第一篇：語文S版小學(xué)四年級下冊語文百花園一作文教案
語文S版小學(xué)四年級下冊語文百花園一作文范文和教案
寒假里一件難忘的事
寒假結(jié)束了，假期里發(fā)生的事情猶如朵朵煙花五光十色、絢麗多彩；又像一片片飄落的雪花輕盈快樂，我仔細(xì)地拾取其中的一片――發(fā)壓歲錢，這就是最有趣、最令我難忘的一件事。除夕晚上，全家人團(tuán)聚在外婆家，歡慶新年的到來。為了慶祝新年,家里掛上了紅燈籠,貼上了春聯(lián)。大紅的中國結(jié)高高地掛在客廳的正中央。紅彤彤的裝飾物把家里布置的紅紅火火的。預(yù)示我們家在新的一年里肯定會紅紅火火!
伴隨著春節(jié)晚會的精彩節(jié)目，到了我期盼已久的時刻——發(fā)壓歲錢！外婆手里拿著幾個大紅包，笑嘻嘻地從里屋走了出來，邊走邊說：“發(fā)壓歲錢嘍！今年發(fā)壓歲錢前，我得先考考你們。”外婆首先給我們出了一個謎語：尤帶佩劍見君子（打一個生肖）。就在我和妹妹冥思苦想時，哥哥搶先回答出來：“是?龍?。” “嗯！看來還是峰峰聰明！”第二關(guān)是讓我們每人說兩個與龍有關(guān)的四字詞語。這還不簡單，我張口即來：“龍騰虎躍、龍飛鳳舞?！备绺缯f道：“龍躍鳳鳴、龍鳳呈祥?！陛喌矫妹昧??！褒垺垺泵妹米ザ鷵先胩鞗]有回答出來。最后一關(guān)可是難住我了，就是每人要給外婆磕個頭。哥哥那是毫不猶豫就“砰砰砰”的磕了三個響頭，讓外婆高興地合不攏嘴。我是猶豫不定，到底是磕呢？還是不磕？磕吧，感謝外婆這些年對我的照顧；可這么多人看著呢，多難為情呀。這兩種念頭在我的腦海里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。最后，我終于鼓起勇氣，給外婆磕了頭，外婆高興地給我發(fā)了壓歲錢。
隨著驚天動地的爆竹聲,我們?nèi)胰藲g聚一堂,吃年夜飯、發(fā)壓歲錢、看春節(jié)晚會，在歡聲笑語中度過了除夕夜。
包餃子
在愉快的寒假里，說起有意義的事情，還真的很多很多，不過我覺得最有意義，而且最難忘的還是包餃子。
除夕的晚上。媽媽拗不過我，終于答應(yīng)了讓我也參加包餃子活動。我經(jīng)常吃餃子，可包餃子還是第一次，我先看看爸爸媽媽怎么包，自己在一邊學(xué)習(xí)。當(dāng)媽媽包完一個餃子后，我迫不及待地拿起爸爸搟的餃子皮，再用筷子夾起一些餃子餡，小心翼翼地放在餃子皮上，學(xué)著媽媽的樣子，把皮對折，上沿對齊，兩手使勁一擠，只覺得手中黏黏呼呼的，再仔細(xì)一看，原來是我用力過猛，擠破了餃子皮，餃子餡像個淘氣的小娃娃，從皮里探出個頭兒來，好像對我說：“里面實在太擠了，還是外面舒服。”看著自己包的餃子這樣糟糕，真怕媽媽會發(fā)現(xiàn)，趕緊拿起一個餃子皮，堵住破的地方，還使勁拍了拍，沒有想到，餃子餡又從另一頭伸出頭來，我急忙拿起第三個餃子皮，緊緊裹在上面。心里說：“看你還敢冒頭吧！”這樣一來，總算堵住了露出來的餃子餡。這時，媽媽早已包好了七八個餃子，我把自己包的這個餃子悄悄地放在它們的后面。然后偷偷看一眼媽媽，媽媽正在一邊包餃子一邊看著我的那個大餃子抿嘴樂呢！正在搟皮兒的爸爸也哈哈大笑起來。我不好意思地低下頭，心里暗暗下決心一定要包好。于是，我再仔細(xì)觀察媽媽的動作，看清楚媽媽到底是怎么包的。然后又開始小心翼翼地拿起餃子皮，放上肉餡，將皮對折，上沿對齊，輕輕地一擠。這回總算包好了，雖然，沒有擠破，但是樣子難看極了。媽媽說：“沒關(guān)系，熟能生巧?！蔽覍寢岦c了點頭說：“我相信一定可以包得很好?！?/p>
后來我越包越順利，雖然我包的餃子沒有媽媽包的漂亮，但是在我眼中它們卻是最美的。你瞧，它們一個個排著整齊的隊伍，都在向我微笑呢！
一、引入主題，明確習(xí)作要求
1、上節(jié)的口語交際“話說寒假的生活”，你一定很受啟發(fā)吧！這節(jié)課我們就來寫一寫自己在寒假中親身經(jīng)歷的一件事吧！
2、讓學(xué)生閱讀習(xí)作要求：
認(rèn)真回憶一下事情的經(jīng)過，想一想自己或別人是怎么說的，怎么做的。
想想怎樣運用自己積累的好詞好句，把最快樂或最受感動的情景寫清楚。
二、啟發(fā)習(xí)作內(nèi)容，感悟習(xí)作方法
1、讓學(xué)生說一說，想寫寒假生活中哪件事，為什么要寫這件事。
2、有位同學(xué)也寫了寒假中的一件事，請你們讀一讀，評一評。
采購年貨
就快過年了，照例，我們?nèi)乙黄鸬匠写蟛少彙?/p>
進(jìn)入“世紀(jì)聯(lián)華”超市，我們每人提了一個大大的購物籃，蓄勢待發(fā)。隨著我一聲令下，三人馬上分頭淘起寶來。
我這個“饞嘴大仙”騰云駕霧般向零食區(qū)“飄移”。我一邊“飄移”，一邊伸手去拿貨架上的美食，那速度，那準(zhǔn)確度，叫周圍的人看得目瞪口呆。不一會兒，我的籃子里就塞滿了零食，連個指頭大的縫也沒留下。嘿嘿，看來老爸老媽的家產(chǎn)就快被我的大胃給敗光嘍！
與此同時，在另一“戰(zhàn)區(qū)”，老媽也加入了“婦女野戰(zhàn)隊”，與各位家庭主婦們展開了“激戰(zhàn)”——她拿著一個食品袋，和其他媽媽一起快速地往袋里裝特價雞蛋。她們的動作那么快，恍惚間，旁邊的人好像看到了一群千手觀音。當(dāng)我和老媽碰面時，只見她左手一只雞，右手一只鴨，背上還背了一個“大南瓜”——哎呀，她該不會是要回娘家吧？
與我和老媽不同，老爸要“秀氣”多了。他提著籃子在貨架之間悠閑地“散步”，偶爾才放進(jìn)點兒什么。你可別以為這“偶爾放進(jìn)”的是煙啊、酒啊之類老爸們必不可少的東西，我老爸可是個煙酒不沾的新世紀(jì)好男人哦！
采購?fù)戤?，我們一家花了好半天才聚在了一起；因為來超市采購年貨的人實在太多了，一些熱門貨的銷售點都可以四腳不沾地地移動了。頓時，我有了個深刻的感受，那就是：過年可真熱鬧啊！
（過年做什么最快樂？吃？玩？嘿嘿，那吃和玩之前呢？當(dāng)然是要買食品和玩具嘛。所以這購物的過程就顯得特別重要。過年是寒假的重中之重，購物又是過年的重中之重，小作者的這一選材相當(dāng)“精確”哦！2.小作者的眼睛就像一架優(yōu)質(zhì)照相機，不放過一個購物過程中的精彩鏡頭?！拔摇薄职帧寢屢约捌渌櫩驮谫徫飼r的表現(xiàn)一個不拉，描寫夠全面吧？3.時尚語言與敘述結(jié)合得十分到位，例如形容自己移動迅速的“飄移”，形容媽媽們動作快的“千手觀音”，形容爸爸的“新世紀(jì)好男人”……再加上“回娘家”和“四腳不沾地”的夸張手法，將過年購物的熱鬧寫得又生動又活潑。）
3、讓學(xué)生說說，寫好寒假生活應(yīng)該注意哪些問題。
[可引導(dǎo)學(xué)生從敘事的方式、交代的要點、文章的結(jié)構(gòu)，思想表達(dá)、詞語的運用，人物的特點等多方面交流。]
三、讓學(xué)生寫一段精彩的片斷。交流片斷，并評議。
四、以“寒假生活“寫一篇習(xí)作，題目自擬。
教學(xué)建議 ：
“筆下生花”要和口語交際有機的結(jié)合，在口語交際“話說寒假生活”的前提下，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，要讓學(xué)生明確習(xí)作的要求，然后讓學(xué)生選擇一件最精彩、最快樂、最感動的事件。特別注意用上好詞好句，在交流評議的過程中，掌握習(xí)作方法，提高習(xí)作的能力。
第二篇：S版四年級語文下冊百花園四作文指導(dǎo)教案
《家鄉(xiāng)的變化》習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)】
1、通過觀察、收集資料等形式，了解家鄉(xiāng)今昔變化，感受家鄉(xiāng)的巨大變化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情懷。
2、學(xué)會進(jìn)行有效選取內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生如何將變化寫具體及加深類似習(xí)作的基本結(jié)構(gòu)框架思路。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
展示兩組家鄉(xiāng)的圖片，形成鮮明對比。
展示： 家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在面貌圖，通過對比，你發(fā)現(xiàn)有什么變化？
1、住房的變化
2、出行的變化
(1)交通工具的變化(2)道路的變化
3、環(huán)境的變化
1、寫家鄉(xiāng)的現(xiàn)在
2、寫家鄉(xiāng)的未來
①、先尋找目前家鄉(xiāng)哪些地方最迫切需要改進(jìn)的方面。②、針對不足的地方去設(shè)想自己所需要的美好樣子。
（三）指導(dǎo)行文結(jié)構(gòu)思路
1、寫家鄉(xiāng)的現(xiàn)在（過去→現(xiàn)在）
開頭：點題——變化大
過去：景物（簡要）銜接：過渡句或過渡段
現(xiàn)在：景物（具體）結(jié)尾：感受或期待
2、寫家鄉(xiāng)的未來（現(xiàn)在→未來）
開頭：點題——（簡要直入或簡要不足轉(zhuǎn)入未來部分）
未來：景物（想象豐富、內(nèi)容具體、美好未來）結(jié)尾：感受
3、指導(dǎo)寫過渡段
①、這篇文章寫過去的家鄉(xiāng)，馬上就寫現(xiàn)在家鄉(xiāng)景色，老師覺得這樣很生硬，同學(xué)們能不能將老師以前教的方法來一個（過渡段）既總結(jié)上文，又引出下文，這樣寫出來的文章讓人一目了然了。②、指名學(xué)生說，然后全班寫下來。③、展示教師所寫的過渡段。
4、指導(dǎo)寫開頭和結(jié)尾
5、指導(dǎo)定題目。
一篇文章寫好了還沒有題目，應(yīng)怎樣的題目（指名回答）
第三篇：S版四年級語文下冊百花園四作文指導(dǎo)教案
S版四年級語文下冊百花園四
《家鄉(xiāng)的變化》習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計
【教材簡析及教學(xué)目標(biāo)】
1、通過觀察、收集資料等形式，了解家鄉(xiāng)今昔變化，感受家鄉(xiāng)的巨大變化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情懷。
2、學(xué)會進(jìn)行有效選取內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生如何將變化寫具體及加深類似習(xí)作的基本結(jié)構(gòu)框架思路。
【教學(xué)重難點】抓住家鄉(xiāng)的變化，將變化寫具體。
【優(yōu)化教學(xué)資源設(shè)計】
1、鋪墊情感，營造氛圍，解決“為什么寫”的問題。準(zhǔn)備一些新
舊家鄉(xiāng)面貌圖。
2、生成習(xí)作素材，解決“寫什么”的問題。通過小組交流的形式，讓學(xué)生說說自己家鄉(xiāng)的過去和現(xiàn)在的變化。
3、習(xí)作技巧的滲透，解決“怎么寫”的問題。抓住家鄉(xiāng)的過去和
現(xiàn)在的變化的對比，把變化寫具體。
4、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。以“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣——審題立意，確定
方向——范文引路，滲透技巧——擬定提綱，構(gòu)思成文”為模式設(shè)計教學(xué)流程。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
展示兩組家鄉(xiāng)的圖片，形成鮮明對比。
展示： 家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在面貌圖，通過對比，你發(fā)現(xiàn)有什么變化？
1、住房的變化
2、出行的變化
(1)交通工具的變化(2)道路的變化
3、環(huán)境的變化
二、審題立意，明確方向
（一）齊讀“筆下生輝”內(nèi)容，思考：
1、這次習(xí)作要求寫什么內(nèi)容？
2、這次習(xí)作重點寫什么？
3、假如你寫家鄉(xiāng)的現(xiàn)在，你覺得要怎樣去寫才能突出重點？（在過去與現(xiàn)在這兩部分的內(nèi)容中，你認(rèn)為應(yīng)該把哪個部分寫得更具體呢？→屬于一篇什么樣的文章？
4、假如你寫家鄉(xiāng)的未來，重點部分在哪里呢？從哪里入手去設(shè)想比較好呢？→屬于什么類型習(xí)作？
（二）指導(dǎo)選材
1、寫家鄉(xiāng)的現(xiàn)在①、選擇自己了解家鄉(xiāng)印象最深的、熟悉的方面。
②、寫變化并不需要面面俱到，我們可以從家鄉(xiāng)的變化中選取微小的一兩個方面的典型事例來表現(xiàn)出家鄉(xiāng)的巨變，這就是我們常說的以小見大。
③、進(jìn)行有效選材：靜心思考，想想你準(zhǔn)備從哪一方面進(jìn)行描寫，原因是什么，想突出它的什么？
2、寫家鄉(xiāng)的未來
①、先尋找目前家鄉(xiāng)哪些地方最迫切需要改進(jìn)的方面。
②、針對不足的地方去設(shè)想自己所需要的美好樣子。
（三）指導(dǎo)行文結(jié)構(gòu)思路
1、寫家鄉(xiāng)的現(xiàn)在（過去→現(xiàn)在）
開頭：點題——變化大
過去：景物（簡要）
銜接：過渡句或過渡段
現(xiàn)在：景物（具體）
結(jié)尾：感受或期待
2、寫家鄉(xiāng)的未來（現(xiàn)在→未來）
開頭：點題——（簡要直入或簡要不足轉(zhuǎn)入未來部分）未來：景物（想象豐富、內(nèi)容具體、美好未來）
結(jié)尾：感受
3、指導(dǎo)寫過渡段
①、這篇文章寫過去的家鄉(xiāng)，馬上就寫現(xiàn)在家鄉(xiāng)景色，老師覺得這樣很生硬，同學(xué)們能不能將老師以前教的方法來一個（過渡段）既總結(jié)上文，又引出下文，這樣寫出來的文章讓人一目了然了。②、指名學(xué)生說，然后全班寫下來。
③、展示教師所寫的過渡段。
4、指導(dǎo)寫開頭和結(jié)尾
①、剛才我們把過去的農(nóng)村和現(xiàn)在的農(nóng)村都寫下來，這就是一篇完整的文章嗎？（不是）少哪個部分？（開頭、結(jié)尾）
②、指導(dǎo)學(xué)生說說開頭部分想怎樣寫？（指名說再寫，并抽出兩份點評）。
③、指導(dǎo)學(xué)生將結(jié)尾寫好。（小組討論，可寫新農(nóng)村變化那么大，寫出自己的內(nèi)心感受，也可寫出期待）
④、分別展示教師所寫的開頭和結(jié)尾部分。
5、指導(dǎo)定題目。
一篇文章寫好了還沒有題目，應(yīng)怎樣的題目（指名回答）
三、范文引路，滲透技巧
出示一些描寫家鄉(xiāng)變化的開頭、結(jié)尾的片段。以及一片完整的范文，讓學(xué)生模仿來寫。
四、擬定提綱，構(gòu)思成文
1、寫家鄉(xiāng)的現(xiàn)在（過去→現(xiàn)在）
開頭：點題——變化大
過去：景物（簡要）
銜接：過渡句或過渡段
現(xiàn)在：景物（具體）
結(jié)尾：感受或期待
2、寫家鄉(xiāng)的未來（現(xiàn)在→未來）
開頭：點題——（簡要直入或簡要不足轉(zhuǎn)入未來部分）未來：景物（想象豐富、內(nèi)容具體、美好未來）
結(jié)尾：感受
選材：熟悉清楚、以小見大
順序：過去→現(xiàn)在、現(xiàn)在→未來??
表述：真實、含情、具體（見、聞、感??）
第四篇：(語文S版)六年級語文教案 《語文百花園一》
《語文百花園一》教學(xué)設(shè)計
口語交際及閱讀平臺 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生自主閱讀兩首寓言詩，理解其中蘊含的道理，初步了解寓言詩的特點。
2、選擇課內(nèi)外閱讀的自己喜歡的童話或寓言故事，按要求講給大家聽。教學(xué)時間：1課時 課前準(zhǔn)備：在本單元的新課文教授之后都布置一些與此次訓(xùn)練有關(guān)的內(nèi)容，供學(xué)生提前準(zhǔn)備。教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入：
這一段時間以來，我們一直暢游在“童話、寓言故事”的海洋中，親歷著一個個驚險有趣的故事、結(jié)識了一個個天真可愛的故事人物。今天，讓我們召開一個討論會，說一說自己喜歡的童話或寓言故事，好嗎？
二、學(xué)習(xí)借鑒：
1、請學(xué)生閱讀“活動建議”，將關(guān)鍵的要求用筆畫下來。
2、交流明確：
①講故事，還要說明喜歡的理由
②故事要講清楚明白、重點突出。寓言故事可以講明寓意也可以讓大家思考
③傾聽別人發(fā)言要邊聽邊思考
三、準(zhǔn)備發(fā)言：
1、自己在看一看活動建議，進(jìn)一步明確要求。
2、準(zhǔn)備自己的發(fā)言提綱，想一想自己是否按前三點要求準(zhǔn)備了？還需要補充哪些內(nèi)容？做一些調(diào)整和完善。自己先小聲說一說。
四、進(jìn)行活動：
1、結(jié)合教材中“活動評價”發(fā)放“活動評價表”，對聽、說者的要求進(jìn)一步明確。
2、小組內(nèi)發(fā)言，大家共同評價，推選最佳發(fā)言者。
3、每組代表在大家的幫助下完善發(fā)言，然后在全班展示，評選出“優(yōu)秀故事大王”
五、延伸閱讀：
教師：看來大家的課外閱讀很豐富，而且同學(xué)們在閱讀中不僅用眼睛在看、用嘴在讀，更是用心在感受、用頭腦在思考。老師也閱讀了一些作品，特別是我還發(fā)現(xiàn)了一種體裁-----寓言詩，我們一起讀一讀，好嗎？
1、自主閱讀，思考：①寓言和寓言詩又有什么異同？②這兩則寓言詩告訴我們什么？
2、集體交流：問題①同樣都給人以啟迪，講述道理?但寓言詩比寓言更加短小精煉。
問題②這兩則寓言詩都告訴我們：不能從自己的角度，以個人的眼光去認(rèn)識事物，要遵循事物的本來面目，才能客觀地、公正地去認(rèn)識它們。
六、布置作業(yè)：
1、進(jìn)一步完善自己的“故事內(nèi)容”，講給家人后伙伴聽。
2、閱讀“習(xí)作要求”，作好準(zhǔn)備。
第五篇：語文s版五年級下冊語文百花園教案（精選）
語文s版五年級下冊語文百花園教案（六個單元）語文百花園一
教學(xué)目標(biāo)：
1、在本單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深對我國民族文化的了解與熱愛。
2、在實踐活動中，鍛煉學(xué)生動口、動手、動筆的能力，培養(yǎng)與人合作的精神。
3、提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。教學(xué)重點：達(dá)到整理資料的兩項要求
教學(xué)難點：搜集資料的途徑的落實，按主題分類的指導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、提前分組，落實搜集資料的途徑。
2、請組長填寫表格。（表格見后面）
3、教師準(zhǔn)備一些有關(guān)故事或歌謠。
4、歌謠文字稿、一份小報 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、導(dǎo)語：這一單元，我們學(xué)習(xí)了許多民間故事，你們看有的神鳥，有的格薩爾王，有的冬不拉，有的火把節(jié)，有的劉三姐。在我們這五十六個民族大家庭中，還有許許多多民間故事和民間歌謠呢！今天，我們就召開一個故事會，請各組同學(xué)來講講你們組搜集、整理的故事或歌謠。
2、提出要求：
（1）講故事或歌謠時吐字清楚，內(nèi)容健康、具體。（2）語氣生動、用手勢助說話氣勢。
3、全班交流
4、介紹過程
剛才同學(xué)們故事講的好，能把你們搜集過程或整理過程向全班介紹嗎？(1)組長將填寫表格利用投影給同學(xué)們看，并進(jìn)行講解。(2)組員補充并說說體會 表格一搜集途徑
時間小組成員搜集途徑（畫“√”）具體內(nèi)容 采訪圖書館 上網(wǎng)讀物
表格二整理資料
按主題分類故事名舉例 善良、美好的 勤勞、質(zhì)樸的 勇敢、無畏的 聰明、智慧的
二、各組把找到的民間故事及歌謠作為內(nèi)容辦一份小報，在全班展示并評出最佳編輯、記者、優(yōu)秀小報。
（出示老師找的歌謠，讓學(xué)生讀一讀，出示教師準(zhǔn)備的一份小報請同學(xué)參看。）編寫故事 教學(xué)目標(biāo)；
1、大膽想象，清楚完整地寫一個故事。培養(yǎng)學(xué)生想象、書面表達(dá)能力。
2、懂得續(xù)寫故事所表達(dá)的意思應(yīng)與原文內(nèi)容一致。
3、故事內(nèi)容具體，有故事情節(jié)。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：
一、提出問題，導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，還記得《神鳥》的故事嗎？誰能說說這篇課文的主要內(nèi)容。
2、“神鳥”給可汗講了三個小故事，什么內(nèi)容，都是歌頌什么，批評什么呢？
3、可汗不甘心失敗，他又第四次捉住了神鳥，神鳥又給他講了一個故事，什么故事呢？你們現(xiàn)在就是這只神鳥，想想，你準(zhǔn)備講什么故事呢？
二、根據(jù)原文，選擇材料
1、同桌互相說說（故事中角色是誰？故事內(nèi)容是怎樣的？）
2、全班交流。請2-3名說說
3、評議：哪些材料選的好，為什么？
4、小結(jié)：選材必須與原文意思一致，不能與課文內(nèi)容脫節(jié)。怎樣保持一致呢？ 要點：（1）歌頌小動物某一方面的好品質(zhì)。（2）被主人誤解錯殺了。
（3）這個故事中的主人公令人同情。
三、內(nèi)容具體，情節(jié)感人
1、出示例段，請大家修改
2、看來，要使故事情節(jié)感人就要有具體內(nèi)容。
要點：（1）寫故事時，要想好這個故事分為幾個環(huán)節(jié)，每一步是什么？理清文章順序。（2）寫故事時每個人怎么說，怎么做，怎么想的要寫出來。（3）要把感人之處、令人同情之處寫具體。
四、寫出作文，互相評改
1、學(xué)生自己寫文
2、讀文，學(xué)生評議。（按習(xí)作討論平臺中的三個問題評議）
2、修改作文，抄寫作文
語文百花園二
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會陳述句和反問句表達(dá)的意思和表達(dá)的效果，能將兩種句式相互轉(zhuǎn)換，不改變原句的意思。
2、能以閱讀日記的形式交流在閱讀過本單元的課文后的收獲，學(xué)習(xí)作者如何細(xì)致觀察、如何細(xì)致描寫和如何表達(dá)自己的真實感情的。
3、挑選一種自己喜歡的動物，在小組內(nèi)介紹清楚這種動物的外貌體態(tài)、生活習(xí)性和生存環(huán)境。
4、閱讀《螳螂的啟示》，認(rèn)識連續(xù)觀察日記，知道這種日記在寫法上的特點。
5、通過自己對某種事物的連續(xù)觀察，學(xué)寫連續(xù)觀察日記。教學(xué)時間： 4課時。教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：
同總目標(biāo)1、2。教學(xué)過程：
（一）“溫故知新”中的句子訓(xùn)練：
1、通過第一組句子，體會陳述句和反問句的表達(dá)特點。
（1）輕聲讀讀句子，說說兩個句子的意思是否相同呢？（意思完全相同）
（2）再默讀句子，想想兩個句子還有什么不同之處？根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，老師適時總結(jié)： ①標(biāo)點不同：一個用問號，一個用句號； ②部分詞語不同；
③朗讀時的語氣不同；
④表達(dá)的效果不同，反問句所表達(dá)的感情要更強烈一些。
（3）師小結(jié)：第一句叫反問句，第二句是把第一句變換一種說法改為了陳述句。兩句的意思完全相同，但反問句表達(dá)的情感更強烈一些，可以增強語言的表達(dá)效果，我們在習(xí)作中也可以嘗試著寫一寫。
2、通過第二組句子，嘗試改寫。
（1）審清題目。提示：我們在改寫時要注意什么？（①不能改變原句意思；②標(biāo)點要正確使用；③不丟字，不寫錯別字。）（2）學(xué)生改寫，教師巡視。
（3）指名匯報。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題，要及時點撥訂正。其中，變?yōu)榉磫柧淇梢杂卸喾N答案，只要意思保持不變，通順即可。反問詞可用“怎么”、“怎么能”、“難道”等。
（二）“溫故知新”中的“拓展與交流”：
1、指名朗讀導(dǎo)語。
2、默讀丫丫的閱讀日記，邊讀邊想一想：丫丫的這則閱讀日記中都記錄了哪些內(nèi)容？
3、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行梳理：
（1）讀了什么？（自己感興趣，印象深的一篇課文、某個段落，或幾篇課文進(jìn)行對比閱讀都可以）
（2）讀后產(chǎn)生了哪些問題？
（3）思考后尋找到的答案是什么？即深入閱讀后，揣摩到的寫作手法。
4、想想丫丫這樣做閱讀日記，對自己的語文學(xué)習(xí)有什么好處嗎？
（1）將自己在閱讀中的收獲做及時記錄，可以為今后的復(fù)習(xí)提供材料；
（2）能將課文中作者的寫作方法作更細(xì)致的揣摩，便于自己積累、掌握各種寫作手法，今后運用到自己的習(xí)作中；
（3）培養(yǎng)自己質(zhì)疑問難的好習(xí)慣，并通過自己反復(fù)品讀和思考尋求答案；（4）堅持進(jìn)行練筆，能提高自己的語言表達(dá)能力等等。
5、想想你在學(xué)習(xí)過本單元后，哪些閱讀的內(nèi)容讓你最有收獲或最感興趣，不妨也照著丫丫的樣子，寫一則閱讀日記吧。
6、學(xué)生當(dāng)堂寫作，教師巡視。
7、指名朗讀日記。師生共同評價，適時修改。
8、小結(jié)：希望大家能將閱讀日記堅持寫下去，一個學(xué)期后，我們做一次班級閱讀日記展覽交流會，那時大家一定會寫得很多，寫得更好?。ㄈ绻嗉壷幸呀?jīng)有學(xué)生曾寫過閱讀日記，老師要及時給予肯定、表揚）
（三）布置作業(yè)：
1、陳述句、反問句互換的補充練習(xí)。如：（1）媽媽批評得對，我還有什么可說的呢？（2）時間如此寶貴，我們要珍惜它。
2、將自己課堂上所寫的閱讀日記進(jìn)行修改完善。第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 同總目標(biāo)3。教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備：
提前一周左右布置預(yù)習(xí)。提示學(xué)生認(rèn)真閱讀導(dǎo)語及活動建議、活動評價的內(nèi)容?？梢运鸭檎蚁嚓P(guān)的資料，將自己的發(fā)言列一個簡要提綱。
（一）通過導(dǎo)語引出口語交際的話題，并引發(fā)學(xué)生的思考，回憶各自在課前所準(zhǔn)備的內(nèi)容。
（二）準(zhǔn)備發(fā)言：
1、認(rèn)真默讀“活動建議”，明確此次發(fā)言的要求和具體內(nèi)容有哪些。
2、檢查自己必須介紹的三項內(nèi)容是否都做了準(zhǔn)備？想想自己還想補充哪些內(nèi)容？進(jìn)一步調(diào)整、完善自己在課前所列的發(fā)言提綱。心里面試著先說一說。
（三）明確小組發(fā)言的要求后，進(jìn)行小組內(nèi)的介紹。
1、認(rèn)真默讀“活動評價”，對說者、聽者提出的要求要分別明確。
2、小組內(nèi)發(fā)言，之后本組按要求進(jìn)行評價，選出本組發(fā)言最佳者。
3、每組選代表在班中發(fā)言，同學(xué)進(jìn)行評價，選出本班發(fā)言最佳者。
（四）布置作業(yè)：
1、將今天的發(fā)言進(jìn)一步修改，回家說給家人聽，請他們作出評價。
2、預(yù)習(xí)“閱讀平臺”。板書設(shè)計： 介紹一種動物 內(nèi)容：要求：
1、外貌體態(tài)說者聽者
2、生活習(xí)性（1）內(nèi)容準(zhǔn)確，觀點正確①認(rèn)真傾聽，不打斷別人
3、生存環(huán)境（2）說話連貫，有條理②善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點 ??（3）語氣、語調(diào)適當(dāng)③能大膽提出自己不同的意見（4）動作、聲音模擬準(zhǔn)確 第三課時 教學(xué)目標(biāo)： 同總目標(biāo)4。教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備：
課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)連續(xù)觀察日記《螳螂的啟示》。
（一）引入：
同學(xué)們在日常生活中都寫過日記，但昨天我們預(yù)習(xí)的日記——《螳螂的啟示》和我們所寫的日記有哪些不同之處呢？（同一個寫作內(nèi)容，卻由幾則日記共同組成）
（二）明確什么是連續(xù)觀察日記： 這樣在一段時間內(nèi)，圍繞同一個寫作內(nèi)容，把觀察到的事物發(fā)生的變化通過幾則日記描寫出來，叫作連續(xù)觀察日記。它屬于應(yīng)用文的一種。
（三）閱讀內(nèi)容，明確寫法特點：
1、指名朗讀，每名學(xué)生朗讀一則日記，其他同學(xué)聽聽他們是否朗讀得正確、流利，想想每則日記各寫了什么內(nèi)容。
師生共同評價學(xué)生的朗讀，明確每則日記各寫了什么內(nèi)容。
2、默讀這六則日記，邊讀邊思考：從這幾則連續(xù)觀察日記中你都學(xué)到了什么？把自己最欣賞的地方畫下來。
3、學(xué)生交流自己的收獲。
（1）先小組內(nèi)交流。提示：可以從以下一個或幾個方面來談，但必須要結(jié)合日記中的具體的語言文字交流收獲。（2）全班進(jìn)行交流。
①仔細(xì)認(rèn)真地觀察。找出能體現(xiàn)作者觀察細(xì)致的語句。
②認(rèn)真思考。能通過觀察事物，進(jìn)一步思考，從中獲得啟示。③能堅持進(jìn)行觀察，做事能持之以恒，有始有終。④熱愛生活，喜歡小動物。
⑤能運用各種寫作方法描寫觀察對象。如：比喻、設(shè)問。??
4、選擇自己最喜歡的一兩則日記練習(xí)有感情地朗讀。
（四）小結(jié)：
1、我們了解到了什么是連續(xù)觀察日記。請大家想一想：寫這樣的應(yīng)用文，對于我們有什么樣的好處嗎？
如：培養(yǎng)自己認(rèn)真觀察事物、深入思考問題的能力，能將某種事物的變化及時記錄下來，鍛煉自己的語言表達(dá)能力等等。
2、大家都堅持記錄了一段時間的觀察記錄，是不是希望自己也能寫出幾則不錯的連續(xù)觀察日記呢？我們只要前一段堅持認(rèn)真觀察，像作者那樣細(xì)致描寫、深入思考，一定能！
（五）布置作業(yè)：
完善自己的觀察記錄，準(zhǔn)備習(xí)作。第四課時 教學(xué)目標(biāo)： 同總目標(biāo)5。教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備：
放寒假前，或?qū)W期初就布置給學(xué)生觀察任務(wù)，確定觀察對象，開始進(jìn)行連續(xù)觀察，并根據(jù)觀察到的及時作觀察記錄。觀察記錄表：（在此期間，教師要經(jīng)常詢問學(xué)生觀察及記錄的情況，解答他們所遇到的問題。）觀察時間 觀察重點 詳細(xì)情況記錄
自己所聯(lián)想到的連續(xù)觀察后獲得的啟示
（一）引入：
今天，我們要嘗試創(chuàng)作一種應(yīng)用文，能準(zhǔn)確地說出它的名稱嗎？（板書）
（二）指導(dǎo)審題：
1、指名朗讀題目要求，看看什么是連續(xù)觀察日記？
2、默讀題目，畫一畫：你還知道了什么？想提示同學(xué)們哪些地方？
（1）寫作的內(nèi)容：種植花草果木、飼養(yǎng)小動物、觀察氣候變化、做科學(xué)小實驗等。（2）要記錄事物變化的情況。
（三）回顧《螳螂的啟示》，明確寫法：
1、默讀《螳螂的啟示》，回憶從這幾則日記中你都學(xué)到了什么？
2、將《螳螂的啟示》中你認(rèn)為描寫得好的語句練習(xí)朗讀。
（四）習(xí)作討論平臺：
1、默讀討論平臺中提示的問題以及三名同學(xué)所想到的內(nèi)容。
2、拿出自己的連續(xù)觀察記錄，我們先回顧一下，你對哪種事物在什么時間進(jìn)行了連續(xù)觀察？重點觀察到了它的哪些變化？
3、展示3至4名同學(xué)的觀察記錄表格，簡單評議。
4、班級中統(tǒng)計一下，哪些同學(xué)記錄的是事物連續(xù)幾天的不同變化，哪些同學(xué)記錄的是它有突出變化的那幾天的情況。
師小結(jié)：變化比較快，比較明顯的事物往往適于我們記錄它連續(xù)幾天的不同變化，如：天氣在一周內(nèi)的變化、科學(xué)小實驗前后的變化等。而變化相對時間段稍長一些的事物，適于我們記錄它有突出變化的那幾天的情況，如：飼養(yǎng)蠶寶寶、泡水仙頭等。
5、指名朗讀書上三名同學(xué)的話，看看他們?nèi)齻€都想到了哪些習(xí)作中的內(nèi)容。第一個同學(xué)實現(xiàn)選擇好了觀察內(nèi)容，準(zhǔn)備進(jìn)行連續(xù)觀察； 第二個同學(xué)選擇了日記的寫作內(nèi)容；
第三個同學(xué)明確了連續(xù)觀察日記要注意的內(nèi)容上的銜接，要寫完整。
6、你能結(jié)合自己的實際情況，也給自己提示些內(nèi)容嗎？先進(jìn)行小組交流，再作全班交流。提示：寫法方面、格式方面、內(nèi)容方面，如：描寫細(xì)致，獲得了啟示等。
（五）學(xué)生先試寫一則，教師巡視。
（六）講評一兩則學(xué)生當(dāng)堂所寫的日記，修改。
（七）布置作業(yè)：寫連續(xù)觀察日記。
語文百花園三
教學(xué)內(nèi)容
課本第75頁到第80頁。
課時安排 2課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能從實際例句中體會三種句式的不同，能夠照例子改寫把字句、被字句。2．掌握通過人物主要事跡突出人物品質(zhì)或精神的方法。
3．了解通過人物語言、動作、神態(tài)將文章寫具體，突出人物品質(zhì)的方法。4．能正確流利地背誦古詩。教學(xué)重點：
1．掌握通過人物主要事跡突出人物品質(zhì)或精神的方法。
2．了解通過人物語言、動作、神態(tài)將文章寫具體，突出人物品質(zhì)的方法。教學(xué)難點： 1．掌握通過人物主要事跡突出人物品質(zhì)或精神的方法。
2．了解通過人物語言、動作、神態(tài)將文章寫具體，突出人物品質(zhì)的方法。第一課時
一、導(dǎo)入練習(xí)
1．本單元我們學(xué)習(xí)了很多介紹人物事跡的文章，回憶一下你都認(rèn)識了誰？（黃道婆??）
2．回憶一下文章介紹了黃道婆的哪些事情？
（1）來看看這三句話，它們表達(dá)的意思一樣嗎？（一樣）（2）出示ppt：
黃道婆學(xué)會了一整套植棉方法和紡織技術(shù)。
黃道婆把一整套植棉方法和紡織技術(shù)都學(xué)會了。一整套植棉方法和紡織技術(shù)都被黃道婆學(xué)會了。
（3）仔細(xì)讀讀它們有什么特點？（表達(dá)的意思一樣，但改變了句式，一句有了“把”字，一句有了“被”字。）
3．總結(jié)：這樣不改變句意，帶把字的句式叫把字句，帶被字的句式叫被字句。4．練習(xí)
（1）再來看看這句話，誰來試著把它改成把字句、被字句。（一個意思我們可以用不同的句式來表達(dá)）（2）出示ppt：
常香玉向祖國捐獻(xiàn)了一架戰(zhàn)斗機。
5．居里夫人又做了些什么？誰來用剛才學(xué)的三種不同的句式說一說？ 居里夫人毫無保留地公布了鐳的提純方法。居里夫人把鐳的提純方法毫無保留地公布了。鐳的提純方法被居里夫人毫無保留地公布了。
二、拓展與交流
1.啟發(fā)談話，回憶課文內(nèi)容 在學(xué)習(xí)這個單元的過程中，我們結(jié)識好幾位巾幗英杰。誰來說說你都了解了誰的什么事跡？ 2．確定交流內(nèi)容
想一想這些巾幗英杰的光輝形象和崇高精神是怎樣鮮明地表現(xiàn)出來的？ 3．組織交流
先在小組里交流，再進(jìn)行全班交流。4.評一評：誰的發(fā)言最好？為什么？
三、閱讀平臺
剛才我們回顧了很多偉大的巾幗英雄，今天我們還要了解一位女性，她雖然沒有做出什么轟轟烈烈的大事，但她的行為卻也值得贊美，這篇文章也是用主要的事件突出了人物品質(zhì)，這是怎么回事呢？來讀讀短文，想想短文寫了一件什么事？畫出文中描寫女主人神態(tài)、語言的句子，想一想女主人給你留下了什么印象，為什么？ 出示ppt： 自學(xué)提示：
1．想想短文寫了一件什么事？
2．畫出文中描寫女主人神態(tài)與語言的句子，寫一寫女主人給你留下了什么印象，為什么？ 這篇短文也是通過了一件具體的事情，突出了女主人遇到危險從容鎮(zhèn)定的品質(zhì)。
四、積少成多 古今中外偉大的女性還有很多很多，我們最后再來了解一位宋代杰出的愛國女詞人——李清照。
她寫的很著名的一首詩，就是《夏日絕句》來讀一讀，試著背一背。出示ppt: 夏日絕句
（北宋）李清照 生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。
語文百花園四
教學(xué)目標(biāo)：
1．能讀寫帶關(guān)聯(lián)詞語的句子。
2．通過交流，掌握深入理解含義深刻句子的方法。
3．運用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀理解現(xiàn)代文。教學(xué)重難點：
運用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀理解現(xiàn)代文。教學(xué)過程：
一、理解與運用
讀下面的句子，體會帶點詞語在表達(dá)中的作用。1．只有敢于拼搏的人，才可能取得成功。（“只有??才”是一組表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語?！爸挥小北硎疚ㄒ坏幕虮匦璧臈l件，“才”表示在這種條件下出現(xiàn)的情況或結(jié)果。）
2.老兄誤解了，我不是不想吃，而是不敢吃。
（“不是??而是”是一組表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語?！安皇恰碧岢鏊穸ǖ娜嘶蚴挛?，“而是”提出所要肯定的人或事物，而且意在肯定，具有強調(diào)的作用。）3.威廉叔叔看上去既疲憊不堪，又憂心忡忡。
（“既??又”是一組表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。在意義上表明人或事物同時具有兩個方面的性質(zhì)或情況。）
4.從上面帶點詞語中任選一組寫一句話。
二、拓展與交流
1．在閱讀課文中，大家會遇到一些含義深刻的句子，怎樣才能深入理解這些句子呢？讀讀書上介紹的方法。
2．小組交流自己在平時閱讀的過程中，遇到了一些含義深刻的句子時，是怎樣去深入理解的。
3．全班交流
4．全班交流在本單元學(xué)習(xí)或課外閱讀中，有什么收獲和體會。
三、閱讀平臺
1．讀課文，想想文章寫了一件什么事？ 2．林肯給你留下了什么印象？ 3．為什么所有的嘲笑聲變成了一陣陣熱烈的掌聲？
四、積少成多
1．讀讀這些名言警句，想想它們都是什么意思？ 2．教師適當(dāng)引導(dǎo)。出示ppt：
（1）“有勇氣的人，心中必然充滿信念?！?/p>
這是古羅馬偉大的雄辯家、拉丁散文大師、政治家、哲學(xué)家關(guān)于勇氣的一句名言，講勇氣與信念的必然聯(lián)系。有勇氣的人，心中必然有自己可以確信的看法。
（2）“真金在烈火中煉成，勇氣在困難中培養(yǎng)?！边@是古羅馬塞涅卡的一句名言，以真金是在烈火中煉成的，來講勇氣是在困難中培養(yǎng)起來的道理。
（3）“喪失財富的人損失很大；可是喪失勇氣的人，便什么都完了?！边@是西班牙作家、詩人、劇作家塞萬提斯講的一句名言，講樹立勇氣的重要。一個人失去了財富會帶來很大的損失，但這個損失以后還有機會補救，如果喪失了勇氣，就一切都完了。3．試著背背這些名言警句
口語交際《電話留言》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1．敢于與他人交流，表達(dá)自己的獨特見解。
2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電話留言的技能或發(fā)手機短信的技巧。3．能向別人學(xué)習(xí)，傾聽他人的發(fā)言或表演。教學(xué)重難點：
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電話留言的技能或發(fā)手機短信的技巧。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
在現(xiàn)代社會打電話是人們生活中常用的通訊方式。但有時候電話通了，你想通話的那個人卻不在；有時候?qū)Ψ接质卿浺綦娫挘@就需要你留言，這個時候，我們該怎樣說話呢？ 1．閱讀教材中“活動建議”部分，想想電話留言活動內(nèi)容和要求。2．確定打電話的具體內(nèi)容。3.設(shè)置電話留言的情景。
4.自由組合，模擬進(jìn)行電話留言活動。
二、進(jìn)行活動評價
1.閱讀教材中“活動評價”部分，明確評價要求。2.進(jìn)行評價
習(xí)作《我和××》教學(xué)設(shè)計
王琦、崔紅艷、王偉
教學(xué)目標(biāo)：
1．能把自己和伙伴之間發(fā)生的事情寫清楚。
2．能通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫突出人物特點，將文章內(nèi)容寫具體。3．語句通順、表達(dá)有一定條理。4．有自己的真實感受。教學(xué)重難點：
能通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫突出人物特點，將文章內(nèi)容寫具體。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入 在日常生活中，同學(xué)經(jīng)常與自己的伙伴、朋友、親人、師長等交往，在交往中也一定會發(fā)生過這樣或那樣的一些事情，這些事或讓你受到了深刻的教育，鼓舞你不斷進(jìn)步；或不斷提醒你注意吸取教訓(xùn)，不要重走錯誤的老路；或使你??今天你就選擇其中一個，和同學(xué)交流交流。
二、小組出代表，全班交流，互相補充 評價交流標(biāo)準(zhǔn)：
1．“我和××”屬半命題作文，習(xí)作中不僅寫“我”還要寫“××”，寫兩人之間發(fā)生的事情。
2.要寫出自己和這個人有過怎樣的交往？你們在相處中的什么事情給自己留心 了深刻的印象？在這些交往的事件中，你們之間的感情有怎樣的聯(lián)系或發(fā)生過 怎樣的變化？是互相理解，或是互相支持；是互相熱愛，或是互相懷念；是由 于誤會而導(dǎo)致感情破裂??
三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師注意發(fā)現(xiàn)有新意的習(xí)作，隨時向大家推薦
四、學(xué)生習(xí)作之后認(rèn)真自我修改，與同學(xué)交換習(xí)作，互相修改
五、優(yōu)秀作品欣賞
語文百花園五
一、教學(xué)目標(biāo):
1.體會詞語的不同感情色彩，按照不同感情色彩給詞語分類。2．了解兩種批注方式，學(xué)習(xí)做讀書筆記
3．開展“祖國在我心中”主題活動，抒發(fā)對祖國的熱愛之情 4．練習(xí)說明的表達(dá)方法。
二、教學(xué)課時：4課時
三、教學(xué)過程： 第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.體會詞語的不同感情色彩，按照不同感情色彩給詞語分類。2．了解兩種批注方式，學(xué)習(xí)做讀書筆記
二、教學(xué)重點、難點；
了解兩種批注方式，學(xué)習(xí)做讀書筆記
三、教學(xué)過程：
1．導(dǎo)入；同學(xué)們，今天又到了游覽語文百花園的時候了，我們快看看，這座百花園里都有哪些迷人“景色”，讓我們欣賞？請你瀏覽一下，看看你能提取哪些信息？ 2．新課：
（1）了解詞語具有感情色彩：
①讀詞語，思考每組的兩個詞語感情色彩有什么不同？你有什么發(fā)現(xiàn)？ 讀讀“泡泡”里的話。
“帶有贊許、喜愛的感情色彩”的詞語叫“褒義詞”，“帶有厭惡、憎恨的感情色彩”的詞語叫“貶義詞”。
②你能讀讀下面的詞語，給詞語分類嗎？ 褒義：真誠善良視死如歸心急火燎 貶義：兇殘?zhí)搨伪┨缋棕澤滤?拓展：
A除了以上這些詞語，你還能寫出幾個褒義詞、貶義詞嗎？
B除了褒義詞、貶義詞以外，還有一些介于中間的詞語，叫“中性詞”。你能舉出幾個這樣的詞語嗎？
（2）學(xué)習(xí)寫讀書筆記
①閱讀125——127頁內(nèi)容，你學(xué)懂了什么？ ②匯報交流：
A閱讀寧寧和丫丫對話，你讀懂了什么？ 認(rèn)識兩種批注方式：眉批是寫在文章上方的空白處，旁批是把自己思考或體會寫在文章旁邊的空白處。
做批注好處：對理解文章內(nèi)容、學(xué)習(xí)語言表達(dá)都有益處。B閱讀閱讀平臺
先自己把故事讀一讀，想一想有什么感受。再看一看別人的批注，對照一下自己的認(rèn)識
最后，另選幾處有感觸的地方，嘗試進(jìn)行眉批及旁批。C拓展：
閱讀需要把自己的感受隨時記錄下來。我們都有哪些種批注呢？ ①寫感想式批注：記錄自己閱讀的感受、想法 ②質(zhì)疑式批注：把讀書的疑問記錄下來
③評價式批注：記錄自己閱讀后對文章褒貶看法
④補充式批注：順著作者的思路，依照作者的寫法，接著為作者補充。也可以稱得上仿寫、續(xù)寫。
⑤聯(lián)想式批注：由此及彼，能夠自覺的由文本遷移到文外。D閱讀一篇短文，交流自己的批注。獨立閱讀，寫批注 小組交流，相互學(xué)習(xí)（3）積少成多
背誦《秋夜將曉出籬門迎涼有感》 作業(yè)：閱讀一篇短文，做學(xué)習(xí)筆記。第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。
2．抒發(fā)對祖國的熱愛之情。
二、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：
同學(xué)們，讀了本單元的課文，大家心情久久不能平靜。愛國志士們的情懷，深深地打動了我們，使我們也想說些什么。經(jīng)過這么長的準(zhǔn)備時間，大家分小組搜集了資料、寫稿、進(jìn)行了演練，今天我們就匯報。
（二）新課： 1．提出要求：
演講者：觀點明確，條理清楚，語氣、語調(diào)、手勢和演講內(nèi)容協(xié)調(diào)。朗讀時，注意讀出作品的情感與語調(diào)。
聽眾：認(rèn)真聽，聽后進(jìn)行評議，以紅花的形式給出評議。評出本班此次演講活動的優(yōu)勝者。2．演講、評議 ①抽簽。
②按照抽簽順序進(jìn)行演講。③群眾評委評議： 演講題目內(nèi)容形式
觀點條理感染力新穎情感表演輔助手段 3．評出本次活動的優(yōu)勝者。4．活動總結(jié)
作業(yè)：寫一份活動總結(jié)，簡要回顧本次活動的過程，寫出大家的收獲與感受，還可以寫一寫以后開展活動的想法。字?jǐn)?shù)不少于400字。第三課時（作文指導(dǎo)課）
一、教學(xué)目標(biāo)： 1．指導(dǎo)選材
2．練習(xí)說明的表達(dá)方法。
二、教學(xué)重點：怎樣寫具體
三、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入： 同學(xué)們，上星期老師布置一個任務(wù)，請同學(xué)們找出自己認(rèn)為最好的繪畫作品或攝影作品拿來，進(jìn)行展示。今天，我們把大家拿來的作品匯集在一起，開展一個繪畫、攝影作品展覽，同學(xué)們要仔細(xì)觀察、欣賞，選出最能打動你的作品，并試著把它介紹出來，誰介紹的好，誰就被評為“最有品位的觀眾”。
（二）新課： 1．指導(dǎo)選材
①提問：要想成為最有品位的觀眾，我們首先要做什么？ ②引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到選材的重要。
請2——3位同學(xué)展示自己選好的作品，并說說為什么喜歡它？相機指導(dǎo)： 要練就一雙火眼金睛，發(fā)現(xiàn)作品最突出的特點。
③大家嘗試用發(fā)現(xiàn)的眼光重新欣賞自己中意作品的特點。2．指導(dǎo)怎樣介紹 ①明確本次作文要求
發(fā)現(xiàn)自己最中意的作品還不夠，還要有足夠的理由來說明你選它的原因，這就需要我們來向評委們介紹這幅作品。
要想介紹得好，哪位同學(xué)能說說，你認(rèn)為在介紹過程中應(yīng)注意什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：
按照一定順序介紹。（從上到下、從左到右、從中間到兩邊等）介紹得要具體。
要把自己的感受表達(dá)出來。教師隨機板書以上要求 ②明確重點要求：
你認(rèn)為這些中哪一項任務(wù)最難完成？（內(nèi)容具體）同學(xué)們討論一下，怎樣做到具體？
看我們書112頁下有一幅插圖，我們能一起介紹一下嗎？先自己觀察，練一練，想怎樣說具體。
請一位中等同學(xué)說。同學(xué)們評議。表揚優(yōu)點，指出不足。
重點指點：要想說具體，就要認(rèn)真觀察圖上人物動作、神態(tài)，加自己的想象，他在什么情況下做的動作，他說了什么？
讓這位同學(xué)在大家?guī)椭螅俅谓榻B這幅畫。
總結(jié)學(xué)法：剛才，我們用什么方法把這幅畫的內(nèi)容說具體？ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：細(xì)致觀察，展開想象，想像合理。
展開想象，再自己介紹這張畫或照片，看誰說的生動、具體。把說的內(nèi)容動筆寫下來。題目自擬。
作業(yè)：完成本次作文。
板書設(shè)計：寫一幅繪畫、攝影作品
1．按照一定順序介紹。（從上到下、從左到右、從中間到兩邊等）2．內(nèi)容具體。（細(xì)致觀察，展開想象，想像合理）3．感受真實。
第四課時（作文評改）
一、教學(xué)目標(biāo)：
１．充分肯定學(xué)生的習(xí)作，采用多種方式給予賞識，培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，增強學(xué)生習(xí)作的自信心
２．在習(xí)作評價的過程中，鼓勵學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解，尊重富有個性和創(chuàng)意的表達(dá)。３．培養(yǎng)學(xué)生自我修改作文的能力。
二、教學(xué)重點：通過互相賞識，讓學(xué)生明白怎樣才能把內(nèi)容寫清楚、寫具體，以及如何寫出成功后的感受。
三、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：激發(fā)興趣
同學(xué)們，今天我們就要進(jìn)行“最有品位的觀眾”的評比工作。
（二）新課： 1．明要求
回顧本次習(xí)作要求。2．展示賞析
（1）精彩題目展示。出示學(xué)生的習(xí)作題目，請大聲讀讀題目。（2）精彩內(nèi)容展示。①小組賞析。請同學(xué)先在小組里讀讀自己文章中最滿意的片段，再推薦出一個最優(yōu)秀的片段，讓全班同學(xué)互相欣賞一下。②集體交流。
請各組推薦出的小作者有感情地朗讀片段。要說說推薦的理由，并演示，劃出精彩的地方。欣賞一二篇完整的文章，請同學(xué)們談?wù)劼牶蟮母惺堋?．修改完善
上面這些同學(xué)已經(jīng)獲得“最有品位的觀眾”稱號，其他同學(xué)想不想當(dāng)？好文是改出來的。①示范評改
出示一個片斷，師生共同修改。②自主修改
請同學(xué)按照“四讀自改法”（出示“四讀自改法”：一讀，通讀全文，對照習(xí)作要求，看看是否符合要求，不符合的地方改一改；二讀，逐段逐句輕聲細(xì)讀，修改不通順的病句，改正用錯的字、不當(dāng)?shù)脑~語和標(biāo)點符號；三讀，默讀習(xí)作，補充不具體的內(nèi)容，刪去多余的內(nèi)容；四讀，有感情地朗讀，全面檢查潤色。）進(jìn)行自讀自改，有困難的可以請別人幫出出點子。③自我展示
請同學(xué)對修改得較滿意的地方和自己在修改習(xí)作過程中的收獲說給同學(xué)們聽一聽（說說自己哪個地方改得好，要注意說說自己原來是怎么寫的，為什么要這樣改），并為自己組員打分。各組除剛才已獲得稱號的同學(xué)外，另外分?jǐn)?shù)最高的同學(xué)也獲“最有品位的觀眾”稱號。板書設(shè)計 修改方法
一讀，通讀全文，對照習(xí)作要求，看看是否符合要求，不符合的地方改一改；
二讀，逐段逐句輕聲細(xì)讀，修改不通順的病句，改正用錯的字、不當(dāng)?shù)脑~語和標(biāo)點符號； 三讀，默讀習(xí)作，補充不具體的內(nèi)容，刪去多余的內(nèi)容； 四讀，有感情地朗讀，全面檢查潤色
語文百花園六
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)把句子寫具體。
2、賞析經(jīng)典作品的寫作藝術(shù)，提高學(xué)生對作品的理解能力，及今后在自己的寫作中進(jìn)行遷移運用的表達(dá)能力。
3、借助書下注釋學(xué)習(xí)《儒林外史》中斷氣前的嚴(yán)監(jiān)生“伸著兩個指頭”這一人物動作的細(xì)節(jié)描寫，提高學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品的興趣和獨立閱讀的能力。
4、積累魯迅名言，使學(xué)生進(jìn)一步感知魯迅先生的語言風(fēng)格和思想風(fēng)貌。
5、交流“名家筆下的精彩情節(jié)”，提高學(xué)生多方面鑒賞作品的能力。
6、學(xué)習(xí)寫心得式讀書筆記。教學(xué)重點：
1、學(xué)習(xí)把句子寫具體。
2、借助書下注釋學(xué)習(xí)《儒林外史》中斷氣前的嚴(yán)監(jiān)生“伸著兩個指頭”這一人物動作的細(xì)節(jié)描寫，提高學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品的興趣和獨立閱讀的能力。教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)寫心得式讀書筆記。
教學(xué)準(zhǔn)備：可提前閱讀《儒林外史》或閱讀其它名家名著。教學(xué)課時：四課時 教學(xué)過程：
一、今天我們師生一起到語文百花園，看，這里的花朵可真不少，看我們能從中采集到多少有用的花蜜呢？
（一）理解與運用
1、出示例句
●天空中掛著圓月。
深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。
2、讀句子，邊讀邊比較，這兩個句子有什么不同？
3、哪一句更好？好在哪兒？（第二句好。因為這樣寫把由天空和圓月組成的畫面表現(xiàn)得更加具體、生動、形象了。）
4、再出示幾組句子讓學(xué)生讀讀比比。例如： ●沙地上種著西瓜。
海邊的沙地上種著一望無際的碧綠的西瓜。
5、試著運用在句子中增加表示“什么樣的”、“有多少（數(shù)量）”、“怎樣地”“什么地方”等意思的詞語的方法，把下面的句子寫具體?！裆狡律戏N著果樹。
例：高高的山坡上種著各種各樣的果樹?！耧w機降落在停機坪上。
例：一架飛機緩緩地降落在寬闊而平坦的停機坪上。
小結(jié)：學(xué)會把一個句子寫完整，這對我們寫作可是大有益處的?。?/p>
（二）拓展與交流：
1、同桌分角色朗讀P154兩位學(xué)習(xí)小伙伴的話，能從中感悟到什么呢？
2、分小組交流各自對本組某篇文章某種寫法的學(xué)習(xí)收獲。
3、全班交流：由各組推薦代表匯報本組交流的成果。在匯報中，教師和學(xué)生共同參與評價。
（三）閱讀平臺
1、本組課文帶我們到中外名著中去游覽了一番，下面就讓我們再來共同欣賞《儒林外史》第五回《王秀才議立偏房嚴(yán)監(jiān)生疾終正寢》中的一個非常有名的細(xì)節(jié)描寫吧！
2、教師介紹《儒林外史》及作者簡況。
《儒林外史》的作者是吳敬梓。這部小說描繪了不同類型的封建知識分子的生活和心靈，表現(xiàn)了封建社會的極端腐朽和將要崩潰的趨勢，也描繪了我國封建社會中的市民心態(tài)以及在名利驅(qū)使下各種各樣的人。尤其對人物性格的刻畫，活靈活現(xiàn)，有血有肉。對一個有錢人嚴(yán)監(jiān)生臨死前的描寫和心靈刻畫，成為“千古絕唱”，被人們津津樂道。
3、學(xué)生自由讀文章，把文章讀正確。
4、檢查讀書效果。有針對性地檢查平時讀書機會相對較少的學(xué)生，隨時正音：嚴(yán)監(jiān)（jiàn）生諸親六眷(juàn)兩莖（jing）
5、學(xué)生默讀文章，思考：臨死前的嚴(yán)監(jiān)生為什么“伸著兩個指頭”？文章表現(xiàn)了嚴(yán)監(jiān)生怎樣的性格？
6、交流對人物的初步感受。
兩根燈芯草，竟然讓臨死前的嚴(yán)監(jiān)生把手從被單里拿出來，伸出兩個指頭，兩根燈芯草在他的心中是這么的重要，可見他是多么吝嗇。
7、在本課文中，嚴(yán)監(jiān)生動作描寫有哪些，你能找出來嗎？ 與大侄子的交流伸出兩個指頭把頭搖了兩三搖 與二直子的交流越發(fā)子的緊了把又狠狠搖了幾搖 與奶奶的交流那只手指著不動把眼閉著搖 與趙氏的交流點一點頭把手垂下
8、從這些動作的變化中你體會到了什么？（焦急的加劇與吝嗇）
9、體會人物的心理，練習(xí)朗讀，要讀出心理的變化。
小結(jié)：描寫人物的典型動作、心理對于塑造典型的人物形象是至關(guān)重要的。
（四）積少成多
1、還記得《少年閏土》是哪位著名作家的作品嗎？（魯迅）
2、魯迅是我國偉大的文學(xué)家，今天就讓我們共同積累幾句魯迅先生的名言，共同感知魯迅先生的語言風(fēng)格和思想風(fēng)貌吧！
3、學(xué)生自由讀，想一想每句話的含義，把自己特別感興趣的背一背或抄寫在自己的筆記本上。
二、口語交際
在學(xué)習(xí)本組課文的過程中，我們欣賞中外著名作家的作品，相信同學(xué)們在課下也曾看過不少名家名篇，有很多情節(jié)使你歷歷在目。今天，我們就以“名家筆下的精彩情節(jié)”為話題，繼續(xù)開一次名著賞析會。
1、先來看看活動的建議，了解一下，自己在講述和傾聽是應(yīng)注意什么？
2、自己先準(zhǔn)備。
3、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)介紹。
4、小組推薦發(fā)言。
5、依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)評出最佳講解員。
三、習(xí)作
（一）談話導(dǎo)入:
說說你最喜歡的一篇文章叫什么題目?是誰寫的?文章主要內(nèi)容講什么?你為什么對該文興趣濃厚呢?讀了文章后，當(dāng)時心中有哪些想法?(課件出示寫作要求)
（二）學(xué)習(xí)范文，進(jìn)一步明確讀后感格式:
1、學(xué)習(xí)《做事要有主心骨——讀<爺爺吃雞蛋>有感》一文，想想文中哪些地方是寫讀到的內(nèi)容（畫上圓括號），哪些地方是寫讀后的感想（畫上方括號），注意：在這兩部分中，哪部分是小作者重點寫的？文中的哪句話概括地表達(dá)出了小作者讀《爺爺吃雞蛋》后的最真實的感受？（畫上波浪線）
2、指名朗讀課本，引導(dǎo)學(xué)生展開討論。
3、師生共同歸納讀后感的寫作內(nèi)容：
開頭:交代篇名或書名，概括文章的大意或中心思想；
主干:結(jié)合原文，利用聯(lián)想或議論，聯(lián)系生活實際，寫出自己深刻的感受； 結(jié)尾:簡潔明快，再次重申自己的觀點。
（三）教師點撥，提醒注意事項：
1、用第一人稱來寫；
2、聯(lián)系自己的實際時，一定要是真實的心得、體會，千萬不要無病呻吟；
3、要略寫原文內(nèi)容，重點放在“感”上；
4、結(jié)合事例談感受時不能變成記敘一件事情的習(xí)作；
5、除了寫讀后受到的啟示、教育，也可寫靈光一閃時的感悟、聯(lián)想，也可評點原文中的好詞佳句，總之形式多樣；
6、標(biāo)題要合適，可直接擬成《
(四)學(xué)習(xí)文后的“指南針”。
1、默讀“指南針”的提示：《學(xué)寫讀后感》，并注意文字后的圖畫中三個孩子說的話。
2、判斷下列讀后感的寫法哪種正確，在括號里畫“√”。（1）有“讀”無“感”（）（2）有“感”無“讀”（）（3）“讀”多“感”少（）（4）“感”重于“讀”（）
（五）四人小組內(nèi)說說讀了喜歡的文章后的體會。
（六）指名2-3人在講臺前說，大家邊傾聽邊思考，隨時指出口述的優(yōu)缺點，教師相機點評。
（七）學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作，自己修改，教師巡視，酌情個別指導(dǎo)。
（八）同桌互改草稿，交由老師查閱。
（九）謄抄。
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