第一篇：滿腔熱血灑教壇 扎根山區育桃李1

滿腔熱血灑教壇

扎根山區育桃李

我叫武維華，現年

47歲，1980年9月參加教育工作，至今已在教育戰線上工作了近三十個春秋。回顧幾十年的工作，一分耕耘，一分收獲，心中既有苦也有樂，把愛心獻給了山區教育也無怨無悔。幾十年來雖沒有驚天動地的英雄業績，也不是叱咤風云的英雄人物，只是默默無聞的工作，兢兢業業的無私奉獻，大膽嘗試教學改革，積極實施素質教育，教書育人，為人師表，圓滿的完成了教育教學工作任務：自己所帶的班級教學成績突出，多次受到上級領導的好評。現將我些年來的 幾點教學體會總結如下：

一、把愛心獻給每位學生

多年來，始終堅持把愛心獻給每位學生，為了學生的一切，一切為了學生的根本宗旨。這樣極大的鼓舞了學生的學習積極性，教學質量普遍提高，全班養成了熱愛集體，班榮我榮，班恥我恥的優良風尚，例如，我班王保衛同學原來是全校有名的大差生，又不遵守學校的紀律，老師、同學都對他冷眼相看。去年冬天的一個早晨，當我得知他因為不洗臉、不洗手，我班未得到流動紅旗時，我簡直快氣瘋了，全班同學一年的努力又白費了。我氣沖沖的沖進教室，一把拽住這個屢教不改家伙，吼道：“不是告訴你，讓你好好剪指甲嗎？你自己看看你的手！”話還沒說完，我已經看到那是一雙什么樣的手，象兩個面包、手背上、食指、小指上已經綻開了許多裂口，有的結成了血痂，指甲里是黑泥，我的喉嚨里好象被什么東西噎住了。我把他領到辦公室，到了一盆熱水，我輕輕地握著他的手，“先泡泡吧！”我說。我又為他打香皂，頓時他的眼角閃著晶瑩的淚花。從哪天以后，我們成了無話不談的朋友，通過許多次的“心靈溝通”，他健康成長起來了，學習成績也有了很大提高，我的內心感到無比欣慰和幸福，期末他還被評為全班“三好學生”呢。

二、讓學生在實踐中體驗

在體驗中發展

看到的容易忘記，聽到的記憶不深，只有親身經歷的才會刻骨銘心，所以在平時的教學中，我主要讓學生親身經歷，在“實驗”、“探究”、“創造”、“體驗”等一系列活動的感受中，發展學生的實踐能力和創造精神。我校每年假期總要動員全體學生積極參與社區實踐活動，這些自發性的活動，在社會中各具特色，頗有影響，讓學生將實踐活動中的豐富體驗與收獲，通過多種形式在學校專欄中展示出來，如，把學生活動中的照片貼出來，辦一個攝影作品展，將學生所學的活動過程中遇到或發現的問題或經驗辦成手抄報，或把自己的活動形式用漫畫畫出來等等。通過這些活動，一批“小人才”在活動中脫穎而出，極大的提高了學生的學習效果和學習積極性。

三、為學生排憂解難

孩子們的內心世界是豐富多彩的，他們有喜悅，也有憂愁。生活中也會遇到許多困難，作為老師，排解學生的憂愁，也是分內的職責。記得2003年初三畢業前夕，我班李紅霞同學父親不幸得病去世，她奔喪返校后整天情緒低落，經常一個人落淚，我看在眼里，急在心里。中考還有兩個月，這一定會影響她的成績，于是我想了許多辦法，讓她快樂起來。我給她談心，經常帶她到我家吃飯，動員同學們和她玩，還特此為她舉辦了一次“愛的奉獻”的主題班會，這深深的感動了她，她有了笑容，也有了動力，最后在 中考中取得了優異的好成績。另外，在學校可能都或多或少丟過東西，丟東西后的心情一定非常糟糕。去年我班的幾位同學連續丟了幾十元錢，我很氣憤，心想，一定要揪出這個“小偷”。終于經過三天明查暗訪，水落石出，原來是校門口的一位青年偷走了錢。最后他不僅賠償了同學們的錢，還向同學們道了謙。同學們暗地里還稱我是一位好“警察”呢。以上這些都是我在平時教學中的幾點體會，點點滴滴，象春雨滋潤著學生的心田，也表達了我對山區教育的熱愛和忠誠。在以后的教學工作中，我們更加任重而道遠，我愿以自己的畢生精力，獻給黨的教育事業，勤勤懇懇，任勞任怨，為祖國培養出更多的棟梁之材！

第二篇：扎根山區育桃李

扎根山區育桃李

——甘谷縣六峰鎮金坪初級中學教師黃發勝先進事跡

黃發勝，男，生于1968年，中共黨員，中學高級教師，西北師大成教院畢業，數學教育本科專業。甘谷縣金坪初級中學教師、黨支部書記。1995年他被評為“天水市園丁獎”；1992、2004、2008年三次被評為甘谷縣“先進教師”；2007年被評為天水市師德模范教師；2008年被甘谷縣縣委評為優秀共產黨員；曾先后十余次被評為鄉鎮“先進教師”。

他出身貧寒，當年以優異的成績考入了師范學校，在此期間他刻苦學習，在校四年自修完成了大專、本科所有的課程。20歲從師范畢業，出身山區的他深深的知道地處偏遠貧困的家鄉最需要什么，于是他放棄了進城工作的機會，滿懷著對家鄉建設的責任感和使命感，回到了家鄉的蔣坪學校，加入了山區人民教師的行列。

剛參加工作，他看著學生們要到十里地外去讀初三，孩子們苦，他急！于是他力主開設了初三級。當時的蔣坪學校有180名學生，9名教師，其中5名將近50歲，他代初三級的幾何、代數、物理、化學四科。和學生們在一起，生活就是教學、教學就是生活。那時，人們稱他“黃教授”。他上完文科上理科，上完理科上英語。一干就是十年，他辛苦，他心甜！看到蔣坪小學附中連續兩年在全縣第三名的獎狀，他幸福！看到自己多年來十五個科次在全縣畢業會考中榮獲前三名，他自豪！

1998因工作需要，他調離了蔣坪學校，蔣坪人民熱淚相送。在金坪初中他仍然教初三數學、物理、化學課程。有人說在教學質量高要求下，你能勝任這么多課程嗎？幾年下來，懷疑的目光沒有了。他的教學成績出類拔萃，在學生心目中他是一名好老師，在教師眼中他是一名好同事。

2002年來，日子好起來的村民，認識提高了，對子女的前途也重視了。這樣對教學成績要求也更高，并隨之出現了對本校教師信心不足，對子女學習擔憂的普遍現象。于是出現了轉**，紛紛將子女轉到川區、城區，曾經熱鬧的校園冷清了許多。為此他暗下決心：城區學校能將學生教好，我們也可以，甚至要比他們教的更好！

從此，他開始了常人難以經歷的艱苦歷程……他每天早早的起床開始備課、打掃辦公室，6點站在校門口迎接師生到校，晨讀的校園里到處是他的身影，7點和整齊的隊伍一起出操，8點在集體辦公室批閱作業。紅筆在作業本上輕輕劃過，臉上的表情時喜時憂，嘴里不停的咕嚕：“這小子掌握的不錯”！“這乖子還沒理解”！于是放學后就會有幾個單獨輔導的學生站在他面前，他三遍五遍地講，七遍八遍地問，再看飯桌上的飯已經成了面糊糊……晚上，他又記起幾個作業沒有完成的學生，又叫到了他跟前……回到宿舍，他的孩子已趴在書桌上睡著了，作業本上還空著幾道不會的數學題……

他感動了所有人。起早，他有了伴；奉獻，都結成了群；教師工作有了方向，學生學習有了樂趣；老師拼命地教，學生拼命地學。功夫不負有心人，多年來，學校成績節節上升，從全縣后列到第八名、第四名、第二名一直到全縣第一名。二十五年來，他教的學生有520人考上了高中、130人上了各類中專、168人上了大學。他所任的初三級總計有十五個科次在全縣畢業會考中榮獲第三名，有三十多科次在學區統考中榮獲第一。通往縣城高中的路上，學生幾乎排成了隊。村民們談論的話題，不再是打工賺了多少錢，誰家修了新房子，而是誰家的孩子考上了大學。人心穩了，學生多了，現在，這里不僅有慕名轉學而來的縣城的學生，而且還有隴南的、天水市的、新疆的……

他以校為家，愛崗敬業，工作一絲不茍，二十五年如一日，始終一支粉筆、兩袖清風、三尺講臺、四季育人，以培養合格人才為己任，以教書育人為樂趣，清心寡欲、安心工作，群眾有口皆碑。

青春無悔 誓言無聲

——記天水市逸夫實驗中學優秀共產黨員高旭宇

作為一名中學數學教師，高旭宇老師跟眾多奮戰在教學一線的其他教師一樣，是平凡而普通的，然而就是在這平凡的崗位上，他十八年如一日地默默耕耘在三尺講臺上，踐行著“捧一顆心來，不帶半根草去” 的誓言，在平凡中譜寫著一曲曲壯麗的人生篇章。

一、無悔的選擇

1995年，大學畢業的高旭宇被分配到天水市逸夫實驗中學擔任初一級兩個班的數學教學工作，初登講臺，看著孩子們幾十雙清澈的眼睛中飽含的信任與崇敬，他年輕的心被深深打動了，一種莫名的興奮與滿足油然而生！他說：“從那一刻起，我就下定決心要以十二分的熱情，百倍的努力干好工作”。抱著這樣的心態，從教十八年來，他始終兢兢業業、一絲不茍，將全部的心血投入到教書育人的工作中。

要做一名好教師，光憑熱情是遠遠不夠的，還需要虛心學習和大膽探索。為此，他認真研讀優秀教學案例，嘗試先進的教學方法，虛心向有經驗的教師請教，一有空就去聽課，本校的、外校的，還買了許多優秀教師的教學光盤，利用空閑時間仔細研讀，并且深入到學生中間，虛心聽取學生的意見和建議。功夫不負有心人，經過堅持不懈的學習和磨礪，他所承擔的教學工作質量有了明顯提高。1996年，從教剛滿一年，便被學校選派參加市級“評優課”比賽，獲得三等獎。這是他教師生涯的第一個獎勵，獎項不高，但很受激勵。在學習中嘗到了甜頭后，他更加主動的投入到教學研究中去。在1998年第一屆學生畢業時，他所帶的兩個班的數學成績在全市名列前茅，有楊長、柴高潔等多名學生在全國數學競賽中獲一等獎，并因此成為全市最年輕的“園丁獎”獲得者。這一切讓高老師陶醉在成功的喜悅中，讓一顆年輕的心深深體會到生命的價值和意義。于是他開始編織一個平凡又不平凡的夢，那就是用自己的滿腔熱情，為學生的明天鋪一條七彩的路！

二、心作良田 百耕有余

作為一名數學教師，高老師深愛著自己的本職工作。教學中，他精益求精，深入鉆研教材，查找大量資料，精心寫好每一份教案。他認為：理想中的課堂是充實而不忙亂，有序而不呆板，活潑而不散漫，自己教得省心，學生聽得盡興。為了更好更全面地了解新教材，他與組內同行一道學習新課程標準，收集熱點資料，組織教學；帶頭主講示范課，研究課，公開課，撰寫教學論文。在探索中前進，在學習中成熟。課堂上他是受學生歡迎的好教師，課后他是一名潛心教研的求索者。

作為一名站在教改前沿的數學教師，高旭宇還常常思考這樣一個問題：“究竟是培養健康而杰出的高素質人才，還是只追求教學重壓下的高分效應？”。為了轉變數學教學過分強調證明、驗算別人的發現與發明的做法，把學生從習題和知識細節中解放出來，他精心設計貼近學生生活的數學事例來激發學生的求知欲，安排難易適度的練習題來提高學生的學習效率，創設生動的課堂情境來活躍學生的思維，實行民主教學，鼓勵學生大膽質疑，調動學生學習的主動性和自覺性，引入“開放式”問題，培養學生的研究意識，體驗研究方法…這一切，高老師做的很辛苦，精彩課堂的背后是許多個不眠之夜，濃濃的學習氛圍中凝結著無數個處心積慮。

“一份耕耘，一份收獲”，經過多年的悉心鉆研和努力實踐，高老師在教學工作中取得了可喜的成績，也贏得了領導同事的認可和學生、社會的好評。學生們說：我們從高老師的課堂中嘗到了學數學的樂趣！2000年，再一次參加市級“評優課”，一舉獲得一等獎。2003年評為秦州區“ 模范教師”。2010年成長為“市骨干教師”、“市學科帶頭人”和“全國優秀競賽輔導教師。”并承擔完成了一項省級“十一五”教研課題。

三、愛為源頭流自深

從當教師的那天起，高旭宇就與班主任工作結下了不解之緣。十八個年頭送走了六屆畢業生之后，他不無感慨的說：“孩子們沐浴在燦爛陽光下的純真笑臉，是世界上最美麗的花。”為了管理好班級，他經常早出晚歸，花費了許多時間和精力，以至于連家里的妻子、孩子都知道許多學生的名字。學生說,高老師對學生誠心，脾氣好，是一個不折不扣的“老實人”。可他對自己要求嚴格，每事言必行，行必果，特別是對學生的許諾，他一定躬行不二。他同樣要求學生真誠待人，說到做到。每屆所帶的班上都會有幾個“調皮鬼”，讓許多老師傷透腦筋，但高老師不離不棄，耐心開導教育。每次學生學習有進步或頑強地改掉了壞習慣時，他都會給他們一個慎重、熱情、長時間的擁抱。有個學生滿懷感激的說“高老師抱我時，我覺得好溫暖，就像父親”。學生們都說：“高老師看似嚴格，可心腸好。”學生樸實的語言，就是對老師最大的贊揚。

十多年來，高老師為學生流過汗，流過淚；為學生曾急得寢食不安，也曾高興地徹夜難眠。2004年春天，高老師所帶的八年級七班一名女生的父親癌癥晚期，女生因此傷心欲絕，無心學習。他先后三次陪她去醫院看望她的父親，與她彌留中的父親一道激勵她鼓起勇氣，努力學習，堅強面對生活中的坎坷。在她父親去世后，高老師更是在學習生活上盡心照顧她，幫助她走出了人生的低谷，爭氣地考入重點高中，之后又如愿考入中山大學金融系。后來，這位女生在來信中稱高老師是她的第二個父親。2005年，班上一名男生在學校突發癲癇，他父親又在外地打工，高老師一路背著他去醫院求治，病情好轉又把他背回七樓的家。第二天孩子的母親飽含感激給學校送來一面錦旗。

愛為源頭流自深，多年來高老師所帶的班級連續被評為文明班級，他本人也連續被評為“優秀班主任”，2003年被學校評為“優秀黨員”，2011年又被評為“天水市德育先進個人”。面對榮譽，高老師說：“選擇了教師，選擇了班主任，縱使自己失去了很多，但總能擁有春色滿園時的愉悅，投桃報李時的慰藉，這也許正是像我一樣的普通教師無悔的人生追求。”

青春無悔，誓言無聲！這是一種精神，一種激勵人在物欲橫流的喧囂中，甘于淡泊，恪守信念的精神！這是一種力量，一種支撐人在普通卻又神圣的崗位上張揚激情，奮筆書寫忠誠的力量。為了黨旗下的錚錚誓言，為了矢志不渝的選擇，我們相信，高旭宇老師將繼續在教育之路上執著前進！

學生眼里的“媽媽”

http://www.tmdps.cn（2012-08-27 22:14:24）來源： 甘肅日報

“老師，讓我叫您一聲媽媽吧！”對于嘉峪關市酒鋼三中教師閆桂珍來說，每一屆學生中，總有不少學生叫她“媽媽”。2011年,閆桂珍獲得甘肅省優秀共產黨員，2011年甘肅省先進工作者，2011十大“隴人驕子”，2010年獲“寶鋼杯”全國十杰中青年教師金獎，2009年全國巾幗建功標兵，2009年獲甘肅省“五一”勞動獎章，然而，相比這些榮譽，這一聲聲飽含深情的“媽媽”，也許更是閆桂珍最寶貴的財富。

“工作需要我，學生需要我，我的價值在課堂。”從接過教鞭的那一刻起，閆桂珍就這樣對自己說。2005年7月的一天，閆桂珍的學生白金平收到了江蘇大學醫學院的錄取通知書，卻一點也高興不起來。由于父親因病去世，白金平母子靠低保金艱難度日，7000元的學費無疑是一個天文數字。得知消息，閆老師把白媽媽請到學校，取出剛剛領取的2000元工資，塞到白媽媽手里。多年來，閆桂珍一直堅持用自己微薄的工資幫助困難學生。她曾把酒鋼公司獎給她的突出貢獻獎6萬元，全部用來資助和獎勵學生。

2003年，閆桂珍的班上來了全校著名的“四大金剛”——4個在學校因遲到曠課、上課睡覺、打架斗毆而出名的學生。閆桂珍對他們說：“過去的歷史到此結束，讓我們一切重新開始。”同時，她作出了一個大膽的決定：讓這4名學生都擔任班干部，讓他們努力學習并鼓勵他們幫助他人。一年后，“四大金剛”全部考上大學。收到錄取通知書后，他們專程去看閆老師，哽咽著說：“老師，是您給了我今天的一切，讓我叫您一聲媽媽吧。”

一份辛苦一份甘甜，閆桂珍連續14年帶高三畢業班，培養出了3名甘肅省文科高考狀元，3名榜眼、7名前十。所教班高考語文成績連續多年高于全省平均分15分以上，每屆高考升學率均在90%以上，其中2002年至2004年連續三年達到100%。她積極創新教學理念，探究出“點撥導學”、“激情感染”、“自主發問”、“創新思維”的“十六字”語文教學法；探索出“快速作文訓練法”，使學生寫作能力提高很快，她所輔導的學生作文多次在全國、省市獲獎。

“學生就是我的生命，為了我的學生，我會奉獻一切而無怨無悔！”閆桂珍總是這樣說。9作者： 李林娜)

第三篇：滿腔熱血育桃李十年一劍鑄輝煌

滿腔熱血育桃李十年一劍鑄輝煌

----記陳永軍同志優秀事跡

他是鳳鳴中學一名普通的黨員教師，從20歲走上三尺講臺那天起，他就下定決心：要在自己所鐘愛的教育崗位上用心耕耘，無悔奉獻，來報答黨多年來對我的培養，來回報生我養我的這方熱土。

他叫陳永軍，男，漢族，現年33歲，中共黨員，大學本科學歷，中學語文一級教師，縣級語文骨干教師。1995年8月參加工作，他從科任教師到班主任，從小學三年級教到高三，從當初的孩子王到如今狀元媽媽，無論在哪里工作，無論教什么學科，都勤勤懇懇，任勞任怨，用心守護著這份平凡而又神圣的事業，以對黨滿腔的熱忱積極工作，愛我所愛，在自己平凡的崗位上盡職盡責，無悔躬耕著。

一、愛崗敬業, 從孩子王到狀元媽媽

他說：“愛我所選擇的教育事業，更愿為這份平凡的選擇傾注一切。”所以，不管做班主任工作、語文教學工作，還是目前的年級主任工作，他都是盡職盡責，想方設法去做好，始終以積極的心態，飽滿的熱情投入其中，傾心工作。有人問他“你不累嗎？”他總是謙虛的說：“做一天和尚撞一天鐘，我總得把鐘撞響，撞好……”其實，他心里知道，自己既是一名教師，更是一名黨員。

剛畢業，他一個人被分在七耀山麓一個偏僻的村小，既是是校長、教師，也是伙食團長，還是兼職醫務員，保姆。在他的抽屜里，有兩個盒子：一個小藥盒，里面為學生備著頭孢，感冒膠囊、甘草片等日常感冒藥、治咳藥、創可帖等；另一個是針線盒，這是為孩子縫紐扣、1

縫衣服等準備的。孩子們也習慣這種方式，有了困難都找我。一次，一個男孩不小心便到褲子里，紅著臉……他把他領到水房里，幫他脫下內褲，洗凈屁股，把內褲也給洗干凈了。在當地傳為佳話。事后家長十分感激地說：“我們的孩子真有福，遇上他這樣的好老師。”

多年來，每天早晨比上班時間早40分鐘來上早自習。陪學生一起鍛煉，一起學習，一起解決問題。特別是高三，常常12點半才回家，關心他們的學習，身體。他班的周榮學同學，自小失去父母，與70多歲的奶奶相依為命，生活十分困難，陳老師私下給過生活費，買過棉衣，背他看過醫生……有一次，他心緒不寧，感覺到奶奶有事，天快黑了，他硬是要回家看看，陳老師二話沒說，用自己的摩托車載著他走了二個多小時的盤山公路，把他送回了家……

高考前夕，文科狀元田秋香同學，狀態回落，大家都覺得她最多只能上個好重點，但陳老師硬是不信邪，連夜為她做思想工作，請任課幫她找出癥結，還自己掏錢給她買參考資料，買營養品，多次深夜送她回家……硬是靠男子漢那股不服輸的勁，和任課教師一起將她送上了文科狀元的寶座。

二、潛心教學，學生喜愛就是好老師

他在工作中以“勤”字當頭，把教學作為一門藝術去熱愛，在平時的教學中，他“勤于學習、勤于思考、勤于發現、勤于指導、勤于筆耕”，認真搞好教高超學六認真，做到每一堂課“有備而來”，開展的“課前三分鐘語文活動”，如“成語故事”“詩歌賞析”“時事評述”等，極大的刺激了學生的表現欲，在輕松之中鍛煉了學生的語

言表達能力，起了很好的導向作用，形成了具有自己特色的教學風格。積極參加語文組教研活動，與同科組老師一起鉆研教材、教法與學法，共同開發教學研究課題。工作以來主要研究專題有：縣級課題“課內外銜接實驗”，深入研究的高考專題有：“語文常識歸類記憶法、成語歸類教學、病句分析、語言、語法、詞匯訓練、文學鑒賞知識的訓練、如何上好詩詞欣賞課、高考現代文閱讀題的訓練方法、文言文教學方式的探索、如何培養學生作文的寫作技巧、高考考點研究、簡答題的表述方法”等，重視實踐，學習提高，成長為語文組的中堅力量。被學生評為“最受歡迎的老師”。他撰寫的《抓好活動課，銜接課內外，開啟創新源泉》、《小議減負提質與素質教育年》、《農村中學生思想道德現狀調查及對策研究》、《課堂——教師的幸福所在》等多篇論文在各級刊物上發表或在教育主管部門獲獎，同時是市級一等獎課題《農村高完中教學資源有效利用》的主要承擔者。作為9班班主任和語文教師，在09年高考中，喜創佳績，該班田秋香同學以627分勇奪文科狀元，上重點本科達5人，本科線的達32人，總上線率高達92.1%。

實踐工作使他認識到：學生喜愛就是好老師。學無止境，人的潛能也是巨大的。只要有信念，有決心，再大的困難都會被克服。只要肯出力，肯付出，就會變無為有，在荒野上收獲碩果。

三、舍小取大，兒子：“我要爸爸！”

幾年來，為了心中的責任，為了學校這個大家，盡管住在家中，他每天很難和兒子說上幾句話，他出門，兒子還熟睡著；半夜回家，兒子已睡著了。兒子五歲那年冬天，半夜發高燒40度，他和妻子冒著風雪把兒子送到十幾里外的縣醫院，剛輸好液，學生來電話了，說班上留守學生胡娟同學的闌尾炎，醫生說要手術，沒錢，還要簽字……他放下電話，簡單和妻子交代幾句，就沖進了風雪之中…….兒子醒過來，張口就是“我要爸爸！”

在5.12汶川地震期間，當時學校的生活學習秩序完全打亂，誰也不知道將要發生什么，全校學生人心惶惶，他始終和學生在一起，學校按上級的要求安排學生在外宿營，他率先垂范，與年級領導擔負起值夜班的職責，一連值幾個夜班，當時他妻子外出學習，晚上兒子只能和年老的外婆在外睡，周圍的人都說在這時候，連個大人都不在，真不像話……等安頓好了學生，他才回家看看，兒子已熟睡，夢中喊著“爸爸”，堂堂七尺男兒，也忍不住掉下了眼淚……

有付出才有回報，有工作才有快樂。2002年、2004年、2006年、2008年年被評為優秀教師，2005年被鳳鳴鎮政府評為優秀教師；2004年被評為團委組織的“我最喜愛的老師”之一； 2008所教班級被評為縣優秀班集體，09年他先后被學校、縣教委表彰為優秀教師，被云陽縣委表彰為優秀共產黨員。

他始終將教育當作一門藝術，追求永無止境的，以“沒有最好，只有更好”的要求鞭策自己，在教育教學中開創一片又一片廣闊的天地。他說：“一滴水只有融入大海才不會干涸；一個人只有融入集體中才能發出自身的光和熱。我會一如繼往地愛我所愛的事業，辛勤耕耘下去，為黨的事業無悔奉獻，直到永遠。”

第四篇：一片丹心獻教育 滿腔熱血育桃李

一片丹心獻教育 滿腔熱血育桃李----張紅生申報模范班主任主要事跡

張紅生，男，漢族，現年25歲，系涇川縣黨原鄉人，大專文化程度，中學物理三級教師，2005年畢業于隴東學院。現擔任黨原鄉中學物理科教學工作。

該同志自參加工作以來，連續擔任三年班主任工作和物理科教學工作，所帶班級成績位于全級第一。在2007—2008年全市會考中位居全縣第12名，連續三年被鄉黨委、鄉政府授予“優秀教師”和“優秀班主任”的光榮稱號，該同志所撰寫的論文多次被評為校級優秀論文，在2006年8月，該同志的《優化復習教學，提高復習效率》論文獲涇川縣2006年中小學新課改與教師發展教育教學論文一等獎。

該同志在思想上能熱愛祖國，熱愛人民，熱愛教育事業。能堅持四項基本原則，認真貫徹黨的思想、方針、政策，維護祖國統一。能認真學習鄧小平理論、毛澤東思想，學習江澤民同志“三個代表”的講話，與黨保持高度一致。能認真學習教育教學理論，更新教育觀念，具有以時俱進、開拓進取的精神。熱愛本職工作，關心愛護學生，全身心地投入到教書育人的工作中。嚴格要求自己，為人師表，文明執教，努力提高自身政治、思想、業務素質，以適應不斷更新、提高的教育教學工作、尊敬領導，團結同事，遵守學校各項規章制度，服從學校安排，認真聽取同事教育教學工作中好的經驗教訓，以誠待人，處理好同事之間的關系，互相取長補短，促進教育教學工作的全面、順利地展開，以認真負責的主人翁態度全面支持學校各項工作的展開，具有良好的團結協作精神。三年來，該同志堅持出滿勤，從不遲到、早退，從不曠課，愛崗敬業，盡職盡責，為人師表，教書育人。

該同志任班主任工作累計3年，能積極培養學生創造精神和實踐能力, 使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新世紀的人才。用科學的工作方法和較強的管理能力，將一個學校比作是一個生物體，將一個班級比作是學校的一個細胞，作為教學、思想品德教育、技能訓練的基本單位。作為班主任，在班中起著導航、摧發、定向的作用。所執教的班級具有積極、健康、向上的班風。能集中精力搞好班級建設，發揮學生的主觀能動性，調動學生的積極性，將全班同學融合成一個具有強大凝聚力的集體。班級工作蒸蒸日上，學生的聰明才智都能最大限度地發揮出來。同時，該同志意識到一個好的集體需要一個堅強有力的領導核心，因此，在班干部的選拔上，仔細觀察，反復斟酌，綜合考慮，確立了班級干部班子，帶領廣大學生努力學習，踏實工作。該同志作為班主任，能充分信任班干部，放手讓他們開展工作，并悉心指導。讓班干部感覺到老師是他們的堅強后盾。每當組織一些大型的活動，如主題班會、運動會等，都要把班干部召集起來，讓他們發表自己的意見，定方案，周密布

置，仔細分工，讓班干部都明確自己的職責，各司其職，各負其責。活動后進行總結，談一談得失，為以后再搞活動積累經驗，通過一段時間的訓練，班干部的工作能力逐漸提高了。對于犯了錯誤的干部同學，總是進行耐心細致的思想教育，并積極鼓勵，給予信心，賦予機會。該同志經常在班中指出：作為一個班干部，應時刻以班集體服務為己任，一定要嚴格要求自己，在工作學習中不斷提高自身素質，反復督促自己，切忌驕傲自滿，自我滿足，對不稱職的干部及時調換，做到功是功，過是過，決不含糊，確保班干部隊伍整體向前發展。在平時的工作中，本人狠抓班干部建設，緊緊依靠廣大同學，以德育為核心，抓德育促學習。在教學生學會做人、學會生存的同時努力提高他們的科學文化知識。為人師表，廉潔從教。模范遵守社會公德，嚴于律己，作風正派，以身作則，注重身教，做好學生的表率。面向全體學生，關心愛護學生，深入了解學生，隨時掌握學生的思想動態和學習情況，嚴格要求學生，諄諄善誘，誨人不倦，激發學生的學習熱情，挖掘學生的潛力，使學生明確學習目的，端正學習態度，提高學習興趣。關心學生的生活，做好家訪工作。關心熱愛差生，幫助差生樹立學習的信心，使大部分差生成績有較大的提高。該同志相信,一個班集體只要有了明確的奮斗目標,有了強大的凝聚力,有了正確的輿論,有了堅強的領導核心,有了嚴格規范的管理,一定會向著既定的目標,不

斷前進,走向成功!

總之，該同志在自己的工作崗位上兢兢業業、任勞任怨，并取得了顯著的成績，希望能以這次參評縣級優秀班主任為新起點，以廣大教職工的肯定和支持為鞭策，以學校領導的關心為動力，不斷完善他的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校教育教學工作做出更大的貢獻。

第五篇：一顆丹心育桃李 滿腔熱血獻教育

一顆丹心育桃李 滿腔熱血獻教育

襄樊市田家炳中學 王宏宇

只憑自己苦學是不夠的，還要多交流。通過和同事們的溝通交流，從中汲取他們管理班級、做思想工作、抓教學的經驗，采納他們新的教學理念和好的教學方式；通過溝通交流，我找到個人認識的差距，也消除了沾沾自喜的念頭，分析錯誤的原因，使自己有了再努力的動力；通過溝通交流，加深對老師們的了解，增進了友誼，即使為一個問題爭得面紅耳赤，后來也能和諧相處。在教學中，我不只跟老師們交流，也注重和學生交流，這樣從學生口中知道了自己哪節課，哪個知識點講的不夠明確、具體，哪些方面做得不夠，知道了教學中的得與失，也融洽了師生關系。

我每上完一節課、每做完一件事，都注意總結得失，我認識到每總結一次就是自己逐步成熟的又一體驗。事事做到有計劃、有實施，還要總結，更主要是吸取教訓，這樣才能為下次更出色地完成同類的工作打下基礎。

總之一句話“不求最好，只求更好”，我相信，只要善于從點滴的小事做起，嚴格要求自己，去追求一個更完善的自我，就一定會走在先進的行列。

二、從上好每一節課來充實自我

從教十一年，我認識到只憑以往的理論是不夠的，必須要聯系實際，要學習優秀教師駕馭教材的能力、靈活多變的教學方法及調動學生學習積極性的絕巧，以取得顯著的教學效果。必須從上好每一節課著手，課前多準備，最好能把一節課設計的更有吸引力、更生動形象，還能完成教學任務，達到預期的效果。在完成第四冊第二單元教學任務時，我采取讀小說與觀看電視劇相結合、教師引導鑒賞與學生自己討論評析相結合的 方式，圓滿完成了教學任務。這個單元鑒賞古代小說，重點是鑒賞小說的人物形象和小說語言，作者運用人物的語言、行動、心理、外貌服飾等多種描寫方法刻畫人物性格，塑造典型人物，針對這么長篇幅的文章如何下手，我先讓學生粗讀、細讀、賞讀課文，初步領略作者的手法，接著運用多媒體播放節選部分的內容，這樣圖文并茂，吸引學生，我又乘興讓他們品味一下小說與電視劇的異同，它們各具什么優點，并引導他們認識藝術的魅力。師生共同完成《林黛玉進賈府》的鑒賞后，再用同樣的方法放手讓他們完成《杜十娘怒沉百寶箱》的賞析。這樣以來，學生們的興趣來了，積極性也高了，更讓他們認識到學習語文的趣味性與知識性，我的任務就順理成章地完成了。

隨著教育改革的深化，更體現了課堂上的學生的主體性，老師由原來的在臺上向學生傳播知識變為在臺下和學生一起賞析文學作品，靈活的教學方式就顯得尤為重要。我精心設計教學過程的各個環節，盡量讓學生多動口、多動手、多動腦。來培養他們的參與意識，激發他們的學習興趣。

正是由于自己課前的精心準備，課堂的巧妙安排，才會有這樣的效果，同時這對我教學經驗的積累、充實也起到應有的作用。“功夫不負有心人”，我的付出也得到了回報，每次我班的語文課上得很輕松，而且成績也很優秀。

三、從教育好每一位學生來表現自我

教書的目的是育人，兩者又是相輔相成的。“授人以魚”不如“授人以漁”。傳授給他們生硬的書本知識，不如讓他們自己主動去獲取知識和道理，這才是我們教育的目的。“親其師才能信其道”，高中生接近成人，也明曉一些事，只有動之以情，曉之以理，用真情去融化隔閡，用真心去化解那堵墻，會換來學生信任和努力學習的回報。我班的一名學生余建波，每次考試語文總托后腿，使他總分上不去，我一次又一次的與他交流，先從認識上入手，讓他對語文課感興趣，再從他對基礎的掌握上入手督促他學習語文，一份耕耘就有一份收獲，余建波的語文成績穩步提升，最后高考也取得高分。

當然，針對不同情況的學生要采用不同的方法。在教育學生時，我還善于抓住這一時期的學生樂于接受表揚的特點，適當采用賞識教育，善于找出他們的閃光點。有些學生厭學，但他卻在體育、文藝、管理等方面比較突出，我便抓住他們這一點，給他們閃光的機會，再給予充分肯定。更重要的是通過談話來讓他們自己把這一點帶到學習和思想上，爭做一名“多好”學生。這也算是“以點帶面”吧。

平時我要求學生做到“團結、緊張、嚴肅、活潑”，玩的時候玩好，學的時候學好。有空多找學生談心，不論優差生，一視同仁，這樣讓學生知道我是一個易親近的人，既是他們的老師又是他們的朋友。現在我體會到一個人的威信是自己樹立起來的，該嚴肅的時候不給他們笑臉，該活潑的時候不板著臉。這也和我平時的好管事，愛“表現”自己是分不開的。

四、從完成好每一項工作來發展自我

在平時的工作中，我始終不忘做為一名教師應活到老學到老的宗旨，雖然我受過區委、區政府及區教體局的幾次表彰，但我堅持每干一件事都務必做到認真細致，求真務實，把它當作自己學習的過程，領導考驗我及自我鍛煉的機會，因為還我是一名黨員。

三年的高中語文教學，我除了按要求完成兩個班的語文教學，還不忘記語文課堂是抓學生思想教育工作的主陣地，不忘記語文是教學生怎樣做人的平臺，正因為如此，學生對我信任、青睞，主動與我談心，學習上的、生活上的、做人上的等，老師們也給了我一個評價：不是班主任勝似班主任。對待領導交給的工作，我從不懈怠，力爭出色完成，也得到領導的一致好 評。

成績只能證明過去，我想只要自己一心想著學生，記著教師這個光榮而神圣的職業，為了這個自己向往的事業，一定會譜寫出更加完美的人生。

二00七年八月二十日