第一篇：先進教師材料-三尺講臺書寫無悔青春

三尺講臺書寫無悔青春

----青年崗位能手事跡材料

三尺講臺，一顆愛心。放飛希望，樂此不疲。這就是何艷老師從教十余年來的真實寫照，又是她的執著追求。

在武漢飛速發展的今天，要求我們“敢為人先，追求卓越”，而她，就是武漢精神的代表。

一． 她用微笑溫暖了留守孩子的心

她心中始終記著這樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。對于那些留守孩子來說，容易叛逆，容易受傷，這就是他們獲得愛的一種方式。班上的“留守孩”由于遠離父母，遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。她吊車發現，有的半年聯系一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了，而忽視了孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母很陌生，親情關系出現了障礙，也影響了學習。黃欣艷和陳思這兩位同學就是一個典型的例子。他們的父母離異，又常年在外打工，很少回來，處于“無人管”的狀態，對學習是越來越放松。甚至有一次兩人沒跟老師請假就私自跑出學校，費了一番周折才把人找回來了。她面對她們沒有責罵、沒有訓斥，芳兒像母親心疼女兒一樣的擔心、著急，看到她們平安回來了，她如釋重負般的微微笑了，第一次看到她們兩個人哭了。經過這件事之后，她更關注她們：課堂上幫助她們找回自信心，生活中使她們感受到溫暖，并且讓家長多與她們聯絡、溝通，讓她們知道，大家是愛她們的。她們變了，變開朗了，愛笑了，學習興趣也提高了。

她常說：“我的肩上有一副擔子，一頭擔著義務，一頭擔當責任。我靠履行義務領份薪水養家，責任卻讓我明確使命，催我奮進，亮麗我的人生”。她還說：“我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。”面對青春期萌動的少男少女，她愿用微笑溫暖她們的心，讓他們享受到愛。

二、她用母愛感化了一片冰河 在她的心中，學生永遠是天使，她就是為天使修補翅膀的人。一次語文課，她正入神地講解著，一抬頭看見他——曾宸宇趴在桌子上，她當時心里氣啊，因為他從未老老實實坐過一節課，要么吃東西，要么看小說，要么講話，今天竟然公然睡覺，太過分了。她慢慢走過去，本打算訓斥他一頓，可臨時改變了主意，伸過手摸了摸他的額頭，“好燙！”只見他眼里閃過一絲驚慌、無措。下課他被叫到了辦公室，他當時的表情一副無所謂樣，“死豬不怕開水燙”。他遞給他一杯熱開水，要他不能堅持就回家休息，聽了老師的話他又是一陣錯愕，但什么也沒說。他走了，她卻陷入了沉思：曾宸宇本質上不是一個壞孩子，語文基礎也不差，并且還有一點小聰明，而他之所以這么調皮，用他自己的話說是因為他想利用這種方式引起老師的注意。一個缺少家庭溫暖缺乏愛的孩子，這是他獲取愛的一種方式。慢慢的他發現他變了，變得安靜了，變得認真了，變得懂規矩了，作業也能按時交了，原來一味的生氣、斥罵，只會適得其反，這樣的學生更渴望愛與關懷。她用母親的溫柔融解了他心中的冰河，打開了他的心扉。她作為一個母親用她那無私的母愛溫暖一個個受傷的心靈，相信那片冰河不再寒冷，因為天使有了翅膀。

三、她用執著換回了孩子的一片森林

一個教師相信學生、尊重學生，對于優秀的學生容易做到，對于學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。她相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每一個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。

為了關愛和轉變學困生，她自己掏錢買來本子和筆，獎勵那些有進步的學生。有一個叫徐聰的男生，平時不愛說話，語文成績不算好，可一次期中考試他居然考及格了，作為有進步的學生獎給了他一支筆。他在周記中寫道：“我一直對自己沒有信心，我覺得自己不會得獎，可老師卻看見了我的進步而獎給我一支筆，那支筆我一直保存著，我舍不得用，每當我看到這支筆就會想到老師對我的鼓勵。”往后的日子里他的學習勁頭更足了，成績也提高了，由原來的60多分到現在的80多分。小小的一支筆，換回了學生對語文的濃厚興趣。

她用坦誠、寬容、真誠，使很多學困生在她細微處的關愛下成了她的知心朋友。即使有的學生犯了錯，她也能心平氣和、對癥下藥，她把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。她不放棄每一個學生關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。

她的執著喚醒了孩子的心，更在于他對語文教學工作的孜孜不倦。課前，她圍繞課改理念，深刻領會課標內涵、準確把握，認真鉆研教材，制定科學、合理的教學目標；課堂中，她把各種教學方法有機的結合起來，閱讀教學中做到了融整體把握、突出重點、品味語言、領悟寫法為一體，實現師生、生生、生本之間的平等對話，她的課因學生個性的張揚而美麗，因教學理念的前衛而精彩。

為了優化班級文化環境，豐富學生精神生活，促進學生綜合素質的全面發展，她充分利用好班隊會，積極組織開展各類活動。如：周一的“快樂讀書”活動，讀名篇，記筆記，寫心得；周五的讀書交流展示活動，講故事，說心得，誦經典，評習作；積累本積累好詞好句、名人名言、精彩片段的爆發，為平時寫作積累語言。

教書育人是教師的天職，她把她的一切都獻給了太陽底下的光輝事業。十余年的教育生涯，她始終堅守著一腔熱誠一腔愛。她將無怨無悔地在三尺講臺默默耕耘，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上！

第二篇：三尺講臺無悔選擇

三尺講臺，無悔選擇

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧。因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”的確，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡，但我無怨無悔；雖平凡，但我甘于奉獻；雖平凡，但我倍感自豪。因為我從事的是太陽底下最光輝的職業，因為我腳下踏著的是神圣的三尺講臺！

17年前，懷著一顆年輕而熱情的心，揣著繽紛的七彩夢幻，我踏上了教師的道路。初為人師的我，站在講臺上，面對著一張張活潑可愛的笑臉，面對著一雙雙求知若渴的眼睛，我深切地感受到“老師”這兩個字的分量是如此之重。于是，我決定用自己的一舉一動去影響孩子們的一生。雖然我不指望能培養出多少“牛頓”和“愛迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我的手中埋沒。就這樣，在這三尺講臺上，我編織起了自己的夢。

在人生的辭典里，“愛”一詞最為廣博而深奧，但在每個人愛與被愛的生活中，它顯得又是那么單純與具體．有經驗的老師都知道，教育學生最好的方法是愛，以前我沒有意識到這點，直到發生一件小事。周光是我接手的第一批學生，他不愛與別人交流，經常缺作業。通過家訪，我了解到，這是個苦命的孩子，媽媽因難產而離開了他，爸爸在外地工作，他也特別希望能把學習搞好，可作為家里的老大，他既要照顧年幼的弟弟和妹妹，又要照顧年

邁的爺爺，對于學習，他是有心而無力。家訪后，我每天下午放學后，我都會把他帶到家里幫他補習。漸漸地，我發現他的臉上多了一分童真的笑容，成績也慢慢地跟上來了。一天早上，他神神秘秘地揣給我兩個雞蛋和一張紙條。我莫名其妙地打開紙條，上面寫道：老師，那天在您家學習，我無意中知道了您的生日，這是我特意為您煮的雞蛋，祝您生日快樂！摸著還帶著體溫的雞蛋，我的眼淚頓時奪眶而出。

還有我教的班里有一名學生叫劉飛，貪玩而好動。一天玩球

時摔傷了手臂，我急忙將他送到五院，醫生經過診察說是骨折了，需馬上住院接骨，住院押金至少一千元。我知道劉飛的父親常年在外地，只有母親一人帶他，給他母親打電話總是關機。當時我正住單身宿舍，身邊根本沒有那么多錢，而老師們又已經下班了，最后我只好給家住學校對面的同事打電話借了錢，辦好住院手續。一切安排好之后醫生要給他接骨，而此時他的母親還是沒有聯系上，醫生便讓我按住他，看著孩子痛得嘴唇發白，豆大的汗珠往下淌，卻懂事的不肯大聲叫喊，我也心疼得直流眼淚。劉飛反而安慰我，“老師，沒事，我不疼，你別擔心。”接好骨，打上石膏，我扶他回到病房打上點滴，已經晚上８點多了，我又急忙到外面給他買了餃子，他傷的是右手，左手又插著針頭，我就一

個一個喂他吃餃子。這時，我看到這個男孩的眼里閃動著淚花。事后劉飛將這件事寫成了作文，語文老師拿給我看，文章充滿了真情實感，他說我是他所遇到的最好的老師，他永遠都不會忘記

這件事，會用優異的成績來回報老師。從那以后，他學習也努力了很多，還曾經考進過年級第一名。我想這就是心理學上講的愛的遷移吧，我只付出了一點點卻贏得了一名學生一生的愛戴。從那一刻起，我不再迷茫：選擇三尺講臺，我甘于平凡。有人說，教師的職業就是一種良心的職業。是的，只有我們真正做教師的人才能體會到，教師的工作不能用簡單的時間和量來衡量，學生占據你的不只是時間還有你的思想和靈魂。做了教師我才體會到。要教育好學生，你面對不只是一名學生，而是他的整個家庭，他的家庭背景，他的成長環境，你要操心的不只是他們的學習還有他們的精神。班級里最容易出狀況，同時也是最需要關心的莫過于那些單親或父母離異的學生。有一個女生曾經擔任我班的班長，組織能力非常強，為人開朗熱情，我沒想到就是這樣一個學生家庭居然非常不和睦．有段時間她的成績下滑得非常厲害，我嚴厲的批評了她多次，后來她居然找我辭去班長職務，這時我才意識到她的反常。我一追問，這孩子抱著我大哭。她說，老師我只信任你。原來，她的父母在她上小學三年級的時候就分居了，這么些年她一直在姥姥家住．幸好姥姥很疼愛她，父親也經常去看望她，但是母親卻一年到頭也見不到幾次。慢慢長大之后，她隱約知道了是母親外面有了人，才與父親分開，又礙于她還小就一直沒有正式離婚，所以，她心里非常恨她母親。不久前，他父母離婚了，她本來想跟父親，可母親卻爭得了她的撫養權，于是她只好搬到母親的新家去住。她知道母親非常希望

她能考好的成績，可她認為這么多年母親沒有管過自己，現在關心她的學業完全是為了面子。于是她就自暴自棄，用越來越糟的成績來傷害她的母親。那時她們母女彼此敵視，彼此傷害。聽了這孩子的哭訴，我心里很震動也很內疚，內疚自己的工作太不細致。從那以后，我就經常找她談心，開導她，同時利用課外時間在辦公室給她補課。漸漸地我發現那孩子對她媽媽的恨意積累了十幾年，不是幾句話就能排解的，況且我那時也是第一次碰到這種棘手的家庭問題，談過幾次之后沒什么效果。那時我想過，我只是這名學生的老師，該做的我已經盡力了，其他的事屬于學生家庭問題，已經超出了我的工作范圍。但是我也知道如果這名學生的家庭問題不解決，她的學業也許就會從此荒廢掉，一生可能就會毀了。于是我沒有放棄努力，利用休息時間約她母親長談了一次，從中了解了許多不便于對兒女講的苦衷。后來，我試著告訴那女孩，成年人的世界并不那么單純，父母感情不和勉強在一起會很痛苦，母親有自己的苦衷不能對她講，長大之后她會明白。可這孩子個性很強，她最后跟我說："老師，我答應你一定努力學習，不然對不起你，可我不會原諒她。”我知道她母親是鐵路醫院的一名護士長，十多年來一直在急診室，工作又忙又累，所以多年來疏于照顧她，也正因為這樣，她媽媽才希望補償她。后來，我與她媽媽暗中商量好，以陪我看病為由，帶她去了一趟鐵路醫院，讓她親眼目睹了媽媽辛苦的工作，從那以后她們母女的關系才有了轉機。現在，那女孩已經大學畢業了，但她們母女

經常是分別給我打電話聊天。今年母親節那天，她給媽媽買了一個頭花，她媽媽特意打電話給我，在電話里激動得哭了半天，感謝我為她們母女所做的一切，她說，不然女兒不會有今天，將來一定好好回報老師。從這些事上我體會到了用真心去愛你的學生竟能得到如此豐厚的心靈回報，而這是只有我們教師才能擁有的精神財富。就為了學生的這份純真的愛戴之情，也為了一名教師的神圣職責。“潤物細無聲”的細雨看似平凡，可它奉獻的是一片熱情，一片不求回報的熱情；“鍥而不舍，金石可鏤”的精神看似平凡，可它奉獻的是一種力量，一種催人奮進的力量；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的真情看似平凡，可它奉獻的是一顆真心，一顆晶瑩純潔的真心。

就這樣，為了讓平凡的三尺講臺不再平凡，我人生價值的天平上，有了一個永遠不變的砝碼，那就是奉獻。十幾年來，在平凡的工作崗位上，我任勞任怨，始終把無私奉獻當作自己神圣的職責，不僅順利地完成了工作任務，也贏得了領導和學生家長的認可和信任。

回首十幾年的春秋寒暑，看著孩子們從嬌枝嫩葉茁壯成長為參天大樹，我無悔于自己的奉獻，無悔于自己的選擇，無悔于自己的稱號。我自豪，因為我是一名人民教師！我驕傲，因為我腳下踏著的是神圣的三尺講臺！為了教育的最高境界，為了學生的發展，我愿用自己的愛，自己的情，在平凡的三尺講臺上不斷地耕耘、探索、追求，無私地奉獻，讓自己的青春在三尺講臺上閃

光！

第三篇：三尺講臺 無悔的選擇

三尺講臺，無悔的選擇

尹慕瓊

尊敬的各位領導、各位評委：

大家上午好！我演講的題目是：《三尺講臺，無悔的選擇》。古往今來，有多少清正廉潔、愛民如子的清官廉吏受到百姓的推崇與愛戴，他們的形象深入人心，他們的故事久久流傳。是的，無論歷史如何變遷，時代如何發展，廉潔——永遠是時代的呼喚！廉潔——永遠是人民的期盼！

“學高為師，身正為范”，在呼喚廉潔的形勢下，我們每位教育工作者都要遵守職業道德，堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會的不良風氣。是的，我們是平凡的教育工作者，沒有指手畫腳的權威，沒有追逐權力的奢望，但是千千萬萬的教育工作者們，不正是用他們平凡但不平庸的一生追求著教書育人的教育理想嗎？

我的父親也是一名教師，他在教育崗位上默默耕耘了三十年。三十年來，他始終堅持每天中午放棄自己的休息時間，在辦公室輔導學生。周末，還有學生到我們家里來詢問功課，父親總是耐心地教導，有時還會留孩子們在家午飯，家長們都為自己的孩子們有這樣一個老師而感到欣慰。父親對學生無私的愛讓我們動容。他將自己滿腔的熱情，化作潺潺溪流，全然傾灑給了學生。其實，父親作為一位學校的資深教師，已經輔導了那么多年輕的老師，他們都走上了重要的領導崗位，他說:“我甘愿做一片綠葉。”沒有華麗的語言，沒有堆砌的辭藻，然而我們感受到的卻是一個對學校工作充滿著熱愛，對年輕教師充滿了關愛的老師！看著父親兩鬢的白發，我的眼睛濕潤了，我為自己有這樣一位純粹的父親而驕傲！我也更肯定了自己腳下的路——和父親一樣，做一名光榮而正直的人民教師。

是的，這就是一名教育工作者引以為榮的驕傲資本。我們平凡，但是我們的脊梁卻支撐著祖國的未來，我們清貧，但是我們的雙手卻托舉著明天的太陽。因為成為了一名教育工作者，我們的人生才有了不平凡的意義啊！

有人說，廉潔是一棵松，在萬木凋零的冬日，為人們送上了一絲綠意。

也有人說，廉潔是一盞燈，在黑暗冰冷的夜晚，為人們添上一份光明。

而我卻要說，作為新時期的教育工作者，廉潔更是一面鏡子，它時刻提醒著我們：在這個物欲橫流的時代里，我們要抵得住誘惑，撐得住信念，守得住清貧，耐得住寂寞啊！甘為人梯與園丁，樂做春蠶與蠟燭，讓生命之火為教育事業而燃燒吧！

第四篇：三尺講臺,無悔奉獻一生

堅守三尺講臺

無悔奉獻一生-----------------李世棟事跡

李世棟，男，安丘市東埠中學數學教師，一直擔任數學教學和班主任工作。所教的班級和科目在全校名列前茅，贏得了學校師生得一致好評。曾獲得安丘市教學工作先進個人、安丘市教學成果獎、安丘市電教能手、安丘市優秀班主任、濰坊市優秀教師等榮譽稱號。

自1997年踏上講臺以來,任教已有18個年頭，在這期間我同許多普通的教師一樣,從事著最平凡的工作,堅守著三尺講臺，既沒有震撼人心的舉動,也沒有催人淚下的故事，有的只是在平凡中默默地堅守，用實際行動實踐著心中不變的誓言---以教師為榮耀的職業,以教育為終生的事業。

作為一名數學教師，從走上教育崗位的第一天起，我一直堅守在教學第一線，熱愛著數學教師這一職業。我發現：大部分學生不愿意學數學，因為天天做大量的作業還不出成績。所以我在數學教學中經常換位思考，站在學生的角度思考和分析，課堂上特別注重數學思想和數學方法的滲透，教給他們學習數學的方法，幫助他們形成運算能力，并精選習題，減少作業量，用“反思總結”來代替作業，一段時間后，學生形成了穩定的運算能力，養成了反思總結和善于思考的習慣，成績都大有起色，一下子不再為數學頭疼，還有一批特別喜歡數學的學生天天追在我屁股后問這問那。我深知：教學是老師的看家本領，課堂是教師實現價值的舞臺。我在平時教學工作中精心準備好每一節課，備教材，備學生，備知識的拓展與學習的方法，并率先實行“合作探究式教學”的數學教學模式，打破以往教師講學生聽“一言堂”教學陳規，培養了大批“小數學老師”，我的數學課一般只講20分鐘左右，把大量的時間還給學生，問題學生提，“小老師”講，疑難師生共討論。讓他們在輕松愉悅的狀態下參與學習，體會當“老師”的自豪感。同時，在課堂上我注意學生的反應情況，學生是學習的主人，針對不同層次的學生的反應情況我靈活機動地，實事求是地安排

好45分鐘教學，使每個學生都能有不同程度的收獲。課堂上我堅持做到愛著教，欣賞著教，鼓勵著教，啟發著教，以激勵的語言，欣賞的態度，商量的口吻調動學生學習，等待他們，寬容他們，引導他們，做到心中有學生，用教師的親和力感染學生，和學生融為一體。因此，孩子們都喜歡上我所教的數學課程，在歷次考試中取得了優異的成績。

自任教以來我一直擔任班主任工作，在班級管理和教育教學工作 中我十分注重自身學識水平與教學水平的提高。作為一名班主任，所 帶的班級班風正、學風濃，學生的思想道德品質和學業成績一直都非

常優秀，我總能與學生一起，共同創建一個民主和諧、積極進取的班 集體。這得益于我“班級管理，德育為先”的理念，俗話說“三軍未動，糧草先行”，思想教育就好比學生的糧草。每接手一個新班，我總是第一時間對學生進行全面的了解，掌握第一手資料，以有的放矢地對學生進行前途理想教育、科學人生觀教育、愛心感恩孝道教育，圍繞著“學會做人，學會求知”做文章。通過主題班會等靈活多變的形式，使學生得到潛移默化的教育。每學期一開學，我一定抽時間與部分學生談心，做好工作筆記，建好問題檔案，特別對“學困生”進行深入細致的了解，尋找他們身上的“閃光點”。同時，我注意加強個人修養，以嚴要求、高標準來衡量自己言行舉止，舉手投足起到示范作用，把自己當做學生的一面鏡子，處處以身作則，時時為人師表，從日常生活的點滴小事入手，給學生以感染和熏陶，要求學生做到的自己必須先做到，用自己的言行為學生作出表率，用自己的人格魅力去感染學生、影響學生。所以，在我做班主任的班級中，從未出現過頂撞、打罵教師的學生，更沒有出現不上課到處游蕩的學生。我還別出心裁在班級設立了“知心”信箱，為學生開設一條可以傾訴隱私又得到保護的途徑，及時解決學生成長中的困惑，難以解決的棘手問題。我所帶的班級思想穩定，紀律良好，學生的成績穩中有升。教學成績在每年的期中、期末考試中都名列前茅。在順利完成教學任務的同時，我還被評為安丘市優秀班主任、濰坊市優秀教師。

多年來，作為一名骨干教師，既擔任班主任，又負責學校級部工作，工作量很大，但我從來都是以學校和教育工作為重，忠于一個教師的職守，正確處理和安排好工作與家庭之間的矛盾，基本上放棄了所有與工作、家庭無關的業余活動，一心撲在學校的工作上。能面對許許多多常人難以想象的實際困難的現實，坦然處之，對所承擔的各項工作都能做到認真負責，充滿熱情、一如既往，毫無怨言，努力做好，從而得到學生、家長、同事、領導的認可。特別是2000年到2008年間，不顧女兒年幼、妻子工作繁重，兩次到鄉鎮山區中學去支教或交流3年，將我們學校的先進教學經驗和管理經驗傳授到相對落后的山區中學，受到當地領導和教師的一致好評。

這些年來，我心境變得淡泊、寧靜，能耐得住寂寞，坐得住板凳，沉心于所鐘愛的這份事業，努力學習專業知識、教育教學理論、新課程教學改革等，并在實踐運用中提高自身教學能力和素養，也收獲了學生的愛戴、家長的尊重、社會的認可。正如人們說的：工作就是人生的價值，人生的歡樂，也是幸福之所在。我工作著，我快樂著，我在三尺講臺上，勤奮踏實地耕耘，無怨無悔地奉獻！

第五篇：三尺講臺 無悔的選擇

三尺講臺

無悔的選擇

“小時候，我以為你很神氣，說一句話也驚天動地，小時候，我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣??長大后，我就成了你??”一首優美的歌曲，使我充滿了對教師、對教育事業的熱切向往，九九年初中畢業之際，我就毫不猶豫地報考了師范。零二年師范畢業后，我也成了一名光榮的人民教師。

在教學生涯里，我不斷地努力奮斗，對教師的含義也有更深刻地認識。不錯，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識、純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的分量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多么神圣。教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深地懂得，什么是為人師表，在教學工作中如何努力進取，不斷學習，不斷地用新的知識充實自己，讓自身的知識與時俱進，不斷地創新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人說：“教學對教師本人來說也是一種最高意義的自我教育，三尺講臺是教師照亮了別人，也升華了自己”。

甘愿吃苦，樂于奉獻。這就形成了教師的精神，在講臺上，我們成了孩子們眼中的百科全書；成了孩子們心中的鮮紅的太陽，能體會到最溫暖的春風和情感，能體會到世界上最純的友愛。在每次的“教師節”的時候，我都會收到一些學生送來的賀卡，里面寫著“老師好”就這么小小的一句問候，或者學生的一個微笑，我就會感到很幸福、很快樂。這種甜美的感受，并不在于學生的物質回報，而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感和成就感。這就是樂于奉獻的教師精神。

站在講臺上，我就會產生一種無言的神圣與莊嚴。這樣甘愿吃苦，樂于奉獻，不斷進取的教師精神，鑄成了教師淡泊名利，超然物外的氣度，為了黨的教育事業而無私奉獻的精神，這就是師德、師魂。我熱愛黨的教育事業，三尺講臺，是我無悔的選擇。我愿把自己的一生無私奉獻給黨的教育事業。