第一篇：語文百花園一教案

語文百花園一 第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、溫故知新——語言與標(biāo)點、拓展與交流、閱讀平臺。

2、積少成多——積累一些常見的歇后語。教學(xué)重點：

1、了解描寫人物語言與對話描寫中標(biāo)點符號的運用方式，學(xué)會提示語在不同位置上的標(biāo)點的正確使用。

2、積累一些常見的歇后語。教學(xué)難點：

1、交流本單元在閱讀方面的收獲。

2、運用掌握的閱讀方法進(jìn)行獨立閱讀。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天，我們一起去“語文百花園”去看一看。

二、語言與標(biāo)點。

1、歸納、總結(jié)在人物對話描寫中標(biāo)點符號使用的規(guī)則。

2、這節(jié)課，我們先到百花園的第一個景點——“溫故知新”園去看看。步入“溫故知新”園，快看，“語言與標(biāo)點”景區(qū)立了個牌子，在提醒游人什么？

3、誰來讀讀給我們的提示？ 本單元課文中有很多人物語言的描寫。讀讀下面的句子，想一想描寫人物語言有哪些不同的方式，標(biāo)點符號的使用有什么不同。

4、請同學(xué)讀第一題。

5、仔細(xì)閱讀三位學(xué)習(xí)伙伴的話，看你受到什么啟發(fā)。

6、再讀這道題，認(rèn)真觀察提示語的位置不同，怎樣點標(biāo)點符號。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出：提示語在前、中、后、不加提示語時標(biāo)點不同的點法，重點引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注提示語在中間的標(biāo)點符號的點法。）

7、實踐：給句子加上標(biāo)點符號。

三、拓展與交流。

離開了“語言與標(biāo)點”景區(qū)，我們隨著人流，又來到一片童話樹林——“拓展與交流”景區(qū)。誰來讀讀介紹這個景區(qū)的話？

1、同學(xué)們想進(jìn)到童話樹林中欣賞美景嗎？快讀讀寧寧與丫丫的話。

2、概括一下寧寧，丫丫好的讀書方法。

寧寧的方法是抓住主人公和身上發(fā)生的事件把握主要內(nèi)容。丫丫的方法是弄清人物關(guān)系，了解人物特點。a.回憶我們本單元學(xué)其他課文時好的讀書方法。

b.在閱讀童話時，你還有什么好的方法？可以介紹給大家。

四、閱讀平臺。

1、同學(xué)們總結(jié)了方法，快進(jìn)到童話林中，觀賞林中的——閱讀平臺。

2、自己按照剛才介紹的好的閱讀方法默讀短文，你讀懂什么？是怎么讀懂的？

3、匯報交流

引導(dǎo)學(xué)生抓住小螞蟻的想法和蜘蛛的做法。

五、積少成多。

1、了解歇后語。

同學(xué)們，從童話林出來，我們又來到了另一個景區(qū)——“積少成多”。快看年過個景區(qū)有什么特點。

快讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？誰認(rèn)識它們是什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說出用打比方方法把意思說清楚。這是歇后語。

六、作業(yè)布置。

1、背誦書上的歇后語。、2、收集一些課外的歇后語。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

2、說的方面，主要是訓(xùn)練學(xué)生能把自己的看過的童話故事轉(zhuǎn)述清楚，說的時候，態(tài)度自然大方，普通話準(zhǔn)確流利，達(dá)到別人交流的目的。

3、聽的方面，著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人說話的習(xí)慣，把握主要內(nèi)容，邊聽邊想，感悟其中的道理。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

二、明確任務(wù)。

1、怎樣才能當(dāng)好故事大王呢？出示活動建議、活動評價要求，帶領(lǐng)學(xué)生研讀。

2、通過指導(dǎo)一個組的交流，引導(dǎo)學(xué)生明確要求：

（1）選擇一個自己喜歡的童話故事，講給大家聽。講的時候，要交代清楚時間、地點、人物和故事的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

（2）想想怎樣把其中精彩的片段、講得生動些，怎樣合理地使用動作和表情，還要考慮講的時間不能超過五分鐘。

（3）聽的同學(xué)要注意把握故事的主要內(nèi)容，理解故事的道理，聽后可對故事的內(nèi)容進(jìn)行補充和質(zhì)疑，也可對講故事者的發(fā)言者進(jìn)行評議。

（4）故事情節(jié)是否完整，故事中的角色、角色的身份和事情的來龍去脈是否清楚。

三、交流。

1、小組交流：四人一小組，一個人講故事，其他三個人聽，聽后交流。

2、全班交流：推薦兩名學(xué)生匯報，全班同學(xué)做評委。

四、總結(jié)評議。

1、你們的評委工作做得怎樣？

2、可請評議者或剛才講故事的學(xué)生根據(jù)同學(xué)的建議重新展示。

五、作業(yè)布置：講個故事給父母聽，記錄父母對自己的評價。

第三課時（作文指導(dǎo)）

指導(dǎo)目標(biāo)：

挑選本單元課文中出現(xiàn)的三個“人物”（不是同一課出現(xiàn)的），作為主要人物展開想象，重新編一個童話，然后寫下來。

教學(xué)重難點：

通過創(chuàng)編童話故事，激發(fā)學(xué)生展開想象，能有創(chuàng)意地表達(dá)想象中的事。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、同學(xué)樣，今天這節(jié)課我們編一編童話故事，當(dāng)一回童話作家。

2、請大家把自己想象成這小天使，張開想象的翅膀，閉上眼睛，飛呀飛呀，大家飛上藍(lán)天，飛過群山。飛過一望無際的田野，飛過綠綠的草地，我們來到童話王國。

二、創(chuàng)編故事。

1、大家看這次習(xí)作的要求，選三個主人公，編一個童話故事。

2、他們會發(fā)生什么事？你打算通過這個故事表達(dá)怎樣的思想感情或者說明什么道理呢？同桌可以互相討論。

3、根據(jù)自己的設(shè)想大膽地想一想。

4、把最精彩的一個鏡頭畫下來，可畫成連環(huán)畫形式，畫好之后說說童話故事。

三、自擬題目 同學(xué)們，請你給自己編的故事擬個題目。可以以事情的內(nèi)容為題，以事情發(fā)生的地點為題，以人物評議為題，以事情結(jié)果為題，以人物為題。

四、編寫故事，小組交流

五、作業(yè)布置 繼續(xù)完成習(xí)作。

第四課時

第二篇：語文百花園一

語文百花園一

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解漢語語言文字的豐富性，進(jìn)一步提高學(xué)生準(zhǔn)確理解和運用語言的能力。

2.知道破折號常見的用法。

3.能自我評價在單元閱讀方面的收獲。4.積累出自古代寓言故事的成語。

5.能將自己喜愛的童話故事和寓言故事說給別人聽。6.能寫一篇想象作文。【教學(xué)重難點】

1.自我評價在單元閱讀方面的收獲。

2.將自己喜愛的童話故事和寓言故事說給別人聽。寫一篇想象作文。

【課時安排】3課時

第一課時

溫故知新

【教學(xué)過程】

一、激情導(dǎo)入。1.根據(jù)動作猜字。

2.這些動作都和哪個字有關(guān)？引起“望”字。

二、回家游戲。（字義的理解）

根據(jù)語言環(huán)境，從“望”字的多種釋義中選擇恰當(dāng)?shù)慕忉屘钤诰?/p>

子后面。

三、認(rèn)識破折號。

認(rèn)識教材中三個例句中破折號的用法。

四、拓展與交流。

回顧這一單元的學(xué)習(xí)，在閱讀方面，你有哪些收獲呢？在交流時圍繞本次“拓展與交流”的主要話題來談自己的收獲。自我評價，小組推薦。

五、閱讀平臺。

1.自主閱讀，思考：寓言與童話有什么不同？這兩則寓言告訴我們什么？

2.小組內(nèi)發(fā)言，大家共同評價，推選最佳發(fā)言者。

六、積少成多。

講一講課本中沒有出現(xiàn)過的成語故事。

第二課時

口語交際

【教學(xué)過程】

一、激情導(dǎo)入。

寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來，不信？那就讓我們隨著我們幾名同學(xué)一起走進(jìn)奇妙的寓言世界吧，下面一齊欣賞成課故事《邯鄲學(xué)步》課本劇。

二、學(xué)習(xí)借鑒。

1.他們演的是哪個寓言故事？這個故事讓你明白什么？此時你最想把大拇指送給誰？

2.按照評價的要求開展一個“我說你評”的活動。

三、準(zhǔn)備發(fā)言。

1.自己再看一看活動建議，進(jìn)一步明確要求。

2.準(zhǔn)備自己的發(fā)言提綱，想一想自己是否按前三點建議準(zhǔn)備了？還需要補充哪些內(nèi)容？做一些調(diào)整和完善后，自己先小聲說一說。

四、組內(nèi)交流活動。

1.小組內(nèi)發(fā)言，大家共同評價，推選出本組發(fā)言代表。2.每組代表在大家的幫助下完善發(fā)言，然后在全班展示，評選出“優(yōu)秀故事大王”。

五、延伸閱讀。

教師：看來大家的課外閱讀很豐富，而且同學(xué)們在閱讀中不僅用眼睛在看、用嘴在讀，更是用心在感受、用頭腦在思考。

六、布置作業(yè)。

進(jìn)一步完善自己的故事內(nèi)容，講給家人或伙伴聽。

第三課時

習(xí)作

【教學(xué)過程】

一、啟發(fā)過程。

瞧，這兒有一支神筆，它可不是一支普通的筆，猜猜看，這支神筆是誰的？（馬良）馬良擁有一支神筆，畫的東西都會出現(xiàn)在面前。今天，老師也想做一回馬良，我想畫一只鵝，帶我們一齊飛往向往已久的地方。

老師給大家一個機會，你們想去哪，老師帶你們?nèi)ィ〈蠹宜伎荚诼飞线€會看到、聽到什么，會發(fā)生什么事情呢？我們一起去寫寫吧！

二、習(xí)作指導(dǎo)。

1.選取一路上的典型事件，寫出故事發(fā)生的時間、地點、人物及故事的主要情節(jié)。

2.學(xué)習(xí)第一單元課文時，我們都領(lǐng)悟了童話、寓言中所蘊含的情感和哲理。所以，這次編寫童話，記得把自己的情感和要說明的道理表達(dá)出來。

3.為了把你想象的故事寫清楚、完整，先列一個簡單的提綱。然后，根據(jù)提綱邊想象邊補充。

4.完成習(xí)作后，自行修改。再和同學(xué)交換修改。

三、習(xí)作展示。

假如我有一只尼爾斯的鵝

有一天，我正在路上看書，忽然我的腳下出現(xiàn)一個漩渦，我被卷了進(jìn)去。一陣天旋地轉(zhuǎn)之后，才發(fā)現(xiàn)我騎在一只鵝身上，我一看，原來是尼爾斯的鵝——馬丁。

等我意識清醒了一些后，我說：“馬丁，真的是你嗎？快帶我回家去看看吧！”馬丁拍拍翅膀說：“嗯，我們快走吧，那里似乎發(fā)生了什么事！”我們飛了一陣后，煙塵到處飛揚，讓人睜不開眼。我努力睜開眼睛低頭一看，天啊！這還是我們的家嗎？沙塵掩蓋了一切，房子蒙上了一層黃土，正在上課的同學(xué)們悶悶不樂的看著外面塵土飛揚的世界，龍卷風(fēng)一陣接著一陣??

這時，一陣龍卷風(fēng)悄然襲來，我們險些被卷進(jìn)去，還好馬丁反應(yīng)快，馬上飛了出來。下面的人正在忍受著饑餓的痛苦，我問了問馬丁：“這是怎么回事啊？”馬丁回答說：“由于人們的過度開采，濫砍亂伐，地球上已經(jīng)沒有資源和樹木了。”“那快點帶我下去，我有話要告訴他們。”我焦急地說道。

馬丁立刻帶我飛了下去，我大聲地喊道：“大家快點植樹啊！這樣大沙塵暴就會過去了！”大家聽了我的話，立馬開始了植樹造林，過了不久，沙塵暴終于過去了，大家齊心合力造了一臺“資源轉(zhuǎn)換機”，可以把廢品轉(zhuǎn)化成資源。于是大家紛紛拿出自己家的廢品和垃圾，漸漸轉(zhuǎn)化出了不少資源，而且有幾個環(huán)衛(wèi)工人還開著垃圾車到處去找垃圾箱，有幾戶富裕人家捐出了自己家還能用的舊家電等物品。過了不久，資源變多了，而且人們也知道了自己之前做法的危害性，決定要好好保護(hù)自己的家園。

這時，我突然掉了下去，一醒來，才發(fā)現(xiàn)是做夢。幸好世界不是夢中那樣。但是如果人們?nèi)韵瘳F(xiàn)在這樣過度開采，濫砍亂伐，可能世界真的會像夢中那樣。

第三篇：語文百花園一

語文百花園一 第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1.利用圖片、聯(lián)系字形，讓學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的會認(rèn)字。

2.初步學(xué)會一些認(rèn)字的方法，并說說自己通過這個方法還認(rèn)識哪些字。3.知道一些節(jié)日的具體日期，并從中練習(xí)說話能力。

4.練習(xí)讀背兒歌，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

5.進(jìn)行說話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力以及當(dāng)眾說話的能力，使學(xué)生養(yǎng)成說話態(tài)度大方，音量適中的好習(xí)慣。

二、內(nèi)容分析

本次語文百花園有六項內(nèi)容：包括認(rèn)識象形文字；學(xué)習(xí)識字方法；了解我國的一些重大節(jié)日；讀背兒歌，培養(yǎng)閱讀興趣，積累語言和進(jìn)行口語交際練習(xí)，還安排了一次“能說會道”，目的是培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

三、設(shè)計思路

此次教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了語文綜合知識的運用，讓學(xué)生聯(lián)系舊知的探求新知，拓展學(xué)生的知識面，在教學(xué)過程中重視合作學(xué)習(xí)自主探索，同時，借助生動形象的多媒體畫面來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能在樂中學(xué)，趣中學(xué)。

四、教具準(zhǔn)備

1.多媒體課件

2.第一題的“刀、禾、雨、門、牛”等幾字的卡片 3.第二題：掛圖，摘果子的字謎卡 教學(xué)過程：

本節(jié)課的內(nèi)容是完成第一、二、三、四、五題

一、激趣引入

1.師：同學(xué)們，老師知道你們很愛學(xué)習(xí)。今天，老師帶大家到百花園里玩一玩，想去嗎?這個百花園的名字叫“語文百花園”(出示課件百花園圖，拱形門上寫著“語文百花園”)

2.生：讀題，師：這語文百花園的知識可豐富呀，我相信你們在里面一定學(xué)到許多知識呢。

二、游玩“識字園”(學(xué)習(xí)第一題)1.出示多媒體課件——識字園(師：瞧我們來到了語文百花園中的識字園了，里面的漢字真有趣呢，咱們進(jìn)去看看吧！

2.（出示課文插圖），認(rèn)認(rèn)說說，仔細(xì)觀察圖畫，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（1）同桌互相說說；(2)指名說；(3)齊說一遍。

3.說說你還知道哪些字像什么？(在學(xué)過的課文中，電視里、報紙上……)4.師歸納：同學(xué)們說的這些漢字都是象形字，古時候的人呢，就是根據(jù)這樣的符號記錄所看到的東西，這些符號已經(jīng)變成了現(xiàn)在的漢字了。

5.利用拼音讀準(zhǔn)字音，自由讀幾遍。6.用這些象形字組詞、說話。

7.老師小結(jié)，一邊用手勢一邊說同學(xué)們識字頂呱呱。

三、猜謎宮。(學(xué)習(xí)第二、三題)1.出示多媒體課件——“猜謎宮”圖，師引入：喲，我們前面是猜謎宮了，我們一起參加猜謎語游戲好嗎? ①出示多媒體課件——“摘果子”師引入，這里蘋果豐收，請你們幫忙摘果子，蘋果樹上的字謎，如果你猜對了，蘋果就會掉下來，你會說哪個就說哪個。②指名回答。

③出示多媒體課件——課文第二題，齊讀一遍。

④老師小結(jié)：剛才通過猜字謎，認(rèn)識了很多生字，也復(fù)習(xí)了不少字，所以說猜字謎是一種很好的記字方法。

2.出示多媒體——猜節(jié)日名稱，師引入：猜字謎你們頂呱呱，猜“節(jié)日”名稱有沒有信心呢?出示多媒體

①自由找小伙伴說說。②指名回答。③齊讀一遍。

④說說你還知道我們國家還有哪些節(jié)日。

⑤做游戲，摘果子。(出示掛圖，讓學(xué)生動手做一做：蘋果樹上的日期，你知道是什么節(jié)日就摘下來，把蘋果上的日期，猜出來是什么節(jié)日寫在卡片上，再把蘋果和卡片一起拿上講臺來讓同學(xué)評一評)⑥老師小結(jié)。

四、讀書小天地(學(xué)習(xí)第四、五題)1.出示多媒體課件——“讀書小天地”圖：師引入：我們闖過了謎宮，又來到了讀書小天地了，大家想不想讀書學(xué)知識呢? 2.出示多媒體課件——讀一讀，背一背《人有兩件寶》 ①自由讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

②同桌相合作讀，兩個人互相讀給對方聽。

③思考：人有哪兩件寶?說說雙手和大腦有什么作用? ④背誦兒歌。

3.出示多媒體課件——讀一讀，《數(shù)星星》，有一位小朋友正在數(shù)星星呢，你們想不想和這位小朋友一齊數(shù)星星呀? ①出示多媒體課件——讀一讀《數(shù)星星》

②自由讀短文，要求讀正確、流利，注意“星星”的“星”字和“眼睛”的“睛”字要讀輕聲，讀準(zhǔn)“數(shù)、眨、三、四幾個字的聲母。

③指名讀，分組讀，全班讀。

五、教師總結(jié)

同學(xué)們，今天我們?nèi)ビ瓮媪苏Z文百花園，收獲真不少，只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發(fā)現(xiàn)，老師希望你們做語文百花園的小主人，收獲更多的知識。

第二課時（略）

本課的教學(xué)內(nèi)容是“語文百花園一”的“能說會道”——說說心里話。

語文百花園二

【教學(xué)目標(biāo)】

1．鞏固八個生字，掌握“先橫后豎，先撇后捺”的書寫規(guī)則。2．認(rèn)識“自行車、小汽車”等詞語，并認(rèn)識相對應(yīng)的事物。3．讀讀背背兩首詩歌，感受大自然的可愛。4．通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

【重點難點】 借助個體事物認(rèn)識詞語，培養(yǎng)學(xué)生良好的說話習(xí)慣。

【教具準(zhǔn)備】 掛圖，有田字格的小黑板、卡片。

【教學(xué)時間】兩課時。

【教學(xué)流程】

第一課時

一、猜謎語引入

師出謎面：“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。”謎底是什么？（畫。）

二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”

1．借助拼音，把這首詩讀正確，讀流利。2．分小組讀，互相正音。

3．熟讀成誦。每組第一個背出來的獎勵一面小紅旗。

三、學(xué)習(xí)“語海暢游”第三題

1．提示學(xué)生看課文插圖，仔細(xì)觀察：圖上有哪些景物？ 2．出示本題的詞語卡片，先看拼音認(rèn)讀，再去掉拼音認(rèn)讀。3．把詞語卡片貼在圖中相應(yīng)的景物上，然后帶大家認(rèn)讀。4．把練習(xí)里的詞語和相應(yīng)的景物連接起來。

四、學(xué)習(xí)“語海暢游”第二題

1．我們的大自然很美，我們的城市也很美，你看車輛來來往往，真是一幅美的圖畫呀！——出示插圖。

2．你都認(rèn)識這車輛嗎？說說看。

3．自由讀讀這些詞語，不會讀的字借助拼音讀或問問同學(xué)。4．誰愿意當(dāng)小老師帶讀？（讓生上講臺拿卡片帶讀。）

5．做游戲，把生詞卡片發(fā)給學(xué)生，老師讀詞語，學(xué)生拿著相應(yīng)生詞卡片貼到圖畫里。

五、學(xué)習(xí)“語海暢游”第一題

1．認(rèn)讀田字格里的字，用手書寫一次，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2．指導(dǎo)書寫“先橫后豎”的字。

①說說“

十、木、開、雨”的書寫筆順。

②告訴學(xué)生：這些字的筆順規(guī)則是“先橫后豎”。

③在田字格中按筆順書寫這幾個字。3．指導(dǎo)書寫“先撇后捺”的字。

①說說“

八、人、禾、大”的筆順。

②告訴學(xué)生：這些字的筆順規(guī)則是“先撇后捺”。

③在田字格中按筆順書寫這幾個字。

六、匯報收獲，布置作業(yè)

1．說說你在這節(jié)課里學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲？ 2．背誦《畫》這首詩歌給家長聽。

第二課時

這一課的內(nèi)容是能說會道：我想和你做朋友。

一、唱（或播放）《找朋友》這首歌，引入新課

1．小朋友們，你們喜歡這首歌嗎？會唱的小朋友一起唱吧。2．你們想找自己的朋友嗎？這節(jié)課我們來找找自己的朋友吧！

二、閱讀口語交際材料，了解訓(xùn)練內(nèi)容

1．自主閱讀課文的文字，再看看插圖。想想你了解了哪些要求？

2．小組討論：“朋友”是指什么？朋友之間應(yīng)該怎樣做？（應(yīng)互相幫助，有快樂一齊分享；有憂愁共同分擔(dān)，有困難一起面對，想辦法解決。）

三、創(chuàng)設(shè)口語交際情境，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練

1．放教材中兩個同學(xué)進(jìn)行口語交際的課件，然后說說：

①誰和誰做朋友？

②他們說了些什么話？

③說話時，他們的態(tài)度、聲音等是怎樣的？

2．你準(zhǔn)備找哪個同學(xué)做朋友？想想為什么要找他（她）？準(zhǔn)備和他（她）說些什么話？ 3．想好了，就去找你的伙伴吧，互相說一說，交個朋友。（可以多找朋友練習(xí)。）4．分成若干小組，互相演一演，評一評，看誰說得好。5．自薦面向全班同學(xué)表演，大家評一評。

四、總結(jié)收獲，快樂游戲

1．說說通過交朋友你學(xué)會了什么？ 2．教師小結(jié)，提出要注意的問題。

3．再播放《找朋友》這首歌，讓學(xué)生邊唱邊跳。（學(xué)生圍成兩圈，并且面對面，邊唱邊拍掌，唱到敬禮、握手之后又移動一個位置，換了新朋友，再唱一次。）

語文百花園四

第一課時 教學(xué)設(shè)計：

一、教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識動物、猜字謎等形式進(jìn)行識字。

2．通過對比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)過的生字。

3．通過猜謎語培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和思維能力。

4．通過照樣子說一說來訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。

二、內(nèi)容分析

“語文百花園四”的“語海暢游”和“讀讀猜猜”兩個欄目主要是引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識動物、猜字謎等進(jìn)行多渠道識字；通過對比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前班學(xué)過的生字；通過猜謎語培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和思維能力；通過照樣子說一說來訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。教學(xué)重點是：（1）“我愛識字”——動物園。（2）“比一比”。教學(xué)難點是：第二題“比一比”。

三、學(xué)生分析：

學(xué)生通過半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了在生活中識字的途徑和方法，掌握了熟字增減筆畫識字的方法，本課鞏固識字方法；針對學(xué)生感性思維豐富、富有想象的特點，本課安排了猜謎語活動，包括字謎和物謎。

四、設(shè)計思路

語文教學(xué)要重視語文綜合知識的整合與運用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)過程中，通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。同時借助生動形象的多媒體畫面來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能在“樂中學(xué)，趣中學(xué)”。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個百花園的名字叫“語文百花園”。（出示課件——一個百花園，拱形門上寫著“語文百花園”）百花園中的知識可豐富了，相信同學(xué)們在里面一定能學(xué)到很多知識。

點評：導(dǎo)入有新意，把學(xué)習(xí)當(dāng)作去“百花園里玩一玩”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地引入新課。

二、參觀“動物園”。（學(xué)習(xí)語海暢游第一題）

1．出示多媒體課件——“動物園”。（師：瞧！這是百花園中的“動物園”。這里的動物可多了，你認(rèn)識它們嗎？）

2．指名說。（在說的過程中，教師注意糾正學(xué)生不正確的讀音。）

3．學(xué)生自己借助拼音讀圖下面的詞語，邊讀邊找出圖中對應(yīng)的動物。

4．同桌合作，一人讀詞語，一個指對應(yīng)的動物。

5．分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語，不會讀的向同學(xué)請教。

6．看圖貼字：出示一幅“動物園”圖，讓學(xué)生抽認(rèn)詞語卡片，然后貼到圖上相應(yīng)的動物身上。

7．選擇自己最喜歡的一個詞語來說一句話。

8．師小結(jié)。（出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說“你們真棒！”）

點評：教學(xué)過程中的四個環(huán)節(jié)很有創(chuàng)意，分別命名為“參觀動物園”“逛游識字園”“勇闖猜謎宮”“漫步句子林”，變學(xué)為玩，玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時充分利用圖畫，讓學(xué)生認(rèn)識動物，讀準(zhǔn)字音，通過動眼、動口、動手等多項活動進(jìn)行結(jié)合識字。

三、逛游“識字園”。（學(xué)習(xí)語海暢游第二題）

1．師引入：參觀完動物園，咱們繼續(xù)往前走吧！喲，前面就是識字園了，咱們進(jìn)去逛逛吧！（出示多媒體畫面——“識字園”。）

2．出示要對比的各組字，自己先讀一讀，比一比。

3．同桌互相說一說各組字有什么不同。

4．指名說說各組字有什么不同。

5．指導(dǎo)學(xué)生用“了——子”、“人——個”這兩組字分別組詞。

6．學(xué)生拿出字卡，在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流組詞，互相糾正組錯的詞，有不懂的向同學(xué)請教。

7．師檢查學(xué)生是否還有不懂組詞的字，然后小結(jié)。（出示課件：一只小鳥飛來，落在“識字園”上說：“你們的識字頂呱呱！”）

點評：讓學(xué)生在語文實踐中識字。通過讀一讀、比一比辨別形近字，運用字卡進(jìn)行小組交流組詞，糾正錯字，教學(xué)扎實有效。

四、勇闖“猜謎宮”。

（一）學(xué)習(xí)語海暢游第三題。

1．師引入：咦！小朋友，這是什么地方？（出示多媒體課件——“猜謎宮”。）

2．出示課本第三題的圖。并聽錄音，猜出其中的字謎。

3．自由找伙伴說一說自己搜集的字謎，猜一猜。

4．全班交流猜字謎。

5．做猜字謎游戲——摘蘋果。（出示課件：一棵蘋果樹，樹上掛滿了蘋果，蘋果上寫的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點”“一人”“二人”“兩棵樹”“十撇”“口中口”等。學(xué)生每答對一個字謎。鼠標(biāo)點擊蘋果，蘋果就會下落。）

（二）學(xué)習(xí)讀讀猜猜。

1．學(xué)生自讀謎語。

2．指名讀謎語，要求讀得正確、流利。

3．學(xué)生說出謎底。

4．教師補充三則謎語讓學(xué)生讀一讀，猜一猜。

鼻子像鉤子，耳朵像扇子，四肢像柱子，身體像房子。

（猜一種動物）

水兒見我皺眉，樹兒見我點頭，花兒見我彎腰，云兒見我逃走。

（猜一種自然現(xiàn)象）

像糖不是糖，有圓也有方，幫你改錯字，自己不怕臟。

（猜一種文具）

5．教師小結(jié)。

點評：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師充分利用教材資源，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。“猜謎”的活用，使古板的文字活了起來，讓學(xué)生放飛想像，啟迪思維。

五、漫步“句子林”。（學(xué)習(xí)語海暢游第四題）

1．教師引入并出示課件——“句子林”，齊讀題目的要求。

2．齊讀例句：爸爸看書，媽媽看書，我也看書。

3．出示課文中要求補充說的句子：

爸爸，媽媽，我也，我。

4．同桌互說句子，互相糾正。

5．指名說。

6．補充練習(xí)：學(xué)會了，學(xué)會了。

點評：學(xué)習(xí)規(guī)范語言是語文教學(xué)的一個重點。照樣子說話，讓學(xué)生充分地說，是訓(xùn)練學(xué)習(xí)說話能力。

六、教師總結(jié)。今天，同學(xué)們游覽了語文百花園，收獲真不少。只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學(xué)們以后做語文百花園中的小主人，收獲更多的知識。

教學(xué)反思：

1．識字的途徑是多種多樣的，在生活中處處都可以識字。要充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，在日常生活中主動識字。

2．小學(xué)生富有想象力，老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽想象。猜謎活動是鍛煉學(xué)生想象力的很有效的方法，可鼓勵學(xué)生在課余舉行一些生動有趣的猜謎活動。

語文百花園五 《我最喜歡的玩具》

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，能從名稱、形狀、玩法有條理地介紹自己的玩具。2.在創(chuàng)設(shè)的情境中激發(fā)學(xué)生說話的興趣和與人交往的勇氣。3.在交際中學(xué)會認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.投影出老師童年生活照。大家認(rèn)識照片上的小朋友嗎?這就是老師小時候的樣子。

2.展示玩具。小時候的老師也喜歡玩，特別喜歡玩一些玩具。看，我把它們都帶來了(出示一些舊玩具，有買的、也有自制的，并取出最喜歡的玩具)。

(二)練習(xí)說話，進(jìn)行交流

師：小朋友仔細(xì)看，誰能說說老師小時候玩過哪些玩具，最喜歡的玩具是什么?

1.指名說。句式：老師小時候玩過，最喜歡的玩具是。

2.同桌練說。下面，我要求大家不但要說出玩具的名稱，還要說出它們的特點，比如顏色、形狀??同桌的同學(xué)先說一說。

3.指名說。大家說得很帶勁，有的小朋友說得準(zhǔn)確生動，誰能到前邊來說一說?

4.介紹自己玩過的玩具。同學(xué)們你們玩過哪些玩具呢?你最喜歡的玩具是什么?為什么?先向同學(xué)說說。

5.指名向全班說。教師小做板書：可愛、好玩。

(三)領(lǐng)悟方法，介紹玩具

1.介紹形狀

師(出示小熊)：請你仔細(xì)觀察，該怎樣把它們介紹給大家呢?自己先練習(xí)，一會兒說給同學(xué)聽。

①指名說。誰愿意說給大家聽。其他同學(xué)邊聽邊思考：他介紹了哪些部分?按什么順序?

②師小結(jié)介紹方法并板書：名稱、外形、順序。

③誰能把小熊介紹得更可愛，其它同學(xué)認(rèn)真聽，想想哪些地方值得你學(xué)習(xí)。

④我說你猜。請一位同學(xué)上臺介紹小白兔玩具，其他同學(xué)邊聽邊想，猜猜這是什么玩具?你是怎么猜出來的?

⑤同桌介紹自己的玩具。

2.介紹玩法

①(演示電動玩具的玩法)：有的玩具不僅形狀可愛，還十分好玩。

②指名介紹玩法。大家認(rèn)真聽，聽聽他的話中，哪一些值得稱贊。

③討論后板書：玩法。

④師小結(jié)：大家現(xiàn)在明白了，可以從玩具的可愛和好玩兩個特點中選擇其中的一方面按一定的順序介紹玩具，你能介紹自己手中的玩具嗎?

(四)運用方法，介紹玩具

1.同桌介紹。請小朋友教同桌玩玩你的玩具，要說清楚怎么玩。

2.指名介紹，互相評價。誰的玩具最好玩?請你給大家介紹介紹。

(五)推薦玩具，積極交流

師：有位小朋友的媽媽想托老師給她的孩子買一件生日禮物。可是買什么好呢?這可難為了老師，大家?guī)椭蠋煟o我推薦一種玩具吧。現(xiàn)在我就是顧客，你們就是售貨員。哪位售貨員介紹得好，我就買誰的。

1.練習(xí)推薦。

2.指名推薦。(強調(diào)說好推薦的第一句話)。

(六)總結(jié)，激勵

這節(jié)課大家都很能干，能很好地與同伴交流，還向老師推薦了好玩的玩具，謝謝你們的幫助

語文百花園六 《打電話》

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生說出自己家的具體位置。

2．能和同學(xué)友好交往，熱情待人。

3．在語言環(huán)境中循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，分步練說。

（從師生互相介紹，引出話題）

師：小朋友，家里有沒有你最喜歡的玩具、小動物或者別的什么東西？說出來讓大家聽聽好嗎？

（生說）

師：小朋友說得這么好，我真想到小朋友去看看。想不想讓我去呀？

生：想。

師：哪個小朋友愿意邀請我？怎么邀請呢？（板書：怎么邀請）

（在師生互動交流中共同小結(jié)：可以打電話邀請，生活中我們邀請人家的時候，要注意稱呼（禮貌）、時間（準(zhǔn)確）、邀請地點（清楚）、干什么（內(nèi)容具體），這樣我們就學(xué)會打電話邀請了。

師：小朋友熱情地邀請了老師，我很高興，也很樂意去小朋友家做客。那你們家住在哪兒呢？（板書：家住在哪兒）

（小組互說，指名說。在說的基礎(chǔ)上，師生小結(jié)：我們在說自己家住在哪兒的時候，只要說清楚家住在哪條路、哪個家屬院、住幾單元幾層，被邀請人就能找到我們的家）

師：小朋友的家住在哪兒老師已經(jīng)清楚了。如果從學(xué)校出發(fā)，到你家去該怎么走呢？（板書：講清怎么走）

師：我認(rèn)識一個小朋友，他的名字叫小明，他不僅熱情地打電話邀請小朋友到他家去玩，還能把自己的家住在什么地方、怎么走說得很清楚，想不想認(rèn)識小明呢？

（引出課文中的內(nèi)容，進(jìn)行看圖說話練習(xí)）

二、創(chuàng)設(shè)情境，整體訓(xùn)練。

師：剛才小朋友們說的熱情很高，我也確實想去小朋友家做客。這樣，現(xiàn)在你們正式邀請老師，看誰能把老師邀請到你家去。

（創(chuàng)設(shè)情境：楊老師正在辦公室批改作業(yè)??）

生：喂，你好，是楊老師嗎？

師：你好，我就是，你是？

生：我是×××，星期天中午請您到我家做客，好嗎？

師：好啊，你家住在哪兒？

生：我家住在醫(yī)專家屬樓2號樓3單元4樓東邊。

師：哦，我知道了。從咱們學(xué)校出發(fā)到你家去怎么走？

生：出學(xué)校門往前走到小廟那個路口時，向左拐，直到醫(yī)專急診大樓往前直走，看到一個家屬院，那就是我們住的地方。

師：好的，謝謝你的邀請。星期天中午見！再見！

生：再見！

師：這位同學(xué)演得很好，其他小朋友會打電話嗎？

生：會。

師：好吧，下面就練習(xí)打電話邀請教師。同桌互相練一遍，每個小朋友當(dāng)一次老師。

（師拿出電話模型，讓兩名同學(xué)表演）

師：其他小朋友看看他們表演得好不好。

（表演開始：一天晚上，王老師正在家看電視，電話鈴響了）

師：喂！請問找哪位？

生：我想找王老師。

師：我就是，你是誰？

生：我是小剛，明天中午我想請您到我家做客。

師：對不起，明天中午我沒時間呀。

（小剛摸了摸腦門，一時不知怎么辦，其他小朋友躍躍欲試。一位學(xué)

生：約后天中午。另一位學(xué)生：你問問老師什么時候有時間）

生（小剛）：您什么時間有空兒？

師：后天晚上吧。你家住在哪兒？

生（小剛）：我家住在沿淀街東大街道22號。

師：好吧。謝謝你，后天晚上見。

（師生評議后，師又找兩位同學(xué)表演）

師：我們現(xiàn)在學(xué)會了用電話邀請別人。小朋友，你們內(nèi)心最想邀請誰，現(xiàn)在給你們機會，你就熱情地邀請他吧。

生：我想邀請“哪吒”到我家做客。

生：我想邀請我的好朋友李敏到我家做客。

??

師：勇敢的孩子，可以邀請你們的老師或朋友。

師：小朋友們學(xué)會了打電話相邀，小朋友們的熱情確實打動了我。下個星期天的中午我會沿著你們告訴我的路線到你們家去，到時候你們?nèi)绾握写夷兀浚ò鍟喝绾握写?/p>

三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生表演。

（敲門聲）

師：小亮在家嗎？

生：老師，您請坐。

師：還沒開門，我怎么進(jìn)去？

（生笑，開門讓座。生拿茶杯倒水）

生：老師，請喝水。（單手遞給老師）

師：（笑）我不敢喝，誠心不足。

（生用雙手捧杯，遞到老師面前）

師：謝謝你。

（生拿香蕉剝開皮雙手遞給老師）

生：老師，請吃香蕉。

師：你真有禮貌，謝謝你。

（同桌互演說）

師：（總結(jié)）通過這堂課的練習(xí)，我們學(xué)會了邀請別人，學(xué)會了招待客人，還學(xué)會了與人交往，真是好樣的。在交流中，我以發(fā)現(xiàn)了咱們班小朋友更多的優(yōu)點，你們不僅熱情、友好，而且聰明、勇敢。感謝小朋友們的真誠相邀，有時間我一定去小朋友家做客。謝謝孩子們！

語文百花園七

[教學(xué)目標(biāo)]

1.使學(xué)生了解一字多音的現(xiàn)象；學(xué)會用音序法查字典；復(fù)習(xí)鞏固內(nèi)外結(jié)構(gòu)漢字的書寫。

2.正確、流利的朗讀短文，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，感受語言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的幽默感；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識，通過語文實踐能力逐步形成技能或能力。

[重點難點]

1.學(xué)習(xí)用音序法查字典。

2.看圖說話的表達(dá)。

[教具準(zhǔn)備] 字典、生字卡片、小黑板 [教學(xué)時間] 兩課時 [教學(xué)流程]

第一課時

一、情景導(dǎo)入

讓學(xué)生說一說本單元都學(xué)習(xí)了哪些方面的課文？自己以后打算怎么做？并讓學(xué)生評價一下哪些同學(xué)說得比較好。

二、語海暢游

1.漢字真有趣

（1）先讓學(xué)生按上下的順序，把“樂”“量”“轉(zhuǎn)”“種”在不同詞語中的讀音讀幾遍。

（2）教師檢查學(xué)生讀的情況，糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。

（3）說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答。

（4）說一說還知道哪些字可以讀多個音？對學(xué)生的表現(xiàn)及時提出表揚。

（5）老師提出“多音字”的概念，交待學(xué)生遇到多音字，要看和什么字組成詞語，注意不要混淆讀音。

2.學(xué)習(xí)查字典。

教師以“該”字為例，教學(xué)“音序查字法”。師讀課本上的步驟和學(xué)生一塊來查這個字。在練習(xí)過程中師巡視，及時糾正不正確的方法。

可以讓學(xué)生多練習(xí)幾遍后，在查出“往”“過”在字典的那一頁。

3.我會寫。

出示課前準(zhǔn)備好的小黑板。

先讓學(xué)生看著小黑板說一下這8個字的筆順和部首，然后是講解這8個字，只有“還”字是先寫里面的“不”，在寫外面的“走之兒”；其余的字全是“先外后內(nèi)”；“回、困、園”三個字的書寫規(guī)則是：先外在內(nèi)后封口。

學(xué)生根據(jù)教師的講解，自己寫完練習(xí)。

4.連一連、讀一讀。

教師拿出課前準(zhǔn)備好的生字卡片。

先讓學(xué)生讀一下這些生字，然后讓學(xué)生選擇里面的詞語。指名在這些卡片中選出。可以讓學(xué)生找出同一個字的不同組詞。

三、讀一讀

1.先讓學(xué)生自讀短文，讀的過程中圈出不認(rèn)識的字。

2.小組成員共同解決不認(rèn)識的字。

3.教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽字的讀音，糾正自己的錯誤。

4.學(xué)生自由讀。可要求學(xué)生默讀、不讀出聲來，也不用手指讀。

5.教師檢查讀的情況。

四、教師總結(jié)

今天，同學(xué)們游覽了語文百花園，收獲真不少。只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學(xué)們以后做語文百花園的小主人，收獲更多的知識。

第二課時

能說會道：請不要這樣做

一、交際指導(dǎo)

1.看圖，說說每幅圖畫的是什么地方，誰在干什么，他們之間會說什么。

2.想一想，在生活中有類似的情況嗎？你能說說當(dāng)時的情景嗎？

3.討論：這些行為對不對？為什么？

4.演一演，要把話說清楚。

二、交際例文

圖一：小剛把香蕉皮隨手扔到地上，一位老爺爺叫住他：“小朋友，不能隨地亂扔，這樣做破壞了環(huán)境，如果被人踩到還會發(fā)生危險。”“老爺爺，我錯了”。說完，小剛主動把香蕉皮撿了起來。

圖二：明明和同學(xué)去郊游，玩的口干舌燥。突然，明明發(fā)現(xiàn)有條小河，就拿出杯子去舀水喝，亮亮看見忙阻止：“這水不能喝，沒有經(jīng)過消毒，里面含有大量細(xì)菌。”

圖三：春天來到了，天上那么多蜻蜓，真讓人喜愛。文文拿著網(wǎng)子捉它們，一位小姐姐勸道：“弟弟，蜻蜓是益蟲，是人類的好朋友，請別傷害它。”

三、學(xué)生練習(xí)

學(xué)生自由選擇其中的一幅圖寫下來。

第四篇：課文：《語文百花園一》教案(六年級上冊)

語文（S）教學(xué)設(shè)計

教材：語文（S）六年級上冊

課文：語文百花園一

板塊：教學(xué)設(shè)計—教案

設(shè)計思路：

本課教學(xué)以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，力求在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革閱讀教學(xué)上有所突破和創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)。

本單元“語文百花園”包括“溫故知新”“口語交際”和“習(xí)作”三個欄目。“溫故知新”重在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識，發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法。

“口語交際”重在通過活動提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、與人交往的能力，同時培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。“習(xí)作”要重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)，鼓勵學(xué)生運用閱讀中積累的語言材料，運用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)“溫故知新”欄目的五項內(nèi)容：①字義的理解；②認(rèn)識破折號；③拓展與交流；④閱讀平臺；⑤積少成多。

2.學(xué)習(xí)“口語交際”：開一個討論會，說說自己喜愛的童話故事和寓言故事。

3.學(xué)習(xí)“習(xí)作”：寫想象作文，題目是“假如我有一只尼爾斯的鵝”。

重難點分析：

教學(xué)重點：

使學(xué)生了解漢語言文字的豐富，進(jìn)一步提高學(xué)生準(zhǔn)確理解和運用語言的能力。

教學(xué)難點：

口語交際和習(xí)作訓(xùn)練。

課前準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)時間：

四課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、溫故知新

（一）字義的理解

1.想一想：（1）我們常用的查字典的方法有哪三種？

（2）這三種查字典的方法分別在什么情況下使用？

2.比一比：在學(xué)習(xí)小組內(nèi)用“音序查字法”和“部首查字法”查“望”字，比一比哪個學(xué)習(xí)小組查得既迅速又準(zhǔn)確。（展示課件第三屏）

3.做一做：給句子中帶點的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專瑢⑿蛱柼钤诤竺娴睦ㄌ柪铩＃ㄕ故菊n件第四屏）

（1）“德高望重”的“望”：④名望，聲譽；

（2）“喜出望外”的“望”：③希圖，盼；

（3）“看望”的“望”：②拜訪；

（4）“望不見”的“望”：①看，往遠(yuǎn)處看。

4.練一練：你能給下面句子中帶點的漢字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉寙幔浚ㄕ故菊n件第五屏）

息：①呼吸時進(jìn)出的氣；②停止，歇；③消息；④利錢；⑤兒女；⑥繁殖，滋生。

（1）狐貍看準(zhǔn)時機，一下跳到冰面上，無聲無息 ． 地向野鵝群走去。（）

（2）老國王聽到冬不拉壯烈犧牲的信息 ．，忍不住失聲痛哭。（）

（3）演出一結(jié)束，臺下立即爆發(fā)出經(jīng)久不息 ． 的掌聲。（）（4）在老人的精心照料下，海鷗在翠湖上世世代代繁衍生息 ．。（）

（5）估計是金融危機的緣故，各大銀行都在以各種方式來減少開支，增加儲蓄利息 ．，減少貸款數(shù)額。（）

5.議一議：漢語中，一字多義的現(xiàn)象十分普遍。你是用什么方法來確定一個字在不同的詞語或是句子中的字義的？把你的好辦法說出來，和同學(xué)們交流。

（二）認(rèn)識破折號

1.想一想：你知道破折號有哪些基本的用法嗎？（參見《新華字典》附錄“常用標(biāo)點符號用法簡表”）（展示課件第六屏）2.讀一讀：教材第25頁泡泡框里面的兩句話，初步了解破折號常見的兩種用法。

3.做一做：在教材中出示的三句話的后面，寫出破折號的用法。（展示課件第六屏）

（1）第一、二句中的破折號表示后面的話是解釋說明前面的意思的。

（2）第三句中的破折號用在擬聲詞“喵”的后面，表示聲音的延長。

4.練一練：你能在下列句子的后面寫出句中破折號的用法嗎？（展示課件第七屏）

（1）樂隊奏起了中華人民共和國的國歌 ——《義勇軍進(jìn)行曲》。

（2）“嘰嘰——嘰嘰——”一大群小雞在母雞的帶領(lǐng)下，到院子里來覓食。

（3）這是一年的最后一天——大年夜。

（4）天空好藍(lán)呀！——快看，日環(huán)食發(fā)生啦！

5.議一議：從課文中找出帶有破折號的句子，你能說一說句子中破折號的用法嗎？

（三）拓展與交流

1.讀一讀：默讀導(dǎo)語和泡泡框中三個同學(xué)的發(fā)言，在重點語句的下面做上自己喜歡的符號。

2.想一想：你從三個同學(xué)的發(fā)言中，學(xué)到了什么學(xué)習(xí)方法？（展示課件第八屏）

（1）學(xué)習(xí)方法一： 抓住重點語句進(jìn)行思考，體會作者在文章中蘊含的思想感情。

（2）學(xué)習(xí)方法二： 抓住場面描寫進(jìn)行思考，體會作者在文章中蘊含的思想感情。

（3）學(xué)習(xí)方法三： 抓住重要情節(jié)進(jìn)行思考，體會作者在文章中蘊含的思想感情。

3.議一議：你在學(xué)習(xí)本單元課文或課外閱讀時，又是怎么做的呢？跟同學(xué)交流交流。

4.練一練：選擇本單元任意一篇課文，運用你學(xué)到的學(xué)習(xí)方法，體會作者在文章中蘊含的思想感情。

（四）閱讀平臺

1.讀一讀：這兩首寓言詩有什么特點？（展示課件第九屏）

2.想一想：這兩首寓言詩分別寫了什么內(nèi)容？（展示課件第十屏）

3.議一議：用在“拓展與交流”中學(xué)到的學(xué)習(xí)方法，體會這兩首寓言詩所表達(dá)的意思。（展示課件第十一屏）

4.小結(jié)：這兩則寓言詩告訴了我們同樣的道理——不能只從自己的角度，只以個人的眼光去認(rèn)識事物，要遵循事物的本來面貌，才能客觀地、正確地認(rèn)識它們。

（五）積少成多

1.講一講：課前老師布置學(xué)生通過查找資料，把這些寓言故事找來讀一讀，下面我們就開展一個“故事會”，把這些寓言故事講給老師和同學(xué)們聽。（展示課件第十二屏）

2.說一說：這些寓言故事有什么深刻的寓意？你從這些寓言故事中明白了什么道理？（展示課件第十二屏）

3.練一練：（展示課件第十三屏）

①解釋成語中帶點的字的意思。

刻舟求 ． 劍（）坐井觀 ． 天（）

亡 ． 羊補牢（）守株 ． 待兔（）

畫蛇添 ． 足（）葉公好 ． 龍（）

②寫出含有十二生肖的成語。

___________________________________ ③寫出八個來自歷史故事的成語。

二、口語交際

（一）活動內(nèi)容（展示課件第十四屏）

第二課時 第二課時 第二課時 第二課時本單元的課文讓我們在一篇篇童話、寓言中，飽覽了精彩的情節(jié)、有趣的人物和生動的語言。讓我們開一個討論會，說說自己喜愛的童話故事或寓言故事吧！需要說明的是，講的故事可以是課外讀到的，也可以是課本中學(xué)到的。

（二）活動建議

（展示課件第十五屏）

1.討論的目的：

（1）選一個自己喜愛的童話或寓言故事講給大家聽。

（2）說一說喜愛的理由，比如，對故事的理解、感悟、評價等等。

2.講述的要求：

（1）故事如果只說一件事，要注意描述故事情節(jié)的發(fā)展和變化。

（2）如果故事說的是一個人的好幾件事，要注意選擇那些最有趣、最重要的來講。

3.講和聽的重點：

（1）講寓言故事時，可以點明故事蘊的道理。

（2）也可以不直接點明，讓大家思考。

4.聽者的要求：

（1）聽別人講故事，要邊聽邊思考。

（2）注意理解故事的前因后果。

（3）思考故事蘊的情感或道理。

（三）活動評價（展示課件第十六屏）

1.講故事的評價要點：

（1）是否能把故事情節(jié)和人物特點講得清楚明白。

（2）是否能運用不同的語調(diào)講述。

2.聽故事的評價要點：

（1）是否能明了事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果和人物的特點。

（2）在理解故事含義的基礎(chǔ)上，有針對性地談體會或提問。第三、四課時

三、習(xí)作

（一）習(xí)作內(nèi)容（展示課件第十七屏）經(jīng)歷了本單元的“童話寓言之旅”，一定激活了學(xué)生的豐富的想象。這次的習(xí)作就是寫想想作文，題目是《假如我有一只尼爾斯的鵝》。

（二）習(xí)作要求（展示課件第十七屏）

同學(xué)們都有過許多新奇的想法，比如希望自己能變成什么，或者擁有什么。讀了《尼爾斯騎鵝歷險記》一課，大家不妨設(shè)想一下：假 如你有一只尼爾斯的鵝，將會發(fā)生一些什么事情呢？把你想到的寫下來，和同學(xué)互相交流，分享想象的快樂。

（三）習(xí)作討論（展示課件第十八屏）

1.寫故事的基本要求和框架：

（1）你想象的故事發(fā)生在什么時候？

（2）什么地方？

（3）有哪些重要情節(jié)？

2.確定寫故事的要求和目的：

（1）明確本單元訓(xùn)練重點：“在學(xué)習(xí)課文時，要注意領(lǐng)悟作者在童話、寓言中所蘊含的情感和哲理。”寫故事時，也應(yīng)該把自己的情感和要說明的道理表達(dá)出來。

（2）通過想象的故事，你要告訴別人什么？

3.擬定簡單的寫作提綱：

為了把你想象的故事寫清楚，應(yīng)該怎樣列一個簡單的提綱？

（四）習(xí)作實踐（展示課件第十九屏）

按照提綱，學(xué)生動筆習(xí)作。

（五）習(xí)作修改（展示課件第十九屏）

1.寫完后，學(xué)生先要認(rèn)真讀一讀自己的作文，修改修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

2.和同學(xué)交流自己的寫作經(jīng)驗，并主動和他人交換修改作文。

第五篇：(語文S版)六年級語文教案 《語文百花園一》

《語文百花園一》教學(xué)設(shè)計

口語交際及閱讀平臺 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生自主閱讀兩首寓言詩，理解其中蘊含的道理，初步了解寓言詩的特點。

2、選擇課內(nèi)外閱讀的自己喜歡的童話或寓言故事，按要求講給大家聽。教學(xué)時間：1課時 課前準(zhǔn)備：在本單元的新課文教授之后都布置一些與此次訓(xùn)練有關(guān)的內(nèi)容，供學(xué)生提前準(zhǔn)備。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

這一段時間以來，我們一直暢游在“童話、寓言故事”的海洋中，親歷著一個個驚險有趣的故事、結(jié)識了一個個天真可愛的故事人物。今天，讓我們召開一個討論會，說一說自己喜歡的童話或寓言故事，好嗎？

二、學(xué)習(xí)借鑒：

1、請學(xué)生閱讀“活動建議”，將關(guān)鍵的要求用筆畫下來。

2、交流明確：

①講故事，還要說明喜歡的理由

②故事要講清楚明白、重點突出。寓言故事可以講明寓意也可以讓大家思考

③傾聽別人發(fā)言要邊聽邊思考

三、準(zhǔn)備發(fā)言：

1、自己在看一看活動建議，進(jìn)一步明確要求。

2、準(zhǔn)備自己的發(fā)言提綱，想一想自己是否按前三點要求準(zhǔn)備了？還需要補充哪些內(nèi)容？做一些調(diào)整和完善。自己先小聲說一說。

四、進(jìn)行活動：

1、結(jié)合教材中“活動評價”發(fā)放“活動評價表”，對聽、說者的要求進(jìn)一步明確。

2、小組內(nèi)發(fā)言，大家共同評價，推選最佳發(fā)言者。

3、每組代表在大家的幫助下完善發(fā)言，然后在全班展示，評選出“優(yōu)秀故事大王”

五、延伸閱讀：

教師：看來大家的課外閱讀很豐富，而且同學(xué)們在閱讀中不僅用眼睛在看、用嘴在讀，更是用心在感受、用頭腦在思考。老師也閱讀了一些作品，特別是我還發(fā)現(xiàn)了一種體裁-----寓言詩，我們一起讀一讀，好嗎？

1、自主閱讀，思考：①寓言和寓言詩又有什么異同？②這兩則寓言詩告訴我們什么？

2、集體交流：問題①同樣都給人以啟迪，講述道理?但寓言詩比寓言更加短小精煉。

問題②這兩則寓言詩都告訴我們：不能從自己的角度，以個人的眼光去認(rèn)識事物，要遵循事物的本來面目，才能客觀地、公正地去認(rèn)識它們。

六、布置作業(yè)：

1、進(jìn)一步完善自己的“故事內(nèi)容”，講給家人后伙伴聽。

2、閱讀“習(xí)作要求”，作好準(zhǔn)備。