第一篇：四年級上冊語文百花園三教案(S版)

四年級上冊語文百花園三教案（S版）

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.讀一讀,注意“一”字聲調的變化。

在這道題的練習中,我們要體會“一”的變調規律。在實際說話時,“一”在與其他音節連接時,會發生一種有規律的變調現象。這就是“一”的變調?！耙弧钡谋菊{是一聲,它在單獨使用、用在詞句末尾或作為序數“第一”的省略時,仍讀一聲。例如:

一、二

十一、第一、初一等。

在下面幾種情況下,“一”會發生變調現象。

在四聲前念二聲。例如:一樣、一下子、一座、一位、一次等。

在一聲、二聲、三聲前念四聲。例如:一般、一年、一口、一起等。

夾在重疊動詞中間時念輕聲。例如:試一試、想一想、看一看等。

用在動詞、形容詞與量詞中間一般也讀輕聲。例如:去一趟、認識一下、好一點兒、貴一些等。

2.漢字真有趣。

漢字很有趣,這道題中我們認識的是會意字?！皶狻笔俏覈糯熳址ā傲鶗敝械囊环N,指把兩個或兩個上以上的字合起來表示一個新的意義的造字法。會意字,是用“會意”的方法所造的字。例如:

明:日月齊照,大放光明。

尖:上小下大,形似山尖。

休:一人倚樹,立足休息。

采:手在樹上,采摘東西。

艷:色彩豐富,鮮艷美麗。

塵:小土為塵,塵土飛揚。

災:室中失火,釀成火災。

苗:田間長草,植物幼苗。

淚:眼睛流水,淚水汪汪。

歪:不端不正,東倒西歪。

3.讀句子,查詞典,想想帶點詞語的意思。

保險:①保證;擔保。②根據保險法進行的一種保障投保人受損失后能得到賠償的商業保險行為。分為財產保險和人身保險。

精神:①指人的意識、思維活動和一般心理狀態。②活躍;有生氣。

讀讀背背。

我們要積累的是關于生活和學習的名言,一邊讀一邊想,想想你能得到哪些啟示。課外多積累一些這樣的名言。

《蘇東坡改聯立志》講述了蘇東坡改對聯發憤攻讀的故事。蘇東坡,即蘇軾,字子瞻,自號東坡居士。眉州眉山人,北宋文學家、書畫家。他是“唐宋八大家”之一,與父蘇洵、弟蘇轍一起被稱為“三蘇”。他性格豪邁,詩詞汪洋恣肆,清新豪健,開創豪放一派。

書籍是我們的老師,是我們成長道路上的階梯。相信同學們一定讀過一些書,那怎樣才能更好地汲取書中的營養呢?制作讀書卡是一種好辦法。讀書卡片的制作很簡單,能幫助我們隨時記錄好詞佳句,也便于隨時記下自己的感想。相信經過一段時間,大家一定會有很多收獲。

內容:夸夸同學的閃光點。

將收集到的同學身上的閃光點在班會上說一說。注意組織好語言再講給大家聽。

聽的同學要專心聽別人的發言,還可以做補充。最后可以評一評:哪位同學說得多,哪位同學說得好。

習作內容:寫一寫同學身上的閃光點。

習作要求:選擇一件或幾件事,把事情寫清楚,語句要通順、有條理。題目自擬。

習作指導:

想想這位同學身上的閃光點是什么,通過哪些事可以表現出來。敘事時要注重描述人物的語言、動作、心理。

例文:

我的好朋友

我的好朋友楊帆在班里可是大名鼎鼎,不僅僅是因為她的成績好,更重要的是她身上有很多優點。

她是個愛學習、愛動腦筋的好學生。有一天上課時,我被一道題給難住了,思考了好久都沒有想出來,心想:這是一道延伸訓練題,老師說不做也可以。我就合上練習本看起課外書來。可楊帆卻不放棄,依然寫呀,算哪,還在不停地畫圖。時間一分一秒地過去了,我不時抬頭看看她,她的額頭已浸出了一層細細的汗珠。突然,她一拍桌子:“算出來了!”那股興奮勁兒,就別提了!

楊帆還是個愛看書的人,可以說是愛書如命了。她的書架上擺滿了書,文學的、天文地理的……簡直就是小書庫。看完家里的書,她每周還要去圖書館借書看。她說每天晚上如果不看書就睡不著覺。我看的漫畫書她常常視而不見,要是高爾基、托爾斯泰的作品她就愛不釋手。她常常把書中的故事講給我聽,使我這個見書就頭痛的人也開始向她借書看了。她開玩笑說:“咱們倆現在是志同道合了。”

楊帆也非常樂于幫助人,幫同學做值日,給同學講題、輔導功課……我真為自己有這樣一個好朋友而感到驕傲!

點評:

這篇習作的小作者善于在日常生活中發現人物的閃光點,隨時隨地捕捉可以用來寫作的材料,這需要有敏銳的洞察力。

習作中通過“我”對楊帆的側面觀察,把一個愛學習、愛看書、愛幫助人的形象,生動地展現在大家面前。比如:她計算難題時聚精會神,終于算出來時興奮不已;愛看書到了幾乎癡迷的程度。正是因為這樣,同學們才會喜歡她,“我”才會為她感到自豪。

第二篇：語文百花園三 教案

語文百花園三

教材分析：

本百花園安排了“溫故知新”“閱讀平臺”“口語交際”“習作” 教學目標：

1、認識四種修改符號的形式和作用，并練習使用修改符號修改短文。

2、閱讀詩歌、“新三字經”，學會積累。

3、通過交流，進一步引導學生領悟作者是怎樣將自己的真情實感表達出來的，選擇生活中體現人間真情、讓自己感動的事情，與同學進行交流，提高口語交際的能力。

4、以傳記的形式講述自己成長中的重要經歷，提高寫作能力。教學重點：認識四種修改符號的形式和作用。

引導學生領悟作者是怎樣將自己的真情實感表達出來的，與同學進行交流，提高口語交際的能力。

寫傳記，講述自己成長中的重要經歷，提高寫作能力。

教學難點：寫傳記，講述自己成長中的重要經歷，提高寫作能力。教學方法：討論法、練習法等 教學準備：多媒體課件 教學時數：四課時

第一課時

總課時：

上課時間：

備課時間： 教學過程：

一、引入新課

二、學習“溫故知新”

一）修改符號。

1、修改書上的短文，認識新出現的四種修改符號，弄清它們的用法。

（1）表示不做刪改，保留原文不動。

（2）表示詞語或句子移到指定的位置。

（3）表示左右詞語互換位置，中間的詞語或標點不動。

（4）表示向右移兩格，另起一段。

2、讓學生試著運用修改符號修改下面短文出現的錯誤 找出下面短文中的錯誤，用修改符號修改。

下著小雨，天灰蒙蒙的，放學了，都向校門口走去，一把把雨傘撐起來了，像一朵朵盛開的鮮花。我沒帶雨傘，呆呆的站在那里。教學反思：

第二課時

總課時：

上課時間：

備課時間： 二.拓展與交流。

回顧本單元學過的課文內容，緊密圍繞課文的作者是怎樣表達真摯的親情的這個話題，交流心得體會（1）啟發談話。

大家在學習這個單元的過程中，被一個個人間親情的故事深深地感動了。本單元的課文中一個個精彩的故事，抒發了人間真摯的親情。五篇課文把我們帶入了愛的世界，一個個愛是偉大的，他給人無窮的力量。讓我們重溫這一個個感人的故事，領悟作者是怎樣表達這種感情的吧！

（2）閱讀題目和例文，確定交流內容。

引導學生認真閱讀題目，明確本次交流的內容是“作者是怎樣把自己的真情實感表達出來的”。閱讀丫丫同學寫的一則日記，受到啟發，打開思路，并結合課文，想一想這些課文的作者是怎樣把自己的真情實感表達出來的。丫丫寫的這則日記分為兩段，第一段是寫學完了這個單元課文后的整體感受，“每篇文章都令人感動，都讓想起過去的很多事情……”；第二段抓住自己喜歡的課文《花邊餃子里的愛》，聯系實際寫體會：一是作者描寫媽媽包餃子的場面，表達了對母親的感激之情；二是抓住文章中的重點語句，體會作者表達的感情，“看，課文最后一句?花邊餃子里浸滿濃濃的愛?中的?浸?字，把這份母愛表現得多深??！”引導學生結合課文，從不同角度領悟作者是怎樣表達真摯的感情的。（2）組織交流。

小組交流，全班交流，自己領悟多少就談多少。評一評：誰的發言最好？為什么？（3）閱讀平臺。學生自讀自悟，在反復誦讀的基礎上能夠背下來，組織學生交流后的感受，說說這首小詩表達了作者怎樣的思想感情。學生提出質疑，教師進行適當點撥。4.積少成多。

（1）質疑。

（2）懂得內容：明禮誠信，是中華民族的傳統美德。基于此，中國以禮儀之邦、信用之邦而著稱于世。在中國的古書上，有“香九齡，能溫席”，“融四歲，能讓梨”的記載。講的是我國古代“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事。

引導學生領悟作者是怎樣將自己的真情實感表達出來的，選擇生活中體現人間真情、讓自己感動的事情，與同學進行交流，提高口語交際的能力。以傳記的形式講述自己成長中的重要經歷，提高寫作能力。

文中講到的“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事，讓知道的學生講一講，說說自己的體會和感受，練習熟讀背誦。教學反思：

第三課時

總課時：

上課時間：

備課時間：

二、口語交際

1、啟發談話。

“愛是人間的春風，愛是生命的源泉。”學完本單元課文，我們一定會被課文中真摯和深沉的人間真情所感動。讓我們以“人間處處有真情”為話題，開一次口語交際活動吧。

2、閱讀“活動建議”，明確口語交際的要求。

指導學生認真閱讀“活動建議”明確口語交際的要求。

（1）內容要選則一兩件生活中體現人間真情、讓你感動的事情，可以使自己經歷的事，也可以是自己看到、聽到的事，并回憶事情的經過和自己當時的感受。

（2）講述的事情要真實、完整，要把事情的起因、經過和結果交待清楚。并注意用不同的語氣表達出自己的感情變化。

（3）聽別人講述時，要抓住主要內容，體會發言同學的心情。（4）同學互相交流時，要說出自己聽后的感想，真實地表達自己的情感。繁衍態度要真誠

3、做好口語交際準備。根據本次口語交際的活動要求認真做好準備，列出見出簡要的發言提綱。

4、按照本次口語交際活動的要求，進行口語交際。

5、做好活動評價。

評價的重點是：講述的事情是否真實、完整；講述的內容是否有條理，重點突出；講述是否表達了自己的真實感受等。教學反思：

第四課時

總課時：

上課時間：

備課時間：

三、習作

1.指導學生認真審題；要求以自傳的形式寫一篇文章。2.自傳是什么？

自傳世敘述自己生平經歷的文章。生平經歷示指一個人生活的整個過程。3.需要注意以下幾點：

（1）寫自己的生平經歷，這次習作只要求講述自己成長中的重要經歷?？梢哉埌职謰寢?、爺爺奶奶幫忙回憶自己從小到大的往事，然后選擇自己感興趣的經歷絕對真實地記述下來。

（2）講述自己重點經歷不能寫成流水賬，除了寫自己感受深的內容，還要適當穿插自己對往事的想法。

（3）為了展現自己成長的過程，我們可以按照時間的先后的順序來記述自己的重要經歷。這樣文章就顯得更有條理，別人看了自然也會清楚明白。

4.寫完了要認真修改，讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，請他們提出意見。教學反思：

第三篇：語文百花園三 教案

語文百花園三

一.教學要求: 通過詞句練習,了解同音字的不同，繼續激發學生對漢字的興趣，引導學生自主收集同音字，進行區分；初步了解重疊詞的特點，積累詞語；通過對一般陳述句和“把”字句的朗讀感悟和轉換練習，培養學生的語感，豐富學生的語言，提高表達能力；朗讀、理解并背誦關于名人關于讀書的名言，懂得讀書的重要；運用已有的閱讀知識和能力獨立閱讀《第一個望遠鏡》，提高學生的閱讀興趣和閱讀能力，激發學生觀察、思考的興趣；通過練習請假和學習寫請假條提高學生的語言表達能力。

二、教學時間:三課時。

三、.教學過程:

第一課時

內容：語海暢游、積少成多、閱讀平臺。一．談話引入，區分同音字：

1．在漢字中有很多有趣的字，板書： 須需

2．問：誰知道這兩個字念什么？板書音節。

3．那么這兩個字有什么不同呢？你能分別組一個詞嗎？ 4．體會一下兩個字有什么不同？查查字典。5．你還知道哪些這樣的字？說一說。6．板書學生說的字。

7．引導積累：課下我們可以多積累些這樣的字。召開一次同音字大聚會。二．照樣子寫詞語：

1．談話導入：其實漢字中不僅有很多有趣的字，還有很多有趣的詞語，看，這些詞：：灰灰蒙蒙。引導學生思考：這個詞有什么特點？（前面是表示顏色的，后面兩個相同的字表示灰的樣子。）

2．像這樣的詞你還知道哪些？

3．填空體會，總結：這樣的詞語叫做ABB式的重疊詞。它可以把顏色表示的更形象、具體。我們在寫句子時可以學習用這樣的詞語。三．照例子改寫句子：

1．引入：剛才我們學習了同音字和重疊詞，下面我們看兩個句子： 2．出示：

走馬燈吸引住了茅以升。茅以升被走馬燈吸引住了。3．指名讀：

思考：兩句話意思一樣嗎？“被”前后內容什么關系？ 4．拓展練習：你能仿照例句說話嗎？ 出示：我們打開了電腦。指名讓學生改寫： 5．自由練習說句子。6．語言實踐： 學生練習紙：（１）媽媽搬來了花盆。（２）小明踩臟了語文書。（３）小貓捉到了老鼠。２．小組交流、糾正。

第二課時

一．積少成多：

１．談話引入：同學們，你們一定都喜歡讀書吧？誰能說說你為什么喜歡讀書？ ２．課件出示名人名言：

３．自由讀，思考：這些語句都是關于什么內容的？ ４．小組討論：每句話什么意思？ ５．背一背，同桌互相檢查。

二．閱讀平臺：

１．自由讀短文《第一個望遠鏡》，圈出不認識的字。

２．用自己認為合適的方法認識生字（問同學、查字典、拼音節）。

３．小組合作朗讀，檢查字音掌握情況（分自然段、分部分等方式）。

４．指名分段讀，思考有什么不懂的問題？

５．學生質疑，教師板書問題，同時出示文后思考題： 一次偶然的發現后，利普西是怎樣做的？他這樣做取得了什么成就？

6．默讀課文，邊讀邊思考。

7．小組討論，小組匯報，互相補充、糾正。

三．能說會道：

１．談話引入： ２．讀懂題目要求：

３．明確口語交際練習的內容和方式：

幾種請假方式？分別需要哪些角色進行表演？表演時分別會說什么？

４．分別以兩種方式進行表演，師生評議。

５．同時以評價和追問及點撥的方式提高學生口語交際能力。（禮貌、簡練、明確、清楚等。）

６．板書響應的詞語。

第三課時

一．談話激趣：

上節課我們進行了關于請假的口語交際練習.如果我們不能用說的方式請假該怎么辦呢？下面我們就來學習寫請假條。二．課件出示請假條：

1．仔細觀察請假條，看看你都知道了什么？ 2．歸納學生所說。題目：在中間。

稱呼（假條給誰寫的）：左上角。

正文：開頭空兩個格。

落款：右下角。（與請假人的關系、姓名，之間空格）寫假條的日期：落款下面。3．探究正文寫法：（1）引導學生默讀思考：你發現寫請假條要注意什么？（2）小組討論。

（3）以小組方式匯報，師生補充，總結： A語言簡練、意思清楚。

B內容：請假原因、請假時間。C文明禮貌（您、請。）4．練習寫一張請假條。5．小組交流，修改。

第四篇：語文百花園三_教案1

語文百花園三

【教學目標】

1．語海暢游-----讀對聯，辨字音和讀句子，用表示并列關系的關聯詞“既??又”造句等內容。

2．積少成多---讀背中外科學家的名言。3．閱讀平臺---科學小故事《用冰取火》

4．語文大課堂----讓學生進行一次社會調查，在小組交流，然后寫一篇調查報告。5．指南針----介紹的是在寫調查報告時，怎樣使用搜集到的資料。

【教學重難點】

1．閱讀平臺---《用冰取火》 2．能說會道----講述我家的故事。

3．語文大課堂----讓學生進行一次社會調查，在小組交流，然后寫一篇調查報告。

【教學方法】

討論法、練習法等。

【課時安排】

2課時

【教學過程】 【第一課時】

教學內容：學習“語海暢游”，完成“積少成多”和“閱讀平臺”。

一、學習“語海暢游”。

1．出示文字：板書有課本中的例子。2．認真讀讀以下字，你發現了什么？ 3．小組內討論，交流注意點。（1）讀對聯，辨字音和讀句子，（2）用表示并列關系的關聯詞“既??又”造句。4．出示課本例子

5．學生做練習，教師反饋做練習情況。/ 3 6．（1）出示課外練習，學生做練習。（2）學生做課本中的練習。7．反饋練習情況。

二、積少成多

1．出示：

中外科學家的名言。學生讀這組名言。2．你還知道那些中外名言。學生反復讀誦及至能背。

3．全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。4．各個小組內交流對名言的理解。5．各個小組推薦代表發言，教師適時點撥。

三、閱讀平臺-----《用冰取火》

1．指名分段朗讀短文《用冰取火》，要求讀得流利、連貫。你讀懂了什么？

2．作者在這篇短文中告訴了我們什么？ 1）、自瀆短文，想一想，每個自然段寫了什么？ 2）、你喜歡科學小故事嗎？為什么？ 3）、學生自由發言，要求說出理由。

4）、讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎？

【作業布置】

背誦默寫中外名言。

【第二課時】

一、復習導入新課

背誦、默寫中外名言。

二、指南針-----介紹的是在寫調查報告時，怎樣使用搜集到的資料。

1．教師讀題目要求。

2．本次的練習對我們有什么要求呢？ 3．各個小組派代表發言。

三、語文大課堂-------讓學生進行一次社會調查，在小組交流，然后寫一篇調查報告。

1．指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？ / 3 2．反饋思考情況。3．出示要求：

“語文大課堂”是一次學以致用的語文綜合實踐活動。通過這次活動，培養學生的觀察、交際、分析、搜集資料、整理資料的能力，學習《小樹死因的調查報告》的寫作方法，寫一篇調查報告。教學時，注意引導學生做好活動準備：確定調查主題，選擇調查方法；進行實地調查：落實調查任務，對調查結果進行分析；做好課堂交流；寫出調查報告。

（1）想一想：怎樣把收集材料呢？。（2）怎樣把你手機的材料進行整理。（3）學生以小組為單位進行討論。

【作業布置】

1．完成習作。

2．小組內交流自己的習作。3．將自己寫的文章展示給同學看。/ 3

第五篇：四年級語文上冊語文百花園四教案(S版)

四年級語文上冊語文百花園四教案（S

版）

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.巧記成語。

記憶成語也是有竅門兒的,讀一讀練習中的成語,你會發現它們都是“風”打頭的成語。讓我們來了解這些成語的意思。

風平浪靜:沒有風浪,水面很平靜。比喻平靜無事。

風吹草動:風稍一吹,草就搖晃。比喻微小的變動。

風起云涌:大風刮起,烏云涌現。比喻新事物相繼興起,聲勢很盛。

風卷殘云:大風把殘云卷走。比喻一下子把殘存的東西一掃而光。

風調雨順:指風雨適合農時。

風雨同舟:在狂風暴雨中同乘一條船,一起與風雨搏斗。比喻共同經歷患難。

風吹雨打:原指花木遭受風雨摧殘。比喻惡勢力對弱小者的迫害,也比喻嚴峻的考驗。

風雨交加:大風暴雨一起襲來。

你還知道哪些“風”打頭的成語?

.讀讀背背。

我們要欣賞的是唐代詩人李商隱的《樂游原》。

詞語解釋。

向晚:傍晚。不適:不悅;不快。

古原:指樂游原,又名樂游苑。是漢宣帝修建的游覽勝地,在陜西長安城南,登上它可望長安城。

詩文解釋。

傍晚時分,“我”心情郁悶,于是驅車來到京都長安城東南的樂游原。只見夕陽放射出迷人的余暉,然而這一切美景將轉瞬即逝,不久會被那夜幕所籠罩。

詩文賞析。

這是一首久享盛名的佳作。李商隱所處的時代是國運將盡的晚唐,盡管他有抱負,但是無法施展,很不得志。這首詩就反映了他的傷感情緒。前兩句“向晚意不適,驅車登古原”是說:傍晚時分,“我”心情郁悶,駕著車登上樂游原。后兩句“夕陽無限好,只是近黃昏”是說:夕陽下的景色無限美好,只可惜已接近黃昏。當詩人為排遣“意不適”的情懷而登上樂游原時,他看到了一輪輝煌燦爛的黃昏斜陽,于是發出感慨。有人認為夕陽是嗟老傷窮、殘光末路之感嘆;也有人認為此為詩人熱愛生命、執著人間而心光不滅的流露,是積極的樂觀主義精神。千百年來,這兩種觀念爭論不休。

2.我的采集本。

了解祖國寶島臺灣的有關知識。在課前可以讓學生自己查找一些資料,課上交流。

臺灣是中國神圣領土不可分割的一部分。歷史上,臺灣曾被荷蘭、日本先后占領過?？谷諔馉巹倮?臺灣重歸中國的版圖。臺灣有文字記載的歷史可以追溯到公元230年,當時三國吳王孫權派一萬官兵到達“夷洲”,《臨海水土志》留下了世界上對臺灣最早的記述。隋唐時期稱臺灣為“流求”。

短文向我們介紹了風景秀麗的歷史文化名城——大理。動人的傳說讓我們領略了大理的神秘。

教師可以搜集一些圖片讓學生欣賞,感受大理的美麗。

內容:小小辯論會。

話題圍繞“環境”展開,我們周圍的環境是變好了,還是變壞了?發表自己的觀點,用事實說話。

辯論前,要分好組,實地調查了解,做好記錄。根據觀點的不同分組。辯論中要講清自己了解了什么地方,那里環境如何,談談自己的感受。辯論中要注意傾聽別人的發言。

習作內容:以“……變……了”為話題,寫一個地方的環境變化。

習作要求:1.把事情寫清楚,語句要通順、有條理。

2.內容要突出“變”,寫出自己的感受。

習作指導:

想想這個地方的環境發生了什么變化,為什么會有這樣的變化。把自己的所見所聞按一定順序寫下來,寫出自己的感受。習作完成之后,要注意和同學交流,互相提出修改意見。

例文:

污水河,你何時能變清

每個人都很愛自己的家鄉,愛家鄉的山、家鄉的水、家鄉的每一個角落。

我的家鄉是個偏僻的小山村。走進村子,首先映入眼簾的是一條美麗的小河。河水清澈見底,河底的沙石還有著不同的形狀呢!放學后我和小伙伴經常到那里追逐、嬉戲,但是,這些都已成為過去。

那一年我到城里去上學,暑假回到了家鄉。當我滿懷欣喜來到河邊漫步時,不禁呆住了:河面上漂浮著一包包垃圾,河岸上垃圾成堆。我那美麗清澈的小河呢?“天哪……”我簡直不敢相信自己的眼睛,心中隱隱作痛,這到底是怎么回事?忽然,我的額頭不知被什么蜇了一下,猛然回過神來,定眼一看,原來河岸上的垃圾已經發臭了,一群臭蚊子正在美美地“享受”呢。在我準備四下查看之際,“災難”又降臨到我的頭上了。我往前走著,腳底一滑,重重地摔倒在地,低頭一看原來是香蕉皮。不用查看了,我全明白了!

現在,每當大地回春的時候,污水河兩岸的小樹又長出了嫩葉,低矮茂密的灌木又直起了腰板兒,但這一切卻難以遮擋它們背后渾濁的河水。在炎熱的夏季,那里成了蚊子的孳生地,常常會有令人作嘔的異味隨風飄來。即使在大雪紛飛的冬天,這條污水河也從不結冰,在白雪的映襯下,像一條烏龍裹著滿身的污垢蜿蜒無聲地流向遠方。

我要告訴大家,請自覺愛護我們生存的自然環境,不要只圖眼前的方便。讓我們行動起來吧!現在,每當我走過家鄉的污水河時,有一句話便從心底呼出:“家鄉的污水河,你何時能變清啊?”

點評:

小作者是個熱愛家鄉的孩子,家鄉那條美麗的小河變成了污水河,他深感痛心,向大家發出倡議。通過對小河前后的對比描寫,引發我們的思考。作文結尾所發出的呼喚,更是透出了作者對家鄉的愛,對小河的愛,也正是這份濃濃的情感染了讀者。