第一篇：十佳教師先進事跡材料：熱血化春雨,潛心育桃李

十佳教師先進事跡材料：熱血化春雨，潛心育桃李

十佳教師先進事跡材料：熱血化春雨，潛心育桃李

“我始終堅信：每一個孩子都是一粒種子，我愿意把自己的熱情和愛化作一縷陽光，我愿做陽光，給他們以溫暖，我愿做雨露, 給他們以滋潤；我愿做土壤，給他們以勃勃生機”，這是xx一中地理教師楊xx寫在備課本前后屝頁上的一段座右銘。

楊xx老師認為，教育的實質就是愛，愛是做好一切教育教學的基礎。幾乎所有的老師都不缺乏愛心，品學兼優的學生人見人愛，但是，品不好、學不優的學生更多，能愛他們才是真正的愛學生。對學生少了一分苛求，多了一份理解；少了一份埋怨，多了一分寬容；少了一份指責，多了一分尊重。做到了這些，你會在不知不覺中愛上你的學生。包容是愛的起點，能包容學生的缺點和錯誤、允許學生有缺點、犯錯誤，你的教育才真正開始。楊xx老師從教27年，做了24年的班主任工作，卻沒有帶過連續三年一屆的班主任，他在幾所學校任教，幾乎都是做“最差班”的班主任，班級轉化好了，就交給了別人，他再去做“問題班”的班主任，他有一個綽號“救火班主任”，別人問他有什么絕活，他微笑著說，“我哪有什么絕活，用愛心慢慢澆灌罷了”。他說得很輕松，但是其間的委曲、辛苦，甚至是屈辱，只有他一人清楚。2010年，楊老師所帶的班級轉來了一個叫嚴小蝶的女生，是學生中的“大姐大”，這是一個特殊的女生，一個時時刻刻在犯著過錯的學生、一個誰批評她她就和誰頂撞的學生、一個自私又自我的學生、一個家庭條件優越的學生，同時又是一個聰明的學生、一個活潑好動的學生、一個善良的學生??在學校內沒有朋友，她結交了一些社會上的成年“朋友”，說臟話、罵人、談戀愛、上課時一直吃零食、遲到、曠課、上網、打架??，學生能犯的錯她都犯過，別的老師都說，“這個學生只有勞教或許才能教育好”、“還是把她勸退了吧”。楊老師覺得，“愛，就要能包容學生的缺點與錯誤”，他下定決心用自己的愛心去喚回這個迷途的“羔羊”。一次次談心、一次次勸導、一次次寬容、一次次輔導、一次次幫助、一次次動員，為了這個學生，楊老師還為她“量體裁衣”創造了“情境教育法”，慢慢地，楊老師的話她開始覺得有道理了，她開始融入班集體，其他學生開始愿意與她交往了，她身上的毛病一天天少了，她的聰明才智開始顯現了，她的活潑好動給班集體帶來歡樂了，2011年，她獲得了學校“文明進步獎”，在那一年高考中，她考取了成都美術學院，拿到了錄取通知書，她雀躍著奔向楊老師，熱淚盈眶地說：“感謝您，老師！沒有您的教導，我不知會走到哪里??”

他欣慰地笑了，從此，他更加堅信：“愛心澆灌之下，總有奇跡發生”。類似的學生、類似的事情還很多很多。

在教學中，楊老師遵循“學生為主體、教師為主導”的教學思想，實現“以知識為中心”到“以能力為中心”，使學生在獲取知識、形成能力、發展智力的同時，養成良好的地理思維品質。，探索出地理課堂“變式教學法”，使走出“題海”的困擾，取得良好的效果，并在全國許多地區、許多學校推廣使用；教學中他勇于探索創新，立足新課改，悉心培養學生自主學習、合作學習、探究學習的能力，積累了大量經驗，他寫成《減小課堂容量，構建思維緩坡》、《太陽 高度角理解“三步曲”》等一批文章，先后在《中學地理教學參考》、《地理教育》等雜志上發表，多年來，他堅持筆耕不輟，在各類地理教育、教學刊物上共發表教育教學論文100余篇、試卷幾十份，形成了自己的地理教學方法論，使他的地理教學走向理論化階段，同時也推廣了他的地理教學經驗。

開展地理綜合實踐活動是實施素質教育的重要途徑，楊老師十分注重學生地理綜合實踐能力培養，在培養的方式、方法上做了大量可貴的探索，幾年來，楊老師帶領學生開展的綜合實踐案例有：“xx一中門前交通狀況的調查”、“靈璧石成因探究”、“xx山芋粉絲加工業影響的調查與分析”、“春港花園小區廣告中‘小橋流水、江南人家’的地理分析”、“火山噴發實驗改進及效果分析”、“xx土壤調查”、“石龍湖濕地噴泉成因探究”、“關于紅綠燈設置的調查分析”、“文明城市創建中的地理知識”等等，這些專題的開展，改變了地理學習的方式，讓學生帶著地理知識走進生活，帶著生活中的地理問題走進地理課堂，促進了學生綜合素質的全面發展。因而，他所帶的學生中鮮有不愛學習地理的。

新時代對教師提出了新的要求，傳統的“教書型”教師不能適應新時代教育發展的需求，“教研型”教師才是新型教師的重要標志。課題研究是促進老師專業成長的良好平臺，也是教師走向更高層次的重要途徑。楊xx老師是xx一中課題研究的“拓荒者”，從無到有，從有到強，經歷了艱難的探索過程，他先后主持了《新改背景下地理課堂教學有效性的比較研究》、《微課在地理課堂教學中的應用》市、省級課題的研究，參與國家級課題《地理課堂變式教學的研究》、《課堂教學方法、手段與培養學生能力的實驗研究》的研究，獨立開展《文化現象與地理環境關系的研究》，在課題研究中，提升了自己的專業素養和理論水平，同時，帶動、影響了一批年輕教師，很快成長為市級骨干教師。

楊老師二十多年來，始終以校為家，近年來，孩子去外地上學、接著在外地工作，愛人在鄉下工作，離家較遠，一個星期只是周末回家一次，楊老師更是長期工作、生活在學校了，早上5點多去學校，晚上11點多回到家，星期天與愛人一起散步，他也堅持要到校園內走一走，別人問他為何那么喜歡學校，他笑而不答，愛人在一旁詼諧地說：“他的魂在學校”。是的，他所熱愛的事業在學校、他所熱愛的學生在學校，他的心里滿滿裝著的是學校呀！長期操勞，他身患多種疾病，輸尿管結石、雙腎結石、膽結石、心室早搏，服藥、輸水止痛、碎石治療、手術，他常常是夜間輸水，早上接著像正常人一樣上班。別人問他為什么，他說，“晚上輸水的時間就是休息呀，白天輸水休息，晚上我就睡不著了”。他的樂觀向上不僅戰勝了病魔，也感染著周圍許多人。

一份耕耘一份收獲，楊xx老師在教育教學上拼搏努力，結出了累累碩果：2010年獲得市第三屆學科帶頭人的稱號、市錄像課二等獎；2012年，被評為全國教研先進個人，出席了在北京召開的全國教研先進個人表彰大會；2015年被評為市第四屆學科帶頭人；他的教學論文2010年獲省三等獎、2011年、2012年獲市一等獎、2013年獲省三等獎、2014年獲市一等獎；2014年被評為“宿州市十佳教師”。

面對眾多的榮譽，楊老師表現的異常冷靜與清醒，他平淡地說，“感謝各級領導的關懷與信任，我只是一個極其普通的老師，在教師專業成長的道路上，沒有終點站，只有更高、更遠，‘路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索??’”

第二篇：師德演講比賽稿潛心耕耘育桃李

潛心耕耘育桃李 一片冰心在玉壺

尊敬的各位領導、親愛的同事們：

大家好！我演講的題目是《潛心耕耘育桃李 一片冰心在玉壺》。

今天我想先從自己說起。

十六年前，陰差陽錯，我跨進了師范的大門。那時，懵懵懂懂，還不知所謂的未來，沒有別人自小播下的教師夢，我全然無知地闖了進去，卻就此與“教師”結下了一生之緣。

七年后，我大學畢業，四年大學師范專業的學習，讓我對教育這個高大上的名詞有了一些具體的認識，對教師這個太陽底下最光輝的職業有了更多的希冀和憧憬。走出校園再進校園，從學生到教師，我開始了自己人生的重要轉折。

2006年8月，我被分配到了**中學。懷揣著美麗的夢想，帶著滿心的抱負，我踏上了教育這條充滿希望的陽光之旅。

但一開始工作的道路并不因我的熱情與斗志而一帆風順、如火如荼，美好的想法與現實的殘酷之間巨大的落差給了我當頭一棒。面對班里調皮搗蛋、不思進取的學生，我居然毫無辦法。任憑你磨破嘴皮，他們也絲毫不買賬。那段時間，我懊惱、傷心甚至流淚，覺得自己付出了滿腔真心卻換不來點點的理解與支持，內心的委屈一度膨脹。我開始懷疑自己，“我是不是不適合做老師？”就這樣，做教師的第一年，在自我質疑中，我度日如年，這樣的工作什么時候是個頭兒？

就在我沮喪不已、一片迷茫之時，不僅領導們給了我真切的關懷，還有組里的老師們，身邊的同事們更是無私地幫助我，開導我，為我出謀劃策，教我如何做好一個班主任。在大家的傾囊相授，傾力幫助下，我慢慢重拾信心，整裝再出發。回首當初，蜊中這個溫暖的大家庭，同事們如親人般的貼心，給了初為人師的我太多的感動與前行的動力。

還記得組里的陳老師、春格老師、高杰老師雖然年齡大了但依然工作一線，以身示范，事事巨細，認真至極，絲毫不輸年輕人，在她們的身上，我感受到了任勞任怨、奮斗不止的蜊中精神；永遠不忘曉莉、百靈老師做班主任對學生呈出的無限耐心和諄諄教誨，在她們的身上，我感受到了勤勉敬業、無私奉獻的蜊中精神。這樣的榜樣，真得還有太多太多，雖然我不能一一說盡她們的名字，但每每想起，我的腦海里就會浮現出她們躬身書海、潛心耕耘的身影，還有那循循善誘、不厭其煩的聲聲教誨。她們以自己對教育的樸實理解和對學生的真心付出，感染著一代代蜊中人。

時光荏苒，歲月流逝，我們都不再年輕。組里的老師們都早已過了而立之年即將步入或已入不惑之齡，家庭的重擔，工作的重壓，大家藏在心里從不多言。無數個日子，朝夕相處，親眼目睹了身邊姐妹們的喜怒哀樂，即使面對繁重的工作，大家喊過苦叫過累卻從未耽誤半分，舍小家為大家的胸懷，埋頭苦干，兢兢業業的韌勁是蜊中永遠的風景。

十年來，工作上不乏苦惱與困惑，壓力與煩躁，緊張與忙碌的生活每一天都在上演；班上淘氣任性、不求上進、學習成績一落千丈甚至自暴自棄的學生也時常有之，這些都常常讓我頭疼萬分，失去耐心。但是，每每幾欲放棄之時，總會想起身邊這些不離不棄的同事，不怨不悔的身影，我的內心便增幾分堅定——“決不放棄”。

帶著對這四個字的堅持，十年來我竭己所能，全心付出，用心扶持和幫助每一個孩子，以實際行動告訴孩子：決不放棄，即使野百合也會有美麗的春天；也正是帶著這四個字，多年來大家一直并肩攜手，不懈追求，克服了一個個困難，跨過了一道道坎，以高度的責任心、真摯的愛心創造了蜊中一個又一個輝煌。我有幸成為其中一員，和兄弟姐妹們一起為蜊中的成長與發展貢獻了自己的力量。

回首十年之程，一路走來，雖有山重水復疑無路的困惑與絕望，但更多的是柳暗花明又一村的驚喜與感動。十年的辛勤耕耘，十年的默默守望，我慢慢地熱愛上了教師這一平凡而充實的職業，深深折服于我可敬而可親的兄弟姐妹們，她們沒有轟轟烈烈的事跡也沒有驚天動地的壯舉，卻用最平實的言語最平凡的舉動詮釋了什么才是有分量的師德。

“潛心耕耘育桃李，一片冰心在玉壺”，這就是蜊中人。想起汪國真的一首詩，“我原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天；我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋”，這就是教師吧，奉獻著顆顆無私之心，培育出片片桃李芬芳！

我的演講完了，謝謝大家！

第三篇：熱血灑教育 丹心育桃李

熱血灑教育 丹心育桃李

淮陽縣新站鎮中心小學 劉芳

我叫劉芳，是一名平凡的普通的人民教師。當老師是我自幼以來的絢麗憧憬。當自己的美好理想實現后，我就把我的一腔熱血奉獻給了黨的教育事業。

教師工作的對象是學生。作為教師，我認為首先要關心熱愛學生，讓學生覺得你可親、可敬、可信賴，與學生拉近了距離，才有利于自己的教學工作，才有利于學生的成長，發展。

我清楚地記得，我剛畢業教學前班，我都是第一個到學校的。那天我到校門口時看見一個我班的小同學黃學寬，蹲在校門，倚著墻，昏昏欲睡。我叫醒了他，“你吃午飯了嗎？”我拍拍他身上的臟土問。“沒有。”“回家了嗎？”“回了，俺媽沒在家。”說著哭泣起來。“你媽呢？”“俺媽、俺媽今晌午上我姥家、躲計劃生育去了。”“你爸呢？”“打工掙錢去啦。”看著一個才四五歲的孩子，啥都懂，卻沒人管、沒吃上飯，多可憐呀！我二話沒說，跑到幾十米外的小賣部給他買了兩包“白象”方便面，看到他狼吞虎咽的樣子、我更加辛酸，此時此刻他的媽媽該多么掛念他呀！幾天后，他媽來到學校，千恩萬謝，送來了方便面錢，我為的是孩子，能在乎那幾塊錢？

也是在教學前班時，有一個叫黃大虎的男孩，在削鉛筆時，一不小心，削著了食指指頭。“媽呀、俺媽呀、我的手削掉了……”那嚎啕的哭喊聲，會令每一個人傷心的。看到此情此景，盡管外面正下著雨，我沒多想，立即抱著這個孩子向村醫療室跑去……還剩到此為止三個電線桿、還剩下一個電線桿、快到了，可我的腳步卻慢了下來，實在沒勁了，腳下又滑，雖然我護住了這個學生，但自己的衣服卻全臟全濕了。包扎好后，回到了學校，我才發現自己的新涼鞋已崴壞，衣服上也多處粘著學生的血跡和泥水。盡管衣服臟了、鞋子壞了，但看著學生不疼也不哭了，我心里自然踏實了許多。你想，都是孩子哪一個不主貴呀！

作為老師最重要的一條就是要有責任心。提起責任心，我、包括我的愛人最難忘的莫過于一九九九那最特殊的一年了。

一九九九年三月，已身懷六甲的我，正擔著畢業班的語文課和班主任。

學生臨近畢業考試了，復習也更加緊張，雖然我也快分娩了，但為了學生，我沒有請假，哪怕只有一天我也不想耽誤。校長經常關心“劉芳，該請假了吧？”“還早呢！”我撒了人善意的謊，“不能堅持了，要說一聲。”看著校長那和善的面容，我會心一笑“知道啦。”考試一天天逼進。快點吧，考試了我也安心了。終于到了1999年7月13日—考試日，這天我班還須我領考，并且還監考外校呢。可是，還沒等天亮，我這邊有喜事了，肚中的小寶寶要出生了。還在半夜，愛人準備衣物用品，婆婆找車備錢等等。那時，106國道還沒修好，一路巔簸，來到項城醫院。還好，順利生下了一個可愛的兒子—就在考試的那一天7月13日即農歷六月初一。等到天亮，這事一傳開，就連文教助理李連科都連口夸贊我，“真是工作第一，堅持到底”。后來得知，我帶的班級各科成績都居前列，真是“功夫不負 心人”。

自工作以來，我歷來有兩怕：一怕工作落后，又怕誤人子弟。因此，我從來不因自己或家庭的私事耽誤過教學工作。

有了孩子后，一切都忙了。記得，那是2003年的冬天。孩子他爸在淮陽工作，我一個人更忙了。小孩在四五里外的幼兒園小學。洗衣做飯，備課改作業。每晚，先輔導小孩作業，哄他入睡后備明 天的課，最后，坐到被窩里，邊給孩子暖被窩，邊改作業，兩個班的，二百多本，沒有一晚不改到11：00多的。

因為我教的是畢業班，每天都有課，不這樣做，能行嗎？平時，我嚴格要求自己，即使家中再忙，也是工作第一。今春家中蓋房，盡管事務繁多，我也沒請一天假，沒誤一節課。有一次，記得那天星期三，早飯剛做好，正準備吃，突然家中來電話，說有急事讓我回去辦。辦完事回校后，立即上課去了。下課了后，我又備下午的課，又改作業，二百多本作業，豈是一兩個小時能完事的？之后又到了上課時間。忙來忙去一口氣忙到晚上8：30才顧得上吃早上的那頓飯。由于生活緊張，沒有規律，所以影響到身體，聲音嘶啞，聲帶息肉久治不愈，我往往是上課前吃藥，下課后趕快吃金嗓子含片等等，還有血壓較低，不時頭暈頭疼……，實在堅持不下去了，我才在上課之余，去打點滴，然后，還繼續上課。因此，成績雖然有所得，但個種辛酸有誰知？不過，看著學生那張張燦爛的笑容，我無怨無悔。

一份耕耘，一份收獲。

2006年，我寫的論文《談素質教育與小學語文教學中的說話訓練》文評為縣一等獎。

2004年寫的《搞好素質教育與心理教育是基礎》評為地區二等獎。

由于教學成績突出，我連年被評為鎮優秀教師，且在2004年榮獲縣優秀輔導獎，本年還獲得地區優質課獎，和地區論文獎，2003年評為縣模范教師，2008年獲縣師德、師風標兵獎等等。

在以后的工作中，我將會更加努力，不斷學習，勇于進取，爭取為光榮的教育事業，做出更大的貢獻，爭當做一個光榮的問心無愧的人民教師。

第四篇：愛心育桃李熱血譜青春

山西省模范教師先進事跡材料

愛心育桃李 熱血譜青春

浮山縣城關小學 張海燕

“以事業為重，用心靈育人”是我（浮山縣城關小學張海燕）從事教育教學工作的真實寫照。

十四年前，踏著自己恩師走過的路，年僅十八歲的我圓了兒時的夢想，懷著對教育事業無比崇尚的神圣情感，走上了三尺講臺。從踏入講臺的第一天起，我就立下了“當圓丁培育百花，做黃牛無私奉獻”的誓言，并為自己定下了“干一行，愛一行，精一行”的工作準則。在那一方黑板前，用全部的深情和愛心澆灌著稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫著自己的青春。

一、支教山區 苦中有甜

畢業后，我就被分配到了寨圪塔鄉，寨圪塔鄉山高路遠，道路泥濘不堪，天一下雨就沒有公共車。1995年9月1日下午，我和同事韓海麗、喬海龍三人就是租了一輛破舊的三輪車，風風火火地踏上了工作的旅程。那里的氣候寒冷而潮濕，生活條件又差，飲用水還缺碘，原本特別健康的我就在來這里的第二年就因水土不服而染上了風寒性關節病、皮膚過敏癥及嚴重低血壓等病癥，但這些從來都沒有降低我的工作熱情。這里的孩子純真、可愛，這里的人們純樸、善良，我們用心交換，用愛傳遞，用真情打動對方。給我印象最深的就是張偉同學，他的

困難。10多年來，我為了提高自己的知識水平，用業余時間自修了漢語言文學專業的專科和本科的學歷，我自修的每一門課程，都是在我認真學習，刻苦鉆研的基礎上合格的。《古代文學》厚厚的4本書，我利用一個暑假的時間，僅通過查字典來認識古字，解釋意思，考試時我僅用了1小時40分鐘的時間就完成了各類句式的翻譯，以93分的高分通過了考試。《古代文學史一、二》、《外國文學史》等課程的學習，豐富了我的知識，加深了我對各類文學、喜劇中的時代背景和作者塑造的人物性格所要反映出的社會問題的深入理解，由看書看熱鬧深化到了分析人物性格，剖析時代背景等。在提高業務素質方面更是這樣。剛畢業時，我偶爾看到了一些教學雜志、報刊上面刊登的一些教學隨筆、教學設計、教學心得很有學習價值，后來我就自費訂購了《小學教師教與學》、《小學數學教師》、《小學教學設計》等書刊雜志和全國特級教師吳定憲老師的教學錄像帶，還經常利用節假日，課余閑暇時間自學，在學習——體會——實踐——反思——總結這一系列過程中積累了經驗，提高了能力。比如：為了減輕學生的課業負擔，我結合吳正憲老師的教學經驗和當地學生的特點，從2000年開始到現在，一直精心設計課堂作業，從基礎型、嘗試型、自選型三個方面分層設計，在教學中，我堅持做到了“四精心”，即精心備課、精心上課、精心輔導、精心批改。這“四精”中的每一“精”都體現了我多年來在教育教學中的深入研究：在備課中要有“實”，在上課中要有“趣”，在輔導中要有“耐心”，在批改中要有“針對”。

多年來，我在實踐中摸索，在摸索中總結，在總結中提高，方案都是我認真勞動的結晶。去年為了完成“十一五”課題的中期檢查報告材料，我晚上熬到十二點多終于完成了，為學校參加課題研究先進集體評選活動贏得了時間。還是在去年，我家里忙，因為我的公公患癌癥生命垂危；學校忙，因為學校要迎接標準化學校驗收；班里忙，因為我們班的班主任因懷孕身體不適。海燕整天奔波于學校和家之間，在這種情況下，我從來沒有耽誤過一節課。因過度疲勞我患上了頸椎病，疼痛難忍，不能做飯，不能洗衣服，晚上睡覺還枕一塊木頭圪塔。我想到了請假，但是學生們怎么辦呢？為了學校，為了學生，我沒有向領導開口，毅然堅持到了放假。因多年的教學工作，我的聲帶大面積出血，導致聲帶嘶啞，發聲困難，醫生叫我少說話，朋友讓我請假休養，這時我看著學生，想著學校，再堅持兩個月吧，這個學期就快完了。在我心中，學校的利益高于一切，學生的快樂就是我的幸福。

四、愛生如子 潛心教誨

作一名教師容易，做一名讓學生信任的教師就不容易了。這就需要教師能夠用深厚的愛心澆灌他們的心田，我認為“愛心是偉大的，是教師的天賦，是開啟孩子心靈之門的鑰匙。”

靳延龍是我們班的學生，父母離異后，跟父親一同生活，因為缺少雙親的關愛，他行為離群，經常遲到、曠課，常因一些小事就向同學大打出手。看到這一切，海燕沒有因他違反紀律而訴斥、挖苦他，而是以母親般的愛心關心他、愛護他。有時候，爸爸不在家，他就一個人呆在教室里，不吃午飯，聽到學生的報告，我又煮方便

第五篇：潛心學習為人師春風化雨育桃李

潛心學習為人師春風化雨育桃李

2012年10月，我懷著對教育的執著追求進入西河小學任教，心中常在自問：我可以教給學生生命，我可能影響學生什么。因為有這些追問，才使我的工作和我的生活更有目標，在學校的這些日子我是幸福的，在這里，我可以用我的知識、智慧、情感和我一生中最旺盛的精力和體力，為學生留下一些對她們未來有用的東西，我的心中充滿快樂，這種快樂融入了我的潛心學習，也有孩子們真誠的笑容。一轉眼，一年時間過去了，回望過去，展望未來，我覺得在以后的教學道路上，我應該而且必須做到以下幾點：

一、敬業愛崗安貧樂道

初為人師，只是把教學當作一種謀生的手段，隨著時間的推移，逐步對教學產生了濃厚的興趣，一步步完成了從展示自己才能到實現個人價值到肩負社會重任的思想轉變。日常生活中，我要時刻注意約束自己的行為，端正自己思想，以點滴的言行去陶冶學生的情操，塑造學生的靈魂，培養學生科學的價值觀。

為教學，我曾苦惱煩悶；為教學，也曾迷惘失意；為教學，我曾傷心勞神；為教學，一度苦心經營不斷求索。然而，既然選擇了教育事業，我就要永遠扎根于這方熱土，在挫折中不斷求索生命的價值和愛心，因為我酷愛教育事業。

二、刻苦鉆研積極進取

“要給學生一瓢水，教師自己必須有一桶水；要給學生一桶水，教師必須有一河水。”秉承這個原則，在教學工作中，我不斷地學習新的教學理念，并使之指導自己的教學實踐，從而取得進步。

三、關愛學生熱愛學生

“愛之于教育，就如池塘之于水，沒有水的池塘不能稱為教育。”這句至理名言我一直視為教學的法寶，因此在教學中，我們要把關愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解，熱愛學生就要做到一視同仁，關愛每一個學生。在教育學生上，我要用“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神境界要求自己。用自己的真誠與愛心感染每一個學生，讓學生在學校學有所獲。同時也讓家長放心，這也是我們教育的宗旨。

謝小紅

2013-11-10