第一篇：扎根山區(qū)只為學獻身教育不悔青春（模版）

扎根山區(qū)只為學生，獻身教育不悔青春

演講者：羅遠華

尊敬的各位領導、評委老師：

大家中午好！

我叫羅遠華，屬合馬小教支部的一名入黨積極分子。今天、我演講的題目是《扎根山區(qū)只為學生，獻身教育不悔青春》。

八年前，我懷揣著心中的夢想，走進了教育的殿堂，成為教師隊伍中新的一員。在這八年的教學生活中，我嘗盡了教學中的酸甜苦辣，也深深的體會到當一名老師的艱辛，老師，不光是簡單的教書，更重要的是育人。俗話說：“要給學生一滴水，老師先要有一桶水”在當今知識更新迅猛的年代，有一桶水顯然不夠，必須得有一股連續(xù)不斷的長流水，教到老，學到老，才會永遠在教育浪潮中搏擊風浪，不被淘汰。在平時的教學工作中，我虛心請教其他老師，做到有疑必問。學習它人的優(yōu)點，彌補自己的不足，不斷提升自己的教學水平。

干一行，愛一行，要想在教育崗位上創(chuàng)造佳績，首先是盡職盡責。其次是對崗位業(yè)務精益求精。再次要謙虛謹慎，時常尋找差距，自加壓力，不斷提高履職盡責能力，在工作中我不斷加強自己的業(yè)務學習，并在實踐中不斷運用積累，總結經(jīng)驗教訓。工作得到了領導的認可。在這些年的教學工作中，曾獲得仁懷市教學成果二等獎，仁懷市優(yōu)質(zhì)課競賽三等獎，還被評為教學能手等，所得殊榮與我平時的努力是分不開的，在今后的工作中我會加倍努力，創(chuàng)造出更好的佳績。

作為一名教師，我時刻把全心全意為學生服務作為自己的工作準則，并在教學中不斷落實，曾有人說：“教書匠不如殺豬匠”，手上沒點油水，一起工作的許多同事，有的辭職經(jīng)商下海，有的中途變節(jié)，投奔國酒茅臺，為的是改變工作環(huán)境，還可掙得一個萬貫家財，跟巨商富賈比起來教師不夠氣派；跟大官貴人比起來教師不夠豪邁，而我卻依然固執(zhí)的守著這三尺講臺，不去攀，不去比，開不開心在自己，不沮喪，不納悶，工作之中找樂趣，這究竟是什么力量支撐著我呢？因為在我心中始終有一個信念，一切為了學生，為了學生一切，為了一切的學生！看著一批批的的學生走出大山，這就是我最大的快樂！

八年來，我曾經(jīng)為了一堂公開課而忐忑不安，曾經(jīng)為了準備一次家訪而日思夜想；也曾經(jīng)為學生的調(diào)皮搗蛋而大動肝火，曾經(jīng)為家長的不理解而耿耿于懷；但我敢付責任的說一句，在我的教學字典里，絕對沒有“懲罰”二字，我從不體罰學生，即使學生有再大的問題，也總是耐心講解，做到以理育人，以情感人！處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行, 不斷加強相關法律法規(guī)的學習，堅決杜絕違法亂

紀現(xiàn)象在自己身上發(fā)生，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

有人曾說：“生命之所以寶貴，是因為它最終要面對死亡；思想之所以寶貴，是因為它可以讓生命永恒。”人活著就該有思想，思想是人的靈魂。作為教師更應該成為思想的先行者。做有思想的教師，懂得“教材為我所用”；有思想的教師，決不漠視學生的成長體驗，而是關懷學生生命成長，尊重學生個性發(fā)展。有思想的教師，必須要有一定的底氣，必須要有較好的基本功和一定的人文底蘊。作為一名普通的教師，我不奢望成為思想家，但至少我們應該成為獨立的思考者。一個人真正的生命，是一個人的思想，人因思想而偉大。

古人說得好：“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。” 我相信，咱們合馬小學的教師都是優(yōu)秀的教師。我們會不忘教師的使命，在合馬教育這片沃土上，用心耕耘，為合馬小學的明天繪就一幅“喜看稻菽千重浪，欣聽花果作滔聲”的豐收圖！愿我們共同為之而奮斗吧！

第二篇：扎根山區(qū)終不悔 只為桃李競相開

扎根山區(qū)終不悔 只為桃李競相開

—記河北鄉(xiāng)中心小學優(yōu)秀教師彭小輝同志

他是白云，愿把愛奉獻給藍天；他是綠葉，愿把愛奉獻給大地；他是星星，愿把愛奉獻給夜空。他就是彭小輝，今年31歲，二級教師，河北鄉(xiāng)小學語文中心教研組長。自從選擇了教師這一平凡而偉大的職業(yè)，豐富多彩的課堂和那些天真無邪的孩子們成了他一生的迷戀和牽掛。參加工作十一年來，他把滿腔的熱血獻給了他摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。

作為班主任，他咀嚼了瑣碎工作的冗繁與艱辛，為學生傾注了全部心血；作為教師，他感受了培育桃李的欣慰與自豪，為工作付出了滿腔熱情。他用平和的心態(tài)、飽滿的熱情、精湛的業(yè)務成就了班主任工作中的一次次跋涉。

一、激情滿懷，無私奉獻

早在孩提時代，教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在他的心中根深蒂固。那時，他就在心中萌發(fā)了當一名人民教師的愿望。當他師范畢業(yè)后，他就發(fā)誓，要做一顆螺絲釘，哪兒需要他，他就在哪兒閃閃發(fā)光。他沒有畏懼過山道的崎嶇，也沒有逃避過風雨的泥濘。站在神圣的講臺上，他不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感，他在平凡的班主任工作中永遠保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。所以，他面對世人的不解，甚至諷刺不曾退卻；面對眾多的誘惑不曾

動搖；面對雛鷹般躍躍欲飛的學生，他依然風里雨里、腳步匆匆、豪情滿懷！

2001年2月，他被分配到李家河鄉(xiāng)中心小學工作。學校給了他畢業(yè)班，有人告訴他，班里的趙玉龍是一名性格頑劣、學習極差的學困生。他通過調(diào)查得知：在趙玉龍未五歲時，父親因病去世，隨母親住在繼父家里，但是父母外出打工，只有與年邁的奶奶相依為命地生活著。但奶奶年紀已大疏于管教，導致該生不但性格倔強，而且對學習也喪失了信心，常常不交作業(yè)，行為習慣也差，可他從沒有產(chǎn)生過放棄的念頭，一直利用課余時間給該生思想上開導，學習上補習，還常常抽周末時間去幫趙玉龍佳做家務，為他們婆孫二人改善生活??一年風風雨雨的時間，從未停歇，終于在學期末了趙玉龍的學習成績躍居優(yōu)生行列，慢慢地趙玉龍未的性格也隨和多了。他的關心和誠心終于使這匹桀驁不馴的“野馬”馴服了，一顆即將泯滅的心又燃起了希望。他看在眼里，笑在心里，一種永恒的教育動力和永存的愛心，促使他常常自豪地說：“我不但要做同學們的好朋友，還要做個同學們喜歡、愛戴的‘好爸爸’”。是的，他用行動踐行著自己說過的每一句話。參加工作11年來，他一直遠離家鄉(xiāng)，工作在山區(qū)。為了學生，他把家務留給了妻子；為了學生，他很少陪伴家人；為了學生，他無暇顧及年幼的孩子。有時他也覺得愧對家人，但小學語文老師的事太瑣碎了，如果不勤跟班、緊跟班，怎么去偏愛學困生、博愛中等生、嚴愛優(yōu)等生、關愛特長生呢？

山區(qū)教育實踐告訴了他：“愛是教師最美的語言，只要擁有一顆

愛孩子的心就會變不會為會，變苦為樂，變平凡為高尚。愛心是水，滋潤著你我的心田；愛心是金鑰匙，能夠打開孩子的心靈窗戶；愛心更是成功教育的原動力。”陶行知先生說得好：“捧一顆心來，不帶半根草去。”而他正是教師無私奉獻的典范。

二、率先垂范，言傳身教

在教育學生時，他常說：“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，他總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。他說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。十一年來，他明顯地感覺到：他的言談舉止，既處于學生最嚴格的監(jiān)督之下，又處于時刻被學生效仿之中。所以，當他要求學生努力學習時，他首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當他教育學生熱愛勞動時，他沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是挑最臟、最累的活和學生一起參與勞動的全過程；當他叮囑學生遵守紀律時，他首先做到了遵守校紀班規(guī)??終于，有人主動彎腰揀廢紙了；有人早晚主動開關電燈了；有人主動下課為學困生講題了??當他表揚學生時，同學們的回答都是一樣的：“我是跟你學的”。這句話震撼著他的心靈，他感覺到無比的欣慰與自豪。因為他從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

三、嚴愛相濟，教書育人

他始終明白：班主任工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。作為一名

語文教研組組長，他常常對老師們說：“只有給學生的愛是發(fā)自內(nèi)心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人”。“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”更要愛。他喜歡優(yōu)生，但不排斥學困生，對于暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。他深深地懂得：學困生的自尊心是非常脆弱的。對他們，他總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚，促其發(fā)光。“上課提問多鼓勵；課后輔導要耐心；犯了錯誤不急躁；錯誤嚴重不發(fā)火；屢次不改不灰心；問題不解決不撒手”。這是他轉化學困生最深的體會。在關愛學困生的同時，他還兼顧著全體學生的發(fā)展。在教學中，他結合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優(yōu)生。多少個傍晚，當別人合家歡聚時，他卻往返奔波在家訪的路上；多少個深夜，當別人進入甜美的夢鄉(xiāng)時，他卻在燈下修改教案、批改作業(yè)；多個少寒冬的清晨，當別人還貪戀著溫暖的被窩時，他卻滿頭霜花地站在校門口迎接著學生到來。

四、創(chuàng)新方法，培養(yǎng)習慣

良好的行為習慣是學生學習和生活的保障，為使學生形成良好的習慣，他常常在充分了解學生的基礎上，創(chuàng)新班主任工作方法。嚴格地對學生訓練課堂常規(guī)、集會常規(guī)、出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)、路隊常規(guī)，并設立“衛(wèi)生星”、“守紀星”、“文明星”、“安全星”、“創(chuàng)新星”等方式激勵學生，使每個學生既具有“服從集體、服從命令”的思想，呈現(xiàn)“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌，又具有“個性張揚、百花競放”的個性特長，他結合不同的節(jié)日，開展了“好習慣伴我行”、“知榮明恥我能行”、“爭創(chuàng)書香好班級”等主題班會，并通過小品、兒歌、舞蹈、快板等形式，使學生思想和靈魂得到了一次次深刻的洗禮，不但再次矯正了他們的不良行為，而且使班級活動開展有序，學生個體特征得到了充分展示，形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，把素質(zhì)教育要求下的學生管理和課改理念下的治學之道有機統(tǒng)一起來，為造就適應未來社會的新型人才打下了基礎，做出了貢獻。

五、追求卓越，奮力翱翔

常言道：要給學生一杯水，自己要由一桶水。他深知，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，特別是一名校長，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索??”是他追求的境界。于是他搞完專科又走上本科的道路，以此提高自己的文化素質(zhì)。教學中，他潛心鉆研教材，反復研討新課標，大量訂閱教學刊物，堅持業(yè)務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養(yǎng)，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學手段。在擔任鄉(xiāng)級課題《語文教學中學生朗讀能力的培養(yǎng)》研究實施過程中，作為課題組長，積極發(fā)揮組織、引領作用，帶領廣大教師邊教邊研，濃厚的教研氛圍逐步形成。他也成為河北鄉(xiāng)小學課改工作中的一只領頭雁。該同志深深地意識到“一枝獨秀不是春，萬紫

千紅春滿園”。他多次組織同科老師討論教學，交流教學體會，嘗試革新教法，并將好的做法、經(jīng)驗，不斷總結推廣。工作十一年來，他先后上示范、觀摩課20余節(jié)，受到一致好評，積極帶動全年級、全校乃至全鄉(xiāng)教師大膽實踐，充分發(fā)揮骨干教師的引導示范和輻射作用。此外，他不斷進行教學反思、總結，先后撰寫了教學論文、教學故事、教學設計、教學案例等，并在縣、市、省級獲獎或發(fā)表。

彭小輝同志正在以實際行動譜寫教育樂章上的一首新歌。翻開他的檔案，我們會看到一串閃光的數(shù)字：2003年被評為李家河鄉(xiāng)教學能手；2007年被縣教育局評為教學新秀；2001年撰寫的論文《低年級語文課堂教學之我見》在全國中小學教師“園丁杯”論文大賽獲二等獎；同年10月被公開出版發(fā)行；2007年9月撰寫的《平行四邊形面積的計算》榮獲陜西省教育學會第二屆優(yōu)秀教學設計評選優(yōu)秀獎；同年12月撰寫的《淺談語文教學中的激趣法》在全省初中語文新課程暨高中語文優(yōu)秀教育教學成果評選榮獲三等獎；2009年12月撰寫的《淺談學生學習英語能力的培養(yǎng)》被評為陜西省基礎科研“十一五”規(guī)劃2006——2007重點課題三等獎；2010年5月撰寫的《農(nóng)村小學如何引領教師專業(yè)成長》在寶雞市教育學會會刊上公開出版發(fā)行；2010年9月撰寫的《英語教學中學生自主合作探究學習能力的培養(yǎng)》和《建設和諧課堂環(huán)境營造生態(tài)化課堂》均獲全省第十次優(yōu)秀教科研論文與成果交流評選二等獎；教學成績突出，連續(xù)幾年所任語文學科在縣質(zhì)量檢測中均獲鄉(xiāng)評前三名。他始終走在課改的最前沿，在搞好自身的教育教學工作任務的同時，還多次參加省、市、縣級培

訓、研討活動，鎮(zhèn)組織的送課下鄉(xiāng)及課改研討交流活動。在學校及上級業(yè)務部門的指導培育下，由一個初出茅廬的教師逐漸成為一名教學行家里手，青年骨干教師，優(yōu)秀教研組長，課改指導教師。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，作為一名語文老師、一名班主任，他絲毫沒有懈怠，他深知后面的路很長，他始終把握“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”的原則，讓學生在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶、情的感染，懂得理的澄清。他正在用自己愛崗敬業(yè)的紅燭形象、為人師表的楷模形象、嚴謹治學的學者形象、愛生如子的慈父形象感召學生、教育學生，他始終堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，在教育的田園里辛勤耕耘，揮灑汗水，默默奮斗，一定能做一名出色的園丁，讓桃李香滿天下！

第三篇：獻身教育不言悔

獻身教育不言悔

筆架山下，昕水畔，坐落著一座美麗的育人搖籃。這是一所擁有一百多名教職員工，34個教學班，1800多名學生，設施齊全，環(huán)境優(yōu)雅的浮山縣文昌小學。

在2010年的教師資源整合中，張荷葉卸任浮山縣北關小學校長擔任了浮山縣文昌小學的校長。在教育戰(zhàn)線上已經(jīng)耕耘了三十四個春秋的她，深感自己肩上的擔子很重。兩年多來，她與全校師生同舟共濟，憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著追求,帶領全校師生勇于創(chuàng)新,不斷進取，使文昌小學發(fā)生了翻天覆地的變化。她用滿腔熱忱和一片丹心，抒寫了自己獻身教育事業(yè)的無悔人生。

抓建設，一張白紙繪新圖 上任伊始，張荷葉就以興教一方為使命，開始了艱苦的創(chuàng)業(yè)生涯：制規(guī)劃，拿方案，籌經(jīng)費，跑項目，求貸款，募捐款……終于，在各級領導關懷及社會各界支持下，學校面貌煥然一新，各項實施不斷完善。

她堅持“理念先行，領導主導，全員參與，整體推進”的發(fā)展模式，突出“三多”：提高自身修養(yǎng)多學習，改進工作方法多研討，工作務實求真多創(chuàng)新。學校領導班子帶頭學理論、學管理、學經(jīng)驗、努

力鉆研教育教學業(yè)務，以師為本，以生為本，在干好本職工作的同時，不斷完成自己的個人修養(yǎng)。同時，充實和加強校委會領導班子，完善校委會機構，加強教學管理工作，最終形成一個堅強的領導體系。

張荷葉始終把加強教師隊伍建設，提高教師教育教學能力作為工作的重點之一。組織全體教師進行了師德師風學習，倡導全體教師樹立正確的教育觀，價值觀，將遵守職業(yè)道德，規(guī)范教師行為化作自身的自覺行動。并且認真學習執(zhí)行縣教育局頒發(fā)的“十要求”，“十不準”，效果良好。同時，進一步加強對青年教師的培養(yǎng)力度。先后選派青年教師二百多人次分別在廣州、太原、太谷、大同、運城、臨汾等地學習和交流。通過堅持不懈的抓學習、抓培訓、抓教研，全校教師隊伍的整體素質(zhì)、教學業(yè)務能力、教學技能明顯提高，為學校的教育教學水平奠定了堅實的基礎。

抓管理，一支隊伍譜新章

在學校管理中，張荷葉注重以“創(chuàng)品牌，樹形象，爭一流”來喚起和激發(fā)每位教師對學校深摯的感情，注重以“今天文昌以我為榮，明天我以文昌為榮”的理念，來培植教師團隊精神，并建立起了一套系統(tǒng)、科學的管理方案，使學校充滿了生機與活力，呈現(xiàn)出空前的發(fā)展態(tài)勢。

在教育管理中，該校突出三大主題：即注重思想道德素質(zhì)培養(yǎng)、注重科學文化素質(zhì)培養(yǎng)、注重身心健康和諧發(fā)展。并且要求全體教師在育人過程中提升“三化”理念，即面向現(xiàn)代化、教育個性化、發(fā)展國際化，力求以現(xiàn)代的理念育現(xiàn)代人，以個性化的教育育能創(chuàng)人，以

開放的眼光育國際人，讓學生全面發(fā)展，全體發(fā)展，全程發(fā)展。同時注重構建“三個課堂”，即改革教學小課堂，拓展學校中課堂，開辟社會大課堂，以創(chuàng)設優(yōu)美的校園環(huán)境，營造和諧的人文環(huán)境，請進來、走出去、抓互動為學生搭建成功與發(fā)展的平臺。

通過一系列的措施，一個“政治強，師德高、業(yè)務精、紀律嚴、作風正”教師群體形成，一支“特別能戰(zhàn)斗”隊伍日益為社會所注目，一批省市縣級骨干教師，教學能手脫穎而出。

抓質(zhì)量，一方教育奏新曲

在推進學案教學，深化課堂教學改革的大好形勢下，張荷葉還注重對學生從過程與方法進行指導，知識與技能進行輔導，情感態(tài)度價值觀上進行引導，實現(xiàn)了課堂教學的愉快、完善和高效。

課改工作是一項把新的理念運用于教學實踐的勞動。張荷葉常說：“教師不但要用理論指導怎么教，更應把自己的教學、反思、探索上升到理性，總結、概括出一般規(guī)律，既提升自己，也影響他人。”為此，學校先后組織教師去太谷明星小學，襄汾一小觀摩學習、考察，引進先進的教育教學理念，并結合本校實際創(chuàng)造了“一三六教學模式”。定期組織學習經(jīng)驗交流活動、定期開展聽課，說課，評課等教研活動，定期對學生進行閱讀，寫字，美文誦讀以及各科教學效果的檢測等，全部實行規(guī)范化的管理與操作，確保課改工作的穩(wěn)步進行，達到預期的效果。

歲月如歌,人生無悔!創(chuàng)業(yè)兩載有余，張荷葉不辱使命，文昌小學環(huán)境優(yōu)雅了，教師素質(zhì)提高了，課堂改革步子邁大了，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步推進。

第四篇：青春不悔

青春不悔

一段你我曾經(jīng)歷卻又曾忘記，但最終還是選擇珍藏的如夢歲月。

許多年前的一天，在不經(jīng)意間，一只可愛的精靈如風兒般悄然與我們不期而遇，來得那么匆忙，來的那么急切，不容分說便一股腦地扎進我們的懷中,闖進我們的腦海里，擁抱我們青澀的身體，撫平我們騷動的心靈，它就是青春的化身。從此我們的生命因青春而絢麗奪目，生活因青春而多姿多彩。盡管在追尋青春的道路上，我們也曾迷惘過，失落過，甚至悲傷痛苦過……但現(xiàn)在，因為青春我們對未來充滿了信心；因為青春我們有了努力奮斗的動力；因為青春我們才享受到工作的喜悅；因為青春我們才品嘗過愛情的滋味。

人最寶貴的東西是生命，生命對于每個人只有一次——天底下人人皆知的最最樸實的一條真理。同樣，時光難返，青春難在。青春對于每個人其實也只有一次，卻又是最最容易讓人淡忘的一件事。所以正在青春的人們要格外珍惜眼前的大好青春。正如歌曲里所唱道“不在乎天長地久，只在乎曾經(jīng)擁有” 既然不能長久地擁有，那至少我們可以體驗一下青春的甜蜜和幸福。既然青春早晚總會離去，那為什么不讓青春成為我們最美好的回憶和紀念.點亮青春的美麗，奏響青春的號角，是青春讓我們快樂而幸福地成長;是青春讓我們在感動中學會了自立和自強；是青春讓我們有了放飛夢想追求理想的激情與沖動；是青春讓我們增添了抒寫歷史創(chuàng)造輝煌的膽量與勇氣。

總有一種青春，讓人淚流滿襟；總有一種青春,讓人欣喜若狂；總有一種青春，讓人回味無窮終生難忘……..青年朋友們，讓我們揚起青春的風帆，邁動青春的步伐，向偉大的青春脫帽，向尊敬的青春敬禮。

因為誰擁有青春，誰就擁有了明天和未來。

第五篇：扎根山區(qū)教育

扎根山區(qū)教育、只因為愛而堅守

——納雍縣水東鄉(xiāng)以則孔小學張杰先進事跡材料

7年時光猶如白駒過隙，一切都顯得那樣的短暫而又那么漫長，7年的教學生活，我歷經(jīng)了7個春夏秋冬更迭交替的寒來暑往，經(jīng)歷了2555個日日夜夜的風雨兼程；對我而言，7年又是短暫的，它僅僅是從一至六年級的一個周期輪回，是山里孩子求學成長的第一步。7年來，我以山里人的拼搏和實干，用真心、傾真情換來了“羊角山下”的朗朗書聲。

困惑中任然堅守著信念

到學校報到的那天是2007年8月31日，早上從省城貴陽收拾行李匆匆地踏返回納雍的列車，當時的我心潮澎湃、百感交集，因為在我的印象中，以則孔是一個涉毒深重的村寨，村子里吸毒販毒的人比較多，男女老少，家家戶戶都是這樣。殘酷的現(xiàn)實使我不敢閉上眼睛去想，以則孔小學會是什么樣子，我也無法預料那個地方會有什么東西在等著我。

來到以則孔小學，眼前的景象佐證了我最初的判斷，3間低矮的教室，二三十個稀稀拉拉的學生和一個50多歲的老教師??。自今也還清楚的記得，我作為人師的開堂第一課，那堂課是二年級的語文課，全班只有6張桌椅，11個學生，也許是我作為非師范專業(yè)從或

許是面對滄桑現(xiàn)實產(chǎn)生傷感之慨，整堂課我上得不知所云，只記得學生們一直都在下面“咯咯”的笑。

說句實話，面對此情此景，我的心里很不是滋味，我怎么也不肯相信，這個紙削飄飛的校園會是我的理想播撒之地？這個只有二三十個學生的“戰(zhàn)場”能把我的“蓋世神功”發(fā)揮得淋漓盡致？慢慢的我打了退堂鼓。好不容易熬到國慶，我瞞著家人偷偷跑回貴陽，惶恐的心似乎得以一些時日的平靜，但是學生及家長此起彼伏的一個個追問的電話，讓逍遙于貴陽街頭的我如坐針氈，我發(fā)現(xiàn)我舍棄不了以則孔小學的一草一木和那一雙雙渴求知識的眼睛。

汗水澆灌出收獲和喜悅

作為以則孔小學的第一位公辦教師，從參加工作那一天開始，我就暗暗的發(fā)誓，要努力工作，用自己的辛勤和汗水，改變以則孔小學的教育現(xiàn)狀。也許是以則孔小學的學子比較爭氣的緣故，教書幾年來，我所任教的二年級11個學生在2008年水東鄉(xiāng)素質(zhì)教育綜合測評中，語文平均成績躍居全鄉(xiāng)第四。改寫了以則孔小學以往開始名列全鄉(xiāng)最末的歷史，有了這次突圍，我暗下決心一定要乘勢而上，給學生們一個騰飛的空間，也給我一個挑戰(zhàn)自我的舞臺。但因巧婦難為無米之炊，由于只有一名老代課教師和我，我迫不得已送走了學習成績剛剛轉好的三年級學生。11名學生走了，我又回到一年級的起點上，所幸的是我教的一年級30名學生在2009年的水東鄉(xiāng)期末統(tǒng)考中，語文和數(shù)學科平均分均名列全鄉(xiāng)第一，其中數(shù)學科還有2個同學考了

滿分。看到這樣的成績，我打心里非常高興，參加工作以來每天每夜的默默付出總算看到了一丁點的回報，從我走進以則孔小學以來，我所教的學生雖然少但是不論是縣、鄉(xiāng)的各級考試我的學生都取得了喜人的成績。慢慢的，以則孔小學的學生學習成績?nèi)諠u向好的消息不脛而走，多數(shù)家長也也紛紛打來電話，主動要求送學生回籠讀書。迷茫中我依稀看到以則孔明天的輝煌和希望。

死神來襲，第一反應任就惦記著學生

2011年7月，水東鄉(xiāng)期末考試實行交叉監(jiān)考，作為學校的負責人，我主要的任務是負責以則孔小學的考試和交叉監(jiān)考教師的生活問題。于是我充當起考點主任和司務長的職責。出事那天是7月3日，為了能讓監(jiān)考的老師有菜吃，一大早我就騎著摩托車從以則孔到水東街上買菜，因天雨路滑，山路崎嶇，摩托車搭著我飛下百米懸崖??昏迷之中醒來的我，費盡了九牛二虎之力，勉強撥通了妻子的電話，所幸的是得到了幾位好心的路人的幫助，把我護送到納雍縣醫(yī)院救治，檢查結果顯示：“肝已經(jīng)破裂，需要馬上手術。”因為一路的顛簸和流血，漸漸的我失了知覺。只恍惚的聽見親人呼喚的聲音。蘇醒后，我知道和死神擦肩而過已是不爭的事實，守在身旁的家人、同事、學生家長告訴我，我已經(jīng)持續(xù)昏迷了四天，猶如一夢驚醒的我，最擔心的依然是學校的考務考試工作是否正常進行，學生們是否都安全的離開了學校??。

住院的日子，我喜歡和醫(yī)護人員聊天談心，有一位醫(yī)生告訴我，手術完成后大家都認為能活下來的可能性很小，他問我是什么力量支撐我挺過這道難關的？我告訴他，因為心中有愛，因為上有年邁的父母，下有幼小的孩兒，還有那些在教室里等著我的學生，我舍不得走、也根本不能走。

三個月后，身體慢慢好起來的我，第一件事情就是先回學校看看，我知道我的身體狀況，我不能也上不了課，但是守著朝夕相伴的校園，聽著清脆悅耳的上課鈴聲，看著孩子們天真浪漫的在操場上嬉戲打鬧，我懸著的心也便舒坦了許多。

用青春寫證誓言

一位學生在作文里這樣寫到：“張老師，你剛來的時候還那么年輕，但沒幾年，你的額頭卻增添了幾條深深的皺紋，白發(fā)已經(jīng)在你的頭上露出來了。你為我們付出了那么多，收獲的卻是那么少。有時候我們不聽話，你氣得雙手緊緊的握住你肚子上那長長的刀口，我們該怎么報答你呢？”

作為一名教師我欣慰我的學生懂得報恩，同時我也感激大山能賦予山里人質(zhì)樸的情懷，水東是我的家鄉(xiāng)，從小是水東的山山水水養(yǎng)育了我，水東的山培育了我堅強不息的意志，水東的水滋養(yǎng)著我孜孜不倦的奮斗情懷，對于這片土地我沒有理由不去愛他。自從選擇扎根以則孔那一天起，我就暗下決心，不管前面的道路多么坎坷崎嶇，既

然選擇了教書育人，我就不會擔心前進道路上的風雨兼程，于是修身立德、嚴禁治學、樂于奉獻、勇于爭先成了我日常工作和生活的“必修課”。

作為學校的負責人。我充分發(fā)揮“領頭羊”的作用，時時刻刻嚴格要求自己，帶好頭，做表率，要求老師做到的，我身先士卒，帶頭做好；要求學生做的，我率先垂范，提前做好。同時以辦好人民滿意的教育為出發(fā)點和落腳點，廣泛聽取學生、家長及社會各界的建議和意見，以村校一體化為載體，抓好學生法制教育工作，以則孔村，是一個涉毒較重的村寨，因為多數(shù)家庭涉毒而被社會戲稱為“寡婦村”，作為學校的負責人，抓好學生的德育法制教育是義不容辭的責任，于是我以抓好教育教學常規(guī)工作為抓手，把社會教育納入到學校德育工作的計劃中，通過主題班會、法制示范課及“小手牽大手”活動，帶動學生認識毒品、反對毒品，自覺和毒品違法行為作斗爭，7年來以則孔小學的各項工作取得了長足的進步，社會效果日益凸顯，我個人也在2008年、2009年、2010年、2011年被評為水東鄉(xiāng)優(yōu)秀教師，2012年、2013年水東鄉(xiāng)優(yōu)秀校長，2014年被司法部、中央關工委授予“優(yōu)秀法制輔導員”榮譽稱號，以則孔小學也先后獲得了水東鄉(xiāng)2008年教學目標三等獎，2009年德育先進工作單位，2010年教學目標先進單位，2013年縣人民政府頒發(fā)的“五好關工委”，2014年師德師風、教育目標及整臟治亂先進學校，2014年8月被國家司法部、中央關工委和國家綜治委授予國家級“零犯罪”學校等獎項。我用我的青春和行動向這片土地證明了我的誓言。

在去與留間我選擇了堅守

時間猶如白駒過隙，讀書時的同學許多都走上了領導崗位，而我依舊在以則孔這片土地上“原地踏步”，同學和朋友也多次勸我換個環(huán)境，他們表示，只要我想走都會幫忙打點。我笑而不答，只是簡單告訴他們，到時間一定請他們幫忙出謀劃策。一個在外省務工的朋友也經(jīng)常打電話動員我，叫我去他的公司發(fā)展，他說不要一個月為了2000多元的工資，拼命的去干，我知道同學的好意，的確作為一個上有老、下有小的普通教師，我不知道我的2000多塊錢能干什么。能養(yǎng)家糊口？能買車買房？能給孩子提供一個優(yōu)越的成長環(huán)境嗎?我知道答案是否定的，但是作為一名人民教師，我沒有忘記那用三尺講臺抒寫青春的錚錚誓言。我明白因為我的堅守會改寫更多的孩子的命運，我不走出大山為的是能讓更多的孩子去看山外的世界。于是我更加堅定了自己的理想信念，留下來！就這里！就這里！留下來！

選擇堅守因為有愛

時間一晃而過，轉眼間，在以則孔小學已經(jīng)生活7年，7年來，我不知道經(jīng)歷了多少的辛酸苦痛，只是模糊的記得我的足跡閃滿了以則孔的山山水水。在無數(shù)次的摸爬滾打中我把 “羊角山下”的孩子們一撥一撥的向山外的世界送出。

回首7年的教育教學生活，我的總體感覺是痛并快樂著，但不管是痛、是樂，也不管是春夏秋冬，還是寒來暑往，因為選擇，我必須堅守，因為堅守，我必須努力！

在這片土地上，我只有堅守心中的那份愛，為自己的夢想而追求，才無愧生我養(yǎng)我的這片土地，我以生長在這片土地而驕傲，以奉獻在這片土地上而自豪，我為我的學生而感動！我為取得的成績而自豪，我選擇這片土地，我頭頂這片藍天，腳踏這方寶地！再苦！再累！再窮！為了這里的孩子，為了山區(qū)教育的明天！為了實現(xiàn)中國的教育夢，我選擇！我自豪！我快樂！我堅守！