第一篇：扎根山區

扎根山區 樂于奉獻

——翁源縣壩仔鎮優秀鄉村教師鄭茂清先進事跡

鄭茂清老師于1986年9月參加教育教學工作。在翁北山區教壇上整整耕耘了22個春秋。二十多年來，他一心撲在教育事業上，為人師表，敬崗愛業，盡職盡責，讓一批批山娃子插上理想的翅膀，飛出山溝溝，融入社會，為祖國建設培養了新生的力量。在此期間，他多次被鎮、縣部門評為優秀教師，優秀大隊輔導員和先進班主任等稱號。1987年光榮加入中國共產黨，18年兼任少先隊大隊輔導員，15年兼任學校教研組組長。近十年來擔任小學高年級教學，小學語文高級教師。

一、對教育事業有執著的追求，有著一顆虔誠的心

做一名光榮的人民教師是鄭茂清從小就擁有的愿望，任教前他是一名管理區（現村委會）的一名干部（當時任宣傳員）。當時村干部地位高，工資福利比較好，是教師財政工資的二倍多。聽說招考民辦教師，他毫不猶豫地參加了公開考試且以第二名的成績被錄取。

參加教學工作后，鄭茂清被安排在村級小學任教，負責三年級語文、數學及其他學科的教學工作。雖然工作比較辛苦，民辦教師工資低，但憑著他對教育事業的一腔熱血，對學生誠摯的愛心。他所任教的學科在鎮統一考試中旗開得勝，獲得了全鎮同級第一和第四名的好成績。工作上的表現與成績，得到了學校領導 的肯定。不久被委任學校少先隊大隊輔導員和教研組長。之后還調任本鎮的山區小學———上華小學的負責人。他積極工作，虛心學習，受到當地群眾好評和上級教育部門的肯定。

二、對學生有無比的關愛，一顆火熱的愛心

鄭茂清老師雖然是一位青年男教師；但他對學生的愛勝過于父母親對子女的愛。在教學上他特別關心和幫助后進生。90年，他班的一個學生吳秋成，由于家庭生活困難，來校上課不正常，學習成績一度下滑。鄭老師就主動找他談話，幫助他克服困難，解決了幾個月內膳伙食。課余時間找他輔導，老師的幫助使他深深感動，在以后的日子里他發奮學習，很快成績就提高了。

半溪小學的學生來自該村十五個自然村。地處偏僻、分散，近八個村距學校十多里路，許多山區孩子要在學校寄宿、開飯。有的內宿生還是一、二年級的學生。上了兩天的課就鬧著要回家。他們遠離父母，生活自理能力不強。提水、洗衣都要大同學幫忙，更不用說生病之類的事。93年冬有一個叫謝鋒的二年級內宿生，晚上查房的時候，鄭老師發現他在發高燒，立即背起這個同學到衛生站去看醫生。治療后，謝鋒的病情很快有了好轉。之后的幾天里，鄭老師還叫這個學生到他房間里及時吃藥。吃飯時，鄭老師還給一些開胃的菜讓他吃。家長得知情況后十分激動地說；“老師真好！我的孩子真幸運！”

2004年9月，在一次勞動中，五年級班的梁穎同學在割草時不小心將左手掌割傷。班主任來報告后，鄭老師和劉源增校長

一起將梁穎同學的傷口作簡單處理后隨即送到衛生站作進一步治療。但這個同學是內宿，沖涼時不小心沾到水，兩天后傷口被感染。校長和鄭老師又將這個同學送到縣人民醫院治療。為了更好地讓家長放心，他和學校領導先后五次到距學校30多公里的縣人民醫院探望這位受傷學生并為其辦理相關意外保險手續，出院后還到學生家中做好慰問工作。使學生家長萬分感激道：學校領導、老師十分負責任，子女在學校讀書、寄宿，我們放心！

三、在教學中，精教求實，體現了樂于奉獻的決心

教好書、育好人是教師的天職。在教學工作中，鄭老師服從分工，勇挑重擔。二十多年來，多數擔任高年級語文教學工作，兼管學校許多其它校務工作。特別是在教學教研工作中，他互相學習、取長補短，不斷更新教育教學方法。99年承擔了巖莊鎮小學語文“說課”教學交流任務。組織高年級語文教師進行說課交流，改進了不少的教法，提高了教學的效果。2007年承擔了本學校的“加強朗讀，提高閱讀能力”的專題教研活動。一年來活動開展正常，效果良好。鄭老師還積極撰寫教改論文，如《語文教學中的審美教育》獲得了“中山大學出版社”的相關證書。2005年12月呈送相關部門后又獲得了韶關市小學教學論文評比叁等獎。

在教學中，鄭老師能夠刻苦鉆研教材，學習新課標，結合學生的實際來優化課堂教學，努力從40分鐘要質量。如語文中的閱讀教學。他是從文章的字、詞、句入手，重視讀音、釋義；重

視教學情境的巧妙設置，強調感情朗讀，真正做到學生在朗讀中有所感、有所思和有所悟，逐步提高解決閱讀問題的能力。不斷提高教學效果。2001年6月，他擔任的六年級語文在全縣統一目標檢測中獲第五名。2007年6月的統一檢測又獲全鎮第一名。2007年9月他接到一個語文、數學平均分40多分，且排在全鎮（24個班）倒數第一名的班級。學生基礎知識不扎實，是該班落后的一個原因。鄭老師沒有被面前的困難所困惑，他經常和學生們一起討論學習，交流思想，共同游戲，在不經意中查找原因，對癥下藥，解決問題。當面批改作業，及時家訪是鄭老師最常做的工作。如這個學期，他班里有一個學生的父親得了重癥，親屬來到學校要求停學。鄭老師知道后，根據實際，做好了學生親屬的思想工作。并找到了葉文斌，耐心地做好思想工作，指導他如何克服面臨困難，繼續把書念好。雖然，病魔奪走了這個學生父親的生命，但葉文斌同學學會了堅強，知道怎樣做才能對得起家長、老師。在以后的三個多月，他發奮攻讀，成績不斷進步。期末考試中還獲得了雙科第三名的好成績。該班在期末考試中平均分由24名提升到第15名，前進了9名。學校領導對鄭老師的工作和成績給予了充分的肯定。

鄭茂清老師從教20多年來，扎根山區，默默地耕耘，無私地奉，的確是一名優秀的鄉村教師。

第二篇：扎根山區

扎根山區，十五年如一日為群眾服務的好黨員

——同志優秀事跡

x，男，漢族，x年9月出生，1989年3月參加工作，1991年7月加入中國共產黨，大專學歷，現任茶鎮黨委副書記，自1998年3月任鄉鎮副職以來，工作踏實，任勞任怨，默默無聞，廉潔奉公，遵紀守法，得到領導和群眾的一致好評。

一、認真學習，單薄名義，以共產黨的標準嚴格要求自己。該同志自任職以來，認真學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十六屆三中、四中、五中全會精神，積極參加保持共產黨員先進性教育活動，努力提高自己的政治思想素質和理論、法律水平，堅定共產主義信念。嚴格執行黨風廉政制度。樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀，強化自我約束，十五年來，按照“共產黨員哪里需要哪里干的原則工作。生活樸素、作風正派，用黨員標準，要求自己，服從組織安排，正確使用權力。團結同志，擺在位子，維護黨委政府權威。通過學習，拓展了視野，吸收了新知識，提高了自身素質和工作能力。

二、認真工作，盡心盡責，促進各項工作全面進步。經濟發展，離不開精神文明建設，社會穩定，加強精神文明建設和社會和諧穩定等各項工作開展，推進各項事業協調發展。

1、抓精神文明建設，促進社會事業協調發展。以創建文明鎮村為載體，堅持“兩手抓、兩手都要硬“的方針，升入開展群眾性精神文明創建活動，結合治理”臟亂差“和清潔工程綜合整治。圍繞《公 民道德建設實施綱要》，積極推進公民道德建設在機關、農村、學校、社區的開展。

2、積極推進依法治鎮進程，狠抓社會治安綜合治理。近年來以平安創建為契機，積極開展各項綜合治理工作，落實各項目標任務，加強平安創建的宣傳，使宣傳工作深入到村、組、胡，做好矛盾糾紛排查和邪教工作，全鎮無一起“民轉刑“和惡性案件的發生，嚴打”整治斗爭，開展平安單位，村的創建活動和用打防并舉的方針，進一步促進了為經濟發展保駕護航。社會的平安和諧。

3、踏實工作，常年工作在一線，在基層工作以來，每到一個地方，首先是走村竄戶，了解每村的基本情況，為工作開展，掌握一手資料，在工作中提出自己的看法、意見、建設具有較強的實用性。在反邪教工作中，有人反映在西鄉與石泉交界處有人搞“門徒會”，他接連兩次上去調查、核實，經調查群眾雖然反映失實，但也給當地群眾上了一堂生動的法制課。戲稱這是十幾年來他們見到的最大的“官”近年來，隨著經濟社會的發展，群眾的維權意識正在加強，從干部的一句話說的不對，到經濟方面，人為“爭氣”到掙錢，由信訪到上訪，他都能熱情接待，積極的調查，用真心感動上訪者，用誠意回復信訪者，使全鎮信訪、上訪逐年下降。

三、團結同志，熱情待人，積極為大家排憂解難。該同志參加工作這么多年，一直與人相處很好，團結同志，嚴于律己，寬厚待人，責任不推，有功不局，熱情待人。他對同事總是熱心幫助，從不自擺架子，平時總是能像關心親人一樣關心同事，如誰家有什么困難，他 總是挺身而出，全力相助；對待同事是這樣，對待單位親她黨員、職工也是如此。

他這種不為名利的品質、全心全意為人民服務的觀念、客觀公道的處事原則，耐心細致的工作作風，持之以恒的奉獻精神，傾入工作的滿腔熱情，深深打動著每一個干部職工，也深受黨員、群眾的好評。

第三篇：扎根山區

扎根山區，無怨無悔

薛坪中學

李星學

一、用“愛”詮釋師魂，提升個人師德修養

近幾年來，由于受到諸多因素的影響，學生輟學、厭學已經成為較嚴重的社會問題，這就對教師工作提出了嚴峻的挑戰，說到底就是要求教師時刻有一顆“愛心”。李星學老師在教學管理和日常的教學中，總是用愛心、用細心、用耐心去教育感化學生，給學生最大限度的親和和鼓勵。用學生熟知的身邊的事例去教育學生樹立遠大的理想、樹立正確的學習目的，對待學生除了愛還是愛，力求讓每個學生生活在燦爛的陽光里，讓班級的每個角落充滿陽光。2008年秋季開學，李老師所教班上的王悅、劉明星、趙茜等三名同學沒到班上報名，他知道秋季開學初是學生流失的高峰，于是利用中午休息時間，騎車行幾十公里的山路到學生家進行了五次家訪，終于讓他們回到了學校。2010年春季開學，家住洛浴黑河四組的孫理紅同學有輟學的可能，一周沒有到校，李老師利用周末步行60多里山路（不通車），到學生家耐心做工作，終于把學生成功勸返。

深入學生、了解學生，才能夠做到因材施教。在工作中。只要學生在校的課余時間，他大多都在學生中，對學生的各種情況都能做出全面的了解，通過學生和一言一行，一舉一動，他都能夠了解學生的所思所想，及時處理好學生中的各種問題、矛盾及糾紛。學生熊波與鄰班的同學發生了一點小摩擦，準備與鄰班同學相約斗毆，像武打劇那樣來解決糾紛，上課時李老師發現他的神情與平時不一樣，經過耐心的詢問，知道了事情的原委，李老師及時把他們叫到一起，做好細致的思想工作，消除了他們之間的誤會，避免了事態的進一步惡化。學生秦嬌不小心把錢弄丟了，吃飯都成了問題，但她的性格內向，不愿向別人說，李老師知道后，立即從身上拿出了20元錢，解決了她的問題，并告訴她“在這個班集體里，你的困難就是大家的困難，我們應該共同克服。”2005年，由于他的工作十分出色，被縣教育局授予“師德標兵”的光榮稱號，2009年受到南漳縣人民政府的表彰。

對差生，李老師從不氣餒，及時發現他們的閃光點，多尊重他們的人格。為了轉變更多的差生，李老師聯合班上的任課老師給學生鄭重承諾：“我們不會放棄你們中的任何一個同學！”，每月還在班上堅持開展“進步最快的同學”、“最有禮貌的同學”、“最喜歡勞動的同學”、“最有愛心的同學”、“最守紀律的同學”、“最文明的同學”、“回答問題最積極的同學”等十佳評選活動，帶動和促進了差生的進步，不僅班風好了，而且學風也濃了，班級學科考試綜合指數居同年級之首。

二、用“研”發展自己，提高個人業務能力

堅持不懈的研究成了他迅速成長的源頭活水。李老師教學中勤奮學習，積極更新教學觀念，樹立正確的教育觀、質量觀，以身作則帶領全體教師轉變教學觀念，積極樹立學生的主體意識、發展意識和創新意識。指導教給運用良好的教學方法，轉變教育觀念，尊重學生人格，培養學生特長，推行以人為本的教育，用自己的行動去引導教師樹立良好的教師形象。

二十幾年的工作實踐，李教師深深感到：打鐵還需本身硬，要給學生一杯水，自己必須有一桶水，甚至還要一泓涓涓清泉。幾年來，他自學完漢語言文學本科段的所有課程，認真學習語文學科教育教學理論。2006年以來，李老師在薛坪中學參與了省級課題《閱讀教學及考試評價研究》，現在已經取得中期研究成果，他的研究論文《初中語文“發現式”教學的思考》獲省級二等獎，2008年他的作文教學論文《提高學生作文能力的探究》發表在《中國現代教師》第10期上。2010年又領頭申報省級新課題《新課程標準下師生關系的構建》。

三、用“實”對待工作，全力做好校長的助手。

勤奮務實的工作作風讓他深得老師的信任。十幾年來，無論是任教導主任，還是政教主任、總務主任，還是擔任主管教學的副校長，他都能擺正位臵，正參不歪參，到位不越位，捧臺不拆臺，誠心維護領導集體的權威，在班子會議上，征求意見時，他能知無不言，言無不盡，會后執行時不折不扣，不推卸責任，會上會后一個樣，人前人后一個樣，校長在學校他主動工作，積極獻言，校長外出他更加小心細心，以高度的負責的精神處理好每一件事。他所分管的具體工作，大事能及時匯報，民主商議，聽校長決策，小事能果敢處理，公正、公平，焦點問題，他小心謹慎，審時度勢，三思后行。出現問題，能主動承擔責任，積極補救，遇到矛盾，能盡力化解。這幾年，學校在建設過程中遇到過邊界扯皮問題，地搭工待遇問題等許多讓人頭疼的焦點，每一次他都站在大局的高度，用發展的眼光來對待，盡可能的讓小步成大事，把事關學校發展的大事辦好、辦實，不給后人留罵名。那年學校食堂要托管，幾個地搭工扯皮鬧事，早上５點工人給學生做飯時，有人把灶堂的火退掉，阻止工人做飯，他知道后，迅速出面解決，一方面保證學生能正常開飯，一方面了解地搭工鬧事的原因，向校長匯報，從根本上解決問題，遏止了事態的發展。在學校幾次辦學水平綜合檢查中，他能一馬當先，合理分工，檔案資料準備有條有理，硬件建設能迅速到位，領導和老師密切配合，確保了所有的準備工作和學校的各項工作都讓檢查組滿意，２００９年學校被評為辦學水平先進學校。在教學管理中，他能把握重點，抓住要害，自己以身作則，在常規落實上他要求老師：從他做起，對他監督、向他看齊。在他的帶領下老師的教學常規的落實工作從疲軟走向過硬，從散漫走向規范，得到了縣教研室的充分肯定。在九年級的管理中，他始終起著砥柱作用，團結全體教師，克服困難，制訂措施，扎實落實，硬是在低谷中創出了成績。今年他在教學管理上提出的口號是，從最后一個學生抓起，上重點高中創歷史新記錄（達到３1人），綜合指數力爭全縣前十名。

總之，無私的付出總會得到豐厚的回報，辛勤的勞動總能結出累累的果實，由于李教師各方面的工作都非常出色，受到了各級教育行政部門的表彰，為今后在“為人師表”的路上走得更遠打下了堅實的基礎。

2010年 5月

第四篇：扎根山區

扎根山區，無私奉獻

尊敬的各位領導，各位同事：

我是**縣地稅局南海稅務所碑壩駐征處的曹瑞江，具體負責**縣碑壩片區三鄉一鎮的地方稅收征管工作。我1970年出生，1993年從西北稅校畢業分配至原**縣稅務局碑壩稅務所，1994年機構分設到地稅工作，2000年縣局任命我為碑壩所的負責人。

碑壩稅務所管理范圍有四個鄉鎮，與四川省通江縣、南江縣比鄰，是**縣的南大門，山大溝深，自然條件惡劣，距離縣局103公里，更有大巴山使其與漢中盆地相隔絕，交通十分不便。一直以來，稅源分散，點多面廣，稅收的征收難度和成本都很高。2004年，因地方偏遠，稅源稀少，碑壩所被撤銷合并到60公里以外的南海稅務所。當時我滿心歡喜，因為這樣我終于可以調到平川工作了。后來領導找到我說，機構是合并了，但這兒的工作總得有人完成，這里的納稅人辦事太遠，太不方便了，你留下來吧，這里需要你。我雖然內心也很糾結和矛盾，但還是理解了領導的苦衷，服從了組織的安排，服從了工作的需要。

回顧已經走過的稅收生涯，從學校到稅務所，從初出茅廬的學生到一個比較成熟的地稅干部，我始終堅持這樣樸素的信條：是金子，在哪里都能發光。我深深的明白，一個人雖然有時不能改變自己的工作地點和崗位，但能改變自己的工作態度。我堅信我能夠在平凡的崗位上干出不平凡的成績，實現自己的人生價值和社會奉獻。

1994年至2004年這十年間，當時轄區稅源基礎薄弱，以門店零星營業稅和屠宰稅為主。為了征稅，我的足跡踏遍了轄區的山山水水，經常步行走路，也多次在農村老鄉家留宿過夜。在負責整個征收工作期間，我利用熟悉的情況，并結合當地實際與各鄉鎮一起通力協作，健全了協稅護稅體系，很好的防止了稅收的流失，探索出當時山區稅收征管的新路子，多次受到縣局的肯定和表揚。2004年以后，一批礦山企業的入駐碑壩，隨著國家稅收政策的調整，征管對象、征管方式也發生了根本的變化，這對我來說同樣面臨新的轉變。首先必須給自己充電，我經常查閱資料，認真學習礦山企業納稅政策，遇到問題，及時向上級反饋，有的放矢，對癥下藥。克服困難，跑漢中，跑縣局，常常步行數十公里到企業駐地，送政策上門，做扎實細致的稅收輔導工作。在提供納稅輔導的過程中，針對駐征處的功能和現狀，遇到不能辦理的事項，我總是耐心細致地給納稅人講明：這件事我為什么不能辦，應該找誰辦，怎么辦，并代為提前打電話預約，通過這種工作態度，我贏得了尊敬，體現了地稅機關的形象，為稅收征管打好了基礎。碑壩片區距離南海中心所遠，企業辦理涉稅事宜十分不方便，在人員少，征管基礎一片空白的情況下，我不等不靠，急納稅人所急，主動向縣局匯報，先后在偏遠的駐征處開通了運輸貨物發票代開業務、定額發票當地申領業務和無申報臨時經營發票開具業務，以及委托企業代征零散應稅勞務營業稅業務。我知道，這樣一來確實方便了納稅人，使納稅人免受百里奔波之苦，使納稅服務在當地落到了實處，但無疑增大了自己的工作量，可我知難而上，勤勤懇懇地做好本職工作，因而也受到了納稅人的好評。雖然這些事情都不是什么驚天動地的大事，只是一些點點滴滴的日常工作，但我用自己的言行和人格力量贏得了社會各界對地稅部門的尊重和贊揚，建立了良好的征納關系。在這個閉塞的小鎮，我忠實地履行著自己的職責，在平凡的崗位上踏實工作，盡了自己的一份力。

碑壩，交通閉塞，經濟落后，文化生活單調，是很多人不想呆、不愿意呆的地方。從1993年至2010年，春去秋來十八載，我身邊的同事換了一茬又一茬，但按照縣局的安排，我依然在這里堅守。在這里上班，因為路途太遠，每一月都要在單位住上二十多天，平時回不了家，很少能夠照顧家庭；在這里上班，每次都要坐四五個小時的長途班車，很是辛苦；這這里上班，你每天必須得為一日三餐而發愁，自己買菜做飯。可我又是縣局這個最邊遠單位的負責人，無論是工作和遵守紀律方面，我必須事事起模范帶頭作用，用自己的行動來感化同事，在生活上多關心他們，使他們能夠安下心來，我至今都十分懷念那些曾經和我一起奮斗一起朝夕相處的同事，我今天能夠站在這里，榮譽也有他們的一份。是他們的支持配合，使我們這個最小的集體每年都能全面完成了縣局交代的各項任務。在一個地方工作的時間長，接觸的企業和熟人自然就多，又遠在百里之外的大巴山深處，在稅收執法方面有一定的自由裁量權。但是作為一名共產黨員，我始終把公正執法、廉潔從稅當成修身立性之本，甘于平淡，不計得失，不為物質金錢所誘惑，不為人情世故所左右，我從未在企業吃過一頓飯，更沒有接受過錢物，不為這些所羈絆、束縛，我感到就像呼吸山里的空氣一樣，自然，清新，充實。

一個人辦一件事不難，但十八年干同一件事情，卻需要韌勁和毅力。

2008年，我患病住院，膽囊被切除，身體的狀況大不如從前。加之父母親年事已高，身體也不是很好，常常住院，需要照顧，我也想盡一點孝道。猶豫了很長時間，我向組織提出了申請，希望調入平川或者縣城，這樣可以離家近一點，可以更好地照顧家庭和自己的身體。但因為工作的需要，這些看似簡單的要求都得舍棄，當局領導莊重地找我談話讓我繼續留守時，我總是無法拒絕他們殷切的目光，再一次作出了犧牲。一眨眼十八年，在碑壩，我度過了人生最美好的時段。

十八年來，我始終默守著一份純樸的執著與熱愛，老老實實做人，踏踏實實做事，為漢中地稅事業的發展出了一份力，盡了一份責。在今后的歲月里，我將繼續保持和發揚這種不怕苦不怕累的精神，更加努力地學習和工作，不辱使命，再立新功！

第五篇：扎根山區,無怨無悔

扎根山區，無怨無悔

—汝城縣2017年“善待你所在的單位（學校）”參評征文

1990年7月，我從郴州師范畢業，分配到汝城縣的偏遠山區任教。從那時到今天，27年過去了，身邊的同事換了一批又一批，畢業的學生送走一屆又一屆，我還依然堅守在這里。教學樓前的樹都已長到三層樓高了，而我也早已兩鬢斑白。

我不會忘記90年剛到中心校的情景——這是一所新建的學校，只不過它實在太“新”，“新”到學校除了二棟房子，什么都沒有，校園里連一條水泥路都沒有，一到下雨天，師生們深一腳淺一腳全是泥，教室里就踩滿了泥腳印。校園里只有一個簡易的花壇，還是老師們自己動手搭建的。在學校進門左手邊的草坪中，有一塊刨盡草的空地，上面立著一只陳舊的木制籃球架，天晴的時候，老師和學生可以在這里練習投籃。至于那些先進的教學設施，就更別提了。學校只有一部舊的油印機，蠟紙要自己刻，平時考試的試卷就是老師們自己刻蠟紙油印的。經常會有印的不清，學生無法辨認的情形。學校還有一臺舊風琴，是給音樂老師上課用的。平時上課，老師們基本就是一支粉筆一本書。

我是一個容易安于現狀的人，沒有失望，沒有抱怨，就投入到工作中去，擔任了小學五年級的班主任和小學五年級的語文教學工作，就這樣開始了自己的教書生涯，那一年我19歲。

幸運地是當時的中心校L校長是一個很有事業心和責任心的人，他帶領全校師生自己動手建設校園，每個周末，我們都沒有休息，學生回家了，老師們就去附近的小河里挖河沙和河卵石，奮戰二個月，校園里終于有了一條石子鋪成的路了。下雨天，師生們再也不用擔心泥漿亂濺了。利用周末，我們還到附近的山上挖樹苗，自己動手綠化校園，在師生的努力下，校園里有了綠化帶，有了桃樹、李樹、桂花樹，有了竹叢，有了各色花。最后，我們甚至有了一個竹制的校門。這多少像一所學校了。

從中心校到初中，再從初中到如今的九年一貫制學校，27年來，這所僻遠的學校也幾經變化，可喜的是學校越變越美，條件越變越優，教育質量越來越佳，群眾口碑越來越好。

27年來，我與這所學校同呼吸共命運。我見證了這所學校的發展，而這所學校也見證了我的成熟。在這里，我從一個初登講壇的青澀青年，成長為一名合格教師，從一名經驗缺乏的普通教師成長為一名有一定經驗的學校管理者。我要感謝學校，這里艱苦的條件磨礪了我堅強的品質，這里淳樸的民風堅定了我獻身教育的信念，這里可親可敬的同仁幫助我提高教書育人的水平，這里勤奮上進的學生實現了我展翅翱翔的夢想。可以說，27年來，我隨著學校一起成長，盡管步履蹣跚，但腳步日漸堅實，身影日漸挺撥。

27年來，身邊許多同事都調到縣城工作了，而從這里畢業的學生也飛向了全國各地。有時候，我問自己，羨慕別人嗎？自己的堅守有意義嗎？說實話，我自己也說不上有什么意義。因為自己不是那種舉足輕重的人物，更不會有什么扭轉乾坤的作用。就像千萬萬農民耕耘在腳下這片土地一樣，我習慣了在這里的生活，習慣了這里的校園，習慣了這里的家長，習慣了這里的孩子，習慣了這里的空氣。我知道自己不是什么圣人，只是一名普通的教育工作者，也有“對酒當歌，人生幾何”的煩惱，也有“高堂明鏡悲白發”傷感，但，27年來我從不后悔。

與許多城市學校比起來，甚至與其他一些鄉村學校比起來，學校的條件依然很艱苦，教育發展的現狀依然不甚令人滿意。作為一名奮戰了27年的老兵，我將以更飽滿的熱情投入到山區教育工作中去，“老牛明知夕陽晚，不用揚鞭自奮蹄”，為山區的教育事業奉獻自己的一點微薄之力。我堅信，只要全社會來關心山區教育，奉獻我們的愛，山區教育必將迎來姹紫嫣紅的春天。