第一篇：教師黨員先進(jìn)事跡 以人為本育桃李 以德育人馨滿園

以人為本育桃李 以德育人馨滿園

——記金州新區(qū)金源小學(xué)小學(xué)校長(zhǎng) 李純晶

李純晶，中共黨員，金州新區(qū)金源小學(xué)小學(xué)校長(zhǎng)。這位在教育戰(zhàn)線上奮斗了幾十年的校長(zhǎng)，以其扎實(shí)的工作作風(fēng)和出色的工作成績(jī)，得到社會(huì)各界人士的一致好評(píng)，她以德育人的教育理念育導(dǎo)著一代又一代學(xué)生的成長(zhǎng)。李校長(zhǎng)走過的是一條執(zhí)著追求、辛勤耕耘之路。她多次被評(píng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教師和先進(jìn)個(gè)人。

愛崗敬業(yè)，做廉潔自律的表率

幾十年來，李校長(zhǎng)一心想著黨的養(yǎng)育之恩，始終與黨中央保持一致，團(tuán)結(jié)在以胡錦濤書記為首的黨中央周圍，擁護(hù)黨和國(guó)家的路線、方針、政策。忠于黨和人民的教育事業(yè)，認(rèn)真的學(xué)習(xí)江澤民同志《關(guān)于教育問題的談話》，用《談話》精神指導(dǎo)自己的工作。她能做到對(duì)工作任勞任怨，認(rèn)真負(fù)責(zé)。

一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。一所出色的學(xué)校總是跟一個(gè)出色的校長(zhǎng)聯(lián)系在一起。從擔(dān)任校長(zhǎng)職務(wù)以來，要求老師做到的李校長(zhǎng)首先做到，要求老師不做的她從來不做。她堅(jiān)持每天最早到校，下午放學(xué)最晚離校。節(jié)假日和寒暑假，她更是牽掛著學(xué)校的平安，一心撲在學(xué)校的工作上，用心血和汗水抒寫著自己的工作業(yè)績(jī)。李校長(zhǎng)無私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、為人師表、開拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì)讓她在校領(lǐng)導(dǎo)班子中產(chǎn)生出很強(qiáng)的向心力和凝聚力。在廉政方面她嚴(yán)格要求自己，從不利用職權(quán)為自己或家人謀私利。在公務(wù)活動(dòng)中，做到合理開支，手續(xù)清楚。

科學(xué)管理，加強(qiáng)素質(zhì)教育的落實(shí)

在學(xué)校管理上她校長(zhǎng)有一整套經(jīng)驗(yàn)。她對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子的管理模式是“統(tǒng)一步調(diào)，分工協(xié)作、各司其職、各負(fù)其責(zé)”，她還擬訂了一系列的管理制度;在教學(xué)管理上嘗試有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的“探究式學(xué)習(xí)模式”，在德育工作管理上她能夠處于高屋建瓴的勢(shì)態(tài)，強(qiáng)調(diào)要有鮮明的時(shí)代性和符合兒童身心特點(diǎn)的實(shí)效性。在學(xué)校管理上，李校長(zhǎng)能做到以身作則，率先垂范。

甘為孺子牛，全心全意服務(wù)師生不言怨

李校長(zhǎng)身為一校之長(zhǎng)，不但不擺架子，待人處事公正民主，寬厚仁和，而且關(guān)心教師，樂意為教師排憂解難。情系師生，樂于助人，是對(duì)李校長(zhǎng)的真實(shí)寫照。對(duì)教師的困難疾苦，更是熱情幫助，關(guān)懷備至。在生活上，李校長(zhǎng)更是給教師們一個(gè)無微不至的關(guān)懷。

李校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生也傾注了無盡的愛。哪個(gè)學(xué)生家庭有困難，她總會(huì)熱心幫助;哪個(gè)學(xué)生在紀(jì)律上有不良表現(xiàn)，她總會(huì)耐心教育。學(xué)校幾位學(xué)生家庭十分困難，李校長(zhǎng)了解情況后，給學(xué)生們申請(qǐng)了困難補(bǔ)助，使這些學(xué)生的家長(zhǎng)解決了燃眉之急……

從而李校長(zhǎng)贏得了廣大師生和家長(zhǎng)的信任和好評(píng)，贏得了領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的主動(dòng)權(quán)。使全校呈現(xiàn)出一派校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、樂于助人、勤奮好學(xué)的良好風(fēng)氣，逐步實(shí)現(xiàn)了由應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化，從傳統(tǒng)教學(xué)到現(xiàn)代教學(xué)的跨越，從粗放管理到依法治校科學(xué)管理的邁進(jìn)。

以人為本，加強(qiáng)職業(yè)道德教育

“做為一名合格的人民教師，一個(gè)人民滿意的教師，不僅要有精湛的業(yè)務(wù)，還要有高尚的師德。”這是李校長(zhǎng)經(jīng)常說的一句話。

李校長(zhǎng)在教育戰(zhàn)線上辛勤耕耘了幾十個(gè)春秋。多年的教學(xué)、管理實(shí)踐使她深深懂得，教師是學(xué)校工作的主體，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的各種素質(zhì)是辦好學(xué)校的基本條件。因此，擔(dān)任校長(zhǎng)幾年來，她在抓“師德、師能、師表”教育上狠下功夫，經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，對(duì)修訂后的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》經(jīng)常學(xué)習(xí)。要求教師把每一個(gè)學(xué)生裝進(jìn)心中，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。廣大教師進(jìn)一步樹立了愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義的理想和信念。增強(qiáng)了愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)責(zé)任感。職業(yè)道德素質(zhì)有很大提高。在校園里，人人聽到的都是歡聲與笑語，諷刺、挖苦或歧視學(xué)生的言語和體罰或變相體罰學(xué)生的不良現(xiàn)象早已一去不返。

注重辦實(shí)事，努力改善辦學(xué)條件

李校長(zhǎng)每到一所學(xué)校都堅(jiān)持做點(diǎn)實(shí)事，留點(diǎn)業(yè)績(jī)的做事原則。因此，不管在哪一所學(xué)校都能找到他的業(yè)績(jī)。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這是著名教育家陶行知一生獻(xiàn)身于教育事業(yè)的真實(shí)寫照，也是李校長(zhǎng)奮斗在教育戰(zhàn)線上的座右銘。老驥伏櫪，壯心不已。幾十年風(fēng)雨滄桑，李校長(zhǎng)依然心性不變。她始終站在教育這一塊精神高地上，守望著自己的理想，守望著那個(gè)甜美的夢(mèng)，譜寫著一曲人生平凡而卓越的樂章。

金州新區(qū)金源小學(xué)黨支部供稿

第二篇：以人為本育桃李 以德育人馨滿園

以人為本育桃李 以德育人馨滿園

副標(biāo)題：——張心富同志典型人物推薦材料

作者：王延軍 發(fā)表時(shí)間:2010-7-8

張心富，寶豐縣李莊鄉(xiāng)楊莊小學(xué)校長(zhǎng)。這位在教育戰(zhàn)線上奮斗了三十年的老校長(zhǎng)，以其扎實(shí)的工作作風(fēng)和出色的工作成績(jī)，得到社會(huì)各界人士的一致好評(píng)，他以德育人的教育理念育導(dǎo)著一代又一代學(xué)生的成長(zhǎng)。張校長(zhǎng)走過的是一條執(zhí)著追求、辛勤耕耘之路。

愛崗敬業(yè)，做廉潔自律的表率。三十年來，張校長(zhǎng)始終團(tuán)結(jié)在以胡錦濤總書記為中心的黨中央周圍，與黨中央保持一致，擁護(hù)黨和國(guó)家的路線、方針、政策。忠于黨和人民的教育事業(yè)，以“三個(gè)代表”重要思想指導(dǎo)自己的工作。他做到對(duì)工作任勞任怨，認(rèn)真負(fù)責(zé)。楊莊小學(xué)的師生清楚地記得，2007年11月的一天下午，張校長(zhǎng)騎摩托車去鄉(xiāng)中心小學(xué)參加校長(zhǎng)會(huì)議，在路上為避讓在公路上勞動(dòng)的群眾，自己不幸摔倒在地，導(dǎo)致右腳踝受重傷，無法行走。醫(yī)生建議他在家休息，但他心系工作，心系學(xué)生，所以他在家休息了一天，第二天就來到了學(xué)校，手撐著藤椅艱難的登上二樓為學(xué)生上課，一直堅(jiān)持了一個(gè)多月，全校師生無不為之感動(dòng)，學(xué)生們感動(dòng)得流淚，都爭(zhēng)著要攙扶張校長(zhǎng)上下樓，像他這樣的事例真是舉不勝舉。

德法立校、奏響教育旋律。當(dāng)校長(zhǎng)，張心富既看重、也看淡，看重的是校長(zhǎng)那份職責(zé)使命，看淡的是個(gè)人名利得失。接任楊莊校長(zhǎng)之后，當(dāng)時(shí)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量低下，教學(xué)設(shè)施缺乏，教師人心浮動(dòng)?? 面對(duì)困難，他沒有退縮，而是勇往直前，確定了學(xué)校穩(wěn)定中求發(fā)展的基本方向。當(dāng)務(wù)之急，就是自覺貫徹校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制配套的文件精神，發(fā)揮教代會(huì)的民主管理作用和家長(zhǎng)委員會(huì)的監(jiān)督作用，建立和完善了教育、教學(xué)、獎(jiǎng)懲、后勤等四大類 18項(xiàng)制度。在執(zhí)行過程中，以“公開、公平、公正”為原則，以嚴(yán)格的操作流程，以人性化的處理方式，解決各種矛盾沖突。既保證了校紀(jì)校規(guī)的嚴(yán)肅性，又不失學(xué)校工作環(huán)境的和諧性，使學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展，螺旋上升。

一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。一所出色的學(xué)校總是跟一個(gè)出色的校長(zhǎng)聯(lián)系在一起。從擔(dān)任校長(zhǎng)職務(wù)以來，要求老師做到的張校長(zhǎng)首先做到，要求老師不做的他從來不做。他堅(jiān)持每周星期日到校，星期五下午放學(xué)離校。節(jié)假日和寒暑假，他更是牽掛著學(xué)校的平安，一心撲在學(xué)校的工作上，用心血和汗水抒寫著自己的工作業(yè)績(jī)。張校長(zhǎng)無私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、為人師表、開拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì)讓他在校領(lǐng)導(dǎo)班子中產(chǎn)生出很強(qiáng)的向心力和凝聚力。在廉政方面他嚴(yán)格要求自己，從不利用職權(quán)為自己或家人謀私利。在公務(wù)活動(dòng)中，做到合理開支，手續(xù)清楚。

科學(xué)管理，加強(qiáng)素質(zhì)教育的落實(shí)。在學(xué)校管理上張校長(zhǎng)有一整套經(jīng)驗(yàn)。他對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子的管理模式是“統(tǒng)一步調(diào)，分工協(xié)作、各司其職、各負(fù)其責(zé)”，他還擬訂了一系列的管理制度；在教學(xué)管理上嘗試有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的“探究式學(xué)習(xí)模式”，在德育工作管理上他能夠處于高屋建瓴的勢(shì)態(tài)，強(qiáng)調(diào)要有鮮明的時(shí)代性和符合兒童身心特點(diǎn)的實(shí)效性。在學(xué)校管理上，張校長(zhǎng)能做到以身作則，率先垂范。有一次，張校長(zhǎng)由于家事而上班遲到了，學(xué)校教師都不以為然，可他卻在考勤本上登記，并在教師例會(huì)上公開道歉。學(xué)期結(jié)束時(shí)，按制度扣了自己一元錢。正是張校長(zhǎng)這種嚴(yán)于律自的做法，感召著學(xué)校的全體師生。

甘為孺子牛，全心全意服務(wù)師生不言怨。張校長(zhǎng)身為一校之長(zhǎng)，不但不擺架子，待人處事公正民主，寬厚仁和，而且關(guān)心教師，樂意為教師排憂解難。情系師生，樂于助人，是對(duì)張校長(zhǎng)的真實(shí)寫照。對(duì)教師的困難疾苦，更是熱情幫助，關(guān)懷備至。在生活上，張校長(zhǎng)更是給教師們一個(gè)無微不至的關(guān)懷。有一次，一位教師身患重病入住縣城醫(yī)院，張校長(zhǎng)不顧勞累親身前往醫(yī)院探望，問寒問暖，并多次安排學(xué)校行政人員、教師探望生病的老師，令生病的老師及其家人深受感

動(dòng)。某個(gè)冬天夜晚，一位教師發(fā)燒，張校長(zhǎng)知道后，馬上穿上衣服把他送到鄉(xiāng)衛(wèi)生院，待到回家時(shí)已經(jīng)是深夜2時(shí)多了。還有??類似例子真是太多了，容不一一枚舉。

張校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生也傾注了無盡的愛。哪個(gè)學(xué)生家庭有困難，他總會(huì)熱心幫助；哪個(gè)學(xué)生在紀(jì)律上有不良表現(xiàn)，他總會(huì)耐心教育。學(xué)校幾位學(xué)生家庭十分困難，張校長(zhǎng)了解情況后，給學(xué)生們申請(qǐng)了困難補(bǔ)助，使這些學(xué)生的家長(zhǎng)解決了燃眉之急?? 從而張校長(zhǎng)贏得了廣大師生和家長(zhǎng)的信任和好評(píng)，贏得了領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的主動(dòng)權(quán)。使全校呈現(xiàn)出一派校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、樂于助人、勤奮好學(xué)的良好風(fēng)氣，逐步實(shí)現(xiàn)了由應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化，從傳統(tǒng)教學(xué)到現(xiàn)代教學(xué)的跨越，從粗放管理到依法治校科學(xué)管理的邁進(jìn)。

以人為本，加強(qiáng)職業(yè)道德教育。“做為一名合格的人民教師，一個(gè)人民滿意的教師，不僅要有精湛的業(yè)務(wù)，還要有高尚的師德。”這是張校長(zhǎng)經(jīng)常說的一句話。張校長(zhǎng)在教育戰(zhàn)線上辛勤耕耘了30多個(gè)春秋。多年的教學(xué)、管理實(shí)踐使他深深懂得，教師是學(xué)校工作的主體，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的各種素質(zhì)是辦好學(xué)校的基本條件。因此，擔(dān)任校長(zhǎng)幾年來，他在抓“師德、師能、師表”教育上狠下功夫，經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，對(duì)修訂后的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》經(jīng)常學(xué)習(xí)。要求教師把每一個(gè)學(xué)生裝進(jìn)心中，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。廣大教師進(jìn)一步樹立了愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義的理想和信念。增強(qiáng)了愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)責(zé)任感。職業(yè)道德素質(zhì)有很大提高。在校園里，人人聽到的都是歡聲與笑語，諷刺、挖苦或歧視學(xué)生的言語和體罰或變相體罰學(xué)生的不良現(xiàn)象早已一去不返。

注重辦實(shí)事，努力改善辦學(xué)條件。張校長(zhǎng)每到一所學(xué)校都堅(jiān)持做點(diǎn)實(shí)事，留點(diǎn)業(yè)績(jī)的做事原則。因此，不管在哪一所學(xué)校都能找到他的業(yè)績(jī)。在馬樓小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)的兩年間，張校長(zhǎng)協(xié)調(diào)村委會(huì)建起了餐廳、改造了伙房、宿舍，學(xué)校擠出經(jīng)費(fèi)建了校門側(cè)圍墻，創(chuàng)辦了寶豐縣東部第一所公立寄宿小學(xué)；在楊莊小學(xué)五年多的時(shí)間里，爭(zhēng)取上級(jí)撥款，新建教學(xué)樓，改造了餐廳、伙房、宿舍，又創(chuàng)辦了李莊鄉(xiāng)第二所公立寄宿小學(xué)，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和好評(píng)。

厚積薄發(fā)、醉心教學(xué)科研。“特色是學(xué)校的靈魂”，這是張校長(zhǎng)個(gè)性特色在辦學(xué)追求上的真實(shí)體現(xiàn)。2009年，他在提高辦學(xué)整體水平的基礎(chǔ)上，以教育一線工作者的敏銳性和校長(zhǎng)的操縱力，緊緊抓住教育改革的契機(jī)，以“追求卓越”的精神，確立了學(xué)校的辦學(xué)理念—— 讓師生在信息技術(shù)中發(fā)展，全面落實(shí)素質(zhì)教育。學(xué)校沒有資金，他用愛人的賣牛款5000元參與學(xué)校購(gòu)置計(jì)算機(jī)，在全鄉(xiāng)率先實(shí)行電化教學(xué)，帶領(lǐng)全體師生堅(jiān)持以信息技術(shù)與教育教學(xué)整合的科研為先導(dǎo)，以科研帶動(dòng)特色，以特色促進(jìn)發(fā)展，提升教師的專業(yè)能力，提高學(xué)生信息素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校的全面發(fā)展。

成為一名學(xué)者型、專業(yè)型的校長(zhǎng)是張心富的追求，為此，他不忘為自己充電，看書是他每天必不可少的例行公事，走進(jìn)他辦公室，第一感覺就是書香味，教育管理類的，學(xué)科教學(xué)類的書籍、雜志等擺滿了書架，一本本書籍，一本本學(xué)習(xí)心得筆記，甚至是書上的一筆一劃，我們都不難發(fā)現(xiàn)他對(duì)學(xué)習(xí)的熱情與執(zhí)著，他一方面認(rèn)真做好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，一方面又身臨一線上語文課，高年級(jí)的學(xué)生常常說：“聽張校長(zhǎng)上課，簡(jiǎn)直就是一種享受！”是的，他非常重視更新教育理念，不斷探索教育教學(xué)新模式，把學(xué)生擺到學(xué)習(xí)的主體位置上，教與學(xué)達(dá)到完美統(tǒng)一。課余時(shí)分，他常深入到學(xué)生中，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的障礙和困惑，幫助學(xué)生樹立信心，明確努力方向。正因如此，他才對(duì)學(xué)生的心理熟透于心，才能對(duì)學(xué)生心理研究有獨(dú)特建樹。

從一線教師到校長(zhǎng)的成長(zhǎng)過程中，張校長(zhǎng)始終堅(jiān)信這樣一個(gè)教育理念：無論做什么事，只要百分之百地付出，就一定會(huì)有收獲。張心富當(dāng)教師也好，當(dāng)校長(zhǎng)也罷，他都非常清楚自己的責(zé)任不僅是創(chuàng)個(gè)人“優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)”，更重要的是發(fā)揮模范作用，帶動(dòng)影響更多的老師為教育事業(yè)多作貢獻(xiàn)，去創(chuàng)造整個(gè)學(xué)校的大豐收。他常這樣想： “我付出的這些時(shí)間和心血，能成為年輕教師成長(zhǎng)和成功的起點(diǎn)與亮點(diǎn)，這不僅僅是我的愿望，也是我做人的宗旨。”如果說年輕教師都能在今后的人生中站在屋頂上，眺望著更高更美的遠(yuǎn)景時(shí)，甭說作為一個(gè)梯子，哪怕是僅僅作為他們起步的一級(jí)臺(tái)階，都是值得的，他都無怨無悔。

凝聚就是力量，10多年來，在張校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)校一年一個(gè)腳印穩(wěn)步發(fā)展。如今的楊莊小學(xué)，已躋身于全鄉(xiāng)教育教學(xué)前列，已是李莊鄉(xiāng)品牌學(xué)校。今年三月，在鄉(xiāng)政府組織的“人民滿意學(xué)校”測(cè)評(píng)中，獲得社會(huì)各界人士的高度評(píng)價(jià)，滿意率達(dá)100%。

對(duì)于這一切成績(jī)的取得，他總是說：“這是全校師生團(tuán)結(jié)一致，共同努力的結(jié)果。”他說：“一個(gè)人，不管他的能力再?gòu)?qiáng)再全面，也是有限的。而團(tuán)結(jié)的力量是無限的。”在他的眼中，學(xué)校就是一個(gè)“大家庭”，所有的師生員工，都是大家庭中的一員。

正是他的這種博學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，豁達(dá)謙和，寬容誠(chéng)信的人格魅力和以法治校，以德治校的理念，深深地吸引著身邊的人一起昂首闊步、勇往直前，創(chuàng)造著楊莊小學(xué)美好的明天。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這是著名教育家陶行知一生獻(xiàn)身于教育事業(yè)的真實(shí)寫照，也是張校長(zhǎng)奮斗在教育戰(zhàn)線上的座右銘。他始終站在教育這一塊精神高地上，守望著自己的理想，守望那個(gè)甜美的夢(mèng)，譜寫著一曲人生平凡而卓越的樂章。

（本文轉(zhuǎn)自縣教體局網(wǎng)站）

第三篇：以人為本育桃李 以德育人馨滿園

以人為本育桃李

以德育人馨滿園

人們把教師稱為“陽(yáng)光下最崇高的職業(yè)”，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務(wù)精神，奉獻(xiàn)精神，敬業(yè)精神，以及為人師表，以身作則的精神。青春是美麗的。但一個(gè)人的青春可以平庸無奇；也可以放出美麗的火花。可以因虛度而懊悔；也可以用結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的步子，走到輝煌壯麗的成年。這就是我的青春格言。正是在這條格言的指引下，我一路走來，身后留下的是一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，寫滿了勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)……

1997年的9月，潛江師范美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的我回到了自己的家鄉(xiāng)后湖，在一所鄉(xiāng)村小學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)教師，從此便和三尺講臺(tái)結(jié)下了不解之緣，這意味著自己的青春將要奉獻(xiàn)給鄉(xiāng)村教育的這片土地。人們常說，教師是人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝神圣的職業(yè)。正是有著這樣的意識(shí)和榮譽(yù)，所以從走上教學(xué)崗位的那一天起，我就樹立起了教書育人，為人師表的人生信念，將教育事業(yè)做為我終生為之奮斗的崇高職業(yè)。

但由于學(xué)校多次布局調(diào)整，作為改行教了至今4年英語的我深愛著自己的本職工作和那群孩子。十四年前年輕氣盛的我第一次踏上了講臺(tái)，從那一刻起，成為一名優(yōu)秀教師就成了我堅(jiān)定不移追求的目標(biāo)。也是從那一天起，我就知道唯有勤奮才能讓自己從一個(gè)新手成為能手；唯有謙遜才能讓自己由“孤軍奮戰(zhàn)”到 “博采眾長(zhǎng)”，只有二者兼?zhèn)洳艜?huì)有素質(zhì)的全面提高。在工作上，我對(duì)自己的要求非常嚴(yán)格。對(duì)工作一絲不茍，教學(xué)以實(shí)為本，育人從實(shí)際出發(fā)。我深信只要踏實(shí)肯干，定能贏得學(xué)生的認(rèn)可，同事的認(rèn)同。日常生活方面，我對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，嚴(yán)格遵守國(guó)家法律法規(guī)，遵循學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，樂于奉獻(xiàn)，任勞任怨，盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給自己的每一項(xiàng)任務(wù)。注重自身的師德修養(yǎng)，時(shí)刻牢記“學(xué)高為師，身正為范”，時(shí)時(shí)處處注意自己的言行舉止，在同事及學(xué)生面前做出表率，力爭(zhēng)成為一名大家公認(rèn)的合格乃至優(yōu)秀的青年教師。2008年7月被評(píng)為潛江市“先進(jìn)教育工作者”。

教學(xué)中，我精益求精，深入鉆研教材，查找大量資料，精心寫好每一份教案。在對(duì)課堂教學(xué)研究上，教學(xué)上本著“授之以魚不如授之以漁”的宗旨,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),不僅教他們學(xué)習(xí)知識(shí),而且讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人。教學(xué)中注意分析學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用靈活多樣的教學(xué)方法，極力營(yíng)造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍。自上班以來，我一直比較注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力和參與意識(shí)。我理想中的課堂是充實(shí)而不忙亂，有序而不呆板，活潑而不散漫，自己教的省心，學(xué)生聽的盡興。

教師要給學(xué)生一杯水，你就不能只是一桶水。教師本身就得是川流不息的河、容納百川的海。教師也不能僅僅給學(xué)生一杯水，而是教會(huì)他們?nèi)绾稳ト∷蔀楹印⒊蔀楹！Ｒ虼耍也粩嗟膶W(xué)習(xí)，2008年我報(bào)考參加了湖北電大的本科學(xué)習(xí)。我相信厚積才能博發(fā)，在教學(xué)之余我廣泛閱讀各類有關(guān)教學(xué)的書籍。我深知在探索中前進(jìn)，在學(xué)習(xí)中成熟的道理。教育是常新的，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，為了進(jìn)一步提高教學(xué)水平，我一直積極參加省、市等各級(jí)組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。2003年7月在湖北教育學(xué)院函授學(xué)習(xí)被評(píng)為班級(jí)優(yōu)秀學(xué)員。工作中，我不斷追蹤教育科研信息，及時(shí)了解本學(xué)科的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理念，潛心鉆研教材教法，并積極參與教育教學(xué)改革。虛心請(qǐng)教，業(yè)務(wù)水平不斷提高，一直要求自己做到：課堂上是倍受學(xué)生歡迎的好老師，課下是潛心教研的求索者。

在教學(xué)的前沿陣地，由于工作需要我擔(dān)任了本校三、四、五、**個(gè)年級(jí)的英語教學(xué)任務(wù)。我以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)生活環(huán)境為工作重心，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，盡全力解決學(xué)生遇到的各類難題。學(xué)生生活上出現(xiàn)困難，我傾心相助；學(xué)生思想上陷入困境，我耐心引導(dǎo)；學(xué)生心理上有了不快，我悉心勸解。每帶一個(gè)班級(jí)，我不僅能很快贏得學(xué)生的尊重和信任，而且能和他們建立和諧的師生關(guān)系。在教學(xué)中，運(yùn)用愉悅式教學(xué)法提高學(xué)生英語聽說能力。創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用英語的興趣與熱情，從而提高學(xué)生的英語聽說能力。

十四年來，我一直工作在教育教學(xué)的最前沿，我把培育一代新人作為最光榮、最圣潔的事業(yè)。不知疲倦的跋涉讓我的青春變得厚重而美麗。我是一個(gè)平凡的人，沒有淵博的知識(shí)，沒有驚人的創(chuàng)舉，沒有動(dòng)人的事跡，但有一顆心，一顆做一名好教師的心。“立身有道惟勤勉，處世無能但率真”，這是我平生一直努力遵循的原則。從事教育工作這十四年間，我自己稍感安慰和問心無愧的，就是我一直是在努力地做好每一項(xiàng)工作。

一位名人說過這樣的比喻：“如果把教育比作池塘，那愛就是那池塘里的水，如果沒有水，那就稱不上池塘了。”作為一名教師，我要讓我的愛滋潤(rùn)學(xué)生的心田，讓我的愛樹立學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的自信。可以說，師愛已經(jīng)融進(jìn)了我生命之樹的每一圈年輪中。在今后的教育生涯中，我將真正做到無悔于心，無愧育人，和學(xué)生一起快樂成長(zhǎng)，繼續(xù)秉持“學(xué)高為師，德高為范”的信條，將自己的一生奉獻(xiàn)于我所鐘愛的教育事業(yè)。

潛江市后湖管理區(qū)前湖小學(xué)

王必云

2011-5-23

第四篇：以人為本育桃李 以德育人馨滿園

以人為本育桃李 以德育人馨滿園---獨(dú)塘鄉(xiāng)趙胡同小學(xué)校長(zhǎng)軒敏貴先進(jìn)事跡

軒敏貴，男，漢族，1962年8月出生，現(xiàn)任獨(dú)塘鄉(xiāng)趙胡同小學(xué)校長(zhǎng)。這位在教育戰(zhàn)線上奮斗了幾十年的老校長(zhǎng)，以其扎實(shí)的工作作風(fēng)和出色的工作成績(jī)，得到社會(huì)各界人士的一致好評(píng)，他以德育人的教育理念育導(dǎo)著一屆又一屆學(xué)生的成長(zhǎng)。軒敏貴走過的是一條執(zhí)著追求、辛勤耕耘之路。他多次被評(píng)為縣、鄉(xiāng)優(yōu)秀教師和先進(jìn)個(gè)人，2008年被省教育廳授予“省級(jí)骨干教師”稱號(hào)。

愛崗敬業(yè)，做廉潔自律的表率。幾十年來，軒敏貴一心想著黨的養(yǎng)育之恩，始終與黨中央保持一致，團(tuán)結(jié)在以胡錦濤書記為首的黨中央周圍，擁護(hù)黨和國(guó)家的路線、方針、政策。忠于黨和人民的教育事業(yè)，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。一所出色的學(xué)校總是跟一個(gè)出色的校長(zhǎng)聯(lián)系在一起。從擔(dān)任校長(zhǎng)職務(wù)以來，要求老師做到的軒敏貴首先做到，要求老師不做的他從來不做。他堅(jiān)持每周星期日下午到校，星期五下午放學(xué)離校。節(jié)假日和寒暑假，他更是牽掛著學(xué)校的平安，一心撲在學(xué)校的工作上，用心血和汗水抒寫著自己的工作業(yè)績(jī)。軒敏貴無私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、為人師表、開拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì)讓他在校領(lǐng)導(dǎo)班子中產(chǎn)生出很強(qiáng)的向心力和凝聚力。在廉政方面他嚴(yán)格要求自己，從不利用職權(quán)為自己或家人謀私利。在公務(wù)活動(dòng)中，做到合理開支，手續(xù)清楚。

科學(xué)管理，加強(qiáng)素質(zhì)教育的落實(shí)。在學(xué)校管理上軒敏貴有一整套經(jīng)驗(yàn)。他對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子的管理模式是“統(tǒng)一步調(diào)，分工協(xié)作、各司其職、各負(fù)其責(zé)”，他還擬訂了一系列的管理制度；在教學(xué)管理上嘗試有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的“探究式學(xué)習(xí)模式”，在德育工作管理上他能夠處于高屋建瓴的勢(shì)態(tài)，強(qiáng)調(diào)要有鮮明的時(shí)代性和符合兒童身心特點(diǎn)的實(shí)效性。在學(xué)校管理上，軒敏貴能做到以身作則，率先垂范。有一次，軒敏貴由于家事而上班遲到了，學(xué)校教師都不以為然，可他卻在考勤本上登記，并在教師例會(huì)上公開道歉。學(xué)期結(jié)束時(shí)，按制度扣了自己20元錢。正是軒敏貴這種嚴(yán)于律自的做法，感召著學(xué)校的全體師生。

甘為孺子牛，全心全意服務(wù)師生不言怨。軒敏貴身為一校之長(zhǎng)，不但不擺架子，待人處事公正民主，寬厚仁和，而且關(guān)心教師，樂意為教師排憂解難。情系師生，樂于助人，是對(duì)軒敏貴的真實(shí)寫照。對(duì)教師的困難疾苦，更是熱情幫助，關(guān)懷備至。在生活上，軒敏貴更是給教師們一個(gè)無微不至的關(guān)懷。有一次，一位教師身患重病入住縣城醫(yī)院，軒敏貴不顧勞累親身前往醫(yī)院探望，問寒問暖，并多次安排學(xué)校其他人員、教師探望生病的老師，令生病的老師及其家人深受感動(dòng)。某個(gè)冬天夜晚，一位教師發(fā)燒，軒敏貴知道后，馬上穿上衣服把他送到鄉(xiāng)衛(wèi)生院，待到回家時(shí)已經(jīng)是深夜了。軒敏貴對(duì)學(xué)生也傾注了無盡的愛。哪個(gè)學(xué)生家庭有困難，他總會(huì)熱心幫助；哪個(gè)學(xué)生在紀(jì)律上有不良表現(xiàn)，他總會(huì)耐心教育。學(xué)校幾位學(xué)生家庭十分困難，軒敏貴了解情況后，給學(xué)生們申請(qǐng)了困難補(bǔ)助，使這些學(xué)生的家長(zhǎng)解決了燃眉

之急。從而軒敏貴贏得了廣大師生和家長(zhǎng)的信任和好評(píng)，贏得了領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的主動(dòng)權(quán)。使全校呈現(xiàn)出一派校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、樂于助人、勤奮好學(xué)的良好風(fēng)氣，逐步實(shí)現(xiàn)了由應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化，從傳統(tǒng)教學(xué)到現(xiàn)代教學(xué)的跨越，從粗放管理到依法治校科學(xué)管理的邁進(jìn)。

以人為本，加強(qiáng)職業(yè)道德教育。“做為一名合格的人民教師，一個(gè)人民滿意的教師，不僅要有精湛的業(yè)務(wù)，還要有高尚的師德。”這是軒敏貴經(jīng)常說的一句話。軒敏貴在教育戰(zhàn)線上辛勤耕耘了近30個(gè)春秋。多年的教學(xué)、管理實(shí)踐使他深深懂得，教師是學(xué)校工作的主體，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的各種素質(zhì)是辦好學(xué)校的基本條件。因此，擔(dān)任校長(zhǎng)幾年來，他在抓“師德、師能、師表”教育上狠下功夫，經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，對(duì)修訂后的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》經(jīng)常學(xué)習(xí)。要求教師把每一個(gè)學(xué)生裝進(jìn)心中，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。廣大教師進(jìn)一步樹立了愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義的理想和信念。增強(qiáng)了愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)責(zé)任感。職業(yè)道德素質(zhì)有很大提高。在校園里，人人聽到的都是歡聲與笑語，諷刺、挖苦或歧視學(xué)生的言語和體罰或變相體罰學(xué)生的不良現(xiàn)象早已一去不返。

注重辦實(shí)事，努力改善辦學(xué)條件。軒敏貴每到一所學(xué)校都堅(jiān)持做點(diǎn)實(shí)事，留點(diǎn)業(yè)績(jī)的做事原則。在趙胡同小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)的五年間，軒

敏貴協(xié)調(diào)村委會(huì)建起了“三室”綜合樓，學(xué)校擠出經(jīng)費(fèi)建了校門側(cè)圍墻，建了自來水工程，安裝了防盜門，等；在爭(zhēng)取上級(jí)撥款的同時(shí)，學(xué)校擠出經(jīng)費(fèi)新建了標(biāo)準(zhǔn)化廁所，2010年該校被評(píng)為市級(jí)文明單位，所有這些都是軒敏貴秉著勤儉辦事的結(jié)果。“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這是著名教育家陶行知一生獻(xiàn)身于教育事業(yè)的真實(shí)寫照，也是軒敏貴奮斗在教育戰(zhàn)線上的座右銘。老驥伏櫪，壯心不已。30年風(fēng)雨滄桑，但軒敏貴依然心性不變。他始終站在教育這一塊精神高地上，守望著自己的理想，守望著那個(gè)甜美的夢(mèng)，譜寫著一曲人生平凡而卓越的樂章。

第五篇：以人為本育桃李以德育人馨滿園

愈老彌堅(jiān)，獻(xiàn)身教育不了情

王云國(guó)，一個(gè)在教育戰(zhàn)線辛勤耕耘了35年，教學(xué)成果豐碩的好教師；一個(gè)有著近20年學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，惠澤鮑官屯一方水土的好校長(zhǎng)；一個(gè)把教師的事當(dāng)成自己的事，努力讓教師在工作和生活中都享受到快樂與幸福的好領(lǐng)導(dǎo)??

他愛崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)。

幾十年來，王校長(zhǎng)一心想著黨的養(yǎng)育之恩，他始終堅(jiān)持用自己勤勤懇懇、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度來回饋于黨的教育事業(yè)。日復(fù)一日，年復(fù)一年，把自己的全部精力和心血，全部?jī)A注于學(xué)校的教育教學(xué)工作。在2010年10月，王校長(zhǎng)因糖尿病、高血壓身體虛弱，縣醫(yī)院醫(yī)生建議他住院治療，但他放心不下學(xué)校的幾十名教師和幾百名學(xué)生，硬是不顧家人阻攔和醫(yī)生的勸告，帶著輸液藥品回到學(xué)校，白天在學(xué)校忙碌，晚上還要加班輸液。

王校長(zhǎng)的敬業(yè)精神和拼搏勁頭也讓各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)看在眼里，記在心上。2009年“普九”驗(yàn)收時(shí)，教育局張局長(zhǎng)在沒有提前通知的情況下親自來到鮑官屯小學(xué)檢查工作，王校長(zhǎng)當(dāng)時(shí)正在和幾名老師在土操場(chǎng)上劃跑道，滿臉滿手的土和白灰，看到局長(zhǎng)的到來來不及清洗趕忙來迎接，張局長(zhǎng)看著滿臉滿手塵灰，已不好意思和自己握手的王校長(zhǎng)，又看著鮑官屯小學(xué)干凈整潔的校園環(huán)境，不由得夸道：“把這樣簡(jiǎn)陋的校舍打造成這樣的環(huán)境和氛圍，實(shí)在難得。”

一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。一所出色的學(xué)校總是跟一個(gè)出色的校長(zhǎng)聯(lián)系在一起。從擔(dān)任校長(zhǎng)職務(wù)以來，王校長(zhǎng)就成了一名身先士卒的急先鋒，要求老師做到的他首先做到。他堅(jiān)持每天上學(xué)第一個(gè)到校，放學(xué)最后一個(gè)離校，這一先一后就是兩個(gè)來小時(shí)，天天如此。節(jié)假日和寒暑假，他更是牽掛著學(xué)校的平安，一心撲在學(xué)校的工作上，用心血和汗水抒寫著自己的工作業(yè)績(jī)。2011年鮑官屯小學(xué)實(shí)施校舍加固工程，從工程啟動(dòng)的那一天起，王校長(zhǎng)就開始了“一心二用”，一頭思考著學(xué)校的教學(xué)管理，一頭心系著新校區(qū)的工程建設(shè)，每天奔波于兩處校區(qū)之間，那真是風(fēng)風(fēng)火火，不知疲倦。為了保證學(xué)生們能在暑假過后順利搬入新校區(qū)，他更是暑假?zèng)]讓自己休息一天，60天緊鑼密鼓的忙碌著新學(xué)校的裝修建設(shè)。當(dāng)暑假過后老師、同學(xué)們高高興興搬進(jìn)新校區(qū)時(shí)，王校長(zhǎng)經(jīng)過一假期風(fēng)吹日曬，面龐已變得黝黑消瘦，讓大家看了無不動(dòng)容。王校長(zhǎng)無私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、為人師表、開拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì)，促使鮑官屯學(xué)校老師們形成了強(qiáng)大向心力和凝聚力。現(xiàn)在的鮑官屯學(xué)校，教師勤懇敬業(yè)，那真是“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”；學(xué)生文明守紀(jì)已經(jīng)成為一種自覺行為，整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)工作達(dá)到無為而治的程度。

他服務(wù)師生、任勞任怨。

王校長(zhǎng)身為一校之長(zhǎng)，不但不擺架子，待人處事公正民主，寬厚仁和，始終為教師的成長(zhǎng)與發(fā)展保駕護(hù)航。對(duì)教師生活中的困難疾苦，更是熱情幫助，關(guān)懷備至。姜春秀老師因患風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎長(zhǎng)年臥病在床，生活不能自理，王校長(zhǎng)經(jīng)常到家探望，關(guān)注治療，了解家庭困難，過年過節(jié)自己花錢送去慰問品，感動(dòng)的姜老師老兩口主動(dòng)讓兒子認(rèn)王

校長(zhǎng)干爹，兩家成了親戚。學(xué)校李桂敏因病在家修養(yǎng)一個(gè)來月，王校長(zhǎng)體諒老師們的工作負(fù)擔(dān)都很重，在肩負(fù)學(xué)校繁雜事務(wù)的同時(shí)，硬是一個(gè)人擔(dān)起了李老師的全部教學(xué)任務(wù)和班級(jí)管理工作，每天老師們看著王校長(zhǎng)忙忙碌碌的身影，看著王校長(zhǎng)那日漸憔悴的面容，都爭(zhēng)搶著要分擔(dān)任務(wù)，但王校長(zhǎng)都一一謝絕。結(jié)果在期末考試中王校長(zhǎng)所帶各科成績(jī)均名列全鎮(zhèn)第一名，他再次用事實(shí)證明了自己優(yōu)秀的教學(xué)能力，證明了自己老當(dāng)益壯，風(fēng)采不減當(dāng)年。類似例子真是太多了，不勝枚舉。

王校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生也傾注了無盡的愛。為了在“六·一”兒童節(jié)慶祝活動(dòng)時(shí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，在學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，王校長(zhǎng)自己拿出1000元錢購(gòu)買獎(jiǎng)品，作為“校長(zhǎng)特別獎(jiǎng)”獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生。在今天，要想激發(fā)工作熱情人們過多想到的可能是金錢，但王校長(zhǎng)用自己的細(xì)心、愛心、責(zé)任心，用自己的真心真意真性情，用自己的吃苦在前、享受在后的精神，用自己的率先垂范、身體力行的舉動(dòng)，感染并鼓舞了全校師生，形成了“樂于奉獻(xiàn)、勤奮進(jìn)取”的良好校風(fēng)。

在王校長(zhǎng)的精心管理和身體力行的帶動(dòng)下，鮑官屯小學(xué)連續(xù)十多年教學(xué)成績(jī)名列全鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一名，學(xué)校教師中更是涌現(xiàn)出了像王志蕊、李淑珍等一大批在全縣頂頂有名的“師德標(biāo)兵”“教學(xué)能手”。鮑官屯小學(xué)連續(xù)多年被評(píng)為“教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校”“教學(xué)管理先進(jìn)學(xué)校”“三八紅旗集體”等優(yōu)秀單位。王校長(zhǎng)也連續(xù)多次考核優(yōu)秀，受到南皮縣人民政府“嘉獎(jiǎng)”，多次被評(píng)為“優(yōu)秀公務(wù)員”。鮑官屯村支部褚書記等村領(lǐng)導(dǎo)多次代表全體村民到學(xué)校對(duì)王校長(zhǎng)及全體教師進(jìn)行親切慰

問。

他科學(xué)引領(lǐng)、敢為人先。

“做為一名合格的人民教師，不僅要有精湛的業(yè)務(wù)，還要有高尚的師德。”這是王校長(zhǎng)經(jīng)常說的一句話。

王校長(zhǎng)在教育戰(zhàn)線上辛勤耕耘了30多個(gè)春秋。多年的教學(xué)、管理實(shí)踐使他深深懂得，教師是學(xué)校工作的主體，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的各種素質(zhì)是辦好學(xué)校的基本條件。因此，擔(dān)任校長(zhǎng)幾年來，他在抓“師德、師能、師表”教育上狠下功夫，經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)。要求教師把每一個(gè)學(xué)生裝進(jìn)心中，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。廣大教師進(jìn)一步樹立了愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義的理想和信念。增強(qiáng)了愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)責(zé)任感。職業(yè)道德素質(zhì)有很大提高。在校園里，人人聽到的都是歡聲與笑語，諷刺、挖苦或歧視學(xué)生的言語和體罰或變相體罰學(xué)生的不良現(xiàn)象早已一去不返，“精致管理、人文關(guān)懷”的教育思想理念已經(jīng)深深扎根于所有老師心中。

王校長(zhǎng)一直關(guān)注并思考著當(dāng)前的教育教學(xué)改革，他不僅自己先后訂閱了《中國(guó)教師報(bào)》《中國(guó)教育報(bào)》《江蘇教育》《河北教育》等大量的報(bào)刊書籍，寫了十多本讀書筆記，幾十篇教育心得，他還為老師們建立起了教師圖書館，引領(lǐng)著老師們投身于學(xué)習(xí)最新教育教學(xué)理念參與最新教育教學(xué)實(shí)踐的洪流中。在王校長(zhǎng)的帶動(dòng)下，鮑官屯小學(xué)建立了第一個(gè)“新教育研討小組”，第一個(gè)“理想課堂實(shí)驗(yàn)基地”等一

個(gè)個(gè)在鮑官屯鎮(zhèn)敢為人先的教育創(chuàng)舉。

他搭建橋梁，實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)合辦學(xué)

為了鋪就學(xué)生更順暢的成功之路，王校長(zhǎng)主持開辦鮑官屯鎮(zhèn)首期家長(zhǎng)學(xué)校，開學(xué)典禮時(shí)，教育局劉朝陽(yáng)主任、王慶榮主席等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)親自蒞臨指導(dǎo)并發(fā)表重要講話，活動(dòng)結(jié)束后各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們家長(zhǎng)學(xué)校嚴(yán)密有序的組織、精彩紛呈的活動(dòng)內(nèi)容、圓滿有效的教育成果，給予了高度評(píng)價(jià)。許多參加活動(dòng)的家長(zhǎng)紛紛表示受益良多，希望這樣的活動(dòng)能持續(xù)開展下去。然而，有誰知道這成功的背后包含了王校長(zhǎng)多少心血和汗水呢？

“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這是著名教育家陶行知一生獻(xiàn)身于教育事業(yè)的真實(shí)寫照，也是王校長(zhǎng)奮斗在教育戰(zhàn)線上的座右銘。“老驥伏櫪，志在千里”，30多年風(fēng)雨滄桑，不盡的磨礪，使得將至退休年齡的王校長(zhǎng)獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心愈老彌堅(jiān)。他始終站在“現(xiàn)身教育”這一精神高地上，執(zhí)著地守望著自己的理想，譜寫著一曲曲人生平凡而卓越的篇章！

南皮縣鮑官屯小學(xué)