第一篇：語文百花園三_教案1

語文百花園三

【教學目標】

1．語海暢游-----讀對聯，辨字音和讀句子，用表示并列關系的關聯詞“既??又”造句等內容。

2．積少成多---讀背中外科學家的名言。3．閱讀平臺---科學小故事《用冰取火》

4．語文大課堂----讓學生進行一次社會調查，在小組交流，然后寫一篇調查報告。5．指南針----介紹的是在寫調查報告時，怎樣使用搜集到的資料。

【教學重難點】

1．閱讀平臺---《用冰取火》 2．能說會道----講述我家的故事。

3．語文大課堂----讓學生進行一次社會調查，在小組交流，然后寫一篇調查報告。

【教學方法】

討論法、練習法等。

【課時安排】

2課時

【教學過程】 【第一課時】

教學內容：學習“語海暢游”，完成“積少成多”和“閱讀平臺”。

一、學習“語海暢游”。

1．出示文字：板書有課本中的例子。2．認真讀讀以下字，你發現了什么？ 3．小組內討論，交流注意點。（1）讀對聯，辨字音和讀句子，（2）用表示并列關系的關聯詞“既??又”造句。4．出示課本例子

5．學生做練習，教師反饋做練習情況。/ 3 6．（1）出示課外練習，學生做練習。（2）學生做課本中的練習。7．反饋練習情況。

二、積少成多

1．出示：

中外科學家的名言。學生讀這組名言。2．你還知道那些中外名言。學生反復讀誦及至能背。

3．全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。4．各個小組內交流對名言的理解。5．各個小組推薦代表發言，教師適時點撥。

三、閱讀平臺-----《用冰取火》

1．指名分段朗讀短文《用冰取火》，要求讀得流利、連貫。你讀懂了什么？

2．作者在這篇短文中告訴了我們什么？ 1）、自瀆短文，想一想，每個自然段寫了什么？ 2）、你喜歡科學小故事嗎？為什么？ 3）、學生自由發言，要求說出理由。

4）、讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎？

【作業布置】

背誦默寫中外名言。

【第二課時】

一、復習導入新課

背誦、默寫中外名言。

二、指南針-----介紹的是在寫調查報告時，怎樣使用搜集到的資料。

1．教師讀題目要求。

2．本次的練習對我們有什么要求呢？ 3．各個小組派代表發言。

三、語文大課堂-------讓學生進行一次社會調查，在小組交流，然后寫一篇調查報告。

1．指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？ / 3 2．反饋思考情況。3．出示要求：

“語文大課堂”是一次學以致用的語文綜合實踐活動。通過這次活動，培養學生的觀察、交際、分析、搜集資料、整理資料的能力，學習《小樹死因的調查報告》的寫作方法，寫一篇調查報告。教學時，注意引導學生做好活動準備：確定調查主題，選擇調查方法；進行實地調查：落實調查任務，對調查結果進行分析；做好課堂交流；寫出調查報告。

（1）想一想：怎樣把收集材料呢？。（2）怎樣把你手機的材料進行整理。（3）學生以小組為單位進行討論。

【作業布置】

1．完成習作。

2．小組內交流自己的習作。3．將自己寫的文章展示給同學看。/ 3

第二篇：語文百花園三 教案

語文百花園三

教材分析：

本百花園安排了“溫故知新”“閱讀平臺”“口語交際”“習作” 教學目標：

1、認識四種修改符號的形式和作用，并練習使用修改符號修改短文。

2、閱讀詩歌、“新三字經”，學會積累。

3、通過交流，進一步引導學生領悟作者是怎樣將自己的真情實感表達出來的，選擇生活中體現人間真情、讓自己感動的事情，與同學進行交流，提高口語交際的能力。

4、以傳記的形式講述自己成長中的重要經歷，提高寫作能力。教學重點：認識四種修改符號的形式和作用。

引導學生領悟作者是怎樣將自己的真情實感表達出來的，與同學進行交流，提高口語交際的能力。

寫傳記，講述自己成長中的重要經歷，提高寫作能力。

教學難點：寫傳記，講述自己成長中的重要經歷，提高寫作能力。教學方法：討論法、練習法等 教學準備：多媒體課件 教學時數：四課時

第一課時

總課時：

上課時間：

備課時間： 教學過程：

一、引入新課

二、學習“溫故知新”

一）修改符號。

1、修改書上的短文，認識新出現的四種修改符號，弄清它們的用法。

（1）表示不做刪改，保留原文不動。

（2）表示詞語或句子移到指定的位置。

（3）表示左右詞語互換位置，中間的詞語或標點不動。

（4）表示向右移兩格，另起一段。

2、讓學生試著運用修改符號修改下面短文出現的錯誤 找出下面短文中的錯誤，用修改符號修改。

下著小雨，天灰蒙蒙的，放學了，都向校門口走去，一把把雨傘撐起來了，像一朵朵盛開的鮮花。我沒帶雨傘，呆呆的站在那里。教學反思：

第二課時

總課時：

上課時間：

備課時間： 二.拓展與交流。

回顧本單元學過的課文內容，緊密圍繞課文的作者是怎樣表達真摯的親情的這個話題，交流心得體會（1）啟發談話。

大家在學習這個單元的過程中，被一個個人間親情的故事深深地感動了。本單元的課文中一個個精彩的故事，抒發了人間真摯的親情。五篇課文把我們帶入了愛的世界，一個個愛是偉大的，他給人無窮的力量。讓我們重溫這一個個感人的故事，領悟作者是怎樣表達這種感情的吧！

（2）閱讀題目和例文，確定交流內容。

引導學生認真閱讀題目，明確本次交流的內容是“作者是怎樣把自己的真情實感表達出來的”。閱讀丫丫同學寫的一則日記，受到啟發，打開思路，并結合課文，想一想這些課文的作者是怎樣把自己的真情實感表達出來的。丫丫寫的這則日記分為兩段，第一段是寫學完了這個單元課文后的整體感受，“每篇文章都令人感動，都讓想起過去的很多事情……”；第二段抓住自己喜歡的課文《花邊餃子里的愛》，聯系實際寫體會：一是作者描寫媽媽包餃子的場面，表達了對母親的感激之情；二是抓住文章中的重點語句，體會作者表達的感情，“看，課文最后一句?花邊餃子里浸滿濃濃的愛?中的?浸?字，把這份母愛表現得多深啊！”引導學生結合課文，從不同角度領悟作者是怎樣表達真摯的感情的。（2）組織交流。

小組交流，全班交流，自己領悟多少就談多少。評一評：誰的發言最好？為什么？（3）閱讀平臺。學生自讀自悟，在反復誦讀的基礎上能夠背下來，組織學生交流后的感受，說說這首小詩表達了作者怎樣的思想感情。學生提出質疑，教師進行適當點撥。4.積少成多。

（1）質疑。

（2）懂得內容：明禮誠信，是中華民族的傳統美德。基于此，中國以禮儀之邦、信用之邦而著稱于世。在中國的古書上，有“香九齡，能溫席”，“融四歲，能讓梨”的記載。講的是我國古代“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事。

引導學生領悟作者是怎樣將自己的真情實感表達出來的，選擇生活中體現人間真情、讓自己感動的事情，與同學進行交流，提高口語交際的能力。以傳記的形式講述自己成長中的重要經歷，提高寫作能力。

文中講到的“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事，讓知道的學生講一講，說說自己的體會和感受，練習熟讀背誦。教學反思：

第三課時

總課時：

上課時間：

備課時間：

二、口語交際

1、啟發談話。

“愛是人間的春風，愛是生命的源泉。”學完本單元課文，我們一定會被課文中真摯和深沉的人間真情所感動。讓我們以“人間處處有真情”為話題，開一次口語交際活動吧。

2、閱讀“活動建議”，明確口語交際的要求。

指導學生認真閱讀“活動建議”明確口語交際的要求。

（1）內容要選則一兩件生活中體現人間真情、讓你感動的事情，可以使自己經歷的事，也可以是自己看到、聽到的事，并回憶事情的經過和自己當時的感受。

（2）講述的事情要真實、完整，要把事情的起因、經過和結果交待清楚。并注意用不同的語氣表達出自己的感情變化。

（3）聽別人講述時，要抓住主要內容，體會發言同學的心情。（4）同學互相交流時，要說出自己聽后的感想，真實地表達自己的情感。繁衍態度要真誠

3、做好口語交際準備。根據本次口語交際的活動要求認真做好準備，列出見出簡要的發言提綱。

4、按照本次口語交際活動的要求，進行口語交際。

5、做好活動評價。

評價的重點是：講述的事情是否真實、完整；講述的內容是否有條理，重點突出；講述是否表達了自己的真實感受等。教學反思：

第四課時

總課時：

上課時間：

備課時間：

三、習作

1.指導學生認真審題；要求以自傳的形式寫一篇文章。2.自傳是什么？

自傳世敘述自己生平經歷的文章。生平經歷示指一個人生活的整個過程。3.需要注意以下幾點：

（1）寫自己的生平經歷，這次習作只要求講述自己成長中的重要經歷。可以請爸爸媽媽、爺爺奶奶幫忙回憶自己從小到大的往事，然后選擇自己感興趣的經歷絕對真實地記述下來。

（2）講述自己重點經歷不能寫成流水賬，除了寫自己感受深的內容，還要適當穿插自己對往事的想法。

（3）為了展現自己成長的過程，我們可以按照時間的先后的順序來記述自己的重要經歷。這樣文章就顯得更有條理，別人看了自然也會清楚明白。

4.寫完了要認真修改，讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，請他們提出意見。教學反思：

第三篇：語文百花園三 教案

語文百花園三

一.教學要求: 通過詞句練習,了解同音字的不同，繼續激發學生對漢字的興趣，引導學生自主收集同音字，進行區分；初步了解重疊詞的特點，積累詞語；通過對一般陳述句和“把”字句的朗讀感悟和轉換練習，培養學生的語感，豐富學生的語言，提高表達能力；朗讀、理解并背誦關于名人關于讀書的名言，懂得讀書的重要；運用已有的閱讀知識和能力獨立閱讀《第一個望遠鏡》，提高學生的閱讀興趣和閱讀能力，激發學生觀察、思考的興趣；通過練習請假和學習寫請假條提高學生的語言表達能力。

二、教學時間:三課時。

三、.教學過程:

第一課時

內容：語海暢游、積少成多、閱讀平臺。一．談話引入，區分同音字：

1．在漢字中有很多有趣的字，板書： 須需

2．問：誰知道這兩個字念什么？板書音節。

3．那么這兩個字有什么不同呢？你能分別組一個詞嗎？ 4．體會一下兩個字有什么不同？查查字典。5．你還知道哪些這樣的字？說一說。6．板書學生說的字。

7．引導積累：課下我們可以多積累些這樣的字。召開一次同音字大聚會。二．照樣子寫詞語：

1．談話導入：其實漢字中不僅有很多有趣的字，還有很多有趣的詞語，看，這些詞：：灰灰蒙蒙。引導學生思考：這個詞有什么特點？（前面是表示顏色的，后面兩個相同的字表示灰的樣子。）

2．像這樣的詞你還知道哪些？

3．填空體會，總結：這樣的詞語叫做ABB式的重疊詞。它可以把顏色表示的更形象、具體。我們在寫句子時可以學習用這樣的詞語。三．照例子改寫句子：

1．引入：剛才我們學習了同音字和重疊詞，下面我們看兩個句子： 2．出示：

走馬燈吸引住了茅以升。茅以升被走馬燈吸引住了。3．指名讀：

思考：兩句話意思一樣嗎？“被”前后內容什么關系？ 4．拓展練習：你能仿照例句說話嗎？ 出示：我們打開了電腦。指名讓學生改寫： 5．自由練習說句子。6．語言實踐： 學生練習紙：（１）媽媽搬來了花盆。（２）小明踩臟了語文書。（３）小貓捉到了老鼠。２．小組交流、糾正。

第二課時

一．積少成多：

１．談話引入：同學們，你們一定都喜歡讀書吧？誰能說說你為什么喜歡讀書？ ２．課件出示名人名言：

３．自由讀，思考：這些語句都是關于什么內容的？ ４．小組討論：每句話什么意思？ ５．背一背，同桌互相檢查。

二．閱讀平臺：

１．自由讀短文《第一個望遠鏡》，圈出不認識的字。

２．用自己認為合適的方法認識生字（問同學、查字典、拼音節）。

３．小組合作朗讀，檢查字音掌握情況（分自然段、分部分等方式）。

４．指名分段讀，思考有什么不懂的問題？

５．學生質疑，教師板書問題，同時出示文后思考題： 一次偶然的發現后，利普西是怎樣做的？他這樣做取得了什么成就？

6．默讀課文，邊讀邊思考。

7．小組討論，小組匯報，互相補充、糾正。

三．能說會道：

１．談話引入： ２．讀懂題目要求：

３．明確口語交際練習的內容和方式：

幾種請假方式？分別需要哪些角色進行表演？表演時分別會說什么？

４．分別以兩種方式進行表演，師生評議。

５．同時以評價和追問及點撥的方式提高學生口語交際能力。（禮貌、簡練、明確、清楚等。）

６．板書響應的詞語。

第三課時

一．談話激趣：

上節課我們進行了關于請假的口語交際練習.如果我們不能用說的方式請假該怎么辦呢？下面我們就來學習寫請假條。二．課件出示請假條：

1．仔細觀察請假條，看看你都知道了什么？ 2．歸納學生所說。題目：在中間。

稱呼（假條給誰寫的）：左上角。

正文：開頭空兩個格。

落款：右下角。（與請假人的關系、姓名，之間空格）寫假條的日期：落款下面。3．探究正文寫法：（1）引導學生默讀思考：你發現寫請假條要注意什么？（2）小組討論。

（3）以小組方式匯報，師生補充，總結： A語言簡練、意思清楚。

B內容：請假原因、請假時間。C文明禮貌（您、請。）4．練習寫一張請假條。5．小組交流，修改。

第四篇：語文百花園三

二年級語文 語文百花園三 第一課時

【教師寄語】：

希望是堅韌的拐杖，忍耐是旅行袋，帶上他們，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。

【學習提示】：

本課通過學生自主學習及小組合作，能熟記成語，學習寫具體的句子采集旅游知識，并培養學生自主積累的意識和習慣，看圖訓練說話。

【學習過程】

一、熟記成語

1、出示成語卡片 2、2、組成二人小組進行識記。

3、填空。

一絲（）茍

聚（）會神

（）不釋卷

廢寢（）食 循序漸()

深入淺()

（）積月累

（）故知新

4、同學們知道這些成語的意思嗎？說一說。

5、說一句話，要求用上當中的一個成語。

6、總結：這8個詞語都是有關學習態度荷學習方法的，希望小朋友們在學習上一絲不茍、廢寢忘食。上課的時候，一定要聚精會神。如果你能常常做到手不釋卷、溫故知新，那么經過一段時間的日積月累，一定會成功的。同時大家學習的時候一定要注意循序漸進、深入淺出，學習是一個長期積累的過程，并不能一口吃成大胖子。

二、學習把話寫具體。

1、小黑板出示例子，學生朗讀。

主備人：叢立楠 月 日

小白兔在捉迷藏。

可愛的小白兔在樹林里捉迷藏。

可愛的小白兔在樹林里捉迷藏，玩得真開心。

2、比較這三個句子，認識到這三個句子，一句比一句具體。第二句比第一句多了怎樣的兔子在哪里捉迷藏，讓我們知道了兔子很可愛，它在樹林里玩捉迷藏，而第三句又告訴我們小白兔在樹林里玩得真開心。

3、出示練習。小猴子在蕩秋千。

（）小猴子在（）蕩秋千。

（）小猴子在（）當秋千，（）。

三、作業 把句子補充完整。小姑娘在跳舞。

（）小姑娘在（）。

（）小姑娘在（），（）。

四、整合提高

教師針對學生學習情況進行點撥、引導、綜合。

五、總結反思：同學們來說一說這節課你的收獲吧！

六、板書設計：

七、教學反思： 二年級語文 語文百花園三 第二課時

【教師寄語】：

廢鐵之所以能成為有用的鋼材，是因為它經得起痛苦的磨練。

【學習提示】：

本課通過學生小組合作學習，能朗讀古詩，能理解古詩大意從而背誦，豐富學生的語言積累和語言感受能力。

【學習過程】

一、讀讀背背

1、出示春天圖，先讓學生觀察圖上都有什么，用自己的話說一說。

2、出聲朗讀古詩。（教師強調讀書的正確姿勢）

3、這首詩歌是唐代著名詩人杜甫寫的。同學們知道詩歌描寫的是哪個季節的景色嗎？

4、詩中寫了初春的景色，描寫的景物有春風、花草、友愛子、沙灘、鴛鴦，構成了一副美麗的春景圖。

5、齊讀全詩。

6、自己試著背古詩。

7、小組背古詩。

二、積累詞語

1、出示詞語。

有個小朋友他收集了一些很有趣的詞語，他把“五岳”的名稱的名稱都記在了采集本上了，同學們看小黑板，這就是“五岳”的名稱。

2、讀詞語。

3、看看這個小朋友有什么話要對我們說？

主備人：叢立楠 月 日

（他告訴我們積累詞語的方法。）

4、出示中國地圖，引導學生找出“五岳”的位置。

5、連線練習。

東岳

恒山

西岳

衡山

中岳

嵩山

南岳

華山

北岳

泰山

6、把詞語記在自己的采集本上。

7、做練習。

8、作業

回家后，去看看中國或世界地圖，把認識的河流、山脈、城市名稱寫在采集本上

四、整合提高

教師針對學生學習情況進行點撥、引導、綜合。

五、總結反思：同學們來說一說這節課你的收獲吧！

六、板書設計：

七、教學反思：

二年級語文 語文百花園三 第三課時

【教師寄語】：

你用才智和學識取得今天的收獲，又將以明智和果敢接受明天的挑戰。愿你永葆一往無前精神。

【學習提示】：

本課要求圍繞“幫助小白兔過河”這個話展開交際，不僅讓學生在真實的交際情境中鍛煉口語交際能力，而且激發學生的創造性思維，培養樂于助人的美好品德。

【學習過程】

一、創設情境，引出話題

（一）出示圖1，指導觀察。

1、圖上畫的是什么？（充分描述）（貼：小白兔）

你想提出什么問題？

2、小白兔為什么哭了？（板書：過河）

3、哭得這么傷心它遇到什么難題嗎？

4、如果你是小白兔，你會想些什么呢？

5、想了這么多，會自言自語的說些什么呢？

6、就在小白兔手足無措的時候，誰來了？

7、小花貓見到小白兔會想些什么呢？會和小白兔說什么呢？

（板書：幫助小白兔過河）

二、出示圖2，指導觀察。

1、小花貓看著傷心的小白兔，它立刻像箭一般的沖回家，拿了一些簡單的工具，準備幫助小白兔過河。它都拿來了什么工具？（師貼工具圖）

2、如果你是小花貓，會用什么辦法幫助小白兔過河？

（看工具圖，展開討論）

3、抽生匯報，引導學生把過河的方法敘述清楚，動詞用準確。

（套救生圈、劃木盆、撐竹竿）

主備人：叢立楠 月 日

4、你覺得這個方法滿意嗎？為什么？

5、小白兔最后過河了嗎？

6、小白兔平平安安的過了河，這時，小白兔和小花貓的心情怎樣？

7、有什么表情呢？

8、小白兔過河后會和小花貓說什么呢？

9、誰愿意來演一演，表演給孩子們看一看呢？

10、真是一個懂禮貌的小白兔，樂于助人的小花貓啊！

三、演一演。

1、剛才同學們說得太好了，你們能不能把這個小故事表演給大家看一看呢？

（同排的學生先商量由誰來演小白兔，由誰來演小花貓，再進行表演。）

2、抽生表演，評議。說說他們什么地方演得好？

（抽2—3組）

四、再次看圖，說話寫話。

出示圖

1、圖2。

1、孩子們表演得真棒，誰能把這個故事完整的講一講？

2、講得可真好，這個故事編得太妙了，老師真想聽每個同學講一遍，可時間不允許，怎么辦呢？

好，就寫下來吧！老師等會兒細細的品讀，好好的過過聽故事的癮。

3、你打算怎樣寫呢？

五、動筆寫話。

將編好的故事讀給大家聽聽，讓我們大家都欣賞欣賞。

六、總結反思：同學們來說一說這節課你的收獲吧！

七、板書設計：

八、教學反思：

第五篇：《百花園》教案1

《百花園》教案

教學內容：

音樂活動《百花園》。

教學目標：

通過欣賞表現“花”這一主題的樂曲、歌曲、圖畫、詩詞等藝術形式，感受不同藝術形式對同一主題的表現手法和藝術美感。

教學重難點：

教學重點：引導學生開擴藝術視野，感受多種藝術形式帶來的美感。

教學難點：引導學生圍繞一個主題，收集、篩選、整理資料，并在這個過程中感受藝術的魅力。

課前準備：

教師要求學生收集關于“花”的歌曲，并搜集、整理關于這種花的自然科學知識。教師要求學生搜集各種鮮花的知識。

教師要求學生搜集整理關于世界各國國花的知識和相關圖片。

教學過程：

一、聽一聽、猜一猜

師：今天我們要到音樂的花園里去暢游一番，讓我們在動聽的歌聲中開始旅行吧！請你聽一聽，這些歌曲中唱的是什么花？

教師播放編排好的錄音，包括《牡丹之歌》、《茉莉花》、《賣花姑娘》、《山丹丹開花紅艷艷》。在播放過程中學生搶答歌曲中唱的是哪種花。

師：你們能根據自己知道的科學知識為大家介紹一下這幾種鮮花嗎？

學生根據自己課前搜集的資料介紹牡丹、茉莉、金達萊、山丹丹花，并展示這幾種花的圖片。

二、連一連、畫一畫

師：課前老師請大家收集各國的國花的知識與圖片，請大家先來做個小測驗。教師出示教科書第45頁的圖片。

師：請大家根據你的了解把這幾個國家有代表性的圖片和他們的國花──對應地畫上連線。學生做連線練習，并做講解。

荷蘭，歐洲的花園，鮮花之國，提起荷蘭，就不能不說說它的國花──郁金香。荷蘭郁金香的歷史是從一位名叫克盧修斯的園藝學家開始的。16世紀，在維也納皇家花園當園丁的克盧修斯，千方百計從出使土耳其的奧地利大使手中得到了原產亞洲的、美麗的郁金香，并帶著郁金香來到了荷蘭，使這種花很快地遍及荷蘭各地，一度掀起了郁金香熱。現在荷蘭的郁金香是主要的出口創匯商品之一。在荷蘭，郁金香是美好、莊嚴、華貴和成功的象征。雖說荷蘭的郁金香譽滿全球，其實郁金香的故土在土耳其。郁金香成為土耳其的國花比荷蘭還早。郁金香為熱愛它的人們帶來了多姿多彩的幸福生活。匈牙利、伊朗、新西蘭也把郁金香定為本國國花。

前蘇聯人民熱愛向日葵，并將它定為國花。現在俄羅斯把國花仍定為向日葵。“更無柳絮因風起，惟有葵花向日傾”。向日葵，向往光明之花，給人帶來美好希望之花，它全身是寶，把自己無私地奉獻給人類。關于向日葵，歷史上有一美妙傳說。古代有一位農夫女兒名叫明姑，她憨厚老實，長得俊俏，卻被后娘“女霸王”視為眼中釘，受到百般凌辱虐待。一次，因一件小事，頂撞了后娘一句，惹怒了后娘，便用皮鞭抽打她，可一下失手打到了前來勸解的親生女兒身上，這時后娘又氣又恨，夜里趁明姑娘熟睡之際挖掉了她的眼睛。明姑疼痛難忍，破門出逃，不久死去，死后在她墳上開著一盤鮮麗的黃花，終日面向陽光，它就是向日葵。表示明姑向往光明、厭惡黑暗之意，這傳說激勵人們痛恨暴力、黑暗，追求光明。這向日葵便繁衍至今。

3月15日是日本的櫻花節。日本有櫻花30多個種類，300多個品種，世界上共有800多個品種。日本所有公園里，滿目都是櫻花。日本人民認為櫻花具有高雅、剛勁、清秀質樸和獨立的精神。他們把櫻花視作勤勞、勇敢、智慧的象征。日本有“櫻花七日”的諺語，是說花期很短。因此日本家庭里一般不種櫻花，認為對家族的興旺延續不吉利。師：同學們還知道哪些國家的國花，請你為大家介紹一下。學生展示搜集的資料（有關國花的參考資料，見附1）。

師：在現代生活中人們都喜愛花，送花成了交往中的“心意之禮”。這“心意之禮”要動頭腦、用智慧，使鮮花這種可愛的事物時時變化，生動有魅力。鮮花還被人們賦予了各種特殊的含義，你們知道嗎？請你為同學們介紹一下。學生介紹搜集到的資料。（鮮花代表的意義見附2。）

師：人們喜愛鮮花，用各種形式表現鮮花。老師今天為大家帶來了幾幅藝術大師的作品。請你看看他們表現的是什么花？ 教師展示繪畫作品。其中包括：

《向日葵》、《鳶尾花》──凡高；《瓶花》──雷諾阿；《菊花》──齊白石。師：畫家用線條筆墨為我們展示了鮮花蓬勃的生命力和絢麗的色彩，古往今來的文人墨客則用精妙的文字歌詠著各種鮮花。有“零落成泥，捻做塵，只有香如故”的堅定執著；有“滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來”的活力；有“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的繽紛色彩；有“他年我若為青帝，報與桃花一處開”的雄渾氣魄。課后小結：

希望同學們涉獵更多的藝術形式，開闊藝術視野，感受各種藝術表現形式帶來的美的享受。