第一篇：民革大家庭 愛心促和諧

民革大家庭

愛心促和諧

——參加民革朔州市委組織活動后的心得體會

我是一名普通的教育工作者。2000年大學畢業后帶著自己的理想走進社會，幾年來，我默默無聞地堅守崗位，盡心盡責地做著本職工作。有時常想：這就是自己曾經的理想和追求嗎？這就是自己的社會價值嗎？平凡中雖能彰顯價值，可我仍想追求平凡中的偉大。直到有一天我認識了民革朔州市組委宿小霞，親身感受了身邊的無私大愛，真正讀懂了民革的深刻內涵......6.1期間，跟隨民革朔州市委組委宿小霞一行看望了平魯福利院兒童，孩子們精彩的表演和渴求的眼神觸動了我內心脆弱的神經。當看到孩子們在舞臺上擺出“心”的造型時，看到孩子們用手語來表達他們感恩的心時，我的內心不再平靜。此時，我深刻地理解了“愛心”對于孩子意味著什么，責任對于社會又意味著什么。幾年來，民革朔州市委對平魯福利院的一貫捐助和支持不就是在體現社會價值嗎？

“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”這是民族的大愛精神，也是新時代的愛心本色。原來，在平凡中突顯偉大的事跡就在身邊，只是需要時刻牢記“愛心”和“責任”，并在生活中實踐開來。一個感人的捐助場面，一次徹底的心靈洗禮，讓我更加明白：自己的職責，不僅僅是出色地完成領導交給的任務；自己的情感歸宿，不僅僅是把無私的愛給予家庭。社會需要每個人來承擔責任，需要更

多的人來奉獻愛心。

如果，看望福利院兒童的活動讓我讀懂了“責任”和“愛心”的話；那么，民革朔州市委聯動的學習交流會讓我更加明確了今后的努力方向，明確了自己的信仰歸宿。

6月18日，我參加了民革朔州市委“支部聯動社會主義核心價值體系學習交流會”（參會發言情況略舉例一二）他們對中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度有著正確的認識，對接受共產黨的領導和信念堅定不移。帶著對中國共產黨的深厚感情，帶著弘揚“中山”精神的神圣職責，他們與時俱進，在自己的工作崗位上腳踏實地地做著本職工作。聽他們發言，讓我深受感動，備受啟發；和他們聊天，讓我感受到鼓勵的力量和大家庭的和諧。活動中，我學到了書本上學不到的知識，感受到了濃濃親情和真摯的友情，更讓我重新審視了自己的人生價值，同時也找到了自己的精神家園。

參加民革活動，對我而言，不僅僅是一種榮譽，更是領導對我的信任和支持，也深知這還是一種責任。這份光榮而神圣的榮譽和責任，讓我更加關心國家大事，更加關注民生民意，更加努力做好本職工作。這份信任和責任，讓我切實體會到做好本職工作需要感情和激情，需要奉獻和追求，需要求真務實。今后的工作中，我既要以一種平常而積極的心態，盡心盡力做好每件事情，還要不斷地磨礪自己，學習借鑒他人好的工作經驗，提升自己的工作能力，在工作中努力實現自身的人生價值。

民革組織向人們展示了一個全新的和諧世界，而我也在領導的關

懷和支持下，靠近了這個世界，了解了這個世界。在這里，領導的實干、創新精神孕育了累累碩果，這詮釋著榜樣的無窮力量；成員用真情和熱情譜寫著平凡中的偉大，這傳遞著民革組織最大的凝聚力。渴望著有一天能融進這個以兄弟姊妹相稱，用愛心構筑并把愛無私撒向四方的和諧大家庭。感動和激情鼓舞著我向著這個組織奮進，因為是這一先進的組織，激發起我未曾開啟的政治覺悟，讓我的靈魂和精神得到凈化和升華。

“革命尚未成功，同志仍需努力”孫中山先生的話在耳邊回響，一種前所未有的力量在激勵著我，鼓舞著我。對于我，這是一個新的開始，因為：用信心和努力可以乘風破浪，用真誠和奉獻方可贏得滄海一粟。

構建和諧大家庭需要彼此的努力，民革之花更需要用愛心和責任去澆灌。我愿為此而不懈努力！

平魯教育局

薛志堅

二0一0年六月二十八日

第二篇：愛心奉獻促和諧

愛心奉獻促和諧——青年志愿者服務周愛心捐贈活動計劃

活動主題（口號）：

活動前宣傳：

1、在八九教宣傳欄張貼海報，有條件的話可以把此活動和義務獻血活動寫在一起用傳單的形式分發到各學生寢室。

2、在足球場護欄上懸掛橫幅，可考慮拉商家提供贊助，即此商家為此次活動的主辦方，具體方案待商量。

活動期間人員安排：由我學院，動科學院和人文學院共同安排人員協助現場活動的展開。制定人員排班表，保證人員及時到位。

活動計劃：在活動地點設點接待前來捐贈的同學及安置捐贈的物品，紀錄每名捐贈者的姓名等其他資料（如聯系方式等），保證活動當天把捐贈來的物品及時處理，以免造成捐贈物囤積，處理方式應加緊和紅十字會聯系，以使得捐贈物能盡快到達災區，真正達到我們此次活動的目的。

活動期間注意幾個可能發生的問題：

1、若捐贈物過多，應怎樣以最簡的人力把捐贈物轉移，可考慮紅十字會那邊有車過來裝載。

2、若捐贈物過少，該怎樣緩沖尷尬局面。

活動后期工作：應對捐贈物到達災區的情況對捐贈的同學做一個反饋，真正使此項活動是一項充滿愛心的有意義的活動。

第三篇：和諧、快樂的大家庭

和諧、快樂的大家庭

著名教育家陶行知先生說過:“真的教育是心心相映的活動,唯獨從心里發出來的,才能打到心的深處。”學生最喜歡充滿愛心、充滿活力、有人情味的班主任。那么，構建班級和諧人際關系,重視學生快樂的自我管理、自我教育, 是培養學生的創造力、勇氣十足、自主自律必經之路。因此，我在教育過程中關愛每一位學生，以學生發展為本，尊重學生的人格和成長的差異性；站在學生的角度，用童心去體會他們的喜怒哀樂，一塊學習，一塊搞實踐活動，在多次的思維碰撞中，我們有爭議，有不謀而合，時常創造驚人的奇跡，其樂無窮。漸漸的，我和孩子們成為了朋友，學校成為樂園，班級也成為一個和諧的快樂的大家庭。

一、營造和諧的人際氛圍。

1、班主任要有一顆無私博大的愛心。

我努力做到能像一個真正的朋友一樣,尊重學生、理解學生、包容學生，欣賞學生, 給學生熾熱的情感，做學生的知心人;學會傾聽學生意見, 接納他們的感受, 分享他們的喜悅。寬容犯有錯誤的學生,賞識個性獨特的學生,給每個學生體驗成功的機會;要有民主的修養——不以“權威”自居,不搞“一言堂”,班級事務群策群力;要有公正公平的作風——不歧視打擊,不諷刺挖苦,制度面前,人人平等??這樣,學生就會“愛其師,聽其言,信其道”。

關愛學生，我不僅關心他們的思想、紀律、學習，也關心他們的身心健康。學生生活上遇到了困難，給予力所能及的幫助;學生遇到了煩心事，及時談心，幫助排除;學生病了，及時送醫院治療，有時不但要出力，還要出錢。對康復后的學生，真心問候。這小小的問候，會讓學生感到很溫暖。

2、樹立允許學生犯錯誤的教育觀念

我覺得我們在教書育人時應該用發展的眼光去看待每位學生, 應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容，放任的自流, 并不是缺乏必要的批評和指導。我教育學生的口頭禪是“孩子的錯永遠都不是錯，但犯錯只能再一再二，不能再三再四。第一次是無知，可以原諒。第二次是慣性，可以理解。第三次就是自制力差，那就需要反省，第四次就是明知故犯，要嚴肅批評。

漸漸的，孩子們能做到主動承認錯誤, 積極改正錯誤, 并能更加嚴格地要求自己。對那些經常違紀的學生，一方面嚴格要求，幫助他們改正錯誤;另一方面給他們改正錯誤的時間，不操之過急。對待后進生是多鼓勵、多幫助，給他們進步的時間，因為進步是非常難的。

3、言傳身教, 真誠交出我自己，寬容豁達對別人。

言傳不如身教,班主任不經意的一句話, 可能影響著學生的一生;無意間的一個動作, 也許能讓一個不理想的班級“扭轉乾坤”。然而，“金無足赤, 人無完人”。班級管理中, 我有時也會出現些失誤, 但是我卻能做到在學生面前坦然自己的缺點和優點, 用自己的真誠去喚起學生思想上的共鳴。但是, 我不總是用道歉的方式去贏取學生對我工作失誤的諒解。為了更科學有效地管理班級, 少犯錯誤, 我不斷加強自我修養, 汲取新知識,擴大知識面, 注重自身良好品德的形成, 以身作則, 一視同仁,讓學生信服, 努力增強自己的親和力，4、與科任教師建立和諧融洽的關系。

科任教師是建設優秀班集體不可或缺的重要力量。我平時很配合科任教 師搞好教學，調動、鼓勵、激發學生學習該學科的積極性，并積極推薦有能 力的孩子參加各種興趣班，興趣愛好充實了孩子的業余生活，學生的自主性 和創造性，積極上進的個性品質和無形的良好品德修養漸漸形成。學生也尊重各科教師，教師樂得走進這個班，在每次學期評選優秀班集體時，科任老師給我們的評分總是最高的。

5、建立和學生家長的良好關系。

我善于發現和宣傳班級的閃光點和閃光人物,做到“人無我有,人有我新,人新我優”。鼓勵同學們利用現代信息技術建立班級網站就是一個很好的創新舉措。網站上學習生活的紀實圖片、豐富多彩的內容,令學生有一種“家”的歸屬感,所以學生也自然會更“我愛我班”。例如：我們班級，設立了班級博客和班級公共郵箱。學生每天都自覺的把當天的好作文和循環日記都準時發到博客上，小組成員都自發的把小組的活動與學習情況都發到公共郵箱里，甚至有些同學還發些有意義的故事或表揚信，網絡不僅牽動了我們班每個學生的心，也吸引了很多家長的目光，他們每天都上網看看我們每天發生的故事，有的還提了很多有關班級管理的建議。不自覺地，老師、學生、家長無形的聯系在一起，構成了強有力的快捷及時的教育網絡。家長也給予了我很多的信任, 即使有時我的工作有些失誤, 他們也能夠諒解。當然，有時我們的教育理念和教育方法等方面和家長存在一些差異, 或多或少地會出現一些配合上的間隙, 產生一些交往上的障礙和溝壑。但是，我本著這樣幾種態度消除這種隔閡。一是在人格上平等, 尊重家長,不居高臨下, 不自以為是;二是在角色上換位思考, 將心比心, 理解家長,逐步消除誤解, 縮小差距, 達成共識;三是在態度上, 熱情、誠懇、耐心、虛心;四是在措施方法上, 靈活多樣, 因人而異, 一般溝通采取電話、通信、網上聊天等形式, 特殊溝通可采取家訪等形式。

二、放心地給孩子一個自主的世界

依賴——— 中國孩子的致命弱點；獨立——— 現代社會的需要，現代人必備的素質，健全人格的重要構成，是立足于社會，發揮潛力的基礎。因此，我充分發揮孩子的天性，既放手又放心，給他們放飛自我的天空。營造“給我一片藍天，我就能飛翔”的學生自主管理的氛圍，尊重學生的主體性，滿足不同學生的不同需要,創造一種寬松的、和諧的、開放的、平等的、溝通的環境，人適其職、人盡其能,使學生的潛能和信心被最大限度地發揮出來。讓學生在相互磨合的“自我管理”中自我教育、,培養學生學會發現問題和解決問題,鍛煉工作能力,提高責任心和進取心,并通過角色換位,增強了學生的自律意識、合作意識。班級里，各各都是誠實善良的好孩子。如果一位同學丟了東西，沒幾天后，那位同學丟失的東西，也會“神秘”地出現在大家的眼前。

總之，學生通過“知無不言,言無不盡,言者無罪,聞者足戒”的對話交流、情感共鳴、個性張揚,不僅提高了語言表達能力,更使思想境界得到升華。這樣的自我管理、自我教育活動,調動了學生的主動性、積極性、創造性,增強了班集體的凝聚力,學生的思想觀念也日趨成熟起來。

三、量化管理促進人文管理。

“無規矩不以成方圓”,我們班的量化考核,是師生一起制定的考核準則。他帶給學生的感覺是“柔性的”體現著“自律”、“溫婉”的內涵。同時,學生量化考核制度一經實施,就分數公開,大家監督;在制度面前人人平等,不能以學習成績優劣而異,不能以學生身份背景而異,不能以班主任的好惡而異。這樣,量化管理與人文管理相輔相成,并行不悖,既有制度的約束,又有人文的感化，有效地激勵學生的上進心和自律意識,把諸多人生準則和行為規范變成自覺的行動，將自律變成習慣。

四、開展豐富多彩的活動，搭建施展才華的舞臺。

深入全面了解學生的個性特點，利用學生的期待心理，為每一個學生展示才華，鍛煉能力，參與競爭提供機會，搭好舞臺，讓每一個學生都體驗到成功的喜悅。通過組織開展一些豐富多彩的活動，把老師的教育要求變成了學生自己實踐的結果，學生在積極參與班級活動的過程中實現集體教育和自我教育，不僅有利于形成積極而上、凝聚力強的班集體，而且有利于學生獲得全面和諧的發展。

1、積極參與學校組織的活動。

在“紅五月”歌詠比賽上，孩子們為此次比賽出謀劃策，準備了漂亮的表演服裝，蘇穎樂、顧逸杰、丁哲明同學為合唱伴奏，陳瀅旭、韓愷同同學的朗誦震撼了全體師生。充分挖掘出許多優秀人才。在舞臺上，孩子們嘹亮的口號，動聽的歌聲獲得了所有評委的好評，獲得了“最佳演唱表演獎”。

2、結合“詩海拾貝”綜合性學習活動，我們開展了一場有意義的詩歌朗誦會。發現了許多朗誦的人才。我們班的田可遇、蘇穎樂等同學合作《媽媽別哭，我去了天堂》和王千悅等同學合作的《海燕》從中脫穎而出，發揮出了超常的水平。蘇穎樂等同學表演的《媽媽別哭，我去了天堂》感動了所有的老師和同學，因此參加了北京大學舉辦的重要活動。其他同學也在《詩歌朗誦會》中了解了許多關于思鄉的古詩，提高了大家的朗誦水平。

3、漢字神秘、有趣，這更激發了同學們的學習積極性，孩子們查找資料，結合幻燈片表現自己綜合能力，真是令人受益匪淺。書籍是人們的良師益友，針對讀書開展的辯論會鍛煉了同學們的口才，孩子們樂在其中。

4、保護雞蛋這個活動不僅受到同學的青睞，還使大家變得更有責任心、愛心，也在告誡大家要做誠實守信的人，并且，大家還寫了保護雞蛋日記，同學們的寫作能力也漸漸的提高了。

5、小干部們思維積極活躍，想出了不少“金點子”。如：班長金亞銘同學興致勃勃地開啟了籃球社，帶領同學們一起強身健體，頗受同學們的喜愛；英語課代表丁哲明同學，組辦了英語社，提高了大家學習英語的興趣。

6、在學期的家長會上，所有的班干部都自覺認真地撰寫稿子。能力強的孩子繪制黑板，自制幻燈片。同學們還準備了有趣的節目：仰婉晨、卓喬羽等同學表演的自創小品《溺愛與暴力》，朱芄蓉等同學表演的《減負》，劉佳駟等同學表演的小品《感恩的心》，田可遇、趙相宜表演的相聲《白字先生》都是從生活中的小事出發，詮釋了很多道理。家長會不再是老師枯燥的回報，成為了同學們展示自己的天地。鍛煉了同學們的組織能力。

孩子們在家長會上說：我們班是一個團結向上、積極進取、永不言敗的優秀集體！相信我們會做得更棒！

聽到孩子們說出這樣的話，我感覺很幸福、很快樂。教育是以生命影響生命的過程, 在這個過程中學生不僅在和諧中自主的培養能力，還在快樂中自覺地提高素質, 在活動的成功或失敗的體驗反思中真正做到學習、求知、成長，感悟艱辛和快樂。我也在這個過程中深入學生的生活閱歷世界和心靈世界，體驗人生，體會教育的成敗，達到完善自我、享受教育的苦與樂。

第四篇：促和諧

促和諧、依法執政保一方平安

——關于學習

《中共唐山市委科學執政、民主執政、依法執政實施綱要》的體會

豐登塢鎮黨委副書記、鎮長韓守恒

科學執政、民主執政、依法執政是我們黨長期執政的經驗之一,同時也是加強黨的執政能力建設的重要指導原則之一,必須在實踐中長期堅持并繼續豐富完善。作為一名鄉鎮領導干部，通過這次學習《中共唐山市委科學執政、民主執政、依法執政實施綱要》，結合我鎮實際工作，淺談一下我在農村實踐工作中對依法執政的體會和看法。《綱要》里指出，?以科學執政為前提條件，以民主執政為本質要求，以依法執政為基本方式，探索執政的新理念、新方法、新機制，使執政的基礎更加鞏固、行為更加規范、成效更加顯著，使黨的主張得到全面實現，人民群眾的意愿得到充分體現，依法治市精神得到深入貫徹，為加快科學發展示范區和人民群眾幸福之都提供重要保證。?

依法行政既是加強黨的執政能力建設的迫切要求，又是貫徹依法治國基本方略的戰略舉措。

加強黨的執政能力建設是黨的十六屆四中全會作出的重大戰略部署。我們作為最基層一級政權的行政主體，其依

1法行政能力如何，在很大程度上關系著黨的執政能力的建設，對依法治國方略的實行具有重大的戰略意義。

一、增強法制觀念，牢固樹立依法行政的理念，善于運用法律武器攻克難點工作。

要著力破除單純靠行政命令抓工作的舊觀念，破除憑老經驗、老套路抓工作的舊習慣，要善于把法律條款運用到實際工作之中。要增強法制觀念，堅持按法規制度指導工作，按法規制度開展工作，按法規制度抓工作落實，真正做到籌劃指導工作以法規制度為依據，研究解決問題以法規制度為武器，檢查衡量工作以法規制度為標準，把依法行政貫穿和滲透到工作的各個方面和環節。

以去年的百日攻堅為例，去年八月份，我剛到豐登塢鎮不久就接到豐潤區響應市委市政府號召在全區開展?百日玫堅?活動的通知文件。要求在短時間內將各鄉鎮轄區亂占亂建、欺街占道等違法違規建筑清查并徹底拆除。

私搭亂建一向是讓鄉鎮頭疼的工作難點，接到這個通知，很多人心里都在打鼓，以前街道那么久都沒有清拆干凈過，況且又涉及很多農戶，這次任務能順利完成嗎？我們黨政領導班子也不敢懈怠，立刻成立了以黨委書記徐立魁同志為組長，由我和班子成員為副組長，各部門和鎮直單位負責人為成員的環境衛生整治領導小組。我們首先對違規建筑戶主下發了限期自拆的通知，通知里明確寫明責令他們自行拆除違規建筑所依據的各項法律法規條款，凡以任何方法手段

阻礙本次清拆都是違法行為，其后果也都擺在紙面上，落到文字中。這個通知發下去后起到了一定的作用，看來對老百姓亮明法律，依法執政老百姓還是比較容易接受的。對下發限期拆除通知后仍不拆除的各戶，鎮黨委、政府組成由鎮機關工作人員、工商、派出所、土地所、衛生、交通、豐登塢村兩委成員參加的聯合整治隊，由我親自帶隊，利用8月12日、19日2天時間，共拆除違章建筑16處（面積413.5㎡），清理廢墟52車次780噸；違章牌匾46塊；石棉瓦、鐵柵欄圍墻117延長米；清理臨時攤點12處。這次拆違，對私搭亂建者敲響了警鐘，為主街環境?衛生整治?的開展邁出了堅實的一步。經統計，在半個月的時間內，全鎮黨員干部居民群眾近2千人次參加了整治活動，共出動鏟土機、翻斗車330臺次，板車113輛，清除衛生死角400多處，清運垃圾、雜草2千多噸。事后老百姓的反應也很強烈，都說這次拆違依法依規辦事，一視同仁，拆出了水平，拆的老百姓心服口服，拆出了豐登塢鎮的新氣象

借著百日玫堅的東風，自2009年7月份以來，我鎮環境衛生綜合整治主要圍繞?兩路、一街、一址、一機制?開展。又重點落實了曾莊子村、蠻子營村、楊莊村、稻秧莊村4個村的新農村建設規劃，以此為環境整治示范村，發揮以點帶面的典型帶頭作用。7、8、9月份我鎮修建鄉村高標準水泥道路5條6公里，重點完成了于王莊村內豐登塢小學門前210米道路硬化，徹底改善了道路環境，為小學生上學提供了便利，改善了農民生活環境，提高了群眾的生活質量。

通過?百日攻堅?活動的開展，進一步推動了我鎮鎮域整體環境建設步伐，也充分彰顯了依法執政在一些重難點工作中不可或缺的突出作用。

依法執政，得民心。

二、依法執政，重在宣傳。加強法制理論學習，不斷提高機關工作人員自身法律素質的同時，要把普法工作深入人心。

鄉鎮基層政權是我國政權體系中最基層的政權單位，是依法管理、依法行政的最前沿陣地。這一點在信訪方面表現的也尤其重要。豐登塢鎮長期以來一直是全區數的著的信訪高發鎮，但2009年是我鎮信訪穩控工作持續好轉的一年。全年沒有一起因政策不落實而引發的上訪案件，整體信訪量進一步下降，沒有發生一起集體訪，越級訪得到了有效控制。就是因為我們重視法律學習，重視法律宣傳的結果。

去年是國慶60周年和唐山市首屆曹妃甸論壇舉辦年。鎮黨委、政府堅決落實區委、區政府指示精神，站在講政治的高度，精心組織，周密安排，我們要求機關每接到一例上訪案件，除了安撫百姓，我們的工作人員最重要的工作就是將來訪人信訪的內容落實到法律層面，幫助他們分析來訪理由是否合乎法律法規，對合理合法的信訪我們熱情幫助其解決問題并在必要的時候給予法律援助，外郎莊村民張碩敏因對丈夫車禍死亡賠償結果不滿意，多次上訪。我們主要領導

親自接待了解案情，并責成主管領導親自到天津、香河等地與有關部門協調解決張所提出的問題，最終按政策落實了相關賠償；對不合理不合法的信訪案件，我們也耐心指導，給他們講明其中道理，很多老百姓過后都說來的時候糊涂，不懂政策法規，走的時候心里明白了許多。

在去2009年國慶60周年和唐山市首屆曹妃甸論壇舉辦年以及最近的兩會敏感期間我豐登塢鎮做到了無一例越級訪，無一例安全生產事故。及時排查調處信訪隱患十余起，化解積案3起，為全面穩控奠定了良好基礎。

依法執政，順民意。

三、改進工作方式方法，堅持依法行政，抓源頭，強管理，從機制上確保農村和諧穩定。

依法行政是黨的領導方式和執政方式的重大轉變。社會主義市場經濟體制的逐步完善和農村改革的不斷深化，同樣對開展基層工作提出了新的更高的要求。?法令行則國治、法令弛則國亂?。我們鄉鎮基層干部一定要尊重市場經濟規律、農業生產規律性和農民的合法權益，不斷創新和改進工作方式方法，努力提高駕馭基層工作的水平。要認真貫徹黨在農村的路線、方針、政策，確保不折不扣地落實到位；遇事多與農民商量，處事堅持程序；要堅持依法行政，學會運用法律手段解決基層存在的涉法問題和利益矛盾，維護基層穩定，促進經濟發展。

?三資?管理不規范，是農村廣大群眾關注的焦點。為此我豐登塢鎮2009年7月開展?‘三資’管理規范月?活動。成立了村級?三資?管理工作領導小組，由我任組長，紀檢書記楊伯仁任副組長，紀檢、經統站、財政所等負責人為成員，對我鎮農村?三資?管理工作進行了指導、檢查，對村級資產、資源、資金管理作了有益探索。這項活動中，我鎮出臺了《?三資?管理規范月活動實施方案》和《進一步加強農村?三資?管理實施意見》和《財務管理辦法》等文件，著重強調依法依規管三資。我們從規范各業承包合同入手，摸清家底，查找問題。通過開展規范月活動，完善備案各業承包合同872份，摸清了各村?三資?家底，我們這樣做，并不是說要抓哪個村干部的小辮子，想整哪個村干部，而是想讓大家干干凈凈、清清白白的多干幾年，當好村里的家，真正做到為老百姓管理好村里的小金庫。

總之，我鎮集體資產做到依法依規管理，對農村基層黨風廉政建設，完善民主管理、民主決策、民主監督機制，促進社會和諧有著十分重要的意義，也從源頭上維護了社會的穩定。

依法執政，促和諧。

第五篇：法治促和諧愛心育桃李(匯報材料)

法治促和諧愛心育桃李

——實驗初中“公民法治驛站”工作綜述

實驗初中 “公民法治驛站”由一名熱心法治建設的“基本服務人”和兩名專業志愿者擔任的“輔助服務人”組成，服務對象為本校全體學生、教職員工以及學生家長，于2010年8月建成，是我市教育系統率先建立的驛站之一。在實施驛站標準化建設過程中，學校領導高點定位，科學務實，建立并落實日常接待、例會學習、工作對接、情況通報、回訪溝通和登記歸檔等制度，引領推動學校“公民法治驛站”有序運行，規范服務，提高了驛站的可信度。充分發揮學校驛站的職能作用，積極倡導師生學法、生活守法、辦事依法、維權靠法，熱心宣傳法律、耐心答疑疏導、用心依法維權、關心明理矯治，提升了教育和諧度。

普法的窗口

（一）立足課堂，提高法制教育的滲透性。驛站專業服務人之一的蔣海燕老師是政治學科南通市骨干教師，她努力發揮自己的示范輻射作用，帶領政治組老師認真備課，通過“案例教學法”、設計“模擬法庭”等靈活多樣的教學方法把法律常識教育落到實處，深入人心。驛站還組織全校班主任老師觀摩政治老師的教學，指導班主任結合班級實際，把法律知識納入班會課內容，經常對學生進行教育。這樣，做到課標、教材、教師、課時“四保證”，普遍開展法制教育。由于思想重視，認識到位，教學效果較好。

（二）加強合作，注意法制教育的社會性。利用國旗下講話、黑板報、櫥窗、展板、廣播臺、學校“潤物細無聲”德育網站等宣傳陣地，定期更換宣傳內容，切實推進爭做守法公民的進程，在全校范圍內營造法制教育的良好氛圍。驛站積極協調社會各方面力量，切實加強青少年的法制教育。一是邀請我校法制副校長——市檢察院案管科科長劉蘭定期到驛站進行法制講座，請她結合實際，分析案例，擺事實、講道理，對青少年學生進行法制教育；邀請市交巡警大隊警官對師生進行交通安全教育、禁毒教育；邀請市消防支隊官兵對師生進行消防知識講座，協助指揮消防演練和疏散演練；組織學生代表到市110指揮中心參觀、聽報告。二是爭取執法機關——如城鎮豐樂派出所的配合，對學生在社會的守法情況進行監督，對驛站工作中的困難給予幫助，和片警孫警官長期保持聯系；三是通過家校聯系本、“致家長的一封信”、開辦家長學校、教師進社區等形式，與家長建立聯系，對家長進行輔導，提高家長的素質，爭取家庭的支持，加強對學生的教育和管理，取得了較好的效果。校內外結合的法制教育體系的進一步健全，增強了學生的法制意識，在校學生違法犯罪多年來一直保持0記錄。

（三）針對實際，強調法制教育的層次性。對初一學生，利用圖片展覽、表演、觀看

專題法制教育片、演講、繪畫等直觀形式加強教育，使他們進一步了解自己的權利和義務，增強了法律意識。對初

二、初三學生多組織社會實踐活動，如“做交通安全小衛士”“消費者權益宣傳員”、排演法制教育小品等，讓學生運用法律知識服務他人，學生的守法意識進一步增強。

（四）普治并舉，突出法制教育的實踐性。在法制教育過程中，驛站積極引導青少年學生自覺遵守各項法律法規，爭做守法好公民。為了發揮榜樣的示范作用，我們每學期都評選“學法小童星”，在全校表彰，樹立起以“學法守法用法”為榮的良好風氣。

心靈的驛站

(一)加強隊伍建設構建教育網絡。為了給學生營造一個良好的成長環境，我們成立了以心理健康教師和驛站服務人員為主，班主任教師為輔，其他教師和學生心理健康協會為基礎的心理健康輔導網絡。驛站通過講座、開放輔導中心、參建學校德育網站“心理教育”欄目等方式向班主任、其他教師、家長委員會、學生心理健康協會成員普及心理健康的理念和常識，發揮他們尤其是班主任在班級心理健康教育中的核心作用。

（二）整合教育資源，加大輔導力度。

1．利用媒介，宣傳普及。通過板報、校刊、網絡、廣播、德育動態等媒介大力宣傳普及心理健康知識。

2．立足基層，結對幫扶。指導班級開展心理健康輔導，班級每月至少召開一次心理健康主題班會。各班選舉心理委員，定期匯報班級學生心理狀況，開展“愛心幫扶結對”活動，實施同伴輔導計劃；開展“168愛生行動”，每一個科任教師結對幫扶一名學生，從學習、生活、心理、情感等方面關心學生。同時，驛站人員和心理輔導教師對心理危機學生開展“手拉手”行動，進行跟蹤干預，傾注更多關愛。

3．開展活動，團體輔導。

（1）驛站根據年級特色，精心準備了幾次心理健康講座、團體輔導課。如針對初一學生剛升入初中，年齡小，學習適應能力、生活自理能力較差的特點，舉辦《培養自信自立精神，增強適應能力》和《學習心理及其方法指導》的講座；針對初二學生生理心理快速發育的特點，舉辦《青春期生理心理特點及對策》的講座；針對初三學生升學壓力大的特點，則主要進行心理調適輔導，進行理想教育和意志教育，中考前進行考前團體心理輔導。這樣，為學生提供了全面的幫助，塑造班集體良好的氛圍、行為，激發群體向上的精神。

（2）利用諸如“母親節”、“父親節”、“5.12防災減災”紀念日、“5.25”心理健康日對學生進行親情教育，引導學生了解基本的心理健康知識，增強學生自我教育能力；促使老師、家長關注學習心理學知識，建立積極有效的社會支持系統（家長、教師、同齡人），最大限度優化學生的成長環境。

4．個別輔導，舒展心靈。

（1）輔導中心定時開放，值班輔導員不僅耐心輔導上門求助的學生，也關注有疑慮不愿求助以及有顧慮不敢求助的學生，通過班主任、任課教師、心協委員熱情邀請他們來訪，利用授課時機，進行跟蹤輔導，解決實際問題。接受以學生個體或小組為對象的咨詢，也接受家長、教師預約。

（2）心理健康輔導中心還設“知心信箱”，開通心理熱線、利用心理軟件，方便羞于面談的學生，利用寫信、電話、郵件、網上留言的方式進行咨詢。中心本著認真負責的工作原則，及時、認真地回復學生，解決學生中的心理困惑、心理問題，驛站共接受個體咨詢20

多次。

和諧的使者

提供法律咨詢。工作人員為了提高服務水平和服務質量，不斷充實法律書籍，認真學習法律知識，為師生提供法律咨詢、出謀劃策，使服務對象的合法權益在法律范圍內得到最大限度的保障。驛站共提供法律咨詢10多次。

參與調解矛盾。驛站人員密切聯系班主任，主動參與調解不同年級、不同班級學生之間的矛盾。如混合宿舍學生之間相處不和睦，驛站人員和班主任一起召開學生座談會，教育他們互相尊重、學會包容、遵章守紀、團結協作；初二籃球聯賽后，有兩個班級的學生因比賽產生了糾葛，互相指責、出言不遜。驛站人員分別找來兩班同學，弄清原委，進行解勸，啟發他們正確理解體育精神，加強個人修養，文明待人，文明參賽。經過教育，學生之間的矛盾紛爭得到有效化解。

加強工作對接。學生家長和學校之間有時也會因教師教育理念方法、學生意外傷害事故等發生矛盾。遇到小摩擦，驛站人員會及時把家長的意見轉達給學校相關部門、相關老師，并給以合理化建議，使摩擦及時消除。遇到涉法事件和疑難問題，驛站人員主動與相關政法部門對接，征得業務支撐，增強服務效能。

驛站人員真誠為師生、家長服務，密切關注學校輿論導向，最大限度增加和諧因素、減少不和諧因素,使校園既充滿活力又和諧穩定，被師生譽為“和諧的使者”。