第一篇：四年級語文上冊語文百花園四教案(S版)

四年級語文上冊語文百花園四教案（S

版）

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.巧記成語。

記憶成語也是有竅門兒的,讀一讀練習中的成語,你會發(fā)現(xiàn)它們都是“風”打頭的成語。讓我們來了解這些成語的意思。

風平浪靜:沒有風浪,水面很平靜。比喻平靜無事。

風吹草動:風稍一吹,草就搖晃。比喻微小的變動。

風起云涌:大風刮起,烏云涌現(xiàn)。比喻新事物相繼興起,聲勢很盛。

風卷殘云:大風把殘云卷走。比喻一下子把殘存的東西一掃而光。

風調(diào)雨順:指風雨適合農(nóng)時。

風雨同舟:在狂風暴雨中同乘一條船,一起與風雨搏斗。比喻共同經(jīng)歷患難。

風吹雨打:原指花木遭受風雨摧殘。比喻惡勢力對弱小者的迫害,也比喻嚴峻的考驗。

風雨交加:大風暴雨一起襲來。

你還知道哪些“風”打頭的成語?

.讀讀背背。

我們要欣賞的是唐代詩人李商隱的《樂游原》。

詞語解釋。

向晚:傍晚。不適:不悅;不快。

古原:指樂游原,又名樂游苑。是漢宣帝修建的游覽勝地,在陜西長安城南,登上它可望長安城。

詩文解釋。

傍晚時分,“我”心情郁悶,于是驅(qū)車來到京都長安城東南的樂游原。只見夕陽放射出迷人的余暉,然而這一切美景將轉瞬即逝,不久會被那夜幕所籠罩。

詩文賞析。

這是一首久享盛名的佳作。李商隱所處的時代是國運將盡的晚唐,盡管他有抱負,但是無法施展,很不得志。這首詩就反映了他的傷感情緒。前兩句“向晚意不適,驅(qū)車登古原”是說:傍晚時分,“我”心情郁悶,駕著車登上樂游原。后兩句“夕陽無限好,只是近黃昏”是說:夕陽下的景色無限美好,只可惜已接近黃昏。當詩人為排遣“意不適”的情懷而登上樂游原時,他看到了一輪輝煌燦爛的黃昏斜陽,于是發(fā)出感慨。有人認為夕陽是嗟老傷窮、殘光末路之感嘆;也有人認為此為詩人熱愛生命、執(zhí)著人間而心光不滅的流露,是積極的樂觀主義精神。千百年來,這兩種觀念爭論不休。

2.我的采集本。

了解祖國寶島臺灣的有關知識。在課前可以讓學生自己查找一些資料,課上交流。

臺灣是中國神圣領土不可分割的一部分。歷史上,臺灣曾被荷蘭、日本先后占領過。抗日戰(zhàn)爭勝利后,臺灣重歸中國的版圖。臺灣有文字記載的歷史可以追溯到公元230年,當時三國吳王孫權派一萬官兵到達“夷洲”,《臨海水土志》留下了世界上對臺灣最早的記述。隋唐時期稱臺灣為“流求”。

短文向我們介紹了風景秀麗的歷史文化名城——大理。動人的傳說讓我們領略了大理的神秘。

教師可以搜集一些圖片讓學生欣賞,感受大理的美麗。

內(nèi)容:小小辯論會。

話題圍繞“環(huán)境”展開,我們周圍的環(huán)境是變好了,還是變壞了?發(fā)表自己的觀點,用事實說話。

辯論前,要分好組,實地調(diào)查了解,做好記錄。根據(jù)觀點的不同分組。辯論中要講清自己了解了什么地方,那里環(huán)境如何,談談自己的感受。辯論中要注意傾聽別人的發(fā)言。

習作內(nèi)容:以“……變……了”為話題,寫一個地方的環(huán)境變化。

習作要求:1.把事情寫清楚,語句要通順、有條理。

2.內(nèi)容要突出“變”,寫出自己的感受。

習作指導:

想想這個地方的環(huán)境發(fā)生了什么變化,為什么會有這樣的變化。把自己的所見所聞按一定順序?qū)懴聛?寫出自己的感受。習作完成之后,要注意和同學交流,互相提出修改意見。

例文:

污水河,你何時能變清

每個人都很愛自己的家鄉(xiāng),愛家鄉(xiāng)的山、家鄉(xiāng)的水、家鄉(xiāng)的每一個角落。

我的家鄉(xiāng)是個偏僻的小山村。走進村子,首先映入眼簾的是一條美麗的小河。河水清澈見底,河底的沙石還有著不同的形狀呢!放學后我和小伙伴經(jīng)常到那里追逐、嬉戲,但是,這些都已成為過去。

那一年我到城里去上學,暑假回到了家鄉(xiāng)。當我滿懷欣喜來到河邊漫步時,不禁呆住了:河面上漂浮著一包包垃圾,河岸上垃圾成堆。我那美麗清澈的小河呢?“天哪……”我簡直不敢相信自己的眼睛,心中隱隱作痛,這到底是怎么回事?忽然,我的額頭不知被什么蜇了一下,猛然回過神來,定眼一看,原來河岸上的垃圾已經(jīng)發(fā)臭了,一群臭蚊子正在美美地“享受”呢。在我準備四下查看之際,“災難”又降臨到我的頭上了。我往前走著,腳底一滑,重重地摔倒在地,低頭一看原來是香蕉皮。不用查看了,我全明白了!

現(xiàn)在,每當大地回春的時候,污水河兩岸的小樹又長出了嫩葉,低矮茂密的灌木又直起了腰板兒,但這一切卻難以遮擋它們背后渾濁的河水。在炎熱的夏季,那里成了蚊子的孳生地,常常會有令人作嘔的異味隨風飄來。即使在大雪紛飛的冬天,這條污水河也從不結冰,在白雪的映襯下,像一條烏龍裹著滿身的污垢蜿蜒無聲地流向遠方。

我要告訴大家,請自覺愛護我們生存的自然環(huán)境,不要只圖眼前的方便。讓我們行動起來吧!現(xiàn)在,每當我走過家鄉(xiāng)的污水河時,有一句話便從心底呼出:“家鄉(xiāng)的污水河,你何時能變清啊?”

點評:

小作者是個熱愛家鄉(xiāng)的孩子,家鄉(xiāng)那條美麗的小河變成了污水河,他深感痛心,向大家發(fā)出倡議。通過對小河前后的對比描寫,引發(fā)我們的思考。作文結尾所發(fā)出的呼喚,更是透出了作者對家鄉(xiāng)的愛,對小河的愛,也正是這份濃濃的情感染了讀者。

第二篇：語文百花園四 教案

語文百花園四

一、教學要求：

1、辨析形近字，了解形聲字的構字特點。

2、練習將兩句話合并成一句話。

3、讀讀背背古詩《鹿柴》。

4、閱讀詩歌，體會雨中樹林的美妙。

5、練習介紹家鄉(xiāng)。

二、重點、難點：

1、正確辨析形近字。

2、介紹家鄉(xiāng)，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的思想感情。

三、教學時間：3課時

第一課時

一、比一比，在組詞。

1、認讀四組形近字。

2、比較它們的不同。

3、指名擴詞后糾錯，然后讀一讀。

二、把兩句話合并為一句話。

1、讀題明題意。

2、讀題中例句，掌握合并句子的方法。

3、學生齊讀例句，再次感受合并的方法。

4、放手，讓學生獨立完成合并句子的練習。

5、教師小結：平時說話、寫話時遇到類似的情況，也就是由同一個主語完成兩個或兩個以上活動時，后面的主語就可以適當省略。

三、讀讀背背古詩《鹿柴》

1、學生自由讀古詩，讀準字音，讀通詩句。

2、指名讀詩。

3、集體評議，糾錯正音。

4、認識多音字：柴、鹿柴。

5、理解詩題：鹿柴——表示一個地名。

6、學生練習正確、流利地朗讀古詩。

7、說說你讀懂了哪些詩句，給大家介紹介紹。

8、學生想象詩中所描述的景象，練習有感情地朗讀古詩。

9、練習背誦古詩。

10、認識詩人王維：也是唐代著名的詩人，創(chuàng)作的許多古詩都是描寫自然景物與田園風光的。

11、師生交流王維創(chuàng)作的其他古詩。

四、結束課堂，布置作業(yè)

第二課時

一、教學目標

完成“閱讀平臺”與“能說會道”

二、教具準備

課前調(diào)查：走走、看看、問問，了解家鄉(xiāng)的風景名勝與風土人情。

三、教學過程

一、閱讀平臺——雨中的樹林

1、談話導入。

2、初讀詩歌，感知大意。

3、精讀詩歌，體會雨中樹林的美妙、神奇。

4、學生練習有感情地朗讀詩歌。

5、在這四小節(jié)的詩歌中，主要是圍繞哪一個小節(jié)進行描寫的？

6、教師總結：詩歌按照從總到分的寫作方法，運用了擬人的手法，把雨中樹林發(fā)生的事情寫得十分生動、有趣，讓我們感受到了雨中的樹林猶如一個新奇、美妙的童話世界。

7、學生有感情地齊讀詩歌。

二、能說會道——誰是最佳小導游

1、指名認讀本題中的提示。

2、學生明確本次口語交際的內(nèi)容與任務。

3、學生獨立準備口語交際的內(nèi)容

4、指名反饋，聯(lián)系介紹家鄉(xiāng)。

5、集體評議，指導學生進行清楚，有序地介紹家鄉(xiāng)，突出家鄉(xiāng)的美麗或可愛。

6、四人組成一個學習小組，小組成員相互介紹，交流。

7、各小組推選一名小導游，在全班交流、介紹。

8、其他同學認真傾聽，不懂或不清楚的地方，舉手向小導游提問，請小導游認真回答。

9、全班評議：十佳小導游。

10、教師總結：家鄉(xiāng)有勤勞善良的人民，家鄉(xiāng)有美麗的風光，家鄉(xiāng)有有趣的風土人情，家鄉(xiāng)有我們幸福的家園，我們不僅要了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，我們還要好好學習，長大建設家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)。

三、結束課堂，布置作業(yè)。

第三課時

一、教學目標

完成“筆下生輝”。練習描寫身邊的一處景物。

二、課前準備

課前觀察自己身邊的一處景物。

三、教學過程

一、導入新課，明確習作要求。

1、教師：細心的孩子一定能夠發(fā)現(xiàn)，在我們身邊有許多美麗的景物。如：樹林、小河、田野、道路、建筑??,今天我們就來練習動筆贊美它們。

2、教師板書：介紹一處景物。

二、觀察表達，口頭介紹

1、說說你最喜歡身邊的哪一處景物？問什么？

2、出示提示，引導觀察、說話。

3、學生按提示獨立觀察，準備描述。

4、指名反饋。

5、集體評議。

6、同桌互相介紹，互相評議。

三、理清思路，動筆寫作

1、教師導言：現(xiàn)在就請大家把自己所說的再整理一下，然后動筆開始寫作。

2、學生獨立寫作，教師巡視檢查，進行個別指導。

3、作品展示、評析、練習修改。四．結束課堂，布置作業(yè)。

第三篇：《語文百花園四》教案

課前思考：

1、第一題的教學可以結合前面的“形聲結合識漢字”字的內(nèi)容接著教學。可以當作是識字教學的一個延續(xù)和拓展。

2、讓學生掌握提取部首的基本規(guī)律。

3、對AABB樣式的詞語，學生以前也有積累，這次的教學讓學生豐富了以前的積累。也可以告訴學生，大部分這樣的詞語，都是形容詞的重疊。

4、對于“讀一讀”的內(nèi)容，讓學生自讀自悟。

教學目標：

1.繼續(xù)學習部首查字法，養(yǎng)成良好的學習習慣。

2.加強語言積累，增強語感，提高閱讀能力。

3.培養(yǎng)語言表達能力和口語交際能力。

4.促進學生語文綜合素養(yǎng)的全面提高。

教學重點:

1.讓學生認識并掌握不同類型的字該如何確定部首。

2.擴大閱讀積累，培養(yǎng)學生閱讀理解能力，激發(fā)學生對科學的興趣。

3.培養(yǎng)學生觀察、思維能力；提高學生的說話寫話能力。

教學難點：

1.培養(yǎng)學生觀察、思維能力，提高學生的說話寫話能力。

2.體會AABB式詞語在情感、語氣等表達方面的特色。

教具準備：詞語卡、教學掛圖

教學課時：三課時

教學過程：

第一課時

課時目標：

1.讓學生認識并掌握不同類型的字該如何確定部首。

2.體會AABB式詞語在情感、語氣等表達方面的特色。

教學過程：

一、用部首查字法

1.讀課文內(nèi)容。

（1）如果一個字的兩個部分都是部首，怎樣提取部首？

（2）如果有的字不好確定它的部首，怎么辦呢？（大多指獨體字）

2.歸納查字法的順序。

（1）確定要查的部首。

（2）在“部首目錄”里找到部首和頁碼。

（3）在“檢字表”中找到部首和要查的字。

（4）按頁碼在文中找要查的字。

3.完成練習。

：要求查出“擊 凹 視 巖 柔 聞 闖 軟”這些字的部首、除部首外幾畫、讀音、組詞。

二、讀詞語

1.自由讀。

2.從中找出這些詞語的規(guī)律。（AABB）

3.理解詞語。

4.你還知道多少這樣的詞語？請說一說。

第二課時

課時目標：

1.閱讀短文，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，激發(fā)學生對科學的興趣。

2.培養(yǎng)學習的觀察、思維能力，提高學生的說話寫話能力。

教學過程：

一、讀一讀

1.自由讀短文

2.為什么說“我看見它了”？

3.作者看到的音樂噴泉是什么樣的？（小水珠，忽而……忽而……忽而）

4.“音樂噴泉”為什么能噴出水和美妙的音樂？

二、說話寫話

出示教學掛圖：要下雨了

1.導入：

要下雨了，各種動物有什么與平常不同的表現(xiàn)呢？請看圖。

2.觀察第一幅圖。

（1）圖上是什么動物，在干什么？

（2）還觀察到什么？（燕子飛得很低）

（3）說說要下雨了，燕子怎么樣？（要下雨了燕子得很低）

3.觀察二、三幅圖。

（1）認真觀察，給每幅圖說一句話。

說說要下雨了，小魚、螞蟻會怎么樣？

三、選擇一幅圖，編一個故事，寫下來

1.由學生自由說，選哪一幅圖。

2.將自己選中的圖，編一個故事說給同學們聽。

3.將所編的故事寫下來。

第四篇：S版四年級上語文百花園四教案

語文百花園四

內(nèi)容簡析：

語文百花園四共安排了五項語文活動，有“語海暢游”（巧記成語、讀句子想象畫面），“積少成多”（讀讀背背古詩、采集小知識），“閱讀平臺”（閱讀短文《大理的“風、花、雪、月”》），“能說會道”和“筆下生輝”。通過這些訓練，引導學生積累語言，鞏固單元訓練專題，提高說寫能力。設計理念 ：

營造自主、合作、探究的學習氛圍，充分調(diào)動學生主動參與學習活動的興趣，讓學生在愉快的學習活動中發(fā)現(xiàn)知識，掌握知識，積累語言，提高語文能力。

教學要求：

1、巧記成語、形容詞，熟練掌握漢語知識。

2、積累好詞好句。

3、了解我國的著名景觀，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

4、培養(yǎng)學生的調(diào)查能力、口頭表達能力和寫作能力，增強學生環(huán)保意識。教學重點：積累好詞好句和寫作。教學難點：調(diào)查環(huán)境情況及辯論能力。教學時間：3課時 總序：

第一課時

教學要求：學習“語海暢游、積少成多、閱讀平臺”的內(nèi)容。教學過程：

一、學習“語海暢游”。

1、指名讀成語，糾正字音。

2、小組內(nèi)互讀，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（關于風雨的成語）

3、你還能舉出一些這樣的成語嗎？（學生討論，在本子寫出。）

4、反饋，齊讀。

二、學習“積少成多”。

1、全班齊讀，同桌互查，熟讀成誦。

2、了解寶島臺灣的資料。齊讀。

三、學習“閱讀平臺”。

1、分組接力讀，要求讀順，帶有一定的感情。

2、“風、花、雪、月”各指什么？

3、你喜歡哪處的景色？為什么？

（學生自由發(fā)言，要求說出理由。）

4、朗讀。

四、作業(yè)：

1、背誦《樂游原》。

1、查找資料，了解我國有哪些景色及其特點，并互相交流。

總序：

第二課時

教學要求：學習“能說會道——小小辯論會”。教學過程：

一、教師讀題目的要求。

二、明白辯論的要求。

三、學生自定辯題。

四、辯論具體要求：

1、辯論前，幾個同學組成一個小組，選擇一個或幾個地方進行調(diào)查了解并作好記錄。

2、按照觀點不同分正方和反方。

3、辯論時，要講清楚你了解了什么地方，那里環(huán)境如何，你有什么感受。

4、辯論中要注意聽清對方的觀點，用事實進行反駁。

五、進行辯論，教師當裁判。

六、小結，為下節(jié)課的習作做好準備。總序：

第三課時

教學要求：學習“筆下生輝”。教學過程：

一、指名讀題，其余思考：習作給我們提出了什么要求？

二、反饋思考情況。

三、明確習作要求：

1、在調(diào)查了解和口語交際的基礎上，我們再以“……變了……”為話題，寫一個地方的環(huán)境變化。

2、想想這個地方發(fā)生了什么變化，為什么會發(fā)生這樣的變化。

3、把自己的所見所聞按一定的順序?qū)懴聛恚軐懗鲎约旱母惺芨谩?/p>

4、寫完后和同學交換讀一讀，提出修改意見。

四、學生開始寫作文，教師巡視并適時進行寫作指導。

五、小結。

六、作業(yè)：將本次作文抄入作文本。教學反思：

第五篇：三年級上冊語文百花園四寫景作文教案

《寫景作文》教案

——定遠小學

萬建鋒

教材分析：本課寫景作文是在本單元寫景課文學習的基礎上的練筆實踐。它是要通過教與學的活動，讓學生發(fā)現(xiàn)一些寫作規(guī)律，會進行簡單的景物描寫；從不同的方面，有順序地把景物描述具體，寫出景物的可愛，表達自己的贊美情感。這在小學作文教學中起著承上啟下的作用。

學生分析：學生通過小學一、二年級的寫話積累和三年級已經(jīng)學過的習作訓練，已經(jīng)初步掌握了一些粗淺的習作技能，有了一定的觀察能力，口頭語言表達能力和書面表達能力。但部分學生由于語文基礎薄弱，缺乏自信，不敢大膽表現(xiàn)自己，對寫作文有一定的恐懼情緒。

一、知識目標

1）要求學生盡可能多地掌握有關寫景的優(yōu)美詞語和句子。

二、能力目標

1)要求學生從不同的角度，有次序地把景物描寫具體，如時間順序，空間順序等。

2)要求學生掌握一些基本的觀察技巧，如從整體到局部等。3)培養(yǎng)學生對美的鑒賞能力。

三、情感目標

1）培養(yǎng)學生的愛國熱情，激發(fā)學生對大自然的喜愛之情。

教學重點以及難點：

1）確定學生寫的景物要單純，不要既寫此又寫彼，這樣才能寫的集中。2）激發(fā)學生的寫作興趣，克服學生對寫作的恐懼心理。3）學生能從不同的角度，有次序地把景物描寫具體

教具：

黑板、彩色粉筆、白色粉筆、多媒體等。

教學方法：

講授法，電教法，實踐法。

教學過程：

第一步：與學生相互打招呼，并夸學生們今天的精神狀態(tài)好。（2分鐘）

【設計說明】教師與學生之間進行打招呼，有利于拉近師生關系距離；夸學生們的精神狀態(tài)好，有利于激發(fā)他們的學習激情。

第二步：呈現(xiàn)一個觀察日記，并讓一個學生朗讀。老師并帶著學生去回憶在語文百花園二中的寫的觀察日記。（4分鐘）

【設計說明】老師讓學生朗讀一篇觀察日記，并加以相關說明，可以幫助學生快速融入到本節(jié)寫景課中。

第三步：展示一幅觀察的圖片和復習相關的觀察小技巧。（3分鐘）

【設計說明】老師出示一幅觀察的圖片，能夠激發(fā)學生的觀察興趣，復習相關的觀察小技巧能夠為后面的寫景觀察技巧做好鋪墊。

第四步：分別展示錫林郭勒大草原和趙州橋的圖片，讓學生學會觀察的空間順序有由上到下、由遠及近等。（4分鐘）

【設計說明】展示的這兩幅圖片，生動形象，便于理解，有助于學生掌握觀景的空間順序。

第五步：展示春夏秋冬四幅圖片和四季的大樹這兩幅圖片，讓學生學會觀察的時間順序由古到今、由今到古等。（3分鐘）

【設計說明】展示的這兩幅圖片，生動形象，便于理解，有助于學生掌握觀景的時間順序。

第六步：對寫景的空間順序和時間順序做一個總結，以提問和思考的方式進行。（4分鐘）

【設計說明】進行本步驟有助于對學生前面所學知識進行一個小的強化。

第七步：對一篇課文《看日出》的片段進行閱讀和欣賞，去感悟作者的寫景方法以及對一些關于寫景好的詞語和句子進行閱讀。（3分鐘）【設計說明】這個步驟能夠讓學生試著去想象人家所用的寫景模式和了解和掌握一些寫景的詞語，對學生今后的寫作大有裨益。

第八步：總結一下如何才能寫好一篇關于寫景的作文，這個過程采用分組討論的方法。（6分鐘）【設計說明】這個過程目的在于幫助學生強化和掌握有關寫景的方法。對學生的寫作方法起一個歸納總結的作用。

第九步：讓學生們寫一個大樹的四季，寫春夏秋冬的任何一個季節(jié)都可以，30—40字左右。老師并進行相關的指導。（10分鐘）

【設計說明】讓學生理論與實際相結合起來，真正掌握關于寫景的技巧與方法。

第十步：課后作業(yè)，一、請同學們寫一個關于寫景的作文，題目自擬，字數(shù)三百字左右。

二、請同學們閱讀有關寫景的文章。（1分鐘）【設計說明】讓學生們學以自用，通過對景物的觀察，培養(yǎng)學生對大自然的喜愛，進而培養(yǎng)學生的愛國熱情。