第一篇：一腔熱情育桃李 兩代園丁教師情)

一腔熱情育桃李 兩代園丁教師情

---記一個家庭走出的十一位教師 坐落在佛教名山五臺山腳下的金崗庫村，有一戶普通的農民家庭。這個家庭，兩代人中先后共有十一人走上教育崗位，因此被當地人稱為“教師之家”。

這個扎根在農村的家庭有四男三女七個子女，由于人口多勞力少，生活十分困難。但父母深知沒有文化的苦頭，所以還是節衣縮食，咬緊牙關艱難的供孩子們上學，期盼他們將來長大后能擺脫貧困，有出息。在那個物質極度匱乏的年代，幾個常常連學費都交不上的姐弟卻得到老師們樸實的關懷與培養，因而在幼小的心靈里對老師、老師這個職業留下了揮之不去的敬仰與向往。在老師的影響和父母在支持下，他們姐弟七人中先后五人走上了教育戰線，當上了人民教師。

這一干就是一輩子。他們年復一年，日復一復，無怨無悔的堅守在農村的教育崗位上。敲鐘、生火、砍柴、修房，艱苦的工作環境沒有讓他們退縮，他們真心實意地愛上了教師這個職業。熱乎乎的粗茶淡飯不知接濟過多少吃不上飯的孩子，寒風暴雨中不知多少次出現過他們接送學生的身影??憑著執著的堅守，辛苦的工作，送一批又一批優秀的孩子走出大山，贏得十里八鄉村民的尊敬和愛戴，而留給他們自己的是一輩子愉悅的成就感和滿頭銀絲。

張金懷，中學一級教師，從事中學語文教學三十年，成績突出。曾任石咀中學校長。

張金德，中學高級教師，從事中學語文、政治教學。89、90、91

年，連續三年所帶班級語文中考成績全縣第一。96、97、98年所帶政治全縣中考第一。95、96、97年擔任金崗庫中學校長時，學校中考成績全縣第一。

張金彪，中學高級教師，從事中學語文教學多年，成績突出。先后任金崗庫中學校長，金崗庫中心校校長，現任石咀中心校校長，2003被評為“忻州市優秀校長”。

白秀嬋，小學高級教師，84－88年連續五年被評為“縣模范教師”，1986年當選五臺縣第七次黨代會代表，2000年被評為忻州市教學能手。

羅玉萍，小學高級教師，五臺縣模范教師。

父輩的言傳身教，給了孩子們深深的影響；父輩的積極鼓勵，樹立了孩子們堅定的職業理想；父輩的全力支持，成就了第二代教師的事業輝煌。子女們傳承了父輩的職業精神與追求，他們中又有六人加入到教師隊伍，現分布在五臺農村、縣城、忻州、太原的各個學校。令人欣慰的是這六個后生晚輩勤于鉆研，熱愛學習，不但繼承發揚了父輩艱苦奮斗的干勁，更能與時俱進提升個人素養，在各自的工作崗位上表現出色。

王官平，五臺實驗小學后勤處主任，縣優秀教師； 張海燕，五臺實驗小學骨干教師，縣模范教師；

張紅艷，小學高級教師，現任太原師范學院一附小辦公室主任，全國小學名師、全國教科研先進個人、山西省教學能手；

張春雨，中學一級教師，現任忻州市第十一中學團委書記，山西

省骨干教師、忻州市教學能手、忻州市學科帶頭人；

張云燕，2005年、2010年兩次被評為縣勞模，2011年所帶班級在全縣質檢考試中名列全縣第一；

劉海燕，中學一級教師，五臺縣槐蔭中學語文教師。在教育期刊上發表論文多篇。

一個家庭，十一位教師，他們一輩接一輩的用每一個平凡的日子詮釋著教師的職業幸福，用每一節平凡的課講述著這樣一個感人的教師之家的故事。時值第二十七個教師節來臨之際，我們衷心的祝愿他們的“家庭教師隊伍”不斷壯大，愿十一位可敬可愛的老師健康、幸福、快樂！（下圖為十一位教師的“全家福”）

第二篇：勤勤懇懇做園丁 兢兢業業育桃李

勤勤懇懇做園丁兢兢業業育桃李――――XX小學治理庸懶散典型材料

“庸懶散”是指人們工作時不在狀態，是與積極的生活態度相悖的一種工作態度。業務不精，能力不強，避重就輕，得過且過是“庸”，比如能力平庸，不能干事、不會干事，業績平庸等；不作為、慢作為、亂作為是“懶” 比如責任心不強，不想干事、做事拖拉，有能力做好工作而不作為等；重權輕責、自由散漫、謀人不謀事是“散”，比如作風散漫，不守規矩、不按規定辦事，紀律渙散等。而隆盛小學的全體教師用他們的高尚師德詮釋了“園丁”的含義，以他們積極的工作態度、極強的工作能力、高度的責任心為大英的教育事業樹起了一面旗幟。

一、師德高尚，愛校敬業

教書育人是教師終身的職業，隆盛小學的全體教師把自己的理想、信念、青春、才智毫不保留地奉獻給這莊嚴的選擇，就像魚兒愛大海，禾苗愛春露，蜜蜂愛花朵！所有的教師熱愛學校，以校為家。不管是學校校長還是學校主任，他們始終堅持站在教學第一線，忠于職守，勤勉務實，竭力做好自己的本職工作，把一點一滴的小事做好，把一分一秒的時間抓牢。備好并上好每一堂課，批改好每一次作業。他們將學校利益置于首要位置，個個都是愛校敬業的典范。

二、在教育理念更新上做先鋒

教育改革和發展的形勢日新月異，作為一名現代教師，沒有豐富的業務知識和教學經驗，是難以成為一名好教師的。為了適應教育發展的需要，隆盛小學學校領導不斷組織全體教師參加現代教育教學理論及業務培訓學習。學校教師真正確立了“以學生發展為本，為學生成長服務”，“以學生為主體”、“師生平等”、“探究性學習”等現代教育教學觀念，樹立了正確的教育觀、教師觀、人才觀、學習觀、質量觀，做到了教育理念上的更新，三、盡心盡力抓教學

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。教師們為了上好課，認真鉆研教材，吃透教材，精心準備每一堂課，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。在課堂上努力貫徹新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，讓學生愿學、樂學、好學。課后，教師們對學生們的作業進

行細致地批閱，對學生容易出錯的環節細致耐心地給學生重復講解，直至學生完全明白為止。在教學工作中，所有教師都腳踏實地地將工作落到了實處。也只有做好了落實工作，工作才會有成效。正是因為教師們盡心盡力地做好了教育教學的落實工作，所以，隆盛小學才能始終站在教育教學質量的前列。

四、忠誠黨的教育事業，無私奉獻

忠誠深深地烙在了隆盛所有教師的心中，它時刻指導教師們的教育工作，促使教師在教育工作中全力以赴、鞠躬盡瘁。忠誠，意味著我們要捧出一顆熱愛祖國、熱愛人民的心，牢記黨和人民的囑托，明確祖國賦予教師的使命和重任，教師本就為愛而生，篤愛而行，無私奉獻，隆盛小學教師以實際行動詮釋了“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的無私奉獻精神，讓每一個孩子都在我們無私的愛的關懷下茁壯成長，成就桃李滿天下！

2011年7月

第三篇：兢兢業業育桃李勤勤懇懇做園丁(講稿)

兢兢業業育桃李勤勤懇懇做園丁

----棋盤街小學二語組“教書育人示范崗”自查報告

沐浴著現代教育的燦爛曙光，今天的棋盤街小學在“以盡美的教育，成就詩意的人生”美樂教育辦學理念的指引下正散發著教育獨特的韻味。“優美每件事、快樂每個人”的目標成為引領師生們不斷前行的指路明燈。

走進棋小，你就會看到一支敬業愛生、進取奉獻的教師隊伍，這就是二年組的語文教師，在她們中間有區優青1名，區教學能手1名，校優青一名，多人次獲得優秀班主任、優秀輔導員、先進德育工作者等稱號。

一、重師德師風，形成核心凝聚力。

每年教師節，學校都舉行“師德演講比賽”，這就是我們組的老師在細致、生動的講述師德小故事。她們對待學生像對待自己的孩子一般，這支隊伍中涌現了很多感人的生動事例。

二、重教研活動，提高教師業務水平。

為了有效開展教研活動，每學期初，大家一起討論分析情況，才制定切實可行便于落實的教研組工作計劃。每學期的教研形式多樣，研討有效。活動形式除了課堂研討、理論學習、教學質量分析外，還會像這樣觀看名師錄像課。教研活動時間一般定于每周一下午，每次教研組活動，由主持的組長根據學期初制定的教研主題，自選內容，其他組員都會做好參與發言的準備。在每次活動中，大家都能各抒己見，發表意見。

目前學校的所有班級都配備了電子白板，面對這現代化的教學設備，如何更好的服務于教學呢？于是二年組確立了以“如何合理運用多媒體輔助教學”的課題研究。全組教師認真制定研究計劃，分工協作，群策群力，從學習電子白板的運用到課堂實踐，進行了深入的探討和研究，顧曉娜老師還在市多媒體教學錄像課比賽中榮獲二等獎，現在呈現在大家面前的就是全組老師就此錄像課在校特色教研活動時進行展示，交流的情形。

三、重各類活動，提供大練兵平臺。

組內老師每學期都會積極參加學校的傳統活動“每師一課”，大家看到的就是老師們上課的風采。除此之外，在學校組織的學科組教學競賽活動中，經過組內初賽評議，由顧曉娜老師代表本組參加復賽，她執教的《簍子里的小青蟲》一課，對“如何進行語言文字的學習與運用”進行了大膽的嘗試。江敏華老師勇挑重擔，上學期承擔了一節區內研討課，執教的《黃山奇石》一課，對修訂的新大綱進行了很好的詮釋，這就大家與教研員王琳老師一起

備課、研課的情景，此課獲得專家及同行的一致好評，課后老師們與王琳老師、專家同仁們一同，就此課展開了深入的探討。

為了夯實自己的基本功，二年組老師們積極參加每周的書法培訓，苦練基本功，掀起了組內大練兵的熱潮。這是老師們的書法作品。

四、重常規教學，做到四個“一”。

（1）備課環節、強調一個“實”字，講求實效。

（2）上課環節講究一個“效”字。在課堂教學中做到講授要精、步驟要實、效率要高。

（3）堅持寫好教學反思，講究一個“質”字。這些就是老師們的課后反思，這些反思篇幅長、有質量。這么多年來，每位教師都能堅持寫教學反思，不斷總結自己的教學情況，努力提高的業務能力。

（4）作業布置和批改、講評環節抓住一個“精”字。老師們批改形式多樣，杜絕重復作業和機械無效訓練。她們結合所教內容，還巧妙的設計了些有趣的作業：有寫給春姑娘的話，有孩子們自己設計的成績單，有畫在圓月亮上的話等等，為學生提供了廣闊的學習空間。

五、重班級管理，春風化雨撫幼苗。

老師們精心設計和組織著各種有益學生身心發展的活動。如著力營造“書香班級”的氛圍；書籍交流的跳蚤市場；組織學生進行豐富多彩的實踐活動：辦小報、書刊推介、故事會等

在豐富多樣的活動中，學生的綜合能力得到了全面發展：他們小小年紀，就有百余人次在國家級、省市、區、校各類比賽中頻傳佳音。

通過示范崗的創建工作，二語組的老師們將以此為契機，在教書育人這個崗位上兢兢業業育桃李勤勤懇懇做園丁！

謝謝大家！

第四篇：兢兢業業育桃李,勤勤懇懇做園丁

兢兢業業育桃李，勤勤懇懇做園丁

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好，我演講的題目是《兢兢業業育桃李，勤勤懇懇做園丁》。自從踏上工作崗位的那天起，我便以滿腔的熱情投入到工作中，用心去愛學生，愛我的教育事業。每天望著一張張童稚的笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著心與心碰撞時的那份快樂，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。我愿意做百花園中辛勤的園丁，用汗水澆灌，用愛心培育，讓我的學生如小樹般從嬌枝嫩葉茁壯成長為祖國的棟梁之材。這樣，哪怕付出了青春，又何需后悔？生活或許是單調的、枯燥的，身體或許是疲憊的、虛弱的，但我一定是幸福的，一定是值得驕傲的。

當我第一次站在孩子們面前，面對著53張可愛的笑臉，一切都讓我新鮮、好奇。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，讓我真正地體會到了一個教師的幸福和快樂。

當教師節即將來臨時，我收到學生的賀卡，仿佛領了軍功章一般。我知道為了寫好那幾句短短的祝福語，孩子們在本子上已經練習了好幾遍，他們怕自己稚嫩的字跡表達不了對老師的感激之情。

記得去年運動會，在我們教職工兩人三足比賽中，我一不小心摔倒了。孩子們急忙跑到我面前把我扶起，用他們幼小的手擦拭著傷口。一雙雙焦急心疼的眼神，一句句關切的話語縈繞在耳邊。那時，我的眼睛里我的心里都是他們的影子，我的眼睛濕潤了，我覺得我被無數雙熱情的眼睛包圍著，我是幸福的。是他們給了我自信，賦予我力量，讓我站起來沖到終點。

與孩子們在一起，有著太多的快樂與歡笑；與孩子們在一起，有著太多的陶醉與向往；與孩子們在一起，有著太多的收獲與滿足。即使也有苦惱與煩躁，但一經走過，那些苦惱和煩躁便幻化成銘刻心靈的珍珠。事業千秋傳文明于久遠，風光滿苑極桃李之芬芳。我愿兢兢業業育桃李，勤勤懇懇做園丁。

第五篇：春蠶不倦育人心 奮斗不息園丁情

春蠶不倦育人心 奮斗不息園丁情

——★★★同志先進事跡

以一顆平常心，超越名利，無私奉獻，為教育付出每一份光和熱；以一顆上進心，永不滿足，超越自我，不斷增強自己的才干；以一顆火熱心，關懷別人，凝聚人心。這是★★二中副校長★★★同志的真實寫照。

自1985年從銀川師專物理系畢業從教至今，已經整整過去了25個年頭。25年來，她憑著對黨的教育事業的無限忠誠，盡職盡責地珍惜、守候，苦心經營著從教師到年級組長到辦公室主任再到副校長這些不斷變化的崗位，履行著一名教育工作者的神圣職責，以不倦之心默默奉獻，以春蠶之情奮斗不息，走出了一條不斷成長、成熟的育人之路。

一、加強學習，不斷進取，提升自身素質

加強學習是領導干部提高自身業務素質、理論水平和管理能力的重要途徑和手段。身為業務副校長，她始終把學習當作政治上成熟、領導能力與水平提高的重要前提。在工作忙、任務重的情況下，堅持“

一、五”學習制度，認真學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想、黨的“十七大”報告和十七屆三中全會精神、黨的相關政策、法律、法規；學習現代教育理論，學習新課改思想，養成摘抄讀書筆記、撰寫學習心得的良好習慣，不斷拓寬自己的思維視野，錘煉思想，磨礪意志，從而為做好工作打下了比較扎實的思想政治基礎和理論知識功底。

2008年4月受組織委派到蘇州市彩香中學掛職鍛煉,她倍加珍惜這一千載難逢的學習機會，多角度、全方位的了解和學習了發達地區先進的辦學理念，精細化的管理方式，并結合本校實際進行深入思考，撰寫了《均衡發展 精細管理 以人為本 創新教育》的學習體會和《淺談以教師學科教學能力為核心的學校綜合實力的提升》的論文，并在暑假校長培訓會上作交流發言，受到良好評價，為學校提出的5項合理化建議均被采納，并收到良好實效。

二、創新思路，完善制度，強化質量意識

中衛二中是一所有著悠久歷史與辦學傳統的老牌學校，學校管理和辦學效益得到了社會的廣泛贊譽。近年來隨著人們對優質教育資源需求的不斷提高，老牌學校、優勢學校如何發展，這是擺在學校領導面前的現實問題。質量是學校的生命線，要保證二中的長足發展，作為主管教學的副校長必須有自己的工作思路。她帶領教務處領導在廣泛的調研的基礎上提出了以教科研為先導，以課堂教學為載體，以師資隊伍建設為抓手，以常規教學管理為基礎，全面提升教育教學質量的思路。

俗話說，沒有規矩，不成方圓。作為主管教學的副校長，她深知只有建立健全一套切合實際又行之有效的管理制度，才能實現學校管理的規范化、制度化和科學化。她積極協助校長，主動做好學校管理中制度建設、策略應對等方面的工作。執筆起草了《教研組管理制度》、《教育教學管理考核制度》、《教師聘任制度》、《校本培訓制度》、《教學常規要求》等一系列制度方

案，使教學工作規范有序，激發了廣大教師的工作熱情，也使一部分平時工作不努力、育人水平差的教師在心靈上受到了震撼，增加了危機感和工作責任感。

三、從強化管理入手，加強師資隊伍建設

“要創建一流的學校，不僅需要一流的管理和一流的辦學環境，更需要一流的師資隊伍”，這是吳鳳英校長堅信的道理。在她的帶領下，學校從強化管理入手，狠抓教師隊伍建設。一是發揮骨干教師、學科帶頭人的示范引領作用，通過開設高級教師示范課，行政領導公開課，集體備課、集中評課等活動，加快教師教育教學能力的提高。二是通過經常性的聽評課活動發現苗子，找出不足，制定出符合學校實際的教師培養目標，為中青年教師的快速成長導航引路。三是以正確的輿論引導教師，以共同的目標凝聚教師，以嚴格的管理培育教師。積極倡導“名師培養工程”，“青年教師培養工程”，注重加強教師的業務學習，擬建立二中教師發展論壇，逐步開展二中名師成長論壇、青年教師論壇、班主任論壇等，為教師的專業成長搭建平臺。尤其對青年教師，她不斷鼓勵他們進修學習，多渠道進行繼續教育，經常推薦他們參加各種學術活動，給他們提供展示才華的機會，為他們脫穎而出創造條件。近兩年中衛二中共有10名教師參加沙坡頭區優質課評比，6人獲一等獎、4人獲二等獎，楊慧老師代表中衛市參加全區物理教師教學創新大賽榮獲第一，并將代表寧夏參加全國比賽。組織全體語文教師參加“全國語文教師讀書大賽”、組織部分英語教

師參加“全區英語教師風采大賽”都取得了良好的成績，教師每年有30余篇論文在各類省級刊物上發表。

四、突出重點抓落實，科學管理出成效

在教學管理上，以博愛為基石，以理解教師、尊重教師為目標，以赤誠之心去換取教師的信任與支持。工作中她始終奉行：把每一件簡單的事做好就不簡單，把每一件平凡的事做好就不平凡，把每一件小事都力求做精致。一是牢固樹立質量意識和憂患意識，從課堂教學入手，通過開展課堂教學質量月活動和學、用《中小學教學常規》活動，在全校掀起比、學、趕、幫的教學熱潮。二是突出中心抓重點，加強對畢業級工作管理和監控力度。學年初制定出《中衛二中教學工作應對策略》、《中衛二中關于加強中考工作的實施意見》，對中考提出明晰的思路，明確的要求和正確的導向，使廣大教師進一步認準目標，堅定信念，研究中考、把握中考、奮戰中考。在全體師生的共同努力下，中衛二中07、08年競賽、中考再創佳績，07年重點高中錄取達320人，無論是錄取總人數還是高分段人數均列沙坡頭區第一。學科競賽成績突出，共有45名同學在全國數、理、化及英語口語大賽中獲獎。08年中考再攀新高，重點高中錄取達394人，錄取率達50%。學科競賽成績斐然，共有95名同學在全國數、理、化大賽中獲獎，無論是獲獎總人數還是獎項等級均列沙坡頭區第一。三是抓常規，注重過程管理。除加強一學期兩次的常規教學檢查外，每月還有側重地對教學計劃、教案、作業批改、教學反思等進行專項檢查，以便發現問題及時矯正。四是把抓好教研組工作作為提高教師隊伍整體素質的重要途徑。建立教研組工作月匯報、月分析、月診斷制度，一改過去考核只聽匯報，報喜不報憂的做法，深入教研組采用現場考核、當面點評、當面打分的方法進行教研組考核，使教研組工作向著科學化、規范化方向又邁進了一步，取得了良好的效果。

五、無私奉獻作表率，清正廉潔樹風范

為把學校辦成“學生向往、家長放心、社會滿意”的一流學校，吳鳳英校長全身心投入到工作中。

對工作，她凡事講原則，講標準，講求做人、做事的底線，不怕得罪人，不論是領導還是老師，只要是工作中出現了錯誤，她都毫不留情的給予批評。但是，在平時的生活中，她卻又是師生們的貼心人。她時時告誡自己作為學校領導要尊重、理解、信任、幫助每一個人，要關心他們的生活，解決他們工作和生活中的困難。她平時經常到教研組和老師們談心，了解他們工作中有什么問題、生活中有什么困難，征求教師的意見和建議，及時為老師們排憂解難。每當教工生病住院或者女教工休產假，她都親自到家中探望。

對家庭，在工作中付出的多了，自己家庭必然就顧及的少。擔任副校長工作三年來，她幾乎沒有完整的休過一個節假日，一直忙碌在課堂、校園、辦公室中，經常是早7點鐘到校、晚8點鐘回家。有時候，女兒生病、甚至高考她都無法照顧，丈夫埋怨

她：對學校要比對自己的家關心的多、對學生要比對自己的女兒親的多，但她始終任勞任怨，無怨無悔。

作為一名校級領導，她始終抱定了“權為民所用，情為民所系，利為民所謀”思想，堅持認認真真做事，清清白白做官，堂堂正正做人，清正廉潔，克己奉公，不謀私利。努力做到自律、自強、自勉、自重。正所謂“公生明、廉生威”，她以自己的模范行為感染著身邊每一名教師，給教師們做出了榜樣，得到了全校教職員工的認同。

擔任副校長后，她從未離開過教學一線，“不干則已，要干就干最好”，這就是她的工作信條，所以，她寧可自己多吃苦、不休息也不能因為行政工作而耽誤教學，影響學生的成績，那怕少上一節課，也要當天補上。平時利用一切空閑時間學習教育教學理論，學習新課程思想，主動與一線教師探討教學技藝，參與教研活動，主動聽名師、教學骨干的課，不斷充實完善自己，她帶頭上示范科、帶頭搞講座，凡是要求教師做到的她首先做到。功夫不負有心人，25年的教學生涯，造就了她高尚的師魂、精湛的教學技藝，成為一名家長放心、學生喜愛、同事倚重的教學骨干和學科帶頭人。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，這是她不懈追求的目標。她用自己的實際行動無悔于當初站在黨旗下的青春誓言，讓更多的學生沐浴在愛的陽光下，享受優質教育，為中衛的教育事業貢獻自己的綿薄之力！

二〇〇九年六月十六日