第一篇：語文百花園三

二年級(jí)語文 語文百花園三 第一課時(shí)

【教師寄語】：

希望是堅(jiān)韌的拐杖，忍耐是旅行袋，帶上他們，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。

【學(xué)習(xí)提示】：

本課通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)及小組合作，能熟記成語，學(xué)習(xí)寫具體的句子采集旅游知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生自主積累的意識(shí)和習(xí)慣，看圖訓(xùn)練說話。

【學(xué)習(xí)過程】

一、熟記成語

1、出示成語卡片 2、2、組成二人小組進(jìn)行識(shí)記。

3、填空。

一絲（）茍

聚（）會(huì)神

（）不釋卷

廢寢（）食 循序漸()

深入淺()

（）積月累

（）故知新

4、同學(xué)們知道這些成語的意思嗎？說一說。

5、說一句話，要求用上當(dāng)中的一個(gè)成語。

6、總結(jié)：這8個(gè)詞語都是有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度荷學(xué)習(xí)方法的，希望小朋友們在學(xué)習(xí)上一絲不茍、廢寢忘食。上課的時(shí)候，一定要聚精會(huì)神。如果你能常常做到手不釋卷、溫故知新，那么經(jīng)過一段時(shí)間的日積月累，一定會(huì)成功的。同時(shí)大家學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要注意循序漸進(jìn)、深入淺出，學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程，并不能一口吃成大胖子。

二、學(xué)習(xí)把話寫具體。

1、小黑板出示例子，學(xué)生朗讀。

主備人：叢立楠 月 日

小白兔在捉迷藏。

可愛的小白兔在樹林里捉迷藏。

可愛的小白兔在樹林里捉迷藏，玩得真開心。

2、比較這三個(gè)句子，認(rèn)識(shí)到這三個(gè)句子，一句比一句具體。第二句比第一句多了怎樣的兔子在哪里捉迷藏，讓我們知道了兔子很可愛，它在樹林里玩捉迷藏，而第三句又告訴我們小白兔在樹林里玩得真開心。

3、出示練習(xí)。小猴子在蕩秋千。

（）小猴子在（）蕩秋千。

（）小猴子在（）當(dāng)秋千，（）。

三、作業(yè) 把句子補(bǔ)充完整。小姑娘在跳舞。

（）小姑娘在（）。

（）小姑娘在（），（）。

四、整合提高

教師針對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)、綜合。

五、總結(jié)反思：同學(xué)們來說一說這節(jié)課你的收獲吧！

六、板書設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)反思： 二年級(jí)語文 語文百花園三 第二課時(shí)

【教師寄語】：

廢鐵之所以能成為有用的鋼材，是因?yàn)樗?jīng)得起痛苦的磨練。

【學(xué)習(xí)提示】：

本課通過學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，能朗讀古詩，能理解古詩大意從而背誦，豐富學(xué)生的語言積累和語言感受能力。

【學(xué)習(xí)過程】

一、讀讀背背

1、出示春天圖，先讓學(xué)生觀察圖上都有什么，用自己的話說一說。

2、出聲朗讀古詩。（教師強(qiáng)調(diào)讀書的正確姿勢）

3、這首詩歌是唐代著名詩人杜甫寫的。同學(xué)們知道詩歌描寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎？

4、詩中寫了初春的景色，描寫的景物有春風(fēng)、花草、友愛子、沙灘、鴛鴦，構(gòu)成了一副美麗的春景圖。

5、齊讀全詩。

6、自己試著背古詩。

7、小組背古詩。

二、積累詞語

1、出示詞語。

有個(gè)小朋友他收集了一些很有趣的詞語，他把“五岳”的名稱的名稱都記在了采集本上了，同學(xué)們看小黑板，這就是“五岳”的名稱。

2、讀詞語。

3、看看這個(gè)小朋友有什么話要對我們說？

主備人：叢立楠 月 日

（他告訴我們積累詞語的方法。）

4、出示中國地圖，引導(dǎo)學(xué)生找出“五岳”的位置。

5、連線練習(xí)。

東岳

恒山

西岳

衡山

中岳

嵩山

南岳

華山

北岳

泰山

6、把詞語記在自己的采集本上。

7、做練習(xí)。

8、作業(yè)

回家后，去看看中國或世界地圖，把認(rèn)識(shí)的河流、山脈、城市名稱寫在采集本上

四、整合提高

教師針對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)、綜合。

五、總結(jié)反思：同學(xué)們來說一說這節(jié)課你的收獲吧！

六、板書設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)反思：

二年級(jí)語文 語文百花園三 第三課時(shí)

【教師寄語】：

你用才智和學(xué)識(shí)取得今天的收獲，又將以明智和果敢接受明天的挑戰(zhàn)。愿你永葆一往無前精神。

【學(xué)習(xí)提示】：

本課要求圍繞“幫助小白兔過河”這個(gè)話展開交際，不僅讓學(xué)生在真實(shí)的交際情境中鍛煉口語交際能力，而且激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)樂于助人的美好品德。

【學(xué)習(xí)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題

（一）出示圖1，指導(dǎo)觀察。

1、圖上畫的是什么？（充分描述）（貼：小白兔）

你想提出什么問題？

2、小白兔為什么哭了？（板書：過河）

3、哭得這么傷心它遇到什么難題嗎？

4、如果你是小白兔，你會(huì)想些什么呢？

5、想了這么多，會(huì)自言自語的說些什么呢？

6、就在小白兔手足無措的時(shí)候，誰來了？

7、小花貓見到小白兔會(huì)想些什么呢？會(huì)和小白兔說什么呢？

（板書：幫助小白兔過河）

二、出示圖2，指導(dǎo)觀察。

1、小花貓看著傷心的小白兔，它立刻像箭一般的沖回家，拿了一些簡單的工具，準(zhǔn)備幫助小白兔過河。它都拿來了什么工具？（師貼工具圖）

2、如果你是小花貓，會(huì)用什么辦法幫助小白兔過河？

（看工具圖，展開討論）

3、抽生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生把過河的方法敘述清楚，動(dòng)詞用準(zhǔn)確。

（套救生圈、劃木盆、撐竹竿）

主備人：叢立楠 月 日

4、你覺得這個(gè)方法滿意嗎？為什么？

5、小白兔最后過河了嗎？

6、小白兔平平安安的過了河，這時(shí)，小白兔和小花貓的心情怎樣？

7、有什么表情呢？

8、小白兔過河后會(huì)和小花貓說什么呢？

9、誰愿意來演一演，表演給孩子們看一看呢？

10、真是一個(gè)懂禮貌的小白兔，樂于助人的小花貓?。?/p>

三、演一演。

1、剛才同學(xué)們說得太好了，你們能不能把這個(gè)小故事表演給大家看一看呢？

（同排的學(xué)生先商量由誰來演小白兔，由誰來演小花貓，再進(jìn)行表演。）

2、抽生表演，評議。說說他們什么地方演得好？

（抽2—3組）

四、再次看圖，說話寫話。

出示圖

1、圖2。

1、孩子們表演得真棒，誰能把這個(gè)故事完整的講一講？

2、講得可真好，這個(gè)故事編得太妙了，老師真想聽每個(gè)同學(xué)講一遍，可時(shí)間不允許，怎么辦呢？

好，就寫下來吧！老師等會(huì)兒細(xì)細(xì)的品讀，好好的過過聽故事的癮。

3、你打算怎樣寫呢？

五、動(dòng)筆寫話。

將編好的故事讀給大家聽聽，讓我們大家都欣賞欣賞。

六、總結(jié)反思：同學(xué)們來說一說這節(jié)課你的收獲吧！

七、板書設(shè)計(jì)：

八、教學(xué)反思：

第二篇：語文百花園三 教案

語文百花園三

教材分析：

本百花園安排了“溫故知新”“閱讀平臺(tái)”“口語交際”“習(xí)作” 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)四種修改符號(hào)的形式和作用，并練習(xí)使用修改符號(hào)修改短文。

2、閱讀詩歌、“新三字經(jīng)”，學(xué)會(huì)積累。

3、通過交流，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的，選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動(dòng)的事情，與同學(xué)進(jìn)行交流，提高口語交際的能力。

4、以傳記的形式講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四種修改符號(hào)的形式和作用。

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的，與同學(xué)進(jìn)行交流，提高口語交際的能力。

寫傳記，講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。

教學(xué)難點(diǎn)：寫傳記，講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法等 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)數(shù)：四課時(shí)

第一課時(shí)

總課時(shí)：

上課時(shí)間：

備課時(shí)間： 教學(xué)過程：

一、引入新課

二、學(xué)習(xí)“溫故知新”

一）修改符號(hào)。

1、修改書上的短文，認(rèn)識(shí)新出現(xiàn)的四種修改符號(hào)，弄清它們的用法。

（1）表示不做刪改，保留原文不動(dòng)。

（2）表示詞語或句子移到指定的位置。

（3）表示左右詞語互換位置，中間的詞語或標(biāo)點(diǎn)不動(dòng)。

（4）表示向右移兩格，另起一段。

2、讓學(xué)生試著運(yùn)用修改符號(hào)修改下面短文出現(xiàn)的錯(cuò)誤 找出下面短文中的錯(cuò)誤，用修改符號(hào)修改。

下著小雨，天灰蒙蒙的，放學(xué)了，都向校門口走去，一把把雨傘撐起來了，像一朵朵盛開的鮮花。我沒帶雨傘，呆呆的站在那里。教學(xué)反思：

第二課時(shí)

總課時(shí)：

上課時(shí)間：

備課時(shí)間： 二.拓展與交流。

回顧本單元學(xué)過的課文內(nèi)容，緊密圍繞課文的作者是怎樣表達(dá)真摯的親情的這個(gè)話題，交流心得體會(huì)（1）啟發(fā)談話。

大家在學(xué)習(xí)這個(gè)單元的過程中，被一個(gè)個(gè)人間親情的故事深深地感動(dòng)了。本單元的課文中一個(gè)個(gè)精彩的故事，抒發(fā)了人間真摯的親情。五篇課文把我們帶入了愛的世界，一個(gè)個(gè)愛是偉大的，他給人無窮的力量。讓我們重溫這一個(gè)個(gè)感人的故事，領(lǐng)悟作者是怎樣表達(dá)這種感情的吧！

（2）閱讀題目和例文，確定交流內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀題目，明確本次交流的內(nèi)容是“作者是怎樣把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的”。閱讀丫丫同學(xué)寫的一則日記，受到啟發(fā)，打開思路，并結(jié)合課文，想一想這些課文的作者是怎樣把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的。丫丫寫的這則日記分為兩段，第一段是寫學(xué)完了這個(gè)單元課文后的整體感受，“每篇文章都令人感動(dòng)，都讓想起過去的很多事情……”；第二段抓住自己喜歡的課文《花邊餃子里的愛》，聯(lián)系實(shí)際寫體會(huì)：一是作者描寫媽媽包餃子的場面，表達(dá)了對母親的感激之情；二是抓住文章中的重點(diǎn)語句，體會(huì)作者表達(dá)的感情，“看，課文最后一句?花邊餃子里浸滿濃濃的愛?中的?浸?字，把這份母愛表現(xiàn)得多深??！”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文，從不同角度領(lǐng)悟作者是怎樣表達(dá)真摯的感情的。（2）組織交流。

小組交流，全班交流，自己領(lǐng)悟多少就談多少。評一評：誰的發(fā)言最好？為什么？（3）閱讀平臺(tái)。學(xué)生自讀自悟，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上能夠背下來，組織學(xué)生交流后的感受，說說這首小詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情。學(xué)生提出質(zhì)疑，教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。4.積少成多。

（1）質(zhì)疑。

（2）懂得內(nèi)容：明禮誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德?；诖耍袊远Y儀之邦、信用之邦而著稱于世。在中國的古書上，有“香九齡，能溫席”，“融四歲，能讓梨”的記載。講的是我國古代“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事。

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的，選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動(dòng)的事情，與同學(xué)進(jìn)行交流，提高口語交際的能力。以傳記的形式講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。

文中講到的“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事，讓知道的學(xué)生講一講，說說自己的體會(huì)和感受，練習(xí)熟讀背誦。教學(xué)反思：

第三課時(shí)

總課時(shí)：

上課時(shí)間：

備課時(shí)間：

二、口語交際

1、啟發(fā)談話。

“愛是人間的春風(fēng)，愛是生命的源泉。”學(xué)完本單元課文，我們一定會(huì)被課文中真摯和深沉的人間真情所感動(dòng)。讓我們以“人間處處有真情”為話題，開一次口語交際活動(dòng)吧。

2、閱讀“活動(dòng)建議”，明確口語交際的要求。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀“活動(dòng)建議”明確口語交際的要求。

（1）內(nèi)容要選則一兩件生活中體現(xiàn)人間真情、讓你感動(dòng)的事情，可以使自己經(jīng)歷的事，也可以是自己看到、聽到的事，并回憶事情的經(jīng)過和自己當(dāng)時(shí)的感受。

（2）講述的事情要真實(shí)、完整，要把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果交待清楚。并注意用不同的語氣表達(dá)出自己的感情變化。

（3）聽別人講述時(shí)，要抓住主要內(nèi)容，體會(huì)發(fā)言同學(xué)的心情。（4）同學(xué)互相交流時(shí)，要說出自己聽后的感想，真實(shí)地表達(dá)自己的情感。繁衍態(tài)度要真誠

3、做好口語交際準(zhǔn)備。根據(jù)本次口語交際的活動(dòng)要求認(rèn)真做好準(zhǔn)備，列出見出簡要的發(fā)言提綱。

4、按照本次口語交際活動(dòng)的要求，進(jìn)行口語交際。

5、做好活動(dòng)評價(jià)。

評價(jià)的重點(diǎn)是：講述的事情是否真實(shí)、完整；講述的內(nèi)容是否有條理，重點(diǎn)突出；講述是否表達(dá)了自己的真實(shí)感受等。教學(xué)反思：

第四課時(shí)

總課時(shí)：

上課時(shí)間：

備課時(shí)間：

三、習(xí)作

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題；要求以自傳的形式寫一篇文章。2.自傳是什么？

自傳世敘述自己生平經(jīng)歷的文章。生平經(jīng)歷示指一個(gè)人生活的整個(gè)過程。3.需要注意以下幾點(diǎn)：

（1）寫自己的生平經(jīng)歷，這次習(xí)作只要求講述自己成長中的重要經(jīng)歷。可以請爸爸媽媽、爺爺奶奶幫忙回憶自己從小到大的往事，然后選擇自己感興趣的經(jīng)歷絕對真實(shí)地記述下來。

（2）講述自己重點(diǎn)經(jīng)歷不能寫成流水賬，除了寫自己感受深的內(nèi)容，還要適當(dāng)穿插自己對往事的想法。

（3）為了展現(xiàn)自己成長的過程，我們可以按照時(shí)間的先后的順序來記述自己的重要經(jīng)歷。這樣文章就顯得更有條理，別人看了自然也會(huì)清楚明白。

4.寫完了要認(rèn)真修改，讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，請他們提出意見。教學(xué)反思：

第三篇：語文百花園三 教案

語文百花園三

一.教學(xué)要求: 通過詞句練習(xí),了解同音字的不同，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主收集同音字，進(jìn)行區(qū)分；初步了解重疊詞的特點(diǎn)，積累詞語；通過對一般陳述句和“把”字句的朗讀感悟和轉(zhuǎn)換練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語感，豐富學(xué)生的語言，提高表達(dá)能力；朗讀、理解并背誦關(guān)于名人關(guān)于讀書的名言，懂得讀書的重要；運(yùn)用已有的閱讀知識(shí)和能力獨(dú)立閱讀《第一個(gè)望遠(yuǎn)鏡》，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，激發(fā)學(xué)生觀察、思考的興趣；通過練習(xí)請假和學(xué)習(xí)寫請假條提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

二、教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。

三、.教學(xué)過程:

第一課時(shí)

內(nèi)容：語海暢游、積少成多、閱讀平臺(tái)。一．談話引入，區(qū)分同音字：

1．在漢字中有很多有趣的字，板書： 須需

2．問：誰知道這兩個(gè)字念什么？板書音節(jié)。

3．那么這兩個(gè)字有什么不同呢？你能分別組一個(gè)詞嗎？ 4．體會(huì)一下兩個(gè)字有什么不同？查查字典。5．你還知道哪些這樣的字？說一說。6．板書學(xué)生說的字。

7．引導(dǎo)積累：課下我們可以多積累些這樣的字。召開一次同音字大聚會(huì)。二．照樣子寫詞語：

1．談話導(dǎo)入：其實(shí)漢字中不僅有很多有趣的字，還有很多有趣的詞語，看，這些詞：：灰灰蒙蒙。引導(dǎo)學(xué)生思考：這個(gè)詞有什么特點(diǎn)？（前面是表示顏色的，后面兩個(gè)相同的字表示灰的樣子。）

2．像這樣的詞你還知道哪些？

3．填空體會(huì)，總結(jié)：這樣的詞語叫做ABB式的重疊詞。它可以把顏色表示的更形象、具體。我們在寫句子時(shí)可以學(xué)習(xí)用這樣的詞語。三．照例子改寫句子：

1．引入：剛才我們學(xué)習(xí)了同音字和重疊詞，下面我們看兩個(gè)句子： 2．出示：

走馬燈吸引住了茅以升。茅以升被走馬燈吸引住了。3．指名讀：

思考：兩句話意思一樣嗎？“被”前后內(nèi)容什么關(guān)系？ 4．拓展練習(xí)：你能仿照例句說話嗎？ 出示：我們打開了電腦。指名讓學(xué)生改寫： 5．自由練習(xí)說句子。6．語言實(shí)踐： 學(xué)生練習(xí)紙：（１）媽媽搬來了花盆。（２）小明踩臟了語文書。（３）小貓捉到了老鼠。２．小組交流、糾正。

第二課時(shí)

一．積少成多：

１．談話引入：同學(xué)們，你們一定都喜歡讀書吧？誰能說說你為什么喜歡讀書？ ２．課件出示名人名言：

３．自由讀，思考：這些語句都是關(guān)于什么內(nèi)容的？ ４．小組討論：每句話什么意思？ ５．背一背，同桌互相檢查。

二．閱讀平臺(tái)：

１．自由讀短文《第一個(gè)望遠(yuǎn)鏡》，圈出不認(rèn)識(shí)的字。

２．用自己認(rèn)為合適的方法認(rèn)識(shí)生字（問同學(xué)、查字典、拼音節(jié)）。

３．小組合作朗讀，檢查字音掌握情況（分自然段、分部分等方式）。

４．指名分段讀，思考有什么不懂的問題？

５．學(xué)生質(zhì)疑，教師板書問題，同時(shí)出示文后思考題： 一次偶然的發(fā)現(xiàn)后，利普西是怎樣做的？他這樣做取得了什么成就？

6．默讀課文，邊讀邊思考。

7．小組討論，小組匯報(bào)，互相補(bǔ)充、糾正。

三．能說會(huì)道：

１．談話引入： ２．讀懂題目要求：

３．明確口語交際練習(xí)的內(nèi)容和方式：

幾種請假方式？分別需要哪些角色進(jìn)行表演？表演時(shí)分別會(huì)說什么？

４．分別以兩種方式進(jìn)行表演，師生評議。

５．同時(shí)以評價(jià)和追問及點(diǎn)撥的方式提高學(xué)生口語交際能力。（禮貌、簡練、明確、清楚等。）

６．板書響應(yīng)的詞語。

第三課時(shí)

一．談話激趣：

上節(jié)課我們進(jìn)行了關(guān)于請假的口語交際練習(xí).如果我們不能用說的方式請假該怎么辦呢？下面我們就來學(xué)習(xí)寫請假條。二．課件出示請假條：

1．仔細(xì)觀察請假條，看看你都知道了什么？ 2．歸納學(xué)生所說。題目：在中間。

稱呼（假條給誰寫的）：左上角。

正文：開頭空兩個(gè)格。

落款：右下角。（與請假人的關(guān)系、姓名，之間空格）寫假條的日期：落款下面。3．探究正文寫法：（1）引導(dǎo)學(xué)生默讀思考：你發(fā)現(xiàn)寫請假條要注意什么？（2）小組討論。

（3）以小組方式匯報(bào)，師生補(bǔ)充，總結(jié)： A語言簡練、意思清楚。

B內(nèi)容：請假原因、請假時(shí)間。C文明禮貌（您、請。）4．練習(xí)寫一張請假條。5．小組交流，修改。

第四篇：《語文百花園三》語文教案

教材分析：

本百花園共安排了五項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。“語海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺(tái)”、“語文大課堂”、“筆下生輝”等。

1、語海暢游——讀對聯(lián)，辨字音和讀句子，用表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“既……又”造句等內(nèi)容。

2、積少成多——讀背中外科學(xué)家的名言。

3、閱讀平臺(tái)——科學(xué)小故事《用冰取火》

4、語文大課堂——讓學(xué)生進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)查，再小組交流，然后寫一篇調(diào)查報(bào)告。

5、指南針——介紹的是在寫調(diào)查報(bào)告時(shí)，怎樣使用搜集到的資料。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、閱讀平臺(tái)——《用冰取火》

2、能說會(huì)道——講述我家的故事。

3、語文大課堂——讓學(xué)生進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)查，再小組交流，然后寫一篇調(diào)查報(bào)告。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法等。

教學(xué)時(shí)間：第7周教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

教學(xué)步驟

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“語海暢游”，完成“積少成多”和“閱讀平臺(tái)”。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)“語海暢游”。

1、出示文字幻燈：板書有課本中的例子。

2、認(rèn)真讀讀以下字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、小組內(nèi)討論，交流注意點(diǎn)。

（1）讀對聯(lián)，辨字音和讀句子，（2）用表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“既……又”造句。

4、出示課本例子

5、學(xué)生做練習(xí)，教師反饋?zhàn)鼍毩?xí)情況。

6、（1）出示課外練習(xí)，學(xué)生做練習(xí)。

（2）學(xué)生做課本中的練習(xí)。

7、反饋練習(xí)情況。

二、積少成多

1、出示幻燈：

中外科學(xué)家的名言。學(xué)生讀這組名言。

2、你還知道那些中外名言。

學(xué)生反復(fù)讀誦及至能背。

3、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。

4、各個(gè)小組內(nèi)交流對名言的理解。

5、各個(gè)小組推薦代表發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

三、閱讀平臺(tái)——《用冰取火》

1、指名分段朗讀短文《用冰取火》，要求讀得流利、連貫。

你讀懂了什么？

2、作者在這篇短文中告訴了我們什么？

1）、自瀆短文，想一想，每個(gè)自然段寫了什么？

2）、你喜歡科學(xué)小故事嗎？為什么？

3）、學(xué)生自由發(fā)言，要求說出理由。

4）、讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎？

四、作業(yè)背誦默寫中外名言。

第二、三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：“指南針“”語文大課堂“

教學(xué)過程：

五、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

背誦、默寫中外名言。

六、指南針——介紹的是在寫調(diào)查報(bào)告時(shí)，怎樣使用搜集到的資料。

1、教師讀題目要求。

2、本次的練習(xí)對我們有什么要求呢？

3、各個(gè)小組派代表發(fā)言。

七、語文大課堂——讓學(xué)生進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)查，再小組交流，然后寫一篇調(diào)查報(bào)告。

1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？

2、反饋思考情況。

3、幻燈出示要求：

“語文大課堂”是一次學(xué)以致用的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交際、分析、搜集資料、整理資料的能力，學(xué)習(xí)《小樹死因的調(diào)查報(bào)告》的寫作方法，寫一篇調(diào)查報(bào)告。教學(xué)時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生做好活動(dòng)準(zhǔn)備：確定調(diào)查主題，選擇調(diào)查方法；進(jìn)行實(shí)地調(diào)查：落實(shí)調(diào)查任務(wù)，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析；做好課堂交流；寫出調(diào)查報(bào)告。

（1）想一想：怎樣把收集材料呢？。

（2）怎樣把你你手機(jī)的材料進(jìn)行整理。

（3）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。

八、總結(jié)

九、學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告，教師隨堂指導(dǎo)

十、作業(yè)

1、完成習(xí)作

2、小組內(nèi)交流自己的習(xí)作。

3、將自己寫的文章展示給同學(xué)看。

第五篇：語文百花園三教學(xué)設(shè)計(jì)

2．通過第二組句子，嘗試改寫。

⑴審清題意。提示：我們在改寫時(shí)要注意什么？

（①不能改變原句意思；②標(biāo)點(diǎn)要正確使用；③不丟字，不寫錯(cuò)別字。）⑵學(xué)生改寫，教師巡視。

⑶指名匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題，要及時(shí)點(diǎn)撥訂正。

二、“溫故知新”中的“拓展與交流” 1．指名朗讀導(dǎo)語。

2．默讀寧寧三人的話，邊讀邊想一想：一個(gè)人一生的事跡那么多，怎樣才能在有限的篇幅中鮮明地表現(xiàn)人物的形象和精神呢？

3．根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行梳理：

⑴讀了什么？（本單元課文講述的五位古今中外著名女性的故事．）⑵讀后產(chǎn)生了哪些問題？

⑶思考后尋找到的答案是什么？即深入閱讀后，揣摩到的寫作手法。4．想想寧寧三人的說法，對自己的語文學(xué)習(xí)有什么好處嗎？

⑴可以通過寫人物的主要事跡來表現(xiàn)人物的形象和精神。除此之外，還可以抓住人物的語言來表現(xiàn)；

⑵通過對人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫來突出人物特點(diǎn)，將文章內(nèi)容寫具體，并運(yùn)用到自己的習(xí)作中；

⑶培養(yǎng)自己質(zhì)疑問難的好習(xí)慣，并通過自己反復(fù)品讀和思考尋求答案等等。

5．教師：想想你在學(xué)習(xí)過本單元后，其他文章是怎樣在有限的篇幅中鮮明地表現(xiàn)人物的形象和精神的，不妨也照著寧寧的樣子，說一說。

6．學(xué)生小組中說一說。7．小組推薦到全班交流。

三、課堂小結(jié)

希望同學(xué)們在自己的習(xí)作中，也能抓住人物的主要事跡，同時(shí)注意抓住語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫來突出人物特點(diǎn)，將文章內(nèi)容寫具體。

四、布置作業(yè)

1．將自己課堂上所講的內(nèi)容寫下來。2．把陳述句改寫成“把”字句和“被”字句。⑴我打掃了房間。

⑵我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛。第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：完成“溫故知新”中的“積少成多”與“閱讀平臺(tái)”部分。課前準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)《鎮(zhèn)靜的女主人》。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

教師：同學(xué)們，本單元課文講述了五位古今中外著名女性的故事，她們的精神和業(yè)績，在我們的腦海里留下了深刻的印象。下面，我們先來讀一首詩，看看這首詩表現(xiàn)了作者什么樣的情懷。

二、學(xué)習(xí)《對酒》 1．學(xué)生自由讀。

2．用自己的話說說這首詩的意思。

（不吝惜花費(fèi)很多錢買一把寶刀，以貂皮制成的衣裘換酒喝。要珍惜自己的滿腔熱血，將來獻(xiàn)出它時(shí)，定能化成碧綠的波濤。）

3．教師介紹秋瑾。

秋瑾（1875—1907），號(hào)競雄，自稱鑒潮女俠，清山陰人，我國民主主義革命著名活動(dòng)家，婦女解放運(yùn)動(dòng)先驅(qū)。

光緒三十年（1904）年夏，東渡日本留學(xué)。翌年先后加入光復(fù)會(huì)、同盟會(huì)，并被推為同盟會(huì)評議員、同盟會(huì)浙江分會(huì)會(huì)長。

光緒三十三年（1907）初接辦大通學(xué)堂，赴浙東各地聯(lián)絡(luò)會(huì)黨，組織光復(fù)軍。準(zhǔn)備皖浙兩地同時(shí)起義。五月二十六田，徐錫麟安慶起義失敗，紹興革命行動(dòng)暴露。六月初四下午四時(shí)，清兵三百余人包圍大通學(xué)堂，秋瑾不幸被捕。初六日晨就義于紹興亭口，時(shí)年33歲。所作詩詞豪放悲壯，后人輯為《秋瑾集》。

4．從這首詩中，你懂得表現(xiàn)了什么？

（這首詩表現(xiàn)了秋瑾輕視金錢的豪俠性格和殺身成仁的革命精神。）5．學(xué)生熟讀成誦。

三、學(xué)習(xí)《閱讀平臺(tái)》

1．教師：我們從《對酒》一詩中體會(huì)到鑒湖女俠豪俠性格和殺身成仁的革命精神。下面，我們來閱讀《鎮(zhèn)靜的女主人》，看看這位女主人又是一個(gè)什么樣的人？

2．學(xué)生按照要求默讀文章。

⑴用橫線畫出描寫女主人神態(tài)與語言的句子。

⑵思考：你覺得這位女主人是個(gè)怎樣的人？讀了這個(gè)故事，你有什么想法？ 3．交流反饋。

⑴描寫女主人神態(tài)和語言的句子：

雙目愣愣地直視前方，肌肉微微收縮。她用一個(gè)輕微的手勢示意站在后面的男仆來到自己身邊，再向他耳語一番。女主人臉上浮現(xiàn)出一絲淡淡的笑容。她回答道：“因?yàn)樗龔奈业哪_背上爬過去?！?⑵這位女主人非常鎮(zhèn)靜，遇到危急情況能從容不追、鎮(zhèn)定自若地化險(xiǎn)為夷。有的時(shí)候，女人比男人更有膽量……

4．教師：這篇文章，作者抓住描寫女主人的神態(tài)與語言的句子來表現(xiàn)女主人的鎮(zhèn)靜。

四、課堂小結(jié)

在我們的習(xí)作中，也要注意抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物的形象和精神。

五、布置作業(yè) 1．背誦《對酒》。2．根據(jù)意思寫詞語。

不慌不忙，沉著鎮(zhèn)定。（）面對災(zāi)難時(shí)冷靜的表現(xiàn)。（）形容毫不在意，沉著鎮(zhèn)定。（）第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：口語交際：個(gè)性與性別。教學(xué)準(zhǔn)備：

提前一周左右布置預(yù)習(xí)。提示學(xué)生認(rèn)真閱讀導(dǎo)語及活動(dòng)建議、活動(dòng)評價(jià)的內(nèi)容?？梢运鸭檎蚁嚓P(guān)的資料，將自己的發(fā)言列一個(gè)簡要提綱。

教學(xué)過程

一、引出話題

通過導(dǎo)語引出口語交際的話題，并引發(fā)學(xué)生的思考，回憶各位在課前所準(zhǔn)備的內(nèi)容。

二、準(zhǔn)備發(fā)言

1．認(rèn)真默讀“活動(dòng)建議”，明確此次發(fā)言的要求和具體內(nèi)容。

2．檢查自己必須介紹的三項(xiàng)內(nèi)容是否都做了準(zhǔn)備？想想自己還想補(bǔ)充哪些內(nèi)容？進(jìn)一步調(diào)整、完善自己在課前所列的發(fā)言提綱。心里面試著先說一說。

三、明確小組發(fā)言的要求盾，進(jìn)行小組內(nèi)的介紹

1．認(rèn)真默讀“活動(dòng)評價(jià)”，對說者、聽者提出的要求要分別明確。2．小組內(nèi)發(fā)言，之后本組按要求進(jìn)行評價(jià)，選出本組發(fā)言最佳者。3．每組選代表在班中發(fā)言，同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，選出本班發(fā)言最佳者。

四、布置作業(yè)

1．準(zhǔn)備習(xí)作：寫寫自己的故事。2．填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

⑴（雖然）流落他鄉(xiāng)，舉目無親，（但是）黃道婆堅(jiān)信，憑自己勤勞的雙手，一定能夠活下去。⑵女主人臉上浮現(xiàn)出一絲淡淡的笑容。她回答：“（因?yàn)椋┧龔奈业哪_背上爬過去?！?⑶她（不是）給熟睡的傷病員掖掖被子，（就是）為呻吟的傷病員換換藥。

⑷南丁格爾（不僅）幫助傷病員解除肉體上的痛苦，（還）給予他們精神上的安慰。第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．能通過對人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫突出人物特點(diǎn)，將文章內(nèi)容寫具體。2．語句通順、表達(dá)有一定條理。3．有自己的真實(shí)感受。教學(xué)過程

一、交流導(dǎo)入

教師：同學(xué)們通過交流，發(fā)現(xiàn)男孩女孩之間有很多差異，興趣愛好、性格都有所不同，每個(gè)人都有自己與眾不同的特點(diǎn)，誰來說說，你有什么特點(diǎn)？

二、互相介紹

同桌互相說說，你想介紹給大家你的什么特點(diǎn)，想通過哪件事來說明你的特點(diǎn)？

三、列提綱寫文章

我們在寫文章前，如果能列一個(gè)提綱，這樣在寫文章時(shí)，能確保文章更有條理，怎么列提綱呢？我們來看看我們學(xué)過的課文。

出示幻燈片：香玉劇社號(hào)

1．捐獻(xiàn)飛機(jī)的原因、背景。拿出積蓄、賣掉卡車、房子。2．捐獻(xiàn)飛機(jī)的過程。送走三個(gè)年幼的孩子 別人動(dòng)搖，常香玉明確反對 掀起愛國熱潮．大家紛紛支持 3．義演捐獻(xiàn)飛機(jī)。

在寫提綱的時(shí)候，可以用列小標(biāo)題的方式，將事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物寫清楚：將事情發(fā)生過程中的變化用提綱的形式列出來。這樣在寫文章時(shí)，會(huì)更有條理。請同學(xué)們仿照這樣的形式，給自己的文章先列個(gè)提綱。

四、舉例點(diǎn)評提綱

五、修改提綱

六、寫作文

七、講評文章

標(biāo)準(zhǔn)：1．突出自己的特點(diǎn)。2．能通過對人物語畜、動(dòng)作、神態(tài)的描寫來突出人物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫具體。

八、修改文章

九、優(yōu)秀作品欣賞