第一篇：教師演講稿：三尺講臺育桃李 青春飛揚(yáng)報(bào)祖國

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的朋友：

大家好！今天我演講的題目是《三尺講臺育桃李，青春飛揚(yáng)報(bào)祖國》。有人說，祖國是文天祥“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”的不屈；祖國是林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的責(zé)任；祖國是毛澤東“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王”的豪情；作為人民教師，我說：祖國是“三尺講臺育桃李，青春飛揚(yáng)鑄英才”的追求！

十年前，我踏進(jìn)了xx市實(shí)驗(yàn)中學(xué)。魯迅先生說：“四斤的擔(dān)，你能挑嗎？三里的道，你能走么？”我能么？我?guī)е闷婧托迈r打量著這所年輕的學(xué)校。十年彈指一揮間，今天我響亮的回答：“實(shí)驗(yàn)中學(xué)的擔(dān)子，我能挑！”

回望來路，感動猶存。每一天，我思想感情的潮水，都在放縱奔流著；親愛的朋友們，我處在一個(gè)優(yōu)秀的群體中，他們的光榮與夢想，拼搏與奮進(jìn)，讓我有了永遠(yuǎn)前行的力量！

忘不了一位查完寢室深夜而歸的教師，突然發(fā)現(xiàn)正在上小學(xué)的女兒門上貼著這樣一張紙條：“爸爸，老師說我的一篇作文寫得不好，請你一定幫我看看！”正在燈下等愛人歸來的妻子淡淡的說：“紙條已經(jīng)貼上三天了。”望著并沒有過多責(zé)怪自己的妻子，看著那張用稚嫩小手寫下的“請求”，淚水模糊了他的雙眼......忘不了XX年，xx市實(shí)驗(yàn)中學(xué)中考再創(chuàng)輝煌，可是這光榮又是那么的沉重。4月，中考在即，大戰(zhàn)正酣，擔(dān)任三年級的數(shù)學(xué)特級教師段鳳英體檢查出卵巢腫瘤到了需要立即動手術(shù)的地步！禍不單行，擔(dān)任三年級英語課的曾來英老師患乳管腫瘤必須馬上住院，她利用術(shù)前的準(zhǔn)備時(shí)間，又回來給學(xué)生上了兩天課。望著因化療身體極度虛弱，頭發(fā)全部脫落仍念念不忘畢業(yè)班復(fù)習(xí)的兩位老師，前來探望的學(xué)生們落淚了，聞訊趕來的家長們落淚了，憂心如焚的老師們落淚了。而今，曾老師依然臨危受命，站在了她心愛的講臺上。

朋友們，也許您覺得很俗套，一提老師就是忘我工作，就是多病多災(zāi)。沒有人愿意接受災(zāi)難，是教師崇高的職業(yè)，讓我們老師學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會承擔(dān)。這些老師并非因大病面前表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)和敬業(yè)，她們平時(shí)就以敬業(yè)贏得了世人的尊重！我們哪位老師不是這樣默默無聞的奉獻(xiàn)？我衷心的希望老師師們身體健康，青春飛揚(yáng)。但是假如你我碰到這樣的事情，我想我們和他們的選擇一樣！假如我們是地震災(zāi)區(qū)的教師，當(dāng)?shù)貏由綋u的那一刻，我們會條件反射般地護(hù)住學(xué)生，最后一個(gè)離開！就像英雄的教師向倩、張米亞……摘下我的翅膀，送給你飛翔！不是嗎，朋友！請?jiān)试S我再講一位老師的故事。

誰見到她，也不相信她有五十多歲。她渾身上下洋溢著青春的活力。請?jiān)徫矣?“青春” 二字，她確實(shí)沒有老年人的緩慢遲鈍，只能用“青春”來形容。在大家的眼中，她就是個(gè)鐵人，連個(gè)感冒都沒有過。她仍然主動請纓，至今還是xx市年齡最大的班主任。她帶的班級，無人能敵！送走08界學(xué)生的輝煌，一次聚會時(shí)，她的朋友宋醫(yī)生關(guān)切地問她的腰是否還疼的厲害？勸她得趕緊做手術(shù)，否則可能有永遠(yuǎn)站不起來的危險(xiǎn)。她輕聲說：“我想做手術(shù)，可是，這個(gè)手術(shù)一做，我就上不成講臺了，我還想，再教一屆學(xué)生，退休再做。”這時(shí)，我才知道劉老師的脊椎管里有一個(gè)瘤！平平一席話，與我，卻是一聲驚雷！我們朝夕相處，卻從來沒聽她提過，從來沒聽她叫過痛！她就是“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”永遠(yuǎn)充滿青春活力的劉利梅老師！

朋友們，這就是我們xx市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教師！她們把職業(yè)當(dāng)成了事業(yè)，她們愛學(xué)生、愛教育愛到了骨子里！她們在課堂上制造無數(shù)歡樂，在三尺講臺上展現(xiàn)教師的風(fēng)采！我沒有任何理由不感動，我沒有任何理由不敬業(yè)，我沒有任何理由不干好工作，對得起學(xué)生，對得起自己的良心！

帶著對老師的崇敬，滿懷著對教育事業(yè)的夢想，我總是迎著清晨第一縷霞光，用激情和活力把愛傳遞給學(xué)生，踏著夕陽，把一天的忙碌與收獲傾注在作業(yè)批改里。日復(fù)一日，年復(fù)一年，讓青春的海洋掀起一波又一波的巨浪。

我精心上好每一節(jié)課，我像一個(gè)演員，在講臺上盡興的表演，陶醉處，忘卻生前身后事，想要說的話如千軍萬馬呼嘯而出，揮灑自如。同學(xué)們的眼睛緊緊追隨著我，臉上帶著醉心的笑。45分鐘，步步設(shè)疑，時(shí)時(shí)啟發(fā)，峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明。學(xué)生群情激昂，氣氛熱烈。偌大的教室，我們共同上演一出熱熱烈烈的舞臺劇。

不知從那一天起我年輕的心開始多了份牽掛，每天腦海中活躍著的全是學(xué)生們的音容笑貌。我們比賽背書、演課本劇；當(dāng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪把校園變成了一個(gè)童話般的世界，我們打雪仗，擲雪球，尖叫聲此起彼伏；”我們壯志飛揚(yáng)，齊讀：“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”、“天行健，君子以自強(qiáng)不息......”我驚喜的發(fā)現(xiàn)：那個(gè)老是背不會書的女孩居然流利的背了一課書，那個(gè)整日“大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷” 的男生默寫課文第一個(gè)交卷。

我就在這樣青春飛揚(yáng)的校園里不知疲倦的忙碌著，只是，面對家人，總有一絲愧疚。有時(shí)，我也會面臨兩難的選擇，每天晚上睡覺，孩子養(yǎng)成一定要拉著我的手睡覺的習(xí)慣！他怕第二天媽媽起床上早自習(xí)時(shí)突然消失！可敏感的兒子每次都知道，站在床上哀哀痛哭：“媽媽，你別走！”那一刻，我的眼前會出現(xiàn)兒子淚汪汪的眼睛和教室里安安靜靜等我上課的清澈的眼睛！心念所動，別無選擇，我，得走！

多少次，兒子生病，我只能抽空看看，卻顧不上陪他。多少次，個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生，多少次和學(xué)生談心，顧不上為家人做一頓飯。這種兩難的選擇，相信我們都是一樣的選擇！與所有的女教師一樣，我沒有時(shí)間陪生病的父母，甚至沒有時(shí)間給家人好好做上一頓飯！我們雖為人妻卻沒有盡到父母的責(zé)任，雖為人母卻沒有時(shí)間在父母面前盡孝，唯有為人師的責(zé)任我們盡心盡力！

我知道，我的事業(yè)是微不足道的，可是孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步就是我最大的收獲。我更知道，當(dāng)老師最大的成功是什么，就是看到改變一個(gè)個(gè)暫時(shí)落后的孩子，幫他們修枝打杈，助他們健康成長！我對學(xué)生卻無所求，只要他們畢業(yè)了能偶爾想起我，只要在路上碰見我，喊我一聲“老師！”我就心滿意足了！

“喜歡看黑板前您的背影，手握住的粉筆，猶如握住一脈清新的古韻，散發(fā)典雅的墨香。您成熟而知性，您會轉(zhuǎn)過身來微笑，如雨打芭蕉的清越，風(fēng)吹落葉的醇厚。也許不注意的時(shí)候，你已經(jīng)站在了我的身后，溫柔的默默看著我，然后又悄悄離開，就這樣一步步在我少年的心扉留下無名的暗香。”

“讓我怎樣感謝您，我親愛的老師！我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天；讓我怎樣感謝你，我親愛的老師！

我原想捧起一束浪花，您卻給了我整個(gè)海洋；讓我怎樣感謝您，我親愛的老師！”

感動欣喜給了我奮勇前行的動力，今生任粉筆染白雙鬢，任作業(yè)翻破手指，我也無怨無悔！因?yàn)椋悖H愛的同學(xué)們，你就是我的國家！我不浪費(fèi)你的時(shí)間，你的生命，為國家好好培養(yǎng)下一代，這就是愛我的祖國！

親愛的朋友們，我為祖國站講臺，我是如此充實(shí)和幸福！您聽學(xué)生的心聲：

祖國在上，學(xué)生在我心中，親愛的朋友們，也許歲月會無情地染白我的雙鬢，皺紋也會悄悄地爬上我曾經(jīng)充滿青春的面龐。講臺不是青春的墳?zāi)梗乔啻旱钠鹋芫€。這一跑可能是十年，二十年，我還會用青春繼續(xù)詮釋人民教師的美麗！

第二篇：教師國慶62年演講稿：三尺講臺育桃李，青春飛揚(yáng)報(bào)祖國

教師國慶62年演講稿：三尺講臺育桃李，青春飛揚(yáng)報(bào)祖國

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的朋友：

大家好！今天我演講的題目是《三尺講臺育桃李，青春飛揚(yáng)報(bào)祖國》。有人說，祖國是文天祥“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”的不屈；祖國是林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的責(zé)任；祖國是毛澤東“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王”的豪情；作為人民教師，我說：祖國是“三尺講臺育桃李，青春飛揚(yáng)鑄英才”的追求！

十年前，我踏進(jìn)了漯河市實(shí)驗(yàn)中學(xué)。魯迅先生說：“四斤的擔(dān)，你能挑嗎？三里的道，你能走么？”我能么？我?guī)е闷婧托迈r打量著這所年輕的學(xué)校。十年彈指一揮間，今天我響亮的回答：“實(shí)驗(yàn)中學(xué)的擔(dān)子，我能挑！”

回望來路，感動猶存。每一天，我思想感情的潮水，都在放縱奔流著；親愛的朋友們，我處在一個(gè)優(yōu)秀的群體中，他們的光榮與夢想，拼搏與奮進(jìn)，讓我有了永遠(yuǎn)前行的力量！

忘不了一位查完寢室深夜而歸的教師，突然發(fā)現(xiàn)正在上小學(xué)的女兒門上貼著這樣一張紙條：“爸爸，老師說我的一篇作文寫得不好，請你一定幫我看看！”正在燈下等愛人歸來的妻子淡淡的說：“紙條已經(jīng)貼上三天了。”望著并沒有過多責(zé)怪自己的妻子，看著那張用稚嫩小手寫下的“請求”，淚水模糊了他的雙眼......忘不了2005年，漯河市實(shí)驗(yàn)中學(xué)中考再創(chuàng)輝煌，可是這光榮又是那么的沉重。4月，中考在即，大戰(zhàn)正酣，擔(dān)任三年級的數(shù)學(xué)特級教師段鳳英體檢查出卵巢腫瘤到了需要立即動手術(shù)的地步！禍不單行，擔(dān)任三年級英語課的曾來英老師患乳管腫瘤必須馬上住院，她利用術(shù)前的準(zhǔn)備時(shí)間，又回來給學(xué)生上了兩天課。望著因化療身體極度虛弱，頭發(fā)全部脫落仍念念不忘畢業(yè)班復(fù)習(xí)的兩位老師，前來探望的學(xué)生們落淚了，聞訊趕來的家長們落淚了，憂心如焚的老師們落淚了。而今，曾老師依然臨危受命，站在了她心愛的講臺上。

朋友們，也許您覺得很俗套，一提老師就是忘我工作，就是多病多災(zāi)。沒有人愿意接受災(zāi)難，是教師崇高的職業(yè)，讓我們老師學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會承擔(dān)。這些老師并非因大病面前表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)和敬業(yè)，她們平時(shí)就以敬業(yè)贏得了世人的尊重！我們哪位老師不是這樣默默無聞的奉獻(xiàn)？我衷心的希望老師師們身體健康，青春飛揚(yáng)。但是假如你我碰到這樣的事情，我想我們和他們的選擇一樣！假如我們是地震災(zāi)區(qū)的教師，當(dāng)?shù)貏由綋u的那一刻，我們會條件反射般地護(hù)住學(xué)生，最后一個(gè)離開！就像英雄的教師向倩、張米亞……摘下我的翅膀，送給你飛翔！不是嗎，朋友！請?jiān)试S我再講一位老師的故事。

誰見到她，也不相信她有五十多歲。她渾身上下洋溢著青春的活力。請?jiān)徫矣?“青春” 二字，她確實(shí)沒有老年人的緩慢遲鈍，只能用“青春”來形容。在大家的眼中，她就是個(gè)鐵人，連個(gè)感冒都沒有過。她仍然主動請纓，至今還是漯河市年齡最大的班主任。她帶的班級，無人能敵！送走08界學(xué)生的輝煌，一次聚會時(shí)，她的朋友宋醫(yī)生關(guān)切地問她的腰是否還疼的厲害？勸她得趕緊做手術(shù)，否則可能有永遠(yuǎn)站不起來的危險(xiǎn)。她輕聲說：“我想做手術(shù)，可是，這個(gè)手術(shù)一做，我就上不成講臺了，我還想，再教一屆學(xué)生，退休再做。”這時(shí)，我才知道劉老師的脊椎管里有一個(gè)瘤！平平一席話，與我，卻是一聲驚雷！我們朝夕相處，卻從來沒聽她提過，從來沒聽她叫過痛！她就是“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”永遠(yuǎn)充滿青春活力的劉利梅老師！

朋友們，這就是我們漯河市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教師！她們把職業(yè)當(dāng)成了事業(yè)，她們愛學(xué)生、愛教育愛到了骨子里！她們在課堂上制造無數(shù)歡樂，在三尺講臺上展現(xiàn)教師的風(fēng)采！我沒有任何理由不感動，我沒有任何理由不敬業(yè)，我沒有任何理由不干好工作，對得起學(xué)生，對得起自己的良心!

帶著對老師的崇敬，滿懷著對教育事業(yè)的夢想，我總是迎著清晨第一縷霞光，用激情和活力把愛傳遞給學(xué)生，踏著夕陽，把一天的忙碌與收獲傾注在作業(yè)批改里。日復(fù)一日，年復(fù)一年，讓青春的海洋掀起一波又一波的巨浪。

我精心上好每一節(jié)課，我像一個(gè)演員，在講臺上盡興的表演，陶醉處，忘卻生前身后事，想要說的話如千軍萬馬呼嘯而出，揮灑自如。同學(xué)們的眼睛緊緊追隨著我，臉上帶著醉心的笑。45分鐘，步步設(shè)疑，時(shí)時(shí)啟發(fā)，峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明。學(xué)生群情激昂，氣氛熱烈。偌大的教室，我們共同上演一出熱熱烈烈的舞臺劇。

不知從那一天起我年輕的心開始多了份牽掛，每天腦海中活躍著的全是學(xué)生們的音容笑貌。我們比賽背書、演課本劇；當(dāng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪把校園變成了一個(gè)童話般的世界，我們打雪仗，擲雪球，尖叫聲此起彼伏；”我們壯志飛揚(yáng)，齊讀：“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”、“天行健，君子以自強(qiáng)不息......”我驚喜的發(fā)現(xiàn)：那個(gè)老是背不會書的女孩居然流利的背了一課書，那個(gè)整日“大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷”-的男生默寫課文第一個(gè)交卷。

我就在這樣青春飛揚(yáng)的校園里不知疲倦的忙碌著，只是，面對家人，總有一絲愧疚。有時(shí)，我也會面臨兩難的選擇，每天晚上睡覺，孩子養(yǎng)成一定要拉著我的手睡覺的習(xí)慣！他怕第二天媽媽起床上早自習(xí)時(shí)突然消失！可敏感的兒子每次都知道，站在床上哀哀痛哭：“媽媽，你別走！”那一刻，我的眼前會出現(xiàn)兒子淚汪汪的眼睛和教室里安安靜靜等我上課的清澈的眼睛！心念所動，別無選擇，我，得走！

多少次，兒子生病，我只能抽空看看，卻顧不上陪他。多少次，個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生，多少次和學(xué)生談心，顧不上為家人做一頓飯。這種兩難的選擇，相信我們都是一樣的選擇！與所有的女教師一樣，我沒有時(shí)間陪生病的父母，甚至沒有時(shí)間給家人好好做上一頓飯！我們雖為人妻卻沒有盡到父母的責(zé)任，雖為人母卻沒有時(shí)間在父母面前盡孝，唯有為人師的責(zé)任我們盡心盡力！

我知道，我的事業(yè)是微不足道的，可是孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步就是我最大的收獲。我更知道，當(dāng)老師最大的成功是什么，就是看到改變一個(gè)個(gè)暫時(shí)落后的孩子，幫他們修枝打杈，助他們健康成長！我對學(xué)生卻無所求，只要他們畢業(yè)了能偶爾想起我，只要在路上碰見我，喊我一聲“老師！”我就心滿意足了！

“喜歡看黑板前您的背影，手握住的粉筆，猶如握住一脈清新的古韻，散發(fā)典雅的墨香。您成熟而知性，您會轉(zhuǎn)過身來微笑，如雨打芭蕉的清越，風(fēng)吹落葉的醇厚。也許不注意的時(shí)候，你已經(jīng)站在了我的身后，溫柔的默默看著我，然后又悄悄離開，就這樣一步步在我少年的心扉留下無名的暗香。”

“讓我怎樣感謝您，我親愛的老師！我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天；讓我怎樣感謝你，我親愛的老師！

我原想捧起一束浪花，您卻給了我整個(gè)海洋；讓我怎樣感謝您，我親愛的老師！”

感動欣喜給了我奮勇前行的動力，今生任粉筆染白雙鬢，任作業(yè)翻破手指，我也無怨無悔！因?yàn)椋悖H愛的同學(xué)們，你就是我的國家！我不浪費(fèi)你的時(shí)間，你的生命，為國家好好培養(yǎng)下一代，這就是愛我的祖國！

親愛的朋友們，我為祖國站講臺，我是如此充實(shí)和幸福！您聽學(xué)生的心聲：

祖國在上，學(xué)生在我心中，親愛的朋友們，也許歲月會無情地染白我的雙鬢，皺紋也會悄悄地爬上我曾經(jīng)充滿青春的面龐。講臺不是青春的墳?zāi)梗乔啻旱钠鹋芫€。這一跑可能是十年，二十年，我還會用青春繼續(xù)詮釋人民教師的美麗！

第三篇：一片丹心育桃李 三尺講臺繪青春

一片丹心育桃李 三尺講臺繪青春

歲月不居，光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已度過十七個(gè)春秋，回顧17年的教學(xué)生涯，我深刻體會到“教師”這兩個(gè)字所包含的責(zé)任、理想、寓意、希望、期待??同時(shí)，教師教書育人的神圣職責(zé)一直是我職業(yè)生涯中前行的動力。正因如此，每每回想起自己把青春和汗水揮灑在安莊教育的沃土之上時(shí)，總是無怨無悔。

一、努力學(xué)習(xí)，潛心教學(xué)

“要想學(xué)生學(xué)好，必須先生學(xué)好。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生”。現(xiàn)代科技飛速發(fā)展，知識更新日新月異。我所任教的政治學(xué)科不僅與社會生活密切相關(guān)，還與國家的政策法律有密切聯(lián)系。政治教材的更新與變化是非常頻繁的，黨的方針、政策，國家的政治、經(jīng)濟(jì)、科教、文化，乃至最新的時(shí)政新聞都隨時(shí)會走進(jìn)政治教材和政治試題。所以在當(dāng)前的形勢下教好政治、讓學(xué)生學(xué)好政治并非易事。我深知，要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水；要給學(xué)生一桶水，自己要有長流水；要給學(xué)生長流水，自己必須擁有天然山泉水。作為政治教師，必須是不竭之泉，時(shí)時(shí)奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的清泉才能勝任當(dāng)前的教學(xué)。為了更新自己的知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)新時(shí)期中學(xué)政治課的教學(xué)需要，我訂閱了《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)●中考時(shí)政導(dǎo)航》、《中學(xué)政治教學(xué)參考》、《中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)》等報(bào)刊書籍，了解最新的時(shí)政動態(tài)，通過網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)材料，以此擴(kuò)大自己的知識面，豐富自己的課堂教學(xué)。可以說，在課堂上，我使用的教學(xué)材料總是新 穎的，引用的時(shí)事背景材料也是鮮活有趣、符合學(xué)生口味的。讓抽象的知識變得具體生動，復(fù)雜的內(nèi)容變得淺顯易懂，政治課的學(xué)習(xí)不再枯燥無味，學(xué)生學(xué)得愉悅，我也教得輕松。

與此同時(shí)我不斷更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法。結(jié)合肥城市教育局倡導(dǎo)的新課改要求，樹立以學(xué)生為主體，以學(xué)生為本的教學(xué)觀念，將課堂的主動權(quán)交還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位。提倡學(xué)生開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，讓每位學(xué)生都融入到課堂教學(xué)中來，大大提高了課堂教學(xué)效益。

我堅(jiān)信“政治老師更需要與時(shí)俱進(jìn)，才能當(dāng)好這些個(gè)性鮮明的中學(xué)生的老師，才能把看似死板的政治課上得生動起來。”

二、以愛為橋，傾心教育

別林斯基說過：愛是鑒別教育的尺度。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。愛學(xué)生，就需要教師尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。

2007年開學(xué)后，我擔(dān)任初一（2）班的班主任，大部分學(xué)生都遵守紀(jì)律、積極上進(jìn)。只有少數(shù)學(xué)生經(jīng)常在班內(nèi)挑起一些事端，成為班級不諧和的音符，尤以高健為重，這個(gè)學(xué)生喜歡打電腦游戲，對學(xué)習(xí)沒有興趣，小錯(cuò)天天有，大錯(cuò)三六九，不是鬧事就是斗毆，教師說輕了不見效，說重了就頂嘴發(fā)脾氣，成了班里的害群之馬。經(jīng)過我?guī)状?嚴(yán)厲批評，仍不見效，怎樣才能找到—把開啟這個(gè)學(xué)生心靈的鑰匙？經(jīng)過調(diào)查，初步了解到這個(gè)學(xué)生有著坎坷的曲折的經(jīng)歷，父親去世，母親遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)，年邁的爺爺奶奶負(fù)責(zé)他的飲食起居，支付他的的學(xué)習(xí)費(fèi)用。看到他不務(wù)正業(yè)，爺爺奶奶很生氣，又管不了他，除了訓(xùn)斥就是打罵，從不給他好臉色看。由于缺少家庭的溫暖，他失去了歡樂，他認(rèn)為前途渺茫，他仇視一切，破罐破摔。了解到這個(gè)情況后，我經(jīng)常家訪他的爺爺奶奶，化解他們祖孫之間的矛盾，搭建情感溝通的橋梁，讓其體會家庭的關(guān)愛和溫暖；另外，我還千方百計(jì)地挖掘他的閃光點(diǎn)，細(xì)心關(guān)注他，哪怕是微小的進(jìn)步，都及時(shí)給予恰到好處的表揚(yáng)。學(xué)校秋季運(yùn)動會上他一人兼報(bào)兩項(xiàng)，取得了兩個(gè)第一，表彰大會以后，他明顯變得安穩(wěn)了，有了成就感，上課也注意認(rèn)真聽講了，成績逐漸有了明顯的起色。我知道我的努力有了回報(bào)，我的付出見了成效。

俗話說 “親其師，而信其道”，作為班主任只有關(guān)心、熱愛每一個(gè)學(xué)生，特別是后進(jìn)生，對他們真誠的愛護(hù)和熱切的希望，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、冷暖，使之產(chǎn)生感激之情，才能振奮他們的信心，鼓舞他們的士氣，改變他們的“軌跡”，促進(jìn)他們的發(fā)展。只有在愛的厚土上耕耘不輟，在誠心的沃野上播下種子，才能收獲到愛的累累碩果。

教育是崇高的事業(yè)，需要我們獻(xiàn)身；教育是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，需要我們探究；教育是多彩的藝術(shù)，需要我們創(chuàng)新。沒有華麗的舞臺，沒有簇?fù)淼孽r花，懷著一片丹心，默默地耕耘著，無私地奉獻(xiàn)著，不懈地追求著，在三尺講臺上描繪著五彩青春。當(dāng)歲月變成星辰，歷史成為 滄桑，我依然會守著講臺放飛希望。

第四篇：三尺講臺獻(xiàn)青春 一片丹心育桃李

三尺講臺獻(xiàn)青春 一片丹心育桃李 ——如何做一名有教學(xué)魅力的教師

習(xí)近平指出：“教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。”教育是國家發(fā)展的基石，教師是這塊基石的奠基者。教育大計(jì)，教師為本。要做人民滿意的教師，必須提高教師的教學(xué)魅力，教學(xué)魅力是一種重要的教學(xué)資源，教學(xué)魅力是教師在教學(xué)實(shí)踐中凝煉升華出來的一種獨(dú)特的震撼學(xué)生心靈的教學(xué)力量。國際21世紀(jì)教育委員會要求教育要使學(xué)生“學(xué)知（learning to know）”，“學(xué)做（learning to do）”，“學(xué)會共同生活（learning to livetogether）”，“學(xué)會做人（learning to be）”。①要達(dá)到國際21世紀(jì)教育委員會的要求，必須提高教師的教學(xué)魅力。

教師要提高教學(xué)的思想魅力。修師品，德高為師。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：師者，人之模范也。教師要成為有品行之師，就要堅(jiān)定馬克思主義的理想信念，始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者；就要加深對中國特色社會主義的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，不斷增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信，積極引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產(chǎn)黨；就要帶頭踐行社會主義核心價(jià)值觀，成為學(xué)生價(jià)值觀的培育者、理想信念的澆鑄人；就要做中國夢的積極傳播者和夢想的奠基人，幫助學(xué)生筑夢、追夢、圓夢，讓大學(xué)生成為實(shí)現(xiàn)我們民族夢想的正能量；就要把社會主義核心價(jià)值觀融入教書育人的全過程，引導(dǎo)學(xué)生自覺追求富強(qiáng)、民主、文明、和諧的國家理想，引導(dǎo)學(xué)生自覺弘揚(yáng)自由、平等、公正、法治的社會價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守愛國、敬業(yè)、誠信、友善的道德規(guī)范；就要用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對真善美的向往，提高學(xué)生的價(jià)值判斷能力、價(jià)值選擇能力、價(jià)值塑造能力，引領(lǐng)學(xué)生健康成長；就要忠誠人民的教育事業(yè)，樹立崇高的職業(yè)理想和職業(yè)信念，把全部精力和滿腔熱情獻(xiàn)給人民的教育事業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書，潛下心來育人，做到勤業(yè)、精業(yè)、敬業(yè)，始終牢記為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會負(fù)責(zé)，為國家負(fù)責(zé)，成為“仰望天空”的人。教師要愛國、愛業(yè)、愛生，愛國是教師的理想目標(biāo)，是中國知識分子的人文之本，愛業(yè)是教師人格理想的核心內(nèi)容，愛生是教師愛崗敬業(yè)的源動力。教師要用忠誠、熱愛、執(zhí)著去 鑄造精神品質(zhì)——師魂。教師要用責(zé)任心、事業(yè)心、愛心去大寫精神人格——師德。莎士比亞說：“上天生我們，是要我們當(dāng)火炬，不是照亮自己，而是普照世界。”教師要用生命之光燭照學(xué)生的心靈，引領(lǐng)學(xué)生前進(jìn)。教師要崇敬三尺講臺，用青春揮灑激情，用知識播種希望，用愛心演繹師德，用師魂鑄就輝煌，象人民教育家陶行知先生所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”自覺堅(jiān)守精神家園、堅(jiān)守人格底線，帶頭弘揚(yáng)社會主義道德和中華傳統(tǒng)美德，以自己的模范行為影響和帶動學(xué)生。要象紅燭般的獻(xiàn)身，象黃牛般的耕耘，象春蠶般的奉獻(xiàn)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生扣好人生的第一粒扣子，為培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人作貢獻(xiàn)。

教師要提高教學(xué)的人格魅力。作師表，身正為師。教師是人類靈魂的工程師，要塑造學(xué)生的靈魂，就必須凈化自己的心靈。霍姆林斯基說：教師的人格是進(jìn)行教育的基石。教師的人格是德、才、情、志、行品格的統(tǒng)一體，修養(yǎng)品德是塑造教師人格魅力的靈魂，積淀才學(xué)是提升教師人格魅力的核心，交融情感是提升教師人格魅力的動力，教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。徐特立說：教師具有兩種人格，一種是經(jīng)師，一種是人師。只有具有人格魅力才能給學(xué)生以智的啟迪，德的感化，美的熏陶，使學(xué)生“親其師，信其道”。只有具有人格魅力才能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)做事，堂堂正正做人。只有具有人格魅力才能成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生優(yōu)良品德的引導(dǎo)者、心靈發(fā)展的疏導(dǎo)者、生活選擇的參謀者、學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。千教萬教，教人學(xué)真。千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。教師要教學(xué)生學(xué)會如何做事、做學(xué)問和做人，通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)到最深刻的人生哲理，最貼切的生活啟迪，最透徹的人生感悟，最動人的人生體驗(yàn)。

教師要提高教學(xué)的學(xué)識魅力。增師智，學(xué)高為師。習(xí)近平要求教師要“始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，站在知識發(fā)展前沿，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，不斷充實(shí)、拓展、提高自己。”②教師要成為學(xué)問之師、智慧之師，就應(yīng)該學(xué)識廣博，上通天文，下曉地理，學(xué)富五車，滿腹經(jīng)綸，成為知識的傳播者，成為智慧的化身。教師的講義中要匯聚天地人，教學(xué)中要闡釋真善美，要用智慧撥動學(xué)生的心弦，要讓正義占領(lǐng)學(xué)生的心靈。教師要像粉筆和犁鏵，一點(diǎn)一點(diǎn)磨損自己，開墾蒙昧的荒原，播撒知識的種子。教師要帶著知識走向?qū)W生，帶著學(xué)生走向知識，用科學(xué)知識去撞擊學(xué)生的心靈，拓展學(xué)生的知識視野。教師要努力成為科研型、創(chuàng)造型的教師，逐步提升教育的智慧，一步一個(gè)腳印的邁向教育的自由王國。教師要在知識方面成為“金字塔型”的通才，做到文理滲透，古今滲透，中外滲透，綜合掌握新興學(xué)科、相關(guān)學(xué)科、邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科的知識，汲取科學(xué)發(fā)展的最新成果，注重科學(xué)教育與人文教育的整合。教師要在專業(yè)方面成為“深井型”的專才，教學(xué)的內(nèi)容要跟蹤當(dāng)代學(xué)術(shù)發(fā)展的前沿水平。教師還要熟練掌握和利用現(xiàn)代教育技術(shù)，積極開展教育和教學(xué)研究，探索科學(xué)的教育方式和方法，在執(zhí)教中提煉師藝和升化師技，幫助學(xué)生從知識的統(tǒng)攝漸臻到智慧的領(lǐng)悟，由智慧的領(lǐng)悟到人的全面發(fā)展，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生學(xué)識魅力。信息時(shí)代，知識爆炸，教師要防止知識恐慌、本領(lǐng)恐慌、職業(yè)生存方式恐慌、角色恐慌，避免與緩解職業(yè)倦怠感。教師要做熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模，要如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識、新科學(xué)、新技能，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。教師要積極投身教學(xué)改革，運(yùn)用最先進(jìn)的方法、最現(xiàn)代的理念，把最寶貴的知識傳授給學(xué)生，要用學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐去鍛造技藝——師能，使知識與能力統(tǒng)一，個(gè)性與人格統(tǒng)一，把知識與個(gè)性化為真善美，將能力與人格化為德才識，做德行的表率，育人的模范，教育的能手，科研的專家。

教師要提高教學(xué)的創(chuàng)新魅力。創(chuàng)新是在思想沃土上生長、綻放的精神花朵，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。愛因斯坦說：喚起獨(dú)創(chuàng)性的表現(xiàn)與求知之樂，是為人師表至高無比的秘方。教師要成為知識的傳播者和知識的創(chuàng)造者，就要增強(qiáng)創(chuàng)新意識，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力，在思維的廣度上有多端性，在思維的深度上有獨(dú)特性，形成認(rèn)識世界和改造世界的新觀念，新思想，新理論。教師要在教學(xué)實(shí)踐中注重素質(zhì)教育，要啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才。教師肩負(fù)著傳播人類文化、啟迪人類智慧、開發(fā)人類資源、塑造人類靈魂的神圣使命，必須勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進(jìn)取，刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。教師要始終不渝地追蹤學(xué)科前沿，學(xué)習(xí)新知識，研究新問題，提出新見解。教師要遵循教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段，在創(chuàng)新教育實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新人才，以適應(yīng)時(shí)代進(jìn)步、科技發(fā)展和人的全面發(fā)展要求。教師要重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的思維能力、學(xué)習(xí)能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力、處理與社會和自然關(guān)系的能力，以及適應(yīng)未來社會需求的能力。教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化 建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。

教師要提高教學(xué)的情感魅力。情感是伴隨認(rèn)識而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)，是人格力量的基礎(chǔ)，“感人者，莫過于情”。習(xí)近平指出“教育是一門‘仁而愛人’的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。”③愛是教育的靈魂，愛是教育的主題，沒有愛就沒有教育，愛是師德之魂，愛是師德之源，愛產(chǎn)生智慧，愛與智慧改變?nèi)松＝處熓谴髳鄣娜霾ト耍瑤煇蹮o言，師愛無價(jià)，教學(xué)不僅是一種認(rèn)識活動，而且是一種情感活動，以情感人，以情育人，寓理于情，是教育的一項(xiàng)基本要求和藝術(shù)，蘇霍姆林斯基說：“情感是道德、信念、精神力量的核心和血肉，沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話，只能培養(yǎng)偽君子。”教育家夏丐尊先生說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。”教師有了教學(xué)的情感魅力，就能夠用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，使之成為學(xué)生的良師益友。教師有了教學(xué)的情感魅力，就能夠通過互感、互動達(dá)到師生情感的共鳴，讓愛走近學(xué)生的生命世界，生活世界，心靈世界，知識世界。教師有了教學(xué)的情感魅力，心靈就不會一片空虛，教學(xué)就不會一片茫然。教師有了教學(xué)的情感魅力，一節(jié)節(jié)課，就會循循誘導(dǎo)，諄諄教誨，讓學(xué)生回峰路轉(zhuǎn)。一本本作業(yè)，就會輕輕展開，細(xì)細(xì)品評，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。一個(gè)個(gè)疑問，就會步步思考，耐心解答，讓學(xué)生柳暗花明。教師對學(xué)生要做到嚴(yán)慈相濟(jì)，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中，對學(xué)生要真誠相待，坦誠相處，熱忱相幫，要保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，讓學(xué)生對老師產(chǎn)生信賴感。教師要掌握學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，幫助學(xué)生從思想上解惑、從文化上解渴、從生活上解困、從心理上解壓、從學(xué)業(yè)上解難。教師要尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生的自主性、尊重學(xué)生的創(chuàng)造性、尊重學(xué)生的個(gè)性。教師要用愛心激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)向上，用誠心感化學(xué)生自強(qiáng)不息，用活力去感染學(xué)生，用激情去感動學(xué)生，用美德去感化學(xué)生，用創(chuàng)新去吸引學(xué)生，用智慧去啟迪學(xué)生，用文化去豐富學(xué)生，用良知去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生獲得終身發(fā)展的基礎(chǔ)知識和基本技能。教師要做一個(gè)寬容的智者，要像土地寬容種子，要像大海寬容江河，寬容學(xué)生的差異，寬容學(xué)生的未完成狀態(tài)，正如陶行知先生說：當(dāng)心“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里中有愛迪生。” 教師要提高教學(xué)的藝術(shù)魅力。練師能，技高為師。教師的知識、能力、教學(xué)藝術(shù)是教師立足講臺的三根支柱。教學(xué)是人類實(shí)踐的高級活動，是科技文化知識的生產(chǎn)和再生產(chǎn)。具有教學(xué)藝術(shù)魅力的教師對渴求知識的學(xué)生來說，是一片云，為干旱啟示滋潤；對初涉科學(xué)迷宮的學(xué)子來說，是一盞燈，引導(dǎo)學(xué)生走向光明；對科學(xué)探索者來說，是一團(tuán)火，燃起學(xué)生奔向理想的熱情。教學(xué)的藝術(shù)魅力能使學(xué)生在情理美的享受中進(jìn)入一個(gè)高尚的精神境界。教學(xué)的藝術(shù)魅力能像磁石吸引學(xué)生的全部注意力，使其全神貫注學(xué)而不疲，對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興奮和興趣。教學(xué)的藝術(shù)魅力能使教師揭示性的語言具有形象性，解釋示性的語言具有答疑性，論證示性的語言具有邏輯性。教學(xué)的藝術(shù)魅力能使教師用流淌的詩意進(jìn)行多元解讀，使學(xué)生達(dá)到“萬紫千紅總是春”的認(rèn)知效果，用靈動的詩眼進(jìn)行點(diǎn)撥研讀，使學(xué)生達(dá)到“映日荷花別樣紅”的理解效果，用無痕的詩情進(jìn)行情感熏陶，使學(xué)生達(dá)到“吹面不寒楊柳風(fēng)”的學(xué)習(xí)效果。教師要導(dǎo)疑、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練、導(dǎo)創(chuàng)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性上，關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài)；在學(xué)生學(xué)習(xí)的合作性上，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋；在學(xué)生學(xué)習(xí)的探究性上，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑，敢于從不同角度，用不同的方法分析問題和解決問題。

總之，教師要像蠟燭，燃燒自己，照亮別人；教師要像園丁，修剪新苗，秀美山河；教師要像春雨，潤育桃李，芳菲大地；教師要像火種，點(diǎn)亮心靈，指引前程。教師要修心、修情、修性、修行，要胸懷祖國，熱愛人民，學(xué)為人師、行為世范，辛勤耕耘，無私奉獻(xiàn)。教師要在價(jià)值觀上從職業(yè)型轉(zhuǎn)為事業(yè)型，在教育思想上從灌溉型轉(zhuǎn)為指導(dǎo)型，在知識結(jié)構(gòu)上從維持型轉(zhuǎn)為創(chuàng)造型，在工作才能上從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)為科技型，在角色上從傳授育者轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)者，做一名有思想的教者，做一名有學(xué)術(shù)的智者，做一名個(gè)不斷進(jìn)取的學(xué)者，做一名讓人民滿意的教師。

參考文獻(xiàn)：

①《教育—財(cái)富蘊(yùn)藏其中》，1996年，國際21世紀(jì)教育委員會向聯(lián)合國教科文組織遞交的報(bào)告

②習(xí)近平：向全國廣大教師致慰問信，2013年9月9日

③習(xí)近平：在北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)的講話，2014年9月9日

第五篇：三尺講臺育桃李,一顆紅心報(bào)黨恩演講稿（本站推薦）

三尺講臺育桃李，一顆紅心報(bào)黨恩

社壇鎮(zhèn)中心校陳剛

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位同行：

大家好！

我演講的題目是《三尺講臺育桃李，一顆紅心報(bào)黨恩》。

“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國。”好一句鏗鏘有力、振奮人心的歌詞。這是我上小學(xué)三年級時(shí)向傳書老師教我們唱的一首歌。70年代的我當(dāng)時(shí)還不理解其中的含義，只是覺得好聽。上了初中后，歷史老師給我們講了中國上下五千年的歷史，政治老師給我們講了中國的黨情，語文老師給我們講了一些愛國英雄事跡，我才漸漸地理解了這句歌詞所蘊(yùn)藏的含義。于是我就盼望入黨，想成為一名共產(chǎn)黨員。因?yàn)槭屈h給了我們自由，給了我們幸福，給了我們一個(gè)和諧、溫馨的環(huán)境。終于在98年的那個(gè)春天達(dá)成了我的這個(gè)愿望。當(dāng)時(shí)我的心情非常自豪、萬分激動，暗自下決心做一名合格的共產(chǎn)黨員。后來自己對黨有了更深刻的認(rèn)識，還寫下了一首236個(gè)字的所謂的現(xiàn)代詩歌——《我心中的黨》。這個(gè)內(nèi)容一直保存在我的移動磁盤里，今后有時(shí)間和同行們一起分享。

我不僅是一名光榮的共產(chǎn)黨員，還是一名驕傲的人民教師。說起教師，我還得感謝教我初中三年的英語老師——冉隆芬老師，她是一位代課教師，也就是現(xiàn)在豐都縣縣委組織部副部長、“兩新”工委書記陳祥發(fā)的愛人。在我初中的三年時(shí)光里，冉老師視我如親人，在學(xué)習(xí)上幫助我，在生活中呵護(hù)我。給我印象最深的是在初中一年級上冊

期末考試后，冉老師對我說的那八個(gè)字：“堅(jiān)持到底，就是勝利。”這八個(gè)字給了我學(xué)習(xí)的力量，是我克服困難、繼續(xù)奮斗的源泉。這八個(gè)字我整整牢記了23年，正是因?yàn)檫@八個(gè)字，給了我人生很大的轉(zhuǎn)變——92年初中畢業(yè)后考入了豐都師范，95年成為了一名光榮的人民教師。當(dāng)我成為教師后，才體會到了當(dāng)時(shí)教我初中的那些老師的良苦用心。在課改浪潮中，也嘗試著借鑒他們的思想、他們的精神，來教育我的學(xué)生。從教十八年，我教了七屆畢業(yè)班，每教一屆畢業(yè)班，我都要給我的學(xué)生講述我讀初中時(shí)的故事，都要用“堅(jiān)持到底、就是勝利”這八個(gè)字來教育我的那些孩子，希望我的老師說的那八個(gè)字能在我的學(xué)生心靈深處生根發(fā)芽、開花結(jié)果。

作為教師，我很幸福。看著孩子們一天天長大，知識一天天積累，在小組合作學(xué)習(xí)中思維的火花一次次碰撞，我很幸福；“媽媽，那是我們的陳老師。”“陳老師好！”，旁邊的幾個(gè)孩子也跟著叫起來：“陳老師好！”，家長也隨后對我說了一句：“陳老師好！”我也不停地回應(yīng)：“好、好！”。看到孩子們這么有禮貌，感受到家長這么尊敬老師，我很幸福；“陳老師對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，陳老師上課上得好，陳老師管學(xué)生有一手！”聽到這些話語，我很幸福；一張張鎮(zhèn)級、縣級、市級、國家級的獎(jiǎng)狀呈現(xiàn)在我的面前，我很幸福。

在這里，我要高聲呼喊：我是一名光榮的共產(chǎn)黨員，也是一位驕傲的、幸福的的人民教師，立志在三尺講臺上，將自己的一生奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)！