第一篇：小學(xué)語(yǔ)文：《語(yǔ)文百花園五》教案(語(yǔ)文S版四年級(jí)下)

語(yǔ)文百花園五 教學(xué)設(shè)計(jì)

教案示例 語(yǔ)文百花園五

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

本次語(yǔ)文百花園共安排了五個(gè)欄目，包括語(yǔ)海暢游、積少成多、閱讀平臺(tái)、能說(shuō)會(huì)道、筆下生輝。其中語(yǔ)海暢游安排了詞語(yǔ)真有趣、詞語(yǔ)分類(lèi)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法等語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)這些訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和作文能力，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

【設(shè)計(jì)理念】

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流為主要學(xué)習(xí)形式，通過(guò)師生互動(dòng)，采用讀、議、練、說(shuō)、評(píng)等方式進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.體會(huì)連詞“和”及“與”的用法。

2.學(xué)習(xí)頓號(hào)、引號(hào)、書(shū)名號(hào)的用法。

3.鞏固學(xué)習(xí)詞語(yǔ)分類(lèi)，朗讀、背誦、積累古詩(shī)。

4.閱讀短文，理解短文的內(nèi)容，感受人物情感，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。

5.說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，學(xué)習(xí)本單元課文的描寫(xiě)方法，講述并記敘自己家中感人的故事，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力和作文能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

把握短文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)本單元課文的寫(xiě)作方法，講述并記敘自己家中感人的故事。

【教具準(zhǔn)備】

課件。

【教學(xué)時(shí)間】

三課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：“語(yǔ)海暢游”“積少成多”。

一、引入新課，提出要求

二、鞏固基礎(chǔ)，語(yǔ)海暢游

1.學(xué)習(xí)連詞“和”及“與”的用法。

①自由讀詞語(yǔ)，注意帶點(diǎn)詞“和”及“與”。

②結(jié)合詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)“和”及“與”的用法。

③模仿課文詞語(yǔ)，用“和”及“與”說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。

2.進(jìn)行詞語(yǔ)分類(lèi)練習(xí)。

①讀題目，理解題目意思。

②明要求：找出不是同一類(lèi)的詞語(yǔ)寫(xiě)在括號(hào)里，并說(shuō)說(shuō)找出這個(gè)詞語(yǔ)的理由。

③學(xué)生自由練習(xí)，小組合作交流，檢查匯報(bào)。

3.學(xué)習(xí)頓號(hào)、引號(hào)、書(shū)名號(hào)的用法。

①學(xué)生自由讀句子，加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并思考為什么這樣加。

②教師檢查學(xué)生加標(biāo)點(diǎn)的情況，并結(jié)合句子，提示頓號(hào)、引號(hào)、書(shū)名號(hào)的用法。

③補(bǔ)充練習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)頓號(hào)、引號(hào)、書(shū)名號(hào)的用法。

附補(bǔ)充練習(xí)：

1.公園里的花真多哇 有玫瑰 芍藥 山茶花 杜鵑花

紅的似火 粉的如霞眼花繚亂

2.這個(gè)假期 我讀了 愛(ài)的教育 和 寄小讀者 這兩本書(shū) 收獲真不少

3.撲通 一聲 淘氣鬼 佳佳摔倒了 她痛得大喊 奶奶 扶扶我三、讀讀背背（“積少成多”）

1.學(xué)生自由讀古詩(shī)《送孟浩然之廣陵》，注意讀準(zhǔn)字音。

2.指名朗讀古詩(shī)，正音。

3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

4.體會(huì)詩(shī)人的思想感情，指導(dǎo)有感情地朗讀古詩(shī)。

5.學(xué)生反復(fù)朗讀，熟讀成誦。

6.以指名背誦、同桌互背等形式檢查背誦情況。

四、總結(jié)暢談收獲

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：“閱讀平臺(tái)”“能說(shuō)會(huì)道”。

課前準(zhǔn)備：和家人共同回憶家庭中感人的事情。

一、明確要求

二、閱讀平臺(tái)

1.自由朗讀短文，注意讀準(zhǔn)字音。

2.指名分自然段朗讀，正音。

3.默讀短文，思考：短文主要寫(xiě)了什么？

黃的像金 令人

4.小女孩蘇茜是個(gè)怎樣的人？你是從哪里體會(huì)到的？

5.指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫(xiě)蘇茜語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句。

6.結(jié)合短文說(shuō)說(shuō)史密斯太太為什么說(shuō)蘇茜送的創(chuàng)可貼“很管用”。

三、能說(shuō)會(huì)道

1.引導(dǎo)回顧本單元課文的主要內(nèi)容及表達(dá)方法，學(xué)習(xí)如何講述感人的故事，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。

2.小組交流，互相說(shuō)一說(shuō)發(fā)生在自己家庭中最感人的故事。互相評(píng)價(jià)，補(bǔ)充。

3.小組推薦同學(xué)在班上講述自己家庭中感人的故事，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)講述的故事進(jìn)行評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

4.評(píng)選“講故事能手”并獎(jiǎng)勵(lì)。

四、總結(jié)收獲

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：“筆下生輝”。

一、復(fù)習(xí)舊知，明確方法

1.回憶本單元四篇課文及上節(jié)課“能說(shuō)會(huì)道”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)使講述的故事打動(dòng)人的方法。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法，提醒學(xué)生注意按一定的順序描述，把最感人的部分寫(xiě)具體，注意描寫(xiě)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和內(nèi)心活動(dòng)，注意表達(dá)自己的真情實(shí)感。

二、互講故事，潤(rùn)色加工

1.在上節(jié)課“能說(shuō)會(huì)道”的基礎(chǔ)上，再把故事跟同桌互相說(shuō)說(shuō)，注意對(duì)故事進(jìn)行口頭加工，使故事更具體感人。

2.同桌互說(shuō)互評(píng)。

三、動(dòng)筆記述，筆下生輝

四、互改互評(píng)，共同提高

1.讀學(xué)生習(xí)作片段，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)、修改。

2.四人小組互評(píng)互改習(xí)作或習(xí)作片段。

五、布置作業(yè)

課后完成習(xí)作并認(rèn)真修改。

第二篇：語(yǔ)文：《語(yǔ)文百花園(五)》教案(語(yǔ)文S版一年級(jí)下)

語(yǔ)文百花園五學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力：復(fù)習(xí)鞏固利用偏旁識(shí)字的方法，積累詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每道題目的特點(diǎn)，在讀中積累詞語(yǔ)，通過(guò)小組合作等方式進(jìn)行字、詞、句的拓展。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字及積累語(yǔ)言的習(xí)慣。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，快看，這個(gè)大花園里，風(fēng)景多美呀！這就是（板書(shū)）語(yǔ)文百花園。你們想不想去逛一逛？走呀，咱們瞧瞧去！

二、新課：

1.漢字真有趣：

進(jìn)了百花園，首先看到了什么？（帶有漢字的花）

讀讀這些漢字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（這些字都是上下結(jié)構(gòu)；這些字有的偏旁是艸、有的偏旁是宀、有的偏旁是穴）

圖片：艸、宀、穴

你們觀察得真仔細(xì)。花字第一個(gè)跑出來(lái)，看看它應(yīng)該站在哪個(gè)隊(duì)？誰(shuí)該站在它后面？（圖片出示6個(gè)字）

其他的字呢？

下面請(qǐng)你們?cè)僮x一讀，想一想這些字的意思和偏旁有什么關(guān)系？

（1）草字頭：請(qǐng)一位同學(xué)讀字。你能說(shuō)說(shuō)“草字頭”的字和什么有關(guān)系嗎？

（草字頭與草本植物有關(guān)）

教師小結(jié)：你們的發(fā)現(xiàn)真有價(jià)值，偏旁能表示字的意思。以后再看到帶艸的字，就知道它和草本植物有關(guān)，其他的偏旁的字是不是也能表示字的意思呢？讓我們看看下一個(gè)偏旁。

（2）寶蓋頭：讀字。你們猜猜“寶蓋頭”的字和什么有關(guān)系？

“寶”（出圖及甲骨文）先看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)什么？在一間屋子里，有貝（表示財(cái)富）有玉（表示珍寶）這些都是珍貴的東西。猜旁邊的甲骨文念什么？

“安”：（出圖及甲骨文）先看圖，你能猜出甲骨文念什么？能看圖說(shuō)說(shuō)甲骨文的意思？

女子坐在屋頂下。表現(xiàn)了一個(gè)人安寧的感受，就像女子靜坐在家中，沒(méi)有災(zāi)禍及戰(zhàn)爭(zhēng)，平靜的生活。安定、安全。

猜猜這個(gè)字念什么？你能看圖說(shuō)說(shuō)它的意思嗎？

你發(fā)現(xiàn)寶蓋頭的字和什么有關(guān)了嗎？

（3）穴寶蓋：

讀一讀，穴寶蓋頭的字和什么有關(guān)？你們有問(wèn)題嗎？

誰(shuí)知道空為什么用“穴寶蓋”？

“穿”：“穿”字可有趣了。牙把食物咬個(gè)洞。也是穿衣、穿針的穿。

你們覺(jué)得漢字有趣嗎？什么地方有趣？

教師小結(jié)：中國(guó)的漢字，是世界上最悠久的文字之一，我們的祖先在造字時(shí)，想到用偏旁表示字的意思，使?jié)h字成為惟一能表示字義的文字，他們多聰明呀。

你還知道哪些帶有這三個(gè)偏旁的字？說(shuō)一說(shuō)。

剛才，同學(xué)們說(shuō)了那么多字，看來(lái)你們都很會(huì)學(xué)習(xí)和積累。

你們聽(tīng)，這些偏旁在告訴我們什么？

草字頭：同學(xué)們，在漢字花海中，我可是個(gè)大家族，我有5百多個(gè)呢。

宀蓋頭：字典中收錄我的兄弟姐妹有90個(gè)。

穴字頭：和他們倆相比，我是小弟弟，我才有52個(gè)兄弟姐妹。

教師小結(jié)：今天我們只是對(duì)這三個(gè)偏旁的字有初步的了解，中國(guó)的漢字還有好多，有許多有趣的地方等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！你們可要努力呀！

2.讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。

我們賞過(guò)了百花，繼續(xù)向前走，一條河擋住了去路，看，那有一座小橋（出示第二題的6個(gè)成語(yǔ)），同學(xué)們，你們又發(fā)現(xiàn)什么了？

（橋上有字）

多有意思的橋呀，我把每塊磚上的字抄下來(lái)了。你們看，這些都是什么呀？快讀一讀。你有什么發(fā)現(xiàn)？（指名讀）是四個(gè)字的詞語(yǔ)組成的，第一和第三個(gè)字是數(shù)字。

老師告訴你們，這些詞語(yǔ)都是成語(yǔ)，自己讀讀這些成語(yǔ)，想一想成語(yǔ)的意思，不懂的地方和同學(xué)在小組內(nèi)商量商量，還不懂的再提出來(lái)。

你知道哪些詞語(yǔ)的意思？

一干二凈：十分干凈，一點(diǎn)不剩。

七上八下：形容心情十分慌亂。

三心二意：猶豫不決，拿不定主意。

九牛二虎：極大的力氣。

四面八方：指周?chē)魈帯?/p>

五顏六色：形容色彩或花樣繁多。

小橋看見(jiàn)你們很高興，聽(tīng)，它和你們打招呼呢！（我是小橋，歡迎你們。現(xiàn)在我們做個(gè)游戲，你們能說(shuō)出一些像我身上的帶有數(shù)字的成語(yǔ)，就能從我這兒過(guò)去。）

你們快想想，互相商量商量，看哪個(gè)小組說(shuō)得多。

成語(yǔ)是漢語(yǔ)獨(dú)特的詞語(yǔ)形式，像這樣帶有數(shù)字的成語(yǔ)還有很多。你們看，語(yǔ)文百花園里不僅漢字有趣，詞語(yǔ)也很有意思呢！小橋，我們能過(guò)橋了嗎？

（你們真聰明，積累的詞語(yǔ)真多，說(shuō)出這么多帶有數(shù)字的詞語(yǔ)，現(xiàn)在請(qǐng)你們過(guò)橋吧。）

3.看圖填詞語(yǔ)，讀句子。

小結(jié)過(guò)渡：在大家共同的努力下，我們很快過(guò)了小橋，這邊一片綠草地，不僅吸引了我們，還吸引了許多小動(dòng)物。你看，它們是誰(shuí)？

它們?cè)谀模孔鍪裁矗磕隳芸磮D說(shuō)說(shuō)嗎？

小明也寫(xiě)了三句話(huà)，請(qǐng)你讀讀：

孔雀在草地上散步。

青蛙坐在荷葉上唱歌。

鴨子在小河里游水。

你聽(tīng)，他又說(shuō)什么？（小朋友們，我想用上這三個(gè)詞把句子寫(xiě)具體，不知怎樣加，你能幫助我嗎？）

我們先讀一讀這三個(gè)詞語(yǔ)。這三個(gè)詞語(yǔ)有什么共同的特點(diǎn)？

結(jié)構(gòu)相同XX的形容顏色、形狀、程度等

讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么區(qū)別？

怎么加呢，看圖想一想，（）的草地、（）的荷葉、（）的小河。小組商量，再填寫(xiě)。

（學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)后，實(shí)物投影。指名讀讀）

出示三個(gè)句子，小結(jié)句式，出示在句子上邊：

誰(shuí)在什么樣的地方做什么？

和原來(lái)的句子比較一下，加上這些詞語(yǔ)句子就更具體了。

看還有好多小動(dòng)物呢（將動(dòng)物圖補(bǔ)充在中），你能具體地說(shuō)出誰(shuí)在什么樣的地方做什么？請(qǐng)你選擇一種最喜愛(ài)的小動(dòng)物說(shuō)一句話(huà)。

總結(jié)：同學(xué)們，今天我們游覽了語(yǔ)文百花園，在花叢中賞花時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)了許多漢字，它們的偏旁能表示字的意思。在過(guò)橋的時(shí)候，還積累了一些帶有數(shù)字的成語(yǔ)，最后我們?cè)诰G草地上，幫助小明把句子寫(xiě)具體，鍛煉了自己語(yǔ)言表達(dá)的能力，你們真能干！

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文：《語(yǔ)文百花園六》教案(語(yǔ)文S版四年級(jí)下)

教案示例 語(yǔ)文百花園六

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

本百花園共安排了五項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，包括“語(yǔ)海暢游”（區(qū)分音形相似的字、體會(huì)同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中的意思）“讀背格言”“閱讀短文”“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”。

【設(shè)計(jì)理念】

本設(shè)計(jì)根據(jù)教材編寫(xiě)的特點(diǎn)，尊重學(xué)生的主體地位，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系實(shí)際去探求新知，拓展視野，積累語(yǔ)言。在教學(xué)中，以倡導(dǎo)學(xué)生自主合作探究為主要方式，利用競(jìng)賽、質(zhì)疑、表演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分音形相似的字，增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2.讓學(xué)生懂得結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)的意思，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。

3.積累格言，并能使用格言。

4.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

5.通過(guò)從說(shuō)到寫(xiě)的系列訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)及書(shū)面表達(dá)能力，引領(lǐng)學(xué)生如何表達(dá)自己的真情實(shí)感。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口講述自己的經(jīng)歷，及如何表達(dá)真情實(shí)感。

【教具準(zhǔn)備】

1.搜集若干句友誼格言。

2.課件（掛圖、練習(xí)題、習(xí)作要求）。

【教學(xué)時(shí)間】

三課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)海游暢、積少成多、閱讀平臺(tái)。

一、激發(fā)興趣，引入新課

同學(xué)們，又到了暢游百花園的時(shí)間了。今天，我們將在百花園中了解祖國(guó)文字的造字奧秘，感受到格言的魅力，享受到閱讀的樂(lè)趣，同時(shí)還能一吐為快，把心中的不快通通拋掉，成為一個(gè)快樂(lè)的人。大家愿意與我為伴，走進(jìn)語(yǔ)文百花園六嗎？

二、語(yǔ)海暢游，探究奧秘

（一）“漢字真有趣”。

1.出示課文的兩幅掛圖，觀察說(shuō)話(huà)。

（根據(jù)泡泡框的提示，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的意思，比較兩幅圖的不同。）

2.分組討論，比較圖畫(huà)和它相應(yīng)的字體，看看發(fā)現(xiàn)了什么，在觀察、比較、討論中了解兩個(gè)字是怎么造出來(lái)的。

3.出示“即、既”兩個(gè)字，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。

4.開(kāi)展一分鐘組詞競(jìng)賽活動(dòng)。（以學(xué)習(xí)小組為單位。）

5.讀準(zhǔn)字音，朗讀詞語(yǔ)。

（二）讀一讀，體會(huì)帶點(diǎn)詞的意思，互相說(shuō)說(shuō)。

1.自由讀讀每組的句子，弄清每個(gè)句子的意思。

2.默讀，根據(jù)句子的意思，體會(huì)帶點(diǎn)詞的意思。

3.同桌互說(shuō)。

4.全班交流糾正。

5.齊讀這兩組句子。

三、讀讀背背，積少成多

1.自由讀格言，練習(xí)背誦，看誰(shuí)最快把這幾句格言背下來(lái)。

2.抽查背誦情況。

3.全班齊讀格言。

4.想想每句格言的大致意思，說(shuō)說(shuō)讀后明白了什么。

5.交流學(xué)生事前準(zhǔn)備的關(guān)于友誼的格言，讀一讀。

四、閱讀感悟，共享樂(lè)趣

1.讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式，充分讀短文，初步感知短文的內(nèi)容。

（奶奶的話(huà)樸實(shí)而又生動(dòng)，“我”向奶奶學(xué)習(xí)語(yǔ)言，從中發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好辦法。）

2.學(xué)生質(zhì)疑，老師梳理。

（1）奶奶的話(huà)好在哪兒？

（2）小作者有什么新發(fā)現(xiàn)？

3.自讀課文，深入感悟。

（1）默讀短文，用筆勾畫(huà)答案加批注等。

（2）交流體會(huì)。

（3）選擇讀句子，積累語(yǔ)言。

五、課堂總結(jié)，暢談收獲

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：能說(shuō)會(huì)道、習(xí)作指導(dǎo)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)出話(huà)題，引發(fā)表達(dá)欲望

1.看一小段生活小錄像。（媽媽找不到錢(qián)包，錯(cuò)怪了小明的片斷。）媽媽發(fā)現(xiàn)不見(jiàn)錢(qián)包后，很生氣，一口咬定是小明拿的，并嚴(yán)厲地指責(zé)小明；小明很委屈，有口難辯，傷心地哭了，后來(lái)媽媽找到了錢(qián)包??大家看了，有什么感受？

2.揭示口語(yǔ)交際的話(huà)題：受到了委屈或者委屈了別人應(yīng)該怎么辦？

二、啟發(fā)學(xué)生回憶生活，尋找說(shuō)話(huà)素材

1.閉上眼睛，好好回憶你受到過(guò)什么委屈或者曾經(jīng)委屈過(guò)誰(shuí)，確定你想說(shuō)的內(nèi)容。

2.簡(jiǎn)單交流，匯報(bào)想說(shuō)的內(nèi)容。

三、留足時(shí)間準(zhǔn)備，組織語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)

學(xué)生準(zhǔn)備，教師巡視，提醒學(xué)生弄清泡泡框里的提示，以便和同學(xué)交流。

四、結(jié)合實(shí)際，生生互動(dòng)，再現(xiàn)交際情境

1.小組內(nèi)讓同學(xué)們互扮角色，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)再現(xiàn)，并且互提建議如何改進(jìn)，進(jìn)行文明交際。

2.師生共同合作，再現(xiàn)話(huà)題情境，進(jìn)行交流。

（師生共同評(píng)價(jià)，實(shí)際交際中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，共同提高。）

五、總結(jié)過(guò)渡，引出習(xí)作，激發(fā)寫(xiě)作需求

1.我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中，受到了委屈可向別人解釋?zhuān)藙e人要向別人道歉。剛才，同學(xué)們?cè)诨ハ嘟涣鲀A吐的過(guò)程中，表達(dá)了真情實(shí)感，同時(shí)也能把事情講具體、心情講清楚。我希望同學(xué)們能把這一經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)。

2.出示習(xí)作要求，讀要求。

3.構(gòu)思習(xí)作。（可在課后進(jìn)行。）

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：點(diǎn)評(píng)習(xí)作。

一、談話(huà)引入，回顧要求

1.同學(xué)們，上一節(jié)課我們圍繞著“受到委屈或委屈了別人怎么辦”這一話(huà)題，進(jìn)行了模擬說(shuō)話(huà)，大家的表現(xiàn)都很出色，課后都已經(jīng)寫(xiě)了下來(lái)。這節(jié)課，我們來(lái)點(diǎn)評(píng)習(xí)作。

2.出示習(xí)作要求，讀要求。

寫(xiě)一件自己受了委屈或委屈了別人的事，要把事情的來(lái)龍去脈以及自己的心情寫(xiě)清楚，題目自擬。

3.出示評(píng)價(jià)要求，讀要求。

（1）內(nèi)容范圍是否符合要求。

（2）有沒(méi)有把事情的來(lái)龍去脈及人物的內(nèi)心活動(dòng)交待清楚。

（3）中心是否明確，語(yǔ)句是否通順，題目是否貼切。

二、自讀習(xí)作，尋找亮點(diǎn)

1.圍繞習(xí)作要求，思考自己的習(xí)作是否切題。

2.在自己的習(xí)作中，把自己認(rèn)為精彩的地方作上記號(hào)。

3.在自己的習(xí)作中，把自己認(rèn)為欠妥的地方試行修改。

三、小組合作，百家爭(zhēng)鳴

1.以學(xué)習(xí)小組為單位，交換修改，方法同上。

2.共同交流，欣賞好詞佳句，提出修改建議。

四、全班交流，共享精品

1.選取習(xí)作，共同點(diǎn)評(píng)。（老師相機(jī)點(diǎn)撥。）

2.佳作欣賞。（好開(kāi)頭、好結(jié)尾、好詞好句好片段欣賞。）

五、再度修改，錦上添花

根據(jù)以上點(diǎn)評(píng)范例，再次自行修改習(xí)作。

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文：《語(yǔ)文百花園四》教案(語(yǔ)文S版四年級(jí)下)

語(yǔ)文百花園四 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

本次百花園安排了五項(xiàng)訓(xùn)練，包括“語(yǔ)海暢游”（形近字比較、感悟詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、修改病句）、“積少成多”（讀背古詩(shī)、認(rèn)識(shí)欣賞幾個(gè)奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽）、“閱讀平臺(tái)”（閱讀短文《我是中國(guó)人》）、“能說(shuō)會(huì)道”（話(huà)題：家鄉(xiāng)的變化）、“筆下生輝”（在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，把家鄉(xiāng)的現(xiàn)在或設(shè)想家鄉(xiāng)的未來(lái)寫(xiě)下來(lái)）。【設(shè)計(jì)理念】

以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，引導(dǎo)學(xué)生在豐富的語(yǔ)文活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)知識(shí)規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法，積累語(yǔ)言，并從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)在認(rèn)字時(shí)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握漢字字形和讀音的特點(diǎn)。2.感悟詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積累和運(yùn)用詞語(yǔ)的興趣。

3.學(xué)習(xí)修改病句，弄清句子存在的毛病、毛病存在的原因和修改辦法，培養(yǎng)舉一反三的能力。4.讀背古詩(shī)，欣賞奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。感受古今中外燦爛的文化，受到藝術(shù)的熏陶。5.閱讀短文，體會(huì)抓住描寫(xiě)語(yǔ)言、行為、動(dòng)作的詞句，體會(huì)人物心情的讀書(shū)方法。

6.通過(guò)能說(shuō)會(huì)道、筆下生輝的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息、觀察想象、口語(yǔ)交際和書(shū)面表達(dá)的能力。【重點(diǎn)難點(diǎn)】

說(shuō)和寫(xiě)的訓(xùn)練，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)。【教學(xué)時(shí)間】 三課時(shí)。【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

今天，我們將再一次走進(jìn)語(yǔ)文百花園，一起分享獲得知識(shí)的樂(lè)趣。

二、暢游語(yǔ)海

1.比較漢字，探究規(guī)律。

（1）出示“今”和“令”，正字音，比較字形上的異同。

（2）出示以“今”和“令”為基本部件的兩組字，認(rèn)真觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？討論交流。（3）出示以“氏”和“氐”為基本部件的兩組字，讀一讀，比一比，說(shuō)一說(shuō)：這兩組字最大的區(qū)別是什么？你又有什么發(fā)現(xiàn)？與大家交流。

（4）教師小結(jié)：認(rèn)字要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，抓住字音、字形的特點(diǎn)，注意區(qū)分字與字之間的細(xì)微差別。2.樂(lè)學(xué)趣詞，感悟特點(diǎn)。

（1）自由讀題中的兩組趣味詞語(yǔ)。想一想：為什么說(shuō)題中的詞語(yǔ)有趣？（2）看看題中的學(xué)習(xí)小伙伴發(fā)現(xiàn)了什么。你還有什么新的發(fā)現(xiàn)？與大家交流。（3）你還能說(shuō)出幾個(gè)這兩種形式的詞語(yǔ)嗎？ 3.當(dāng)小醫(yī)生，坐診“病句醫(yī)院”。（1）讀題目，明確要求。

（2）出示第一個(gè)句子，自由讀一讀。你發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子存在什么毛病？應(yīng)該怎樣修改？想好了，在班中與大家交流。

（3）自由讀第二、三個(gè)句子。你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)句子分別存在什么毛病？動(dòng)手改一改。有困難的可與同桌或小組的同學(xué)一起探究，然后匯報(bào)交流。

（4）教師小結(jié)，歸納病句錯(cuò)誤的類(lèi)型，提示一般的修改方法。（5）拓展練習(xí)，修改下面有毛病的句子。①上課的時(shí)候，老師舉了很多有趣的例子和故事。

②菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、茄子、白菜等各種蔬菜。③聯(lián)歡晚會(huì)上，李小燕演唱了舞蹈。

三、積少成多，增長(zhǎng)知識(shí) 1.讀背古詩(shī)《涼州詞》。

（1）先自由讀，再同桌互讀，要求讀準(zhǔn)確，讀通順。

（2）多種形式反復(fù)讀（注意節(jié)奏和停頓），邊讀邊感悟詩(shī)句的意思。（3）根據(jù)自己的理解，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思，互評(píng)互補(bǔ)。（4）熟讀、背誦。2.認(rèn)識(shí)和欣賞奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。

（1）看圖案，認(rèn)識(shí)以往四屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。

（2）師生合作，欣賞這四屆會(huì)徽的組成圖案，了解其象征意義。

（3）拓展作業(yè)：利用課余時(shí)間，搜集一些奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽或具有紀(jì)念意義的作品，如郵票、圖標(biāo)、紀(jì)念章等，與同學(xué)交流。

四、課堂總結(jié)：說(shuō)說(shuō)自己在本節(jié)課中的收獲

五、布置作業(yè) 根據(jù)“能說(shuō)會(huì)道”題中的提示，搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化的信息、資料。

第二課時(shí)

一、閱讀平臺(tái)，展示能力

1.自由讀短文《我是中國(guó)人》，要求讀正確，讀通順。

2.用自己喜歡的方式再讀短文，邊讀邊想故事的主要內(nèi)容，然后與同學(xué)交流。3.討論：當(dāng)外國(guó)人嘲笑和侮辱中國(guó)時(shí)，吉鴻昌是怎樣說(shuō)的、怎樣做的？

4.畫(huà)出描寫(xiě)吉鴻昌語(yǔ)言、行動(dòng)的語(yǔ)句，邊讀邊體會(huì)人物的心情。在班上與大家交流。5.質(zhì)疑，解疑。

二、檢查有關(guān)信息資料的搜集情況

三、口語(yǔ)交際——說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)的變化 1.讀題目，明確交際話(huà)題和要求。

2.根據(jù)本次交際的要求，結(jié)合平時(shí)的觀察，整理搜集到的信息。

3.小組內(nèi)交流，把自己搜集到的信息講給同學(xué)聽(tīng)，并互相提問(wèn)，互相解答。4.各小組推薦代表參與全班交流。（沒(méi)聽(tīng)明白的可以提問(wèn)。）5.評(píng)一評(píng)，誰(shuí)說(shuō)得清楚、生動(dòng)、真實(shí)。

第三課時(shí)

一、筆下生輝——描繪家鄉(xiāng)的現(xiàn)在或設(shè)想家鄉(xiāng)的未來(lái) 1.讀題目，弄清本次習(xí)作的訓(xùn)練要求。2.討論：

①你喜歡家鄉(xiāng)的現(xiàn)在嗎？為什么？ ②你希望家鄉(xiāng)的未來(lái)是什么樣兒的？ 3.自主選擇，確定習(xí)作內(nèi)容。4.分組指導(dǎo)。（1）寫(xiě)家鄉(xiāng)的現(xiàn)在：

①抓住家鄉(xiāng)變化的一個(gè)方面寫(xiě)。②寫(xiě)家鄉(xiāng)哪里的變化？哪個(gè)方面的變化？

③這個(gè)地方（方面）過(guò)去是怎樣的？現(xiàn)在又是怎樣的？ ④想想如何寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。（2）設(shè)想家鄉(xiāng)的未來(lái)。

①思考：你認(rèn)為家鄉(xiāng)還有哪些地方需要改進(jìn)？然后大膽設(shè)想一下未來(lái)的家鄉(xiāng)是什么樣兒的。②指名發(fā)言、評(píng)議。③小組中人人發(fā)言，評(píng)評(píng)誰(shuí)的創(chuàng)意好。5.學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)。6.在小組中展示習(xí)作，互閱互評(píng)。7.全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

二、拓展活動(dòng)

用優(yōu)秀習(xí)作和搜集到的有價(jià)值的信息資料，以“我愛(ài)家鄉(xiāng)美”為主題出一版墻報(bào)。

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文：《語(yǔ)文百花園七》教案(語(yǔ)文S版四年級(jí)下)

教案示例 語(yǔ)文百花園七

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

本次百花園圍繞“了解我們?nèi)祟?lèi)的朋友——?jiǎng)游铩边@一專(zhuān)題，緊密聯(lián)系課文，安排了四個(gè)欄目，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步了解動(dòng)物的特點(diǎn)，受到愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)自然的教育。“語(yǔ)海暢游”有三道題目，一是“漢字真有趣”，編排了一首辨字歌；二是讀一讀與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)，查詞典了解這些成語(yǔ)的意思，再說(shuō)幾個(gè)帶動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)；三是閱讀一段寫(xiě)蝙蝠的文章并找出中心句。“積少成多”安排有“讀讀背背”“我的采集本”兩項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，“讀讀背背”要求背誦的是歐陽(yáng)修的七絕《畫(huà)眉鳥(niǎo)》，“我的采集本”搜集的是與動(dòng)物有關(guān)的八個(gè)字組成的成語(yǔ)。“閱讀平臺(tái)”提供的是一則寓言故事，要求學(xué)生在理解寓言?xún)?nèi)容的基礎(chǔ)上，讀懂寓言蘊(yùn)涵的道理。本單元安排了“語(yǔ)文大課堂”，圍繞“動(dòng)物寓言故事”編排了讀、講、演、畫(huà)、編等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，以溝通課內(nèi)外聯(lián)系，加強(qiáng)綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

【設(shè)計(jì)理念】

發(fā)揮專(zhuān)題編排的優(yōu)勢(shì)，抓住主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)學(xué)科間的整合，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道；通過(guò)多種形式的讀、說(shuō)、寫(xiě)、做，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)從字義和用法兩個(gè)方面區(qū)分音同形似的漢字。

2.進(jìn)一步了解動(dòng)物的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言概括動(dòng)物的特點(diǎn)。

3.在讀懂自然段的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)捕捉自然段中的中心句。

4.讀背古詩(shī)《畫(huà)眉鳥(niǎo)》，積累語(yǔ)言。

5.閱讀短文，理解內(nèi)容，探求寓意。

6.開(kāi)展講、演、畫(huà)、編等語(yǔ)文綜合活動(dòng)，溝通課內(nèi)外聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)制作讀書(shū)卡片；講、演、編、寫(xiě)動(dòng)物寓言故事，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

【教具準(zhǔn)備】

自制動(dòng)物模型或頭飾；讀書(shū)卡片。

【教學(xué)時(shí)間】

四課時(shí)（不含課外活動(dòng)時(shí)間）。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們將一起走進(jìn)語(yǔ)文百花園游玩。這次的語(yǔ)文百花園又有什么精彩的項(xiàng)目等著我們?nèi)W(xué)習(xí)呢？咱們一起進(jìn)去看看吧！

二、漢字真有趣

1.出示辨字歌，讓學(xué)生自讀理解。

2.同桌互讀；指名讀。

3.交流：怎樣區(qū)分“度”和“渡”？

4.指導(dǎo)學(xué)生分別用“度”和“渡”組詞，并說(shuō)明原因，在這一過(guò)程中加深對(duì)音同形近字區(qū)別方法的理解。

5.課堂練習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

比一比，再組詞：

練（）暇（）駿（）擇（）殖（）

煉（）瑕（）俊（）澤（）植（）

三、讀成語(yǔ)，查詞典了解詞義

1.讀題中九個(gè)與動(dòng)物名稱(chēng)有關(guān)的成語(yǔ)。你知道這些成語(yǔ)的意思嗎？

2.哪些成語(yǔ)的意思你還不太清楚，查成語(yǔ)詞典解決。

3.除了這些成語(yǔ)，你還知道哪些與動(dòng)物名稱(chēng)相關(guān)的成語(yǔ)，跟同學(xué)交流交流。

四、讀一讀，說(shuō)說(shuō)這段話(huà)是圍繞哪一句寫(xiě)的，并說(shuō)明理由。

1.自讀思考：這一段寫(xiě)什么？

2.再讀這段話(huà)，看看哪一句寫(xiě)的是這個(gè)意思，把它畫(huà)下來(lái)。（科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。）

3.說(shuō)說(shuō)這一句與后面幾句話(huà)的關(guān)系。（后面幾句話(huà)講的是蝙蝠能在夜里飛行的原因，也就是科學(xué)家所揭開(kāi)的秘密。）

4.讓學(xué)生在課文中找出這樣的段落，如《舞動(dòng)的北京》最后一段；《鯨》的第4自然段。

五、讀讀背背——《畫(huà)眉鳥(niǎo)》

1.自讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.指名讀，集體評(píng)議。

3.再讀古詩(shī)，試著用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的大意，提出不懂的地方。

4.教師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，幫助學(xué)生理解個(gè)別字的意思，引導(dǎo)學(xué)生把古詩(shī)的意思說(shuō)清楚。

5.體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

6.指導(dǎo)背誦。

第二課時(shí)

一、我的采集本

1.出示課文中的成語(yǔ)，指名讀，全班讀。

2.分別讓學(xué)生講講這幾個(gè)成語(yǔ)故事，說(shuō)說(shuō)它們所包含的寓意。

3.再讀這些成語(yǔ)，最好能背誦，并把它們抄在采集本上。

4.交流自己搜集到的有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)，并試著把故事講一講，說(shuō)說(shuō)故事所包含的道理，為“語(yǔ)文大課堂”的活動(dòng)作準(zhǔn)備。

二、閱讀寓言故事《獅子和鹿》

1.默讀思考：

（1）短文主要寫(xiě)了一件什么事？

（2）文中的那頭鹿對(duì)自己的角和腿前后的看法有什么不同？為什么會(huì)有這樣的不同？

（3）從這個(gè)故事中你讀懂了什么，明白了什么道理？

2.交流、體會(huì)，質(zhì)疑釋難。

3.教師小結(jié)，揭示寓意：任何事物都有它的長(zhǎng)處，也有它的短處，我們既要看到事物的短處，也要看到事物的長(zhǎng)處，而不能只從外表去看待事物。

三、布置作業(yè)

1.搜集有關(guān)動(dòng)物的寓言故事。

2.制作讀書(shū)卡片（空白）。

第三、四課時(shí)

語(yǔ)文大課堂——?jiǎng)游镌⒀怨适拢ㄕn內(nèi)外結(jié)合：課外活動(dòng)，課內(nèi)交流。）

一、搜集動(dòng)物寓言故事，填寫(xiě)讀書(shū)卡片

1.交流自己課前搜集的有關(guān)動(dòng)物的寓言故事。

2.教師以學(xué)生的一個(gè)寓言故事為例，指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)好讀書(shū)卡片。

3.學(xué)生按要求填寫(xiě)自己制作的讀書(shū)卡片，重點(diǎn)把寓言所包含的道理寫(xiě)清楚。

二、以小組為單位講寓言故事，評(píng)一評(píng)讀書(shū)卡片

1.把自己搜集的寓言故事在小組里講一講，大家互相評(píng)議，并說(shuō)說(shuō)從故事里明白了什么道理，共同把寓言的寓意講清楚、正確。

2.互相交換看一看、評(píng)一評(píng)讀書(shū)卡片，進(jìn)一步學(xué)會(huì)讀書(shū)卡片的制作方法。

三、講、演動(dòng)物寓言故事，或把故事內(nèi)容畫(huà)成連環(huán)畫(huà)

1.在小組講故事的基礎(chǔ)上，選擇一個(gè)寓言故事進(jìn)行小組合作表演。

2.小組成員分配角色，進(jìn)行課堂演練。

3.課堂表演，大家評(píng)議。

4.課后以小組為單位進(jìn)行連環(huán)畫(huà)創(chuàng)作，在“創(chuàng)作園地”進(jìn)行展示。

四、編寫(xiě)動(dòng)物寓言故事

1.了解什么是寓言故事，寓言故事有什么共同特點(diǎn)。

2.想想、說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備編一個(gè)怎樣的動(dòng)物寓言故事：故事里有什么動(dòng)物？它們做了什么事，說(shuō)了什么話(huà)？結(jié)果怎樣？故事里蘊(yùn)涵著一個(gè)什么道理？

3.編故事時(shí)要做到：

（1）故事要有趣味，吸引人；（2）故事中要包含一定的道理，讓人聽(tīng)了有所收獲；（3）故事內(nèi)容要完整，有一定的條理，讓人聽(tīng)了清楚、明白。

4.學(xué)生口頭編故事。

5.試著把自己編的故事寫(xiě)下來(lái)。