第一篇：《語文百花園四》教案

課前思考：

1、第一題的教學(xué)可以結(jié)合前面的“形聲結(jié)合識(shí)漢字”字的內(nèi)容接著教學(xué)。可以當(dāng)作是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)延續(xù)和拓展。

2、讓學(xué)生掌握提取部首的基本規(guī)律。

3、對(duì)AABB樣式的詞語，學(xué)生以前也有積累，這次的教學(xué)讓學(xué)生豐富了以前的積累。也可以告訴學(xué)生，大部分這樣的詞語，都是形容詞的重疊。

4、對(duì)于“讀一讀”的內(nèi)容，讓學(xué)生自讀自悟。

教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.加強(qiáng)語言積累，增強(qiáng)語感，提高閱讀能力。

3.培養(yǎng)語言表達(dá)能力和口語交際能力。

4.促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的全面提高。

教學(xué)重點(diǎn):

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握不同類型的字該如何確定部首。

2.擴(kuò)大閱讀積累，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力；提高學(xué)生的說話寫話能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力，提高學(xué)生的說話寫話能力。

2.體會(huì)AABB式詞語在情感、語氣等表達(dá)方面的特色。

教具準(zhǔn)備：詞語卡、教學(xué)掛圖

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握不同類型的字該如何確定部首。

2.體會(huì)AABB式詞語在情感、語氣等表達(dá)方面的特色。

教學(xué)過程：

一、用部首查字法

1.讀課文內(nèi)容。

（1）如果一個(gè)字的兩個(gè)部分都是部首，怎樣提取部首？

（2）如果有的字不好確定它的部首，怎么辦呢？（大多指獨(dú)體字）

2.歸納查字法的順序。

（1）確定要查的部首。

（2）在“部首目錄”里找到部首和頁碼。

（3）在“檢字表”中找到部首和要查的字。

（4）按頁碼在文中找要查的字。

3.完成練習(xí)。

：要求查出“擊 凹 視 巖 柔 聞 闖 軟”這些字的部首、除部首外幾畫、讀音、組詞。

二、讀詞語

1.自由讀。

2.從中找出這些詞語的規(guī)律。（AABB）

3.理解詞語。

4.你還知道多少這樣的詞語？請(qǐng)說一說。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.閱讀短文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)的觀察、思維能力，提高學(xué)生的說話寫話能力。

教學(xué)過程：

一、讀一讀

1.自由讀短文

2.為什么說“我看見它了”？

3.作者看到的音樂噴泉是什么樣的？（小水珠，忽而……忽而……忽而）

4.“音樂噴泉”為什么能噴出水和美妙的音樂？

二、說話寫話

出示教學(xué)掛圖：要下雨了

1.導(dǎo)入：

要下雨了，各種動(dòng)物有什么與平常不同的表現(xiàn)呢？請(qǐng)看圖。

2.觀察第一幅圖。

（1）圖上是什么動(dòng)物，在干什么？

（2）還觀察到什么？（燕子飛得很低）

（3）說說要下雨了，燕子怎么樣？（要下雨了燕子得很低）

3.觀察二、三幅圖。

（1）認(rèn)真觀察，給每幅圖說一句話。

說說要下雨了，小魚、螞蟻會(huì)怎么樣？

三、選擇一幅圖，編一個(gè)故事，寫下來

1.由學(xué)生自由說，選哪一幅圖。

2.將自己選中的圖，編一個(gè)故事說給同學(xué)們聽。

3.將所編的故事寫下來。

第二篇：語文百花園四 教案

語文百花園四

一、教學(xué)要求：

1、辨析形近字，了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

2、練習(xí)將兩句話合并成一句話。

3、讀讀背背古詩《鹿柴》。

4、閱讀詩歌，體會(huì)雨中樹林的美妙。

5、練習(xí)介紹家鄉(xiāng)。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、正確辨析形近字。

2、介紹家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的思想感情。

三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

一、比一比，在組詞。

1、認(rèn)讀四組形近字。

2、比較它們的不同。

3、指名擴(kuò)詞后糾錯(cuò)，然后讀一讀。

二、把兩句話合并為一句話。

1、讀題明題意。

2、讀題中例句，掌握合并句子的方法。

3、學(xué)生齊讀例句，再次感受合并的方法。

4、放手，讓學(xué)生獨(dú)立完成合并句子的練習(xí)。

5、教師小結(jié)：平時(shí)說話、寫話時(shí)遇到類似的情況，也就是由同一個(gè)主語完成兩個(gè)或兩個(gè)以上活動(dòng)時(shí)，后面的主語就可以適當(dāng)省略。

三、讀讀背背古詩《鹿柴》

1、學(xué)生自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

2、指名讀詩。

3、集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。

4、認(rèn)識(shí)多音字：柴、鹿柴。

5、理解詩題：鹿柴——表示一個(gè)地名。

6、學(xué)生練習(xí)正確、流利地朗讀古詩。

7、說說你讀懂了哪些詩句，給大家介紹介紹。

8、學(xué)生想象詩中所描述的景象，練習(xí)有感情地朗讀古詩。

9、練習(xí)背誦古詩。

10、認(rèn)識(shí)詩人王維：也是唐代著名的詩人，創(chuàng)作的許多古詩都是描寫自然景物與田園風(fēng)光的。

11、師生交流王維創(chuàng)作的其他古詩。

四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

完成“閱讀平臺(tái)”與“能說會(huì)道”

二、教具準(zhǔn)備

課前調(diào)查：走走、看看、問問，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝與風(fēng)土人情。

三、教學(xué)過程

一、閱讀平臺(tái)——雨中的樹林

1、談話導(dǎo)入。

2、初讀詩歌，感知大意。

3、精讀詩歌，體會(huì)雨中樹林的美妙、神奇。

4、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀詩歌。

5、在這四小節(jié)的詩歌中，主要是圍繞哪一個(gè)小節(jié)進(jìn)行描寫的？

6、教師總結(jié)：詩歌按照從總到分的寫作方法，運(yùn)用了擬人的手法，把雨中樹林發(fā)生的事情寫得十分生動(dòng)、有趣，讓我們感受到了雨中的樹林猶如一個(gè)新奇、美妙的童話世界。

7、學(xué)生有感情地齊讀詩歌。

二、能說會(huì)道——誰是最佳小導(dǎo)游

1、指名認(rèn)讀本題中的提示。

2、學(xué)生明確本次口語交際的內(nèi)容與任務(wù)。

3、學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備口語交際的內(nèi)容

4、指名反饋，聯(lián)系介紹家鄉(xiāng)。

5、集體評(píng)議，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行清楚，有序地介紹家鄉(xiāng)，突出家鄉(xiāng)的美麗或可愛。

6、四人組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，小組成員相互介紹，交流。

7、各小組推選一名小導(dǎo)游，在全班交流、介紹。

8、其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，不懂或不清楚的地方，舉手向小導(dǎo)游提問，請(qǐng)小導(dǎo)游認(rèn)真回答。

9、全班評(píng)議：十佳小導(dǎo)游。

10、教師總結(jié)：家鄉(xiāng)有勤勞善良的人民，家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光，家鄉(xiāng)有有趣的風(fēng)土人情，家鄉(xiāng)有我們幸福的家園，我們不僅要了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，我們還要好好學(xué)習(xí)，長大建設(shè)家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)。

三、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

完成“筆下生輝”。練習(xí)描寫身邊的一處景物。

二、課前準(zhǔn)備

課前觀察自己身邊的一處景物。

三、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，明確習(xí)作要求。

1、教師：細(xì)心的孩子一定能夠發(fā)現(xiàn)，在我們身邊有許多美麗的景物。如：樹林、小河、田野、道路、建筑??,今天我們就來練習(xí)動(dòng)筆贊美它們。

2、教師板書：介紹一處景物。

二、觀察表達(dá)，口頭介紹

1、說說你最喜歡身邊的哪一處景物？問什么？

2、出示提示，引導(dǎo)觀察、說話。

3、學(xué)生按提示獨(dú)立觀察，準(zhǔn)備描述。

4、指名反饋。

5、集體評(píng)議。

6、同桌互相介紹，互相評(píng)議。

三、理清思路，動(dòng)筆寫作

1、教師導(dǎo)言：現(xiàn)在就請(qǐng)大家把自己所說的再整理一下，然后動(dòng)筆開始寫作。

2、學(xué)生獨(dú)立寫作，教師巡視檢查，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3、作品展示、評(píng)析、練習(xí)修改。四．結(jié)束課堂，布置作業(yè)。

第三篇：語文百花園四：買文具教案

百花園四

買文具

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道買文具時(shí)應(yīng)該說些什么，能正確表達(dá)自己購買文具的愿望。

2.買文具時(shí)，能與售貨員正確對(duì)話。

3.教育學(xué)生說話時(shí)態(tài)度要自然大方有信心，語言親切、有禮貌，聽別人說話時(shí)要認(rèn)真耐心。教學(xué)重點(diǎn)：

1.能進(jìn)行買賣文具的對(duì)話并使用禮貌用語。2．分角色對(duì)話時(shí)做到態(tài)度自然大方。教學(xué)難點(diǎn)：

在買文具過程中遇到問題時(shí)（如質(zhì)量差、價(jià)格貴等）能及時(shí)應(yīng)付。課前準(zhǔn)備：

1.課前，教師布置學(xué)生到商場(chǎng)或文具店柜臺(tái)買文具，也可以觀察別人買文具，記住買文具的過程，感知買文具的一般知識(shí)。2.準(zhǔn)備一個(gè)文具柜臺(tái)及各種文具。3.激勵(lì)學(xué)生的獎(jiǎng)牌。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

課前交流：郭老師聽說二（）班的小朋友不但聰明能干，而且能說會(huì)道。今天能和你們一起上課，郭老師感到非常高興。來，我們先打個(gè)招呼，二（）班的小朋友們好！（生說：郭老師好！）真棒！（教師詢問小朋友們?cè)趺磿?huì)知道老師姓郭？）看來我們班的小朋友不僅善于觀察，還很認(rèn)真傾聽別人說話。認(rèn)真傾聽她人說話也是有禮貌的表現(xiàn)，也是與別人進(jìn)行口語交際的重要條件。郭老師相信這節(jié)課我們的合作一定是愉快的。因?yàn)槟銈兌际巧朴趦A聽的孩子。（上課，起立）

（一）談話激趣，導(dǎo)入角色。

1．師：哇！我們班小朋友的文具盒個(gè)個(gè)都很漂亮，里面文具也很多，你能向同學(xué)們介紹一下你文具盒有哪些文具嗎？（要求學(xué)生說完整話）同學(xué)們知道的文具真不少，那你們單獨(dú)買過文具沒有？（指5—6名學(xué)生回答，并調(diào)查一下有多少學(xué)生沒單獨(dú)買過東西。）2．揭示課題：看來咱們班的不少同學(xué)都單獨(dú)買過東西，能幫爸爸媽媽不少忙。這買東西可有學(xué)問了，如何挑選，如何用有限的錢買到最好的東西，如何把話說好，需要學(xué)習(xí)的東西可真不少。今天我們就一起開開心心地學(xué)習(xí)《買文具》這一節(jié)口語交際課。（展示課題，生齊讀）

（二）學(xué)生試練 進(jìn)行合作

1、看圖說話

（1）觀察課本插圖，說說商店里有哪些文具？指名4、5人回答。你能用這樣的句子說一說嗎？ 出示：

商店里的文具真多啊！有，有，還有。生自由練說，指名3、4人練說。（2）看到這么多的文具，你想買什么呢？ 生回答：我想買。2．播放錄像，示范交際。師：我們一起來看一段錄像，大家注意，小耳朵要認(rèn)真聽，小眼睛要仔細(xì)看。看看錄像里的小同學(xué)是怎樣買到需要的文具的，她那些地方做得好，待會(huì)看完錄像我們一起來夸夸她。（播放買文具錄像）

師生交流：?jiǎn)枺耗銈冇X得這位小同學(xué)表現(xiàn)得棒不棒？誰來夸夸她？

（生：我來夸夸她，她很講禮貌，用了“您好、請(qǐng)、謝謝、再見等禮貌用語，而且聲音響亮，自然大方，面帶微笑，表達(dá)得也很清楚。）

板書：有禮貌 講清楚 聽明白

師：大家說得真好。剛剛從錄像中我們看到售貨員阿姨熱情周到，買文具的小同學(xué)禮貌大方，人和人生活在這么和諧文明的環(huán)境中，多好啊！

同學(xué)們想不想做個(gè)講文明、懂禮貌的顧客呢？大家想不想練習(xí)一下買文具？（生：想！）下面我們同桌合作表演買文具。好，請(qǐng)大家將自己的鉛筆盒打開，放在兩張桌子的中間，然后一人當(dāng)售貨員，一人當(dāng)顧客，隨后再交換角色，咱們一起來練習(xí)買文具。記住我們的約定，音樂一停，買賣文具就結(jié)束。

3．同桌合作，自由交際。（學(xué)生人人放松地參與到買賣文具中，教師此時(shí)也走到學(xué)生當(dāng)中去購買文具，詢問價(jià)格，與學(xué)生打成一片。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生找出解決問題的辦法。）

（三）創(chuàng)設(shè)情境，分層訓(xùn)練

過渡：看到同學(xué)們的買賣這么紅火，郭老師突然產(chǎn)生了這樣一個(gè)想法――我想開一家文具店，瞧！貨我都準(zhǔn)備好了，店名我也想好了。就叫紅領(lǐng)巾文具店，現(xiàn)在我就是那位售貨員阿姨了，誰愿意成為我的第一位顧客？

1、師生交際：

師：小朋友你好，歡迎你光臨我們的紅領(lǐng)巾文具店，請(qǐng)問你要買什么？師介紹商品。

學(xué)生評(píng)議：生：是否用上禮貌用語；是否注意了板書的幾點(diǎn)；是否會(huì)挑選

師：是否熱情、耐心

2、生生交際：

誰還愿意來買？這么多，我都忙不過來了，現(xiàn)在我要顧一位店員幫我看店，誰來？

生生互動(dòng)，評(píng)議，評(píng)出最佳文明顧客。

3、記者采訪：

教師角色轉(zhuǎn)換，變?yōu)橛浾撸?/p>

最佳顧客：請(qǐng)問你此時(shí)心情怎樣？你在買東西時(shí)是怎么做的? 你為什么能做得這么好，把你的經(jīng)驗(yàn)、方法介紹一下，好嗎？

四、舉一反三，深化訓(xùn)練

看來同學(xué)們都是買文具的小能手，現(xiàn)在老師在買文具時(shí)遇到了點(diǎn)麻煩，想請(qǐng)同學(xué)們幫我出出主意。昨天我從校門口的小攤點(diǎn)上買了一只漂亮的圓珠筆，才2角錢，回家后沒寫上幾個(gè)字就沒水了，這可怎么辦啊？

學(xué)生發(fā)言。

同學(xué)們有什么建議要給我嗎？

（買東西不能貪小便宜，要看質(zhì)量怎樣；要到正規(guī)的有質(zhì)量保證的商店去買，買東西時(shí)要注意挑選。）

除了遇到質(zhì)量問題，在買東西時(shí)還會(huì)遇到什么問題？我們?cè)撛趺崔k?

學(xué)生討論，出示：質(zhì)量不好 價(jià)錢太貴 忘了找錢 態(tài)度不好

選擇一種情況進(jìn)行練習(xí)。指名表演。評(píng)出買文具的小能手。小結(jié)：大家在買文具時(shí)，不管遇到什么意外情況，只要我們真誠對(duì)待，動(dòng)腦筋想辦法，一定能解決這些問題。但老師有個(gè)溫馨提醒，不能耍小聰明，欺騙他人，那是不誠實(shí)的表現(xiàn)。下面老師有首兒歌要送給大家，相信它會(huì)給你帶來一些幫助。

五、送兒歌

六、總結(jié)提高，課外延伸

今天我們學(xué)會(huì)了自己買文具，以后在日常生活中我們能不能幫父母分擔(dān)一點(diǎn)家務(wù)，想一想我們能幫助他們買什么？我們不但要成為買東西的小能手，還要成為父母的小幫手，好嗎？

板書設(shè)計(jì)：買文具

有禮貌 說清楚 聽明白

執(zhí)教者：廖敏

第四篇：《語文百花園四》教學(xué)設(shè)計(jì)

《語文百花園四》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)習(xí)在認(rèn)字時(shí)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握漢字字形和讀音的特點(diǎn)。

2感悟詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積累和運(yùn)用詞語的興趣。

3學(xué)習(xí)修改病句，弄清句子存在的毛病、毛病存在的原因和修改辦法，培養(yǎng)舉一反三的能力。

4讀背古詩，欣賞奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。感受古今中外燦爛的文化，受到藝術(shù)的熏陶。

閱讀短文，體會(huì)抓住描寫語言、行為、動(dòng)作的詞句，體會(huì)人物心情的讀書方法。

6通過能說會(huì)道、筆下生輝的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐園FFNet]搜集信息、處理信息、觀察想象、口語交際和書面表達(dá)的能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

說和寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)。

【教學(xué)時(shí)間】

三時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

今天，我們將再一次走進(jìn)語文百花園，一起分享獲得知識(shí)的樂趣。

二、暢游語海

比較漢字，探究規(guī)律。

（1）出示“今”和“令”，正字音，比較字形上的異同。

（2）出示以“今”和“令”為基本部的兩組字，認(rèn)真觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？討論交流。

（3）出示以“氏”和“氐”為基本部的兩組字，讀一讀，比一比，說一說：這兩組字最大的區(qū)別是什么？你又有什么發(fā)現(xiàn)？與大家交流。

（4）教師小結(jié)：認(rèn)字要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，抓住字音、字形的特點(diǎn)，注意區(qū)分字與字之間的細(xì)微差別。

2樂學(xué)趣詞，感悟特點(diǎn)。

（1）自由讀題中的兩組趣味詞語。想一想：為什么說題中的詞語有趣？

（2）看看題中的學(xué)習(xí)小伙伴發(fā)現(xiàn)了什么。你還有什么新的發(fā)現(xiàn)？與大家交流。

（3）你還能說出幾個(gè)這兩種形式的詞語嗎？

3當(dāng)小醫(yī)生，坐診“病句醫(yī)院”。

（1）讀題目，明確要求。

（2）出示第一個(gè)句子，自由讀一讀。你發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子存在什么毛病？應(yīng)該怎樣修改？想好了，在班中與大家交流。

（3）自由讀第二、三個(gè)句子。你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)句子分別存在什么毛病？動(dòng)手改一改。有困難的可與同桌或小組的同學(xué)一起探究，然后匯報(bào)交流。

（4）教師小結(jié)，歸納病句錯(cuò)誤的類型，提示一般的修改方法。

（）拓展練習(xí)，修改下面有毛病的句子。

①上的時(shí)候，老師舉了很多有趣的例子和故事。

②菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、茄子、白菜等各種蔬菜。

③聯(lián)歡晚會(huì)上，李小燕演唱了舞蹈。

三、積少成多，增長知識(shí)

讀背古詩《涼州詞》。

（1）先自由讀，再同桌互讀，要求讀準(zhǔn)確，讀通順。

（2）多種形式反復(fù)讀（注意節(jié)奏和停頓），邊讀邊感悟詩句的意思。

（3）根據(jù)自己的理解，說說這首詩的意思，互評(píng)互補(bǔ)。

（4）熟讀、背誦。

2認(rèn)識(shí)和欣賞奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。

（1）看圖案，認(rèn)識(shí)以往四屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。

（2）師生合作，欣賞這四屆會(huì)徽的組成圖案，了解其象征意義。

（3）拓展作業(yè)：利用余時(shí)間，搜集一些奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽或具有紀(jì)念意義的作品，如郵票、圖標(biāo)、紀(jì)念章等，與同學(xué)交流。

四、堂總結(jié)：說說自己在本節(jié)中的收獲

五、布置作業(yè)

根據(jù)“能說會(huì)道”題中的提示，搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化的信息、資料。

第二時(shí)

一、閱讀平臺(tái)，展示能力

自由讀短文《我是中國人》，要求讀正確，讀通順。

2用自己喜歡的方式再讀短文，邊讀邊想故事的主要內(nèi)容，然后與同學(xué)交流。

3討論：當(dāng)外國人嘲笑和侮辱中國時(shí)，吉鴻昌是怎樣說的、怎樣做的？

4畫出描寫吉鴻昌語言、行動(dòng)的語句，邊讀邊體會(huì)人物的心情。在班上與大家交流。

質(zhì)疑，解疑。

二、檢查有關(guān)信息資料的搜集情況

三、口語交際——說一說家鄉(xiāng)的變化

讀題目，明確交際話題和要求。

2根據(jù)本次交際的要求，結(jié)合平時(shí)的觀察，整理搜集到的信息。

3小組內(nèi)交流，把自己搜集到的信息講給同學(xué)聽，并互相提問，互相解答。

4各小組推薦代表參與全班交流。（沒聽明白的可以提問。）

評(píng)一評(píng)，誰說得清楚、生動(dòng)、真實(shí)。

第三時(shí)

一、筆下生輝——描繪家鄉(xiāng)的現(xiàn)在或設(shè)想家鄉(xiāng)的未來

讀題目，弄清本次習(xí)作的訓(xùn)練要求。

2討論：

①你喜歡家鄉(xiāng)的現(xiàn)在嗎？為什么？

②你希望家鄉(xiāng)的未來是什么樣兒的？

3自主選擇，確定習(xí)作內(nèi)容。

4分組指導(dǎo)。

（1）寫家鄉(xiāng)的現(xiàn)在：

①抓住家鄉(xiāng)變化的一個(gè)方面寫。

②寫家鄉(xiāng)哪里的變化？哪個(gè)方面的變化？

③這個(gè)地方（方面）過去是怎樣的？現(xiàn)在又是怎樣的？

④想想如何寫具體、寫生動(dòng)。

（2）設(shè)想家鄉(xiāng)的未來。

①思考：你認(rèn)為家鄉(xiāng)還有哪些地方需要改進(jìn)？然后大膽設(shè)想一下未來的家鄉(xiāng)是什么樣兒的。

②指名發(fā)言、評(píng)議。

③小組中人人發(fā)言，評(píng)評(píng)誰的創(chuàng)意好。

學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。

6在小組中展示習(xí)作，互閱互評(píng)。

7全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

二、拓展活動(dòng)

用優(yōu)秀習(xí)作和搜集到的有價(jià)值的信息資料，以“我愛家鄉(xiāng)美”為主題出一版墻報(bào)。

教學(xué)反思：本單元的百花園重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生能圍繞一個(gè)主題條理清楚地說一段話引導(dǎo)學(xué)生抓住家鄉(xiāng)變化最大,給人印象最深的一個(gè)方面來寫,表現(xiàn)出熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng)的情感

第五篇：三年級(jí)上冊(cè)語文百花園四寫景作文教案

《寫景作文》教案

——定遠(yuǎn)小學(xué)

萬建鋒

教材分析：本課寫景作文是在本單元寫景課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的練筆實(shí)踐。它是要通過教與學(xué)的活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些寫作規(guī)律，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的景物描寫；從不同的方面，有順序地把景物描述具體，寫出景物的可愛，表達(dá)自己的贊美情感。這在小學(xué)作文教學(xué)中起著承上啟下的作用。

學(xué)生分析：學(xué)生通過小學(xué)一、二年級(jí)的寫話積累和三年級(jí)已經(jīng)學(xué)過的習(xí)作訓(xùn)練，已經(jīng)初步掌握了一些粗淺的習(xí)作技能，有了一定的觀察能力，口頭語言表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。但部分學(xué)生由于語文基礎(chǔ)薄弱，缺乏自信，不敢大膽表現(xiàn)自己，對(duì)寫作文有一定的恐懼情緒。

一、知識(shí)目標(biāo)

1）要求學(xué)生盡可能多地掌握有關(guān)寫景的優(yōu)美詞語和句子。

二、能力目標(biāo)

1)要求學(xué)生從不同的角度，有次序地把景物描寫具體，如時(shí)間順序，空間順序等。

2)要求學(xué)生掌握一些基本的觀察技巧，如從整體到局部等。3)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力。

三、情感目標(biāo)

1）培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)以及難點(diǎn)：

1）確定學(xué)生寫的景物要單純，不要既寫此又寫彼，這樣才能寫的集中。2）激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，克服學(xué)生對(duì)寫作的恐懼心理。3）學(xué)生能從不同的角度，有次序地把景物描寫具體

教具：

黑板、彩色粉筆、白色粉筆、多媒體等。

教學(xué)方法：

講授法，電教法，實(shí)踐法。

教學(xué)過程：

第一步：與學(xué)生相互打招呼，并夸學(xué)生們今天的精神狀態(tài)好。（2分鐘）

【設(shè)計(jì)說明】教師與學(xué)生之間進(jìn)行打招呼，有利于拉近師生關(guān)系距離；夸學(xué)生們的精神狀態(tài)好，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情。

第二步：呈現(xiàn)一個(gè)觀察日記，并讓一個(gè)學(xué)生朗讀。老師并帶著學(xué)生去回憶在語文百花園二中的寫的觀察日記。（4分鐘）

【設(shè)計(jì)說明】老師讓學(xué)生朗讀一篇觀察日記，并加以相關(guān)說明，可以幫助學(xué)生快速融入到本節(jié)寫景課中。

第三步：展示一幅觀察的圖片和復(fù)習(xí)相關(guān)的觀察小技巧。（3分鐘）

【設(shè)計(jì)說明】老師出示一幅觀察的圖片，能夠激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，復(fù)習(xí)相關(guān)的觀察小技巧能夠?yàn)楹竺娴膶懢坝^察技巧做好鋪墊。

第四步：分別展示錫林郭勒大草原和趙州橋的圖片，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的空間順序有由上到下、由遠(yuǎn)及近等。（4分鐘）

【設(shè)計(jì)說明】展示的這兩幅圖片，生動(dòng)形象，便于理解，有助于學(xué)生掌握觀景的空間順序。

第五步：展示春夏秋冬四幅圖片和四季的大樹這兩幅圖片，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的時(shí)間順序由古到今、由今到古等。（3分鐘）

【設(shè)計(jì)說明】展示的這兩幅圖片，生動(dòng)形象，便于理解，有助于學(xué)生掌握觀景的時(shí)間順序。

第六步：對(duì)寫景的空間順序和時(shí)間順序做一個(gè)總結(jié)，以提問和思考的方式進(jìn)行。（4分鐘）

【設(shè)計(jì)說明】進(jìn)行本步驟有助于對(duì)學(xué)生前面所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)小的強(qiáng)化。

第七步：對(duì)一篇課文《看日出》的片段進(jìn)行閱讀和欣賞，去感悟作者的寫景方法以及對(duì)一些關(guān)于寫景好的詞語和句子進(jìn)行閱讀。（3分鐘）【設(shè)計(jì)說明】這個(gè)步驟能夠讓學(xué)生試著去想象人家所用的寫景模式和了解和掌握一些寫景的詞語，對(duì)學(xué)生今后的寫作大有裨益。

第八步：總結(jié)一下如何才能寫好一篇關(guān)于寫景的作文，這個(gè)過程采用分組討論的方法。（6分鐘）【設(shè)計(jì)說明】這個(gè)過程目的在于幫助學(xué)生強(qiáng)化和掌握有關(guān)寫景的方法。對(duì)學(xué)生的寫作方法起一個(gè)歸納總結(jié)的作用。

第九步：讓學(xué)生們寫一個(gè)大樹的四季，寫春夏秋冬的任何一個(gè)季節(jié)都可以，30—40字左右。老師并進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)。（10分鐘）

【設(shè)計(jì)說明】讓學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合起來，真正掌握關(guān)于寫景的技巧與方法。

第十步：課后作業(yè)，一、請(qǐng)同學(xué)們寫一個(gè)關(guān)于寫景的作文，題目自擬，字?jǐn)?shù)三百字左右。

二、請(qǐng)同學(xué)們閱讀有關(guān)寫景的文章。（1分鐘）【設(shè)計(jì)說明】讓學(xué)生們學(xué)以自用，通過對(duì)景物的觀察，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。