第一篇：扎根山區教育

扎根山區教育、只因為愛而堅守

——納雍縣水東鄉以則孔小學張杰先進事跡材料

7年時光猶如白駒過隙，一切都顯得那樣的短暫而又那么漫長，7年的教學生活，我歷經了7個春夏秋冬更迭交替的寒來暑往，經歷了2555個日日夜夜的風雨兼程；對我而言，7年又是短暫的，它僅僅是從一至六年級的一個周期輪回，是山里孩子求學成長的第一步。7年來，我以山里人的拼搏和實干，用真心、傾真情換來了“羊角山下”的朗朗書聲。

困惑中任然堅守著信念

到學校報到的那天是2007年8月31日，早上從省城貴陽收拾行李匆匆地踏返回納雍的列車，當時的我心潮澎湃、百感交集，因為在我的印象中，以則孔是一個涉毒深重的村寨，村子里吸毒販毒的人比較多，男女老少，家家戶戶都是這樣。殘酷的現實使我不敢閉上眼睛去想，以則孔小學會是什么樣子，我也無法預料那個地方會有什么東西在等著我。

來到以則孔小學，眼前的景象佐證了我最初的判斷，3間低矮的教室，二三十個稀稀拉拉的學生和一個50多歲的老教師??。自今也還清楚的記得，我作為人師的開堂第一課，那堂課是二年級的語文課，全班只有6張桌椅，11個學生，也許是我作為非師范專業從或

許是面對滄桑現實產生傷感之慨，整堂課我上得不知所云，只記得學生們一直都在下面“咯咯”的笑。

說句實話，面對此情此景，我的心里很不是滋味，我怎么也不肯相信，這個紙削飄飛的校園會是我的理想播撒之地？這個只有二三十個學生的“戰場”能把我的“蓋世神功”發揮得淋漓盡致？慢慢的我打了退堂鼓。好不容易熬到國慶，我瞞著家人偷偷跑回貴陽，惶恐的心似乎得以一些時日的平靜，但是學生及家長此起彼伏的一個個追問的電話，讓逍遙于貴陽街頭的我如坐針氈，我發現我舍棄不了以則孔小學的一草一木和那一雙雙渴求知識的眼睛。

汗水澆灌出收獲和喜悅

作為以則孔小學的第一位公辦教師，從參加工作那一天開始，我就暗暗的發誓，要努力工作，用自己的辛勤和汗水，改變以則孔小學的教育現狀。也許是以則孔小學的學子比較爭氣的緣故，教書幾年來，我所任教的二年級11個學生在2008年水東鄉素質教育綜合測評中，語文平均成績躍居全鄉第四。改寫了以則孔小學以往開始名列全鄉最末的歷史，有了這次突圍，我暗下決心一定要乘勢而上，給學生們一個騰飛的空間，也給我一個挑戰自我的舞臺。但因巧婦難為無米之炊，由于只有一名老代課教師和我，我迫不得已送走了學習成績剛剛轉好的三年級學生。11名學生走了，我又回到一年級的起點上，所幸的是我教的一年級30名學生在2009年的水東鄉期末統考中，語文和數學科平均分均名列全鄉第一，其中數學科還有2個同學考了

滿分。看到這樣的成績，我打心里非常高興，參加工作以來每天每夜的默默付出總算看到了一丁點的回報，從我走進以則孔小學以來，我所教的學生雖然少但是不論是縣、鄉的各級考試我的學生都取得了喜人的成績。慢慢的，以則孔小學的學生學習成績日漸向好的消息不脛而走，多數家長也也紛紛打來電話，主動要求送學生回籠讀書。迷茫中我依稀看到以則孔明天的輝煌和希望。

死神來襲，第一反應任就惦記著學生

2011年7月，水東鄉期末考試實行交叉監考，作為學校的負責人，我主要的任務是負責以則孔小學的考試和交叉監考教師的生活問題。于是我充當起考點主任和司務長的職責。出事那天是7月3日，為了能讓監考的老師有菜吃，一大早我就騎著摩托車從以則孔到水東街上買菜，因天雨路滑，山路崎嶇，摩托車搭著我飛下百米懸崖??昏迷之中醒來的我，費盡了九牛二虎之力，勉強撥通了妻子的電話，所幸的是得到了幾位好心的路人的幫助，把我護送到納雍縣醫院救治，檢查結果顯示：“肝已經破裂，需要馬上手術。”因為一路的顛簸和流血，漸漸的我失了知覺。只恍惚的聽見親人呼喚的聲音。蘇醒后，我知道和死神擦肩而過已是不爭的事實，守在身旁的家人、同事、學生家長告訴我，我已經持續昏迷了四天，猶如一夢驚醒的我，最擔心的依然是學校的考務考試工作是否正常進行，學生們是否都安全的離開了學校??。

住院的日子，我喜歡和醫護人員聊天談心，有一位醫生告訴我，手術完成后大家都認為能活下來的可能性很小，他問我是什么力量支撐我挺過這道難關的？我告訴他，因為心中有愛，因為上有年邁的父母，下有幼小的孩兒，還有那些在教室里等著我的學生，我舍不得走、也根本不能走。

三個月后，身體慢慢好起來的我，第一件事情就是先回學校看看，我知道我的身體狀況，我不能也上不了課，但是守著朝夕相伴的校園，聽著清脆悅耳的上課鈴聲，看著孩子們天真浪漫的在操場上嬉戲打鬧，我懸著的心也便舒坦了許多。

用青春寫證誓言

一位學生在作文里這樣寫到：“張老師，你剛來的時候還那么年輕，但沒幾年，你的額頭卻增添了幾條深深的皺紋，白發已經在你的頭上露出來了。你為我們付出了那么多，收獲的卻是那么少。有時候我們不聽話，你氣得雙手緊緊的握住你肚子上那長長的刀口，我們該怎么報答你呢？”

作為一名教師我欣慰我的學生懂得報恩，同時我也感激大山能賦予山里人質樸的情懷，水東是我的家鄉，從小是水東的山山水水養育了我，水東的山培育了我堅強不息的意志，水東的水滋養著我孜孜不倦的奮斗情懷，對于這片土地我沒有理由不去愛他。自從選擇扎根以則孔那一天起，我就暗下決心，不管前面的道路多么坎坷崎嶇，既

然選擇了教書育人，我就不會擔心前進道路上的風雨兼程，于是修身立德、嚴禁治學、樂于奉獻、勇于爭先成了我日常工作和生活的“必修課”。

作為學校的負責人。我充分發揮“領頭羊”的作用，時時刻刻嚴格要求自己，帶好頭，做表率，要求老師做到的，我身先士卒，帶頭做好；要求學生做的，我率先垂范，提前做好。同時以辦好人民滿意的教育為出發點和落腳點，廣泛聽取學生、家長及社會各界的建議和意見，以村校一體化為載體，抓好學生法制教育工作，以則孔村，是一個涉毒較重的村寨，因為多數家庭涉毒而被社會戲稱為“寡婦村”，作為學校的負責人，抓好學生的德育法制教育是義不容辭的責任，于是我以抓好教育教學常規工作為抓手，把社會教育納入到學校德育工作的計劃中，通過主題班會、法制示范課及“小手牽大手”活動，帶動學生認識毒品、反對毒品，自覺和毒品違法行為作斗爭，7年來以則孔小學的各項工作取得了長足的進步，社會效果日益凸顯，我個人也在2008年、2009年、2010年、2011年被評為水東鄉優秀教師，2012年、2013年水東鄉優秀校長，2014年被司法部、中央關工委授予“優秀法制輔導員”榮譽稱號，以則孔小學也先后獲得了水東鄉2008年教學目標三等獎，2009年德育先進工作單位，2010年教學目標先進單位，2013年縣人民政府頒發的“五好關工委”，2014年師德師風、教育目標及整臟治亂先進學校，2014年8月被國家司法部、中央關工委和國家綜治委授予國家級“零犯罪”學校等獎項。我用我的青春和行動向這片土地證明了我的誓言。

在去與留間我選擇了堅守

時間猶如白駒過隙，讀書時的同學許多都走上了領導崗位，而我依舊在以則孔這片土地上“原地踏步”，同學和朋友也多次勸我換個環境，他們表示，只要我想走都會幫忙打點。我笑而不答，只是簡單告訴他們，到時間一定請他們幫忙出謀劃策。一個在外省務工的朋友也經常打電話動員我，叫我去他的公司發展，他說不要一個月為了2000多元的工資，拼命的去干，我知道同學的好意，的確作為一個上有老、下有小的普通教師，我不知道我的2000多塊錢能干什么。能養家糊口？能買車買房？能給孩子提供一個優越的成長環境嗎?我知道答案是否定的，但是作為一名人民教師，我沒有忘記那用三尺講臺抒寫青春的錚錚誓言。我明白因為我的堅守會改寫更多的孩子的命運，我不走出大山為的是能讓更多的孩子去看山外的世界。于是我更加堅定了自己的理想信念，留下來！就這里！就這里！留下來！

選擇堅守因為有愛

時間一晃而過，轉眼間，在以則孔小學已經生活7年，7年來，我不知道經歷了多少的辛酸苦痛，只是模糊的記得我的足跡閃滿了以則孔的山山水水。在無數次的摸爬滾打中我把 “羊角山下”的孩子們一撥一撥的向山外的世界送出。

回首7年的教育教學生活，我的總體感覺是痛并快樂著，但不管是痛、是樂，也不管是春夏秋冬，還是寒來暑往，因為選擇，我必須堅守，因為堅守，我必須努力！

在這片土地上，我只有堅守心中的那份愛，為自己的夢想而追求，才無愧生我養我的這片土地，我以生長在這片土地而驕傲，以奉獻在這片土地上而自豪，我為我的學生而感動！我為取得的成績而自豪，我選擇這片土地，我頭頂這片藍天，腳踏這方寶地！再苦！再累！再窮！為了這里的孩子，為了山區教育的明天！為了實現中國的教育夢，我選擇！我自豪！我快樂！我堅守！

第二篇：扎根山區 奉獻教育

扎根山區

奉獻教育

——xxx同志先進事跡材料

xxx，男，現年***歲，大專學歷，中共黨員，小學一級教師，xxx年xx月至xx年xx月在xxx任教，xxx年xx月至xx年xx月，在XXX任校長。期間，先后獲得“XX鎮先進教師”、“ XX鎮優秀共產黨員”、“XXX教育先進工作者”等榮譽稱號。

一位在教育戰線上奮斗了幾十年的老校長，以其扎實的工作作風和出色的工作成績，得到社會各界人士的一致好評，他以德育人的教育理念育導著一代又一代學生的成長。龍校長在主持學校工作二十余年來，堅持走“改革、創新、規范、提升”之路，學校辦學水平大幅提升，學校多次被評為“雙滘鎮教書育人先進單位”。

一、以身作則，做行動楷模

二十三年來，寒來暑往，作為校長，他風雨無阻，披星戴月，每一天到校最早的老師也能看到他在校園內巡視的身影。為了預防學生發生安全事故，不論值班與否，他幾乎每一天課間時光都在操場上巡查。致使他任校長期間學校沒有發生過安全事故。

二、創新方法，管理彰顯人文關懷

在學校管理上，龍校長摸索、制定了自我一套的工作管理方案。他結合現代教育理念，對教師的教學工作采取一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業批改）；三總結（總結教師教學的成功與失敗）的教師管理模式。對學生的日常管理采取了全員管理（即班主任、任課教師人人參與）、全方位管理（即學生的學習、生活、紀律、衛 生等）、全程管理（即制定計劃、組織實施、總結評價）的操作化學生管理模式，并對學生進行自知（學會自主學習、掌握道德行為方式）、自練（自我主動求學、自覺訓練規范行為）、自評（學生進行自我評價）的“三自”教育活動，使學校的教與學構成了特有的日常管理模式。

這些年來，龍校長在工作中不斷創新，在效率上不斷提高，在管理上日趨科學規范、精細化，并處處彰顯人文性。身為一校之長，不但不擺架子，待人處事公正民主，寬厚仁和，而且關心教師，樂意為教師排憂解難。在工作、生活上，龍校長給教師們的是無微不至的關懷。對教師的困難疾苦，他更是熱情幫忙，關懷備至。

龍校長對學生也傾注了無盡的愛。哪個學生家庭有困難，他總會熱心幫忙。學校幾位學生家庭十分困難，龍校長了解狀況后，通過社會助學社團給學生們申請了困難補助，使這些學生的家長解決了燃眉之急。這些為龍校長贏得了廣大師生和家長的信任和好評。

三、規范學校管理，以質量為目標

龍校長上任以來，注重建立健全學校各項制度，并認真實施，使學校管理規范化，制度化。充分發揮教代會的作用，實現決策科學化和民主化。加強常規管理，落實課程計劃，開全開足各科課程，促進學生全面發展。加強對教學工作全過程的管理，著重抓好備課、上課、作業批改的管理，優化課堂教學，提高教學質量。使全校呈現出一派校風正、學風濃、勤奮好學的良好風氣，逐步實現了由應試教育到素質教育的轉化，從傳統教學到現代教學的跨越，從粗放管理到依法治 校科學管理的邁進。

四、注重班子建設，堅持以誠用人

在學校領導班子的建設中，龍校長一再強調要增強職責意識，每一位領導要認識到自我所肩負的職責，認識到當前教育改革的重要性、必要性和緊迫性。加強對領導的教育基本理論的學習，深入實際，調查研究，尊重科學，提高領導的決策潛力。學校逐步構成了一個講正氣，講團結，講民主，講奉獻，重實績的領導班子，深受老師們的支持和擁護，有很強的號召力和凝聚力。

五、注重德育實效，以活動育學生

龍校長對學生的教育力求實效，把教會學生做人作為教育的最高理想。學校每學期都根據各個節日、紀念日的主題，開展學生喜聞樂見的活動，對學生進行愛國主義，群眾主義和樹立遠大理想的教育，均取得良好的效果。

六、注重辦實事，努力改善辦學條件

龍校長每到一所學校都堅持做點實事，留點業績的做事原則。因此，不管在哪一所學校都能找到他的業績。他到羅邁小學任校長的時候，正是學校面臨困難最大的時期，教室除了有桌椅和黑板外，什么也沒有，可謂是白紙一張。更為困難的是資金短缺，人員緊張，真可謂困難重重。應對這一切的困難，他并沒有因此而卻步，而是千方百計想辦法，上上下下，方方面面尋求幫忙，經過不懈努力，最終得到了上級領導在資金上的大力支持和幫忙，改善了學校教學樓的辦學條件。在XX小學擔任校長的八年間，龍校長排除萬難，為學校建了自 來水工程，解決了全校師生生活用水的大難題；在XX小學的十多年的時間里，學校擠出經費更換學校教學樓的門窗，并爭取到上級的資金支持，鋪建了標準的籃球場；在XX小學的二年時間里，解決了歷史遺留難題，砌起了學校圍墻，平整了學校運動場……就這樣，他利用有限的資金，升級、改造了設備，添置了硬件，維修了設施，優化、美化了環境，大大改善了教學手段和工作條件，使師生的工作、學習、生活環境得到了大大改善。

七、潔身自好，清廉自律

任校長以來，他兩袖清風，清正廉潔，誠信做事，干凈做人。他作風民主，學校大大小小的事，讓大家明白，請代表參與，使各項工作在“三公開”下操作，讓權力在陽光下運行，不搞個人特殊，用自我的人格魅力去折服影響他人。他從不利用權力亂開支、亂花錢，能節約的盡量做到節約，不該開支的絕不開支，堅持做到公私分明，一塵不染。“正氣一身官氣掃，清風兩袖腐風離”。他用自我的人格魅力去影響他人，從而使整個學校成為一片凈土。

龍校長，創新對工作，忠心對教育，貼心對教師，愛心對學生，虛心對榮譽，這就是他一名普通校長工作的出發點，也是他一名教育工作者的歸宿。

第三篇：扎根山區教育

扎根山區教育

——向紅勇教師先進事跡

向紅勇老師2005年畢業于遵義師院物理系，同年八月到偏遠的山村正安縣楊興鄉桐梓學校任初中物理教學。他忠誠于黨的教育事業，師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。

一．春風化雨育新人，以良好的師德形象感召學生

作為一名人類靈魂的工程師，向紅勇老師深刻地領會到教師的人格和品行對學生有著潛移默化的影響，正是這一點指導著他樹立以人為本，以能力為本的教育教學理念，與學生建立起了平等、尊重、和諧的師生關系。引導學生樹立正確的人生觀，養成良好的行為習慣。重感化、輕懲罰，始終以真摯的愛心去感染學生，用言談舉止影響學生。對貧困學生不僅給予物質上的幫助，更以言行撫慰他們敏感的心靈，在精神上給予支持。他班的馮東霞同學，家庭貧困，總覺得低人一等，向紅勇老師在觀察到此事以后，鼓勵她展示自己的特長，多給她機會，漸漸地馮東霞的臉上露出了燦爛的笑容。學校舉行的理科綜合技能比賽中，馮東霞及另外兩名同學榮獲班級一等獎，馮東霞體驗到了大家庭的溫暖，重拾自信。他所帶班級于2008年榮獲全鄉統考第一名，并于2010年被評為“鄉級優秀教師”的榮譽稱號。

二、班級管理特色鮮明、扎實有效、成效顯著

教育是一門藝術，他在教育工作中，不但有著一腔熱情，而且講究教育的方式、方法，講究技巧。他的班主任工作能力也是在對學生的教育中不斷得到提高的，工作富于開創性。

1、班級的日常管理長抓不懈，注重營造良好的班風。平時一走進教室就看衛生, 嚴格限制同學們在教室內吃零食，以免學生養成不良的衛生習慣。所帶班級學生的日常學習生活紀律嚴明.在年級中,遲到人數最少,出操率最高;教室衛生情況好，多次獲流動紅旗和衛生評比第一名。

2、選拔、培養高素質的班干部隊伍，對班級實行民主管理，充分調動全班學生的積極性，所帶班級凝聚力強，在學校開展的各項活動中屢獲殊榮。

向紅勇老師所帶班級，班干部從來都是經過自主報名、競聘上崗的程序產生，還獨具一格地創立了班干部監督機構，一改原來單純的“班干部監督普通學生”的班級管理模式。在他的指導下，班委會將全班同學分成若干個小組，每個小組承辦一次班會活動，主題形式自選，先后開展了<<安全問題>>、<<學習經驗交流>>、《音樂之聲》等班會活動，采取了問答、辯論、小品、歌曲等多種多樣的形式，使同學們在輕松、愉快的氛圍中受到教育,形成了團結友愛、積極向上的班風。

3.注重班級文化建設,班級學風濃厚,成績輝煌。向紅勇老師注重學生的全面發展，學生的學習興趣高，學習習慣好，不論哪個學科，下課后老師周圍總是圍滿了問問題的同學。任課老師們都說：“我們累并快樂著。”數學.物理.音樂.體育等多位老師選擇他的班上公開課，獲得廣泛好評。

三、常規教學為立教之本、成績優異 作為一名教師，他始終堅持一個原則：教師首先要站好講臺，不能愧對學生。這份樸實的責任心使他幾年來扎扎實實搞好常規教學，教學中充分發揮學生的主體作用，強調學生的探究性學習和自主性學習，注重提高學生的理科綜合素養。他所帶的班級在中考中物理都取得了優異的成績。

在搞好常規教學的同時，向紅勇老師樂于思考教育教學中發現的問題，勤于學習、思索新的教育教學理念，珍惜每一次學習培訓的機會，及時總結教育教學經驗。

工作的盡職盡責，教育教學成績的出色，使他在學校贏得了廣泛地贊譽，他自從工作以來考核都得到了好評，昨天已經過去，未來在于耕耘，雖然腳下的泥土并不肥沃，開拓事業的鏵犁還很沉重，但他堅信：只要努力耕耘，施肥澆灌，收獲定會一年勝過一年。

楊興鄉中心完小 2011年7月11日

第四篇：扎根山區

扎根山區，十五年如一日為群眾服務的好黨員

——同志優秀事跡

x，男，漢族，x年9月出生，1989年3月參加工作，1991年7月加入中國共產黨，大專學歷，現任茶鎮黨委副書記，自1998年3月任鄉鎮副職以來，工作踏實，任勞任怨，默默無聞，廉潔奉公，遵紀守法，得到領導和群眾的一致好評。

一、認真學習，單薄名義，以共產黨的標準嚴格要求自己。該同志自任職以來，認真學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十六屆三中、四中、五中全會精神，積極參加保持共產黨員先進性教育活動，努力提高自己的政治思想素質和理論、法律水平，堅定共產主義信念。嚴格執行黨風廉政制度。樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀，強化自我約束，十五年來，按照“共產黨員哪里需要哪里干的原則工作。生活樸素、作風正派，用黨員標準，要求自己，服從組織安排，正確使用權力。團結同志，擺在位子，維護黨委政府權威。通過學習，拓展了視野，吸收了新知識，提高了自身素質和工作能力。

二、認真工作，盡心盡責，促進各項工作全面進步。經濟發展，離不開精神文明建設，社會穩定，加強精神文明建設和社會和諧穩定等各項工作開展，推進各項事業協調發展。

1、抓精神文明建設，促進社會事業協調發展。以創建文明鎮村為載體，堅持“兩手抓、兩手都要硬“的方針，升入開展群眾性精神文明創建活動，結合治理”臟亂差“和清潔工程綜合整治。圍繞《公 民道德建設實施綱要》，積極推進公民道德建設在機關、農村、學校、社區的開展。

2、積極推進依法治鎮進程，狠抓社會治安綜合治理。近年來以平安創建為契機，積極開展各項綜合治理工作，落實各項目標任務，加強平安創建的宣傳，使宣傳工作深入到村、組、胡，做好矛盾糾紛排查和邪教工作，全鎮無一起“民轉刑“和惡性案件的發生，嚴打”整治斗爭，開展平安單位，村的創建活動和用打防并舉的方針，進一步促進了為經濟發展保駕護航。社會的平安和諧。

3、踏實工作，常年工作在一線，在基層工作以來，每到一個地方，首先是走村竄戶，了解每村的基本情況，為工作開展，掌握一手資料，在工作中提出自己的看法、意見、建設具有較強的實用性。在反邪教工作中，有人反映在西鄉與石泉交界處有人搞“門徒會”，他接連兩次上去調查、核實，經調查群眾雖然反映失實，但也給當地群眾上了一堂生動的法制課。戲稱這是十幾年來他們見到的最大的“官”近年來，隨著經濟社會的發展，群眾的維權意識正在加強，從干部的一句話說的不對，到經濟方面，人為“爭氣”到掙錢，由信訪到上訪，他都能熱情接待，積極的調查，用真心感動上訪者，用誠意回復信訪者，使全鎮信訪、上訪逐年下降。

三、團結同志，熱情待人，積極為大家排憂解難。該同志參加工作這么多年，一直與人相處很好，團結同志，嚴于律己，寬厚待人，責任不推，有功不局，熱情待人。他對同事總是熱心幫助，從不自擺架子，平時總是能像關心親人一樣關心同事，如誰家有什么困難，他 總是挺身而出，全力相助；對待同事是這樣，對待單位親她黨員、職工也是如此。

他這種不為名利的品質、全心全意為人民服務的觀念、客觀公道的處事原則，耐心細致的工作作風，持之以恒的奉獻精神，傾入工作的滿腔熱情，深深打動著每一個干部職工，也深受黨員、群眾的好評。

第五篇：扎根山區

扎根山區，無怨無悔

薛坪中學

李星學

一、用“愛”詮釋師魂，提升個人師德修養

近幾年來，由于受到諸多因素的影響，學生輟學、厭學已經成為較嚴重的社會問題，這就對教師工作提出了嚴峻的挑戰，說到底就是要求教師時刻有一顆“愛心”。李星學老師在教學管理和日常的教學中，總是用愛心、用細心、用耐心去教育感化學生，給學生最大限度的親和和鼓勵。用學生熟知的身邊的事例去教育學生樹立遠大的理想、樹立正確的學習目的，對待學生除了愛還是愛，力求讓每個學生生活在燦爛的陽光里，讓班級的每個角落充滿陽光。2008年秋季開學，李老師所教班上的王悅、劉明星、趙茜等三名同學沒到班上報名，他知道秋季開學初是學生流失的高峰，于是利用中午休息時間，騎車行幾十公里的山路到學生家進行了五次家訪，終于讓他們回到了學校。2010年春季開學，家住洛浴黑河四組的孫理紅同學有輟學的可能，一周沒有到校，李老師利用周末步行60多里山路（不通車），到學生家耐心做工作，終于把學生成功勸返。

深入學生、了解學生，才能夠做到因材施教。在工作中。只要學生在校的課余時間，他大多都在學生中，對學生的各種情況都能做出全面的了解，通過學生和一言一行，一舉一動，他都能夠了解學生的所思所想，及時處理好學生中的各種問題、矛盾及糾紛。學生熊波與鄰班的同學發生了一點小摩擦，準備與鄰班同學相約斗毆，像武打劇那樣來解決糾紛，上課時李老師發現他的神情與平時不一樣，經過耐心的詢問，知道了事情的原委，李老師及時把他們叫到一起，做好細致的思想工作，消除了他們之間的誤會，避免了事態的進一步惡化。學生秦嬌不小心把錢弄丟了，吃飯都成了問題，但她的性格內向，不愿向別人說，李老師知道后，立即從身上拿出了20元錢，解決了她的問題，并告訴她“在這個班集體里，你的困難就是大家的困難，我們應該共同克服。”2005年，由于他的工作十分出色，被縣教育局授予“師德標兵”的光榮稱號，2009年受到南漳縣人民政府的表彰。

對差生，李老師從不氣餒，及時發現他們的閃光點，多尊重他們的人格。為了轉變更多的差生，李老師聯合班上的任課老師給學生鄭重承諾：“我們不會放棄你們中的任何一個同學！”，每月還在班上堅持開展“進步最快的同學”、“最有禮貌的同學”、“最喜歡勞動的同學”、“最有愛心的同學”、“最守紀律的同學”、“最文明的同學”、“回答問題最積極的同學”等十佳評選活動，帶動和促進了差生的進步，不僅班風好了，而且學風也濃了，班級學科考試綜合指數居同年級之首。

二、用“研”發展自己，提高個人業務能力

堅持不懈的研究成了他迅速成長的源頭活水。李老師教學中勤奮學習，積極更新教學觀念，樹立正確的教育觀、質量觀，以身作則帶領全體教師轉變教學觀念，積極樹立學生的主體意識、發展意識和創新意識。指導教給運用良好的教學方法，轉變教育觀念，尊重學生人格，培養學生特長，推行以人為本的教育，用自己的行動去引導教師樹立良好的教師形象。

二十幾年的工作實踐，李教師深深感到：打鐵還需本身硬，要給學生一杯水，自己必須有一桶水，甚至還要一泓涓涓清泉。幾年來，他自學完漢語言文學本科段的所有課程，認真學習語文學科教育教學理論。2006年以來，李老師在薛坪中學參與了省級課題《閱讀教學及考試評價研究》，現在已經取得中期研究成果，他的研究論文《初中語文“發現式”教學的思考》獲省級二等獎，2008年他的作文教學論文《提高學生作文能力的探究》發表在《中國現代教師》第10期上。2010年又領頭申報省級新課題《新課程標準下師生關系的構建》。

三、用“實”對待工作，全力做好校長的助手。

勤奮務實的工作作風讓他深得老師的信任。十幾年來，無論是任教導主任，還是政教主任、總務主任，還是擔任主管教學的副校長，他都能擺正位臵，正參不歪參，到位不越位，捧臺不拆臺，誠心維護領導集體的權威，在班子會議上，征求意見時，他能知無不言，言無不盡，會后執行時不折不扣，不推卸責任，會上會后一個樣，人前人后一個樣，校長在學校他主動工作，積極獻言，校長外出他更加小心細心，以高度的負責的精神處理好每一件事。他所分管的具體工作，大事能及時匯報，民主商議，聽校長決策，小事能果敢處理，公正、公平，焦點問題，他小心謹慎，審時度勢，三思后行。出現問題，能主動承擔責任，積極補救，遇到矛盾，能盡力化解。這幾年，學校在建設過程中遇到過邊界扯皮問題，地搭工待遇問題等許多讓人頭疼的焦點，每一次他都站在大局的高度，用發展的眼光來對待，盡可能的讓小步成大事，把事關學校發展的大事辦好、辦實，不給后人留罵名。那年學校食堂要托管，幾個地搭工扯皮鬧事，早上５點工人給學生做飯時，有人把灶堂的火退掉，阻止工人做飯，他知道后，迅速出面解決，一方面保證學生能正常開飯，一方面了解地搭工鬧事的原因，向校長匯報，從根本上解決問題，遏止了事態的發展。在學校幾次辦學水平綜合檢查中，他能一馬當先，合理分工，檔案資料準備有條有理，硬件建設能迅速到位，領導和老師密切配合，確保了所有的準備工作和學校的各項工作都讓檢查組滿意，２００９年學校被評為辦學水平先進學校。在教學管理中，他能把握重點，抓住要害，自己以身作則，在常規落實上他要求老師：從他做起，對他監督、向他看齊。在他的帶領下老師的教學常規的落實工作從疲軟走向過硬，從散漫走向規范，得到了縣教研室的充分肯定。在九年級的管理中，他始終起著砥柱作用，團結全體教師，克服困難，制訂措施，扎實落實，硬是在低谷中創出了成績。今年他在教學管理上提出的口號是，從最后一個學生抓起，上重點高中創歷史新記錄（達到３1人），綜合指數力爭全縣前十名。

總之，無私的付出總會得到豐厚的回報，辛勤的勞動總能結出累累的果實，由于李教師各方面的工作都非常出色，受到了各級教育行政部門的表彰，為今后在“為人師表”的路上走得更遠打下了堅實的基礎。

2010年 5月