第一篇：許身孺子終不悔一片愛(ài)心育桃李 楊漾

許身孺子終不悔一片愛(ài)心育桃李 ——記信陽(yáng)市第九中學(xué)特級(jí)教師楊漾

楊漾，女，河南省信陽(yáng)市人，1966年10月出生，1986年7月參加工作，中共黨員，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)教師，全國(guó)中語(yǔ)會(huì)會(huì)員，河南省中語(yǔ)會(huì)理事，信陽(yáng)市語(yǔ)文學(xué)科名師，信陽(yáng)市語(yǔ)文中心教研組成員，2010年12月被評(píng)為河南省特級(jí)教師?，F(xiàn)任信陽(yáng)市第九中學(xué)副校長(zhǎng)。

從教以來(lái)，致力于教育教學(xué)工作，積極投身教學(xué)改革，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，取得了豐碩的成果。擔(dān)任副校長(zhǎng)，主抓政教，工作中注重科學(xué)、創(chuàng)新、實(shí)效，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，學(xué)校政教工作有生有色。

先后獲得“全國(guó)教改優(yōu)秀教師”、“河南省優(yōu)秀教師”、“河南省教師教育教學(xué)專家”；“信陽(yáng)市“五四”青年勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?、“信?yáng)市青年崗位能手”、“信陽(yáng)市初中語(yǔ)文學(xué)科帶頭人”、“信陽(yáng)市優(yōu)秀班主任”；“浉河區(qū)優(yōu)秀教師”、“浉河區(qū)優(yōu)秀班主任”、“浉河區(qū)青年崗位能手”等榮譽(yù)稱號(hào)；輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)競(jìng)賽，均取得優(yōu)異成績(jī)，她本人也多次獲得國(guó)家、省、市、區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師稱號(hào)；多次獲區(qū)、市級(jí)“優(yōu)質(zhì)課”“觀摩課”獎(jiǎng)，四次應(yīng)邀為“信陽(yáng)市骨干教師培訓(xùn)班”學(xué)員授課，2009年3月應(yīng)邀在河南省中學(xué)語(yǔ)文教研會(huì)上為全省語(yǔ)文教師代表作教改專題報(bào)告，近兩年來(lái)連續(xù)為“信陽(yáng)市課改區(qū)新教材培訓(xùn)班”講課，均深受好評(píng)；多次參與區(qū)、市、省、國(guó)家級(jí)課題研究，圓滿結(jié)題，獲研究成果獎(jiǎng)。所撰寫(xiě)的多篇論文獲區(qū)、市、省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，并發(fā)表在國(guó)家核心刊物上。多次應(yīng)邀編寫(xiě)省級(jí)教材教輔書(shū)籍，得到廣大師生的普遍好評(píng)。

第二篇：許身教壇終不悔 唯有愛(ài)心育桃李

許身教壇終不悔 唯有愛(ài)心育桃李

時(shí)光荏苒，歲月如梭，不知不覺(jué)中十多年過(guò)去了，我也在這三尺講臺(tái)上度過(guò)了十多個(gè)春秋，酸甜苦甘盡在其中。在工作實(shí)踐中不斷探索教育教學(xué)的真諦，追求課堂的精彩，追求師生的共同發(fā)展。天道酬勤，在不斷的探索和追求中，我收獲著人生過(guò)程的充實(shí)感和人生價(jià)值的滿足感。我所帶的每一個(gè)班級(jí)成績(jī)均名列前茅，個(gè)人也多次被評(píng)為：“教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人”、“區(qū)優(yōu)秀教師”、“區(qū)教學(xué)能手”和“教書(shū)育人楷模”等，這一切使我充分享受了作為一名教師的快樂(lè)。靜下心來(lái)仔細(xì)回味這些年來(lái)的教學(xué)情況，我與學(xué)生間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歷歷在目。我教給了學(xué)生知識(shí)、思想，也從學(xué)生身上學(xué)到了很多……

記得剛參加工作時(shí)，因?yàn)榻虒W(xué)的實(shí)際情況與書(shū)本中的文字所描述的差距太大，教學(xué)被動(dòng)的局面、窘刻的場(chǎng)景是時(shí)常發(fā)生，尤其面對(duì)頑皮難纏的學(xué)生，要么不聽(tīng)老師講的話，在課堂上亂說(shuō)亂鬧；要么不仔細(xì)寫(xiě)作業(yè)，滿校園的追打嬉鬧，我總會(huì)發(fā)出自己空有一腔熱血，卻毫無(wú)招架之力的感慨，在“取經(jīng)”學(xué)習(xí)中學(xué)到了“嚴(yán)師出高徒”、“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”這兩句格言，于是我制定了一系列嚴(yán)厲制度，觸犯規(guī)定便受到處罰，要么叫家長(zhǎng)，要么加倍寫(xiě)作業(yè)等，班級(jí)情況漸漸的有所改善，可學(xué)生與我之間的關(guān)系也越來(lái)越疏遠(yuǎn)了，學(xué)生在下課的時(shí)候，看到我在外面站著，不敢走出教室自由玩耍，經(jīng)常在路上見(jiàn)到我就低著頭，也不敢給我打招呼，好像跟陌生人一樣，課堂上更是鴉雀無(wú)聲，回答問(wèn)題時(shí)也是小心翼翼，不敢大聲，生怕回答錯(cuò)誤。這是真正的師生關(guān)系嗎？作為老師，是讓學(xué)生們怕，還是讓學(xué)生們愛(ài)，種種疑惑，千絲萬(wàn)縷?？鄲乐嗟奈易屑?xì)梳理頭緒：要想與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，只有嚴(yán)厲是不夠的，還需要耐心、愛(ài)心與理解。如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。在接下來(lái)的教學(xué)中，時(shí)刻以“假如是我的孩子”，“假如我是孩子”的情感體驗(yàn)，給予孩子們最大的寬容、理解、信任和關(guān)懷。我相信，學(xué)生只有喜歡你了，他才會(huì)更喜歡上你的課，才會(huì)在這一科里打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我用看、聊的方法去了解學(xué)生。看學(xué)生在學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們的思想、興趣；聊學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的喜怒哀樂(lè)、內(nèi)心世界、愛(ài)好和語(yǔ)言。與學(xué)生交流時(shí)，從不把自己當(dāng)成老師，而是以一個(gè)大朋友、一個(gè)傾聽(tīng)者的身份去真誠(chéng)地感受他們的喜怒哀樂(lè)，這樣也拉近我與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生感覺(jué)到?jīng)]有距離感，愿意跟你說(shuō)真心話，愿意讓你去了解他們的內(nèi)心世界。這種真心相對(duì)，真誠(chéng)交流，縮小了我與學(xué)生之間的距離，讓我在教學(xué)中得心應(yīng)手，師生配合默契，高效地完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了一舉兩得的目的。

我尊重每一位學(xué)生，從不挖苦諷刺他們，請(qǐng)學(xué)生承擔(dān)任務(wù)時(shí)，也采用詢問(wèn)、商量的口吻進(jìn)行；教育學(xué)生要搞好團(tuán)結(jié)，我首先和學(xué)生交知心朋友，經(jīng)常與學(xué)生交換各自喜歡的圖書(shū)，交流喜愛(ài)的電視節(jié)目等。多年來(lái)，我所帶的班級(jí)總是文明、整潔，各項(xiàng)工作開(kāi)展得有條不紊，這在某種程度上也源于一個(gè)“愛(ài)”字──對(duì)事業(yè)的愛(ài)、對(duì)孩子的愛(ài)。我把這平凡而簡(jiǎn)單的愛(ài)融于日?，嵥榉彪s的工作中，全心全意地為每一位同學(xué)服務(wù)。

對(duì)于后進(jìn)生，我動(dòng)之以情，曉之以理，從而提高他們的思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生的要求是：只要你盡力了，你就是好樣的。例如班中學(xué)生崔xx學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，記憶力弱，成績(jī)經(jīng)常不及格，但該生學(xué)習(xí)積極努力求上進(jìn)，常常為自己考不好而苦惱。我在為他補(bǔ)課時(shí)，經(jīng)常安慰他別給自己太大的壓力，幫助他找到有效的學(xué)習(xí)和記憶的方法。我為他創(chuàng)設(shè)的這種寬松的學(xué)習(xí)氛圍使他消除了緊張，如：多找他談心、編座位照顧他、上課要多提問(wèn)他、耐心回答他的提問(wèn)、當(dāng)面批改他的作業(yè)、采取“一幫一”的活動(dòng)、多發(fā)現(xiàn)他的“閃光點(diǎn)”、多鼓勵(lì)少批評(píng)等等措施。最終他在小六畢業(yè)考試時(shí)語(yǔ)文成績(jī)86分，高出了班內(nèi)的平均分，拿到成績(jī)時(shí)高興的在那兒嘿嘿直笑，每當(dāng)放假時(shí)候他總會(huì)到家里坐一會(huì)兒和我說(shuō)說(shuō)他在學(xué)校里的趣事。所以帶著“愛(ài)”的眼光去看待學(xué)生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的眼睛里也滿是愛(ài)的情意。這種愛(ài)，是不歧視任何一個(gè)差生，是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，是及時(shí)體察他們的情緒，是懂得維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)。它不一定需要你窮心盡力，有時(shí)，這愛(ài)可能只是你的一個(gè)微笑，一個(gè)肯定的眼神，一次真誠(chéng)的鼓掌，一句關(guān)切的話語(yǔ)。所以，我覺(jué)得我們都有必要用愛(ài)來(lái)建立我們的師生關(guān)系。

無(wú)論課堂內(nèi)外，我與孩子們的關(guān)系更像是朋友和家人。孩子們的肯定是對(duì)我最大的鼓勵(lì)，在今后的日子里，我會(huì)再接再勵(lì)，全力以赴，為孩子們的學(xué)習(xí)和生活保駕護(hù)航！

如果，現(xiàn)在讓我重新選擇，我仍然會(huì)選擇教師。我愿像一只辛勤的蜜蜂，不停地在教學(xué)園地里采花釀蜜。我愿像一汪清泉，永不停息地潺潺流入每個(gè)學(xué)生的心田，滋潤(rùn)學(xué)生們的心靈。

第三篇：優(yōu)秀班主任事跡：許身教壇終不悔 一片愛(ài)心育桃李

優(yōu)秀班主任事跡：許身教壇終不悔 一片愛(ài)心育桃李

1998年，我大學(xué)畢業(yè)，走上了三尺講臺(tái)，成為xx鄉(xiāng)中心小學(xué)的一名語(yǔ)文教師。這14年來(lái)，我深愛(ài)著我的工作、我的學(xué)校，對(duì)未來(lái)充滿著憧憬，為了我愛(ài)的和愛(ài)我的學(xué)生們，使出渾身解數(shù)，點(diǎn)燃生命中的所有熱情，不知疲倦地探索教育教學(xué)的真諦，追求課堂的精彩，追求師生的共同發(fā)展。天道酬勤，在不斷的探索和追求中，我收獲著人生過(guò)程的充實(shí)感和人生價(jià)值的滿足感。

用愛(ài)心為工作導(dǎo)航

“愛(ài)”是教育的永恒主題，作為一名教師，要有一顆慈母般的愛(ài)心。我在班主任工作中，以情感人，以愛(ài)育人，善于在學(xué)習(xí)，生活各方面關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，在學(xué)生遇到困難的時(shí)及時(shí)為學(xué)生排憂解難，對(duì)癥下藥，在班主任德育工作中傾注情感教育，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，善于挖掘閃光點(diǎn)，調(diào)動(dòng)積極性。2005年，我班有一位同學(xué)基礎(chǔ)較差，性格內(nèi)向，而且他的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想，每次考試總在班級(jí)倒數(shù)三名之內(nèi)，在六年級(jí)的最后一個(gè)學(xué)期，他在日記里寫(xiě)道：“別人都在為了前途而奮斗，我已經(jīng)不用奮斗了”。在大家看來(lái)，他是“無(wú)藥可救”了。但是我始終認(rèn)為他的本質(zhì)還是好的，能不能順利升入初中，繼續(xù)在一個(gè)好的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，甚至對(duì)他的一生發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生重要影響。因此，我多次找他促膝談心，以自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷幫助他重新樹(shù)立信心，課外主動(dòng)找他輔導(dǎo)功課，經(jīng)過(guò)努力拼搏，成績(jī)大幅度提高，同時(shí)又通過(guò)多次家訪，幫助家長(zhǎng)重拾信心。“功夫不負(fù)有心人”，后來(lái)這位同學(xué)順利升入了初中、考取了高中，去年他以驕人的成績(jī)考取了湖南大學(xué)土木工程專業(yè)，今年春節(jié)他在給我的拜年短信中寫(xiě)道：“您那頑固的學(xué)生找到了他要走的路，感謝您，許老師……”

將教育藏于細(xì)節(jié)

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，孩子們?cè)陔x開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，帶去的不僅僅是分?jǐn)?shù)，更重要的是帶著他對(duì)未來(lái)社會(huì)理想的追求。14年的教學(xué)實(shí)踐使我深深感到每一個(gè)學(xué)生都需要我們做教師的用伯樂(lè)般敏銳的目光去發(fā)現(xiàn)，用玉人的利器去精心雕琢，用園丁滿腔的熱忱去澆灌，他們都可能是一匹千里馬。一個(gè)好教師，不但要學(xué)高為師、身正為范，而且要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛質(zhì)，積極培養(yǎng)。教育藏于細(xì)節(jié)。

2008年9月，我接手六年級(jí)

（二）班，擔(dān)任班主任工作。在看學(xué)生的檔案資料時(shí)，李某的名字給我留下最深刻的印象，五年級(jí)期末成績(jī)一塌糊涂，班主任老師寫(xiě)下的評(píng)語(yǔ)非常婉轉(zhuǎn)地表達(dá)了自己的恨鐵不成鋼之情。我感到，似乎從班上的同學(xué)上的眼神，這個(gè)孩子就已經(jīng)對(duì)我充滿了“敵意”。這究竟是一個(gè)怎樣的孩子？第一次見(jiàn)面，他冷冷的眼神，就向我橫劈過(guò)來(lái)，充滿抵觸，充滿“敵意”。在見(jiàn)識(shí)他的調(diào)皮搗蛋、無(wú)心向?qū)W的同時(shí)，我看到了他的一個(gè)閃光之處，交給我的語(yǔ)文作業(yè)里，他抄寫(xiě)古詩(shī)工整而且清晰。雖然只是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，但是我將它放大，鼓勵(lì)他將這個(gè)優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)下去。在這個(gè)班級(jí)里，他感受到了老師對(duì)他的認(rèn)可，對(duì)他人的“敵意”也逐漸逐漸軟化下去，慢慢的接受老師和同學(xué)對(duì)他的幫助。我告訴他，李白說(shuō)：“天生我材必有用”，華羅庚說(shuō)：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一份辛勞一分才”，鼓勵(lì)他對(duì)自己的狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整，讓自己成為一個(gè)積極主動(dòng)的人。一年后，他以全班第三的成績(jī)順利深入初中。

現(xiàn)在，每當(dāng)我聽(tīng)到曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生在各級(jí)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)；在中考、高考中取得優(yōu)異成績(jī)、考入理想的大學(xué)；在工作中成績(jī)突出時(shí)…，我都會(huì)感到無(wú)比欣慰。學(xué)生的精彩是老師千回百轉(zhuǎn)的夢(mèng)，在課改路上前行

在教育教學(xué)中，我不僅全面貫徹黨的教育方針，而且嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)中刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷研修現(xiàn)代教育科學(xué)理論，不斷充實(shí)自己的知識(shí)內(nèi)涵和改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用，爭(zhēng)取全體學(xué)生、全面素質(zhì)的整體提高和發(fā)展。

2010年開(kāi)始，新課改春風(fēng)吹遍我市大江南北。我非常幸運(yùn)地參與了這次的教學(xué)改革。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)著名教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，參加現(xiàn)代教育技能培訓(xùn)，逐步體會(huì)新課程改革理念在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)方面的重要作用，感受教學(xué)創(chuàng)新的過(guò)程。從此我也養(yǎng)成了教學(xué)研究的習(xí)慣，在學(xué)校公開(kāi)課上，我把自己對(duì)課改的探索與同行老師交流，虛心學(xué)習(xí)，汲取營(yíng)養(yǎng)，促進(jìn)自己的提高。課堂，是教育教學(xué)的主陣地。我曾以為學(xué)生“愛(ài)”聽(tīng)，就是一節(jié)好課，成功的課。后來(lái)通過(guò)不斷的理論學(xué)習(xí)，從新課標(biāo)出發(fā)、從培養(yǎng)學(xué)生能力的角度反思，逐漸體會(huì)到教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，在新課改的背景下，一個(gè)最基本的素質(zhì)就是駕馭課堂，一個(gè)重要的任務(wù)就是保證課堂既開(kāi)放又有效?；谶@些認(rèn)識(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中，我抓住培養(yǎng)學(xué)生思維能力這一核心，逐步形成了“自主·質(zhì)疑·探究”為主導(dǎo)的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)模式。我把每一節(jié)課都當(dāng)做給學(xué)生的禮物，三尺講臺(tái)就是我的舞臺(tái)，在這里，我是學(xué)生心中最美的一道風(fēng)景。

“工作就是人生的價(jià)值，人生的歡樂(lè)，也是幸福之所在。”我用自己的實(shí)際行動(dòng)印證了這句話。我工作著，我快樂(lè)著。在新的征途上我將與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，以更高的熱情、矢志教育，情灑教壇，努力為教育事業(yè)再增一份春光，再添一片春色。

第四篇：優(yōu)秀班主任事跡：許身教壇終不悔一片愛(ài)心育桃李

優(yōu)秀班主任事跡：許身教壇終不悔一片

愛(ài)心育桃李

優(yōu)秀班主任事跡：許身教壇終不悔 一片愛(ài)心育桃李

1998年，我大學(xué)畢業(yè)，走上了三尺講臺(tái)，成為xx鄉(xiāng)中心小學(xué)的一名語(yǔ)文教師。這xx年來(lái)，我深愛(ài)著我的工作、我的學(xué)校，對(duì)未來(lái)充滿著憧憬，為了我愛(ài)的和愛(ài)我的學(xué)生們，使出渾身解數(shù)，點(diǎn)燃生命中的所有熱情，不知疲倦地探索教育教學(xué)的真諦，追求課堂的精彩，追求師生的共同發(fā)展。天道酬勤，在不斷的探索和追求中，我收獲著人生過(guò)程的充實(shí)感和人生價(jià)值的滿足感。

用愛(ài)心為工作導(dǎo)航

“愛(ài)”是教育的永恒主題，作為一名教師，要有一顆慈母般的愛(ài)心。我在班主任工作中，以情感人，以愛(ài)育人，善于在學(xué)習(xí)，生活各方面關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，在學(xué)生遇到困難的時(shí)及時(shí)為學(xué)生排憂解難，對(duì)癥下藥，在班主任德育工作中傾注情感教育，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，善于挖掘閃光點(diǎn)，調(diào)動(dòng)積極性。xx年，我班有一位同學(xué)基礎(chǔ)較差，性格內(nèi)向，而且他的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想，每次考試總在班級(jí)倒數(shù)三名之內(nèi)，在六年級(jí)的最后一個(gè)學(xué)期，他在日記里寫(xiě)道：“別人都在為了前途而奮斗，我已經(jīng)不用奮斗了”。在大家看來(lái)，他是“無(wú)藥可救”了。但是我始終認(rèn)為他的本質(zhì)還是好的，能不能順利升入初中，繼續(xù)在一個(gè)好的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，甚至對(duì)他的一生發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生重要影響。因此，我多次找他促膝談心，以自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷幫助他重新樹(shù)立信心，課外主動(dòng)找他輔導(dǎo)功課，經(jīng)過(guò)努力拼搏，成績(jī)大幅度提高，同時(shí)又通過(guò)多次家訪，幫助家長(zhǎng)重拾信心?！肮Ψ虿回?fù)有心人”，后來(lái)這位同學(xué)順利升入了初中、考取了高中，去年他以驕人的成績(jī)考取了湖南大學(xué)土木工程專業(yè)，今年春節(jié)他在給我的拜年短信中寫(xiě)道：“您那頑固的學(xué)生找到了他要走的路，感謝您，許老師……”

將教育藏于細(xì)節(jié)

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，孩子們?cè)陔x開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，帶去的不僅僅是分?jǐn)?shù)，更重要的是帶著他對(duì)未來(lái)社會(huì)理想的追求。xx年的教學(xué)實(shí)踐使我深深感到每一個(gè)學(xué)生都需要我們做教師的用伯樂(lè)般敏銳的目光去發(fā)現(xiàn)，用玉人的利器去精心雕琢，用園丁滿腔的熱忱去澆灌，他們都可能是一匹千里馬。一個(gè)好教師，不但要學(xué)高為師、身正為范，而且要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛質(zhì)，積極培養(yǎng)。教育藏于細(xì)節(jié)。

xx年9月，我接手六年級(jí)

（二）班，擔(dān)任班主任工作。在看學(xué)生的檔案資料時(shí)，李某的名字給我留下最深刻的印象，五年級(jí)期末成績(jī)一塌糊涂，班主任老師寫(xiě)下的評(píng)語(yǔ)非常婉轉(zhuǎn)地表達(dá)了自己的恨鐵不成鋼之情。我感到，似乎從班上的同學(xué)上的眼神，這個(gè)孩子就已經(jīng)對(duì)我充滿了“敵意”。這究竟是一個(gè)怎樣的孩子？第一次見(jiàn)面，他冷冷的眼神，就向我橫劈過(guò)來(lái)，充滿抵觸，充滿“敵意”。在見(jiàn)識(shí)他的調(diào)皮搗蛋、無(wú)心向?qū)W的同時(shí)，我看到了他的一個(gè)閃光之處，交給我的語(yǔ)文作業(yè)里，他抄寫(xiě)古詩(shī)工整而且清晰。雖然只是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，但是我將它放大，鼓勵(lì)他將這個(gè)優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)下去。在這個(gè)班級(jí)里，他感受到了老師對(duì)他的認(rèn)可，對(duì)他人的“敵意”也逐漸逐漸軟化下去，慢慢的接受老師和同學(xué)對(duì)他的幫助。我告訴他，李白說(shuō)：“天生我材必有用”，華羅庚說(shuō)：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一份辛勞一分才”，鼓勵(lì)他對(duì)自己的狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整，讓自己成為一個(gè)積極主動(dòng)的人。一年后，他以全班第三的成績(jī)順利深入初中。

現(xiàn)在，每當(dāng)我聽(tīng)到曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生在各級(jí)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)；在中考、高考中取得優(yōu)異成績(jī)、考入理想的大學(xué)；在工作中成績(jī)突出時(shí)…，我都會(huì)感到無(wú)比欣慰。學(xué)生的精彩是老師千回百轉(zhuǎn)的夢(mèng)，在課改路上前行

在教育教學(xué)中，我不僅全面貫徹黨的教育方針，而且嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)中刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷研修現(xiàn)代教育科學(xué)理論，不斷充實(shí)自己的知識(shí)內(nèi)涵和改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用，爭(zhēng)取全體學(xué)生、全面素質(zhì)的整體提高和發(fā)展。

xx年開(kāi)始，新課改春風(fēng)吹遍我市大江南北。我非常幸運(yùn)地參與了這次的教學(xué)改革。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)著名教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，參加現(xiàn)代教育技能培訓(xùn)，逐步體會(huì)新課程改革理念在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)方面的重要作用，感受教學(xué)創(chuàng)新的過(guò)程。從此我也養(yǎng)成了教學(xué)研究的習(xí)慣，在學(xué)校公開(kāi)課上，我把自己對(duì)課改的探索與同行老師交流，虛心學(xué)習(xí)，汲取營(yíng)養(yǎng)，促進(jìn)自己的提高。課堂，是教育教學(xué)的主陣地。我曾以為學(xué)生“愛(ài)”聽(tīng)，就是一節(jié)好課，成功的課。后來(lái)通過(guò)不斷的理論學(xué)習(xí)，從新課標(biāo)出發(fā)、從培養(yǎng)學(xué)生能力的角度反思，逐漸體會(huì)到教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，在新課改的背景下，一個(gè)最基本的素質(zhì)就是駕馭課堂，一個(gè)重要的任務(wù)就是保證課堂既開(kāi)放又有效?；谶@些認(rèn)識(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中，我抓住培養(yǎng)學(xué)生思維能力這一核心，逐步形成了“自主·質(zhì)疑·探究”為主導(dǎo)的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)模式。我把每一節(jié)課都當(dāng)做給學(xué)生的禮物，三尺講臺(tái)就是我的舞臺(tái)，在這里，我是學(xué)生心中最美的一道風(fēng)景。

“工作就是人生的價(jià)值，人生的歡樂(lè)，也是幸福之所在?！蔽矣米约旱膶?shí)際行動(dòng)印證了這句話。我工作著，我快樂(lè)著。在新的征途上我將與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，以更高的熱情、矢志教育，情灑教壇，努力為教育事業(yè)再增一份春光，再添一片春色。

第五篇：愛(ài)崗敬業(yè)育桃李獻(xiàn)身杏壇終不悔

愛(ài)崗敬業(yè)育桃李，獻(xiàn)身杏壇終不悔

浠水縣蘭溪中學(xué)周麗琴

我是一名平凡而普通的中學(xué)教師。自****年參加工作以來(lái)，我能夠嚴(yán)格要求自己，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，扎實(shí)提高自身業(yè)務(wù)水平，踏踏實(shí)實(shí)干好本職工作，在小小的病重堅(jiān)持工作事跡三尺講臺(tái)上認(rèn)認(rèn)真真地實(shí)踐著我的生命歷程。

一、堅(jiān)定信念，獻(xiàn)身教育，努力提高思想政治素養(yǎng)。

作為一名骨干教師，我恪守教師職業(yè)道德，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，自覺(jué)學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《預(yù)防未成年人保護(hù)法》等相關(guān)教育法規(guī)。在思想上時(shí)刻保持清醒的頭腦，在工作中，能正確處理集體、個(gè)人兩者利益關(guān)系。尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)。勇挑重?fù)?dān)，遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，處處起模范帶頭作用。

二、愛(ài)崗敬業(yè)，堅(jiān)持帶病工作，一片熱血育桃李。

“人格之于人，恰如花香之于花。”人格高尚的教師才能征服學(xué)生的心。教師的職業(yè)應(yīng)該不僅僅像蠟燭，更應(yīng)該像泥土，使每一顆種子都能從中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)而健康成長(zhǎng)。我認(rèn)為一名合格的骨干教師應(yīng)該不僅教學(xué)好，教研水平高，更重要的是要以教書(shū)為手段最終實(shí)現(xiàn)育人的目的。作為一名教師，我牢記著教育家蘇霍姆林斯基的話：“請(qǐng)你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德引路人?！倍嗄陙?lái)，我始終牢記這句話，以飽滿的熱情投入到我所熱愛(ài)的教育事業(yè)中。工作中能顧全大局，從不搞特殊。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，能密切聯(lián)系群眾，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，工作不分份內(nèi)份外，從無(wú)怨言。二00六年底，我由于身體不適到醫(yī)院檢查，結(jié)果被確診為可怕的疾

病—系統(tǒng)性紅斑狼瘡。當(dāng)?shù)弥@個(gè)結(jié)果的時(shí)候，我簡(jiǎn)直不敢相信這是真的，過(guò)了好一段時(shí)間才從痛苦中走出來(lái)，以樂(lè)觀、積極的心態(tài)重新融入到教學(xué)工作中。病后，我長(zhǎng)期擔(dān)任九年級(jí)的地理教學(xué)工作，堅(jiān)持奮斗在教學(xué)第一線，認(rèn)真做好平時(shí)的教學(xué)工作，中考成績(jī)多年來(lái)在黃岡市、浠水縣名列前茅，獲得表?yè)P(yáng)。雖然工作是辛苦的，但我愿意一片丹心育桃李，獻(xiàn)身杏壇終不悔。，三、以教育科研指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，提高教育科研的能力與水平。

在教育科研的道路上，我不斷學(xué)習(xí)，勇于探索。在課堂教學(xué)中能夠注重學(xué)生的主體作用，努力構(gòu)建民主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生積極思維，引導(dǎo)學(xué)生自主探索獨(dú)立思考，帶著思考與學(xué)習(xí)的心態(tài)對(duì)待工作，在教育教學(xué)的實(shí)踐中努力提高自己的教育科研能力。在實(shí)際工作中，我充分發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用，處處以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，無(wú)論在教育教學(xué)還是在課程改革中，我都努力學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并且經(jīng)常和年輕教師交流，在指導(dǎo)他們成長(zhǎng)的同時(shí)，自己也學(xué)到了許多的教育理論知識(shí)，有多篇教育教學(xué)論文獲獎(jiǎng)。我不但在教學(xué)上取得了較為突出的成績(jī)，而且在教研方面也積極參與，多次參加市、縣組織的新教材培訓(xùn)，取得了很好的效果。2011年12月，我在浠水縣地理講課比賽中榮獲一等獎(jiǎng)，2012年在地理中考經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上作了經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告，得到了與會(huì)者的一致好評(píng)。

四、創(chuàng)新思路，發(fā)揮自主，積極投身教學(xué)改革。

在教學(xué)中我認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，精心備課。在備課的同時(shí)，不僅要備教材，還要備學(xué)生，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)會(huì)更多的知識(shí)。多年的教學(xué)使我懂得了知識(shí)儲(chǔ)備的重要性。要想教給學(xué)生一碗水，教師自己必須得成為水的源泉，這樣才能滿足學(xué)生們千奇百怪的好奇心。因此，我在課下，十分注意自己的知識(shí)積累，大量的翻閱課外資料，來(lái)拓寬自己的視野。積極參加各級(jí)組織的業(yè)務(wù)培

訓(xùn)和教研活動(dòng)。上好一堂課，必須要在課前準(zhǔn)備上下功夫。我認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本理念，甚至每句話、每個(gè)字都弄清楚。了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如。還充分選擇應(yīng)補(bǔ)充的資料，做到了有備而上。除此之外，課前我還充分了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，分析他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能會(huì)有哪些困難，以便采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

隨著課程改革的不斷深入，我大膽的在課堂中引進(jìn)新思路新方法，解決課上的問(wèn)題。課上及時(shí)根據(jù)課堂情況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)思路，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言做到簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上的活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎箤W(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性，使學(xué)生由教師教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)學(xué)、自學(xué)。為了不斷提高自己的專業(yè)水平，我積極參與各級(jí)的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平，教學(xué)成績(jī)突出。

在教學(xué)改革的今天，社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，開(kāi)拓進(jìn)取，我將用我的實(shí)際行動(dòng)，用新的教育教學(xué)理論武裝自己，做一名名符其實(shí)的骨干教師，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一切。