作中，我一改往常包辦班級大小事務(wù)的態(tài)度，改變觀念，充分尊重學生，給學生更多管理職權(quán)，讓大家都意識到自己就是班級的主人。學生自治，是這個學期我正在醞釀的新思路。放手讓學生自治不是撒手不管，班主任的角色只不過由前臺走到幕后。在學生自主參與的基礎(chǔ)上,針對過去出現(xiàn)的一些漏洞和缺撼,我們重組了班委會、團支部、學習部、文體部，構(gòu)建了一個新的學生自治管理的嘗試模式，這些統(tǒng)屬于學生自治管理委員會。班主任是艦長，是舵手，中心工作是引領(lǐng)疏導。班委會負責人是班長，下設(shè)紀檢部長、衛(wèi)生部長，管理紀律、衛(wèi)生工作，做好學生出勤，日常表現(xiàn)考核記載。團支部負責人是團支書，下設(shè)組織部長，生活部長，協(xié)助老師工作，反饋、疏導同學們思想工作，與

班委會一道將樹立良好班風，爭創(chuàng)文明班級作為工作目標。學習部負責引導、督促檢查同學們課堂內(nèi)外學習，做好任課老師與同學之間的學習溝通紐帶，為班級營造濃厚學習氛圍，增強大家學習興趣，提高大家學習成績。文體部負責大家日常學習生活中的文娛活動、體育鍛煉以及學校班級開展的各項活動，豐富大家課余生活，讓一切活動井然有序進行，更好地展示同學們的個性。正是學生個性得到了尊重，潛能得到了展示，他們以主人翁的姿態(tài)發(fā)揮了個人特長，對班級管理投入了極大的興趣和關(guān)注，同時他們也作了不少的積極努力，為樹立班級新風尚，作出了貢獻，讓我深深感動，我為學生們自主自治的精神和能力驚嘆折服！

三、強化安全意識，教給學生學會生存

“安全重于泰山”。近幾年來雖然政府部門對整治校園周邊環(huán)境作了很大的努力，取得了一些成效，但仍然有些現(xiàn)象令人擔憂。社會無業(yè)青年、傳銷分子潛伏學校周邊進行“擂肥”，深夜入室偷盜學生財物，誘惑校內(nèi)學生吃喝玩樂，打架斗毆，滋擾事端，嚴重危害學生人身財產(chǎn)安全，在學生們的心里抹上了一層陰影。

保障每一個學生生命財產(chǎn)安全，是每個班主任和老師義不容辭的職責。只有全校班主任老師認真負責地履行好自己的職責才能保障學校平安、和諧發(fā)展。我利用班會、讀報時間，加強安全教育，同時在日常生活中留意安全細節(jié)，比如說每次早操或聚會在學生上下樓梯時我就在學生身邊督促防范，放假時提醒學生路上注意遵守交通規(guī)則，教育學生吃東西不吃“三無”食品。

四、用愛心和耐心，培養(yǎng)學生良好的習慣

一個學生的成長是曲折的，我們學校、家庭得有愛心、耐心，通力合作起來引導、鼓勵他們養(yǎng)成良好的習慣。

近期班上出現(xiàn)了一些學生課堂上打瞌睡的現(xiàn)象，針對這種情況，我認真觀察分析，發(fā)現(xiàn)由于天氣炎熱，校外借宿生晚間洗衣聊天耽誤睡眠時間，甚至有少數(shù)校外借宿生身邊少了父母、老師的督促，他們受吃喝玩樂風氣的影響，放任自流。為了解掌握第一手材料，也為督促警戒學生，對在校外借宿的學生，我經(jīng)常夜間巡查，當場分析了一些學生吃喝玩樂、洗衣聊天等不良作風，提出批評整改意見，第二天在全班公示巡查情況，讓違紀學生反思。讓我留下深刻記憶的是幾次到女生羅紅麗、廖和霞、李小潔等同學借宿點查夜時，她們都在安靜看書做題學習，而與她們相隔不遠的男生潘功文、蔡錦才、徐志武等人兩次被查時都在吃零食、洗衣聊天，形成了鮮明的對比。針對此種情況，我和他們單獨談話，分析利弊，還讓全班同學開展討論，進行自我分析，讓學生思考如果沒有老師、父母在身旁的時候該怎樣養(yǎng)成良好的學習生活習慣。由于學生認識的進步，許多學生現(xiàn)在學習生活習慣悄然發(fā)生了變化，上課精神也好了許多。校外借宿生的學習生活情況明顯好轉(zhuǎn)，為了獲得我的信任，也是為了搞好學習生活，他們能夠主動向我匯報校外住宿的許多情況，令人欣慰，我的心里也踏實了一些。

在今后的班主任工作中，我要不斷激勵自己，不斷反省自己，不斷開拓進取，細心洞察工作中存在的問題，積極尋求解決問題的良方，注意積累經(jīng)驗，鞏固取得的成績，做學生的良師益友，甘當學生成長的人梯！

第五篇：學校專題片--春風化雨育桃李 潤物無聲譜新篇

-----------------XXXXXXXXX縣第XX中學迎自治區(qū)德育示范校復(fù)驗專題片腳本

春風化雨育桃李

崇德尚技譜新篇

開篇：（背景音樂起。[畫面配字幕]這是一座書卷飄香的學府；這是一個創(chuàng)造未來的搖籃； 強化德育科研； 拓展育人途徑； 促進多樣發(fā)展；）

（出片名）春風化雨育桃李

崇德尚學譜新篇

小標題：XXXXXXXXX縣第XX中學迎自治區(qū)德育示范校復(fù)驗工作匯報

[鏡頭畫面]（學校全貌概況掃描、凸顯特色景點和德育特色。）【解說】鳳城腹地，公園湖畔，屹立著一所尊師重教的學府，近50年的辦學歷史，她為無數(shù)莘莘學子插上騰飛的翅膀，她就是——XXXXXXXXX縣第XX中學。創(chuàng)建于1956年的XXXXXXXXX縣第XX中學，作為全縣唯一一所民漢合校的寄宿制高級中學，一直以來，始終秉承“以人為本、全面發(fā)展”的辦學理念，在實踐中不斷探索，在傳承中不斷創(chuàng)新，堅持走學校特色化、學生多樣化發(fā)展的道路，著重凸顯“強化德育科研、拓展育人途徑、促進多樣發(fā)展”的德育工作特色，促進學校德育工作從制度型、粗放型向研究型、精細型轉(zhuǎn)變，自治區(qū)級德育示范校創(chuàng)建成果得到持續(xù)鞏固提高，走出了一條持續(xù)發(fā)展的以德育人之路。目前，學校共有教職工xxxx人，xx個教學班，在校學生達xxxxx名。

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【小標題】突出重點、精益求精，不斷提升創(chuàng)建工作質(zhì)量

自2011年成功創(chuàng)建區(qū)級德育示范校之后，XXXXXXXXX縣XX中不斷鞏固自治區(qū)級德育示范校創(chuàng)建成果，把進一步加強和改進學校德育工作作為學校一項重點工作，堅持以“志存高遠、人格健全、知識扎實、學有所長”的培養(yǎng)目標教育引導學生，著力開展豐富多彩的德育活動，形成了以教育為根本，以課堂教學為陣地，以活動為載體，以社區(qū)為依托的整體教育模式。同時，學校還成立了以校長為組長，分管領(lǐng)導和職能處室全部參與聯(lián)動的德育工作管理領(lǐng)導小組，構(gòu)建出德育工作組織網(wǎng)絡(luò)。進一步對《XXXXXXXXX縣第XX中學學校章程》和《學校德育工作五年規(guī)劃》進行了修訂，并相繼制訂了《班主任影子培養(yǎng)工程實施方案》，《班主任管理工作量化考核制度》、《XXXXXXXXX縣第XX中學學生綜合素質(zhì)等級考核辦法》、《導師制度》等一系列符合素質(zhì)教育要求的教師、學生考核評價制度。為確保德育工作順利實施，學校逐年加大德育專項經(jīng)費投入，用于德育隊伍建設(shè)、課題開發(fā)與實施、骨干培訓交流以及德育常規(guī)活動的開展等，為德育教育工作的全面展開奠定了堅實的基礎(chǔ)。

XXXXXXXXX縣XX中始終把扎實開展理想信念“三觀”教育、愛國主義教育、弘揚和傳承中華民族傳統(tǒng)文化和精神教育、全面落實“十個一”作為學校德育工作的主線，通過規(guī)范升旗儀式程序，每天唱紅歌，每月看紅色電影、每月道德講堂等常規(guī)形式，結(jié)合中華民族傳統(tǒng)節(jié)日、紀念日，組織開展了豐富多彩的主題教育，極大地激

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發(fā)了學生們的愛國熱情，“十個一”活動三年累計達25次。作為我縣唯一一所民漢合校的寄宿制高級中學，將民族團結(jié)教育納入學校總體計劃，在教師、學生中間，通過開展“一反兩講”活動和“反暴力講法制講秩序”為主要內(nèi)容學習活動，進一步增強“反暴力講法治講秩序”的意識，強化法治理念。充分發(fā)揮民族常識課堂教學的主渠道作用，在學生中開設(shè)民族理論教育課，將《民族理論常識》課納入政治課程體系，以每年的民族團結(jié)教育月為載體，學校通過演講、座談會和觀看專題片、圖片展等師生喜聞樂見的形式，運用校園廣播、主題班會、國旗下講話、板報、手抄報、民漢班級“手拉手”結(jié)對子聯(lián)誼活動等，教育學生不信謠、不傳謠、不造謠，不受挑撥煽動、不參與違法活動。依托高一新生軍訓，在開展愛國主義教育、軍事科目訓練、國防教育的基礎(chǔ)上，成立了全縣唯一的社火表演團隊，在傳承中華民族傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，增強了學生社會實踐的意識和能力。

作為學校德育工作的主要力量，XXXXXXXXX縣XX中尤為重視家庭教育。學校積極完善各種制度，成立各級家庭教育工作委員會，每學期召開各類家長會4次以上，通過開展家庭教育活動，發(fā)揮“家庭、學校、社會”的德育網(wǎng)絡(luò)作用，對家長進行有針對性的培訓，同時強化家庭教育指導師隊伍建設(shè)，先后共派出20多名班主任外出學習，有23名教師分兩批參加了為期一年的家庭教育高級培訓，已有7人取得了國家級家庭教育指導師和家庭教育顧問的資質(zhì)，130位教師參加了自治區(qū)級家庭教育知識網(wǎng)絡(luò)培訓。學校還高度重視學生心理健康教育，建立了規(guī)范的心理咨詢室，配備專職心理健康教師，及時

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有效地解決學生的心理問題，促進其健康發(fā)展，同時學校還根據(jù)中學生心理發(fā)育特點，在高二年級開設(shè)心理健康教育校本課。通過邀請法制副校長開展《學法、知法、守法》專題講座以及各類法制宣傳活動，增強學生學法、知法、守法意識。在達到“平安學?！睒藴实幕A(chǔ)上，建立起“平安學校”的長效工作和管理機制，充分利用班會、校園廣播、宣傳櫥窗等宣傳陣地，扎實開展安全教育。定期開展消防、地震演練，加強對校舍的安全檢查，對容易引發(fā)火災(zāi)、存放危險品及人員集中的場所作重點檢查，進一步增強師生的安全意識，提高自護自救能力。

【小標題】優(yōu)化理念、創(chuàng)新舉措，創(chuàng)建工作亮點凸顯

在成功創(chuàng)建自治區(qū)德育示范校之后，XXXXXXXXX縣XX中在鞏固自治區(qū)級德育示范校創(chuàng)建成果的前提下，進一步優(yōu)化理念、創(chuàng)新舉措，使得學校德育工作亮點凸顯。在總結(jié)不足的基礎(chǔ)上，克服困難，以研促教，把德育科研工作納入學校整體工作計劃，2011年年底，縣XX中申請參與了教育部規(guī)劃課題“生命教育”兩個子課題的研究工作，課題已于2013年4月結(jié)題，成果豐碩；學校申報的“家長參與素質(zhì)教育活動設(shè)計實施”已于2013年5月獲準國家級、區(qū)級兩級立項，目前已進入實施階段。2013年4月，德育處聯(lián)合校教科研處申報的國家“十二五”教育科研規(guī)劃重點課題“心理教育在學校中的全面應(yīng)用”獲準立項，目前處于課題實施階段。

結(jié)合區(qū)級文明單位創(chuàng)建活動，XXXXXXXXX縣XX中在全校范圍內(nèi)扎實開展了一隊、一牌、一堂、一桌、一傳的“五個一”活動，-----------------XXXXXXXXX縣第XX中學迎自治區(qū)德育示范校復(fù)驗專題片腳本

參加學校志愿服務(wù)隊的師生已達1300多人，隨處可見的文明提示牌為學校營造了濃厚的文化氛圍和道德文化環(huán)境。近年共舉辦師生“道德講堂”近30場，為弘揚和傳承中華民族傳統(tǒng)美德拓寬了有效途徑。開展了“文明餐桌”行動，并通過開展文明風尚傳播活動，拓展網(wǎng)絡(luò)育人渠道。充分利用科技文化藝術(shù)節(jié)、校園廣播站、主題班會、團課、業(yè)余黨課、國旗班、宣傳欄等形式，為學生搭建自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我發(fā)展平臺。制定了校園文化建設(shè)總體發(fā)展規(guī)劃，使學校德育工作呈現(xiàn)出內(nèi)容鮮活、形式多樣、過程扎實、成效明顯的喜人局面。

三年來，XXXXXXXXX縣XX中力求做到每個角落都成為育人的場所，讓無聲的環(huán)境“會談心、能說話”。學校將校園布局園林化、活動場地標準化、墻壁走廊育人化、櫥窗專欄知識化，處處流露著做人先立德，成才先成人”的育人理念。同時，學校充分發(fā)揮教室主陣地作用，鼓勵學生動手打造各具特色的班級文化。還依托校園科技文化藝術(shù)節(jié)，田徑運動會等活動，為學生搭建展現(xiàn)自我、增強社會實踐意識的平臺。目前，“百人管樂團”、“百人社火隊”，已成為學校的文化亮點。

幾分耕耘，幾分收獲，在校領(lǐng)導班子的堅強領(lǐng)導下，在全體校師生的共同努力中，XXXXXXXXX縣XX中先后獲得2012年全國課題成果征集三等獎，2013年全國課題成果評比一等獎，一大批教職員工分別獲區(qū)、州各類嘉獎。同時，XXXXXXXXX縣XX中也被評為昌吉州綠色學校、昌吉州民族團結(jié)進步模范學校、自治區(qū)模范教工

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之家標兵單位、自治區(qū)級文明單位、國家級“生命教育”實驗學校等諸多榮譽稱號。

【片尾（畫面配字母）XXXXXXXXX縣第XX中學

二零一四年10月】

居高聲自遠，非是籍秋風。奮進中的XXXXXXXXX縣XX中人，將以“自治區(qū)級德育示范學?！睆?fù)驗為契機，開創(chuàng)德育教育工作新格局，為天山金鳳凰的展翅高飛，譜寫更加華彩的樂章。