第一篇：奉獻真情育英才 扎根山區教育三十年

扎根山區教育三十年 奉獻真情育英才

五頃塬學區模范教師 郭小民先進事跡材料

郭小民老師傾奉真情撲身山區教育事業。參加工作以來，一直擔任學校班主任工作。五頃塬回族鄉地處偏僻山區，條件差，教育落后，孩子上學不容易，就讀師范期間，他就暗下決心，一定要為家鄉的教育事業作出貢獻！工作后，他始終勤勤懇懇，兢兢業業，以老優秀班主任為榜樣，注重加強自身的思想政治業務學習，不斷提高自身的綜合素質，把理論與聯系實際相結合，潛心鉆研教育教學工作，受到領導和同事的一致好評。在同事的眼中，他熱情、開朗、大方，朝氣蓬勃；在學生的心目中，他可親、可敬。他把“播灑汗水為山區”當作動力，把“奉獻真情育英才”作為責任，以愛心和恒心培養了一批優秀的山區學生。

一、以愛為橋、搭建教育平臺

“教學的藝術不在于傳授本領，而在于關于激勵、喚醒、鼓舞”。胡老師以全國模范班主任提出的“體驗教育” 主題活動為契機，在全學區領導下，根據學生的身心特點和生活環境，以爭章為激勵源泉，設計開展了以學校、家庭、社會三結合的體驗教育系列活動。

一是在家庭體驗責任和艱辛。當一日家庭小主人、誰是最有禮貌的孩子、誰是最佳小廚師等活動，對表現突出的學生授予了家務章，使孩子體驗到了家庭勞動的艱辛、責任和榮譽感，使學生提高自理能力和動手能力。

二是在學校體驗規范和合作。通過開展學《規范》見成果，為了全面實施素質教育，培養學生自育能力和競爭意識，讓每個孩子都有參與機會。胡老師采用了全班學生輪流值日后，學生們都特別積極。為了使學生們更好的成長，郭老師經常鼓勵學生們：“不怕做不好，就怕不去做。”他利用晨會時間和班隊會活動日，對學生進行指導，或者組織經驗交流會，針對工作中的差錯大家一起想辦法、出點子，做值日時，要求值日生佩帶好小老師的標志，各盡其責，負責管理當天的學習、兩操、紀律、以及佩帶紅領巾情況等。在值日中，值日生要去管理別人，那就先要以身作則，起帶頭作用。在一次次的失敗與成功交替進行的過程中，學生成長起來了。實踐證明，那看起來不起眼的學生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作熱情和能力。通過這種方式，激勵了學生更加熱愛自己的班集體。促進學生主題意識的確立。

三是組織開展豐富多彩的課外活動。作為一位年輕的班主任，他進入角色，兢兢業業、一絲不茍，并且創造性地開展工作。他根據學校實際、學生特點，結合時代要求，設計、組織班級開展了豐富多彩的活動。

1、“誠信文明主題曲”系列活動。以“誠信文明進行曲”為主題的“誠信名言好句寶庫”、“友情勸誡”、“禮儀美容院”、“誠信論壇”、“誠信報”、“新道德少年秀”等十二項系列活動，讓學生們在不留痕跡的教育氛圍中，產生了心靈感悟，將說教與灌輸變成了心靈的溝通與情感的交流；枯燥的道德要求，變成了無形的滲透和正向的激勵。

2、舉辦了“愛我家鄉，愛我子午嶺”的征文比賽活動。

3、以 “我愛地球母親”為主題的植樹綠化活動。他利用假日，帶領學生義務植樹，造福子午嶺，豐富的活動增強了學生的能力，培養了學生熱愛祖國、關愛環境的意識。目前，他的班級正在開展“書伴隨我長大”活動，以班干部牽頭，走進名著，親近古詩，進行手抄報評比，深受廣大學生的喜愛，也收到了良好的教育效果。

二、大膽創新、培育英才

“用心育桃李、傾心奉真情”。郭小民老師是一位富有激情的班主任，他認為，少年出英雄，少年是振興家鄉的希望。面向未來，對少年兒童的培養標準在不斷提高，因此，班主任工作必須加強實踐性，提高少年兒童的綜合素質能力。少年兒童只有開展好活動才會充滿活力，只有參加活動才會熱愛組織、提高技能。為此，郭老師堅持抓好班級的管理工作。要求班級開展好活動，讓班級充滿活力，讓學生熱愛組織、提高技能、“學中樂、樂中學”。他始終堅信每個學生都是一塊金子、一塊肥沃的土地，班主任必須給予他們發光的機會和耐心的培養，鼓勵每個孩子都能在活動中不斷成長。

三、奉獻教育、無悔青春 “以師為本，著眼長遠”。強烈的事業心和責任感促使他在思考，作為一名班級管理者，不僅要做“活動型”，更要成為“理論型”、“經驗型”的班主任。為此，他虛心向他人學習，不斷提高自己工作水平和理論水平，并結合班級的工作特點，捕捉時代新信息，做到理論和實踐相結合。他幸福的在這個平凡的崗位上默默工作，播灑汗水，收獲著快樂和希望。同志們都說：“走近郭小民，你就能感覺到他身上蓬勃的朝氣。他像孩子般的熱情、開朗。”而他最清楚自己的追求——奉獻山區教育，無悔青春。自擔任班主任以來，他積累了豐富的工作經驗，他以班主任特有的敏銳和細致，針對孩子點點滴滴的小事，塑造他們的心靈，培養他們的品質，譜寫了一曲曲動人的樂章。今年他對全校的特困學生進行了全面的摸底調查，特困學生的家庭境況使他的心靈受到了極大的震動。他馬上啟動“愛心助學”活動，資助貧困學生106名次。并組織全體學生在國旗下宣誓：記住愛心，刻苦學習，堅強面對，天天向上。他愛教育事業，他愛少年兒童，他更愛班主任工作，他的選擇，奉獻教育無悔青春。

扎根山區教育三十年 奉獻真情育英才

五頃塬學區模范教師 郭小民先進事跡材料

五 頃 塬 學 區

二〇一二年七月十四日

第二篇：扎根山區 奉獻教育

扎根山區

奉獻教育

——xxx同志先進事跡材料

xxx，男，現年***歲，大專學歷，中共黨員，小學一級教師，xxx年xx月至xx年xx月在xxx任教，xxx年xx月至xx年xx月，在XXX任校長。期間，先后獲得“XX鎮先進教師”、“ XX鎮優秀共產黨員”、“XXX教育先進工作者”等榮譽稱號。

一位在教育戰線上奮斗了幾十年的老校長，以其扎實的工作作風和出色的工作成績，得到社會各界人士的一致好評，他以德育人的教育理念育導著一代又一代學生的成長。龍校長在主持學校工作二十余年來，堅持走“改革、創新、規范、提升”之路，學校辦學水平大幅提升，學校多次被評為“雙滘鎮教書育人先進單位”。

一、以身作則，做行動楷模

二十三年來，寒來暑往，作為校長，他風雨無阻，披星戴月，每一天到校最早的老師也能看到他在校園內巡視的身影。為了預防學生發生安全事故，不論值班與否，他幾乎每一天課間時光都在操場上巡查。致使他任校長期間學校沒有發生過安全事故。

二、創新方法，管理彰顯人文關懷

在學校管理上，龍校長摸索、制定了自我一套的工作管理方案。他結合現代教育理念，對教師的教學工作采取一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業批改）；三總結（總結教師教學的成功與失?。┑慕處煿芾砟Ｊ健W生的日常管理采取了全員管理（即班主任、任課教師人人參與）、全方位管理（即學生的學習、生活、紀律、衛 生等）、全程管理（即制定計劃、組織實施、總結評價）的操作化學生管理模式，并對學生進行自知（學會自主學習、掌握道德行為方式）、自練（自我主動求學、自覺訓練規范行為）、自評（學生進行自我評價）的“三自”教育活動，使學校的教與學構成了特有的日常管理模式。

這些年來，龍校長在工作中不斷創新，在效率上不斷提高，在管理上日趨科學規范、精細化，并處處彰顯人文性。身為一校之長，不但不擺架子，待人處事公正民主，寬厚仁和，而且關心教師，樂意為教師排憂解難。在工作、生活上，龍校長給教師們的是無微不至的關懷。對教師的困難疾苦，他更是熱情幫忙，關懷備至。

龍校長對學生也傾注了無盡的愛。哪個學生家庭有困難，他總會熱心幫忙。學校幾位學生家庭十分困難，龍校長了解狀況后，通過社會助學社團給學生們申請了困難補助，使這些學生的家長解決了燃眉之急。這些為龍校長贏得了廣大師生和家長的信任和好評。

三、規范學校管理，以質量為目標

龍校長上任以來，注重建立健全學校各項制度，并認真實施，使學校管理規范化，制度化。充分發揮教代會的作用，實現決策科學化和民主化。加強常規管理，落實課程計劃，開全開足各科課程，促進學生全面發展。加強對教學工作全過程的管理，著重抓好備課、上課、作業批改的管理，優化課堂教學，提高教學質量。使全校呈現出一派校風正、學風濃、勤奮好學的良好風氣，逐步實現了由應試教育到素質教育的轉化，從傳統教學到現代教學的跨越，從粗放管理到依法治 ?？茖W管理的邁進。

四、注重班子建設，堅持以誠用人

在學校領導班子的建設中，龍校長一再強調要增強職責意識，每一位領導要認識到自我所肩負的職責，認識到當前教育改革的重要性、必要性和緊迫性。加強對領導的教育基本理論的學習，深入實際，調查研究，尊重科學，提高領導的決策潛力。學校逐步構成了一個講正氣，講團結，講民主，講奉獻，重實績的領導班子，深受老師們的支持和擁護，有很強的號召力和凝聚力。

五、注重德育實效，以活動育學生

龍校長對學生的教育力求實效，把教會學生做人作為教育的最高理想。學校每學期都根據各個節日、紀念日的主題，開展學生喜聞樂見的活動，對學生進行愛國主義，群眾主義和樹立遠大理想的教育，均取得良好的效果。

六、注重辦實事，努力改善辦學條件

龍校長每到一所學校都堅持做點實事，留點業績的做事原則。因此，不管在哪一所學校都能找到他的業績。他到羅邁小學任校長的時候，正是學校面臨困難最大的時期，教室除了有桌椅和黑板外，什么也沒有，可謂是白紙一張。更為困難的是資金短缺，人員緊張，真可謂困難重重。應對這一切的困難，他并沒有因此而卻步，而是千方百計想辦法，上上下下，方方面面尋求幫忙，經過不懈努力，最終得到了上級領導在資金上的大力支持和幫忙，改善了學校教學樓的辦學條件。在XX小學擔任校長的八年間，龍校長排除萬難，為學校建了自 來水工程，解決了全校師生生活用水的大難題；在XX小學的十多年的時間里，學校擠出經費更換學校教學樓的門窗，并爭取到上級的資金支持，鋪建了標準的籃球場；在XX小學的二年時間里，解決了歷史遺留難題，砌起了學校圍墻，平整了學校運動場……就這樣，他利用有限的資金，升級、改造了設備，添置了硬件，維修了設施，優化、美化了環境，大大改善了教學手段和工作條件，使師生的工作、學習、生活環境得到了大大改善。

七、潔身自好，清廉自律

任校長以來，他兩袖清風，清正廉潔，誠信做事，干凈做人。他作風民主，學校大大小小的事，讓大家明白，請代表參與，使各項工作在“三公開”下操作，讓權力在陽光下運行，不搞個人特殊，用自我的人格魅力去折服影響他人。他從不利用權力亂開支、亂花錢，能節約的盡量做到節約，不該開支的絕不開支，堅持做到公私分明，一塵不染?！罢龤庖簧砉贇鈷?，清風兩袖腐風離”。他用自我的人格魅力去影響他人，從而使整個學校成為一片凈土。

龍校長，創新對工作，忠心對教育，貼心對教師，愛心對學生，虛心對榮譽，這就是他一名普通校長工作的出發點，也是他一名教育工作者的歸宿。

第三篇：扎根山區育桃李

扎根山區育桃李

——甘谷縣六峰鎮金坪初級中學教師黃發勝先進事跡

黃發勝，男，生于1968年，中共黨員，中學高級教師，西北師大成教院畢業，數學教育本科專業。甘谷縣金坪初級中學教師、黨支部書記。1995年他被評為“天水市園丁獎”；1992、2004、2008年三次被評為甘谷縣“先進教師”；2007年被評為天水市師德模范教師；2008年被甘谷縣縣委評為優秀共產黨員；曾先后十余次被評為鄉鎮“先進教師”。

他出身貧寒，當年以優異的成績考入了師范學校，在此期間他刻苦學習，在校四年自修完成了大專、本科所有的課程。20歲從師范畢業，出身山區的他深深的知道地處偏遠貧困的家鄉最需要什么，于是他放棄了進城工作的機會，滿懷著對家鄉建設的責任感和使命感，回到了家鄉的蔣坪學校，加入了山區人民教師的行列。

剛參加工作，他看著學生們要到十里地外去讀初三，孩子們苦，他急！于是他力主開設了初三級。當時的蔣坪學校有180名學生，9名教師，其中5名將近50歲，他代初三級的幾何、代數、物理、化學四科。和學生們在一起，生活就是教學、教學就是生活。那時，人們稱他“黃教授”。他上完文科上理科，上完理科上英語。一干就是十年，他辛苦，他心甜！看到蔣坪小學附中連續兩年在全縣第三名的獎狀，他幸福！看到自己多年來十五個科次在全縣畢業會考中榮獲前三名，他自豪！

1998因工作需要，他調離了蔣坪學校，蔣坪人民熱淚相送。在金坪初中他仍然教初三數學、物理、化學課程。有人說在教學質量高要求下，你能勝任這么多課程嗎？幾年下來，懷疑的目光沒有了。他的教學成績出類拔萃，在學生心目中他是一名好老師，在教師眼中他是一名好同事。

2002年來，日子好起來的村民，認識提高了，對子女的前途也重視了。這樣對教學成績要求也更高，并隨之出現了對本校教師信心不足，對子女學習擔憂的普遍現象。于是出現了轉**，紛紛將子女轉到川區、城區，曾經熱鬧的校園冷清了許多。為此他暗下決心：城區學校能將學生教好，我們也可以，甚至要比他們教的更好！

從此，他開始了常人難以經歷的艱苦歷程……他每天早早的起床開始備課、打掃辦公室，6點站在校門口迎接師生到校，晨讀的校園里到處是他的身影，7點和整齊的隊伍一起出操，8點在集體辦公室批閱作業。紅筆在作業本上輕輕劃過，臉上的表情時喜時憂，嘴里不停的咕嚕：“這小子掌握的不錯”！“這乖子還沒理解”！于是放學后就會有幾個單獨輔導的學生站在他面前，他三遍五遍地講，七遍八遍地問，再看飯桌上的飯已經成了面糊糊……晚上，他又記起幾個作業沒有完成的學生，又叫到了他跟前……回到宿舍，他的孩子已趴在書桌上睡著了，作業本上還空著幾道不會的數學題……

他感動了所有人。起早，他有了伴；奉獻，都結成了群；教師工作有了方向，學生學習有了樂趣；老師拼命地教，學生拼命地學。功夫不負有心人，多年來，學校成績節節上升，從全縣后列到第八名、第四名、第二名一直到全縣第一名。二十五年來，他教的學生有520人考上了高中、130人上了各類中專、168人上了大學。他所任的初三級總計有十五個科次在全縣畢業會考中榮獲第三名，有三十多科次在學區統考中榮獲第一。通往縣城高中的路上，學生幾乎排成了隊。村民們談論的話題，不再是打工賺了多少錢，誰家修了新房子，而是誰家的孩子考上了大學。人心穩了，學生多了，現在，這里不僅有慕名轉學而來的縣城的學生，而且還有隴南的、天水市的、新疆的……

他以校為家，愛崗敬業，工作一絲不茍，二十五年如一日，始終一支粉筆、兩袖清風、三尺講臺、四季育人，以培養合格人才為己任，以教書育人為樂趣，清心寡欲、安心工作，群眾有口皆碑。

青春無悔 誓言無聲

——記天水市逸夫實驗中學優秀共產黨員高旭宇

作為一名中學數學教師，高旭宇老師跟眾多奮戰在教學一線的其他教師一樣，是平凡而普通的，然而就是在這平凡的崗位上，他十八年如一日地默默耕耘在三尺講臺上，踐行著“捧一顆心來，不帶半根草去” 的誓言，在平凡中譜寫著一曲曲壯麗的人生篇章。

一、無悔的選擇

1995年，大學畢業的高旭宇被分配到天水市逸夫實驗中學擔任初一級兩個班的數學教學工作，初登講臺，看著孩子們幾十雙清澈的眼睛中飽含的信任與崇敬，他年輕的心被深深打動了，一種莫名的興奮與滿足油然而生！他說：“從那一刻起，我就下定決心要以十二分的熱情，百倍的努力干好工作”。抱著這樣的心態，從教十八年來，他始終兢兢業業、一絲不茍，將全部的心血投入到教書育人的工作中。

要做一名好教師，光憑熱情是遠遠不夠的，還需要虛心學習和大膽探索。為此，他認真研讀優秀教學案例，嘗試先進的教學方法，虛心向有經驗的教師請教，一有空就去聽課，本校的、外校的，還買了許多優秀教師的教學光盤，利用空閑時間仔細研讀，并且深入到學生中間，虛心聽取學生的意見和建議。功夫不負有心人，經過堅持不懈的學習和磨礪，他所承擔的教學工作質量有了明顯提高。1996年，從教剛滿一年，便被學校選派參加市級“評優課”比賽，獲得三等獎。這是他教師生涯的第一個獎勵，獎項不高，但很受激勵。在學習中嘗到了甜頭后，他更加主動的投入到教學研究中去。在1998年第一屆學生畢業時，他所帶的兩個班的數學成績在全市名列前茅，有楊長、柴高潔等多名學生在全國數學競賽中獲一等獎，并因此成為全市最年輕的“園丁獎”獲得者。這一切讓高老師陶醉在成功的喜悅中，讓一顆年輕的心深深體會到生命的價值和意義。于是他開始編織一個平凡又不平凡的夢，那就是用自己的滿腔熱情，為學生的明天鋪一條七彩的路！

二、心作良田 百耕有余

作為一名數學教師，高老師深愛著自己的本職工作。教學中，他精益求精，深入鉆研教材，查找大量資料，精心寫好每一份教案。他認為：理想中的課堂是充實而不忙亂，有序而不呆板，活潑而不散漫，自己教得省心，學生聽得盡興。為了更好更全面地了解新教材，他與組內同行一道學習新課程標準，收集熱點資料，組織教學；帶頭主講示范課，研究課，公開課，撰寫教學論文。在探索中前進，在學習中成熟。課堂上他是受學生歡迎的好教師，課后他是一名潛心教研的求索者。

作為一名站在教改前沿的數學教師，高旭宇還常常思考這樣一個問題：“究竟是培養健康而杰出的高素質人才，還是只追求教學重壓下的高分效應？”。為了轉變數學教學過分強調證明、驗算別人的發現與發明的做法，把學生從習題和知識細節中解放出來，他精心設計貼近學生生活的數學事例來激發學生的求知欲，安排難易適度的練習題來提高學生的學習效率，創設生動的課堂情境來活躍學生的思維，實行民主教學，鼓勵學生大膽質疑，調動學生學習的主動性和自覺性，引入“開放式”問題，培養學生的研究意識，體驗研究方法…這一切，高老師做的很辛苦，精彩課堂的背后是許多個不眠之夜，濃濃的學習氛圍中凝結著無數個處心積慮。

“一份耕耘，一份收獲”，經過多年的悉心鉆研和努力實踐，高老師在教學工作中取得了可喜的成績，也贏得了領導同事的認可和學生、社會的好評。學生們說：我們從高老師的課堂中嘗到了學數學的樂趣！2000年，再一次參加市級“評優課”，一舉獲得一等獎。2003年評為秦州區“ 模范教師”。2010年成長為“市骨干教師”、“市學科帶頭人”和“全國優秀競賽輔導教師?！辈⒊袚瓿闪艘豁検〖墶笆晃濉苯萄姓n題。

三、愛為源頭流自深

從當教師的那天起，高旭宇就與班主任工作結下了不解之緣。十八個年頭送走了六屆畢業生之后，他不無感慨的說：“孩子們沐浴在燦爛陽光下的純真笑臉，是世界上最美麗的花?！睘榱斯芾砗冒嗉?，他經常早出晚歸，花費了許多時間和精力，以至于連家里的妻子、孩子都知道許多學生的名字。學生說,高老師對學生誠心，脾氣好，是一個不折不扣的“老實人”?？伤麑ψ约阂髧栏?，每事言必行，行必果，特別是對學生的許諾，他一定躬行不二。他同樣要求學生真誠待人，說到做到。每屆所帶的班上都會有幾個“調皮鬼”，讓許多老師傷透腦筋，但高老師不離不棄，耐心開導教育。每次學生學習有進步或頑強地改掉了壞習慣時，他都會給他們一個慎重、熱情、長時間的擁抱。有個學生滿懷感激的說“高老師抱我時，我覺得好溫暖，就像父親”。學生們都說：“高老師看似嚴格，可心腸好?！睂W生樸實的語言，就是對老師最大的贊揚。

十多年來，高老師為學生流過汗，流過淚；為學生曾急得寢食不安，也曾高興地徹夜難眠。2004年春天，高老師所帶的八年級七班一名女生的父親癌癥晚期，女生因此傷心欲絕，無心學習。他先后三次陪她去醫院看望她的父親，與她彌留中的父親一道激勵她鼓起勇氣，努力學習，堅強面對生活中的坎坷。在她父親去世后，高老師更是在學習生活上盡心照顧她，幫助她走出了人生的低谷，爭氣地考入重點高中，之后又如愿考入中山大學金融系。后來，這位女生在來信中稱高老師是她的第二個父親。2005年，班上一名男生在學校突發癲癇，他父親又在外地打工，高老師一路背著他去醫院求治，病情好轉又把他背回七樓的家。第二天孩子的母親飽含感激給學校送來一面錦旗。

愛為源頭流自深，多年來高老師所帶的班級連續被評為文明班級，他本人也連續被評為“優秀班主任”，2003年被學校評為“優秀黨員”，2011年又被評為“天水市德育先進個人”。面對榮譽，高老師說：“選擇了教師，選擇了班主任，縱使自己失去了很多，但總能擁有春色滿園時的愉悅，投桃報李時的慰藉，這也許正是像我一樣的普通教師無悔的人生追求?！?/p>

青春無悔，誓言無聲！這是一種精神，一種激勵人在物欲橫流的喧囂中，甘于淡泊，恪守信念的精神！這是一種力量，一種支撐人在普通卻又神圣的崗位上張揚激情，奮筆書寫忠誠的力量。為了黨旗下的錚錚誓言，為了矢志不渝的選擇，我們相信，高旭宇老師將繼續在教育之路上執著前進！

學生眼里的“媽媽”

http://www.tmdps.cn（2012-08-27 22:14:24）來源： 甘肅日報

“老師，讓我叫您一聲媽媽吧！”對于嘉峪關市酒鋼三中教師閆桂珍來說，每一屆學生中，總有不少學生叫她“媽媽”。2011年,閆桂珍獲得甘肅省優秀共產黨員，2011年甘肅省先進工作者，2011十大“隴人驕子”，2010年獲“寶鋼杯”全國十杰中青年教師金獎，2009年全國巾幗建功標兵，2009年獲甘肅省“五一”勞動獎章，然而，相比這些榮譽，這一聲聲飽含深情的“媽媽”，也許更是閆桂珍最寶貴的財富。

“工作需要我，學生需要我，我的價值在課堂?！睆慕舆^教鞭的那一刻起，閆桂珍就這樣對自己說。2005年7月的一天，閆桂珍的學生白金平收到了江蘇大學醫學院的錄取通知書，卻一點也高興不起來。由于父親因病去世，白金平母子靠低保金艱難度日，7000元的學費無疑是一個天文數字。得知消息，閆老師把白媽媽請到學校，取出剛剛領取的2000元工資，塞到白媽媽手里。多年來，閆桂珍一直堅持用自己微薄的工資幫助困難學生。她曾把酒鋼公司獎給她的突出貢獻獎6萬元，全部用來資助和獎勵學生。

2003年，閆桂珍的班上來了全校著名的“四大金剛”——4個在學校因遲到曠課、上課睡覺、打架斗毆而出名的學生。閆桂珍對他們說：“過去的歷史到此結束，讓我們一切重新開始?！蓖瑫r，她作出了一個大膽的決定：讓這4名學生都擔任班干部，讓他們努力學習并鼓勵他們幫助他人。一年后，“四大金剛”全部考上大學。收到錄取通知書后，他們專程去看閆老師，哽咽著說：“老師，是您給了我今天的一切，讓我叫您一聲媽媽吧?！?/p>

一份辛苦一份甘甜，閆桂珍連續14年帶高三畢業班，培養出了3名甘肅省文科高考狀元，3名榜眼、7名前十。所教班高考語文成績連續多年高于全省平均分15分以上，每屆高考升學率均在90%以上，其中2002年至2004年連續三年達到100%。她積極創新教學理念，探究出“點撥導學”、“激情感染”、“自主發問”、“創新思維”的“十六字”語文教學法；探索出“快速作文訓練法”，使學生寫作能力提高很快，她所輔導的學生作文多次在全國、省市獲獎。

“學生就是我的生命，為了我的學生，我會奉獻一切而無怨無悔！”閆桂珍總是這樣說。9作者： 李林娜)

第四篇：扎根山區 默默奉獻

扎根山區

默默奉獻

解峪初中

武維華

我叫武維華，現年46歲，1980年9月參加工作，中學二級教師。1989年9月至今在解峪初中工作，1998年9月任教務主任，2003年9月改任總務主任。多年來在校委的正確領導和同志們的熱情幫助下，我始終堅持“教書育人、管理育人、服務育人”的方針，堅持為教學服務、為教職工服務的方向，團結帶領后勤工作人員努力作好后勤服務保障工作，為構建和諧校園做出了一定的成績，多次被評為先進工作者、模范教師。以自己良好的道德品質、高度的敬業精神和熱誠的工作態度，贏得了領導和同志們的尊重和信任。

一、加強理論學習和業務培訓，政治素質、業務能力不斷提高

我積極參加我校組織的政治理論學習和業務培訓，認真學習黨的路線、方針和政策，在不斷學習、實踐中認識到在社會主義市場經濟條件下，學校的后勤工作再沿用傳統的管理方法，已經不能解決新形勢下的新問題。為適應新形勢學校發展的需要，堅持以人為本，以全新的服務理念，優質高效的服務水平，為教學提供全方位的服務。想教學之所想，急教學之所急，養成了“勤奮、務實、高效、優質”的工作作風，自身的政治素質、理論水平有了明顯提高。通過近幾年的學習，本人全心全意為人民服務的宗旨更加牢固，政治理論素質和業務能力明顯提高。

二、服務中心，服務大局，在管理上作文章

面對發展的新形勢，校委提出，在改革中求生存，在前進中求發展，不斷探索后勤改革發展的新路子。對后勤管理工作變封閉式為開放式的服務管理模式，為教學工作提供了強有利的后勤保障。

一是對服務和門衛工作人員作了及時的調整，對他們定期進行評議、考核，轉變了工作人員的態度，強化了服務意識，提高了服務質量。二是加強對學生食堂、宿舍、會議室的管理。安排專人管理負責，在人手少、任務重的情況下，堅持以人為本，調動后勤人員的積極性，修訂完善了后勤人員工作制度。為學生食宿、學習提供了良好的環境。三是管理有序，措施到位。對各類后勤人員明確分工，責任到人；對院內設施進行定期檢修養護；為宿舍安裝大門、多媒體教室安裝防盜門，從而為教職工創造了安全和諧的生活、工作環境。四是切實加強支出管理。凡屬后勤服務所需的開支項目，本著節約的原則，先作出購物計劃，報校長批準，再安排專人購買，做到能不開支的不開支，能少開支的少開支，杜絕了不必要的開支。

三、創新思路，多措并舉，在服務中上水平自去年以來，我校提出了“內強素質，外樹形象，強化管理，提高質量，爭創一流”的工作思路，給后勤服務工作帶來了壓力，也帶來了難得的發展機遇。

1、“強化服務”是行政后勤工作的保障。為創造良好的教學生活服務環境，一是堅持以人為本，把制度建設與思想教育有機結合起來。年初認真修訂完善了不同工種的崗位目標責任制，并組織學習和落實，使工作人員明確任務要求，自覺履行職責。二是圍繞教學搞服務。三是少花錢多辦事，干成事。四是以身作則，用自己的行動去影響帶動工作人員搞好后勤服務工作。自己不知犧牲了多少個節假日、星期天，默默無聞的奉獻，做到干一行，愛一行，專一行，贏得了教職工的一致好評。

總之，通過自己和校委一班人的共同努力，使得我校連年來從未發生過安全事故，創造了良好的教學環境，保障了正常的教學秩序，收到了良好的社會效果。

第五篇：扎根山區 奉獻人生

扎根山區，奉獻人生

—山西省潞城市黃牛蹄中學教師田忠勤事跡

今天我給大家講述的是我們身邊普普通通的一個人，他的名字叫田忠勤，現年48歲，系山西省潞城市黃牛蹄鄉黃牛蹄村人。他扎根山區三十年，默默奉獻人生，如今他是潞城市的一名小有名氣的高級英語教師，是一位“長治市好人”，是一位“中國青少年喜愛的鄉村英語教師”。他1984年太行中學畢業后返回了自己的家鄉黃牛蹄鄉黃牛蹄村，應聘來到了他的母?！S牛蹄中學，當上了一名代課英語教師。從那時起，他就立下了誓言：要用自己的聰明才智和辛勤工作，幫助更多的農村孩子圓他們的上學夢、走他們的成才路。于是他就安下心來在黃牛蹄中學當一名“代課教師”，直到2002年才轉為正式教師。30年來，他一直肩挑學校工作重擔，他曾經帶過四個畢業班的英語課，當時班容量超過90人；連續數年曾經同時當班主任、教研組長和年級主任。就現在，他帶著一個畢業班的英語課兼班主任，同時還負責學校的德育工作和安全工作。他一天到晚都很忙，可他的生活很充實。從參加工作以來，他不斷學習英語教學專業知識和教育教學理論，更新教育教學理念，研究英語教學方法，改革英語課堂教學，使英語課堂節能高效。在教育教學過程中，他總是關心學生的身心健康，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。他一貫重視學生自主管理能力的培養，把“我能行”的激勵機制融入班級管理和教學工作之中。多年來，他在教育教學、班級管理和德育工作等方面都取得了可喜的成績，贏得了學生、家長以及社會各界的廣泛贊譽。他先后20次榮獲潞城市級“模范教師”、“教學能手”；連續兩次榮獲“潞城市名師”稱號；他的自制教具曾榮獲山西省等級獎；1999年他榮獲全國中學生外語優秀輔導教師；2001年他的論文《外語學習中的興趣培養》被評為山西省優秀論文；2008年1月，他應聘擔任了《中學第二教材》英語學科的副主編；2008年2月，他被中國教育學會外語教學專業委員會評為“中國青少年喜愛的鄉村英語教師”；2008年教師節，他再次被評為“潞 1

城市名師”，同時又被評為長治市政府“德育和思想政治工作先進個人”，2008年9月，他在《英語輔導報》發表了他的論文《學英語要講“原則”說“關系”》。2009年10月，他被評為潞城市第二屆敬業奉獻“道德模范”。2010年7月，他被評為“長治市好人”。

在農村中學從教三十年，他是這樣做的：

一、終身學習，與時俱進，擁有深厚的知識功底

人常說：要想給別人一杯水，自己就得有一桶水?？墒乾F代的英語教學向我們提出更高要求。為了有扎實的教學功底，1985年，他參加了北京外國語學院英語?？频膹V播函授學習，通過三年的學習，校正了他的英語發音，拓寬了他的英語知識。1988年，他又以優異成績考上了長治市教育學院英語系，在這二年中，他學到了不少教育學心理學理論，懂得了學生的認知規律，提升了自己的專業水平。為了適應新課程的發展，1997年至2000年他又參加了山西師范大學英語教育本科學習，這又為他的英語教學增添了內燃動力，使他的英語教學成績連續多年保持潞城市同學科領先水平。為了搞好課堂教學更好地使用多媒體教學設備，他狠下功夫學習電腦技術，僅用了一年時間，他順利過了電腦的四個模塊，學會了電腦技術的常規操作，能進行多媒體課堂教學。

二、敬業奉獻，勇于探索，探究高效的英語課堂

凡事都要講方法，科學的方法能讓人做事省時節能增效，英語教學更是如此。他喜歡用新穎多樣的教學方法來吸引學生，讓學生在愉快中學習和成長。為了提高業務水平，他堅持學習教育教學理論，探索初中生的認知規律和記憶特點，認真鉆研《大綱》和《課標》，了解教材的編寫意圖，明確要求，把握每 2

節課的教學重點、難點和考點。他繼承了傳統教法的優點，不斷學習吸收國內外新的教學成果。他多次參加了省級培訓，開闊自己的眼界，更新自己的教育教學理念，進一步提高自己的課堂教學技藝。通過自己的不懈努力，他的教學觀念新了，教學方法靈活了，學生們學英語的興趣越來越濃了，自己的教學風格也日漸形成。

他特別重視學生良好學習習慣的培養，引導他們“想學”、指導他們“會學”，達到他們“學會”。讓學生在對待一個問題時，力爭要做到：首先知道答案“是什么”，然后探求解題依據，明白“為什么”，最后懂得“怎樣做”同類題，達到“一個問題三個層次”的教學效果。他大力倡導合作學習和研究性學習，他所帶的班級班風學風良好。近年來，在農村中學很多班級的人數在減少，而他帶的班級人數始終是全校最多的。

三、拓寬英語課堂，開展課外活動，培養學生的學習興趣。

英語教學的成功不僅來源于扎實的課堂教學，更需要有豐富多彩的課外活動來保持學生的學習興趣，課外活動能鞏固和擴大課堂教學成果。他通過開展課外活動來促進英語課堂教學，這關系到學生學習英語的興趣培養、興趣保持和興趣的提升，還關系到英語聽、說、讀、寫綜合運用能力的提高。通過“英語角”等課外活動，讓許多即將放棄英語學習的學生找回了英語學習的自信心。同時他也發現和培養了許多英語特長生。1998年他的學生王鵬艷在全國中學生外語口語競賽中榮獲初中組叁等獎。

四、熱愛學生，為人師表，導航學生人生

教育家魏書生說得好，不能只醉心“教書匠”，應該立志做“教育家”。他深信“沒有教不好的學生，只是沒有找到最適合的教育教學方法?！彼J為只要有責任心、事業心和愛心，你就具備了一個優秀教師的條件。因為英語教學不僅要教學英語知識、提高綜合運用英語的能力，而且要幫助學生形成正確的人生觀、價值觀和良好的思想品德。他不僅是一位優秀的英語教師，而且是一位任職26年的模范班主任。在班級管理中，他用真心、誠心、耐心和愛心去對待每個學生，他以身作則，要求學生做到的，他首先要做到，讓他從學習生活的小事去嚴格要求自己，實現從“他律”走向“自律”。他重視培養班干部的組織管理能力，讓班級管理自動化，使班里形成人人有事做、事事有人做的班級管理體制。他重視班級文化建設，走進他的教室，就像走進德育教育知識長廊，他設法讓黑板、墻報和座右銘說話，時時提醒學生自己該做什么、該如何做好一件事。他在教育教學中一貫重視學習方法指導，從而提高學習效率。養成教育是班級管理的中心目標，這需要長期堅持才能形成良好的學習生活習慣。他對學生要求很嚴，他認為“嚴”是學習成功的保證，“松”是學習失敗的禍根。他很重視賞識教育，與學生打成一片，形成親和力，讓他們“親其師”，“信其道”。他認為有時候“老師的一句話可以成就一個學生”。他用愛心去讀懂學生的心，關心他們的生活細節，寬容他們的異想天開，讓他們的心與自己的心產生共振。通過自己的不懈努力，他所帶的班級師生關系融洽和諧，師生情深意重，班風文明向上，學風正，興趣濃，各項工作順利開展。歷年來，他所帶班級都被評為“文明班級”、“先進班集體”，他班的團支部多次被評為團市委的“先 4

進團支部”。

五、善待他人，易于合作，做生活中的有心人

在校園里，無論哪個學生見了他，都要對他說聲“老師好”，因為他一見學生就微笑地向學生問好。他在組織學生開會時，從不用教導員和政教員維持秩序，因為他給學生灌輸了一種思想—“互相尊重是一種社會美德，你想獲得別人尊重的前提就是尊重別人”。在每次學校組織的家長會上，他班的家長會最成功，好幾個面臨退學的學生，在他的教育下變了，變得讓家長都感到意外；在同事中，他是一個急人之急易于合作的人，無論是工作上生活上有困難，還是誰家辦事，只要他在，他都給你安排得有條不紊；在我們周圍，一提到田忠勤老師，大家個個稱贊，他與學生相處得像朋友，與同事相處得似親人。他無愧于“長治好人”這一稱號。