第一篇:語文百花園三
二年級(jí)語文 語文百花園三 第一課時(shí)
【教師寄語】:
希望是堅(jiān)韌的拐杖,忍耐是旅行袋,帶上他們,你可以登上永恒之旅,走遍全世界。
【學(xué)習(xí)提示】:
本課通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)及小組合作,能熟記成語,學(xué)習(xí)寫具體的句子采集旅游知識(shí),并培養(yǎng)學(xué)生自主積累的意識(shí)和習(xí)慣,看圖訓(xùn)練說話。
【學(xué)習(xí)過程】
一、熟記成語
1、出示成語卡片 2、2、組成二人小組進(jìn)行識(shí)記。
3、填空。
一絲()茍
聚()會(huì)神
()不釋卷
廢寢()食 循序漸()
深入淺()
()積月累
()故知新
4、同學(xué)們知道這些成語的意思嗎?說一說。
5、說一句話,要求用上當(dāng)中的一個(gè)成語。
6、總結(jié):這8個(gè)詞語都是有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度荷學(xué)習(xí)方法的,希望小朋友們在學(xué)習(xí)上一絲不茍、廢寢忘食。上課的時(shí)候,一定要聚精會(huì)神。如果你能常常做到手不釋卷、溫故知新,那么經(jīng)過一段時(shí)間的日積月累,一定會(huì)成功的。同時(shí)大家學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要注意循序漸進(jìn)、深入淺出,學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程,并不能一口吃成大胖子。
二、學(xué)習(xí)把話寫具體。
1、小黑板出示例子,學(xué)生朗讀。
主備人:叢立楠 月 日
小白兔在捉迷藏。
可愛的小白兔在樹林里捉迷藏。
可愛的小白兔在樹林里捉迷藏,玩得真開心。
2、比較這三個(gè)句子,認(rèn)識(shí)到這三個(gè)句子,一句比一句具體。第二句比第一句多了怎樣的兔子在哪里捉迷藏,讓我們知道了兔子很可愛,它在樹林里玩捉迷藏,而第三句又告訴我們小白兔在樹林里玩得真開心。
3、出示練習(xí)。小猴子在蕩秋千。
()小猴子在()蕩秋千。
()小猴子在()當(dāng)秋千,()。
三、作業(yè) 把句子補(bǔ)充完整。小姑娘在跳舞。
()小姑娘在()。
()小姑娘在(),()。
四、整合提高
教師針對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)、綜合。
五、總結(jié)反思:同學(xué)們來說一說這節(jié)課你的收獲吧!
六、板書設(shè)計(jì):
七、教學(xué)反思: 二年級(jí)語文 語文百花園三 第二課時(shí)
【教師寄語】:
廢鐵之所以能成為有用的鋼材,是因?yàn)樗?jīng)得起痛苦的磨練。
【學(xué)習(xí)提示】:
本課通過學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),能朗讀古詩,能理解古詩大意從而背誦,豐富學(xué)生的語言積累和語言感受能力。
【學(xué)習(xí)過程】
一、讀讀背背
1、出示春天圖,先讓學(xué)生觀察圖上都有什么,用自己的話說一說。
2、出聲朗讀古詩。(教師強(qiáng)調(diào)讀書的正確姿勢)
3、這首詩歌是唐代著名詩人杜甫寫的。同學(xué)們知道詩歌描寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎?
4、詩中寫了初春的景色,描寫的景物有春風(fēng)、花草、友愛子、沙灘、鴛鴦,構(gòu)成了一副美麗的春景圖。
5、齊讀全詩。
6、自己試著背古詩。
7、小組背古詩。
二、積累詞語
1、出示詞語。
有個(gè)小朋友他收集了一些很有趣的詞語,他把“五岳”的名稱的名稱都記在了采集本上了,同學(xué)們看小黑板,這就是“五岳”的名稱。
2、讀詞語。
3、看看這個(gè)小朋友有什么話要對我們說?
主備人:叢立楠 月 日
(他告訴我們積累詞語的方法。)
4、出示中國地圖,引導(dǎo)學(xué)生找出“五岳”的位置。
5、連線練習(xí)。
東岳
恒山
西岳
衡山
中岳
嵩山
南岳
華山
北岳
泰山
6、把詞語記在自己的采集本上。
7、做練習(xí)。
8、作業(yè)
回家后,去看看中國或世界地圖,把認(rèn)識(shí)的河流、山脈、城市名稱寫在采集本上
四、整合提高
教師針對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)、綜合。
五、總結(jié)反思:同學(xué)們來說一說這節(jié)課你的收獲吧!
六、板書設(shè)計(jì):
七、教學(xué)反思:
二年級(jí)語文 語文百花園三 第三課時(shí)
【教師寄語】:
你用才智和學(xué)識(shí)取得今天的收獲,又將以明智和果敢接受明天的挑戰(zhàn)。愿你永葆一往無前精神。
【學(xué)習(xí)提示】:
本課要求圍繞“幫助小白兔過河”這個(gè)話展開交際,不僅讓學(xué)生在真實(shí)的交際情境中鍛煉口語交際能力,而且激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)樂于助人的美好品德。
【學(xué)習(xí)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,引出話題
(一)出示圖1,指導(dǎo)觀察。
1、圖上畫的是什么?(充分描述)(貼:小白兔)
你想提出什么問題?
2、小白兔為什么哭了?(板書:過河)
3、哭得這么傷心它遇到什么難題嗎?
4、如果你是小白兔,你會(huì)想些什么呢?
5、想了這么多,會(huì)自言自語的說些什么呢?
6、就在小白兔手足無措的時(shí)候,誰來了?
7、小花貓見到小白兔會(huì)想些什么呢?會(huì)和小白兔說什么呢?
(板書:幫助小白兔過河)
二、出示圖2,指導(dǎo)觀察。
1、小花貓看著傷心的小白兔,它立刻像箭一般的沖回家,拿了一些簡單的工具,準(zhǔn)備幫助小白兔過河。它都拿來了什么工具?(師貼工具圖)
2、如果你是小花貓,會(huì)用什么辦法幫助小白兔過河?
(看工具圖,展開討論)
3、抽生匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生把過河的方法敘述清楚,動(dòng)詞用準(zhǔn)確。
(套救生圈、劃木盆、撐竹竿)
主備人:叢立楠 月 日
4、你覺得這個(gè)方法滿意嗎?為什么?
5、小白兔最后過河了嗎?
6、小白兔平平安安的過了河,這時(shí),小白兔和小花貓的心情怎樣?
7、有什么表情呢?
8、小白兔過河后會(huì)和小花貓說什么呢?
9、誰愿意來演一演,表演給孩子們看一看呢?
10、真是一個(gè)懂禮貌的小白兔,樂于助人的小花貓?。?/p>
三、演一演。
1、剛才同學(xué)們說得太好了,你們能不能把這個(gè)小故事表演給大家看一看呢?
(同排的學(xué)生先商量由誰來演小白兔,由誰來演小花貓,再進(jìn)行表演。)
2、抽生表演,評議。說說他們什么地方演得好?
(抽2—3組)
四、再次看圖,說話寫話。
出示圖
1、圖2。
1、孩子們表演得真棒,誰能把這個(gè)故事完整的講一講?
2、講得可真好,這個(gè)故事編得太妙了,老師真想聽每個(gè)同學(xué)講一遍,可時(shí)間不允許,怎么辦呢?
好,就寫下來吧!老師等會(huì)兒細(xì)細(xì)的品讀,好好的過過聽故事的癮。
3、你打算怎樣寫呢?
五、動(dòng)筆寫話。
將編好的故事讀給大家聽聽,讓我們大家都欣賞欣賞。
六、總結(jié)反思:同學(xué)們來說一說這節(jié)課你的收獲吧!
七、板書設(shè)計(jì):
八、教學(xué)反思:
第二篇:語文百花園三 教案
語文百花園三
教材分析:
本百花園安排了“溫故知新”“閱讀平臺(tái)”“口語交際”“習(xí)作” 教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)四種修改符號(hào)的形式和作用,并練習(xí)使用修改符號(hào)修改短文。
2、閱讀詩歌、“新三字經(jīng)”,學(xué)會(huì)積累。
3、通過交流,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的,選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動(dòng)的事情,與同學(xué)進(jìn)行交流,提高口語交際的能力。
4、以傳記的形式講述自己成長中的重要經(jīng)歷,提高寫作能力。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)四種修改符號(hào)的形式和作用。
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的,與同學(xué)進(jìn)行交流,提高口語交際的能力。
寫傳記,講述自己成長中的重要經(jīng)歷,提高寫作能力。
教學(xué)難點(diǎn):寫傳記,講述自己成長中的重要經(jīng)歷,提高寫作能力。教學(xué)方法:討論法、練習(xí)法等 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)時(shí)數(shù):四課時(shí)
第一課時(shí)
總課時(shí):
上課時(shí)間:
備課時(shí)間: 教學(xué)過程:
一、引入新課
二、學(xué)習(xí)“溫故知新”
一)修改符號(hào)。
1、修改書上的短文,認(rèn)識(shí)新出現(xiàn)的四種修改符號(hào),弄清它們的用法。
(1)表示不做刪改,保留原文不動(dòng)。
(2)表示詞語或句子移到指定的位置。
(3)表示左右詞語互換位置,中間的詞語或標(biāo)點(diǎn)不動(dòng)。
(4)表示向右移兩格,另起一段。
2、讓學(xué)生試著運(yùn)用修改符號(hào)修改下面短文出現(xiàn)的錯(cuò)誤 找出下面短文中的錯(cuò)誤,用修改符號(hào)修改。
下著小雨,天灰蒙蒙的,放學(xué)了,都向校門口走去,一把把雨傘撐起來了,像一朵朵盛開的鮮花。我沒帶雨傘,呆呆的站在那里。教學(xué)反思:
第二課時(shí)
總課時(shí):
上課時(shí)間:
備課時(shí)間: 二.拓展與交流。
回顧本單元學(xué)過的課文內(nèi)容,緊密圍繞課文的作者是怎樣表達(dá)真摯的親情的這個(gè)話題,交流心得體會(huì)(1)啟發(fā)談話。
大家在學(xué)習(xí)這個(gè)單元的過程中,被一個(gè)個(gè)人間親情的故事深深地感動(dòng)了。本單元的課文中一個(gè)個(gè)精彩的故事,抒發(fā)了人間真摯的親情。五篇課文把我們帶入了愛的世界,一個(gè)個(gè)愛是偉大的,他給人無窮的力量。讓我們重溫這一個(gè)個(gè)感人的故事,領(lǐng)悟作者是怎樣表達(dá)這種感情的吧!
(2)閱讀題目和例文,確定交流內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀題目,明確本次交流的內(nèi)容是“作者是怎樣把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的”。閱讀丫丫同學(xué)寫的一則日記,受到啟發(fā),打開思路,并結(jié)合課文,想一想這些課文的作者是怎樣把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的。丫丫寫的這則日記分為兩段,第一段是寫學(xué)完了這個(gè)單元課文后的整體感受,“每篇文章都令人感動(dòng),都讓想起過去的很多事情……”;第二段抓住自己喜歡的課文《花邊餃子里的愛》,聯(lián)系實(shí)際寫體會(huì):一是作者描寫媽媽包餃子的場面,表達(dá)了對母親的感激之情;二是抓住文章中的重點(diǎn)語句,體會(huì)作者表達(dá)的感情,“看,課文最后一句?花邊餃子里浸滿濃濃的愛?中的?浸?字,把這份母愛表現(xiàn)得多深??!”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文,從不同角度領(lǐng)悟作者是怎樣表達(dá)真摯的感情的。(2)組織交流。
小組交流,全班交流,自己領(lǐng)悟多少就談多少。評一評:誰的發(fā)言最好?為什么?(3)閱讀平臺(tái)。學(xué)生自讀自悟,在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上能夠背下來,組織學(xué)生交流后的感受,說說這首小詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情。學(xué)生提出質(zhì)疑,教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。4.積少成多。
(1)質(zhì)疑。
(2)懂得內(nèi)容:明禮誠信,是中華民族的傳統(tǒng)美德?;诖耍袊远Y儀之邦、信用之邦而著稱于世。在中國的古書上,有“香九齡,能溫席”,“融四歲,能讓梨”的記載。講的是我國古代“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事。
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的,選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動(dòng)的事情,與同學(xué)進(jìn)行交流,提高口語交際的能力。以傳記的形式講述自己成長中的重要經(jīng)歷,提高寫作能力。
文中講到的“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事,讓知道的學(xué)生講一講,說說自己的體會(huì)和感受,練習(xí)熟讀背誦。教學(xué)反思:
第三課時(shí)
總課時(shí):
上課時(shí)間:
備課時(shí)間:
二、口語交際
1、啟發(fā)談話。
“愛是人間的春風(fēng),愛是生命的源泉。”學(xué)完本單元課文,我們一定會(huì)被課文中真摯和深沉的人間真情所感動(dòng)。讓我們以“人間處處有真情”為話題,開一次口語交際活動(dòng)吧。
2、閱讀“活動(dòng)建議”,明確口語交際的要求。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀“活動(dòng)建議”明確口語交際的要求。
(1)內(nèi)容要選則一兩件生活中體現(xiàn)人間真情、讓你感動(dòng)的事情,可以使自己經(jīng)歷的事,也可以是自己看到、聽到的事,并回憶事情的經(jīng)過和自己當(dāng)時(shí)的感受。
(2)講述的事情要真實(shí)、完整,要把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果交待清楚。并注意用不同的語氣表達(dá)出自己的感情變化。
(3)聽別人講述時(shí),要抓住主要內(nèi)容,體會(huì)發(fā)言同學(xué)的心情。(4)同學(xué)互相交流時(shí),要說出自己聽后的感想,真實(shí)地表達(dá)自己的情感。繁衍態(tài)度要真誠
3、做好口語交際準(zhǔn)備。根據(jù)本次口語交際的活動(dòng)要求認(rèn)真做好準(zhǔn)備,列出見出簡要的發(fā)言提綱。
4、按照本次口語交際活動(dòng)的要求,進(jìn)行口語交際。
5、做好活動(dòng)評價(jià)。
評價(jià)的重點(diǎn)是:講述的事情是否真實(shí)、完整;講述的內(nèi)容是否有條理,重點(diǎn)突出;講述是否表達(dá)了自己的真實(shí)感受等。教學(xué)反思:
第四課時(shí)
總課時(shí):
上課時(shí)間:
備課時(shí)間:
三、習(xí)作
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題;要求以自傳的形式寫一篇文章。2.自傳是什么?
自傳世敘述自己生平經(jīng)歷的文章。生平經(jīng)歷示指一個(gè)人生活的整個(gè)過程。3.需要注意以下幾點(diǎn):
(1)寫自己的生平經(jīng)歷,這次習(xí)作只要求講述自己成長中的重要經(jīng)歷。可以請爸爸媽媽、爺爺奶奶幫忙回憶自己從小到大的往事,然后選擇自己感興趣的經(jīng)歷絕對真實(shí)地記述下來。
(2)講述自己重點(diǎn)經(jīng)歷不能寫成流水賬,除了寫自己感受深的內(nèi)容,還要適當(dāng)穿插自己對往事的想法。
(3)為了展現(xiàn)自己成長的過程,我們可以按照時(shí)間的先后的順序來記述自己的重要經(jīng)歷。這樣文章就顯得更有條理,別人看了自然也會(huì)清楚明白。
4.寫完了要認(rèn)真修改,讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽,請他們提出意見。教學(xué)反思:
第三篇:語文百花園三 教案
語文百花園三
一.教學(xué)要求: 通過詞句練習(xí),了解同音字的不同,繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主收集同音字,進(jìn)行區(qū)分;初步了解重疊詞的特點(diǎn),積累詞語;通過對一般陳述句和“把”字句的朗讀感悟和轉(zhuǎn)換練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的語感,豐富學(xué)生的語言,提高表達(dá)能力;朗讀、理解并背誦關(guān)于名人關(guān)于讀書的名言,懂得讀書的重要;運(yùn)用已有的閱讀知識(shí)和能力獨(dú)立閱讀《第一個(gè)望遠(yuǎn)鏡》,提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力,激發(fā)學(xué)生觀察、思考的興趣;通過練習(xí)請假和學(xué)習(xí)寫請假條提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
二、教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
三、.教學(xué)過程:
第一課時(shí)
內(nèi)容:語海暢游、積少成多、閱讀平臺(tái)。一.談話引入,區(qū)分同音字:
1.在漢字中有很多有趣的字,板書: 須需
2.問:誰知道這兩個(gè)字念什么?板書音節(jié)。
3.那么這兩個(gè)字有什么不同呢?你能分別組一個(gè)詞嗎? 4.體會(huì)一下兩個(gè)字有什么不同?查查字典。5.你還知道哪些這樣的字?說一說。6.板書學(xué)生說的字。
7.引導(dǎo)積累:課下我們可以多積累些這樣的字。召開一次同音字大聚會(huì)。二.照樣子寫詞語:
1.談話導(dǎo)入:其實(shí)漢字中不僅有很多有趣的字,還有很多有趣的詞語,看,這些詞::灰灰蒙蒙。引導(dǎo)學(xué)生思考:這個(gè)詞有什么特點(diǎn)?(前面是表示顏色的,后面兩個(gè)相同的字表示灰的樣子。)
2.像這樣的詞你還知道哪些?
3.填空體會(huì),總結(jié):這樣的詞語叫做ABB式的重疊詞。它可以把顏色表示的更形象、具體。我們在寫句子時(shí)可以學(xué)習(xí)用這樣的詞語。三.照例子改寫句子:
1.引入:剛才我們學(xué)習(xí)了同音字和重疊詞,下面我們看兩個(gè)句子: 2.出示:
走馬燈吸引住了茅以升。茅以升被走馬燈吸引住了。3.指名讀:
思考:兩句話意思一樣嗎?“被”前后內(nèi)容什么關(guān)系? 4.拓展練習(xí):你能仿照例句說話嗎? 出示:我們打開了電腦。指名讓學(xué)生改寫: 5.自由練習(xí)說句子。6.語言實(shí)踐: 學(xué)生練習(xí)紙:(1)媽媽搬來了花盆。(2)小明踩臟了語文書。(3)小貓捉到了老鼠。2.小組交流、糾正。
第二課時(shí)
一.積少成多:
1.談話引入:同學(xué)們,你們一定都喜歡讀書吧?誰能說說你為什么喜歡讀書? 2.課件出示名人名言:
3.自由讀,思考:這些語句都是關(guān)于什么內(nèi)容的? 4.小組討論:每句話什么意思? 5.背一背,同桌互相檢查。
二.閱讀平臺(tái):
1.自由讀短文《第一個(gè)望遠(yuǎn)鏡》,圈出不認(rèn)識(shí)的字。
2.用自己認(rèn)為合適的方法認(rèn)識(shí)生字(問同學(xué)、查字典、拼音節(jié))。
3.小組合作朗讀,檢查字音掌握情況(分自然段、分部分等方式)。
4.指名分段讀,思考有什么不懂的問題?
5.學(xué)生質(zhì)疑,教師板書問題,同時(shí)出示文后思考題: 一次偶然的發(fā)現(xiàn)后,利普西是怎樣做的?他這樣做取得了什么成就?
6.默讀課文,邊讀邊思考。
7.小組討論,小組匯報(bào),互相補(bǔ)充、糾正。
三.能說會(huì)道:
1.談話引入: 2.讀懂題目要求:
3.明確口語交際練習(xí)的內(nèi)容和方式:
幾種請假方式?分別需要哪些角色進(jìn)行表演?表演時(shí)分別會(huì)說什么?
4.分別以兩種方式進(jìn)行表演,師生評議。
5.同時(shí)以評價(jià)和追問及點(diǎn)撥的方式提高學(xué)生口語交際能力。(禮貌、簡練、明確、清楚等。)
6.板書響應(yīng)的詞語。
第三課時(shí)
一.談話激趣:
上節(jié)課我們進(jìn)行了關(guān)于請假的口語交際練習(xí).如果我們不能用說的方式請假該怎么辦呢?下面我們就來學(xué)習(xí)寫請假條。二.課件出示請假條:
1.仔細(xì)觀察請假條,看看你都知道了什么? 2.歸納學(xué)生所說。題目:在中間。
稱呼(假條給誰寫的):左上角。
正文:開頭空兩個(gè)格。
落款:右下角。(與請假人的關(guān)系、姓名,之間空格)寫假條的日期:落款下面。3.探究正文寫法:(1)引導(dǎo)學(xué)生默讀思考:你發(fā)現(xiàn)寫請假條要注意什么?(2)小組討論。
(3)以小組方式匯報(bào),師生補(bǔ)充,總結(jié): A語言簡練、意思清楚。
B內(nèi)容:請假原因、請假時(shí)間。C文明禮貌(您、請。)4.練習(xí)寫一張請假條。5.小組交流,修改。
第四篇:《語文百花園三》語文教案
教材分析:
本百花園共安排了五項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。“語海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺(tái)”、“語文大課堂”、“筆下生輝”等。
1、語海暢游——讀對聯(lián),辨字音和讀句子,用表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“既……又”造句等內(nèi)容。
2、積少成多——讀背中外科學(xué)家的名言。
3、閱讀平臺(tái)——科學(xué)小故事《用冰取火》
4、語文大課堂——讓學(xué)生進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)查,再小組交流,然后寫一篇調(diào)查報(bào)告。
5、指南針——介紹的是在寫調(diào)查報(bào)告時(shí),怎樣使用搜集到的資料。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、閱讀平臺(tái)——《用冰取火》
2、能說會(huì)道——講述我家的故事。
3、語文大課堂——讓學(xué)生進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)查,再小組交流,然后寫一篇調(diào)查報(bào)告。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)方法:討論法、練習(xí)法等。
教學(xué)時(shí)間:第7周教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)“語海暢游”,完成“積少成多”和“閱讀平臺(tái)”。
教學(xué)過程:
一、學(xué)習(xí)“語海暢游”。
1、出示文字幻燈:板書有課本中的例子。
2、認(rèn)真讀讀以下字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、小組內(nèi)討論,交流注意點(diǎn)。
(1)讀對聯(lián),辨字音和讀句子,(2)用表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“既……又”造句。
4、出示課本例子
5、學(xué)生做練習(xí),教師反饋?zhàn)鼍毩?xí)情況。
6、(1)出示課外練習(xí),學(xué)生做練習(xí)。
(2)學(xué)生做課本中的練習(xí)。
7、反饋練習(xí)情況。
二、積少成多
1、出示幻燈:
中外科學(xué)家的名言。學(xué)生讀這組名言。
2、你還知道那些中外名言。
學(xué)生反復(fù)讀誦及至能背。
3、全班齊讀,同桌互相抽查,熟讀成誦。
4、各個(gè)小組內(nèi)交流對名言的理解。
5、各個(gè)小組推薦代表發(fā)言,教師適時(shí)點(diǎn)撥。
三、閱讀平臺(tái)——《用冰取火》
1、指名分段朗讀短文《用冰取火》,要求讀得流利、連貫。
你讀懂了什么?
2、作者在這篇短文中告訴了我們什么?
1)、自瀆短文,想一想,每個(gè)自然段寫了什么?
2)、你喜歡科學(xué)小故事嗎?為什么?
3)、學(xué)生自由發(fā)言,要求說出理由。
4)、讀了這篇短文,你有什么話要對大家說的嗎?
四、作業(yè)背誦默寫中外名言。
第二、三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:“指南針“”語文大課堂“
教學(xué)過程:
五、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
背誦、默寫中外名言。
六、指南針——介紹的是在寫調(diào)查報(bào)告時(shí),怎樣使用搜集到的資料。
1、教師讀題目要求。
2、本次的練習(xí)對我們有什么要求呢?
3、各個(gè)小組派代表發(fā)言。
七、語文大課堂——讓學(xué)生進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)查,再小組交流,然后寫一篇調(diào)查報(bào)告。
1、指名讀題目,其余思考:題目給我們提出了什么要求?
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求:
“語文大課堂”是一次學(xué)以致用的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過這次活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交際、分析、搜集資料、整理資料的能力,學(xué)習(xí)《小樹死因的調(diào)查報(bào)告》的寫作方法,寫一篇調(diào)查報(bào)告。教學(xué)時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生做好活動(dòng)準(zhǔn)備:確定調(diào)查主題,選擇調(diào)查方法;進(jìn)行實(shí)地調(diào)查:落實(shí)調(diào)查任務(wù),對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析;做好課堂交流;寫出調(diào)查報(bào)告。
(1)想一想:怎樣把收集材料呢?。
(2)怎樣把你你手機(jī)的材料進(jìn)行整理。
(3)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。
八、總結(jié)
九、學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告,教師隨堂指導(dǎo)
十、作業(yè)
1、完成習(xí)作
2、小組內(nèi)交流自己的習(xí)作。
3、將自己寫的文章展示給同學(xué)看。
第五篇:語文百花園三教學(xué)設(shè)計(jì)
2.通過第二組句子,嘗試改寫。
⑴審清題意。提示:我們在改寫時(shí)要注意什么?
(①不能改變原句意思;②標(biāo)點(diǎn)要正確使用;③不丟字,不寫錯(cuò)別字。)⑵學(xué)生改寫,教師巡視。
⑶指名匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題,要及時(shí)點(diǎn)撥訂正。
二、“溫故知新”中的“拓展與交流” 1.指名朗讀導(dǎo)語。
2.默讀寧寧三人的話,邊讀邊想一想:一個(gè)人一生的事跡那么多,怎樣才能在有限的篇幅中鮮明地表現(xiàn)人物的形象和精神呢?
3.根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行梳理:
⑴讀了什么?(本單元課文講述的五位古今中外著名女性的故事.)⑵讀后產(chǎn)生了哪些問題?
⑶思考后尋找到的答案是什么?即深入閱讀后,揣摩到的寫作手法。4.想想寧寧三人的說法,對自己的語文學(xué)習(xí)有什么好處嗎?
⑴可以通過寫人物的主要事跡來表現(xiàn)人物的形象和精神。除此之外,還可以抓住人物的語言來表現(xiàn);
⑵通過對人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫來突出人物特點(diǎn),將文章內(nèi)容寫具體,并運(yùn)用到自己的習(xí)作中;
⑶培養(yǎng)自己質(zhì)疑問難的好習(xí)慣,并通過自己反復(fù)品讀和思考尋求答案等等。
5.教師:想想你在學(xué)習(xí)過本單元后,其他文章是怎樣在有限的篇幅中鮮明地表現(xiàn)人物的形象和精神的,不妨也照著寧寧的樣子,說一說。
6.學(xué)生小組中說一說。7.小組推薦到全班交流。
三、課堂小結(jié)
希望同學(xué)們在自己的習(xí)作中,也能抓住人物的主要事跡,同時(shí)注意抓住語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫來突出人物特點(diǎn),將文章內(nèi)容寫具體。
四、布置作業(yè)
1.將自己課堂上所講的內(nèi)容寫下來。2.把陳述句改寫成“把”字句和“被”字句。⑴我打掃了房間。
⑵我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛。第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):完成“溫故知新”中的“積少成多”與“閱讀平臺(tái)”部分。課前準(zhǔn)備:課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)《鎮(zhèn)靜的女主人》。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
教師:同學(xué)們,本單元課文講述了五位古今中外著名女性的故事,她們的精神和業(yè)績,在我們的腦海里留下了深刻的印象。下面,我們先來讀一首詩,看看這首詩表現(xiàn)了作者什么樣的情懷。
二、學(xué)習(xí)《對酒》 1.學(xué)生自由讀。
2.用自己的話說說這首詩的意思。
(不吝惜花費(fèi)很多錢買一把寶刀,以貂皮制成的衣裘換酒喝。要珍惜自己的滿腔熱血,將來獻(xiàn)出它時(shí),定能化成碧綠的波濤。)
3.教師介紹秋瑾。
秋瑾(1875—1907),號(hào)競雄,自稱鑒潮女俠,清山陰人,我國民主主義革命著名活動(dòng)家,婦女解放運(yùn)動(dòng)先驅(qū)。
光緒三十年(1904)年夏,東渡日本留學(xué)。翌年先后加入光復(fù)會(huì)、同盟會(huì),并被推為同盟會(huì)評議員、同盟會(huì)浙江分會(huì)會(huì)長。
光緒三十三年(1907)初接辦大通學(xué)堂,赴浙東各地聯(lián)絡(luò)會(huì)黨,組織光復(fù)軍。準(zhǔn)備皖浙兩地同時(shí)起義。五月二十六田,徐錫麟安慶起義失敗,紹興革命行動(dòng)暴露。六月初四下午四時(shí),清兵三百余人包圍大通學(xué)堂,秋瑾不幸被捕。初六日晨就義于紹興亭口,時(shí)年33歲。所作詩詞豪放悲壯,后人輯為《秋瑾集》。
4.從這首詩中,你懂得表現(xiàn)了什么?
(這首詩表現(xiàn)了秋瑾輕視金錢的豪俠性格和殺身成仁的革命精神。)5.學(xué)生熟讀成誦。
三、學(xué)習(xí)《閱讀平臺(tái)》
1.教師:我們從《對酒》一詩中體會(huì)到鑒湖女俠豪俠性格和殺身成仁的革命精神。下面,我們來閱讀《鎮(zhèn)靜的女主人》,看看這位女主人又是一個(gè)什么樣的人?
2.學(xué)生按照要求默讀文章。
⑴用橫線畫出描寫女主人神態(tài)與語言的句子。
⑵思考:你覺得這位女主人是個(gè)怎樣的人?讀了這個(gè)故事,你有什么想法? 3.交流反饋。
⑴描寫女主人神態(tài)和語言的句子:
雙目愣愣地直視前方,肌肉微微收縮。她用一個(gè)輕微的手勢示意站在后面的男仆來到自己身邊,再向他耳語一番。女主人臉上浮現(xiàn)出一絲淡淡的笑容。她回答道:“因?yàn)樗龔奈业哪_背上爬過去?!?⑵這位女主人非常鎮(zhèn)靜,遇到危急情況能從容不追、鎮(zhèn)定自若地化險(xiǎn)為夷。有的時(shí)候,女人比男人更有膽量……
4.教師:這篇文章,作者抓住描寫女主人的神態(tài)與語言的句子來表現(xiàn)女主人的鎮(zhèn)靜。
四、課堂小結(jié)
在我們的習(xí)作中,也要注意抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物的形象和精神。
五、布置作業(yè) 1.背誦《對酒》。2.根據(jù)意思寫詞語。
不慌不忙,沉著鎮(zhèn)定。()面對災(zāi)難時(shí)冷靜的表現(xiàn)。()形容毫不在意,沉著鎮(zhèn)定。()第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):口語交際:個(gè)性與性別。教學(xué)準(zhǔn)備:
提前一周左右布置預(yù)習(xí)。提示學(xué)生認(rèn)真閱讀導(dǎo)語及活動(dòng)建議、活動(dòng)評價(jià)的內(nèi)容??梢运鸭檎蚁嚓P(guān)的資料,將自己的發(fā)言列一個(gè)簡要提綱。
教學(xué)過程
一、引出話題
通過導(dǎo)語引出口語交際的話題,并引發(fā)學(xué)生的思考,回憶各位在課前所準(zhǔn)備的內(nèi)容。
二、準(zhǔn)備發(fā)言
1.認(rèn)真默讀“活動(dòng)建議”,明確此次發(fā)言的要求和具體內(nèi)容。
2.檢查自己必須介紹的三項(xiàng)內(nèi)容是否都做了準(zhǔn)備?想想自己還想補(bǔ)充哪些內(nèi)容?進(jìn)一步調(diào)整、完善自己在課前所列的發(fā)言提綱。心里面試著先說一說。
三、明確小組發(fā)言的要求盾,進(jìn)行小組內(nèi)的介紹
1.認(rèn)真默讀“活動(dòng)評價(jià)”,對說者、聽者提出的要求要分別明確。2.小組內(nèi)發(fā)言,之后本組按要求進(jìn)行評價(jià),選出本組發(fā)言最佳者。3.每組選代表在班中發(fā)言,同學(xué)進(jìn)行評價(jià),選出本班發(fā)言最佳者。
四、布置作業(yè)
1.準(zhǔn)備習(xí)作:寫寫自己的故事。2.填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
⑴(雖然)流落他鄉(xiāng),舉目無親,(但是)黃道婆堅(jiān)信,憑自己勤勞的雙手,一定能夠活下去。⑵女主人臉上浮現(xiàn)出一絲淡淡的笑容。她回答:“(因?yàn)椋┧龔奈业哪_背上爬過去?!?⑶她(不是)給熟睡的傷病員掖掖被子,(就是)為呻吟的傷病員換換藥。
⑷南丁格爾(不僅)幫助傷病員解除肉體上的痛苦,(還)給予他們精神上的安慰。第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.能通過對人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫突出人物特點(diǎn),將文章內(nèi)容寫具體。2.語句通順、表達(dá)有一定條理。3.有自己的真實(shí)感受。教學(xué)過程
一、交流導(dǎo)入
教師:同學(xué)們通過交流,發(fā)現(xiàn)男孩女孩之間有很多差異,興趣愛好、性格都有所不同,每個(gè)人都有自己與眾不同的特點(diǎn),誰來說說,你有什么特點(diǎn)?
二、互相介紹
同桌互相說說,你想介紹給大家你的什么特點(diǎn),想通過哪件事來說明你的特點(diǎn)?
三、列提綱寫文章
我們在寫文章前,如果能列一個(gè)提綱,這樣在寫文章時(shí),能確保文章更有條理,怎么列提綱呢?我們來看看我們學(xué)過的課文。
出示幻燈片:香玉劇社號(hào)
1.捐獻(xiàn)飛機(jī)的原因、背景。拿出積蓄、賣掉卡車、房子。2.捐獻(xiàn)飛機(jī)的過程。送走三個(gè)年幼的孩子 別人動(dòng)搖,常香玉明確反對 掀起愛國熱潮.大家紛紛支持 3.義演捐獻(xiàn)飛機(jī)。
在寫提綱的時(shí)候,可以用列小標(biāo)題的方式,將事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物寫清楚:將事情發(fā)生過程中的變化用提綱的形式列出來。這樣在寫文章時(shí),會(huì)更有條理。請同學(xué)們仿照這樣的形式,給自己的文章先列個(gè)提綱。
四、舉例點(diǎn)評提綱
五、修改提綱
六、寫作文
七、講評文章
標(biāo)準(zhǔn):1.突出自己的特點(diǎn)。2.能通過對人物語畜、動(dòng)作、神態(tài)的描寫來突出人物特點(diǎn),把內(nèi)容寫具體。
八、修改文章
九、優(yōu)秀作品欣賞