第一篇：優(yōu)秀教師事跡材料：丹心獻(xiàn)教育熱血育桃李

文章

來源 蓮山課

件 w w w.5 Y K

j.Co M 2

優(yōu)秀教師事跡材料：丹心獻(xiàn)教育 熱血育桃李

我叫呂xx，男，1973年出生，中共黨員，大專學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師，邵陽縣白倉完全中學(xué)任體育科、歷史科教學(xué)工作、兼食堂主管。

本人忠于黨，忠于人民，熱愛黨的教育事業(yè)，作為一名共產(chǎn)黨員恪守全心全意為人民服務(wù)的宗旨，誠實(shí)善良，樂于奉獻(xiàn)；在工作上服從安排，嚴(yán)守紀(jì)律，持恒專一，積極主動(dòng)，扎實(shí)負(fù)責(zé)；在行為舉止上身正為范，從自我做起，從小事做起，以自身的形象引導(dǎo)學(xué)生健康、茁壯成長。

本人自1995年從教以來，始終把教書育人放在首位，兢兢業(yè)業(yè)，嘔心瀝血，默默奉獻(xiàn)，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，忘我工作，為黨的教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)，做一位深受師生喜愛、德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教育工作者。

一、班主任工作盡職盡責(zé)，有口皆碑。

自從教以來，擔(dān)任12年的班主任。對(duì)于所管班級(jí)一直是學(xué)校班風(fēng)，學(xué)風(fēng)最好的班集體，是學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、健康向上的班集體，年年被評(píng)為白倉鎮(zhèn)中學(xué)和白倉鎮(zhèn)中心學(xué)校的優(yōu)秀班集體。

“一分耕耘，一分收獲”。我在班級(jí)管理工作當(dāng)中，一是堅(jiān)持譜好“五部曲”：“一規(guī)范”，“二表彰”，“三團(tuán)結(jié)”，“四訪談”，“五到堂”。“一規(guī)范”就是在每學(xué)期開學(xué)的班團(tuán)活動(dòng)課上，宣布班級(jí)管理細(xì)則及獎(jiǎng)罰措施，實(shí)施量化打分，并嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行，以規(guī)范學(xué)生的日常行為，做到以制度管理人、激勵(lì)人；“二表彰”即對(duì)在每次考試中成績(jī)突出的學(xué)生進(jìn)行表彰，以促使形成“崗位學(xué)雷鋒，比學(xué)習(xí)，比貢獻(xiàn)”的濃厚氛圍，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中快樂成長；“三總結(jié)”是在班團(tuán)活動(dòng)課上，讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行自我形象總結(jié)，班委會(huì)，團(tuán)支部進(jìn)行班風(fēng)總結(jié)，班主任進(jìn)行歸納總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；“四訪談”就是對(duì)有情緒波動(dòng)或鬧矛盾的學(xué)生做到班主任、班團(tuán)干部、學(xué)生代表與之談心及班主任對(duì)學(xué)生家長實(shí)施訪談，及時(shí)解開學(xué)生的情結(jié)；尊重學(xué)生，用愛心滋潤學(xué)生的成長，“五到堂”則做到晨讀、中休、放學(xué)、晚自習(xí)和就寢親自到堂，清點(diǎn)人數(shù)，排查不良現(xiàn)象，使班級(jí)工作規(guī)范化，教與學(xué)秩序化。

二是堅(jiān)持抓住學(xué)生的心，積極開展豐富多彩的文體活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和精神文明雙豐收。除了抓緊班級(jí)管理之外，我還積極開展“辯論賽”、“演講賽”和“心聲傾訴”等主題班會(huì)和班級(jí)排球、籃球友誼賽，文藝節(jié)目編排等活動(dòng)，豐富了學(xué)生的課余生活，為學(xué)生成才提供了展示的舞臺(tái)。

三是扶貧濟(jì)困、心地善良，我的工資從最初只有兩百元左右，到而今也只有1000多元。如今我資助的貧困學(xué)生不清楚是多少，但是我認(rèn)為還是太少了。

我剛剛參加工作就當(dāng)班主任。1997年秋季開學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生因家貧沒來。我一家家去勸家長：“讓你家崽伢子去上學(xué)，學(xué)費(fèi)我先墊著。”以后，這些孩子們的學(xué)費(fèi)從我的工資里扣，有時(shí)因墊付得太多，到月底時(shí)工資我都快扣沒了，學(xué)校財(cái)務(wù)人員只好一次少扣點(diǎn)，有時(shí)一直要扣到年底。而這些墊付的錢，數(shù)目到底有多少，學(xué)生還了或是沒還，我從不介意。因幫助學(xué)生，我那時(shí)常自己借錢吃飯。

2003年的時(shí)候，我接初三班主任。白倉鎮(zhèn)三堆村張武、張敏兄妹，父母久病，家境困難。父親去世后，家中的生活更加困難，兄妹倆因此非常自卑。發(fā)現(xiàn)他們低落的情緒后，我主動(dòng)找到他們，親切地說“你們是我的學(xué)生，也就是我的親人，你們只管好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)費(fèi)用我來負(fù)擔(dān)。”在我的幫助下，2003年兄妹倆順利地考上了邵陽縣一中。接到通知書的時(shí)候，家里又陷入了苦惱：兄妹倆幾千元的學(xué)費(fèi)怎么辦？就在他們一籌莫展時(shí)，我再一次主動(dòng)上門，借給他們一千五百元錢。而今，哥哥去年大學(xué)畢業(yè)成長為一名光榮的中學(xué)教師，妹妹也有了理想的工作。每年春節(jié)時(shí)，他們都來給我拜年，我感到非常欣慰。

對(duì)于班上的學(xué)生，無論誰遇上困難了，誰沒有錢了，我每回都是“有求必應(yīng)”。不僅如此，我還把一些留守學(xué)生安排在自己的家里，“全方位”幫扶學(xué)習(xí)和生活。我的住房只有50多平米，條件非常艱苦，房間窄小的只能擺下一張短小的木床，即使在這樣的條件下，我的房間內(nèi)依然有幾張學(xué)生用的木箱和學(xué)習(xí)書籍。多年來，一些父母在外打工的留守學(xué)生與我吃同住已成為常事，都愿意把孩子放在我這里代管，我成了許多留守學(xué)生的“代管家長”。

現(xiàn)在雖然條件好了，但需要幫助的學(xué)生還很多。我現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)稍寬裕一些，我就會(huì)去幫助身邊的更多貧困學(xué)生。

四是堅(jiān)持嚴(yán)以律己，為人師表。孔子云：“以責(zé)人之心責(zé)己，以怒己之心怒人。”我要求學(xué)生不做的，我一定不做，要求學(xué)生做到的，我一定先做到。我從不抽煙酗酒，玩牌賭博，工作從不遲到缺席，從不罵人講臟話，對(duì)學(xué)生起到了潛移默化的作用。

艱苦的付出收獲了豐碩的成果。十多年來，我把自己融入到學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生打成一片，讓學(xué)生既體會(huì)到了嚴(yán)父般的管教，又體會(huì)到了一種慈母般的關(guān)愛。我所管理的班級(jí)總能形成一個(gè)團(tuán)結(jié)互助，互幫互學(xué)的整體，各種綜合評(píng)比都排在學(xué)校甚至學(xué)區(qū)前列，使家長歡心，學(xué)校放心。在學(xué)校各科競(jìng)賽中，我所管理的班級(jí)共有52人次獲得過學(xué)校質(zhì)量檢測(cè)年級(jí)一、二、三名。在2003年初中畢業(yè)會(huì)考中，我所管理的83班有39人上重高線，創(chuàng)下了白倉學(xué)區(qū)有史以來最高紀(jì)錄，各科成績(jī)總評(píng)按優(yōu)秀率和合格率兩項(xiàng)指標(biāo)考核，獲七個(gè)第一，五個(gè)第二，兩個(gè)第三，本人連續(xù)七年被白倉鎮(zhèn)中心學(xué)校授予“優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)稱號(hào)，所管理班級(jí)連續(xù)七年被評(píng)為“優(yōu)秀班集體”。

二、教學(xué)工作嘔心瀝血，碩果累累。

本人從教以來主要擔(dān)任體育教學(xué)兼歷史教學(xué)工作，特別是學(xué)校籃球隊(duì)和排球隊(duì)的體訓(xùn)工作，是學(xué)校體育教學(xué)的把關(guān)教師。在教學(xué)工作中，為適應(yīng)教育改革步伐，整合學(xué)生潛質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教與學(xué)和諧發(fā)展，提高教與學(xué)的效果，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，特別是體育素質(zhì)，潛心研究教材和教學(xué)大綱，努力探索最佳教學(xué)法，大膽嘗試開放式教學(xué)，取得了顯著成效。中學(xué)體育教學(xué)說難可難，說易可易，但我從不馬虎，無論天晴操場(chǎng)課還是下雨教室課，總是堅(jiān)持上滿課時(shí)，進(jìn)行隊(duì)列球技訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)理論教學(xué)。在課堂上，積極采取分類有針對(duì)性的教學(xué)，形式各異，有聲有色，我的體育課沒有一個(gè)學(xué)生因不愿意參加而逃避。我所教的班級(jí)在縣教育局組織的體育考試中，優(yōu)秀率達(dá)到85%，合格率達(dá)到100%。在球隊(duì)體訓(xùn)工作中，我起早摸黑，摸爬滾打。每天清晨，天剛蒙蒙亮，我就帶領(lǐng)隊(duì)員上馬路或上四尖峰實(shí)施體能訓(xùn)練。回校后，進(jìn)行調(diào)整性訓(xùn)練，放學(xué)后集中開展實(shí)戰(zhàn)、技術(shù)技能及對(duì)抗性訓(xùn)練，不論天寒日曬，還是節(jié)假日，從不放棄，始終如一。

辛勤的勞動(dòng)，科學(xué)的管理，換來了累累碩果。

1997年所帶男子籃球隊(duì)在縣初中籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)上榮獲全縣第一名，所帶田徑隊(duì)在縣中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上榮獲初中組團(tuán)體第二名；

2000年集訓(xùn)的初中男子籃球隊(duì)再次榮獲全縣第一名；

2001年所帶初中女子排球隊(duì)在縣初中生籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)上榮獲全縣第一名；

2002年所帶男子籃球隊(duì)獲縣初中籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)男子第一名、高中排球運(yùn)動(dòng)會(huì)女子排球隊(duì)獲第一名，并且女子排球隊(duì)代表邵陽縣參加邵陽市高中排球運(yùn)動(dòng)會(huì)，獲第六名；

2003年所帶高中生男子籃球隊(duì)再全縣高中生籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲第五名，初中男子排球隊(duì)獲全縣第一名；

2004年校籃球隊(duì)獲縣第一名；

2005年校排球隊(duì)獲全縣第一名；

2010年中心學(xué)校女子排球隊(duì)獲全縣第一名。

本人多次獲得“優(yōu)秀教練”榮譽(yù)稱號(hào)。在學(xué)生心目中，歷史成了枯燥難記的代名詞，要把教育當(dāng)做自己的生命，要把歷史教育當(dāng)做自己的生命，全身心投入教學(xué)活動(dòng)中去。用熱情點(diǎn)燃熱情，用生命點(diǎn)燃生命，要讓歷史課堂充滿活力，我從愛國主義詩歌朗誦比賽到人生價(jià)值演講，從哲學(xué)辯論會(huì)到經(jīng)濟(jì)小調(diào)查，學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來歷史和生活聯(lián)系得如此緊密，我的歷史課燃燒著青春的激情，充滿探索精神，學(xué)生的興趣提高了，思維開闊了，成績(jī)也突飛猛進(jìn)了。從1999年開始一直到2010年在學(xué)區(qū)、中心學(xué)校舉行的質(zhì)量檢測(cè)中均獲同年級(jí)的第一、二名得好成績(jī)。

三、教研教改工作如火如荼，成績(jī)斐然。

本人自1995年以來一直擔(dān)任中心體育教研組組長，2003年又兼任體育課改小組組長。作為學(xué)科帶頭人，在中心學(xué)校指導(dǎo)和學(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，有計(jì)劃、有步驟、有組織地積極開展各項(xiàng)教研教改活動(dòng)，并在自己的家中建立辦公室，采取教師集中備課的方式，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同研討最佳教學(xué)方法，并積極主動(dòng)地組織公開課、觀摩課和教改示范課等活動(dòng)。同時(shí)，組織教研組成員到外地學(xué)習(xí)取經(jīng)和觀看課改光盤，為挖掘教師潛能，提高教師自身的教學(xué)藝術(shù)素質(zhì)發(fā)揮了關(guān)鍵性作用。我執(zhí)教的“合一一分”開放式教學(xué)這一課改課，在中心學(xué)校組織的教學(xué)比武中獲得了一等獎(jiǎng)，開闊了同行們的視野，為教師們大膽創(chuàng)新起到了表率作用，得到了中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的首肯和學(xué)校全體師生的一致好評(píng)。

我積極潛心鉆研體育教學(xué)法，勤于分析學(xué)生生理及心理成長過程及體育教學(xué)走向問題，收集整理教育教學(xué)心得，撰寫教育教學(xué)論文和教改課例，勇于把自己的經(jīng)驗(yàn)和心得拿出來與大家交流。

2000年所撰寫的《談體育課的心理障礙》、《談三年級(jí)體育考試訓(xùn)練》論文分別在全縣評(píng)比中榮獲一、二等獎(jiǎng)；

2001年撰寫的教改課例《武術(shù)操1-4（第二課時(shí)）》獲縣二等獎(jiǎng)；

2003年撰寫的《學(xué)校課余訓(xùn)練中教練員的素質(zhì)問題》、《如何提高高中女生耐力素質(zhì)》論文分別獲得縣一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)；

2006年優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)，在教育教學(xué)中評(píng)為全鎮(zhèn)“優(yōu)秀教師”；

2007年所撰寫的《在中學(xué)體育課中滲透思想品德教育》、《調(diào)動(dòng)初中女學(xué)生上課和鍛煉積極性的有效措施》均獲縣一等獎(jiǎng)；

2008年所撰寫的《體育課堂傷害事故的成因及對(duì)策》、《體育教學(xué)中的幽默》獲縣二等獎(jiǎng)；

四、后勤服務(wù)工作周到細(xì)致，優(yōu)質(zhì)規(guī)范。

我從2005年兼任后勤管理工作以來，能堅(jiān)持“以人為本，服務(wù)育人”的思想，牢固樹立服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)技能，保證服務(wù)質(zhì)量，規(guī)范后勤管理，為學(xué)校的教育、教學(xué)工作而默默無聞，無私奉獻(xiàn)，較好地完成了各項(xiàng)工作。后勤管理工作得到了師生的一致好評(píng)。

2005年獲縣級(jí)“勤工儉學(xué)先進(jìn)工作者”；

2009年被中心學(xué)校被評(píng)為“后勤工作先進(jìn)個(gè)人”。

人生是一根犁，只有耕耘才會(huì)閃光。我傾心效力于黨的教育事業(yè)，本著甘做孺子牛的獻(xiàn)身精神，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)，在教育教學(xué)各項(xiàng)工作中努力把學(xué)校、班級(jí)設(shè)計(jì)成一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生的搖籃，努力打造學(xué)生健康成材的有利平臺(tái)，為國家培養(yǎng)、輸送了一批批的體育苗子，贏得了一個(gè)個(gè)榮譽(yù)。

1998年在全縣教師評(píng)比中獲立三等功；

1997年至今連續(xù)十多次在年度考核中獲縣嘉獎(jiǎng)；

2004年評(píng)為縣“優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)；

2003-2004年被評(píng)為全鎮(zhèn)“十佳教師”；

2007、2008年兩度被邵陽縣人民政府授予“嘉獎(jiǎng)”；本人被學(xué)校評(píng)為“青年學(xué)科帶頭人”。

本著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來的信心，我愿把全部心血投入基層教育事業(yè)中，無愧于人民教師的光榮稱號(hào)。作為一名人民教師，我愿在平凡崗位上默默耕耘，以高尚的師德、敬業(yè)的精神、無私的奉獻(xiàn)去譜寫一曲壯麗的青春之歌。我愿 “丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”。

2012年4月14日

來源 蓮山課

件 w w w.5 Y K

j.Co M 2

第二篇：熱血灑教育 丹心育桃李

熱血灑教育 丹心育桃李

淮陽縣新站鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉芳

我叫劉芳，是一名平凡的普通的人民教師。當(dāng)老師是我自幼以來的絢麗憧憬。當(dāng)自己的美好理想實(shí)現(xiàn)后，我就把我的一腔熱血奉獻(xiàn)給了黨的教育事業(yè)。

教師工作的對(duì)象是學(xué)生。作為教師，我認(rèn)為首先要關(guān)心熱愛學(xué)生，讓學(xué)生覺得你可親、可敬、可信賴，與學(xué)生拉近了距離，才有利于自己的教學(xué)工作，才有利于學(xué)生的成長，發(fā)展。

我清楚地記得，我剛畢業(yè)教學(xué)前班，我都是第一個(gè)到學(xué)校的。那天我到校門口時(shí)看見一個(gè)我班的小同學(xué)黃學(xué)寬，蹲在校門，倚著墻，昏昏欲睡。我叫醒了他，“你吃午飯了嗎？”我拍拍他身上的臟土問。“沒有。”“回家了嗎？”“回了，俺媽沒在家。”說著哭泣起來。“你媽呢？”“俺媽、俺媽今晌午上我姥家、躲計(jì)劃生育去了。”“你爸呢？”“打工掙錢去啦。”看著一個(gè)才四五歲的孩子，啥都懂，卻沒人管、沒吃上飯，多可憐呀！我二話沒說，跑到幾十米外的小賣部給他買了兩包“白象”方便面，看到他狼吞虎咽的樣子、我更加辛酸，此時(shí)此刻他的媽媽該多么掛念他呀！幾天后，他媽來到學(xué)校，千恩萬謝，送來了方便面錢，我為的是孩子，能在乎那幾塊錢？

也是在教學(xué)前班時(shí)，有一個(gè)叫黃大虎的男孩，在削鉛筆時(shí)，一不小心，削著了食指指頭。“媽呀、俺媽呀、我的手削掉了……”那嚎啕的哭喊聲，會(huì)令每一個(gè)人傷心的。看到此情此景，盡管外面正下著雨，我沒多想，立即抱著這個(gè)孩子向村醫(yī)療室跑去……還剩到此為止三個(gè)電線桿、還剩下一個(gè)電線桿、快到了，可我的腳步卻慢了下來，實(shí)在沒勁了，腳下又滑，雖然我護(hù)住了這個(gè)學(xué)生，但自己的衣服卻全臟全濕了。包扎好后，回到了學(xué)校，我才發(fā)現(xiàn)自己的新涼鞋已崴壞，衣服上也多處粘著學(xué)生的血跡和泥水。盡管衣服臟了、鞋子壞了，但看著學(xué)生不疼也不哭了，我心里自然踏實(shí)了許多。你想，都是孩子哪一個(gè)不主貴呀！

作為老師最重要的一條就是要有責(zé)任心。提起責(zé)任心，我、包括我的愛人最難忘的莫過于一九九九那最特殊的一年了。

一九九九年三月，已身懷六甲的我，正擔(dān)著畢業(yè)班的語文課和班主任。

學(xué)生臨近畢業(yè)考試了，復(fù)習(xí)也更加緊張，雖然我也快分娩了，但為了學(xué)生，我沒有請(qǐng)假，哪怕只有一天我也不想耽誤。校長經(jīng)常關(guān)心“劉芳，該請(qǐng)假了吧？”“還早呢！”我撒了人善意的謊，“不能堅(jiān)持了，要說一聲。”看著校長那和善的面容，我會(huì)心一笑“知道啦。”考試一天天逼進(jìn)。快點(diǎn)吧，考試了我也安心了。終于到了1999年7月13日—考試日，這天我班還須我領(lǐng)考，并且還監(jiān)考外校呢。可是，還沒等天亮，我這邊有喜事了，肚中的小寶寶要出生了。還在半夜，愛人準(zhǔn)備衣物用品，婆婆找車備錢等等。那時(shí)，106國道還沒修好，一路巔簸，來到項(xiàng)城醫(yī)院。還好，順利生下了一個(gè)可愛的兒子—就在考試的那一天7月13日即農(nóng)歷六月初一。等到天亮，這事一傳開，就連文教助理李連科都連口夸贊我，“真是工作第一，堅(jiān)持到底”。后來得知，我?guī)У陌嗉?jí)各科成績(jī)都居前列，真是“功夫不負(fù) 心人”。

自工作以來，我歷來有兩怕：一怕工作落后，又怕誤人子弟。因此，我從來不因自己或家庭的私事耽誤過教學(xué)工作。

有了孩子后，一切都忙了。記得，那是2003年的冬天。孩子他爸在淮陽工作，我一個(gè)人更忙了。小孩在四五里外的幼兒園小學(xué)。洗衣做飯，備課改作業(yè)。每晚，先輔導(dǎo)小孩作業(yè)，哄他入睡后備明 天的課，最后，坐到被窩里，邊給孩子暖被窩，邊改作業(yè)，兩個(gè)班的，二百多本，沒有一晚不改到11：00多的。

因?yàn)槲医痰氖钱厴I(yè)班，每天都有課，不這樣做，能行嗎？平時(shí)，我嚴(yán)格要求自己，即使家中再忙，也是工作第一。今春家中蓋房，盡管事務(wù)繁多，我也沒請(qǐng)一天假，沒誤一節(jié)課。有一次，記得那天星期三，早飯剛做好，正準(zhǔn)備吃，突然家中來電話，說有急事讓我回去辦。辦完事回校后，立即上課去了。下課了后，我又備下午的課，又改作業(yè)，二百多本作業(yè)，豈是一兩個(gè)小時(shí)能完事的？之后又到了上課時(shí)間。忙來忙去一口氣忙到晚上8：30才顧得上吃早上的那頓飯。由于生活緊張，沒有規(guī)律，所以影響到身體，聲音嘶啞，聲帶息肉久治不愈，我往往是上課前吃藥，下課后趕快吃金嗓子含片等等，還有血壓較低，不時(shí)頭暈頭疼……，實(shí)在堅(jiān)持不下去了，我才在上課之余，去打點(diǎn)滴，然后，還繼續(xù)上課。因此，成績(jī)雖然有所得，但個(gè)種辛酸有誰知？不過，看著學(xué)生那張張燦爛的笑容，我無怨無悔。

一份耕耘，一份收獲。

2006年，我寫的論文《談素質(zhì)教育與小學(xué)語文教學(xué)中的說話訓(xùn)練》文評(píng)為縣一等獎(jiǎng)。

2004年寫的《搞好素質(zhì)教育與心理教育是基礎(chǔ)》評(píng)為地區(qū)二等獎(jiǎng)。

由于教學(xué)成績(jī)突出，我連年被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師，且在2004年榮獲縣優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)，本年還獲得地區(qū)優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)，和地區(qū)論文獎(jiǎng)，2003年評(píng)為縣模范教師，2008年獲縣師德、師風(fēng)標(biāo)兵獎(jiǎng)等等。

在以后的工作中，我將會(huì)更加努力，不斷學(xué)習(xí)，勇于進(jìn)取，爭(zhēng)取為光榮的教育事業(yè)，做出更大的貢獻(xiàn)，爭(zhēng)當(dāng)做一個(gè)光榮的問心無愧的人民教師。

第三篇：一顆丹心育桃李 滿腔熱血獻(xiàn)教育

一顆丹心育桃李 滿腔熱血獻(xiàn)教育

襄樊市田家炳中學(xué) 王宏宇

只憑自己苦學(xué)是不夠的，還要多交流。通過和同事們的溝通交流，從中汲取他們管理班級(jí)、做思想工作、抓教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，采納他們新的教學(xué)理念和好的教學(xué)方式；通過溝通交流，我找到個(gè)人認(rèn)識(shí)的差距，也消除了沾沾自喜的念頭，分析錯(cuò)誤的原因，使自己有了再努力的動(dòng)力；通過溝通交流，加深對(duì)老師們的了解，增進(jìn)了友誼，即使為一個(gè)問題爭(zhēng)得面紅耳赤，后來也能和諧相處。在教學(xué)中，我不只跟老師們交流，也注重和學(xué)生交流，這樣從學(xué)生口中知道了自己哪節(jié)課，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)講的不夠明確、具體，哪些方面做得不夠，知道了教學(xué)中的得與失，也融洽了師生關(guān)系。

我每上完一節(jié)課、每做完一件事，都注意總結(jié)得失，我認(rèn)識(shí)到每總結(jié)一次就是自己逐步成熟的又一體驗(yàn)。事事做到有計(jì)劃、有實(shí)施，還要總結(jié)，更主要是吸取教訓(xùn)，這樣才能為下次更出色地完成同類的工作打下基礎(chǔ)。

總之一句話“不求最好，只求更好”，我相信，只要善于從點(diǎn)滴的小事做起，嚴(yán)格要求自己，去追求一個(gè)更完善的自我，就一定會(huì)走在先進(jìn)的行列。

二、從上好每一節(jié)課來充實(shí)自我

從教十一年，我認(rèn)識(shí)到只憑以往的理論是不夠的，必須要聯(lián)系實(shí)際，要學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師駕馭教材的能力、靈活多變的教學(xué)方法及調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的絕巧，以取得顯著的教學(xué)效果。必須從上好每一節(jié)課著手，課前多準(zhǔn)備，最好能把一節(jié)課設(shè)計(jì)的更有吸引力、更生動(dòng)形象，還能完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的效果。在完成第四冊(cè)第二單元教學(xué)任務(wù)時(shí)，我采取讀小說與觀看電視劇相結(jié)合、教師引導(dǎo)鑒賞與學(xué)生自己討論評(píng)析相結(jié)合的 方式，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。這個(gè)單元鑒賞古代小說，重點(diǎn)是鑒賞小說的人物形象和小說語言，作者運(yùn)用人物的語言、行動(dòng)、心理、外貌服飾等多種描寫方法刻畫人物性格，塑造典型人物，針對(duì)這么長篇幅的文章如何下手，我先讓學(xué)生粗讀、細(xì)讀、賞讀課文，初步領(lǐng)略作者的手法，接著運(yùn)用多媒體播放節(jié)選部分的內(nèi)容，這樣圖文并茂，吸引學(xué)生，我又乘興讓他們品味一下小說與電視劇的異同，它們各具什么優(yōu)點(diǎn)，并引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)藝術(shù)的魅力。師生共同完成《林黛玉進(jìn)賈府》的鑒賞后，再用同樣的方法放手讓他們完成《杜十娘怒沉百寶箱》的賞析。這樣以來，學(xué)生們的興趣來了，積極性也高了，更讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語文的趣味性與知識(shí)性，我的任務(wù)就順理成章地完成了。

隨著教育改革的深化，更體現(xiàn)了課堂上的學(xué)生的主體性，老師由原來的在臺(tái)上向?qū)W生傳播知識(shí)變?yōu)樵谂_(tái)下和學(xué)生一起賞析文學(xué)作品，靈活的教學(xué)方式就顯得尤為重要。我精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，盡量讓學(xué)生多動(dòng)口、多動(dòng)手、多動(dòng)腦。來培養(yǎng)他們的參與意識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

正是由于自己課前的精心準(zhǔn)備，課堂的巧妙安排，才會(huì)有這樣的效果，同時(shí)這對(duì)我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累、充實(shí)也起到應(yīng)有的作用。“功夫不負(fù)有心人”，我的付出也得到了回報(bào)，每次我班的語文課上得很輕松，而且成績(jī)也很優(yōu)秀。

三、從教育好每一位學(xué)生來表現(xiàn)自我

教書的目的是育人，兩者又是相輔相成的。“授人以魚”不如“授人以漁”。傳授給他們生硬的書本知識(shí)，不如讓他們自己主動(dòng)去獲取知識(shí)和道理，這才是我們教育的目的。“親其師才能信其道”，高中生接近成人，也明曉一些事，只有動(dòng)之以情，曉之以理，用真情去融化隔閡，用真心去化解那堵墻，會(huì)換來學(xué)生信任和努力學(xué)習(xí)的回報(bào)。我班的一名學(xué)生余建波，每次考試語文總托后腿，使他總分上不去，我一次又一次的與他交流，先從認(rèn)識(shí)上入手，讓他對(duì)語文課感興趣，再從他對(duì)基礎(chǔ)的掌握上入手督促他學(xué)習(xí)語文，一份耕耘就有一份收獲，余建波的語文成績(jī)穩(wěn)步提升，最后高考也取得高分。

當(dāng)然，針對(duì)不同情況的學(xué)生要采用不同的方法。在教育學(xué)生時(shí)，我還善于抓住這一時(shí)期的學(xué)生樂于接受表揚(yáng)的特點(diǎn)，適當(dāng)采用賞識(shí)教育，善于找出他們的閃光點(diǎn)。有些學(xué)生厭學(xué)，但他卻在體育、文藝、管理等方面比較突出，我便抓住他們這一點(diǎn)，給他們閃光的機(jī)會(huì)，再給予充分肯定。更重要的是通過談話來讓他們自己把這一點(diǎn)帶到學(xué)習(xí)和思想上，爭(zhēng)做一名“多好”學(xué)生。這也算是“以點(diǎn)帶面”吧。

平時(shí)我要求學(xué)生做到“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”，玩的時(shí)候玩好，學(xué)的時(shí)候?qū)W好。有空多找學(xué)生談心，不論優(yōu)差生，一視同仁，這樣讓學(xué)生知道我是一個(gè)易親近的人，既是他們的老師又是他們的朋友。現(xiàn)在我體會(huì)到一個(gè)人的威信是自己樹立起來的，該嚴(yán)肅的時(shí)候不給他們笑臉，該活潑的時(shí)候不板著臉。這也和我平時(shí)的好管事，愛“表現(xiàn)”自己是分不開的。

四、從完成好每一項(xiàng)工作來發(fā)展自我

在平時(shí)的工作中，我始終不忘做為一名教師應(yīng)活到老學(xué)到老的宗旨，雖然我受過區(qū)委、區(qū)政府及區(qū)教體局的幾次表彰，但我堅(jiān)持每干一件事都務(wù)必做到認(rèn)真細(xì)致，求真務(wù)實(shí)，把它當(dāng)作自己學(xué)習(xí)的過程，領(lǐng)導(dǎo)考驗(yàn)我及自我鍛煉的機(jī)會(huì)，因?yàn)檫€我是一名黨員。

三年的高中語文教學(xué)，我除了按要求完成兩個(gè)班的語文教學(xué)，還不忘記語文課堂是抓學(xué)生思想教育工作的主陣地，不忘記語文是教學(xué)生怎樣做人的平臺(tái)，正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生對(duì)我信任、青睞，主動(dòng)與我談心，學(xué)習(xí)上的、生活上的、做人上的等，老師們也給了我一個(gè)評(píng)價(jià)：不是班主任勝似班主任。對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)交給的工作，我從不懈怠，力爭(zhēng)出色完成，也得到領(lǐng)導(dǎo)的一致好 評(píng)。

成績(jī)只能證明過去，我想只要自己一心想著學(xué)生，記著教師這個(gè)光榮而神圣的職業(yè)，為了這個(gè)自己向往的事業(yè)，一定會(huì)譜寫出更加完美的人生。

二00七年八月二十日

第四篇：丹心育桃李 熱血鑄師魂

丹心育桃李

熱血鑄師魂

東湖路學(xué)校 周春華

古往今來，謳歌教師崇高精神的詩句、名言甚多，比如“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。”“仰止彌高，鉆之彌堅(jiān)。”“桃禮不言，下自成蹊”......無不表達(dá)了對(duì)老師的稱頌之情。作為一名在教育戰(zhàn)線上耕耘了十幾載的老兵，從事班主任工作13年，對(duì)班主任的繁瑣、艱辛有著切身的體會(huì)。當(dāng)看著一個(gè)個(gè)無知、幼稚、頑劣的幼童成長為文明、禮貌、健康向上的少年之時(shí)；當(dāng)他們那信任的目光向你投來的時(shí)候；當(dāng)一聲聲親切的“老師”在你耳邊回蕩的時(shí)候；那種幸福感會(huì)彌漫你的全身。這是用多少金錢都買不來的，它是我從事教育事業(yè)以來、一直擔(dān)任班主任的動(dòng)力，所以，再辛苦、再繁瑣，但我并不言悔，因?yàn)椤巴床⒖鞓分薄；貞浭畮啄甑陌嘀魅喂ぷ鳉v程，不敢說達(dá)到“捧著一顆心來，不帶半根草去”的百分百的無私奉獻(xiàn)，也不敢完全承諾說做到了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的崇高，但可以說為了我的學(xué)生，能拋卻物欲雜念，全心投入，在學(xué)生面前，無論何時(shí)何地，樹立人民教師的良好形象。

班主任是學(xué)生健康成長的引路人。愛是教育的工具，他具有巨大的潛能，因此，我認(rèn)為熱愛是道德之本，熱愛是事業(yè)的根基，熱愛是力量的源泉。從教十幾年來，在我的班級(jí)里始終洋溢著一股愛的暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生心中。之所以會(huì)產(chǎn)生如此的感人場(chǎng)面，是因?yàn)槲胰硇耐度牍ぷ鲿r(shí)，并沒有把與學(xué)生相處當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。因?yàn)樵谖倚闹惺冀K涌動(dòng)著一種信念：當(dāng)好班主任就能當(dāng)好一位值得尊敬的老師。老師這個(gè)職業(yè)，不僅僅是教書，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一個(gè)讓學(xué)生、家長尊敬的班主任，因此我執(zhí)著于繁瑣又不能失于細(xì)致的班主任工作。

我班上有一個(gè)學(xué)生，從五年級(jí)進(jìn)班級(jí)開始，父母因?yàn)楦星椴缓停祠[離婚，根本無暇顧及他的存在。加之性格內(nèi)向，變得越發(fā)沉默寡言，好像一只孤獨(dú)的小燕子，使人看了心痛。因缺少親情的關(guān)愛，他對(duì)學(xué)習(xí)也毫無興趣。他才剛開始邁向人生的第一步，難道就讓他這樣的走下去嗎？我在心里不斷地琢磨著。我一次又一次的對(duì)自己說，“你是他的老師，如同他的父親，你應(yīng)該幫助他。”真誠的愛可以像火山，暖化冰冷的心。他缺少的是親情的關(guān)愛，我就給予他這種愛，用我的如父之愛暖透他冰冷的心，讓他重展笑顏。上課了，他靜靜的坐好，我沖他贊

許的一笑；當(dāng)他猶豫的慢慢舉起了手時(shí)，我對(duì)他投以鼓勵(lì)的目光；當(dāng)他工整的完成作業(yè)時(shí)，全班的掌聲帶給他成功的喜悅；當(dāng)他犯了錯(cuò)誤時(shí)，等待他的是老師寬容的面孔；當(dāng)他??一次次心靈的接觸，一次次發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，漸漸的從他的臉上見到了難得的笑容，他開始變得開朗起來，同學(xué)們玩耍的身影中找到了他矯健的身姿。看到他的變化，我體會(huì)到了付出的歡樂。

十幾年來，學(xué)生生病，我背著去醫(yī)院，墊付醫(yī)藥費(fèi)這樣的事做過，學(xué)生路途遙遠(yuǎn)，中午饑一餐、飽一頓時(shí)，為他端上熱騰騰的飯菜我也做過......所以，在我的學(xué)生中，想喊我爸爸，想給我做兒子的也大有人在。我尊重學(xué)生的人格，以表揚(yáng)為主，批評(píng)為輔，教育學(xué)生換位思考，尊重他人，我先做到。老師發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，學(xué)生是能感受到的。因此，我的嚴(yán)中有慈、尊重而不遷就的教育方式頗受學(xué)生歡迎，也深深地影響著他們?nèi)松^、價(jià)值觀的形成。刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；刻在學(xué)生心靈上，這才是真正永存。如今，那些昔日的莘莘學(xué)子們已長大成人，卻仍能在逢年過節(jié)，即使相隔千山萬水，也不忘給他的老師送上祝福的這種行為，就足以證明了老師在學(xué)生心目中的分量。

班主任的工作是瑣屑而繁雜的，這是毋庸置疑的。但是如果講究策略，將會(huì)在很大程度上改變這種現(xiàn)狀，起到事半功倍的效果。作為班主任，在解決學(xué)生問題的時(shí)候如果講究策略，不是時(shí)時(shí)處處做監(jiān)督學(xué)生的監(jiān)工，而是引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我成長，會(huì)收到更好的育人效果。

一天早自習(xí)，我剛跨進(jìn)教室就看到了這樣一幕：語文課代表把作業(yè)本放到講桌上，學(xué)生一哄而上，在作業(yè)本堆里翻自己的作業(yè)，原本整齊的一摞作業(yè)經(jīng)學(xué)生這么一掠奪，灑落了一講臺(tái)，還有幾本掉在了地上。看到這一情景，我非常生氣，立即制止了學(xué)生，然后讓大家都回座位坐好。學(xué)生坐好后我站在講臺(tái)上一言不發(fā)，五十多雙眼睛注視著站在講桌后面的我，在師生目光的對(duì)視中，有的把目光落到了書桌上，還有的注意到了地上灑落的作業(yè)本，于是有學(xué)生站起來準(zhǔn)備去收拾講桌上的作業(yè)本，看到這一幕，我靈機(jī)一動(dòng)，然后轉(zhuǎn)身布置了當(dāng)天的日記：“壯觀的”講臺(tái)。第二天，在學(xué)生的日記中我看到了我想看到的東西，幾乎所有同學(xué)都寫到：班級(jí)事情無大小，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)就是要從小事做起。之后，班級(jí)內(nèi)很少再發(fā)生這樣的事情了。這件事情，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了“自我教育”。像這樣的事情還有很多，2

每一次，我都盡力的為學(xué)生創(chuàng)造自我反省的機(jī)會(huì)，充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在認(rèn)識(shí)，使學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到自己的不足，是自覺自醒的幡然醒悟，而不是一頓呵斥、棒喝、讓其心不甘、情不愿、帶著逆反心理去勉強(qiáng)“承認(rèn)錯(cuò)誤”，而要讓其徹底認(rèn)識(shí)問題，達(dá)到教育目的，可能還需要班主任第二次、第三次去做思想工作。所以，班主任的工作雖然瑣屑而繁雜，但是如果掌握了正確的方法，用心用智去做事，不忽視每一個(gè)教育的契機(jī)，科學(xué)合理的去施以教育，提高教育的實(shí)效性，就不會(huì)因?yàn)楝嵭嫉墓ぷ鞫臒┮鈦y，降低工作成效與教育的實(shí)效。久而久之，還能化繁為簡(jiǎn)，對(duì)于自身，也是一種解放與提高。

“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。”計(jì)劃生育國策的推行，造成了大量獨(dú)生子女的出現(xiàn)，在他們身上，具有明顯的共性特征：刁蠻、任性、缺乏獨(dú)立自主、吃苦耐勞的精神。基于此，在多年的班主任工作中，我特別注重學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。提出“學(xué)生健康成長”口號(hào)----“吃苦不是吃虧，刻苦不是愚笨，好問不是無知，禮貌不是怯懦，蠻橫不是陽剛。”并教育他們“是非之話不說，是非之地不去，是非之人不交，是非之事不做。”凡是自己能獨(dú)立完成的事，不可依賴于父母，依賴于他人，日常生活小事，應(yīng)學(xué)會(huì)獨(dú)自解決。教育學(xué)生成功絕非一時(shí)一事之舉，須長期的努力堅(jiān)持，須有“水滴石穿”的韌勁，沒有頑強(qiáng)的意志力與持之以恒的精神，是不可能到達(dá)理想彼岸的。

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”“.身教重于言傳。”“要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。”“動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。”作為一名教師，尤其作為一名班主任，肩負(fù)的是神圣的使命，關(guān)系到千家萬戶的子孫后代，關(guān)系到 民族的希望，國家的未來。因此，他必須要謹(jǐn)言慎行，談吐文雅，以身作則，率先垂范，做出表率；他必須要淡泊名利，虛懷若谷，博采眾長，知識(shí)豐富，內(nèi)涵深厚。他注定要付出得比常人多，他還得忍受寂寞與清貧。為了太陽底下最光輝的事業(yè)，不虛 “人類靈魂的工程師”的光榮稱號(hào)，我甘愿當(dāng)一片綠葉，襯出紅花嬌艷，瀝心血全部，育桃李滿枝。

第五篇：癡心育桃李丹心獻(xiàn)教育(周義兵)

因?yàn)閳?zhí)著，所以精彩

---------記鹽田河中心學(xué)校“四有”好老師：周義兵 時(shí)光如梭，彈指揮間。他在鹽田河中小學(xué)從教近25年，干了20年班主任，近5年的政教主任，是班主任中的“老油條”，是領(lǐng)導(dǎo)中的“菜鳥”。工作以來，“麻城市師德標(biāo)兵”、“黃岡市師德先進(jìn)個(gè)人”、“麻城市優(yōu)秀班主任”“黃岡市骨干教師”等一系列的榮譽(yù)接踵而來，學(xué)校“優(yōu)秀班主任”“先進(jìn)工作者”也是接二連三的獲得。當(dāng)然，獲得學(xué)生和家長的好評(píng)更是“家常便飯”，這也時(shí)刻激勵(lì)著他：即使工作再苦再難，也要努力干好這個(gè)“九品芝麻官”。癡心教育，創(chuàng)造精彩人生！他就是鹽田河中心學(xué)校教師周義兵老師！

一、扎根山區(qū) 奉獻(xiàn)不止

周老師是麻城師范學(xué)校92屆畢業(yè)生，畢業(yè)至今一直在鹽田河中小學(xué)任教，先后在鹽田河村小學(xué)、鎮(zhèn)小學(xué)、營盤咀中學(xué)、中心學(xué)校執(zhí)教過，一干就是20多年。20多年里，老師來了一撥、走了一撥，他還在；老師高升了一撥、下海了一撥，他還在；老師們來來去去，一撥又一撥，不變的是他對(duì)山區(qū)的教育不離不棄，從沒聽說他要求過調(diào)動(dòng)、進(jìn)城、求官。我與周老師也是多年至交，一次閑聊時(shí)，無意翻到他的“畢業(yè)季”留言冊(cè)，在扉頁上幾個(gè)鮮明的大字躍入我的眼簾“扎根山區(qū)，奉獻(xiàn)不止----周義兵----1992.06”，我頓時(shí)明白了：周老師來自農(nóng)村，愿用一生回報(bào)！難怪他是鹽田河教育的精英，老百姓心中的好老師。

理想信念不在有多高遠(yuǎn)，而在于有久遠(yuǎn)！

二、上善若水 厚德載物

為了使受教教育者的人格健康發(fā)展，教師必須致力于塑造自己高尚的人格，要照亮別人，首先自己心里要有陽光和火種。我覺得周老師應(yīng)該具有正確的人生觀和價(jià)值觀，有熱愛教育，獻(xiàn)身教育的精神，是一個(gè)不斷提高個(gè)人責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感的老師。2013年7月1日他光榮的加入了中國共產(chǎn)黨；他處處嚴(yán)于律己，以誠待人伴其左右，吃喝嫖賭相距甚遠(yuǎn)；他言行一致，要求學(xué)生做到的，自己首先能夠做到。事事為人師表，做學(xué)生的良師益友。他以積極向上的處世態(tài)度，豁達(dá)樂觀的胸懷，高尚的理想情操，崇高的敬業(yè)精神，堅(jiān)強(qiáng)的意志品格，良好的心理素質(zhì)去感染學(xué)生、教化學(xué)生，時(shí)刻意識(shí)到自己的言行對(duì)學(xué)生心靈的震撼。1999年被麻城市教育局評(píng)為了“師德標(biāo)兵”，2004年被黃岡市教育局評(píng)為了“師德先進(jìn)個(gè)人”。

擁有美好的情操，才能造就出美好的心靈！

三、注一杯水 畜一桶水

教師是造就人才的人，那自己必須是人才，因此，不但要樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，而且要鉆研業(yè)務(wù)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。回憶他剛走上工作崗位的時(shí)侯，周老師年輕氣盛，精力充沛，有工作熱情，沒有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，我經(jīng)常看到周老師虛心向老教師請(qǐng)教，盧老師經(jīng)常說他“打破沙窩問到底”，與夏吉仁、程紅魁等老師們往往因一個(gè)教學(xué)問題各抒己見，不懂不罷休。中師畢業(yè)的他，為了提高業(yè)務(wù)水平，周老師毅然參加了湖北省高等教育漢語言文學(xué)的大專成人考試，白天除了承擔(dān)著教學(xué)任務(wù)，班務(wù)工作；到晚上，他還在挑燈夜戰(zhàn)，復(fù)習(xí)備考，1996.06他順利地拿到了本科文憑。在剛教語文時(shí)，他每天認(rèn)真鉆研教材，精心備課，查閱資料，預(yù)設(shè)課堂出現(xiàn)的各種狀況。在備好課后，他把自己的教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)構(gòu)思都向教研組長匯報(bào)，請(qǐng)教。為了更加勝任自己的工作，各級(jí)，各類的所有培訓(xùn)，他都一個(gè)不落的參加。他說人要活到老，學(xué)到老。久而久之，周老師的教學(xué)水平逐步提高，成為學(xué)校中青年骨干力量。2009年還評(píng)為黃岡市“骨干教師”。

要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水！

四、播撒仁愛 收獲精彩

“沒有愛就沒有教育”，愛是當(dāng)好班主任的前提。周老師給學(xué)生的愛，應(yīng)該比母愛更細(xì)膩，更純潔；應(yīng)該比父愛更廣博，更高尚。要使師生之間的感情之樹常青，就要在師生之間搭建一座座愛心的橋梁，用這座座橋梁來連接，來溝通。記得一個(gè)叫董能的孩子，他的奶奶和他的媽媽吵嘴后，媽媽服毒，奶奶跳水，雙雙自盡。這樣的噩耗自然對(duì)董能的打擊非常大，原本性格開朗朝氣蓬勃的他，一夜之間變得格外消沉：往日開心的笑面變成了整日愁眉不展；從前活潑快樂的身影不見了，成天一聲不響地倦縮在教室的犄角里；往常的學(xué)習(xí)熱情沒了，聽課時(shí)面無表情，作業(yè)敷衍塞責(zé)。作為他的班主任，周老師深感事態(tài)的嚴(yán)重。怎樣才能化解他失去親人的悲痛？用什么才能重新點(diǎn)燃他對(duì)生活的希望？周老師覺得除了愛沒有別的辦法。于是，周老師利用一切機(jī)會(huì)多次找他談心，像朋友、像父親一樣開導(dǎo)他、關(guān)照他。讓他知道他并沒有失去愛，老師是多么愛他，同學(xué)們是多么愛他！在周老師的精心呵護(hù)下，董能同學(xué)很快就從失去親人的悲痛中走了出來，恢復(fù)了往日的快樂，學(xué)習(xí)也更加努力了，中考中以優(yōu)異的成績(jī)考入了麻城三中。一年多來，周老師對(duì)他的關(guān)愛可以說是無微不至，除了精神上的撫慰，還經(jīng)常在生活、經(jīng)濟(jì)方面給予幫助。直至去年他參加高考前，周老師還去三中看望過他，鼓舞他。而今他已進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，也必將成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。還有九（6）班的劉芳同學(xué)，家境優(yōu)

越，是父母的“掌上明珠”；她又愛打扮，常常是一天換一套衣服，雖說不是什么名牌時(shí)裝，但也因款式相對(duì)新潮，同學(xué)們總是“刮目相看”，不但自己因此分心不少影響了學(xué)習(xí)，也因此在同學(xué)中顯得不合群，與同學(xué)的沖突也時(shí)有發(fā)生。鑒于此，周老師因勢(shì)利導(dǎo)地教育她：愛美之心人皆有之，但過分愛美，你只能“孤芳自賞”，希望你不僅要做我班的“美女”，更要做個(gè)“才女”。詼諧的話語立桿見影，此后，她的審美觀、人生觀發(fā)生了巨大的變化，衣服依舊整潔得體但不再張揚(yáng)了，同學(xué)間也更加團(tuán)結(jié)和睦了，學(xué)習(xí)精神集中了，成績(jī)進(jìn)步很大。

用愛心挽救了一個(gè)心理崩潰的孩子，周老師內(nèi)心一定無比欣慰和滿足。

若說人民教師是人類靈魂的工程師，周老師是這工程師隊(duì)伍中的“排頭兵”，若說教師是一棵棵大樹，周老師是其中最美的一棵。不求巨臂擘天的聞達(dá)，但求庇護(hù)一方幼苗的茁壯成長。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。讓我們銘記先人的諄諄教誨，生命不止，奮斗不息，學(xué)習(xí)周老師用澎湃的熱血，染紅山區(qū)的教育事業(yè)。