第一篇：扎根山區終不悔 只為桃李競相開

扎根山區終不悔 只為桃李競相開

—記河北鄉中心小學優秀教師彭小輝同志

他是白云，愿把愛奉獻給藍天；他是綠葉，愿把愛奉獻給大地；他是星星，愿把愛奉獻給夜空。他就是彭小輝，今年31歲，二級教師，河北鄉小學語文中心教研組長。自從選擇了教師這一平凡而偉大的職業，豐富多彩的課堂和那些天真無邪的孩子們成了他一生的迷戀和牽掛。參加工作十一年來，他把滿腔的熱血獻給了他摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。

作為班主任，他咀嚼了瑣碎工作的冗繁與艱辛，為學生傾注了全部心血；作為教師，他感受了培育桃李的欣慰與自豪，為工作付出了滿腔熱情。他用平和的心態、飽滿的熱情、精湛的業務成就了班主任工作中的一次次跋涉。

一、激情滿懷，無私奉獻

早在孩提時代，教師的圣潔和崇高品質就在他的心中根深蒂固。那時，他就在心中萌發了當一名人民教師的愿望。當他師范畢業后，他就發誓，要做一顆螺絲釘，哪兒需要他，他就在哪兒閃閃發光。他沒有畏懼過山道的崎嶇，也沒有逃避過風雨的泥濘。站在神圣的講臺上，他不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感，他在平凡的班主任工作中永遠保持著一種崇高的敬業精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。所以，他面對世人的不解，甚至諷刺不曾退卻；面對眾多的誘惑不曾

動搖；面對雛鷹般躍躍欲飛的學生，他依然風里雨里、腳步匆匆、豪情滿懷！

2001年2月，他被分配到李家河鄉中心小學工作。學校給了他畢業班，有人告訴他，班里的趙玉龍是一名性格頑劣、學習極差的學困生。他通過調查得知：在趙玉龍未五歲時，父親因病去世，隨母親住在繼父家里，但是父母外出打工，只有與年邁的奶奶相依為命地生活著。但奶奶年紀已大疏于管教，導致該生不但性格倔強，而且對學習也喪失了信心，常常不交作業，行為習慣也差，可他從沒有產生過放棄的念頭，一直利用課余時間給該生思想上開導，學習上補習，還常常抽周末時間去幫趙玉龍佳做家務，為他們婆孫二人改善生活??一年風風雨雨的時間，從未停歇，終于在學期末了趙玉龍的學習成績躍居優生行列，慢慢地趙玉龍未的性格也隨和多了。他的關心和誠心終于使這匹桀驁不馴的“野馬”馴服了，一顆即將泯滅的心又燃起了希望。他看在眼里，笑在心里，一種永恒的教育動力和永存的愛心，促使他常常自豪地說：“我不但要做同學們的好朋友，還要做個同學們喜歡、愛戴的‘好爸爸’”。是的，他用行動踐行著自己說過的每一句話。參加工作11年來，他一直遠離家鄉，工作在山區。為了學生，他把家務留給了妻子；為了學生，他很少陪伴家人；為了學生，他無暇顧及年幼的孩子。有時他也覺得愧對家人，但小學語文老師的事太瑣碎了，如果不勤跟班、緊跟班，怎么去偏愛學困生、博愛中等生、嚴愛優等生、關愛特長生呢？

山區教育實踐告訴了他：“愛是教師最美的語言，只要擁有一顆

愛孩子的心就會變不會為會，變苦為樂，變平凡為高尚。愛心是水，滋潤著你我的心田；愛心是金鑰匙，能夠打開孩子的心靈窗戶；愛心更是成功教育的原動力。”陶行知先生說得好：“捧一顆心來，不帶半根草去。”而他正是教師無私奉獻的典范。

二、率先垂范，言傳身教

在教育學生時，他常說：“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，他總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。他說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。十一年來，他明顯地感覺到：他的言談舉止，既處于學生最嚴格的監督之下，又處于時刻被學生效仿之中。所以，當他要求學生努力學習時，他首先做到了忘我的工作態度和刻苦鉆研的精神；當他教育學生熱愛勞動時，他沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是挑最臟、最累的活和學生一起參與勞動的全過程；當他叮囑學生遵守紀律時，他首先做到了遵守校紀班規??終于，有人主動彎腰揀廢紙了；有人早晚主動開關電燈了；有人主動下課為學困生講題了??當他表揚學生時，同學們的回答都是一樣的：“我是跟你學的”。這句話震撼著他的心靈，他感覺到無比的欣慰與自豪。因為他從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

三、嚴愛相濟，教書育人

他始終明白：班主任工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。作為一名

語文教研組組長，他常常對老師們說：“只有給學生的愛是發自內心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人”?！敖瘌P凰”要愛，“丑小鴨”更要愛。他喜歡優生，但不排斥學困生，對于暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。他深深地懂得：學困生的自尊心是非常脆弱的。對他們，他總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚，促其發光?！吧险n提問多鼓勵；課后輔導要耐心；犯了錯誤不急躁；錯誤嚴重不發火；屢次不改不灰心；問題不解決不撒手”。這是他轉化學困生最深的體會。在關愛學困生的同時，他還兼顧著全體學生的發展。在教學中，他結合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優生。多少個傍晚，當別人合家歡聚時，他卻往返奔波在家訪的路上；多少個深夜，當別人進入甜美的夢鄉時，他卻在燈下修改教案、批改作業；多個少寒冬的清晨，當別人還貪戀著溫暖的被窩時，他卻滿頭霜花地站在校門口迎接著學生到來。

四、創新方法，培養習慣

良好的行為習慣是學生學習和生活的保障，為使學生形成良好的習慣，他常常在充分了解學生的基礎上，創新班主任工作方法。嚴格地對學生訓練課堂常規、集會常規、出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規、路隊常規，并設立“衛生星”、“守紀星”、“文明星”、“安全星”、“創新星”等方式激勵學生，使每個學生既具有“服從集體、服從命令”的思想，呈現“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌，又具有“個性張揚、百花競放”的個性特長，他結合不同的節日，開展了“好習慣伴我行”、“知榮明恥我能行”、“爭創書香好班級”等主題班會，并通過小品、兒歌、舞蹈、快板等形式，使學生思想和靈魂得到了一次次深刻的洗禮，不但再次矯正了他們的不良行為，而且使班級活動開展有序，學生個體特征得到了充分展示，形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，把素質教育要求下的學生管理和課改理念下的治學之道有機統一起來，為造就適應未來社會的新型人才打下了基礎，做出了貢獻。

五、追求卓越，奮力翱翔

常言道：要給學生一杯水，自己要由一桶水。他深知，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，特別是一名校長，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索??”是他追求的境界。于是他搞完?？朴肿呱媳究频牡缆?，以此提高自己的文化素質。教學中，他潛心鉆研教材，反復研討新課標，大量訂閱教學刊物，堅持業務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇于探索教育規律，大膽采用新的教學手段。在擔任鄉級課題《語文教學中學生朗讀能力的培養》研究實施過程中，作為課題組長，積極發揮組織、引領作用，帶領廣大教師邊教邊研，濃厚的教研氛圍逐步形成。他也成為河北鄉小學課改工作中的一只領頭雁。該同志深深地意識到“一枝獨秀不是春，萬紫

千紅春滿園”。他多次組織同科老師討論教學，交流教學體會，嘗試革新教法，并將好的做法、經驗，不斷總結推廣。工作十一年來，他先后上示范、觀摩課20余節，受到一致好評，積極帶動全年級、全校乃至全鄉教師大膽實踐，充分發揮骨干教師的引導示范和輻射作用。此外，他不斷進行教學反思、總結，先后撰寫了教學論文、教學故事、教學設計、教學案例等，并在縣、市、省級獲獎或發表。

彭小輝同志正在以實際行動譜寫教育樂章上的一首新歌。翻開他的檔案，我們會看到一串閃光的數字：2003年被評為李家河鄉教學能手；2007年被縣教育局評為教學新秀；2001年撰寫的論文《低年級語文課堂教學之我見》在全國中小學教師“園丁杯”論文大賽獲二等獎；同年10月被公開出版發行；2007年9月撰寫的《平行四邊形面積的計算》榮獲陜西省教育學會第二屆優秀教學設計評選優秀獎；同年12月撰寫的《淺談語文教學中的激趣法》在全省初中語文新課程暨高中語文優秀教育教學成果評選榮獲三等獎；2009年12月撰寫的《淺談學生學習英語能力的培養》被評為陜西省基礎科研“十一五”規劃2006——2007年度重點課題三等獎；2010年5月撰寫的《農村小學如何引領教師專業成長》在寶雞市教育學會會刊上公開出版發行；2010年9月撰寫的《英語教學中學生自主合作探究學習能力的培養》和《建設和諧課堂環境營造生態化課堂》均獲全省第十次優秀教科研論文與成果交流評選二等獎；教學成績突出，連續幾年所任語文學科在縣質量檢測中均獲鄉評前三名。他始終走在課改的最前沿，在搞好自身的教育教學工作任務的同時，還多次參加省、市、縣級培

訓、研討活動，鎮組織的送課下鄉及課改研討交流活動。在學校及上級業務部門的指導培育下，由一個初出茅廬的教師逐漸成為一名教學行家里手，青年骨干教師，優秀教研組長，課改指導教師。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，作為一名語文老師、一名班主任，他絲毫沒有懈怠，他深知后面的路很長，他始終把握“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”的原則，讓學生在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶、情的感染，懂得理的澄清。他正在用自己愛崗敬業的紅燭形象、為人師表的楷模形象、嚴謹治學的學者形象、愛生如子的慈父形象感召學生、教育學生，他始終堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，在教育的田園里辛勤耕耘，揮灑汗水，默默奮斗，一定能做一名出色的園丁，讓桃李香滿天下！

第二篇：扎根深山永不悔 只為桃李競相開

最美教師材料

扎根深山永不悔 只為桃李競相開

——記白土崗鎮養馬坪小學教師周閣

2016年6月25日 扎根深山永不悔 只為桃李競相開

周閣，女，漢族，1989年出生，大專學歷，2012年參加工作，現任白土崗鎮養馬坪學校校長兼二年級語文、數學老師，中小學二級教師。

汽車在坑坑洼洼的道路上顛簸著，路上不停地遇到拉大理石的卡車，一輛又一輛，車上不時地還會掉下來石頭，從旁邊過時，心都提到了嗓子眼，終于在行駛了1個多小時的路程后，來到了養馬坪學校，第一次見到了周閣老師。她戴著一副眼鏡，很書生氣，略顯靦腆與青澀的臉上始終洋溢著燦爛的笑容，給人一種溫暖、親切、陽光的感覺，當時我就在想：這是怎樣的一位女孩愿意投身深山中，她堅強的背后有怎樣不為人知的故事。

一、感恩家鄉，回報母校，譜寫人間大愛

2012年師范畢業后，她義無反顧地來到了白土崗鎮養馬坪學校開始了她的教師生涯。這里曾是她小學母校，有著太多太多難以割舍的情感，她能娓娓道來許多這里的人，這里的事，這里的一切那么熟悉，卻又那么陌生，當再一次踏入故土，她竟熱淚盈眶，心中的理想與現實的差距一下子讓她跌到了谷底。你知道嗎？在網絡這樣發達的年代，她為了能打出去一個電話，不得不踉踉蹌蹌地跑到幾里遠的山頂上舉著手機找信號。是什么讓她在美好的年華里扎根深山，奉獻 自己？是情感，是責任，是信念，是理想，是……。她也有過退縮的念頭，可老校長的話不時在她的耳邊回響：小閣，考上了就回來吧，家鄉的孩子需要老師，需要有指引他們人生方向的人，如果連你都不愿意回來，咱這真是一點希望都沒有了。幾經抉擇，她擦干眼淚，面帶微笑的開始了人生的第一課。

二、積極探索，教學相長，演繹師生情深

師范求學時，她的專業是數學，每天與函數、數論打交道，來到學校后，因學校缺少三年級語文老師，不得已她只能改教語文，第一次踏上“三尺講臺”，面對孩子們淳樸的笑臉，渴望知識的眼睛，她長舒一口氣，堅定地接受了挑戰。接下來的時間，總能看到她忙碌的身影。深山里的孩子，學習基礎很薄弱，甚至有的學生上三年級了連一年級的聲母、韻母、拼音都不會，更別說組詞和造句了。于是，她找來一年級的課本，利用課余時間針對學生的薄弱環節逐個耐心輔導，輔導過程中，她遇上了另外一個難題。這里的孩子接觸到的人比較少，有時也會因為家庭教育匱乏，不敢表達自己的喜怒哀樂，總是藏在心里，默默承受。當時有一個小女孩叫高萌萌，課下總是一個人默默玩耍，課堂上不敢在同學面前發言，被同學們稱為“膽小鬼”，就算是和老師單獨相處也顯得十分害怕，于是周老師決定趁星期天去她的家里看看。萌萌的家住的很偏僻且那里只有她一戶人家，在崎嶇的 山路上行走時前人的腳能踢著后人的臉。她是一個養女，父母年紀較大，母親的一條腿還行動不便，家里可以用家徒四壁來形容，看到這些周老師知道了她膽小的原因，家庭的貧困使她自卑，平時生活中又比較孤獨，所以不擅長用言語表達。那天，萌萌一家人非常真誠的邀請周老師在那吃飯，還說不要嫌棄家庭條件差之類的一些話，說實話，誰都難以拒絕，周老師就說：“那就摘一些你們自己種的菜吃吧”。然后就和萌萌爸爸談談萌萌的在校表現以及以后準備怎樣引導、鼓勵她等等，等她從屋里出來，看到萌萌和媽媽兩個人蹲在地上圍著水盆拔雞毛時，她的心都碎了。從萌萌家走后，周老師在想：是不是不該來家訪。孩子們的生活環境著實讓她震驚，卻無能為力，她很慚愧，沒有及時地了解情況，針對這樣的情況，她想了良久，何不讓孩子們嘗試著用寫日記的方式打開心扉。從剛剛開始的一兩個詞，到慢慢寫出的一句完整的話，再到能寫出三五個句子，學生每一次小小的進步，她都毫不吝嗇的表揚。通過寫日記，她也大致了解了學生的家庭狀況，并一一記錄，尋找最合適的時機進行家訪。以后的語文課堂上，總能看到孩子們高高舉起的小手，她真正的融入到了這個班級，成了班級的孩子王。每逢到自習課，她還會把提前搜集到的勵志人物故事講給孩子們聽，讓夢想插上翅膀飛進孩子的心田，讓他們知道：物質的貧窮并不可怕，心理上的信念才更長遠。慢慢地，萌萌變得開朗多了，敢主 動和同學們玩耍，也能主動回答問題，而且孩子們也愛上了寫日記，周記、作文更是信手拈來，周老師和學生們成了無話不談的好朋友。

三、以身作則，率先垂范，奏響一路凱歌

不知不覺已過了3個春秋，2015年9月，周老師接任了校長一職，并兼二年級語文、數學老師和班主任，這對她來說是一項更大的挑戰，意味著肩上的責任更重了，但她勇敢的擔起來了。

人們常說“教師無小節，處處是楷?！保谒砩系玫搅擞∽C。只有以身作則才能使學生從教師的言行中感受到道德準則的可信，從而愿意積極行動。在平時的教育中，凡是要求學生做到的，她首先做到；凡是不讓學生做的事，她先帶頭遵守，她把自己當成是班級的一員，以實際行動影響學生。每當走進教室，看見地面上有廢紙，她就一聲不響地彎腰撿起來，慢慢地，孩子們不再隨意丟棄廢紙雜物，教室里整潔了；勞動課上，她總是先做示范，所以每次勞動課，學生總能出色地完成任務。她始終把德育工作放在教學工作的首位，踐行著“學高為師，德高為范”的準則，既教書又育人，既言傳又身教，讓孩子們在純凈優美的環境中全面發展，健康成長。每逢遇到棘手的問題，她總會虛心的向老校長詢問，商量解決的辦法，多少次的促膝長談，多少次不眠的夜晚，只為了肩負起身上的責任。山里的孩子都比較野，安全是她特別關注的問題。一個是學生校外的安全，這里離河很近，孩子們又從小在這里生長，容易麻痹大意，一到夏天她更是時刻提高警惕，第一時間與家長聯系，讓家長和學校密切配合，加強孩子們的校外安全監管力度；另一個是營養午餐食品安全問題，從原材料的采購、配送到加工等一系列過程都嚴格按照上級的指示安排。她每天不厭其煩地把廚房收拾得干干凈凈，該消毒的消毒，該整理的整理，餐廳里桌椅擺放井井有條，餐桌上可以照出人影來。讓學生吃飽、吃好，健康茁長的成長是她堅守的信念，所以接任校長以來，家長、村里領導都給予了她很高的評價，使她繼續揚帆航行。

四、默默耕耘，無私奉獻，鑄就鋼鐵意志

周老師對學生注入了滿腔的愛，殊不知，她的家里上有癱瘓在床將近八十的爺爺和奶奶，下有嗷嗷待哺的兩歲多孩子，家庭是她難以訴說的疼痛。2015年春，她奶奶因腦梗塞、腦萎縮在縣人民醫院住院二十幾天，花費近10000元，如今半身不遂，不能自理，還長期吃藥，每月藥費約500元，屋漏偏逢連夜雨，將近春節時，她的爺爺因冠心病、右肺鈣化在縣人民醫院重癥監護室住了半個多月，花費10000多元，出院后臥床3個多月，如今剛剛能起來走動，還要做飯，照護老伴。這還不是最糟的，她兩歲多的孩子，從5個月開始到現在，僅因肺炎住院累計達5次多，每次花費約2000元 不等，且每次孩子住院，只要趕上工作日，周老師只能讓50多歲的孩子姥姥在醫院照顧，兩歲多的孩子正是需要媽媽照顧的年紀，她卻只能狠下心來拼命工作。她愛學生，對待學生比對待自己的孩子更關心，更呵護。

她說：“我生長在深山里，山里的孩子更需要我，如果我走出大山，這些孩子該怎么辦？”所以改變深山的貧窮面貌，讓山區的教育邁向新的臺階，不僅是她的信仰，也是作為一個山里主人應有的責任，她愿意堅守在這個崗位上，用真誠的汗水澆灌著深山里的孩子，使孩子們帶著夢想，飛出大山。

第三篇：最美教師先進事跡材料——癡心一片終不悔，只為桃李競相開

王亞麗，女，中學高級教師，現任沈丘縣****八年級班主任,數學老師兼數理化教研組長。在從事教育工作的三十四年來，她始終默默地堅守在農村教學第一線，嚴格要求自己，竭盡所能地教好每一個學生。她用自己的實際行動，詮釋著一位人民教師扎根農村教育的樸實信念，書寫著一位農村教師對人民教育事業的無限忠誠。

一：奉獻教育，無怨無悔

王老師從踏上教育的“三尺講臺”時，34年如一日，把人生坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛教育事業，熱愛教師職業，熱愛每一個學生，50多歲的人了，早就晉升為高級教師了，可她離不開可愛的孩子們，仍然要求擔當班主任，投身到繁雜的班級管理中。那年大雪，她為了不耽誤孩子們的學習，早上5點鐘就從家出發了，步行踏著積雪，走了十幾里路來學校上課。她對待工作總是一絲不茍，腳踏實地，善于動腦，積極出謀劃策創設班級管理小點子，出色地完成學校的每一件班級任務。每次走過她們的班級總能看到豐富的班級環境創設和有自己特色的區域材料投放等。

在教學上，經常有年輕教師組團聆聽王老師的課。同事們感覺她是一個非常認真踏實的教師，對每次公開活動，都非常認真，為了讓學生由愛學變成樂學，她精心設計每一節課。晚自習放學后，也經?？吹剿€在為差等生輔導。良好的課堂效率和她嚴謹的工作態度是分不開的，這些都值得我們去學習。平時的教學中，年輕教師們都喜歡和她相互交流課堂活動的一些現象、自己的一些思想，相互傾聽對方的一些建議，在交流中提高，在虛心中吸納，在碰撞中領悟。這樣的同行，真好！

二：愛生如子，滋潤心田

王亞麗老師曾經說過：師愛如雨，潤物無聲，育人無痕。王老師一直用自己真誠的愛心呵護學生，用無限的愛心傾聽著花開的聲音。去年，班里有一個叫王慧鑫的留守女生，4月8號，是她的生日，她的爸爸、媽媽卻忘記了女兒的生日，她在班里傷心地哭了。王老師得知后，特別舉行了“我們和你在一起”的主題班會，在班會上，全班同學為他唱生日快樂歌，班級里的每一名同學給她寫一句生日祝福，一起給她過了一個快快樂樂的生日，笑容又洋溢在她的臉上。她的鋼筆字非常漂亮，王老師因勢利導，給她買來了上好的鋼筆和宣紙，經常鼓勵她勤加練習。小慧鑫不負重望，在全鄉小學生硬筆書法比賽中脫穎而出，奪得了一等獎。愛，創造了奇跡。

三：忠誠家庭，勇挑重擔

王老師不僅在單位是個好教師，在家也是一個標標準準的模范妻子。丈夫身患癌癥，她白天依然在校堅持工作，從不因此耽誤學生的一節課；

下班后，直奔醫院，去照顧身患重病的丈夫。夜深人靜了，她還要備課、批改作業，為明天上課做準備。在她近兩年的精心照顧下，最終還是沒能挽留住丈夫的生命，只留下了未成家的女兒和雙方家庭年邁的老人，如山般的重擔一下子壓在了王老師那瘦弱的肩膀上；

她默默地擦干眼淚，一邊照顧著家庭，一邊又毅然的投入了她摯愛的教學工作中。當校領導和同事們勸她休息一下時，她總是說：“我不能休息，我班的幾十個可愛孩子們還等著我，她們離不開我，我更離不開她們。”

春耕秋收，潤物無聲，王老師辛勤耕耘，收獲的自然是一串串碩果。她教的班級年年被評為全校先進班集體，她先后獲得周口市優秀班主任、縣優秀教師、縣優質課教師、師德標兵、文明教師稱號等一頂頂桂冠。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……是王亞麗老師追求的境界。作為一名教育工作者，她絲毫沒有懈怠，她深知后面的路還很長。她堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”,無怨無悔的辛勤工作，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。王亞麗老師猶如一支夏日荷塘里亭亭玉立的紅蓮，以自己的美麗浸染學生，以自己的汗水澆灌著學生，以自己的付出成就著學生。

第四篇：扎根山區只為學獻身教育不悔青春（模版）

扎根山區只為學生，獻身教育不悔青春

演講者：羅遠華

尊敬的各位領導、評委老師：

大家中午好！

我叫羅遠華，屬合馬小教支部的一名入黨積極分子。今天、我演講的題目是《扎根山區只為學生，獻身教育不悔青春》。

八年前，我懷揣著心中的夢想，走進了教育的殿堂，成為教師隊伍中新的一員。在這八年的教學生活中，我嘗盡了教學中的酸甜苦辣，也深深的體會到當一名老師的艱辛，老師，不光是簡單的教書，更重要的是育人。俗話說：“要給學生一滴水，老師先要有一桶水”在當今知識更新迅猛的年代，有一桶水顯然不夠，必須得有一股連續不斷的長流水，教到老，學到老，才會永遠在教育浪潮中搏擊風浪，不被淘汰。在平時的教學工作中，我虛心請教其他老師，做到有疑必問。學習它人的優點，彌補自己的不足，不斷提升自己的教學水平。

干一行，愛一行，要想在教育崗位上創造佳績，首先是盡職盡責。其次是對崗位業務精益求精。再次要謙虛謹慎，時常尋找差距，自加壓力，不斷提高履職盡責能力，在工作中我不斷加強自己的業務學習，并在實踐中不斷運用積累，總結經驗教訓。工作得到了領導的認可。在這些年的教學工作中，曾獲得仁懷市教學成果二等獎，仁懷市優質課競賽三等獎，還被評為教學能手等，所得殊榮與我平時的努力是分不開的，在今后的工作中我會加倍努力，創造出更好的佳績。

作為一名教師，我時刻把全心全意為學生服務作為自己的工作準則，并在教學中不斷落實，曾有人說：“教書匠不如殺豬匠”，手上沒點油水，一起工作的許多同事，有的辭職經商下海，有的中途變節，投奔國酒茅臺，為的是改變工作環境，還可掙得一個萬貫家財，跟巨商富賈比起來教師不夠氣派；跟大官貴人比起來教師不夠豪邁，而我卻依然固執的守著這三尺講臺，不去攀，不去比，開不開心在自己，不沮喪，不納悶，工作之中找樂趣，這究竟是什么力量支撐著我呢？因為在我心中始終有一個信念，一切為了學生，為了學生一切，為了一切的學生！看著一批批的的學生走出大山，這就是我最大的快樂！

八年來，我曾經為了一堂公開課而忐忑不安，曾經為了準備一次家訪而日思夜想；也曾經為學生的調皮搗蛋而大動肝火，曾經為家長的不理解而耿耿于懷；但我敢付責任的說一句，在我的教學字典里，絕對沒有“懲罰”二字，我從不體罰學生，即使學生有再大的問題，也總是耐心講解，做到以理育人，以情感人！處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行, 不斷加強相關法律法規的學習，堅決杜絕違法亂

紀現象在自己身上發生，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

有人曾說：“生命之所以寶貴，是因為它最終要面對死亡；思想之所以寶貴，是因為它可以讓生命永恒?！比嘶钪驮撚兴枷?，思想是人的靈魂。作為教師更應該成為思想的先行者。做有思想的教師，懂得“教材為我所用”；有思想的教師，決不漠視學生的成長體驗，而是關懷學生生命成長，尊重學生個性發展。有思想的教師，必須要有一定的底氣，必須要有較好的基本功和一定的人文底蘊。作為一名普通的教師，我不奢望成為思想家，但至少我們應該成為獨立的思考者。一個人真正的生命，是一個人的思想，人因思想而偉大。

古人說得好：“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！?我相信，咱們合馬小學的教師都是優秀的教師。我們會不忘教師的使命，在合馬教育這片沃土上，用心耕耘，為合馬小學的明天繪就一幅“喜看稻菽千重浪，欣聽花果作滔聲”的豐收圖！愿我們共同為之而奮斗吧！

第五篇：扎根山區育桃李

扎根山區育桃李

——甘谷縣六峰鎮金坪初級中學教師黃發勝先進事跡

黃發勝，男，生于1968年，中共黨員，中學高級教師，西北師大成教院畢業，數學教育本科專業。甘谷縣金坪初級中學教師、黨支部書記。1995年他被評為“天水市園丁獎”；1992、2004、2008年三次被評為甘谷縣“先進教師”；2007年被評為天水市師德模范教師；2008年被甘谷縣縣委評為優秀共產黨員；曾先后十余次被評為鄉鎮“先進教師”。

他出身貧寒，當年以優異的成績考入了師范學校，在此期間他刻苦學習，在校四年自修完成了大專、本科所有的課程。20歲從師范畢業，出身山區的他深深的知道地處偏遠貧困的家鄉最需要什么，于是他放棄了進城工作的機會，滿懷著對家鄉建設的責任感和使命感，回到了家鄉的蔣坪學校，加入了山區人民教師的行列。

剛參加工作，他看著學生們要到十里地外去讀初三，孩子們苦，他急！于是他力主開設了初三級。當時的蔣坪學校有180名學生，9名教師，其中5名將近50歲，他代初三級的幾何、代數、物理、化學四科。和學生們在一起，生活就是教學、教學就是生活。那時，人們稱他“黃教授”。他上完文科上理科，上完理科上英語。一干就是十年，他辛苦，他心甜！看到蔣坪小學附中連續兩年在全縣第三名的獎狀，他幸福！看到自己多年來十五個科次在全縣畢業會考中榮獲前三名，他自豪！

1998因工作需要，他調離了蔣坪學校，蔣坪人民熱淚相送。在金坪初中他仍然教初三數學、物理、化學課程。有人說在教學質量高要求下，你能勝任這么多課程嗎？幾年下來，懷疑的目光沒有了。他的教學成績出類拔萃，在學生心目中他是一名好老師，在教師眼中他是一名好同事。

2002年來，日子好起來的村民，認識提高了，對子女的前途也重視了。這樣對教學成績要求也更高，并隨之出現了對本校教師信心不足，對子女學習擔憂的普遍現象。于是出現了轉**，紛紛將子女轉到川區、城區，曾經熱鬧的校園冷清了許多。為此他暗下決心：城區學校能將學生教好，我們也可以，甚至要比他們教的更好！

從此，他開始了常人難以經歷的艱苦歷程……他每天早早的起床開始備課、打掃辦公室，6點站在校門口迎接師生到校，晨讀的校園里到處是他的身影，7點和整齊的隊伍一起出操，8點在集體辦公室批閱作業。紅筆在作業本上輕輕劃過，臉上的表情時喜時憂，嘴里不停的咕嚕：“這小子掌握的不錯”！“這乖子還沒理解”！于是放學后就會有幾個單獨輔導的學生站在他面前，他三遍五遍地講，七遍八遍地問，再看飯桌上的飯已經成了面糊糊……晚上，他又記起幾個作業沒有完成的學生，又叫到了他跟前……回到宿舍，他的孩子已趴在書桌上睡著了，作業本上還空著幾道不會的數學題……

他感動了所有人。起早，他有了伴；奉獻，都結成了群；教師工作有了方向，學生學習有了樂趣；老師拼命地教，學生拼命地學。功夫不負有心人，多年來，學校成績節節上升，從全縣后列到第八名、第四名、第二名一直到全縣第一名。二十五年來，他教的學生有520人考上了高中、130人上了各類中專、168人上了大學。他所任的初三級總計有十五個科次在全縣畢業會考中榮獲第三名，有三十多科次在學區統考中榮獲第一。通往縣城高中的路上，學生幾乎排成了隊。村民們談論的話題，不再是打工賺了多少錢，誰家修了新房子，而是誰家的孩子考上了大學。人心穩了，學生多了，現在，這里不僅有慕名轉學而來的縣城的學生，而且還有隴南的、天水市的、新疆的……

他以校為家，愛崗敬業，工作一絲不茍，二十五年如一日，始終一支粉筆、兩袖清風、三尺講臺、四季育人，以培養合格人才為己任，以教書育人為樂趣，清心寡欲、安心工作，群眾有口皆碑。

青春無悔 誓言無聲

——記天水市逸夫實驗中學優秀共產黨員高旭宇

作為一名中學數學教師，高旭宇老師跟眾多奮戰在教學一線的其他教師一樣，是平凡而普通的，然而就是在這平凡的崗位上，他十八年如一日地默默耕耘在三尺講臺上，踐行著“捧一顆心來，不帶半根草去” 的誓言，在平凡中譜寫著一曲曲壯麗的人生篇章。

一、無悔的選擇

1995年，大學畢業的高旭宇被分配到天水市逸夫實驗中學擔任初一級兩個班的數學教學工作，初登講臺，看著孩子們幾十雙清澈的眼睛中飽含的信任與崇敬，他年輕的心被深深打動了，一種莫名的興奮與滿足油然而生！他說：“從那一刻起，我就下定決心要以十二分的熱情，百倍的努力干好工作”。抱著這樣的心態，從教十八年來，他始終兢兢業業、一絲不茍，將全部的心血投入到教書育人的工作中。

要做一名好教師，光憑熱情是遠遠不夠的，還需要虛心學習和大膽探索。為此，他認真研讀優秀教學案例，嘗試先進的教學方法，虛心向有經驗的教師請教，一有空就去聽課，本校的、外校的，還買了許多優秀教師的教學光盤，利用空閑時間仔細研讀，并且深入到學生中間，虛心聽取學生的意見和建議。功夫不負有心人，經過堅持不懈的學習和磨礪，他所承擔的教學工作質量有了明顯提高。1996年，從教剛滿一年，便被學校選派參加市級“評優課”比賽，獲得三等獎。這是他教師生涯的第一個獎勵，獎項不高，但很受激勵。在學習中嘗到了甜頭后，他更加主動的投入到教學研究中去。在1998年第一屆學生畢業時，他所帶的兩個班的數學成績在全市名列前茅，有楊長、柴高潔等多名學生在全國數學競賽中獲一等獎，并因此成為全市最年輕的“園丁獎”獲得者。這一切讓高老師陶醉在成功的喜悅中，讓一顆年輕的心深深體會到生命的價值和意義。于是他開始編織一個平凡又不平凡的夢，那就是用自己的滿腔熱情，為學生的明天鋪一條七彩的路！

二、心作良田 百耕有余

作為一名數學教師，高老師深愛著自己的本職工作。教學中，他精益求精，深入鉆研教材，查找大量資料，精心寫好每一份教案。他認為：理想中的課堂是充實而不忙亂，有序而不呆板，活潑而不散漫，自己教得省心，學生聽得盡興。為了更好更全面地了解新教材，他與組內同行一道學習新課程標準，收集熱點資料，組織教學；帶頭主講示范課，研究課，公開課，撰寫教學論文。在探索中前進，在學習中成熟。課堂上他是受學生歡迎的好教師，課后他是一名潛心教研的求索者。

作為一名站在教改前沿的數學教師，高旭宇還常常思考這樣一個問題：“究竟是培養健康而杰出的高素質人才，還是只追求教學重壓下的高分效應？”。為了轉變數學教學過分強調證明、驗算別人的發現與發明的做法，把學生從習題和知識細節中解放出來，他精心設計貼近學生生活的數學事例來激發學生的求知欲，安排難易適度的練習題來提高學生的學習效率，創設生動的課堂情境來活躍學生的思維，實行民主教學，鼓勵學生大膽質疑，調動學生學習的主動性和自覺性，引入“開放式”問題，培養學生的研究意識，體驗研究方法…這一切，高老師做的很辛苦，精彩課堂的背后是許多個不眠之夜，濃濃的學習氛圍中凝結著無數個處心積慮。

“一份耕耘，一份收獲”，經過多年的悉心鉆研和努力實踐，高老師在教學工作中取得了可喜的成績，也贏得了領導同事的認可和學生、社會的好評。學生們說：我們從高老師的課堂中嘗到了學數學的樂趣！2000年，再一次參加市級“評優課”，一舉獲得一等獎。2003年評為秦州區“ 模范教師”。2010年成長為“市骨干教師”、“市學科帶頭人”和“全國優秀競賽輔導教師。”并承擔完成了一項省級“十一五”教研課題。

三、愛為源頭流自深

從當教師的那天起，高旭宇就與班主任工作結下了不解之緣。十八個年頭送走了六屆畢業生之后，他不無感慨的說：“孩子們沐浴在燦爛陽光下的純真笑臉，是世界上最美麗的花?！睘榱斯芾砗冒嗉墸洺Ｔ绯鐾須w，花費了許多時間和精力，以至于連家里的妻子、孩子都知道許多學生的名字。學生說,高老師對學生誠心，脾氣好，是一個不折不扣的“老實人”。可他對自己要求嚴格，每事言必行，行必果，特別是對學生的許諾，他一定躬行不二。他同樣要求學生真誠待人，說到做到。每屆所帶的班上都會有幾個“調皮鬼”，讓許多老師傷透腦筋，但高老師不離不棄，耐心開導教育。每次學生學習有進步或頑強地改掉了壞習慣時，他都會給他們一個慎重、熱情、長時間的擁抱。有個學生滿懷感激的說“高老師抱我時，我覺得好溫暖，就像父親”。學生們都說：“高老師看似嚴格，可心腸好。”學生樸實的語言，就是對老師最大的贊揚。

十多年來，高老師為學生流過汗，流過淚；為學生曾急得寢食不安，也曾高興地徹夜難眠。2004年春天，高老師所帶的八年級七班一名女生的父親癌癥晚期，女生因此傷心欲絕，無心學習。他先后三次陪她去醫院看望她的父親，與她彌留中的父親一道激勵她鼓起勇氣，努力學習，堅強面對生活中的坎坷。在她父親去世后，高老師更是在學習生活上盡心照顧她，幫助她走出了人生的低谷，爭氣地考入重點高中，之后又如愿考入中山大學金融系。后來，這位女生在來信中稱高老師是她的第二個父親。2005年，班上一名男生在學校突發癲癇，他父親又在外地打工，高老師一路背著他去醫院求治，病情好轉又把他背回七樓的家。第二天孩子的母親飽含感激給學校送來一面錦旗。

愛為源頭流自深，多年來高老師所帶的班級連續被評為文明班級，他本人也連續被評為“優秀班主任”，2003年被學校評為“優秀黨員”，2011年又被評為“天水市德育先進個人”。面對榮譽，高老師說：“選擇了教師，選擇了班主任，縱使自己失去了很多，但總能擁有春色滿園時的愉悅，投桃報李時的慰藉，這也許正是像我一樣的普通教師無悔的人生追求。”

青春無悔，誓言無聲！這是一種精神，一種激勵人在物欲橫流的喧囂中，甘于淡泊，恪守信念的精神！這是一種力量，一種支撐人在普通卻又神圣的崗位上張揚激情，奮筆書寫忠誠的力量。為了黨旗下的錚錚誓言，為了矢志不渝的選擇，我們相信，高旭宇老師將繼續在教育之路上執著前進！

學生眼里的“媽媽”

http://www.tmdps.cn（2012-08-27 22:14:24）來源： 甘肅日報

“老師，讓我叫您一聲媽媽吧！”對于嘉峪關市酒鋼三中教師閆桂珍來說，每一屆學生中，總有不少學生叫她“媽媽”。2011年,閆桂珍獲得甘肅省優秀共產黨員，2011年甘肅省先進工作者，2011十大“隴人驕子”，2010年獲“寶鋼杯”全國十杰中青年教師金獎，2009年全國巾幗建功標兵，2009年獲甘肅省“五一”勞動獎章，然而，相比這些榮譽，這一聲聲飽含深情的“媽媽”，也許更是閆桂珍最寶貴的財富。

“工作需要我，學生需要我，我的價值在課堂。”從接過教鞭的那一刻起，閆桂珍就這樣對自己說。2005年7月的一天，閆桂珍的學生白金平收到了江蘇大學醫學院的錄取通知書，卻一點也高興不起來。由于父親因病去世，白金平母子靠低保金艱難度日，7000元的學費無疑是一個天文數字。得知消息，閆老師把白媽媽請到學校，取出剛剛領取的2000元工資，塞到白媽媽手里。多年來，閆桂珍一直堅持用自己微薄的工資幫助困難學生。她曾把酒鋼公司獎給她的突出貢獻獎6萬元，全部用來資助和獎勵學生。

2003年，閆桂珍的班上來了全校著名的“四大金剛”——4個在學校因遲到曠課、上課睡覺、打架斗毆而出名的學生。閆桂珍對他們說：“過去的歷史到此結束，讓我們一切重新開始?！蓖瑫r，她作出了一個大膽的決定：讓這4名學生都擔任班干部，讓他們努力學習并鼓勵他們幫助他人。一年后，“四大金剛”全部考上大學。收到錄取通知書后，他們專程去看閆老師，哽咽著說：“老師，是您給了我今天的一切，讓我叫您一聲媽媽吧?！?/p>

一份辛苦一份甘甜，閆桂珍連續14年帶高三畢業班，培養出了3名甘肅省文科高考狀元，3名榜眼、7名前十。所教班高考語文成績連續多年高于全省平均分15分以上，每屆高考升學率均在90%以上，其中2002年至2004年連續三年達到100%。她積極創新教學理念，探究出“點撥導學”、“激情感染”、“自主發問”、“創新思維”的“十六字”語文教學法；探索出“快速作文訓練法”，使學生寫作能力提高很快，她所輔導的學生作文多次在全國、省市獲獎。

“學生就是我的生命，為了我的學生，我會奉獻一切而無怨無悔！”閆桂珍總是這樣說。9作者： 李林娜)