第一篇：語(yǔ)文百花園六教案

語(yǔ)文百花園六教案

教學(xué)要求

1.通過(guò)重點(diǎn)字詞體會(huì)本單元心理描寫的句子。

2.了解學(xué)習(xí)名著的基本方法,并在實(shí)踐中活學(xué)活用。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力,喚起對(duì)名家筆下的人物的敬仰、欽佩之情。重點(diǎn)難點(diǎn)

1.賞析名家作品的思想內(nèi)涵和語(yǔ)言魅力。

2.指導(dǎo)學(xué)生把人物的形象寫得性格鮮明、栩栩如生。教具準(zhǔn)備

名家作品片段 課時(shí)要求

四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一 心理描寫

本次教材為大家出示了三個(gè)句子。句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)都和“想”有關(guān),但表示的程度不一樣。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀這三個(gè)句子,結(jié)合語(yǔ)境理解這些加點(diǎn)的詞語(yǔ)。二 拓展與交流

丫丫和寧寧的對(duì)話為大家介紹了兩種學(xué)習(xí)名著的基本方法。一個(gè)是了解作者及其主要作品,一個(gè)是摘錄文中的好詞好句,這兩種方法我們都可以在實(shí)踐中應(yīng)用。三 閱讀平臺(tái)

我們要欣賞的是意大利著名作家亞米契斯的作品?！犊_納》講述的小男孩兒卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時(shí),身邊的人真誠(chéng)地理解他,熱情地鼓勵(lì)他,默默地關(guān)愛(ài)他的故事。想要讀懂短文內(nèi)容,就要抓住描述人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子,通過(guò)品讀、交流,感受師生對(duì)卡羅納的真切關(guān)愛(ài)之情;懂得在別人遭遇不幸時(shí),要學(xué)會(huì)同情、體貼,給予關(guān)愛(ài)。生活中難免遭遇不幸,我們應(yīng)該正確面對(duì);對(duì)于我們周圍那些遭遇不幸的人,我們應(yīng)該給予真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),這也是這篇短文給我們的啟示。1.了解作者。

亞米契斯:意大利著名作家。二十歲時(shí)出版了第一本書《意大利軍旅生活》。1886年,亞米契斯寫了他的最暢銷書——《愛(ài)的教育》。今天,《愛(ài)的教育》在各國(guó)均有譯本,被譽(yù)為世界少年最優(yōu)良的讀物之一。2.理解詞語(yǔ)。

莊重:嚴(yán)肅穩(wěn)重;不隨便,不輕浮。憐憫:對(duì)遭遇不幸的人表示同情。屏息:抑制住呼吸。關(guān)切:關(guān)心。

千叮嚀萬(wàn)囑咐:再三地囑咐。表示對(duì)囑咐的事情極重視。嚎啕大哭:大聲哭叫。形容放聲大哭,表示非常傷心。

目不轉(zhuǎn)睛:眼珠子一動(dòng)不動(dòng)地盯著一處看。形容注意力集中。端詳:仔細(xì)地看。悲哀:傷心的意思。

恍然大悟:形容一下子明白過(guò)來(lái)。恍然,猛然清醒的樣子。悟,心里明白。四 積少成多

文中給出的幾句話都是名人關(guān)于讀書的評(píng)論,都說(shuō)明了讀書的重要性或者應(yīng)該怎么讀書。要深刻理解這幾句話的意思,深入體會(huì)這幾句話表明的道理。我們還可以收集一些與讀書有關(guān)的名言名句,記錄下來(lái),作為自己的座右銘,時(shí)刻提醒自己要認(rèn)真讀書。

名著賞析會(huì)(一)名家筆下的人物 一 交際內(nèi)容

我們都學(xué)過(guò)或者讀過(guò)很多名家的文章,這些文章中的哪些人物給你留下了深刻的印象呢?和同學(xué)們一起召開(kāi)一次名著賞析會(huì),來(lái)交流名家筆下的人物給自己帶來(lái)的深刻的印象,或者這些人物給自己帶來(lái)了哪些影響。二 交際步驟

1.與班內(nèi)同學(xué)自愿組成小組。

2.每個(gè)組員從學(xué)過(guò)或者讀過(guò)的名家作品中選一兩篇,給組員介紹作品中是怎樣描寫人物的外貌或動(dòng)作、語(yǔ)言、心理的,把這些片段讀給同學(xué)聽(tīng),并發(fā)表自己的評(píng)論,說(shuō)一下自己為什么認(rèn)為這些片段精彩。

3.還可以講作品中某個(gè)人物的其他故事或者作者是怎樣來(lái)刻畫這個(gè)人物的。

4.討論時(shí)注意要把自己想說(shuō)的內(nèi)容說(shuō)清楚;討論中要注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言;當(dāng)對(duì)別人的看法有不同意見(jiàn)時(shí),表達(dá)自己的想法時(shí)要誠(chéng)懇、要有禮貌。

寫自己喜歡或佩服的人 一習(xí)作內(nèi)容

在你的周圍肯定有不少讓自己喜歡或者佩服的人。選一個(gè)自己喜歡或者佩服的人,寫一篇作文。要把人物的形象寫得性格鮮明、栩栩如生。二習(xí)作要求

1.寫一篇關(guān)于你喜歡或者佩服的人的作文。

2.你喜歡或者佩服的人的哪些事情給你留下了深刻的印象?把這些事情寫下來(lái),把打動(dòng)自己的地方重點(diǎn)地寫一寫。

3.寫好后讀給同學(xué)、老師聽(tīng)。注意語(yǔ)句通順,寫后認(rèn)真檢查,及時(shí)修改。三習(xí)作構(gòu)思

1.想一想你最喜歡或者佩服誰(shuí)?你為什么喜歡他(她)呢?把這個(gè)人確定下來(lái)。2.選取你最喜歡或者佩服的人給你留下深刻印象的一兩件事,把這些事寫下來(lái)。3.最后,通過(guò)描寫這個(gè)人物,你從他(她)身上學(xué)到了什么,他(她)的哪些品質(zhì)值得學(xué)習(xí)。例文賞析

油爸爸

我爸爸是個(gè)踏遍荒漠戈壁,為祖國(guó)尋找石油的人。他在野外石油勘探隊(duì)工作,是司機(jī)又是技師,經(jīng)常不在家。從我記事那天起, 爸爸每次歸來(lái),我都能從他身上聞到一股刺鼻的柴油味、汽油味,因此,我親昵地稱他——油爸爸。

記得有一次,天已經(jīng)很晚了,爸爸突然回到了家里。只見(jiàn)他滿臉灰塵,頭發(fā)亂蓬蓬的,穿著一身油膩膩、皺巴巴的工作服,手里提著個(gè)很大的包。我高興地喊了一聲:“爸爸!”就撲進(jìn)了他的懷抱中。媽媽也快步迎了出來(lái),笑著問(wèn):“吃飯了沒(méi)有?”我連忙接過(guò)包翻了起來(lái),可是翻了個(gè)底朝天,也沒(méi)有看到給我買的禮物,于是生氣地撅著嘴對(duì)爸爸說(shuō):“這么大個(gè)包,也沒(méi)給我??”爸爸聽(tīng)完,高興的臉上一下子涌上了慚愧的神情。見(jiàn)到爸爸尷尬的樣子,媽媽忙過(guò)來(lái)哄著我說(shuō):“文文別鬧了,你看爸爸多辛苦哇!先讓你爸爸洗臉吃飯好嗎?”可爸爸并沒(méi)有急于去洗臉,而是把我緊緊地抱在懷里,坐下來(lái)對(duì)我慢慢地說(shuō):“爸爸在突擊完成油田探勘最緊張的測(cè)線任務(wù),可忙了,已經(jīng)苦干了好幾天了。今天是專程回來(lái)領(lǐng)取急需的配件的,明天一早就得返回油田基地,沒(méi)有顧上給你買禮物。再說(shuō),我們那里只有隆隆的鉆機(jī)聲和一座座帳篷,沒(méi)有市場(chǎng)和商店,所以??文文,原諒爸爸好嗎?”當(dāng)時(shí),看著爸爸的神情我似懂非懂,想說(shuō)些什么,可又不知說(shuō)什么好,只是點(diǎn)著頭聽(tīng)著。從那以后,爸爸每次歸來(lái)都要送給我一件小小的禮物。后來(lái),我漸漸懂事了,媽媽才告訴我這都是爸爸怕我失望,在臨開(kāi)工之前抽空為我準(zhǔn)備好的禮物。

記得還有一次,聽(tīng)爸爸說(shuō),他的汽車在半路出了毛病,當(dāng)時(shí)正下著大雨,爸爸為了修車,就趴在車底下檢修起來(lái),機(jī)油一滴滴地淌在爸爸的臉上,他也不知道。回到家中,爸爸簡(jiǎn)直成了“落湯雞”,雨水、機(jī)油抹成個(gè)大花臉兒,逗得我們?nèi)倚Φ们把龊蠛?。一?huì)兒,一盆清清的洗臉?biāo)兂闪恕昂谀?媽媽的白毛巾也變成了黑抹布,連白色的香皂也裹上了一層“黑油衣”。爸爸喜歡我,也熱愛(ài)自己的工作。當(dāng)我每次看到隊(duì)上的領(lǐng)導(dǎo)匆匆忙忙將休假中的爸爸喚走時(shí),我就習(xí)慣性地撅起小嘴送他,爸爸總是笑呵呵地說(shuō):“文文,要好好學(xué)習(xí),聽(tīng)媽媽的話。”并指著自己的臉,逗我說(shuō):“來(lái),親一下,再見(jiàn)!”看著汽車遠(yuǎn)去,想著爸爸黑紅的臉龐,我的心總是沉甸甸的,好像失去了什么??但回到屋里后,一看到爸爸得到的各種獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯時(shí),我好像又明白了許多。噢!我需要爸爸時(shí)刻在我身邊,但找油更需要爸爸,我為有這樣的好爸爸而感到驕傲,我也要像爸爸一樣愛(ài)油田,長(zhǎng)大當(dāng)個(gè)油姑娘。

我愛(ài)你,在荒漠上找油的可親可愛(ài)可敬的好爸爸。

第二篇：語(yǔ)文百花園六 教案

教材分析：

本百花園安排了“溫故知新”“閱讀平臺(tái)“口語(yǔ)交際”“習(xí)作” 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連句。

2、討論分析本單元課文的人物形象，提高學(xué)生對(duì)作品的理解能力及今后在自己的寫作中進(jìn)行遷移運(yùn)用的表達(dá)能力。

3、積累描寫人物的成語(yǔ)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言庫(kù)存。

4、閱讀交流“名家筆下的精彩語(yǔ)句和片斷”，提高學(xué)生多方面鑒賞作品的能力。

5、完成本單元習(xí)作《我和書的故事》，學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體。

6、教育學(xué)生愛(ài)讀書，會(huì)讀書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連句。

2、學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體。教學(xué)難點(diǎn)：

完成本單元習(xí)作《我和書的故事》。教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)

教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法等。

第一課時(shí)

總課時(shí)：

上課時(shí)間：

備課時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程：

一、今天我們師生一起到語(yǔ)文百花園，看，這里的花朵可真不少，看我們能從中采集到多少有用的花蜜呢？

（一）運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連句。

1、出示例句

秦王那么厲害。藺相如不怕他。

雖然秦王那么厲害，但是藺相如不怕他。

2、讀句子，邊讀邊比較，前兩個(gè)句子前后之間有什么關(guān)系？

3、找出第三句話里的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，想想它用在這里表示什么？（雖然……但是……表示前后）

4、再出示幾組句子讓學(xué)生練習(xí)。

我和他是鄰居。

我對(duì)他家的情況非常熟悉。我們看太陽(yáng)只有盤子那么大。它的實(shí)際體積卻大得很。花草樹木能美化環(huán)境。花草樹木能防止水土流失。我們多聽(tīng)多練。

我們能把普通話學(xué)好。

讀上面的句子，一邊讀一邊想：每組的兩個(gè)句子之間的意義關(guān)系是什么，再用相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把它們連起來(lái)。例如：

因?yàn)槲液退青従?，所以我?duì)他家的情況非常熟悉。（因果關(guān)系）

雖然我們看太陽(yáng)只有盤子那么大，但是它的實(shí)際體積卻大得很。（轉(zhuǎn)折關(guān)系）

花草樹木不僅能美化環(huán)境，而且能防止水土流失。（遞進(jìn)關(guān)系）

只要我們多聽(tīng)多練，就能把普通話學(xué)好。（條件關(guān)系）

如果我們多聽(tīng)多練，就能把普通話學(xué)好。（假設(shè)關(guān)系）

你能用上這些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)另造幾個(gè)句子嗎？（學(xué)生自由發(fā)言。）

（二）拓展與交流：

1、分角色朗讀三位學(xué)習(xí)小伙伴的話，你從中能感悟到什么呢？

2、想想自己對(duì)哪篇課文印象最深、哪一點(diǎn)感覺(jué)最深，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

3、全班交流：由各組推薦代表匯報(bào)本組交流的成果。在匯報(bào)中，教師和學(xué)生共同參與評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：

第二課時(shí)

總課時(shí)：

上課時(shí)間：

備課時(shí)間：

（三）閱讀平臺(tái)

1、本組課文帶我們到中外名著中去游覽了一番，下面就讓我們?cè)賮?lái)共同欣賞《鋼鐵是怎樣煉成的》、《春》、《儒林外史》這幾部名家名篇的精彩片斷吧。

2、學(xué)生默讀每一個(gè)片斷前的導(dǎo)語(yǔ)，明確三個(gè)片斷的作者、出處及特點(diǎn)。

一是蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基的小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》中關(guān)于生命的意義的一段話，娓娓而談，言簡(jiǎn)意賅，信念堅(jiān)定、充滿豪情。它成為人們的一則座右銘。

二是我國(guó)現(xiàn)代著名作家朱自清的散文《春》中對(duì)初春景象的一段描寫，疊詞、語(yǔ)句、擬人的運(yùn)用，使語(yǔ)言十分清新、活潑，讀起來(lái)瑯瑯上口，想起來(lái)形象生動(dòng)。

三是我國(guó)杰出的諷刺小說(shuō)家吳敬梓的《儒林外史》中對(duì)范進(jìn)中舉后的狀態(tài)的一段刻畫。從其動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言中方面進(jìn)行了細(xì)致、準(zhǔn)確的描寫，把一個(gè)可笑的讀書人的瘋態(tài)活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在人的面前。

3、學(xué)生自由讀文章，把文章讀正確。

4、仔細(xì)地讀一讀這幾個(gè)片斷段后，想一想各自在表達(dá)上有什么特點(diǎn)，自己讀后有怎樣的感受？

6、交流讀后的感受。

（四）積少成多

1、出示P157的成語(yǔ)。

2、讀一讀這些詞語(yǔ)，想一想有些什么發(fā)現(xiàn)？（都是四字成語(yǔ)、神態(tài)描寫……）

3、類似的還有哪些？（如：眉開(kāi)眼笑愁眉苦臉……）

4、把這些成語(yǔ)背一背或抄寫在自己的筆記本上。教學(xué)反思：

第三課時(shí)

總課時(shí)：

上課時(shí)間：

備課時(shí)間：

口語(yǔ)交際

在學(xué)習(xí)本組課文的過(guò)程中，我們欣賞了中外著名作家的作品，相信同學(xué)們?cè)谡n下也曾看過(guò)不少名家名篇，有很多精彩語(yǔ)句

片斷使你歷歷在目。今天，我們就以“名家筆下的精彩語(yǔ)句和片斷”為話題，繼續(xù)開(kāi)一次名著賞析會(huì)。

1、先來(lái)看看活動(dòng)的建議，了解一下，自己在賞析和傾聽(tīng)時(shí)應(yīng)注意什么？

第一、賞析角度要注意多樣性。要根據(jù)自己的喜愛(ài)、認(rèn)識(shí)進(jìn)行賞析，可以從優(yōu)美的詞語(yǔ)句子、巧妙的表達(dá)方法、奇特的觀察方位、耐人尋味的哲理等不同角度去分析、評(píng)價(jià)。

第二、交流過(guò)程要注意互動(dòng)性。別人發(fā)言時(shí)，要仔細(xì)傾聽(tīng)、認(rèn)真記錄，并敢于發(fā)表自己的感想或見(jiàn)解；自己發(fā)言后，要主動(dòng)征求同學(xué)或老師的意見(jiàn)，并對(duì)別人提出的問(wèn)題作出自己的回答、闡述或說(shuō)明。

2、自己先準(zhǔn)備。

3、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)介紹。

4、小組推薦發(fā)言。

5、依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出最佳講解員。教學(xué)反思：

第四課時(shí)

總課時(shí)：

上課時(shí)間：

備課時(shí)間：

三、習(xí)作

（一）談話導(dǎo)入: 同學(xué)們，在日常的學(xué)習(xí)生活中，你一定讀過(guò)各種各樣的書，說(shuō)說(shuō)最近讀過(guò)哪些書?這些書的什么內(nèi)容吸引了你？你和這些書之間有沒(méi)有發(fā)生什么有趣的故事，能給大家講講嗎？（學(xué)生暢所欲言。）

今天這節(jié)課，就讓我們一起寫一寫你和書之間發(fā)生的有趣的故事。

（二）學(xué)習(xí)范文，進(jìn)一步明確習(xí)作要求。

1、朗讀《我和書的故事》一文，想想文中圍繞我和書寫了什么內(nèi)容？

2、書給文中的我?guī)?lái)了哪些樂(lè)趣？、文中有哪些描寫你比較欣賞？（畫上波浪線）

4、指名朗讀文章，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，看看別人是怎么寫“我和書的故事”的，有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。

（三）構(gòu)思指導(dǎo)。

1、回憶自己讀書的經(jīng)歷，選擇感受最深的與書有關(guān)的事情寫出對(duì)書的認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)生自讀本次習(xí)作的談話導(dǎo)語(yǔ)，想想自己明白了哪些要求。

3、思考“習(xí)作討論平臺(tái)”的三個(gè)問(wèn)題，與同學(xué)們交流。

（四）教師點(diǎn)撥，提醒注意事項(xiàng)：

1、用第一人稱來(lái)寫；

2、聯(lián)系自己的實(shí)際時(shí)，一定要是真實(shí)的心得、體會(huì)，千萬(wàn)不要無(wú)病呻吟；

3、想想怎樣才能把你和書之間的故事寫得既清楚又能吸引別人；

4、標(biāo)題要合適。

5、寫之前，可以先列一個(gè)寫作提綱。

（五）學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作，自己修改，教師巡視，酌情個(gè)別指導(dǎo)。

（六）同桌互改草稿，交由老師查閱。

（七）謄抄。[附]我和書的故事

畫畫、唱歌、跳舞……在人們的業(yè)余生活中，各有所好，各得其樂(lè)。而我的樂(lè)趣大部分是泡在書海里。

書是我的好朋友。兒時(shí)，我常常偎依在媽媽懷里，望著皎潔的月光，聽(tīng)媽媽給我講故事。那迷人的故事，常常使我在五彩繽紛的童話世界里留連忘返。逐漸，聽(tīng)故事已經(jīng)不能滿足如饑似渴的我了。強(qiáng)烈的求知欲促使我捧起了小人書，那深動(dòng)的內(nèi)容吸引了我。慢慢地，小人書也不能使我滿足。于是我開(kāi)始向方塊字壘起的“城堡”發(fā)起“進(jìn)攻”。歲月如流水，漸漸地我已閱讀了很多書。

書，陶冶了我的情操，開(kāi)闊了我的視野，豐富了我的感情。我曾為被黑暗社會(huì)吞沒(méi)的小音樂(lè)家揚(yáng)科哭泣；曾為被*臣所害的楊家將憤憤不平；曾和小靈通一起漫游世界，探索大自然的奧秘。

我常把書比做一葉扁舟，是它載著我在知識(shí)的海洋里遨游。它能增加我們的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊我們的胸襟，因此，高爾基把書比做人類進(jìn)步的階梯。古人也留下“貴者因書而貴，富者因書而

富”的金玉良言。是的，書給我們帶來(lái)的益處太多了，也許只有愛(ài)書的人才了解書的珍貴。每得到一本內(nèi)容健康的好書，我都如獲至寶，小心翼翼地為它穿好“外套”，再把鼻子湊上去聞聞她那沁人心脾的墨香，巴不得知識(shí)的溪水立刻潺潺流入我的心田，我立刻捧著它，如饑似渴地讀起來(lái)。那一篇篇優(yōu)美的辭章，又如甘露滋潤(rùn)著我的心田。我知道在知識(shí)面前我還是一貧如洗，我將孜孜不倦地去讀，去鉆。我的樂(lè)趣將會(huì)永遠(yuǎn)在書的海洋里尋覓。

由于我對(duì)書的樂(lè)趣，所以對(duì)寫作也產(chǎn)生了濃厚的興趣。晚上作完作業(yè)，獨(dú)坐于書桌前，在柔和的燈光下，一疊稿紙，一支筆，就成了我最理想的傾訴心曲的工具。通過(guò)筆尖，我盡情地抒發(fā)自己的抱負(fù)和理想。

??！書給我?guī)?lái)了豐富多味的樂(lè)趣，帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的力量…… 教學(xué)反思：

第三篇：百花園六教案

百花園六教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠熟練、正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、能夠和其他同學(xué)交流你所得到的讀書方法并從中獲益。

3、能積累各種名人語(yǔ)錄，讓自己的知識(shí)的儲(chǔ)備更加飽滿。

4、用種各種的方式向母校匯報(bào)知識(shí)成果，并與母校告別。

5、帶著感恩的心，拿起自己手中的筆，以“感謝母?！睘橹黝}，寫出自己心中的話。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)。

2、向母校匯報(bào)成果，告別母校。

教學(xué)難點(diǎn)：

用感恩的心寫出對(duì)母校的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、拓展與交流、積少成多 預(yù)習(xí)提綱

1、自讀，體會(huì)各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法和書寫格式要求。

2、回讀本單元課文，想想讀懂的方法

3、積累名人語(yǔ)錄。

一、激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們，六年來(lái)，我們就像一只只辛勤的蜜蜂，在語(yǔ)文百花園里儲(chǔ)存知識(shí)。今天，是我們?cè)谧詈笠粋€(gè)語(yǔ)文百花園里儲(chǔ)備知識(shí)，實(shí)際上也是對(duì)我們小學(xué)六年來(lái)學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)。

展示交流

二、板塊推進(jìn)，復(fù)習(xí)舊知。

（一）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

1、讀課文中的句子，注意標(biāo)點(diǎn)使用。出示句子，讓學(xué)生加標(biāo)點(diǎn)。

⑴當(dāng)我們用根來(lái)贊頌?zāi)鷷r(shí)，您說(shuō)：“落花會(huì)變成大地的營(yíng)養(yǎng)，果核也會(huì)變成大樹的根！”

⑵你看，那一封封學(xué)生來(lái)信——淡藍(lán)的、粉紅的、嫩綠的、淺黃的??一封封，寄來(lái)了一顆顆赤誠(chéng)的心。

⑶一夜之間，我一口氣將《澤姆加諾兄弟》讀完了。

⑷歌唱明天吧，用滿腔的激情，用青春的風(fēng)采；美化明天吧，用智慧的火焰，用真摯的熱愛(ài)。

2、引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)與感受：以上的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你覺(jué)得平常在使用過(guò)程中最容易出錯(cuò)的是哪些符號(hào)。

3、讓學(xué)生記下標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用規(guī)則：

逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)、頓號(hào)都要標(biāo)在句子或詞語(yǔ)后面空格里，不能寫在一行的開(kāi)頭。除了破折號(hào)和省略號(hào)邊占兩格之外，其他各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都占一格。

書名號(hào)前后兩部分都標(biāo)在空格中央，引號(hào)的兩部分都標(biāo)在空格的上方。這兩種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的前部分不能寫在一行的末尾，后部分不能寫在一行的開(kāi)頭。

破折號(hào)和省略號(hào)要標(biāo)在空格中間。在轉(zhuǎn)行時(shí)，破折號(hào)和省略號(hào)不能斷開(kāi)。它們既可以寫在一行的開(kāi)頭，也可以寫在一行的末尾.4、補(bǔ)充練習(xí)，鞏固標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。

⑴出示句子，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)標(biāo)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

①白居易（772——846年）□字樂(lè)天□少年時(shí)便寫出了著名的□賦得古原草送別□□是繼李白□杜甫之聲后唐代的又一位詩(shī)人□世稱李杜白為唐代三大詩(shī)人□

②你知道中國(guó)的□四大名繡嗎□□那就是江蘇的蘇繡湖南的湘繡□廣東的粵繡和四川的蜀繡□

⑵修改有標(biāo)點(diǎn)標(biāo)注問(wèn)題的句子

5、閱讀短文《“標(biāo)點(diǎn)”的信》，分別說(shuō)說(shuō)說(shuō)兩封信中的問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)各是什么意思。

6、小故事《一個(gè)逗號(hào)》，讓學(xué)生感受標(biāo)點(diǎn)的趣味。一個(gè)逗號(hào)

英國(guó)著名作家王爾德有一次舉行宴會(huì)，來(lái)客等了好久，他才跑來(lái)，并說(shuō)：“對(duì)不起，我在校閱我的詩(shī)稿，我做了一件極其重大原工作——?jiǎng)h去了一個(gè)逗號(hào)，但經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，我又把它加進(jìn)去了?！?/p>

學(xué)生可以根據(jù)自己了解的情況補(bǔ)充有關(guān)標(biāo)點(diǎn)的故事，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到標(biāo)點(diǎn)的重要和巧妙。

(二)拓展與交流。

1、分角色朗讀寧寧和丫丫的對(duì)話。

2、小組討論。

⑴寧寧和丫丫二人各用了什么方法去閱讀課文、讀懂了什么。

⑵說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)本單元某篇是所采用的讀書方法。

3、全班交流匯報(bào)。

⑴點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)合理。

⑵歸納出讀書方法。

（整體把握、瀏覽、精讀品析、摘錄、對(duì)比、聯(lián)想、想象等方法。）

（三）積少成多。

1、熟讀以下名人語(yǔ)錄。

一生最好是少年，一年最好是春天，一朝最好是清晨。

——李大釗

青春是有限的，智慧是無(wú)窮的，趁短短的青春，去學(xué)習(xí)無(wú)窮的智慧。——【蘇聯(lián)】高爾基 尋常的山花凋謝了，還會(huì)再開(kāi)，而我們的青春卻一去不復(fù)返?！居?guó)】王爾德

青春是美妙的，揮霍青春就是犯罪。

——【法國(guó)】蕭伯納

2、比賽背誦以上自己喜歡的名人錄。

3、引導(dǎo)質(zhì)疑，不理解的句子提出來(lái)，全班交流討論。

4、小組交流。

學(xué)生把自己積累的名人名言在小組中進(jìn)行誦讀交流。

5、補(bǔ)充其它的名人語(yǔ)錄，熟讀成誦。

志士惜年，賢人惜日，圣人惜時(shí)?！厩濉课?源

少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕?！舅巍恐?熹

盛年不重來(lái)，一日難再晨?！緯x】陶淵明

君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。

君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！咎啤坷?白

三、小結(jié)。

師：這節(jié)課我們溫習(xí)了舊知識(shí)，學(xué)習(xí)了新知識(shí)。希望所有同學(xué)珍惜時(shí)間，把握好每一天，多積累知識(shí)，讓青春沒(méi)有虛度。反饋信息 板書設(shè)計(jì)

語(yǔ)文百花園六

使用標(biāo)點(diǎn)要求

1、逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)、頓號(hào)標(biāo)點(diǎn)句子后面空格，不能在開(kāi)頭。

2、書名號(hào)前后兩部分標(biāo)在空格中央，引號(hào)兩部分標(biāo)在空格上方。

3、破折號(hào)、省略號(hào)標(biāo)在空格中間。

第二課時(shí)

預(yù)習(xí)提綱

1、確定互動(dòng)主題，地點(diǎn)，形式。

2、為出席活動(dòng)的老師、家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)請(qǐng)柬。

3、布置班級(jí)。

4、擬定會(huì)議程序（領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言、學(xué)生發(fā)言、家長(zhǎng)代表發(fā)言）

5、選出主持人，準(zhǔn)備主持臺(tái)詞，全班同學(xué)準(zhǔn)備主題活動(dòng)的內(nèi)容。

6、排練各項(xiàng)節(jié)目：歌舞、詩(shī)朗誦、小品等。

展示交流

教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文大課堂

一、活動(dòng)主題：我們的成長(zhǎng)

二、活動(dòng)地點(diǎn)：六年級(jí)（5）班

三、活動(dòng)形式：隊(duì)會(huì)形式

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、為出席活動(dòng)的老師、家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)出請(qǐng)柬。例：

2、也可以根據(jù)情況做出海報(bào)，貼于社區(qū)顯眼處。

3、布置班級(jí)。寫上主題“我們的成長(zhǎng)”，寫出歡迎的標(biāo)語(yǔ)：“歡迎領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我班指導(dǎo)”。

4、擬定會(huì)議程序。（社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言、學(xué)生活動(dòng)、輔導(dǎo)員講話、家長(zhǎng)代表講話）

5、選出主持人，準(zhǔn)備主持臺(tái)詞，全班同學(xué)準(zhǔn)備主題活動(dòng)的內(nèi)容。

6、排練各項(xiàng)節(jié)目：歌舞、詩(shī)朗誦、小品等。

五、活動(dòng)進(jìn)程：

（一）儀式。

1、中隊(duì)長(zhǎng)整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)、報(bào)告輔導(dǎo)員。

2、出隊(duì)旗、奏樂(lè)、敬禮。

3、唱隊(duì)歌。

4、中隊(duì)長(zhǎng)宣布隊(duì)會(huì)活動(dòng)開(kāi)始。

主持人：美麗的校園就像一棵蔥郁的大樹,我們像快樂(lè)的小鳥棲息其中——我們共同學(xué)習(xí)，共同游戲。可是，雛鷹總要離開(kāi)大樹的懷抱，向著更遠(yuǎn)的目標(biāo)展翅飛翔?，F(xiàn)在，我們即將小學(xué)畢業(yè)，離開(kāi)母校，讓我們?cè)谧詈蟮臅r(shí)刻歡聚一堂。

（二）“我們的成長(zhǎng)”匯報(bào)活動(dòng)正式開(kāi)始。

1、請(qǐng)社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)講話。

2、學(xué)生展示才藝。

（由學(xué)生自編自導(dǎo)自演的各種形式的活動(dòng)。）

（三）輔導(dǎo)員講話。

（四）家長(zhǎng)代表發(fā)言。

（五）在隊(duì)旗下呼號(hào)。

（六）退旗、奏樂(lè)、敬禮。

（七）歡送各位領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)。

六、活動(dòng)總結(jié)

根據(jù)這次活動(dòng)寫一份總結(jié)。

要求：

1、任選一個(gè)主題，寫活動(dòng)的精彩之處、寫出自己的收獲、對(duì)初中生活的暢想。

2、寫通順、具體，不寫錯(cuò)別字。文體不限，可以是詩(shī)歌，可是記敘文，可以是建議書等。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作

一、創(chuàng)設(shè)情境，以情激情。欣賞歌曲《童年》。

師：親愛(ài)的同學(xué)們，不久，你們就將告別小學(xué)生活、告別母校校園了！你的胸中一定涌起了深深的眷戀之情。還記得嗎？六年前踏著幼稚的腳步走進(jìn)校園的情景。六年來(lái)你們?cè)谶@里結(jié)識(shí)了真心的伙伴，認(rèn)識(shí)了可敬的老師，校園的每一個(gè)角落都留下了你們成長(zhǎng)的足跡。讓我們一起回憶，六年來(lái)那許許多多的童年故事，童年歡樂(lè)，童年夢(mèng)幻……

二、明確習(xí)作要求

1、指名讀要求

讓我們選擇母校生活的幾個(gè)片段寫一篇文章，來(lái)抒發(fā)你對(duì)母校的感激之情。題目自定，字?jǐn)?shù)不限。運(yùn)用學(xué)過(guò)的優(yōu)美語(yǔ)句以及修辭方法，使文章更加生動(dòng)形象。

2、請(qǐng)同學(xué)名仔細(xì)審題，看看哪些地方應(yīng)該引起我們的注意。（1）板書母校生活 幾個(gè)片段

①幾個(gè)片段就要求我們寫2個(gè)或兩個(gè)以上

②什么叫片段？簡(jiǎn)單的幾句話概括出事情的內(nèi)容，片段的內(nèi)容不必寫的太詳盡 母校生活里有太多美好的回憶了，選擇什么樣的片段才能寫進(jìn)這篇文章呢（2）感激之情 我們要寫的這些母校生活的片段就是為了抒發(fā)感激之情的，所以一定不要偏離這個(gè)主題。

三、習(xí)作指導(dǎo)

（一）初談美好回憶。播放視頻：

視頻解說(shuō)詞: 多么熟悉的校園啊,整潔的教學(xué)樓，美麗的大楊樹，校園里的每一個(gè)角落都留校下了你們的歡聲笑語(yǔ)。我們?cè)谶@里增長(zhǎng)知識(shí)

忘不了課堂上我們熱烈討論，求知若渴的神情

忘不了古詩(shī)詞大賽上，我們動(dòng)情地吟誦，贏得的陣陣掌聲。我們?cè)谶@里收獲友誼

忘不了，操場(chǎng)上，我們追逐嬉戲的模樣 忘不了，困難時(shí)，那一雙雙熱情的手 我們?cè)谶@里磨練意志

忘不了，賽場(chǎng)上，你奮力拼搏的身影 忘不了，文藝表演時(shí)，你自信滿滿的笑容

忘不了為我們付出辛勤汗水的老師，忘不了朝夕相處的同學(xué)，忘不了這里的一切。而如今我們卻要離開(kāi)??

過(guò)渡語(yǔ)：這么多熟悉的場(chǎng)景在我們眼前重現(xiàn)，你的心中一定感慨萬(wàn)千。在即將離別之時(shí)，你最想對(duì)母校說(shuō)點(diǎn)什么呢?（生答）

是啊，母校給予我們的一切都值得我們?nèi)フ湎Ш透兄x，今天，讓我們圍繞感謝母校寫一篇文章，來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感吧?。ò鍟n題）引導(dǎo)學(xué)生回憶在校園中度過(guò)的美好時(shí)光，回憶校園中的童年趣事。

（二）創(chuàng)境體情。

提供相關(guān)情景詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生離別之情。

學(xué)生配樂(lè)朗誦離別詩(shī)《別了，母?！?/p>

別了，母校

每一次別離都充滿了傷感

每一次揮手都充滿了眷戀

見(jiàn)證了五次離別的我們

今天，也要說(shuō)一聲再見(jiàn)

轉(zhuǎn)瞬已過(guò)六載

往日的歡笑還在耳邊依稀響起

昔日的淚水還在臉頰輕輕流淌

而今的我們，都已長(zhǎng)大

展開(kāi)稚嫩的翅膀

離開(kāi)溫暖的巢

飛向更廣闊遙遠(yuǎn)的天際

兩千多個(gè)日夜

已從指尖滑過(guò)

有笑顏，有淚滴

有汗水，有嘆息

煲了六年的濃濃的湯就要揭蓋

有畢業(yè)的欣喜

有別離的失意

（三）訴說(shuō)離別

1、聽(tīng)著這音樂(lè)，讀著這詩(shī)，你想起了什么了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊思路）（引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。想起昔日伙伴，想起老師的諄諄教導(dǎo)，想起可愛(ài)的校園花草……）

師：的確，母校是我們生活的樂(lè)園，成長(zhǎng)的搖籃。

（四）重拾回憶。

1、點(diǎn)擊課件：“我們踏過(guò)的足跡”

2、課件演示圖片：班級(jí)六年來(lái)的校園生活照，師生一起游戲、上課、一起慰問(wèn)敬老院的老人、開(kāi)展班隊(duì)會(huì)的場(chǎng)面……你準(zhǔn)備記敘母校生活的哪些事例或場(chǎng)景來(lái)抒發(fā)你對(duì)母校的感激之情。

3、交流：你最難忘的是哪一個(gè)場(chǎng)面？老師適時(shí)點(diǎn)擊課件中，“難忘的活動(dòng)”、“難忘的老師”“難忘的課”“親愛(ài)的的伙伴”。

4、引導(dǎo)學(xué)生重拾回憶，暢所欲言。（教師相機(jī)板書：感謝母校

感謝老師

感謝同學(xué)

感謝生活……）

二、學(xué)生練筆，以筆瀉情。

從你們的談話中老師感受到了你們對(duì)母校的真情，那么怎樣將這些精彩的內(nèi)容合理的安排在一篇文章里呢，我們來(lái)看下一個(gè)問(wèn)題。

1、怎樣將幾個(gè)片段巧妙的銜接起來(lái),使文章顯得自然流暢。先指名說(shuō)一說(shuō)，然后大屏幕出示（1）仿照27課，以小標(biāo)題的形式出現(xiàn)

從不同的情感角度起小標(biāo)題，也可以圍繞一種感激之情寫不同的事起小標(biāo)題（2）排比段式結(jié)構(gòu)整齊，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，使情感的表達(dá)更加強(qiáng)烈

例：難忘母校，是您給我們提供了一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，是母校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)紀(jì)、優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念??

難忘恩師，在我即將離開(kāi)朝夕相處的老師們時(shí)，老師們對(duì)我的這份恩，這片情，讓我永生難忘??

難忘同學(xué)情深，忘不了在學(xué)習(xí)中同學(xué)們那一雙雙熱情的手??（3）遞進(jìn)式 層次清晰，內(nèi)容連貫，情感逐步加深

例：記得剛剛步入校園的我，對(duì)一切都感到特別害怕。進(jìn)了教室，望著一張張陌生的臉龐??

還記得 讀二年級(jí)的時(shí)候，我已經(jīng)有了自己的好朋友、學(xué)習(xí)上的小伙伴了。下課后?? 至今難以忘懷的是和藹可親的李老師，她為了鍛煉我，讓我加入了班干部行列，讓我?..（4）過(guò)渡句 銜接自然流暢

例：我站在母校大門口，便會(huì)想起在母校度過(guò)的一個(gè)個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨的日子。一間間明亮的教室．．．．．．

當(dāng)然，母校的生活不僅有歡笑與淚水，也有付出與收獲。

一道道難題臣服于我們的筆下而成為我們的手下敗將，我們會(huì)情不自禁地歡呼起來(lái)．．．．．．

這些方法僅供參考，期待著大家更加巧妙地銜接。

2、簡(jiǎn)說(shuō)開(kāi)頭和結(jié)尾

一篇文章不僅他的主體部分要充實(shí)、豐富，還要有一個(gè)好的開(kāi)和結(jié)尾，希望大家能開(kāi)好頭，收好尾，盡量做到首尾呼應(yīng)。出示幻燈片

例文：六年的日子眨眼間過(guò)去了，如同輕煙一般，被微風(fēng)吹散了。但久久不能忘懷的是那份母校情。

難忘母校，是您給我們提供了一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，是母校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)紀(jì)、優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念??

難忘恩師，在我即將離開(kāi)朝夕相處的老師們時(shí)，老師們對(duì)我的這份恩，這片情，讓我永生難忘??

難忘同學(xué)情深，忘不了在學(xué)習(xí)中同學(xué)們那一雙雙熱情的手??

感謝母校的栽培，愿您根深葉茂！我們將要描繪更宏大的藍(lán)圖，要讓母校以我們?yōu)楹溃?/p>

3、簡(jiǎn)述寫作思路

交流了這么多，我想大家的些作思路也逐漸清晰起來(lái)了，那你準(zhǔn)備怎樣寫這篇文章呢？開(kāi)頭怎么寫，中間寫幾個(gè)片段，簡(jiǎn)單的說(shuō)都寫些什么，結(jié)尾怎么而寫 可以把你的思路簡(jiǎn)單的寫一寫 指名說(shuō)一說(shuō)思路

4、師：六年來(lái)，我們?cè)诟鞣矫娑既〉昧撕艽蟮倪M(jìn)步。在我們進(jìn)步的背后是自己的不斷努力，老師辛勤的汗水、是伙伴們攜手共進(jìn)，我們?nèi)〉昧艘淮斡忠淮蔚目上渤煽?jī)，望著這一張張的榮譽(yù)證書，望著生活了六年的母校，此時(shí)此刻，你們是不是有很多想要感謝的人，想到許多的話對(duì)他們傾訴呢？

師：訴說(shuō)你的收獲、你的感恩，以及你對(duì)母校的懷念，請(qǐng)同學(xué)們把它寫下來(lái)。

5、學(xué)生根據(jù)要求動(dòng)筆習(xí)作。配上背景音樂(lè)《感恩的心》。

寫作要求：在文體（詩(shī)歌、散文、記敘文等）、樣式和題目、字?jǐn)?shù)上自由發(fā)揮

三、動(dòng)情講評(píng)，體悟感情。

1、指名選擇采用不同文體的習(xí)作，讓學(xué)生讀自己最為感動(dòng)的片段。

2、學(xué)生共品析。（你喜歡他的作品嗎？贊賞的地方是？提的建議是？）

四、總結(jié)延伸，展望未來(lái)。

師：母校是我們成長(zhǎng)的搖籃，給了我們的豐富的養(yǎng)料，在這里，良師和益友就像是知時(shí)節(jié)的春雨，化寒冰的陽(yáng)光。不論現(xiàn)在還是未來(lái)，讓我們常懷一顆“感恩之心”，好好珍惜在母校度過(guò)的每天、每分、每秒，好好珍惜我們與的每位同學(xué)和老師的美好感情，向著自己的畢業(yè)目標(biāo)邁進(jìn)吧。（板書：走向未來(lái)）

板書設(shè)計(jì)：

感謝母校

感謝老師 →（走向未來(lái)）

感謝同學(xué)

感謝生活

教學(xué)反思：通過(guò)練習(xí)，鞏固了標(biāo)點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生能更好，更準(zhǔn)確的添加標(biāo)點(diǎn)。在習(xí)作的輔導(dǎo)上下了很大的功夫，力爭(zhēng)把最后一次習(xí)作完成好。

第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案百花園六

宜陽(yáng)縣雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案（第六單元）

百花園六 授課教師：

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)說(shuō)繞口令，領(lǐng)悟漢語(yǔ)言文化的豐富多彩。

2.讀一讀，填一填，讓學(xué)生懂得同音字音同意不同的特點(diǎn)。3.了解使句子更具體生動(dòng)的寫法。4.背一背古詩(shī)《七步詩(shī)》。

4.學(xué)會(huì)求助時(shí)的說(shuō)法，先想后說(shuō)，注意順序?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1.學(xué)習(xí)分清同音字的字形，區(qū)別用法。2.在讀背中擴(kuò)大積累。

3.在口語(yǔ)交際中，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。【教學(xué)難點(diǎn)】

1.學(xué)會(huì)在向人求助時(shí)的正確表達(dá)。2.在讀、記、背中擴(kuò)大積累?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體教學(xué)課件 【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)

第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)

《語(yǔ)海暢游》1.練習(xí)繞口令。2.同音字練習(xí)。3.學(xué)習(xí)把句子寫得生動(dòng)具體。教具準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程

一、感受漢語(yǔ)魅力，學(xué)說(shuō)繞口令。1.（出示課件2）學(xué)生先自讀練習(xí)。2.學(xué)生表演。3.師生共同評(píng)價(jià)。

4.把自己以前學(xué)過(guò)的繞口令交流一下。

二、選字組成詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)同音字。1.讓學(xué)生先讀一讀三組同音字。

2.先想一想每個(gè)字的用法，再選擇正確的字填空。（出示課件3）3.練習(xí)填字組詞。4.相互交流。5.教師評(píng)點(diǎn)指導(dǎo)。

三、賦予句子生命，更生動(dòng)具體。讀讀比比，發(fā)現(xiàn)探索。

（出示課件4）讀一讀每組里的兩個(gè)句子，說(shuō)一說(shuō)有什么不同。

（加上了描述狀態(tài)的詞語(yǔ)后，句子更加生動(dòng)具體了。）

第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)《七步詩(shī)》，背下來(lái)。

2.訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力，練習(xí)求助時(shí)使用合適的語(yǔ)言。教具準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程

一、朗讀理解背誦 學(xué)習(xí)《七步詩(shī)》 1.講《七步詩(shī)》的創(chuàng)作背景。

曹丕做了皇帝以后，對(duì)才華橫溢的胞弟曹植一直心懷忌恨，有一次，他命曹植在七步之內(nèi)作詩(shī)一首，如做不到就將行以大法（處死），而曹植不等其話音落下，便應(yīng)聲而說(shuō)出六句詩(shī)來(lái)。因?yàn)橄拗乖谄卟街凶鞒?，故后人稱之為《七步詩(shī)》。

2.（出示課件6）看屏幕，自己結(jié)合注音，試著讀一讀。3.教師范讀，學(xué)生跟讀。

4.講解詩(shī)句意思，賞析這首詩(shī)。（出示課件7）

1.理解詩(shī)歌意思：鍋里煮著豆子，是想把豆子的殘?jiān)^(guò)濾出去，留下豆汁來(lái)作羹；豆秸在鍋底下燃燒，豆子在鍋里面哭泣；豆子和豆秸本來(lái)是同一條根上生長(zhǎng)出來(lái)的，豆秸怎能這樣急迫地煎熬豆子呢!2.賞析：前兩句描述了燃萁煮豆這一日常生活現(xiàn)象，后一句話鋒一轉(zhuǎn)，集中抒發(fā)了曹植內(nèi)心的悲憤，他顯然是在質(zhì)問(wèn)曹丕：我與你本是同胞兄弟，為什么要如此苦苦相逼?（出示課件8）3.學(xué)生練習(xí)背誦這首詩(shī)。

二、設(shè)置具體場(chǎng)景，學(xué)求助表達(dá)

1.一個(gè)小女孩在超市里和媽媽走散了，她很著急，她想向售貨員阿姨求助，她該怎么說(shuō)呢？

2.指名兩名表達(dá)能力好的同學(xué)演一演。3.師生評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)。

4.（出示課件9）學(xué)生看求助時(shí)的做法：（1）用合適稱謂，說(shuō)話禮貌。

（2）說(shuō)清楚自己遇到了什么困難，需要什么幫助。（3）認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話。（4）向幫助你的人表示感謝。

第五篇：語(yǔ)文百花園六 教案

語(yǔ)文百花園六

教學(xué)目標(biāo)

1.正確搭配詞語(yǔ)，培養(yǎng)準(zhǔn)確用詞的習(xí)慣。

2.初步學(xué)會(huì)使用冒號(hào)和引號(hào)。

3.通過(guò)讀背、采集表示誠(chéng)實(shí)守信的成語(yǔ)，進(jìn)一步豐富語(yǔ)言積累，滲透誠(chéng)實(shí)守信的思想教育。

4.通過(guò)閱讀短文，強(qiáng)化默讀思考、質(zhì)疑問(wèn)難的閱讀能力訓(xùn)練。

5.通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)的“我”，并選擇其中一個(gè)年齡段寫下來(lái)，促進(jìn)學(xué)生口頭和書面表達(dá)能力的提高。

重點(diǎn)難點(diǎn)

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、口語(yǔ)交際和習(xí)作的訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們又和“語(yǔ)文百花園”見(jiàn)面了。希望大家在這次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，又有豐厚的收獲。

二練習(xí)第一題——我會(huì)連

1.提出要求：“我會(huì)連”有兩組詞語(yǔ)，請(qǐng)大家先讀一讀，想一想，左邊的詞語(yǔ)應(yīng)該和右邊的哪個(gè)詞語(yǔ)交朋友，然后動(dòng)筆連一連。

2.出示兩組詞語(yǔ)，請(qǐng)兩位同學(xué)連一連，其他同學(xué)在書上動(dòng)筆做一做。

3.請(qǐng)兩位同學(xué)分別把自己連起來(lái)的詞語(yǔ)讀一讀。如有差錯(cuò)，及時(shí)糾正。

4.全班齊讀。

三練習(xí)第二題——給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

1.教師介紹冒號(hào)和引號(hào)的一般用法。（冒號(hào)在兩個(gè)句子中的作用是停頓以提示下文，表明后面引號(hào)里的話是前句的人說(shuō)的。這是冒號(hào)最常見(jiàn)的用法。引號(hào)在兩個(gè)句子中的作用是標(biāo)出句子中的引用部分，標(biāo)明引用的是說(shuō)話人直接說(shuō)的原話。這是引號(hào)最常見(jiàn)的用法。）

2.出示兩句話，指名讀句子，并說(shuō)說(shuō)哪些是說(shuō)話人的原話。

3.動(dòng)筆加標(biāo)點(diǎn)，提醒除冒號(hào)、引號(hào)外，還要加上其他標(biāo)點(diǎn)。

4.講評(píng)。

四練習(xí)第三題——讀讀背背

1.出示四個(gè)成語(yǔ)，指導(dǎo)把字音讀準(zhǔn)確。

2.借助詞典，說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的大意。

3.同桌互背。

4.把成語(yǔ)抄在“采集本”里。

五練習(xí)第四題——閱讀短文《周處除三害》

1.《周處除三害》是我國(guó)古代的一個(gè)故事。這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)做人的道理。同學(xué)們讀一讀就知道了。

2.自由讀短文，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)短文寫了一件什么事？

3.出示文后思考題，讓同學(xué)們邊讀邊想，并寫出不懂的問(wèn)題。

4.圍繞文后思考題討論交流。

5.提出不懂的問(wèn)題，并進(jìn)行討論。

6.讀完這著故事，你明白了什么道理？

7.摘記自己喜歡的詞句。

第二課時(shí)

練習(xí)第五題——“能說(shuō)會(huì)道”

一揭示話題，明確要求

1.出示“能說(shuō)會(huì)道”情景圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什么？

2.請(qǐng)同學(xué)們看課本的具體內(nèi)容，看看這次“能說(shuō)會(huì)道”有什么具體要求？（①說(shuō)的內(nèi)容是“過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)的我”，重點(diǎn)是自己的“樣子”；②要仔細(xì)觀察自己的照片，注意外貌、姿態(tài)和表情；③想象十年后的樣子要合乎情理.）

二觀察照片，介紹交流

1.各自拿出小時(shí)候和不久前拍的照片，仔細(xì)觀察，想想怎么介紹自己的樣子，說(shuō)話前可以把介紹的順序和介紹時(shí)要用的詞語(yǔ)記在卡片上。

2.分小組互相介紹交流，教師了解交流情況。

3.指名介紹。

4.說(shuō)后評(píng)價(jià)（抓住外貌、姿態(tài)和表情的特點(diǎn)；按一定的順序說(shuō)清楚。）

三展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)“將來(lái)”

1.看照片或鏡子中的自己，想象十年后自己會(huì)變成什么樣子，也可以想象那時(shí)你正在做什么事。

2.指名介紹，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.小組交流。