第一篇：談?wù)勗逃?/a>
談?wù)勗逃?/p>
教育是培養(yǎng)人的工作。在我們這個具有五千年文明歷史的國度中，我們的祖先很早就把教育當(dāng)成一件重要任務(wù)來抓。早在漢武帝時代就提出了“舉國君民教學(xué)為先”的理論，把教育放在了最前面。事實上，在更早的春秋戰(zhàn)國時期，我國古代的大教育家，儒家學(xué)說的奠基人孔子就提出了有教無類的觀點。不分貧賤富貴都可享受教育。
我們把歷史再往前推，來看看三皇五帝的上古時期帝堯是如何用實際行動來教育她的子民的，相傳帝堯是繼黃帝后的第三位首領(lǐng)，傳說他“辦事公正，體恤人民，嚴(yán)于律己，勤儉樸素，被視為仁君的典范”，《中國通史》第一卷。當(dāng)他得知國內(nèi)有一位歷山耕田二十歲就以孝聞名的舜，人們就都愛他的感化，他在立山耕種沒多久，歷山的農(nóng)人都讓起天界來，他到雷澤去打漁雷澤的漁夫都爭著讓他起漁場來，他又到河濱去作陶器，沒多久，這里的陶器做的既美觀又耐用了時，就把他的兩個女兒嫁給舜，并經(jīng)多次考驗終于把自己的帝位禪讓給了既仁又孝的舜，堯此舉恐長子丹朱不服，將其放逐于南方，后丹朱舉兵反叛，堯親自率兵平叛，處死丹朱，這一案例樹立了一位遠古時期，不徇私情的嚴(yán)父，立黨為公的帝王，以身作則的教育家和為人師表的教師形象。
舜是一個大孝子，他能孝到什么程度呢？舜生下來不久，母親就死了，他的父親另娶了一位妻子，生了一個弟子叫象，及一個女兒，他的父親寵愛后妻的兒女，而把他看作眼中釘，曾多次遭父母與弟弟的變相殺害，然而對弟仍然和顏悅色的說話，最后他的孝感動了他妹妹而與他和好，象最終也被孝感動，而哭的死去活來。舜以孝治家，家得和藹，以仁對親親得轉(zhuǎn)變，以孝治天下，則天下太平的事實，實現(xiàn)了孝治天下堯舜這種盡善盡美的教育是很高明、很偉大的，回過頭來我們看這兩個案例，是什么 力量促使他們這樣做的呢，答案是倫理道德。
中國有句古話，叫做“得道多助，失道寡助，”“道”是什么？簡單講就是自然規(guī)律，老子的《道德經(jīng)》中有“道法自法”的論述，“道”就是自然而然，就是宇宙運行的規(guī)律、法則。就像“五倫”中“父子有親”（君臣有義，夫妻有別，朋友有信，長幼有序），就是道的體現(xiàn)。及父母與子女之間是人類關(guān)系中最密切的關(guān)系，這就是道，是人為不可改變的。生我的和我生的，這一事實誰也不會改變，這就是道。你承認這一事實，并遵循這一事實處理好親情關(guān)系（如父慈子孝）那就是有德，即順道而行為德。父母與子女之間的這種道德準(zhǔn)則就叫做倫理。
我們的文明古國，為什么能延續(xù)五千年而更興旺發(fā)達，就是因為倫理道德在起作用，就是因為懂得道德，就是因為能遵循自然規(guī)律辦事而不違背。中國有一句俗話叫“順者昌，逆者亡”，就是警示人們不可違背道德而行事。為什么世界有四大文明古國，現(xiàn)在只有中國還完整地保留其原貌，（指文字、文物、語言等）就是因為我們的祖先懂得道德，懂得讓道德延續(xù)的法則——教育。說得更透徹一點，就是懂得早期教育。我們黨的十七大報告中強調(diào)德育為先，育人為本的教育理念，把這種教育提到了一個新的高度。德育即道德教育，即圍繞熱愛共產(chǎn)黨、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛大自然、愛護生存環(huán)境的日常行為規(guī)范教育。因為這一教育關(guān)系到人與自然的和諧，人與人之間的和諧，關(guān)系到人類社會的安定團結(jié)，把其放在首要位置是理所當(dāng)然的。人是有思想的 動物，思想思想，時時在想，想什么，固然與人的生活環(huán)境、生活條件、意識形態(tài)和擁有的職業(yè)有很大的關(guān)系。但是有一條很重要，那就是這個人從小所受的教育與啟蒙的環(huán)境，俗語有近朱者赤，近墨者黑的古訓(xùn)，一個人從小的耳聞目睹從某種意義上決定了他一生的言行舉止，盡管不是不可改變的，但一個人的行為習(xí)慣一旦形成，要想改變要付出及倍甚至幾十倍的努力，比如一個人生活在知識分子家庭，很容易形成看書的習(xí)慣。如果生活在一個經(jīng)商者的家庭，則比較更會經(jīng)商，父母如果是演藝界人士，則后代更擅長歌舞。當(dāng)然就給我們提出一個假設(shè)，如果我們每個家庭從早期教育開始，就對自己的后代做好育人為本的道德教育，使他們能從一
接觸時間就知道，尊重大自然，熱愛一切，搞好人與自然的和諧，人與人的和諧，從小就養(yǎng)成孝（孝養(yǎng)父母），悌（尊敬手足），忠（為祖國為黨為人民辦好事），怒（遇到事情就從正反兩方面思考解決），禮（遵循人與人之間的禮儀規(guī)則），義（樹立人與人之間的基本信譽）廉（知道做人的最基本條件是廉潔）恥（知道做人不可違背人倫關(guān)系，不可貪，不可干有辱長輩、有辱社會、有辱民族、有辱大自然的蠢事）。如果能從小培養(yǎng)成不；亂吐一口痰、不亂扔一張廢紙、不說一句臟話等的習(xí)慣，這就達到了育人的根本。這個根本扎牢了，家庭就和諧了，社會問題就解決了，這樣的教育可謂扎根教育也。
由此可見，這樣的扎根教育是先于智育教育的教育，就是退一萬步說，也是等同于智育教育的教育，現(xiàn)在很多人把孩子的早期教育放在知識的教育上，其實是一種錯誤，從人腦的發(fā)展規(guī)律看，不同的發(fā)育時期對如音樂、美術(shù)、語言、計算、等等的理解，掌握是不同的，違背他本身的規(guī)律，就是違背道德，這種錯誤是一種“逆則亡”的錯誤，不可等閑視之。況且，德與智比較孰重孰輕，大家從社會現(xiàn)象中比較一下，就可看個究竟，為什么現(xiàn)在媒體時有學(xué)生或青年人殺死其親人的報道。這就是人倫教育不到位的問題。前不久，媒體曝光一具有一定電腦水平的青年，為了“孔方兄”將銀行軟件破譯后進入軟件系統(tǒng)，竊取了大筆人民幣，最終被繩之以法。這種見利忘法的人不是應(yīng)了上世紀(jì)六、七十年代的那句話，知識越多起反動的話了嗎？從中也反映了，在德育與智育中哪個更重要的問題。
教育是一種長期而艱巨的任務(wù)，從小就開始，從丫丫學(xué)語開始，甚至從胎教就開始，父母的身教，言教，環(huán)境的耳聞目睹，甚至在母胎中就遺傳的教育，都是非常重要的啟蒙教育，進入幼兒園后，形成日常行為規(guī)范的育人教育就顯得更不可低估，下而引用一篇《讀誦經(jīng)典的好處與成效》一文的觀點。加以說明這種教育的好處。（該文摘自道德教育讀本《弟子規(guī)》）全文如下：根據(jù)華東師范大學(xué)課題組和香港國際文教基金會的研究教學(xué)試驗結(jié)果顯示，兒童經(jīng)過5~~15分鐘的誦讀后，情緒明顯穩(wěn)定下來，幾個班級在經(jīng)過四個星期的讀誦訓(xùn)練后，老師皆反映學(xué)生的吸收能力增加了，上課更能集中注意力，他們教起來也變的輕松了，班級的秩序、整潔也都名列前茅了；老師不在場的時候?qū)W生也懂得自我的約束，自制力也進步了，家長也反映，小朋友不只語文成績進步了，數(shù)學(xué)和其他科目的成績也提高了，在家里比較聽話孝順。
其實這種現(xiàn)象并不出人意料。誦讀經(jīng)典時，兒童只要耳來聽，嘴里放松跟著念就行。這種直覺的學(xué)習(xí)法，能讓腦的壓力得到舒解，身心達到安定和平衡，智能潛能得到開發(fā)，學(xué)習(xí)能力自然變好。反復(fù)誦讀一篇文章，能訓(xùn)練小朋友的注意力，提高識字率。在我們所采樣的研究報告中顯示：六十名小朋友經(jīng)過兩個月的誦讀訓(xùn)練后，用國際量表來測試小朋友的注意力和識字，全部都有明顯的進步。既然誦讀的好處有這么多，那么讓兒童誦讀簡單歌謠也可以，美詩美文也不錯，為什么偏要讓他們?nèi)プx那么深奧的經(jīng)典文章呢？因為經(jīng)典是經(jīng)過了幾千年的流傳，眾所公認的“最好的書”、“最有價值的書”。它們是人類自然科學(xué)和社會科學(xué)的結(jié)晶沒事一些光輝的、具有永久價值的精品。誦讀經(jīng)典時對兒童陶冶性情，涵養(yǎng)氣質(zhì)和培養(yǎng)人格智能有著潛移默化的作用。根據(jù)人類學(xué)家和心理學(xué)家的研究，零到十三歲是人類記憶力發(fā)展的黃金時期，而此時理解力發(fā)展緩慢，比較薄弱。所以我只鼓勵兒童背誦，不強求理解，是符合兒童的專長，是他們的拿手好戲，如果不給他們背一些有價值的經(jīng)典，他們就會背誦廣告，流行歌曲。相反，如果一定要兒童在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，兒童所能吸收的只是就很有限了。那么兒童能否理解，又能否在日常生活中用上所學(xué)的經(jīng)典呢？其實兒童有他們自己的理解方式，并不是大人所能想象的。我們收集了許多家長和老師的來信，他們對于小朋友們把誦讀進去的內(nèi)容舉一反三的用于現(xiàn)實生活，都感到非常意外和驚喜，所以大人千萬不要以為小孩子不懂就不去教他。兒童的潛力是超出成人想象的，我們越去教育開發(fā)它，越能激發(fā)兒童內(nèi)在的智能潛能。
以上的文章，是一個試驗報告，它告訴了我們，對兒童做好育人為本的早期教育，是非常重要的一件事。不但不會影響孩子的智育發(fā)展，反而有促進作用，這種既有利身心，又可以從小養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，還可以促使孩子學(xué)好科學(xué)文化知識，何樂而不為呢？現(xiàn)在人人都在痛罵，吃喝嫖賭抽，坑蒙拐騙偷的不良現(xiàn)象，而為什么不從自己做起，從現(xiàn)在做起及早教育自己，教育自己的后代和身邊的人，為不良風(fēng)氣的轉(zhuǎn)變坐一份貢獻呢？
好的高樓大廈，需要有牢固的根基，茂盛的植物，其根必定是扎在良好的土壤中，自己的后一代要想讓成材，做好德育為先，以人為本的早期教育是頭等大事，古時之“人之處，性本善，性相近，習(xí)相遠，茍不教，性乃遷”“昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機杼”和“養(yǎng)不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰。”這些中國啟蒙教育《三字經(jīng)》上的教誨，在提醒我們搞好啟蒙教育的重要性和方法。孟母三遷的故事告訴了我們一個道理，環(huán)境影響教育的重要性，越是聰明的孩子，越會模仿環(huán)境，效而仿之，就是很好的學(xué)習(xí)，我們的好言行舉止就是很好的育人教育，而且是行為規(guī)范的最好教育。
三娘教子的“斷機杼”則有斷去一家三口人生活（因織布是三人維持生存，即經(jīng)濟的唯一來源），經(jīng)濟命脈的大事，斷機杼，是在警告孩子，不好好學(xué)習(xí)就會因此而使全家人的生活來源斷絕，言外之意就是要餓肚子，說的在嚴(yán)重點就是斷絕經(jīng)濟來源而不能生存。把學(xué)習(xí)與生存并存的高度認識，從而使孩子知道好好學(xué)習(xí)的重要性，這種教育也是很高明的。教育有法，教無定法，《三字經(jīng)》是很好的啟蒙的教材，從人之初，性本善開始，既談了學(xué)習(xí)的重要性，又從為何教育孩子，如何做人，如何學(xué)習(xí)，學(xué)什么，中國歷史教育做了比較詳細的概說，從誦讀到背誦，可以學(xué)到祖國很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識和漢語言知識，是一部不可多得的啟蒙教材。
《弟子規(guī)》則從做人行為規(guī)范（生活規(guī)范）的角度談了做一個學(xué)生，徒弟應(yīng)該如何為人。該文在總序中提出了，弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學(xué)文的六條標(biāo)準(zhǔn)分別從在 中為何善事父母，走出家門，到了社會上如何順從長上奉事兄長，自己的行為要如何謹慎做人，在語音上如何言而有信。在對人方面如何相處，（愛人者，人恒愛之），在向人學(xué)習(xí)時要選擇好自己的老師，（即親近有道德有學(xué)問的人）然后才是學(xué)好其他知識。這些順應(yīng)道理倫理的東西，如果從小就在其心目中形成，言行舉止都有道，何愁孩子不好教育，何愁學(xué)生不好好學(xué)習(xí)，何愁不良風(fēng)氣不會扭轉(zhuǎn)。
現(xiàn)代很多心理學(xué)家，教育家提出了很多教育方法，但都不外乎是育人與益智的，不管什么方法，只要它是符合教育之道的那就是順之昌相反的就是逆則亡。今天的獨生子女，生活在一個非常優(yōu)越的環(huán)境中，如果一味的表揚，贊賞，引導(dǎo)不當(dāng)，很容易使其形成只知成績，只想好，經(jīng)不起挫折而走向反面，這是應(yīng)當(dāng)謹慎的。在前一段的《文摘報》上有一篇名為《美麗的于丹》的文章該
人的根是很重要的，人的根，就是在早期教育中形成的理念，方法，行為習(xí)慣等等，它決定了一生的榮辱成敗，（屬非智力因素范疇）決定了一生的世界觀。比如人的行為習(xí)慣很重要。比如一個人隨便扔一張廢紙，吐一口痰這都是違背環(huán)保之道的，如果讓一個常做違背環(huán)保之道的人習(xí)以為常，當(dāng)他有了一定的權(quán)力后一定不會把亂采亂伐放在重要位置來解決，因為在他的根底中環(huán)境之道就不重要，即使是上級三令五聲要求做好，他也會，衍應(yīng)付，而不去認真對待，而歐洲很多國家把環(huán)保之道放在了重要位置，正因為這一問題在人們心目中扎了根，所以人家的環(huán)境就很優(yōu)美。這就看出了這種在人心目扎根的早期教育很 寫到這里使我想起了今年前半年北京電視臺報道了一個新聞，兩個地道的中國人，一個西醫(yī)大夫。一個保險公司人士，聯(lián)名在網(wǎng)上提出了取消中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的觀點，四條理由就有因國醫(yī)處方是一人一個樣，一人一個劑量，一次一個劑量，是不科學(xué)的，無法量化管理為由將以否定，祖國醫(yī)學(xué)真的是如此一文不值到被淘汰取消的地位？是人無知，還是國醫(yī)藥不科學(xué)？是非曲直是會水落石出，從這兩個事例中就可對人有一定啟發(fā)，也更扎出了一個更尖銳的問 題。中國傳統(tǒng)文明已經(jīng)到了非引起全體國人重視的時候了，試想具有世界四大文明古國之一的中國文化，為什么會獨具 力而幾千年一枝獨秀到今，為什么世界幾十位諾貝爾獎獲得者會在上世紀(jì)末聯(lián)合聲明而推薦中國文化，為什么上世紀(jì)七十年代，英國
博士斷言解決二十一世紀(jì)的社會問題唯有孔孟學(xué)說與大乘佛學(xué)，這些都能反映出一個什么問題？重要。我們的國人，我們的家長，給自己的子女，在早期教育中扎什么根，會仁者見仁，智者見智，但有一點，我相信是肯定的，誰也不會讓自己的后代去顛覆自己，去做自掘墳?zāi)怪拢绻愕慕逃沁`反道德規(guī)范的，那結(jié)果是可想而知。
如果我們從道德規(guī)范，倫常、行為，國法人心等方面認識問題，推己及人教育后代，教育學(xué)生使人人都養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，他們的前途將不可限量，我們的教育將會變的很輕松，何須”防盜門進萬家，萬家歡樂多“（廣告語）何愁壞人當(dāng)?shù)馈８皇扒玻共婚]戶也會隨之而來。一個理想中的大同世界也會為期不遠。這個教育是早期教育，一個依照自然規(guī)律辦事，以育人為本。德育為先的根本教育——扎根教育。
第二篇：扎根山區(qū)教育
扎根山區(qū)教育、只因為愛而堅守
——納雍縣水東鄉(xiāng)以則孔小學(xué)張杰先進事跡材料
7年時光猶如白駒過隙，一切都顯得那樣的短暫而又那么漫長，7年的教學(xué)生活，我歷經(jīng)了7個春夏秋冬更迭交替的寒來暑往，經(jīng)歷了2555個日日夜夜的風(fēng)雨兼程；對我而言，7年又是短暫的，它僅僅是從一至六年級的一個周期輪回，是山里孩子求學(xué)成長的第一步。7年來，我以山里人的拼搏和實干，用真心、傾真情換來了“羊角山下”的朗朗書聲。
困惑中任然堅守著信念
到學(xué)校報到的那天是2007年8月31日，早上從省城貴陽收拾行李匆匆地踏返回納雍的列車，當(dāng)時的我心潮澎湃、百感交集，因為在我的印象中，以則孔是一個涉毒深重的村寨，村子里吸毒販毒的人比較多，男女老少，家家戶戶都是這樣。殘酷的現(xiàn)實使我不敢閉上眼睛去想，以則孔小學(xué)會是什么樣子，我也無法預(yù)料那個地方會有什么東西在等著我。
來到以則孔小學(xué)，眼前的景象佐證了我最初的判斷，3間低矮的教室，二三十個稀稀拉拉的學(xué)生和一個50多歲的老教師??。自今也還清楚的記得，我作為人師的開堂第一課，那堂課是二年級的語文課，全班只有6張桌椅，11個學(xué)生，也許是我作為非師范專業(yè)從或
許是面對滄桑現(xiàn)實產(chǎn)生傷感之慨，整堂課我上得不知所云，只記得學(xué)生們一直都在下面“咯咯”的笑。
說句實話，面對此情此景，我的心里很不是滋味，我怎么也不肯相信，這個紙削飄飛的校園會是我的理想播撒之地？這個只有二三十個學(xué)生的“戰(zhàn)場”能把我的“蓋世神功”發(fā)揮得淋漓盡致？慢慢的我打了退堂鼓。好不容易熬到國慶，我瞞著家人偷偷跑回貴陽，惶恐的心似乎得以一些時日的平靜，但是學(xué)生及家長此起彼伏的一個個追問的電話，讓逍遙于貴陽街頭的我如坐針氈，我發(fā)現(xiàn)我舍棄不了以則孔小學(xué)的一草一木和那一雙雙渴求知識的眼睛。
汗水澆灌出收獲和喜悅
作為以則孔小學(xué)的第一位公辦教師，從參加工作那一天開始，我就暗暗的發(fā)誓，要努力工作，用自己的辛勤和汗水，改變以則孔小學(xué)的教育現(xiàn)狀。也許是以則孔小學(xué)的學(xué)子比較爭氣的緣故，教書幾年來，我所任教的二年級11個學(xué)生在2008年水東鄉(xiāng)素質(zhì)教育綜合測評中，語文平均成績躍居全鄉(xiāng)第四。改寫了以則孔小學(xué)以往開始名列全鄉(xiāng)最末的歷史，有了這次突圍，我暗下決心一定要乘勢而上，給學(xué)生們一個騰飛的空間，也給我一個挑戰(zhàn)自我的舞臺。但因巧婦難為無米之炊，由于只有一名老代課教師和我，我迫不得已送走了學(xué)習(xí)成績剛剛轉(zhuǎn)好的三年級學(xué)生。11名學(xué)生走了，我又回到一年級的起點上，所幸的是我教的一年級30名學(xué)生在2009年的水東鄉(xiāng)期末統(tǒng)考中，語文和數(shù)學(xué)科平均分均名列全鄉(xiāng)第一，其中數(shù)學(xué)科還有2個同學(xué)考了
滿分。看到這樣的成績，我打心里非常高興，參加工作以來每天每夜的默默付出總算看到了一丁點的回報，從我走進以則孔小學(xué)以來，我所教的學(xué)生雖然少但是不論是縣、鄉(xiāng)的各級考試我的學(xué)生都取得了喜人的成績。慢慢的，以則孔小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)諠u向好的消息不脛而走，多數(shù)家長也也紛紛打來電話，主動要求送學(xué)生回籠讀書。迷茫中我依稀看到以則孔明天的輝煌和希望。
死神來襲，第一反應(yīng)任就惦記著學(xué)生
2011年7月，水東鄉(xiāng)期末考試實行交叉監(jiān)考，作為學(xué)校的負責(zé)人，我主要的任務(wù)是負責(zé)以則孔小學(xué)的考試和交叉監(jiān)考教師的生活問題。于是我充當(dāng)起考點主任和司務(wù)長的職責(zé)。出事那天是7月3日，為了能讓監(jiān)考的老師有菜吃，一大早我就騎著摩托車從以則孔到水東街上買菜，因天雨路滑，山路崎嶇，摩托車搭著我飛下百米懸崖??昏迷之中醒來的我，費盡了九牛二虎之力，勉強撥通了妻子的電話，所幸的是得到了幾位好心的路人的幫助，把我護送到納雍縣醫(yī)院救治，檢查結(jié)果顯示：“肝已經(jīng)破裂，需要馬上手術(shù)。”因為一路的顛簸和流血，漸漸的我失了知覺。只恍惚的聽見親人呼喚的聲音。蘇醒后，我知道和死神擦肩而過已是不爭的事實，守在身旁的家人、同事、學(xué)生家長告訴我，我已經(jīng)持續(xù)昏迷了四天，猶如一夢驚醒的我，最擔(dān)心的依然是學(xué)校的考務(wù)考試工作是否正常進行，學(xué)生們是否都安全的離開了學(xué)校??。
住院的日子，我喜歡和醫(yī)護人員聊天談心，有一位醫(yī)生告訴我，手術(shù)完成后大家都認為能活下來的可能性很小，他問我是什么力量支撐我挺過這道難關(guān)的？我告訴他，因為心中有愛，因為上有年邁的父母，下有幼小的孩兒，還有那些在教室里等著我的學(xué)生，我舍不得走、也根本不能走。
三個月后，身體慢慢好起來的我，第一件事情就是先回學(xué)校看看，我知道我的身體狀況，我不能也上不了課，但是守著朝夕相伴的校園，聽著清脆悅耳的上課鈴聲，看著孩子們天真浪漫的在操場上嬉戲打鬧，我懸著的心也便舒坦了許多。
用青春寫證誓言
一位學(xué)生在作文里這樣寫到：“張老師，你剛來的時候還那么年輕，但沒幾年，你的額頭卻增添了幾條深深的皺紋，白發(fā)已經(jīng)在你的頭上露出來了。你為我們付出了那么多，收獲的卻是那么少。有時候我們不聽話，你氣得雙手緊緊的握住你肚子上那長長的刀口，我們該怎么報答你呢？”
作為一名教師我欣慰我的學(xué)生懂得報恩，同時我也感激大山能賦予山里人質(zhì)樸的情懷，水東是我的家鄉(xiāng)，從小是水東的山山水水養(yǎng)育了我，水東的山培育了我堅強不息的意志，水東的水滋養(yǎng)著我孜孜不倦的奮斗情懷，對于這片土地我沒有理由不去愛他。自從選擇扎根以則孔那一天起，我就暗下決心，不管前面的道路多么坎坷崎嶇，既
然選擇了教書育人，我就不會擔(dān)心前進道路上的風(fēng)雨兼程，于是修身立德、嚴(yán)禁治學(xué)、樂于奉獻、勇于爭先成了我日常工作和生活的“必修課”。
作為學(xué)校的負責(zé)人。我充分發(fā)揮“領(lǐng)頭羊”的作用，時時刻刻嚴(yán)格要求自己，帶好頭，做表率，要求老師做到的，我身先士卒，帶頭做好；要求學(xué)生做的，我率先垂范，提前做好。同時以辦好人民滿意的教育為出發(fā)點和落腳點，廣泛聽取學(xué)生、家長及社會各界的建議和意見，以村校一體化為載體，抓好學(xué)生法制教育工作，以則孔村，是一個涉毒較重的村寨，因為多數(shù)家庭涉毒而被社會戲稱為“寡婦村”，作為學(xué)校的負責(zé)人，抓好學(xué)生的德育法制教育是義不容辭的責(zé)任，于是我以抓好教育教學(xué)常規(guī)工作為抓手，把社會教育納入到學(xué)校德育工作的計劃中，通過主題班會、法制示范課及“小手牽大手”活動，帶動學(xué)生認識毒品、反對毒品，自覺和毒品違法行為作斗爭，7年來以則孔小學(xué)的各項工作取得了長足的進步，社會效果日益凸顯，我個人也在2008年、2009年、2010年、2011年被評為水東鄉(xiāng)優(yōu)秀教師，2012年、2013年水東鄉(xiāng)優(yōu)秀校長，2014年被司法部、中央關(guān)工委授予“優(yōu)秀法制輔導(dǎo)員”榮譽稱號，以則孔小學(xué)也先后獲得了水東鄉(xiāng)2008年教學(xué)目標(biāo)三等獎，2009年德育先進工作單位，2010年教學(xué)目標(biāo)先進單位，2013年縣人民政府頒發(fā)的“五好關(guān)工委”，2014年師德師風(fēng)、教育目標(biāo)及整臟治亂先進學(xué)校，2014年8月被國家司法部、中央關(guān)工委和國家綜治委授予國家級“零犯罪”學(xué)校等獎項。我用我的青春和行動向這片土地證明了我的誓言。
在去與留間我選擇了堅守
時間猶如白駒過隙，讀書時的同學(xué)許多都走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位，而我依舊在以則孔這片土地上“原地踏步”，同學(xué)和朋友也多次勸我換個環(huán)境，他們表示，只要我想走都會幫忙打點。我笑而不答，只是簡單告訴他們，到時間一定請他們幫忙出謀劃策。一個在外省務(wù)工的朋友也經(jīng)常打電話動員我，叫我去他的公司發(fā)展，他說不要一個月為了2000多元的工資，拼命的去干，我知道同學(xué)的好意，的確作為一個上有老、下有小的普通教師，我不知道我的2000多塊錢能干什么。能養(yǎng)家糊口？能買車買房？能給孩子提供一個優(yōu)越的成長環(huán)境嗎?我知道答案是否定的，但是作為一名人民教師，我沒有忘記那用三尺講臺抒寫青春的錚錚誓言。我明白因為我的堅守會改寫更多的孩子的命運，我不走出大山為的是能讓更多的孩子去看山外的世界。于是我更加堅定了自己的理想信念，留下來！就這里！就這里！留下來！
選擇堅守因為有愛
時間一晃而過，轉(zhuǎn)眼間，在以則孔小學(xué)已經(jīng)生活7年，7年來，我不知道經(jīng)歷了多少的辛酸苦痛，只是模糊的記得我的足跡閃滿了以則孔的山山水水。在無數(shù)次的摸爬滾打中我把 “羊角山下”的孩子們一撥一撥的向山外的世界送出。
回首7年的教育教學(xué)生活，我的總體感覺是痛并快樂著，但不管是痛、是樂，也不管是春夏秋冬，還是寒來暑往，因為選擇，我必須堅守，因為堅守，我必須努力！
在這片土地上，我只有堅守心中的那份愛，為自己的夢想而追求，才無愧生我養(yǎng)我的這片土地，我以生長在這片土地而驕傲，以奉獻在這片土地上而自豪，我為我的學(xué)生而感動！我為取得的成績而自豪，我選擇這片土地，我頭頂這片藍天，腳踏這方寶地！再苦！再累！再窮！為了這里的孩子，為了山區(qū)教育的明天！為了實現(xiàn)中國的教育夢，我選擇！我自豪！我快樂！我堅守！
第三篇：扎根鄉(xiāng)村教育 巾幗不讓須眉
扎根鄉(xiāng)村教育 巾幗不讓須眉
——記沈丘縣紙店一中優(yōu)秀教師胡建平
在沈丘縣紙店一中，提起女教師胡建平的名字，那真是無人不知，無人不曉。她從教27年來，兢兢業(yè)業(yè)工作在教學(xué)第一線，在平凡的崗位上做出了不平凡的貢獻，深受廣大師生的好評。她的事跡主要表現(xiàn)在以下四個方面：
一、情系困難學(xué)生 傾注慈母般的愛
在紙店一中，每年都有一些留守學(xué)生需要住校。可是，學(xué)校宿舍有限，根本滿足不了學(xué)生的需求，每當(dāng)這時，胡老師總是把那些家庭條件較差的學(xué)生帶到家里來住，從生活上關(guān)懷、照顧他們。學(xué)生趙海霞、李秋霞、侯艷麗在她家一住就是三年，趙建偉、余洪濤一直住到高中畢業(yè)才離開她家。
胡老師特別關(guān)懷照顧生病的學(xué)生。學(xué)生楊建華在參加5公里長跑比賽中摔成大腿骨折，胡老師在醫(yī)院一直陪楊建華住到她出院，沒有使她因受傷而落下一節(jié)課；學(xué)生王占領(lǐng)闌尾炎做了手術(shù)，她買上雞蛋去探望；孫林林在學(xué)校發(fā)起了高燒，他帶的錢不夠，胡老師馬上給他拿出100元，并派兩名班干部陪他去醫(yī)院打吊針。
二、情系“問題學(xué)生”，傾注滿腔熱情
胡老師稱那些差生、后進生為“問題學(xué)生”，胡老師對待這些學(xué)生的具體做法是五個“不”，即：嘴不歪、眼不斜、耳不偏、心不懈、腿不懶，堅信“精誠所至，金石為開”。
上學(xué)期，胡老師的班里轉(zhuǎn)來了一個叫盧創(chuàng)創(chuàng)的學(xué)生，他有“三好”：吃得好，穿得好，用得好；也有“三差”：品德差，紀(jì)律差，成績差。他剛進入胡老師的班時，他媽媽就對胡老師說：“俺這個家是該敗壞了，這孩子，上小學(xué)時可聰明了，成績也很好，不知什么時候，迷戀上了上網(wǎng)，后來與別人比吃、比穿，抽煙、酗酒，成績一落千丈。現(xiàn)在，你就是打死他，他也改不好了，這可咋辦哪？”胡老師很平靜地對她說：“嫂子，世上沒有融化不了的冰雪，教育孩子不能急于求成，我有信心幫助這孩子回到從前的樣子。”于是，胡老師和創(chuàng)創(chuàng)媽約定了5條：
1、不當(dāng)面對他冷嘲熱諷；
2、不拿他的缺點說事；
3、不偏信別人對他的評價；
4、即使對他的教育失敗也決不灰心喪氣；
5、老師經(jīng)常去家中家訪。很奇怪，創(chuàng)創(chuàng)自從結(jié)識了胡老師，變得特別有信心，胡老師經(jīng)常和他一塊談心，談人生的理想和目標(biāo)，并送他兩本書《懺悔錄》、《鋼鐵是怎樣煉成的》。令胡老師想不到的是，從此，他像變了一個人，變得遵規(guī)守紀(jì)、熱愛集體，抽煙、酗酒、上網(wǎng)的毛病也漸漸改正了。現(xiàn)在，他媽媽見了胡老師便說：“您真是創(chuàng)創(chuàng)的大恩人哪！”
三、重視班主任工作，實行科學(xué)多變的管理
多年的班主任工作，胡老師深刻認識到：良好的班風(fēng)是一個班集體團結(jié)向上的重要條件。多年來，胡老師治班的主導(dǎo)思想是：樹立每個學(xué)生的主人翁責(zé)任感，培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
每年開學(xué)伊始，胡老師總是注意從學(xué)生中發(fā)現(xiàn)那些積極主動、有責(zé)任心、有組織能力的學(xué)生做班委會的成員。他們分工明確，每周要定期向老師匯報一周的工作情況。胡老師在班內(nèi)的黑板報里精心設(shè)計了一個表格“每周評比一覽表”。評比的項目有“最佳小組”、“最佳個人”、“進步小組”、“進步標(biāo)兵”、“最佳值日生”等。每周的班會上由同學(xué)們評選一次，起到表揚先進、督促后進、共同進步的作用。
胡老師說，要治理好一個班級，班主任要善于使用靈活多變的手法，科學(xué)的管理班級。比如，胡老師還在班內(nèi)推行“一字管理法”，“一四四”自我教育法，在多年的班級管理中總結(jié)出了培育優(yōu)等生“四法”，即：“另開小灶”法，“明爭暗賽”法，“考前激將”法，“考后家訪”法和轉(zhuǎn)變后進生“四計”：即“欲擒故縱”計，“雪中送炭”計，“借風(fēng)使船”計，“調(diào)虎離山”計等。
四、積極參加課改 提高教學(xué)效果
胡老師認為：一個真正讓學(xué)生從心眼里佩服的老師，不僅應(yīng)是班級管理方面的高手，更應(yīng)是課堂教學(xué)方面的能手。因此，教師要積極開動腦筋，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生通過自主、合作、探究的方式解決問題，在輕松、愉快地氛圍中學(xué)到知識，提高能力。胡老師從自己的成長經(jīng)歷中悟出這樣一個道理：沒有創(chuàng)造性的課堂不會受到學(xué)生的歡迎，沒有創(chuàng)造精神的教師不會受到學(xué)生的愛戴，誰把學(xué)生當(dāng)成課堂的主人，誰才是真正的贏家。這些年，她在課改的路上一路追隨，一路揣摩，一路欣賞，一路收獲。在不斷的課堂教學(xué)實踐中，她總結(jié)出了高效課堂的幾個必備條件：
1、營造氛圍，讓學(xué)生的心熱起來；
2、搭建舞臺，讓學(xué)生的眼亮起來；
3、適時鼓勵，讓學(xué)生的手舉起來；
4、平等交流，讓學(xué)生的嘴動起來；
5、積極評價，讓學(xué)生的臉笑起。
胡老師就是這樣一個執(zhí)著的人，她從教二十七年來，扎根鄉(xiāng)村教育，無怨無悔，在平凡的崗位上成就了自己的精彩人生。先后被評為“省師德標(biāo)兵”、“河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人”、“周口市優(yōu)秀教師”、“周口市優(yōu)秀班主任”、“市優(yōu)質(zhì)課教師”、首屆“市級名師”、第一、第二、第三屆“縣級名師”、系列講座《優(yōu)化課堂教學(xué)模式 強力推進教學(xué)改革》獲河南省教學(xué)資源一等獎，所撰寫的論文《踐行愛的教育 做幸福的班主任》被評為省級論文一等獎，《在語文課堂教學(xué)中實施審美教育》在《新課程·教研版》第30期發(fā)表，所撰寫的案例《成長的煩惱》被刊登在06年9期《中華活頁文選· 教師版》上。2015年5月，胡老師所講授的《這是我的責(zé)任》在河南省“一師一優(yōu)課 一課一名師”評選活動中榮獲二等獎。胡老師本人在教師節(jié)前夕榮獲“周口市最美教師提名獎”光榮稱號。
面對榮譽和光環(huán)，胡老師這樣說“我選擇了我熱愛的職業(yè)，是家鄉(xiāng)這塊土地培育了我，我要一輩子扎根鄉(xiāng)村教育，享受教育給自己帶來的快樂和幸福。”
第四篇：扎根山區(qū) 奉獻教育
扎根山區(qū)
奉獻教育
——xxx同志先進事跡材料
xxx，男，現(xiàn)年***歲，大專學(xué)歷，中共黨員，小學(xué)一級教師，xxx年xx月至xx年xx月在xxx任教，xxx年xx月至xx年xx月，在XXX任校長。期間，先后獲得“XX鎮(zhèn)先進教師”、“ XX鎮(zhèn)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“XXX教育先進工作者”等榮譽稱號。
一位在教育戰(zhàn)線上奮斗了幾十年的老校長，以其扎實的工作作風(fēng)和出色的工作成績，得到社會各界人士的一致好評，他以德育人的教育理念育導(dǎo)著一代又一代學(xué)生的成長。龍校長在主持學(xué)校工作二十余年來，堅持走“改革、創(chuàng)新、規(guī)范、提升”之路，學(xué)校辦學(xué)水平大幅提升，學(xué)校多次被評為“雙滘鎮(zhèn)教書育人先進單位”。
一、以身作則，做行動楷模
二十三年來，寒來暑往，作為校長，他風(fēng)雨無阻，披星戴月，每一天到校最早的老師也能看到他在校園內(nèi)巡視的身影。為了預(yù)防學(xué)生發(fā)生安全事故，不論值班與否，他幾乎每一天課間時光都在操場上巡查。致使他任校長期間學(xué)校沒有發(fā)生過安全事故。
二、創(chuàng)新方法，管理彰顯人文關(guān)懷
在學(xué)校管理上，龍校長摸索、制定了自我一套的工作管理方案。他結(jié)合現(xiàn)代教育理念，對教師的教學(xué)工作采取一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三總結(jié)（總結(jié)教師教學(xué)的成功與失敗）的教師管理模式。對學(xué)生的日常管理采取了全員管理（即班主任、任課教師人人參與）、全方位管理（即學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、衛(wèi) 生等）、全程管理（即制定計劃、組織實施、總結(jié)評價）的操作化學(xué)生管理模式，并對學(xué)生進行自知（學(xué)會自主學(xué)習(xí)、掌握道德行為方式）、自練（自我主動求學(xué)、自覺訓(xùn)練規(guī)范行為）、自評（學(xué)生進行自我評價）的“三自”教育活動，使學(xué)校的教與學(xué)構(gòu)成了特有的日常管理模式。
這些年來，龍校長在工作中不斷創(chuàng)新，在效率上不斷提高，在管理上日趨科學(xué)規(guī)范、精細化，并處處彰顯人文性。身為一校之長，不但不擺架子，待人處事公正民主，寬厚仁和，而且關(guān)心教師，樂意為教師排憂解難。在工作、生活上，龍校長給教師們的是無微不至的關(guān)懷。對教師的困難疾苦，他更是熱情幫忙，關(guān)懷備至。
龍校長對學(xué)生也傾注了無盡的愛。哪個學(xué)生家庭有困難，他總會熱心幫忙。學(xué)校幾位學(xué)生家庭十分困難，龍校長了解狀況后，通過社會助學(xué)社團給學(xué)生們申請了困難補助，使這些學(xué)生的家長解決了燃眉之急。這些為龍校長贏得了廣大師生和家長的信任和好評。
三、規(guī)范學(xué)校管理，以質(zhì)量為目標(biāo)
龍校長上任以來，注重建立健全學(xué)校各項制度，并認真實施，使學(xué)校管理規(guī)范化，制度化。充分發(fā)揮教代會的作用，實現(xiàn)決策科學(xué)化和民主化。加強常規(guī)管理，落實課程計劃，開全開足各科課程，促進學(xué)生全面發(fā)展。加強對教學(xué)工作全過程的管理，著重抓好備課、上課、作業(yè)批改的管理，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。使全校呈現(xiàn)出一派校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、勤奮好學(xué)的良好風(fēng)氣，逐步實現(xiàn)了由應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化，從傳統(tǒng)教學(xué)到現(xiàn)代教學(xué)的跨越，從粗放管理到依法治 校科學(xué)管理的邁進。
四、注重班子建設(shè)，堅持以誠用人
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)中，龍校長一再強調(diào)要增強職責(zé)意識，每一位領(lǐng)導(dǎo)要認識到自我所肩負的職責(zé)，認識到當(dāng)前教育改革的重要性、必要性和緊迫性。加強對領(lǐng)導(dǎo)的教育基本理論的學(xué)習(xí)，深入實際，調(diào)查研究，尊重科學(xué)，提高領(lǐng)導(dǎo)的決策潛力。學(xué)校逐步構(gòu)成了一個講正氣，講團結(jié)，講民主，講奉獻，重實績的領(lǐng)導(dǎo)班子，深受老師們的支持和擁護，有很強的號召力和凝聚力。
五、注重德育實效，以活動育學(xué)生
龍校長對學(xué)生的教育力求實效，把教會學(xué)生做人作為教育的最高理想。學(xué)校每學(xué)期都根據(jù)各個節(jié)日、紀(jì)念日的主題，開展學(xué)生喜聞樂見的活動，對學(xué)生進行愛國主義，群眾主義和樹立遠大理想的教育，均取得良好的效果。
六、注重辦實事，努力改善辦學(xué)條件
龍校長每到一所學(xué)校都堅持做點實事，留點業(yè)績的做事原則。因此，不管在哪一所學(xué)校都能找到他的業(yè)績。他到羅邁小學(xué)任校長的時候，正是學(xué)校面臨困難最大的時期，教室除了有桌椅和黑板外，什么也沒有，可謂是白紙一張。更為困難的是資金短缺，人員緊張，真可謂困難重重。應(yīng)對這一切的困難，他并沒有因此而卻步，而是千方百計想辦法，上上下下，方方面面尋求幫忙，經(jīng)過不懈努力，最終得到了上級領(lǐng)導(dǎo)在資金上的大力支持和幫忙，改善了學(xué)校教學(xué)樓的辦學(xué)條件。在XX小學(xué)擔(dān)任校長的八年間，龍校長排除萬難，為學(xué)校建了自 來水工程，解決了全校師生生活用水的大難題；在XX小學(xué)的十多年的時間里，學(xué)校擠出經(jīng)費更換學(xué)校教學(xué)樓的門窗，并爭取到上級的資金支持，鋪建了標(biāo)準(zhǔn)的籃球場；在XX小學(xué)的二年時間里，解決了歷史遺留難題，砌起了學(xué)校圍墻，平整了學(xué)校運動場……就這樣，他利用有限的資金，升級、改造了設(shè)備，添置了硬件，維修了設(shè)施，優(yōu)化、美化了環(huán)境，大大改善了教學(xué)手段和工作條件，使師生的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境得到了大大改善。
七、潔身自好，清廉自律
任校長以來，他兩袖清風(fēng)，清正廉潔，誠信做事，干凈做人。他作風(fēng)民主，學(xué)校大大小小的事，讓大家明白，請代表參與，使各項工作在“三公開”下操作，讓權(quán)力在陽光下運行，不搞個人特殊，用自我的人格魅力去折服影響他人。他從不利用權(quán)力亂開支、亂花錢，能節(jié)約的盡量做到節(jié)約，不該開支的絕不開支，堅持做到公私分明，一塵不染。“正氣一身官氣掃，清風(fēng)兩袖腐風(fēng)離”。他用自我的人格魅力去影響他人，從而使整個學(xué)校成為一片凈土。
龍校長，創(chuàng)新對工作，忠心對教育，貼心對教師，愛心對學(xué)生，虛心對榮譽，這就是他一名普通校長工作的出發(fā)點，也是他一名教育工作者的歸宿。
第五篇：教育督導(dǎo) 扎根校園
教育督導(dǎo)植根于學(xué)校
——廬江縣湯池督學(xué)責(zé)任區(qū)督導(dǎo)工作匯報
湯池鎮(zhèn)位于廬江縣西部，大別山余脈，三市交界處。常住人口6萬多人。湯池因溫泉得名，是華東地區(qū)蘊藏量最大溫度最高的溫泉。王安石被貶舒州，途經(jīng)此地，曾入池沐浴，留下了“寒泉時所詠，獨此沸如蒸”的千古佳句。湯池現(xiàn)被授予國家4A級風(fēng)景區(qū)，12年被評為全國最美村鎮(zhèn)。湯池督學(xué)責(zé)任區(qū)下轄中小學(xué)4所，5個教學(xué)點，公民辦幼兒園6所。我們的督導(dǎo)理念是：“以均衡迎檢為契機，加快學(xué)校建設(shè)”，“以多彩活動為舞臺，培養(yǎng)學(xué)生能力”，“以高效課堂為陣地，提高教育質(zhì)量”，“以教育科研為抓手，提升辦學(xué)品位”。下面就責(zé)任區(qū)學(xué)校如何配合、支持督學(xué)開展工作向大家匯報。
一、成立組織，實現(xiàn)無縫對接
在我們的督導(dǎo)理念的指導(dǎo)下，鎮(zhèn)內(nèi)中小學(xué)成立了由校長或分管教學(xué)的副校長為組長的校內(nèi)督導(dǎo)室，與鎮(zhèn)督學(xué)責(zé)任區(qū)管理體制實現(xiàn)無縫對接，使督學(xué)的工作意見及時得到落實，真正做到政令暢通，令行禁止。
二、積極行動，促進均衡發(fā)展
1、大力支持布局調(diào)整
我鎮(zhèn)堅持科學(xué)發(fā)展觀、促進基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展、辦人民滿意的教育的重要舉措。近年來，通過因地制宜、實事求是地合理調(diào)整中小學(xué)布局。各校積極支持配合布局調(diào)整工作，將王崗、金沖和石橋三所農(nóng)村完小撤并，新建楊莊小學(xué)。基本解決我鎮(zhèn)了農(nóng)村中小學(xué)布點多、規(guī)模小、條件差和教育資源浪費、辦學(xué)效益低下的問題，有效緩解了師資緊張的現(xiàn)狀，教育資源配置更合理、規(guī)范、優(yōu)化，極大提高了義務(wù)教育的實施水平。
2、積極爭取基建項目
義務(wù)教育均衡發(fā)展工作是基礎(chǔ)教育的發(fā)展趨勢，是黨和國家教育方針在基礎(chǔ)教育方面的指導(dǎo)方針。為合理配置教育資源，加強教育現(xiàn)代化建設(shè)各中小校在責(zé)任區(qū)督學(xué)的指導(dǎo)下，根據(jù)事實情況，制訂了符合本校情況的義務(wù)教育均衡發(fā)展工作計劃并根據(jù)計劃開展工作。湯池鎮(zhèn)四所迎檢學(xué)校共爭取到800余萬元建設(shè)資金，新建運動場，完善功能室，添置教學(xué)設(shè)備，均衡迎檢“十項指標(biāo)”全部達標(biāo)。
湯池鎮(zhèn)松元小學(xué)，校園內(nèi)雜草叢生，坑坑洼洼。松元小學(xué)張鈺校長為做好學(xué)校的三年發(fā)展規(guī)劃，邀請督學(xué)去學(xué)校考察，幫助制定發(fā)展規(guī)劃。根據(jù)督學(xué)的建議松元小學(xué)對學(xué)校進行了合理的規(guī)劃，并要請督學(xué)帶他一起跟縣裝備中心聯(lián)系、磋商。經(jīng)過多次的爭取，裝備中心為學(xué)校配備了80臺電腦組建了兩個微機室共計；9套班班通設(shè)備；一個科學(xué)實驗器材；音樂教室設(shè)備及美術(shù)設(shè)備，并配給7000余冊的圖書。這些設(shè)備的配置讓松元小學(xué)辦學(xué)硬件條件發(fā)生了翻天覆地的變化。
3、科學(xué)規(guī)劃校園文化
三、著力活動，打造特色校園
為貫徹“以活動為舞臺，鍛煉學(xué)生能力”的理念。各學(xué)校積極擬定了相關(guān)的學(xué)生活動計劃。如希望小學(xué)擬定了一年一度的“一會三節(jié)”活動內(nèi)容。即：一會：班隊工作藝術(shù)研討會，三節(jié)：體育節(jié)，藝術(shù)節(jié)，讀書
節(jié)。每學(xué)年的第一學(xué)期開展讀書節(jié)和體育節(jié)活動，第二學(xué)期開展班隊工作藝術(shù)研討會和藝術(shù)節(jié)活動。松元小學(xué)擬定了“二慶二月”活動。即：二慶：慶六一文藝匯演和慶元旦文藝匯演。二月：好習(xí)慣養(yǎng)成教育月和讀書月活動。每學(xué)年第一學(xué)期開展“好習(xí)慣養(yǎng)成教育月”和“慶元旦文藝匯演”活動，第二學(xué)期開展“讀書月”和“慶六一文藝匯演”活動。豐富多彩的教育活動，極大地調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué)生在德智體美等方面都有了更快的進步。湯池鎮(zhèn)中擬定了
四、重視督評，提高教學(xué)質(zhì)量
學(xué)校教學(xué)工作的主線是“利用多樣性活動，促進教師發(fā)展，增強教學(xué)實效性”，核心是練就教師課堂教學(xué)基本技能，促進教師主動發(fā)展，打造一批追求教育智慧，擁有教育機智，充滿教學(xué)個性、教學(xué)風(fēng)格的教師，為基礎(chǔ)教育課程改革實驗的創(chuàng)新奠定堅實的基礎(chǔ)。鎮(zhèn)內(nèi)各都十分重視教師課堂教學(xué)水平的提高，主動邀請督學(xué)深入課堂了解教師的教學(xué)實情，重視督學(xué)的評價結(jié)果，并把督學(xué)對教師教案、學(xué)生作業(yè)本，各類計劃、學(xué)習(xí)筆記，聽課記錄等的督導(dǎo)結(jié)果，作為評先評優(yōu)的依據(jù)。
五、以科研為抓手，提升辦學(xué)品位
教育科研是提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，塑造學(xué)校良好聲譽的重要工作，也是一所學(xué)校永葆活力的力量源泉。在督學(xué)教育理念的引領(lǐng)下各校積極開展了教育科研的工作。督學(xué)鎮(zhèn)在研究的國家級子課題有3項，省級教育信息技術(shù)重點課題2項，縣級課題3項。2015年4月《小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教學(xué)中綜合實踐活動的微課程開發(fā)與應(yīng)用的研究》課題負責(zé)人張茂平老師邀請出席課題中期成果展示，并為其進行點評指導(dǎo)。2015年11月湯池鎮(zhèn)希望小學(xué)、松元小學(xué)、百花小學(xué)為其所承擔(dān)的縱橫信息技術(shù)國家級子課題作結(jié)題材料準(zhǔn)備，邀請督學(xué)前去指導(dǎo)。在12月的結(jié)題評審中，希望小學(xué)、松元小學(xué)的課題總結(jié)被評為特等優(yōu)秀，百花小學(xué)被評為良好等次。張茂平、林青益、束院生老師被評為特等優(yōu)秀實驗教師。希望小學(xué)、松元小學(xué)獲得“縱橫研究成果應(yīng)用發(fā)展基地樣榜學(xué)校”稱號。
總之，責(zé)任督學(xué)始終置身于學(xué)校之中，關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，是師生的良師益友。責(zé)任督學(xué)圍繞“督”和“導(dǎo)”兩項中心任務(wù)，始終本著校榮督學(xué)榮、校衰督學(xué)恥的大局意識，爭當(dāng)學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展的服務(wù)員，融入學(xué)校，與學(xué)校建立了互相信任、密切合作的伙伴關(guān)系，以平等的身份與師生溝通交流，讓大家真正感到了熱心和誠心，自覺、主動的接受、邀請責(zé)任督學(xué)的監(jiān)督和指導(dǎo)，營造了和諧的督導(dǎo)氛圍，促使督學(xué)鎮(zhèn)學(xué)校不斷規(guī)范辦學(xué)行為，提升辦學(xué)水平，推動素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型升級，打造義務(wù)教育均衡發(fā)展“升級版”，辦好人民滿意教育。
其中希望小學(xué)被評為合肥市素質(zhì)教育示范校，湯池鎮(zhèn)中被評為合肥市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校。自2013年督學(xué)責(zé)任區(qū)掛牌以來，湯池鎮(zhèn)教育督導(dǎo)工作開展得有事有色，取得了一定的成績，特別是在今年的均衡迎檢中，省督導(dǎo)組給予湯池鎮(zhèn)初級中學(xué)高度評價。
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