第一篇：只為桃李笑春風(先進集體)

只為桃李笑春風

——前進中的四川省校風示范校虎跳中學

一座飽經千百年風霜雨雪的古鎮，一所走過五十六年艱辛歷程的市區名校，靜靜地堅守在昭化區南端的嘉陵江畔。這就是虎跳鎮，這就是虎跳中學。

在崇山峻嶺的偏遠鄉村，虎跳中學就像一爿沙漠綠洲，成為昭化區農村初中教育的一面旗幟，被譽為川北農村教育的一枝奇葩?！扒笊?，謀發展，創品牌”的跨越式發展之路，讓一代代虎中人把一條農村教育的通天道路變得越來越寬闊。

“相約長風沖巨浪，敢立潮頭唱大風”。虎中人在教育改革的大潮中唱響了一曲創建“教師全員管理，學生自主發展”模式的“大風歌”，憑著獨特的核心競爭力和執行力，憑著深沉內斂的“虎跳文化”和誠信堅毅的“虎跳精神”，獨步嘉陵江畔?；⒅腥算∈氐?，堅守清貧，把為一方父老鄉親謀幸福作為自己最大的政治。以質量求生存，以質量求發展，以質量求生源，教育教學質量綜合考評連續八年昭化區第一。學校在亭子口庫區移民遷址后，發展的瓶頸問題再度顯現：學校離昭化城區更遠，教師生活諸多不便，招生片區生源銳減，優質生源大量流失，學生綜合素質整體下降，教師安心安身意識缺位……基于此，學校強化了教師的憂患 意識和責任意識，教師增強了對學校的認同感、歸屬感和榮譽感。年輕人在這里嶄露頭角，中青年教師從這里脫穎而出。

一方水土育一方人。如果說虎跳中學是一艘在改革開放中揚帆遠航的戰艦，那校長就是站在風口浪尖上的舵手，教師就是敢于劈風斬浪的弄潮兒。前幾任校長劉承愷、張克舉、馬玉彥、張紹斌、王家銳、馬和中、劉禮俊、邢席清，現任校長黃勇一以貫之，形成共識：著力打造優秀的教師團隊，努力提升教師的人文素養。學校用先進的教育理念引領每一位教師，不斷積累教師個人的教育教學素材，再現優秀教師的成長軌跡，健全教師的發展性評價。在各種活動中激發每一位教師的教學潛能，鼓勵青年教師大膽嘗試課堂教學改革，增強課堂教學的有效性，拓寬教師的教育視野。正是這樣一個辛勤耕耘、默默奉獻的群體，憑著一股自強、自信的精神，用鐵肩擔起虎跳中學發展的重擔，用脊梁背負父老鄉親的重托，樹德，樹能，樹人。全校現有50名專任教師，其中中學高級教師6人，中學一級教師22人。近年來，有1人獲全國優秀教師稱號，3人獲省模范教師稱號，7人被評為廣元市骨干教師，4人被評為市模范班主任，受區級表彰的達50余人次。有30余人次獲市、區級優質課競賽一、二等獎，有8人成為市、區級學科帶頭人，1人獲區科技拔尖人才。

和風吹得桃李春。獨具特色的辦學理念讓虎跳中學砥礪 前行?！盀槊恳粋€學生的終身發展奠基”是學校的辦學目標，“幸福人生，在這里起航”是學校的辦學理念。以“學生為主體”的課改前沿理念，已內化為具體的行動：重視文本的個性化理解，重視課堂的生成性資源，授“漁”但不廢“魚”。人本人文是學校教育管理的出發點，成人成功是學校教育的歸宿點。通過學校教育，培養學生自我管理、獨立處理事務的能力，加強自律、養成合符社會規范的道德和行為習慣，德智體美勞全面發展，成長為具有社會責任感的自覺的人。

“問渠那得清如許？為有源頭活水來”。高尚的師德是虎跳中學教師群體亮麗的風采。多年來，學校著力打造學習型團隊，組織教師不斷加強學習，提高道德修養和學術滋養。加強師德師風建設，以提高教師思想政治素養、職業道德水平為重點，建立師德考評機制。學校把教科研作為教學的推進器，特別重視教科研的實效性，引領教師樹立終身學習的思想，讓讀書成為教師的習慣，用讀書的厚度提升做人的高度。健全的管理機制是虎跳中學制勝的法寶。學校以管理的制度化、規范化、法制化、民主化和精細化為特征，形成了一套有章可循的管理制度，基本實現“以制度管人”。以“三級執行框架”明晰管理層次，提高管理效率；以“四級捆綁”昭示教學層次，提高教學質量；以“同課異構”的說講評思四環節常規教研，提升教師教育教學水平。

天道酬勤。嚴格的管理和一流的教育教學質量得到了市 區各級領導的肯定和片區父老鄉親的熱愛，學校先后榮膺四川省文明單位，四川省衛生先進單位，四川省校風示范校，四川省示范家長學校，四川省學雷鋒、樹新風先進集體，四川省實施國家體育鍛煉標準先進學校；廣元市名學校，廣元市教書育人先進學校，廣元市模范學校，廣元市德育工作先進集體，廣元市教育科研先進集體；元壩區教書育人先進集體，元壩區辦學水平甲等一級學校，元壩區“四好”領導班子等榮譽稱號。

“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始現金”。如今，在“踐行群眾路線，建設美麗虎中”的征程中，這支層次高、素質好、視野寬、富有學識魅力和人格魅力的優秀教師團隊，表現出昂揚的精神風貌和執著的價值追求，無不折射出市區名校的大氣和風范，始終保持思想自覺和行動自覺，嚴謹自律，忘我工作，為虎跳中學的自主創新發展凝聚強大的正能量。

路上春色正好，天上太陽正晴。

第二篇：喚得春風育桃李[范文]

喚得春風育桃李 傾將深愛鑄師魂

——記麻城市夫子河中心學校麻坳教學點教師尹成輝

麻南重鎮夫子河邊陲的大山深處，群峰夾峙的十里長沖盡頭，與羅田接壤的黃麻坳教學點，有一位人盡皆知的“哈主任”。“哈主任”其實并不哈，是因為他曾在本村小學當過教導主任，做事又舍命賣力，有時賣力到人們所說的“苕”，所以人們叫他“哈主任”。隨著布局調整，原來的山村小學不復存在，教導主任自然也卸任了。但因為他從教35年來，幾乎年年擔任班主任，一個人“包班”的時間竟連續長達十年之久，即便不是教導主任，也是班主任，反正都是主任，所以這個稱呼便一直延續至今，由于叫習慣了，就是學生，有時也有叫他“哈主任”的。

“哈主任”真實姓名叫尹成輝，今年54歲，也許是出生在那物質極度匱乏的年代，也許是長期滿負荷的工作，他那精瘦的身軀，佝僂得令人擔憂，瘦削的臉龐，兩腮突然凹進去許多，目光也顯得有些渾濁，臉上的褶皺縱橫，像揉搓過的稿紙，咋一看與實際年齡老了不少。這個聽似有些詼諧的稱呼，卻蘊含著山里人對他的由衷欽佩與質樸的褒獎，因為這個“哈”字源于他對事業的執著，對工作的狂熱，對校園的眷戀，對講壇的癡迷。殊不知，作為一個教育工作者，對學生的執著，對工作的狂熱，全由一個“愛”字之使然。縱觀尹成輝同志35年的工作經歷，探求他在班主任工作中付出的心血，不難發現唯有對學生的“哈愛”方能詮釋其真正的內涵。

一、心系孩子，是愛的選擇

1978年，尹成輝同志因高考5分之差與大學失之交臂，回到了大山深處的家——夫子河鎮熊家溝村。經歷了幾天閉門不出的落榜沮喪之后，他隨村民一起參加集體的生產勞動了。日出而作，日落而息，開始了他對社會的涉足，對生活的體驗，也漸漸萌生了他對人生的第一次選擇。

田間勞作時，郵遞員徒步送來了一周來的報紙，有人提議：讓我們高中生“秀才”給大家讀讀，看看國家有啥新的政策，今后的報紙都別拿去包東西了，讓大伙了解一下國家大事。毫不夸張，那年代的窮鄉僻壤，像他這樣正兒八經經過“文革”后恢復高考的讀書娃的確是鳳毛麟角。和他同齡的人大多斗大的字識不了一籮筐，更不要說老輩了。

午間歇蔭，左鄰右舍時不時有人拿著遠方寄來的信件求他幫忙念念，他開始體會到山村文化的落后。夏夜納涼，他喜歡到村頭大楓樹下跟孩子們逗樂，給他們講故事，出一些數字題考考他們。他一到，孩子們便圍上來，有的滿臉稚氣地問天上的飛機是哪兒來的，山外里還有人家嗎？也有的拿出學校的課本，要他教不認識的字，算不出的數學題，有的則拉著他的手要他講故事教唱歌，他反正是有求必應。

日子長了，那些孩子對他格外親近，一天沒去，他們便找上門來，前呼后擁，在他眼里，這些孩子越來越可愛，一天不見也覺得像缺少點什么。一天，他給孩子們講完牛郎織女的故事后，一個虎頭虎腦的男孩沖著他神氣十足地說：“輝哥真了不起，什么都知道，我長大了也要去考大學?！币粋€小女孩有點膽怯地說：“輝哥，你別去考大學了，就留在學校教我們，好嗎？”“對，輝叔（哥），給我們當老師吧！”一群孩子齊聲附和。望著他們那一雙雙天真無邪而又充滿渴求的眼神，他答應了孩子們的請求?！昂?，下學期開學，我就去當你們的老師?！?他把這個想法告訴了時任村干部的父親，父親有些吃驚，說什么也不同意：“當孩子王有啥出息？你們畢業班班主任來信了，讓你下學期去復讀！”可是，他的確有些舍不得那群山里娃。父親拗不過他，只得作出讓步，“不去復讀也行，山里的織布廠，要個會計，我已經請示了領導，你明天就去報到?！?/p>

“不！”一個簡單而堅定的回答，讓父親無奈地搖搖頭說：“你真哈！” 第二天，他卷起鋪蓋，懷著對那些山里娃的摯愛，到村小學去報到了。

因為愛，才選擇了一個需要愛的特殊職業，從事這樣的職業，必將是用愛來描繪人生的軌跡。

二、情結講臺，是愛的奉獻

35年的教師生涯，尹成輝同志幾經調動，足跡幾乎踏遍了夫子河鎮，而每一次調動都是因為學校師資緊缺，35年幾乎年年擔任班主任，更令人不可思議的是其間連續一個人包班的時間長達十年之久，地域跨熊溝、靜山、蘆河、麻坳、土庫等多所小學。主觀上是他為人忠厚，工作負責，對學生充滿無微不至的愛。正所謂“聽話的耕?；顑憾唷?，他無論走到哪里，總也改變不了他“聽話耕?！钡慕巧汀盎顑憾唷钡默F實。他深知每一次調動都意味著一個別人挑剩下的爛班在等著他去接受，但他無怨無悔、欣然服從。因為他對班級的每一個學生都能傾注自己全部的愛。愛，像春風，可以讓悲觀的學生揚起奮進的風帆；愛，像冬天的炭火，可以溫暖學生孤獨的心靈；愛，如磁石，可以收斂學生無羈的行為。愛，似輕柔的泉流涓涓流淌在班主任與每個學生的心田之間，形成一種強烈的心靈感應，產生強烈的情感效應。無論什么樣的差班，在他愛心的感召下都會迅速地轉化為好班；無論什么樣的差生，在他愛心的震撼下，都會服服帖帖。即便不能成才，也能成為一個方方正正的人。

每一個孩子他都視為己出，每一個學生的困難他都視為自己的困難。在那教育高收費的年代，即使兩三百元的學費，也會難倒一個地地道道的莊稼漢，也會導致一個學生失血。為了讓那些家庭困難的學生順利完成學業，他不知為班上多少學生墊付過學費。也不知墊付過多少學費，記了帳的和未記賬的，還了的和未還的，反正那本發黃的賬本他都幾年沒翻過。2010年的教師節，他收到了一份特殊的禮物——一張800元的匯款單，上面附言道：“尹老師，教師節快樂！20年前，你給我墊付了400元學費，至今未還，今我的孩子又成了你的學生。在這個特殊的日子里，寄上800元，請笑納?！逼鋵嵜磕昴觋P總會遇到主動上門道歉的已為人父的學生，看著那一雙雙充滿歉意的眼睛，他總是真誠地說“看著你們出息了，我就高興，當年墊點錢也值。”

1990年秋季學期，他任四年級班主任，班上一名叫夏峰的學生，因成績不好而厭學，常常不到校，他每次都利用晚上的時間摸黑走山路上門做工作，但這個孩子性格倔強，每次去他都礙于老師一片苦心，當面答應下來，不幾天又不來上學，后來當他得知尹老師冒著刺骨寒風，踩著凍硬了的積雪去邀他，讓自己6歲的兒子一個人睡在半山腰上的學校那空蕩蕩冷冰冰的房子里時，他聲淚俱下的說：“尹老師我以后絕不輟學，不讓老師再為我操心！”

2011年秋，在蘆家河小學任五年級班主任時，班上的一名學生鄒良元成績優秀1234567，但父母都長年在外打工，家里只有他一人，每天早晨起來煮好一天的飯，炒好一天的菜，吃完上學自習，中午、下午回家吃剩飯、剩菜，有時菜也沒有就拌點生鹽吃，久而久之，他發現孩子臉部、腳背浮腫，便把孩子帶到醫院一查是急性腎炎，醫生囑咐除了藥物治療外，生活上注意改善調節，更不能吃食鹽，他二話不說，每天陪孩子回家，幫他弄飯，調配菜食，有時晚上就和孩子睡在一起。其父母得知消息后趕回家哽咽著對尹老師說：“你真是孩子的再生父母??！”

2012年秋，尹成輝同志再次調現在所處的麻坳教學點，全點32個學生，學前班、一年級、二年級三個年級，兩個教學班，只有他和另一名代課教師兩個人，于是點長、班主任、科任教師、生活教師、保育員具栓一身，每天除上課、備課、批改作業，還要負責孩子的吃喝拉撒，早上第一個到校為學生開門，放學后等最后一個學生被接走才離開，且不說為學生打掃衛生，燒開水、打營養餐，就是幫學生上廁所擦屁股他也沒少干。盡管工作負荷重、壓力大，但他始終沒有放松班主任工作，隨著社會的進步，家長素質的提高，給教師、班主任提出了更為嚴峻的要求，不能有絲毫懈怠，他除了全力照顧學生的生活，同時更加關注這些留守兒童的心理狀況，及時走訪與家長溝通。有一天，班上的一名小女生上學后一直郁郁寡歡，悶悶不樂聽講心不在焉，經了解才知道，孩子今天過生日，在外打工的父母走時承諾過生日一定帶個大蛋糕回來祝賀，可現在還不見人影。尹老師二話不說，自己掏錢買來幾個雞蛋，吩咐廚房用大盤子蒸上，開飯時他把熱氣騰騰的蒸雞蛋糕端上了餐桌，并作了個簡短的致詞：“同學們，今天是尹彤同學的生日，大伙兒祝她生日快樂吧！”同學們歡呼雀躍，唱起了生日歌，然后一起分雞蛋糕，尹彤同學臉上立刻由陰轉晴，燦爛地笑了，看著孩子們開心，他無限快慰。事后家長親自到學校對尹老師感激的說：“尹老師，謝謝你為孩子過生日，你比我這個做父親的還盡職啊！” 就這樣他時刻想著學校，時刻想著班上的孩子，卻很少想到自己，長時間超負荷工作，身體日慚消瘦，經?？人约按贿^氣來，隔壁的同事常常在半夜里被他劇烈而又壓抑的咳嗽聲驚醒，學校領導多次勸他去醫院檢查治療，并聘請教師為他代課，但每次他不是婉言謝絕就是借故往后拖。無奈之下，下個學期不安排他任何課程，幾乎是勒令他休息治病，這一招確實受用，他總不至于去跟別的老師搶課了，他才極不情愿地回家治療休息了一個學期。可新學期開始他聽說曾經工作過的麻坳要設教學點，又主動請纓并以“那兒曾工作了幾年，情況熟，派個生手去，不如我去！”為理由返回工作崗位。

不料，去年歲末的一天，天氣寒冷，氣溫陡降。由于感冒又咳嗽不止。實在支撐不住，趁周末放假，在妻子的陪同下，到市人民醫院檢查。結果是感冒引發的雙肺感染性病變，雙側慢支管并引發肺氣腫。醫生建議立即住院治療，妻子剛準備辦手續。他卻不同意，妻子責怪道：“住院費可以報銷，又不要你掏錢，向學校請個假，又不扣你工資。為什么不住院？” “我住院，那點上十幾個學生怎么辦？他一方面說服妻子，一方面懇求醫生給他開藥回家，慢慢治療。”望著妻子埋怨聲中漸漸遠去的身影。想出是此案不少人為了早點休息小病大養，無病呻吟，醫生無不感慨地搖搖頭：“這人是不是有點哈?！?/p>

“吃的是草，擠出來的是牛奶血?！边@是尹成輝同志幾十年辛勤工作，默默奉獻的真實寫照。撒向學生都是愛則是他班主任工作的主弦律，質樸中蘊含著真情，平凡中彰顯偉大。

三、譽載一方，是愛的收獲

35年，粉筆染白了他的頭發，當年的矛頭小子，變成了憔悴的額老頭。交出的雪上一撥又一撥，角尺的學生大多出人頭地，腰纏萬貫，而他依然家徒四壁，兩袖清風。就連惟一的兒子，雖然幼時聰明伶俐，但由于他一心撲在工作上，無暇顧及，初中未畢業就輟學了。但尹老師無怨無悔。

能行春風，必得秋實。他得到的不是自己的物質財富，而是社會的廣泛贊譽。桃豐李碩的精神財富。在十里長沖的村村寨寨，“哈主任”的名字童叟皆知。如今都改口稱“好主任”了。

“這位尹老師，對學生很關愛，心細的想個老媽子，孩子放在他班里，放心!”——這是老爺爺老奶奶的稱贊。

“這位尹老師，為人謙和，厚道，沒架子，每次為了孩子，總是他先給我打電話，我孩子進步多了?！薄@是年輕父母的夸獎。

“我們尹老師從不達納訓斥我們，一點也不像我爸爸，只知道發脾氣。我喜歡他當班主任。”這是天真無邪孩子的心聲。

“麻坳的那位尹老師多耐煩，照顧班上的孩子這周到。下學期把孩子轉到他們那兒去！”——這是臨近外線村民的愿望。

是??！“人圖名，樹圖影，”用自己的拳拳愛心換來社會的眾口皆碑。是一筆寶貴的精神財富。

當然更令他欣慰滿足自豪的是如今桃李滿天下，走在路上總有熟悉的面孔向他投來感激的微笑。乘坐在車上，不是有似曾相識的小伙畢恭畢敬地為他讓座。當年那個逃學的孩子，如今是北京一家公司的經歷，不管多忙，每年春節都得親自開著小車道他家里拜年；當年那個患病的少年以優異的成績從麻城一中口入一所全國重點大學。畢業后成為某間斷科技研究所的領頭人，每逢教師節，必定打來電話，誠摯祝賀；當年那個因打架而差點被勸其退學的玩童。如今成為某武警部隊智勇雙全的指揮員，在一次見面中半開玩笑的說“尹老師，要不是您的諄諄教導讓我迷途知返，現在我恐怕是一粒社會的渣滓了。”回憶一張張當年的志氣未脫的面孔，看著現在一個個躊躇滿志的英姿，他不禁帶著調侃的語氣對自己說：“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔?！?/p>

是啊，愛人者，人恒愛之，有什么比的上莘莘學子對老師的感激之情，更讓人陶醉的呢？

愛有不同的方式，愛有不同的內涵。而對學生的愛則決定了一個教師對學生的工作方法和熱情?！皼]有愛的教育史不成功的而教育?！币奢x老師在班級管理中始終以愛為出發點，一愛卡為凝聚力。以付出愛為快樂，是一個普通教師對職業道德的踐行。折射出他崇高的人格魅力?？芍^：“喚得春風育桃李，傾將深愛鑄師魂?！?/p>

第三篇：一生無悔 只為桃李芬芳

一生無悔

只為桃李芬芳

藁城區 崗上鎮 大同中學 李志輝

我于1994年參加工作，至今已有24個年頭了。二十多年的教學生涯我一直站在教育工作的最前沿，擔任班主任工作。夢想雄鷹的翅膀，夢想超越的輝煌，卻發現我的翅膀早已給了我的學生。在每一次雛鷹展翅的試飛里，我聽見理想扣擊天堂的回響。這就是我---一名普通中學班主任。我把滿腔的熱血獻給了我摯愛的學生們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，下面，結合自身的辛勤工作，談一談認識和體會。

一、激情滿懷 無私奉獻

我熱愛自己的工作，如同熱愛自己的生命。早在孩提時代，教師的圣潔和崇高品質就在我的心中根深蒂固。那時，就在心中萌發了當一名人民教師的愿望。大學畢業后，夢想成真，我成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺上，我不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感，我在平凡的教學工作中永遠保持著一種崇高的敬業精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個問題、用全部的愛呵護著每一顆心靈。學生才是我最好的榮譽證書。所以，我面對眾多的誘惑不曾動搖；面對雛鷹般躍躍欲飛的學生，我風雨兼程、腳步堅定、豪情滿懷！

二、率先垂范，身教感染

在教育學生時，我想“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。這一年來，我明顯地感覺到：我的言談舉止，既處于學生最嚴格的監督之下，又處于時刻被學生效仿之中。所以，當我要求學生努力學習時，我首先做到了忘我的工作態度和刻苦鉆研的精神；當我教育學生熱愛勞動時，我沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學生一起參與勞動的全過程；當我叮囑學生遵守紀律時，我首先做到了遵守校紀班規……終于，有人主動彎腰揀廢紙了；有人早晚主動開關電燈了；有人主動下課為學困生講題了……當我表揚學生時，同學們的回答都是一樣的：“我是跟你學的”。這句話震撼著我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪。因為我從學生的身上看到了自己的影子，同時詮釋了“身教重于言教”的至理名言。

三、嚴愛相濟 教書育人

班主任工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。管理班級瑣碎繁冗的工作中，使我深深體會到：只有給學生的愛是發自內心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人?！敖瘌P凰”要愛，“丑小鴨”更要愛。我喜歡優生，但不排斥學困生，對于暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。我深深地懂得：學困生的自尊心是非常脆弱的。對他們，我總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚，促其發光。“上課提問多鼓勵；課后輔導要耐心；犯了錯誤不急躁；錯誤嚴重不發火；屢次不改不灰心；問題不解決不撒手”。這是我轉化學困生最深的體會。在關愛學困生的同時，我還兼顧著全體學生的發展。在教學中，我結合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優生。

四、創新方法 培養習慣

良好的行為習慣是學生學習和生活的保障，為使學生形成良好的習慣，我常常在充分了解學生的基礎上，創新班主任工作方法。嚴格地對學生訓練課堂常規、集會常規、出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規、路隊常規，并設立“衛生星”、“守紀星”、“文明星”、“安全星”、“創新星”等方式激勵學生，使每個學生既具有“服從集體、服從命令”的思想，呈現“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌，又具有“個性張揚、百花競放”的個性特長，同時結合不同的節日，開展了“好習慣伴我行”、“知榮明恥我能行”、“爭創書香好班級”等主題班會，并通過小品、校園劇等形式，使學生思想和靈魂得到了一次次深刻的洗禮，不但再次矯正了他們的不良行為，而且使班級活動開展有序，學生個體特征得到了充分展示，形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，把素質教育要求下的學生管理和課改理念下的治學之道有機統一起來，為造就適應未來社會的新型人才打下了基礎，做出了貢獻。

五、追求卓越，奮力翱翔

常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。我深深體會到，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。于是 我堅持學習，以此提高自己的文化素質。教學中，我潛心鉆研教材，反復研討新課標，大量訂閱教學刊物，堅持業務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇于探索教育規律，大膽采用新的教學手段。我常向同科老師學習教學經驗，借鑒優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。同時積極參加各個公開研討課，教學技能不斷提高。在學校領導的親切關懷和各位同事的熱情幫助下，我的教學工作取得了較好的成績：連續被評為藁城區優秀教師，年終考核為優秀，并受到三等功嘉獎；還被評為石家莊市優秀班主任；多次獲得藁城區評優課一等獎，教學設計一等獎，所教的班級成績一直名列前茅。現正在上高中、大學甚至走上工作崗位的孩子們也捷報頻傳，真是滿園春色，桃李芬芳！

作為一名教育工作者，我絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路還很長。我堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優秀的人民教師，讓桃李香滿天下！

第四篇：家校共建 春風育桃李

家校共建

春風育桃李

——克什克騰旗紅山子家長學校留守兒童關愛工作匯報材料

紅山子總校現有留守兒童學生比例達三分之一以上，由于長期遠離父母，缺乏親情，一些留守孩子的身心健康受到影響，存在著學業失教、生活失助、心理失衡、親情失落、安全失保等問題，日益引發全社會的廣泛關注。如何解決留守兒童的教育問題？如何實現教育公平，使留守兒童健康快樂的？這些都是擺在我們面前的重大課題。為了讓留守兒童得到更多的關愛，促進教育公平，維護社會穩定，紅山子家長學校近年來在各級黨委和政府的領導下，主要從以下幾個方面采取措施來解決留守兒童的關愛問題。

一、建立體制，加強領導，明確責任

我校將留守兒童的教育管理納入義務教育均衡發展總體規劃，成立了由校長、副校長、政教主任、教師代表、班主任等人員組成的家校組織機構。堅持從學校實際出發，采取各種措施辦好家長學校，使家庭教育和學校教育互相促進，互相協調，更好地促進學生素質的全面發展和家長素質的提高。

1、家校組織機構中有專門負責留守兒童的人員，這部分人員（主要是班主任）通過定期跟蹤調查了解留守兒童的近況，并及時給予留守兒童物質和精神的關心愛護。

2、利用學生返校與開學的契機，加強學校和家庭的聯系。我校設計制作了“家校聯系卡”，“家校聯系卡”共有四個板塊：孩子的事例、孩子的話、老師的話和家長的話。老師在日常教學中，把學生在課堂中的表現、個性思維、小小的進步以及遇到的困難等及時地記錄在孩子的事例欄中，再寫出評語反饋給家長。家長將學生在家的情況、對學校的建議反饋給老師。孩子通過老師的話和家長的話了解自己，反思自己的行為，并把自己的想法記錄下來。

3、“校訊通”的開通與使用。老師們通過各種各樣的方式，與學生家長開始了校訊通聯系。特別是針對有些在外地的家長，讓他們也能及時的了解自己的孩子的狀況。家長外出務工但心系孩子，這樣的交流方式贏得了家長朋友和社會的廣泛好評。有些留守兒童的家長校訊通的短信成了學校一道亮麗的風景。如：“親愛的xx老師，您好。通過您的短信我知道了我家孩子這段時間的進步，這和您的教導是分不開的。我們雖然不在孩子的身邊，但是有您這樣的老師，我們不惦記孩子了??“

4、“連心橋”作為家校溝通的橋梁。我校出版發行的《連心橋》向廣大家長宣傳和介紹一些教育溝通方法。每周一期，學生放假回家的時候帶回去，和家長共同學習、探討、交流。最讓人動心的是有些孩子說爺爺奶奶不認字，就把這份報紙郵寄到父母打工的地方，和父母一起閱讀。通過這樣的交流方式，進一步加強了學校和家長的聯系及感情交流。

二、管理細致，服務完善，活動多樣

1、我們定期舉辦家長會，充分發揮家庭環境教育的功能，真正使幼學校育和家庭教育密切結合，創設青少年健康成長的最佳環境。如：2012年3月14，舉行了學期初的第一次家長會，主要就留守兒童上、下學路上的安全問題展開了討論，交流。4月8日，我校再次舉辦了家長會，就特殊體質兒童需特殊安排進行了登記。當會議開始，我們點明此次會議的主要問題時，許多家長驚呆了。浩然奶奶激動地說：“真沒有想到，你們學校竟然能想得這么周到，浩然爸爸媽媽不在，俺這個老婆子什么也不懂，大夫說俺們浩然缺鋅，可是我哪有什么法子啊。誰知道學校還能這樣給照顧啊，太謝謝你們了??”會議后，家長們一個個放心的走了，用他們的話說“這樣的學校，俺們放心”。

2、每學期政教處、團總支制定了詳細的計劃。每個班級每周的主題班會課主題雖說都不一樣，但是都是圍繞《弟子規》中的“孝、悌、愛眾、親仁”展開，教育孩子們學會感恩，學會愛。特別是針對那些留守兒童，讓他們懂得別人對他們的愛和他們應該如何好好地愛別人。

3、我校利用每大周的團活課開展知識講座，內容包括安全、衛生、人際交往、青少年心里輔導等。通過講座，那些缺少親情、內心孤獨的留守兒童不但從生活上能自理自立，而且有了積極向上的精神狀態。

4、以母親節、父親節、六一兒童節、教師節等節日為契機，舉行了豐富多彩的活動，并盡可能多的邀請家長來參加。這樣不但讓家長更多的了解自己孩子的特長，而且通過家長和教師的溝通，也是老師進一步了解孩子們的狀況，并為接下來的工作做好了充分的準備。

留守兒童的教育問題是一項系統工程，它需要學校、家庭、社會的共同關注和投入。留守兒童需要愛，需要全社會人人去關愛，去幫助。解決“留守兒童”問題絕非一朝一夕之功，讓我們的學校和老師再多一些耐心堅持，讓留守孩子的家長再多一些積極配合，讓社會各界再多一些支持幫助，我相信，在黨委和政府的堅強領導下，留守兒童一定能擁有一片湛藍的天空。

克什克騰旗紅山子鄉總校

2012年4月29日

第五篇：桃花依舊笑春風作文(通用)

桃花依舊笑春風作文(通用6篇)

在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的桃花依舊笑春風作文，歡迎閱讀與收藏。

“山上層層桃李花，云間煙火是人家”。吟唱著劉禹錫的詩句，我回到了當涂縣老家。

陽春時節，山桃紅花，溪澗綠水。那漫山遍野盛開著的桃花，宛若粉色的海洋，一條小溪順著彎彎曲曲的鄉間小路緩緩地流淌。走進桃林深處，無論庭前屋后，溪邊山坡，道旁塘側，除了桃花還是桃花。徜徉于花海之中，淡紅、粉紅、艷紅的桃紅，潤濕了人的眼睛，令我不禁疑惑：難道這是天上墜落的一片紅霞。

近觀桃花，五六片花瓣，粉嫩的如一抹淺笑。半開的，像鄉村的小姑娘掩住秀臉，含苞欲放;全開的，似孔雀頭上的翎毛，露出嫩黃的花蕊，視我為友，點頭微笑。

微風拂面，桃花隨風舞動，幽幽的香氣沁人心脾，令我心曠神怡。靜聽花開的聲音，尋覓前世的絢麗。

遙想當年詩仙李白曾游歷于此，詠出“石門流水遍桃花，我亦曾到秦人家”的感嘆，想必那時城南的姑溪河畔到處是樹染胭脂，枝掛紅霞，粉蝶飛舞，蜜蜂和鳴的景致，正是這獨有的自然風情方使他流連忘返，視為人間仙境，最后終老于此吧。

這滿山遍野的桃花，從遙遠的盛唐，茂盛地開到了現在。桃花依舊笑春風，只是當年那賞花的人，永遠地留在了這里。每逢桃花盛開的時節，他都會在那燦若云霞的花叢中;青山深處的溪水間，仙袂飄飄，吟唱著這里千年的美麗。

春天，正是桃花盛開的時節。今天，爸爸帶我們去張家渡賞桃花。

到了張家渡，附近好心的村民給我們做導游。車沿著去大岙村的方向緩緩開去，馬上就要到桃花林了。遠遠望去，只見紅、白、黃三種顏色相互襯托著，別有一番風味。其中最顯眼的就是桃花，雖然已經沒有綠葉的相伴，但花兒卻不顯孤單，艷麗的花瓣緊擁在一起，將自己那美麗的外表綻放在枝頭上。

車開到桃花林旁了，我迫不及待地下了車，沖進了那桃花的紅海里。一進去，一陣香味撲鼻而來。近看桃花，更加美了。桃花的形狀千姿百態：有的含苞欲放，像一個羞澀的小姑娘，不敢將自己呈現在人們眼前；有的半開半放，仿佛是一個急著想看到外面世界的孩子，正用力釋放著自己；還有的是已經盛開了的，似乎在炫耀著自己那婀娜的身姿……

忽地一縷陽光照射了下來，透過花瓣零零碎碎地灑在地上、游人的身上。我一低頭，只見地上滿是黑色的桃花瓣，但手卻怎么也觸摸不到，因為那只是花的影子而已。

這時，一陣微風吹來，幾片花瓣沒有抓住樹枝，隨風飄落在我的肩上。我拿在手上細細端詳，花瓣的顏色是紅里透著微微的白，上面還殘留著昨夜的露珠，這是它堅強的代表。

時間不早了，我依依不舍地離開了桃花林。

我見識到了桃花的美，頓時想到了一句詩：“桃花依舊笑春風”。

微風拂過，似乎想帶走所有的雨露；經過雨水的洗禮，花兒們悠然地微笑著。

她還是那么的'美麗，春風中的她帶著幾分羞澀。她沒有玫瑰的冷艷，沒有丁香的嬌弱，但她是活潑的，猶如在叢林中跳躍飛行的小精靈，靈動而嬌艷。

天晴了，王老師帶著我們浩浩蕩蕩的大部隊開赴華農的桃花園，去品味那雨后嬌艷的桃仙子。我喜歡桃花，我喜歡她的香，我喜歡她的美，喜歡她的靈氣。初聞桃花，似乎什么味兒也沒有，但湊近了細細聞，會感覺到一股淡淡的幽香吸引著你，讓人忍不住閉上眼睛靜靜地享受。這種香氣仿佛讓你墜入花海，妙不可言。

桃花的花瓣很俏，每一片都像一塊糖果，令人忍不住想咬一口，又像一件美麗的舞裙，微風一吹，舞裙隨風擺動，好像真的有一個人在枝上翩翩起舞，顯得分外動人。

春姑娘好像格外偏愛桃花，給了她美麗的容貌，給了她迷人的香氣，更給了她堅強不屈的勇氣。她是那么的勇敢，大風大雨并沒有使她低頭，而是頑強地昂起頭，毫不畏懼?；▋簜兪悄菢拥貓F結，就算偶爾落下一朵，她們還是傲立枝頭，像一群勇敢的戰士，不屈不撓。

“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風”……她們是多么美呀，叫人舍不得離開，我輕抬衣袖，揮手告別，明天的春天我還來和你相聚——桃花。

冬爺爺悄悄地離去，春姑娘就把春天的大門打開了，迎接新一年的到來。小草探出頭來，花兒張開了笑臉，柳樹冒出了嫩黃色的新芽，更讓我們的家園充滿了活力和生機。

吼山的桃花是春景里最讓我陶醉的！那一朵朵艷麗無比的桃花像一只只粉紅色的手掌，非?？蓯邸Ｄ且豢每锰一?，遠看就像是一片鮮紅色的海洋。一陣春風吹來桃花隨風飄動。在密密的枝葉中，桃花在里面爭先恐后地冒出來，都想看看外面精彩的世界。有的菜展開幾片花瓣，有的全展開了，露出了嫩粉色的花蕊，有的還是花骨朵，看起來飽脹的馬上要破裂似得。桃花一朵有一朵的姿勢，各不相同千姿百態。看看這一朵很美，看看那一朵也很美，讓人深深的陶醉。

我仿佛覺得自己就是一朵穿著雪白衣裳的桃花，一陣春風吹來，我就隨風飄動，不只是我一樹，同伴都在舞蹈。風停了，我停止跳躍，小鳥飛過來告訴我天空的趣事，蜜蜂飛來告訴我采蜜的歡樂，風兒吹過來告訴我每天的驚喜。

那美麗的吼山，那美麗的桃花，真讓人心醉！

踽踽獨步于青石鋪就的小巷中，桃花紛紛然落在我肩頭發梢，隱如如白駒過隙般的悠悠歲月，一抹幽香似有似無得散發開來，這些絕艷的桃花讓我想起了同樣絕艷的她……

“人世煙雨紅塵，吹落了一年年梨花似雪。常思著過往之情，卻尋不見舊時人?！比舾赡昵?，一個幽艷的倩影，一襲素錦，綽約而至，她就是張愛玲，自人人知曉，便嵌入心里，愈愛愈深，凝成無解的毒，卻始終甘之如飴。

巷深處，一棵桃樹正心無旁騖的開著，花太盛，雨太濃，在空中泛濫，織錦成幕，花瓣如雨，下的決絕，不給樹一絲留戀，這正是她對愛的態度。她的愛，不凡，決絕。“不求千恩萬福，不問后路來生，只求在最美的年華遇見?！?/p>

我喜愛花瓣，即便凋落了，在生命的最后，也要獻出最后一縷芳香。我更愛張愛玲。因為她同落花，在人生落幕時依舊芳馨，那股含香悠悠透出去，散開來，送你一個片刻銷魂，而不同的是，她無需費心思，任何一個姿勢，皆可傾城。傳奇，是她的宿命。

花瓣凋落了，生命似乎就此終結，就如她所經歷過的痛苦、快樂、失落、迷惘，隨生命的終結而消散，然而事實不是這樣的，落蕊與泥土慢慢融合，最終合為一體，以另一種形式為世人獻出芳香。并蔓延于整片天空，直到天盡頭。而她，在人生落幕之時，讓那些醉人的美好永存于世，還能在冬天的眼際拂過，在耳畔猶存，真好！

桃花的芳香熏瞇了我的眼，她的故事淚濕了我的臉。

記得那年，我八歲。在四月里一個晴朗的午后，我去了潛山公園。正值姹紫嫣紅之際，有雪白的梨花，有淺紫的桐花，有絳紅的杜鵑，有金黃的油菜。粉色的花最多了，木槿、海棠、櫻花，放眼一望皆粉色。

我在青石板路上蹦蹦跳跳，一路采摘花朵。忽然一片粉紅岟入眼簾。我奔過去，竟是一叢桃花。不是常見的大朵大朵的桃花，也不是妍麗的碧桃，是一種小小的，淡淡的朵?；ǖ念伾珮O淺，單朵看近乎乳白色，花瓣才有麥片大小，邊緣平滑?；ㄈ锸乔逍碌哪埸S色。

這桃花有櫻花的絢爛，海棠的嬌羞，梨花的純潔，玉蘭的清麗。蜂蝶忙忙地扇動翅膀，黃鶯脆脆地施展歌喉，真像杜甫所言：留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

去年春天，我又去了潛山公園。此時已是四月下旬，春末夏初之時春花已然謝盡，只有一地殘花訴說著昔日的芬芳。走上那條小徑，那叢桃花還是盛開著，在春風中吐露著香氣。

年復一年，桃花開了又謝，謝了又開。每到那春風和煦時，桃花依舊笑春風。我忍不住吟了兩句歪詩：人生代代無窮矣，桃花年年只相似。