第一篇：扎根山區教育 用心教育學生

扎根山區教育 用心教育學生

大興中學

黃玉斌

懷著對教育事業的熱愛和對教師職業的崇高敬意，2008年畢業后就參加教育工作，成為大興中學的一名教師。還記得剛參加工作時，面對浩瀚無邊的教育之海，我這個初來乍到的拾貝者，真正感覺到力不從心。但當看到山區這群充滿生機活力的孩子們用求知的眼神注視著我的時候，突然讓我從心靈深處對這教育事業充滿了激情與熱愛，它給我的人生增添了無限的樂趣與財富，值得我以充沛的精力和飽滿的熱情去奉獻。

雨果曾經說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是美好的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師的工作就像那默默無聞的葉子，在奉獻著，時刻裝扮著花的燦爛，即使沒有任何人可以看出他所襯托的美麗，他也不埋怨。當我踏上三尺講臺，也就意味著我這一生要像葉子一樣默默無聞的奉獻著，用一生去承擔這艱苦而漫長的育人之旅。這段道路必定會有太多辛酸，也必定會承受太多不理解，但是我既然選擇了這個職業，就會矢志不渝的走下去，像“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”一樣默默無聞的奉獻著，把畢生的精力獻給教育和學生們。

作為一名普普通通的教師，也許沒有人會在背后為你吶喊加油，沒有人會給你鼓勵，沒有悠閑自在的舒適和安逸，沒有令人羨慕的財富和權利，更沒有顯赫一時的名聲和榮譽。但是，當我們面對孩子們純真的眼神流露著對知識的渴求時，當我們看到孩子們作文中寫著對老師的無限信賴時，甚至當看到孩子們因我們的努力而取得哪怕是一丁點兒的進步時，我想在那時，我才更真正領會“教師”二字所蘊藏的豐富的內涵，才真正明白“教師”二字所包含的深重的責任。選擇教師就不能讓放下對教育事業的熱愛與執著，只有堅定自己的信念，用自己的畢生精力去培養學生、塑造學生，默默地為學生奉獻。

在今年學生畢業前，一位平日里十分文靜內向的女生拿來一本畢業紀念冊要我簽。當我打開畢業冊的扉頁時，我看到了幾行字：

“多少次您在講臺上滿懷期待地播撒下一顆顆知識的種子；多少次您在辦公室里耐心地一次次開導、談心；多少次您在臺燈下忘我地一本本批改、備課；如今在這春華秋實的一季，當我們帶著滿足，帶著欣喜，帶著希望離開這片校園時，請讓我們誠摯地對您說一聲：謝謝您，親愛的老師!”就在這一刻，我忽然感覺到自己的“價值”。有一種風，它和煦溫暖，輕柔細膩，輕輕地拂去心扉的塵埃；有一種雨，它清冽甘甜，潤物無聲，緩緩地滋潤著干涸的心田；有一首歌，它婉轉低回，縈繞耳邊，悠悠地喚醒了迷茫的心靈。“三尺講臺”成就了我簡單質樸的人生，作為一名普通的鄉村教師，就如生長在荒山野嶺的無名花草一樣。我擁有的只是簡約而清貧的人生。身居窮鄉僻嶺，有望不斷的陡峭山崖，走不盡的崎嶇山路，翻不完的縱橫溝壑。然而，我是一名教師，貧瘠的土地在召喚，山里孩子荒蕪的心靈在呼喚，這里更需要知識，這里更渴求文明。

身在鄉村，我親眼目睹了山村的貧瘠與落后，也切身領略了山區教師的酸甜與苦辣。瞅著年輕人紛紛跳槽，抑或調至繁華都市，我曾猶豫過，也曾徘徊過，但是一想到更多山區教師無私執著的奉獻，一想到無數山民殷殷的期望，一想到學生們那雙雙充滿期待與渴望的目光，我又不得不堅定了自己的選擇。在我們身邊，有著多如星辰的山區教育工作者的典范，他們都用自己樸實無華的生命演繹著山區教育的動人華章。曾記否，為了實現“兩基”目標，為了完成“普九”大業，我們大興中學全體教師的足跡踏遍了四山五嶺，進村入戶，費盡了九牛二虎之力，硬是將一個個含淚輟學的孩子請回了校園。平靜的山區教壇始終演繹著一個個平凡而又動人的故事——君不見，多少鄉村教師肩挑兩任，跋山涉水，頻繁地穿梭于家校之間，忙了學校又忙家里；君不見，多少教師抱病上課，很少休假；君不見，多少教師殫精竭慮，獻身課改。

“一身粉筆灰，兩袖清風，三寸不爛之舌，四只眼睛”成了山區教師的簡約寫照，可是我們依然無怨無悔。聆聽著山里孩子詩意般的書聲，我們喜悅；眼見著山里孩子的點滴進步，我們欣慰。有人說： 選擇了教育，就選擇了奉獻； 選擇了教師，就選擇了清貧。這話不錯，可是如果我們都放棄這清貧而艱巨的事業，誰來給荒寒的土地播種文明？誰來給貧困的山區撒播希望？佛說——我不入地獄，誰入地獄？我們雖不是時代的精英，但我們足以堪稱大山的驕子！如今，農村打工潮造成“留守學生”較多和多數學生接受隔代教育的現狀。在農村，家庭教育與學校教育失去了應有的聯系，在不良的社會大環境下為數不少的學生迷失了自我，對自己的前途毫無計劃、得過且過。面對這些現狀，我們作為農村教育工作者，應正視現實，積極正確的看待、評價自己的工作，以自己微薄的力量盡力為學生著想。“留守學生”中９０％以上由爺爺奶奶照顧，而爺爺奶奶又沒有多少文化，再加上對孫輩的溺愛，所以爺爺奶奶在學習上不能輔導他們，又缺少嚴格的監督，學習成績下滑在意料之中。我們班有個叫趙璐的學生，父母外出打工，奶奶照顧他的起居飲食。該生學習基礎較好，但學習上比較懶散，學習成績一度是倒數排名。經過老師的幾次談話，給他制定了學習成績目標，并在一段時間內時常提醒他，督促他學習。在上期期末成績達到目標并且養成較好的學習習慣，本期學習情況一直較穩定。

俗話常說：“十年樹木、百年樹人”。的確，育人是一個長期、系統的過程，它更需要我們懷有一顆愛心耐心的等待。每個學生都有被人賞識的渴望，都希望得到別人的贊揚，我們要善于發現他們身上的閃光點，多給他們一些寬容和鼓勵。曾經為不學習的學生而大動肝火；曾經為半夜找不到學生而心急如焚；曾經為做通學生的思想工作而費勁腦汁；曾經為學生的不理解而心酸流淚。但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時；當生病時看到學生關切的目光，聽到他們親切的問候時；當經過自己和同學們共同努力班級取得成績時，一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了對工作的熱情，又充滿了對事業的執著。“捧著一顆心來，不帶半根草去。”陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。我深感一位人民教師的責任就是點亮學生心中的燈。單慶飛是我班成績不太理想的學生，父母離異后，跟父親一同生活。因為缺少雙親的關愛，他經常遲到、曠課，常因一點小事就向同學大打出手。看到這一切，我沒有因他違犯紀律而訓斥、挖苦他，而是用愛心關心他、愛護他。在一個秋風蕭瑟的早晨，我在校園里見到單慶飛，他只穿了一件薄薄的襯衣，臉凍得煞白，不停地哆嗦，我從心底感到一陣揪心的痛。我隨即上街買了件絨衣給他，這個倔強的孩子輕輕說了聲:“我不冷。”了解到因為爸爸昨晚沒回家，他沒能進去家門，在鄰居家借宿一夜時，我又領他去吃飯。父母的漠視、老師的關愛，使得這個孩子控制不住自己的情感，淚水奪眶而出。在我的勸說下，單慶飛從此像變了一個人似的，性格開朗活潑起來，能嚴格要求自己了，學習也努力了。

俗話說：“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海”。扎根山區教育，用心教育學生就是要從細節做起，從點點滴滴的小事做起，當我們俯身撿起走廊上被丟棄的廢紙時，當我們講完一道題目看到學生如釋重負的微笑時，當我們輕拂衣服的粉塵走下講臺時，當我們……，當許多個“當我們”連綴就會匯成一首歌。這是一首愛的歌，是我們全體老師用真誠的奉獻，奏響的最優美的旋律。

生如夏花之絢爛，靜如秋葉之靜美。用愛心澆灌的花朵也一定是充滿愛的笑臉。第一次聽到曾經的學生，教師節長途電話的問候，第一次看到曾經的調皮少年，鴻雁傳書的感謝；第一次感受到普通班孩子們，鮮花祝語的安慰，我的內心久久不能平靜。教師是太陽底下最光輝的職業，因此我要注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染學生，以豐富的知識去教導學生，用誠懇的態度去對待學生，用充足的精神去面對學生……這才是我們所要達到的境界。教師的責任是重大的，在學生這片廣闊的土地上耕耘著，我們應該用心對待每一件點滴小事，用誠懇的態度去奉獻無限的愛心，用勤勞的雙手去奏響華麗的樂章。

“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”，我誓將青春獻杏壇，甘灑熱血哺新苗！走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。我走上講臺時間不長，教學工作剛剛起步，我親眼目睹了老教師們愛崗敬業、講求奉獻作為，親耳聆聽了老教師們不畏艱苦，牧牧不倦、潛心教書育人的感人事跡，親身感受了那為了祖國和人民，為了孩子的明天，真誠奉獻的博大情懷。我深深懂得，我肩上的擔子不輕，我要走的路還很遠，很遠……

第二篇：扎根山區教育

扎根山區教育、只因為愛而堅守

——納雍縣水東鄉以則孔小學張杰先進事跡材料

7年時光猶如白駒過隙，一切都顯得那樣的短暫而又那么漫長，7年的教學生活，我歷經了7個春夏秋冬更迭交替的寒來暑往，經歷了2555個日日夜夜的風雨兼程；對我而言，7年又是短暫的，它僅僅是從一至六年級的一個周期輪回，是山里孩子求學成長的第一步。7年來，我以山里人的拼搏和實干，用真心、傾真情換來了“羊角山下”的朗朗書聲。

困惑中任然堅守著信念

到學校報到的那天是2007年8月31日，早上從省城貴陽收拾行李匆匆地踏返回納雍的列車，當時的我心潮澎湃、百感交集，因為在我的印象中，以則孔是一個涉毒深重的村寨，村子里吸毒販毒的人比較多，男女老少，家家戶戶都是這樣。殘酷的現實使我不敢閉上眼睛去想，以則孔小學會是什么樣子，我也無法預料那個地方會有什么東西在等著我。

來到以則孔小學，眼前的景象佐證了我最初的判斷，3間低矮的教室，二三十個稀稀拉拉的學生和一個50多歲的老教師??。自今也還清楚的記得，我作為人師的開堂第一課，那堂課是二年級的語文課，全班只有6張桌椅，11個學生，也許是我作為非師范專業從或

許是面對滄桑現實產生傷感之慨，整堂課我上得不知所云，只記得學生們一直都在下面“咯咯”的笑。

說句實話，面對此情此景，我的心里很不是滋味，我怎么也不肯相信，這個紙削飄飛的校園會是我的理想播撒之地？這個只有二三十個學生的“戰場”能把我的“蓋世神功”發揮得淋漓盡致？慢慢的我打了退堂鼓。好不容易熬到國慶，我瞞著家人偷偷跑回貴陽，惶恐的心似乎得以一些時日的平靜，但是學生及家長此起彼伏的一個個追問的電話，讓逍遙于貴陽街頭的我如坐針氈，我發現我舍棄不了以則孔小學的一草一木和那一雙雙渴求知識的眼睛。

汗水澆灌出收獲和喜悅

作為以則孔小學的第一位公辦教師，從參加工作那一天開始，我就暗暗的發誓，要努力工作，用自己的辛勤和汗水，改變以則孔小學的教育現狀。也許是以則孔小學的學子比較爭氣的緣故，教書幾年來，我所任教的二年級11個學生在2008年水東鄉素質教育綜合測評中，語文平均成績躍居全鄉第四。改寫了以則孔小學以往開始名列全鄉最末的歷史，有了這次突圍，我暗下決心一定要乘勢而上，給學生們一個騰飛的空間，也給我一個挑戰自我的舞臺。但因巧婦難為無米之炊，由于只有一名老代課教師和我，我迫不得已送走了學習成績剛剛轉好的三年級學生。11名學生走了，我又回到一年級的起點上，所幸的是我教的一年級30名學生在2009年的水東鄉期末統考中，語文和數學科平均分均名列全鄉第一，其中數學科還有2個同學考了

滿分。看到這樣的成績，我打心里非常高興，參加工作以來每天每夜的默默付出總算看到了一丁點的回報，從我走進以則孔小學以來，我所教的學生雖然少但是不論是縣、鄉的各級考試我的學生都取得了喜人的成績。慢慢的，以則孔小學的學生學習成績日漸向好的消息不脛而走，多數家長也也紛紛打來電話，主動要求送學生回籠讀書。迷茫中我依稀看到以則孔明天的輝煌和希望。

死神來襲，第一反應任就惦記著學生

2011年7月，水東鄉期末考試實行交叉監考，作為學校的負責人，我主要的任務是負責以則孔小學的考試和交叉監考教師的生活問題。于是我充當起考點主任和司務長的職責。出事那天是7月3日，為了能讓監考的老師有菜吃，一大早我就騎著摩托車從以則孔到水東街上買菜，因天雨路滑，山路崎嶇，摩托車搭著我飛下百米懸崖??昏迷之中醒來的我，費盡了九牛二虎之力，勉強撥通了妻子的電話，所幸的是得到了幾位好心的路人的幫助，把我護送到納雍縣醫院救治，檢查結果顯示：“肝已經破裂，需要馬上手術。”因為一路的顛簸和流血，漸漸的我失了知覺。只恍惚的聽見親人呼喚的聲音。蘇醒后，我知道和死神擦肩而過已是不爭的事實，守在身旁的家人、同事、學生家長告訴我，我已經持續昏迷了四天，猶如一夢驚醒的我，最擔心的依然是學校的考務考試工作是否正常進行，學生們是否都安全的離開了學校??。

住院的日子，我喜歡和醫護人員聊天談心，有一位醫生告訴我，手術完成后大家都認為能活下來的可能性很小，他問我是什么力量支撐我挺過這道難關的？我告訴他，因為心中有愛，因為上有年邁的父母，下有幼小的孩兒，還有那些在教室里等著我的學生，我舍不得走、也根本不能走。

三個月后，身體慢慢好起來的我，第一件事情就是先回學校看看，我知道我的身體狀況，我不能也上不了課，但是守著朝夕相伴的校園，聽著清脆悅耳的上課鈴聲，看著孩子們天真浪漫的在操場上嬉戲打鬧，我懸著的心也便舒坦了許多。

用青春寫證誓言

一位學生在作文里這樣寫到：“張老師，你剛來的時候還那么年輕，但沒幾年，你的額頭卻增添了幾條深深的皺紋，白發已經在你的頭上露出來了。你為我們付出了那么多，收獲的卻是那么少。有時候我們不聽話，你氣得雙手緊緊的握住你肚子上那長長的刀口，我們該怎么報答你呢？”

作為一名教師我欣慰我的學生懂得報恩，同時我也感激大山能賦予山里人質樸的情懷，水東是我的家鄉，從小是水東的山山水水養育了我，水東的山培育了我堅強不息的意志，水東的水滋養著我孜孜不倦的奮斗情懷，對于這片土地我沒有理由不去愛他。自從選擇扎根以則孔那一天起，我就暗下決心，不管前面的道路多么坎坷崎嶇，既

然選擇了教書育人，我就不會擔心前進道路上的風雨兼程，于是修身立德、嚴禁治學、樂于奉獻、勇于爭先成了我日常工作和生活的“必修課”。

作為學校的負責人。我充分發揮“領頭羊”的作用，時時刻刻嚴格要求自己，帶好頭，做表率，要求老師做到的，我身先士卒，帶頭做好；要求學生做的，我率先垂范，提前做好。同時以辦好人民滿意的教育為出發點和落腳點，廣泛聽取學生、家長及社會各界的建議和意見，以村校一體化為載體，抓好學生法制教育工作，以則孔村，是一個涉毒較重的村寨，因為多數家庭涉毒而被社會戲稱為“寡婦村”，作為學校的負責人，抓好學生的德育法制教育是義不容辭的責任，于是我以抓好教育教學常規工作為抓手，把社會教育納入到學校德育工作的計劃中，通過主題班會、法制示范課及“小手牽大手”活動，帶動學生認識毒品、反對毒品，自覺和毒品違法行為作斗爭，7年來以則孔小學的各項工作取得了長足的進步，社會效果日益凸顯，我個人也在2008年、2009年、2010年、2011年被評為水東鄉優秀教師，2012年、2013年水東鄉優秀校長，2014年被司法部、中央關工委授予“優秀法制輔導員”榮譽稱號，以則孔小學也先后獲得了水東鄉2008年教學目標三等獎，2009年德育先進工作單位，2010年教學目標先進單位，2013年縣人民政府頒發的“五好關工委”，2014年師德師風、教育目標及整臟治亂先進學校，2014年8月被國家司法部、中央關工委和國家綜治委授予國家級“零犯罪”學校等獎項。我用我的青春和行動向這片土地證明了我的誓言。

在去與留間我選擇了堅守

時間猶如白駒過隙，讀書時的同學許多都走上了領導崗位，而我依舊在以則孔這片土地上“原地踏步”，同學和朋友也多次勸我換個環境，他們表示，只要我想走都會幫忙打點。我笑而不答，只是簡單告訴他們，到時間一定請他們幫忙出謀劃策。一個在外省務工的朋友也經常打電話動員我，叫我去他的公司發展，他說不要一個月為了2000多元的工資，拼命的去干，我知道同學的好意，的確作為一個上有老、下有小的普通教師，我不知道我的2000多塊錢能干什么。能養家糊口？能買車買房？能給孩子提供一個優越的成長環境嗎?我知道答案是否定的，但是作為一名人民教師，我沒有忘記那用三尺講臺抒寫青春的錚錚誓言。我明白因為我的堅守會改寫更多的孩子的命運，我不走出大山為的是能讓更多的孩子去看山外的世界。于是我更加堅定了自己的理想信念，留下來！就這里！就這里！留下來！

選擇堅守因為有愛

時間一晃而過，轉眼間，在以則孔小學已經生活7年，7年來，我不知道經歷了多少的辛酸苦痛，只是模糊的記得我的足跡閃滿了以則孔的山山水水。在無數次的摸爬滾打中我把 “羊角山下”的孩子們一撥一撥的向山外的世界送出。

回首7年的教育教學生活，我的總體感覺是痛并快樂著，但不管是痛、是樂，也不管是春夏秋冬，還是寒來暑往，因為選擇，我必須堅守，因為堅守，我必須努力！

在這片土地上，我只有堅守心中的那份愛，為自己的夢想而追求，才無愧生我養我的這片土地，我以生長在這片土地而驕傲，以奉獻在這片土地上而自豪，我為我的學生而感動！我為取得的成績而自豪，我選擇這片土地，我頭頂這片藍天，腳踏這方寶地！再苦！再累！再窮！為了這里的孩子，為了山區教育的明天！為了實現中國的教育夢，我選擇！我自豪！我快樂！我堅守！

第三篇：扎根山區 奉獻教育

扎根山區

奉獻教育

——xxx同志先進事跡材料

xxx，男，現年***歲，大專學歷，中共黨員，小學一級教師，xxx年xx月至xx年xx月在xxx任教，xxx年xx月至xx年xx月，在XXX任校長。期間，先后獲得“XX鎮先進教師”、“ XX鎮優秀共產黨員”、“XXX教育先進工作者”等榮譽稱號。

一位在教育戰線上奮斗了幾十年的老校長，以其扎實的工作作風和出色的工作成績，得到社會各界人士的一致好評，他以德育人的教育理念育導著一代又一代學生的成長。龍校長在主持學校工作二十余年來，堅持走“改革、創新、規范、提升”之路，學校辦學水平大幅提升，學校多次被評為“雙滘鎮教書育人先進單位”。

一、以身作則，做行動楷模

二十三年來，寒來暑往，作為校長，他風雨無阻，披星戴月，每一天到校最早的老師也能看到他在校園內巡視的身影。為了預防學生發生安全事故，不論值班與否，他幾乎每一天課間時光都在操場上巡查。致使他任校長期間學校沒有發生過安全事故。

二、創新方法，管理彰顯人文關懷

在學校管理上，龍校長摸索、制定了自我一套的工作管理方案。他結合現代教育理念，對教師的教學工作采取一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業批改）；三總結（總結教師教學的成功與失敗）的教師管理模式。對學生的日常管理采取了全員管理（即班主任、任課教師人人參與）、全方位管理（即學生的學習、生活、紀律、衛 生等）、全程管理（即制定計劃、組織實施、總結評價）的操作化學生管理模式，并對學生進行自知（學會自主學習、掌握道德行為方式）、自練（自我主動求學、自覺訓練規范行為）、自評（學生進行自我評價）的“三自”教育活動，使學校的教與學構成了特有的日常管理模式。

這些年來，龍校長在工作中不斷創新，在效率上不斷提高，在管理上日趨科學規范、精細化，并處處彰顯人文性。身為一校之長，不但不擺架子，待人處事公正民主，寬厚仁和，而且關心教師，樂意為教師排憂解難。在工作、生活上，龍校長給教師們的是無微不至的關懷。對教師的困難疾苦，他更是熱情幫忙，關懷備至。

龍校長對學生也傾注了無盡的愛。哪個學生家庭有困難，他總會熱心幫忙。學校幾位學生家庭十分困難，龍校長了解狀況后，通過社會助學社團給學生們申請了困難補助，使這些學生的家長解決了燃眉之急。這些為龍校長贏得了廣大師生和家長的信任和好評。

三、規范學校管理，以質量為目標

龍校長上任以來，注重建立健全學校各項制度，并認真實施，使學校管理規范化，制度化。充分發揮教代會的作用，實現決策科學化和民主化。加強常規管理，落實課程計劃，開全開足各科課程，促進學生全面發展。加強對教學工作全過程的管理，著重抓好備課、上課、作業批改的管理，優化課堂教學，提高教學質量。使全校呈現出一派校風正、學風濃、勤奮好學的良好風氣，逐步實現了由應試教育到素質教育的轉化，從傳統教學到現代教學的跨越，從粗放管理到依法治 校科學管理的邁進。

四、注重班子建設，堅持以誠用人

在學校領導班子的建設中，龍校長一再強調要增強職責意識，每一位領導要認識到自我所肩負的職責，認識到當前教育改革的重要性、必要性和緊迫性。加強對領導的教育基本理論的學習，深入實際，調查研究，尊重科學，提高領導的決策潛力。學校逐步構成了一個講正氣，講團結，講民主，講奉獻，重實績的領導班子，深受老師們的支持和擁護，有很強的號召力和凝聚力。

五、注重德育實效，以活動育學生

龍校長對學生的教育力求實效，把教會學生做人作為教育的最高理想。學校每學期都根據各個節日、紀念日的主題，開展學生喜聞樂見的活動，對學生進行愛國主義，群眾主義和樹立遠大理想的教育，均取得良好的效果。

六、注重辦實事，努力改善辦學條件

龍校長每到一所學校都堅持做點實事，留點業績的做事原則。因此，不管在哪一所學校都能找到他的業績。他到羅邁小學任校長的時候，正是學校面臨困難最大的時期，教室除了有桌椅和黑板外，什么也沒有，可謂是白紙一張。更為困難的是資金短缺，人員緊張，真可謂困難重重。應對這一切的困難，他并沒有因此而卻步，而是千方百計想辦法，上上下下，方方面面尋求幫忙，經過不懈努力，最終得到了上級領導在資金上的大力支持和幫忙，改善了學校教學樓的辦學條件。在XX小學擔任校長的八年間，龍校長排除萬難，為學校建了自 來水工程，解決了全校師生生活用水的大難題；在XX小學的十多年的時間里，學校擠出經費更換學校教學樓的門窗，并爭取到上級的資金支持，鋪建了標準的籃球場；在XX小學的二年時間里，解決了歷史遺留難題，砌起了學校圍墻，平整了學校運動場……就這樣，他利用有限的資金，升級、改造了設備，添置了硬件，維修了設施，優化、美化了環境，大大改善了教學手段和工作條件，使師生的工作、學習、生活環境得到了大大改善。

七、潔身自好，清廉自律

任校長以來，他兩袖清風，清正廉潔，誠信做事，干凈做人。他作風民主，學校大大小小的事，讓大家明白，請代表參與，使各項工作在“三公開”下操作，讓權力在陽光下運行，不搞個人特殊，用自我的人格魅力去折服影響他人。他從不利用權力亂開支、亂花錢，能節約的盡量做到節約，不該開支的絕不開支，堅持做到公私分明，一塵不染。“正氣一身官氣掃，清風兩袖腐風離”。他用自我的人格魅力去影響他人，從而使整個學校成為一片凈土。

龍校長，創新對工作，忠心對教育，貼心對教師，愛心對學生，虛心對榮譽，這就是他一名普通校長工作的出發點，也是他一名教育工作者的歸宿。

第四篇：扎根山區教育

扎根山區教育

——向紅勇教師先進事跡

向紅勇老師2005年畢業于遵義師院物理系，同年八月到偏遠的山村正安縣楊興鄉桐梓學校任初中物理教學。他忠誠于黨的教育事業，師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。

一．春風化雨育新人，以良好的師德形象感召學生

作為一名人類靈魂的工程師，向紅勇老師深刻地領會到教師的人格和品行對學生有著潛移默化的影響，正是這一點指導著他樹立以人為本，以能力為本的教育教學理念，與學生建立起了平等、尊重、和諧的師生關系。引導學生樹立正確的人生觀，養成良好的行為習慣。重感化、輕懲罰，始終以真摯的愛心去感染學生，用言談舉止影響學生。對貧困學生不僅給予物質上的幫助，更以言行撫慰他們敏感的心靈，在精神上給予支持。他班的馮東霞同學，家庭貧困，總覺得低人一等，向紅勇老師在觀察到此事以后，鼓勵她展示自己的特長，多給她機會，漸漸地馮東霞的臉上露出了燦爛的笑容。學校舉行的理科綜合技能比賽中，馮東霞及另外兩名同學榮獲班級一等獎，馮東霞體驗到了大家庭的溫暖，重拾自信。他所帶班級于2008年榮獲全鄉統考第一名，并于2010年被評為“鄉級優秀教師”的榮譽稱號。

二、班級管理特色鮮明、扎實有效、成效顯著

教育是一門藝術，他在教育工作中，不但有著一腔熱情，而且講究教育的方式、方法，講究技巧。他的班主任工作能力也是在對學生的教育中不斷得到提高的，工作富于開創性。

1、班級的日常管理長抓不懈，注重營造良好的班風。平時一走進教室就看衛生, 嚴格限制同學們在教室內吃零食，以免學生養成不良的衛生習慣。所帶班級學生的日常學習生活紀律嚴明.在年級中,遲到人數最少,出操率最高;教室衛生情況好，多次獲流動紅旗和衛生評比第一名。

2、選拔、培養高素質的班干部隊伍，對班級實行民主管理，充分調動全班學生的積極性，所帶班級凝聚力強，在學校開展的各項活動中屢獲殊榮。

向紅勇老師所帶班級，班干部從來都是經過自主報名、競聘上崗的程序產生，還獨具一格地創立了班干部監督機構，一改原來單純的“班干部監督普通學生”的班級管理模式。在他的指導下，班委會將全班同學分成若干個小組，每個小組承辦一次班會活動，主題形式自選，先后開展了<<安全問題>>、<<學習經驗交流>>、《音樂之聲》等班會活動，采取了問答、辯論、小品、歌曲等多種多樣的形式，使同學們在輕松、愉快的氛圍中受到教育,形成了團結友愛、積極向上的班風。

3.注重班級文化建設,班級學風濃厚,成績輝煌。向紅勇老師注重學生的全面發展，學生的學習興趣高，學習習慣好，不論哪個學科，下課后老師周圍總是圍滿了問問題的同學。任課老師們都說：“我們累并快樂著。”數學.物理.音樂.體育等多位老師選擇他的班上公開課，獲得廣泛好評。

三、常規教學為立教之本、成績優異 作為一名教師，他始終堅持一個原則：教師首先要站好講臺，不能愧對學生。這份樸實的責任心使他幾年來扎扎實實搞好常規教學，教學中充分發揮學生的主體作用，強調學生的探究性學習和自主性學習，注重提高學生的理科綜合素養。他所帶的班級在中考中物理都取得了優異的成績。

在搞好常規教學的同時，向紅勇老師樂于思考教育教學中發現的問題，勤于學習、思索新的教育教學理念，珍惜每一次學習培訓的機會，及時總結教育教學經驗。

工作的盡職盡責，教育教學成績的出色，使他在學校贏得了廣泛地贊譽，他自從工作以來考核都得到了好評，昨天已經過去，未來在于耕耘，雖然腳下的泥土并不肥沃，開拓事業的鏵犁還很沉重，但他堅信：只要努力耕耘，施肥澆灌，收獲定會一年勝過一年。

楊興鄉中心完小 2011年7月11日

第五篇：扎根山區教育無怨無悔

扎根山區教育無怨無悔

——記牟定縣高平中心小學教師王加富

人們把教師稱為“陽光下最崇高的職業”，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務精神，奉獻精神，敬業精神，以及為人師表，以身作則的精神。教師的人格力量和行為規范是一種自然而然的身教。高平中心小學的王加富老師就是這樣一位教師典范，他以自己獨特的魅力贏得了人們的尊敬、信任。

王加富，男，1964年出生，1985年參加工作以來一直工作在山區教育教學第一線，27年的教學生涯中有17年時間都是在一師一校渡過。在教學生涯中，他勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生、家長、同事、領導的好評。

一、愛崗敬業、扎根山區、忠誠黨的教育事業。

王加富老師是一位普通的小學教師，可是他將這一工作看成自己的生命。他以《中小學教師職業道德規范》為準繩，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養，他的一絲不茍、勤勤懇懇的作風受到了學校廣大教師的贊譽;他處處、事事嚴格要求自己，把對黨的教育事業的滿腔熱愛奉獻于平凡的教育崗位;他熱愛學生，熱愛自己的本職工作，在教育教學工作中取得了優異的成績，向黨和人民上交了一份份滿意的答卷。黨和人民也沒有忘記他，工作27年來，他多次獲得高平中心小學和江坡鎮政府表彰，多次被評為“優秀教師”，多次在師德師風和考核中被評為“優秀”。

1985年8月，剛剛初中畢業的他，由于學習成績優秀，為人誠懇，就被江坡中心小學聘請為代課教師。并先后在條件非常艱苦的花瓶山小學、希壩沖小學和黑龍潭小學等一師一校的村小學任教。其間，條件最為惡劣的是黑龍潭小學。黑龍潭小學是江坡鎮樂利沖村委會最偏遠的一個自然村，它與祿豐縣妥安鄉的干箐村隔箐相望。黑龍潭村坐落在半山腰上，山高坡陡箐深，村里不通公路，購買物資只能靠人背馬馱。吃水要到一公里之外的大箐里去找，吃的米和菜要從自己家里背去。全村總人口只有約100人，學生也不多，但班級卻從學前班到四年級都齊全。他既要上學前班、一年級的課，1 又要上三年級的課；放學后，又要忙著做飯吃。一整天讓人精疲力竭。面對教室里四面漆黑的墻壁和坑坑洼洼的地面，他有些心灰意冷了，但是，當他想起學生那一雙雙充滿渴求知識的眼睛、一張張充滿笑容的面孔時，又精神百倍，滿腔熱情的投入到教育教學之中。忙著給學困生進行輔導，給學生批改作業，晚上還要到學生家中進行家訪，及時了解學生情況。功夫不負有心人，經過一年的努力，他所教班級的學生取得了優異的成績。

雖然黑龍潭小學教學條件和生活條件都非常艱苦，但是，他憑著對教育事業的熱愛，沒有在乎這些，而是靜下心來教書，一干就是十一年，把自己的青春獻給了大山的孩子。在偏遠的山區，沒有娛樂的地方，生活很枯燥，他就把自己的興趣轉移到看書學習上。由于他的好學，終于在1998年8月考起了民代班，成為了一名公辦的光榮的人民教師。

2004年8月份，因工作需要到大成完小任教，面對簡陋的校舍，揚塵的操場，晴天一身灰，雨天一身泥的工作環境，他毫無怨言，愛崗敬業，踏實工作，認真搞好教育教學工作。寒來暑往，一晃就是九個年頭，扎根山區教育的他默默為偏遠地區的教育教學做著自己的努力。

二、刻苦鉆研，不斷提高自身素質，積極投身教學改革，勇于探索實踐。

在工作中，他深深地認識到，時代在前進，社會在發展，在深化教育改革、全面推進素質教育、大力提倡創新教育的今天，不學習是不行的，從而樹立終身學習的意識。因此，他積極參加了學歷提高學習，2002年參加中央電大函授小學教育專業學習，并于2004年取得專科學歷。另外，他還參加了新課程培訓、教師職業技能培訓和教師提高培訓等，抓住一切培訓機會，不斷為自己充電，提高自身素質和業務能力，及時將培訓所得知識與同事交流，第一時間用于教學實踐中，為培養社會合格人才打下了堅實的基礎。在實際工作中，他主動向老教師學習，虛心接受別人意見和建議，并經常主動地去聽其他老師的課，從中汲取長處，常和同事探討教育教學方法，研究和不斷改進自己的教學方法，取得了良好的效果。新形勢下的教育對教師有了更高的要求，他充分運用所學專業知識，制作課件，優化了課堂教學結構，提高了教學質量，使學生在輕松愉 快的氛圍中學習，促進了學生的全面發展，收到了良好的效果。在教育教學工作方面，他認真學習新課標，刻苦鉆研教材，注重提高課堂教學效率，善于引導學生主動去探究，恰到好處的激發學生討論的欲望，及時挖掘學生的思維潛力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，適應課改理念，極大培養了學生的學習興趣。

三、愛心育德，落實陽光理念，關愛留守兒童，引領學生健康成長。

由于大成完小地處牟定、楚雄、祿豐三縣交界，特殊的地理環境，造成了特殊的生源。近年來，外出務工家長不斷增多，留守兒童也多了，對班上的留守孩子，他非常關心，當作自己的孩子一樣，噓寒問暖，關心他們的學習、生活及心理健康狀況，使這些孩子也能象其他孩子一樣健康成長。他們班有一個叫高貴的女同學，幾年前父親不幸因病身亡，母親改嫁，年幼的她由六十多歲的爺爺奶奶照顧，剛入學時，這個孩子很內向，不愛說話，做事小心翼翼。了解這些情況后，王老師主動找她談話，積極推薦她擔任班干部，經常與老師、同學交流，時間一長，這個孩子變得愛說愛笑了，學習成績也有了明顯進步，她的爺爺、奶奶對老師非常感謝，正是老師的關愛和鼓勵，使這個孩子擺脫了失去父母的陰影。這樣的例子舉不勝舉，他所在班級的學生自信、樂觀、大方，班風班貌好。

四、用心做事、以誠待人。

無論是在什么崗位上，總是用心做事、以誠待人與同事相處和睦。在工作中能團結老同志，帶領新同志，認真落實學校部署安排的各項工作。同時勇于開展批評與自我批評，虛心向他人學習，把自己的教學經驗無私傳授給別人。年輕的班主任們總是將“難啃的骨頭”交給他，教師中間有難以開展的工作也交給她。年輕的教師們親切稱他為“老大哥”，王老師也總是以自己特有的工作方法和熱情帶動和影響身邊的教師，在處理和解決問題時總是換位思考，替別人想的多。同事們遇到不順心的事，都愿意跟他說。他也總是耐心地傾聽，對他們進行談心、開導，力所能及幫助他們解決困難，王老師用心做事、以誠待人，得到了絕大多數教職工們的一致認可。

王加富老師就是這樣一個人，憑著對事業的忠心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業、無私 奉獻，工作中不斷取得一個個進步。他說，我所取得的點滴成績，源自于對黨的教育事業的忠誠，我所做的一切都是一名教師應該做的，沒有什么特別，我將更加努力的工作，用心寫下忠誠，讓青春閃光！因為我扎根山區教育，無怨無悔。