第一篇:語文百花園三
二年級語文 語文百花園三 第一課時
【教師寄語】:
希望是堅韌的拐杖,忍耐是旅行袋,帶上他們,你可以登上永恒之旅,走遍全世界。
【學習提示】:
本課通過學生自主學習及小組合作,能熟記成語,學習寫具體的句子采集旅游知識,并培養學生自主積累的意識和習慣,看圖訓練說話。
【學習過程】
一、熟記成語
1、出示成語卡片 2、2、組成二人小組進行識記。
3、填空。
一絲()茍
聚()會神
()不釋卷
廢寢()食 循序漸()
深入淺()
()積月累
()故知新
4、同學們知道這些成語的意思嗎?說一說。
5、說一句話,要求用上當中的一個成語。
6、總結:這8個詞語都是有關學習態度荷學習方法的,希望小朋友們在學習上一絲不茍、廢寢忘食。上課的時候,一定要聚精會神。如果你能常常做到手不釋卷、溫故知新,那么經過一段時間的日積月累,一定會成功的。同時大家學習的時候一定要注意循序漸進、深入淺出,學習是一個長期積累的過程,并不能一口吃成大胖子。
二、學習把話寫具體。
1、小黑板出示例子,學生朗讀。
主備人:叢立楠 月 日
小白兔在捉迷藏。
可愛的小白兔在樹林里捉迷藏。
可愛的小白兔在樹林里捉迷藏,玩得真開心。
2、比較這三個句子,認識到這三個句子,一句比一句具體。第二句比第一句多了怎樣的兔子在哪里捉迷藏,讓我們知道了兔子很可愛,它在樹林里玩捉迷藏,而第三句又告訴我們小白兔在樹林里玩得真開心。
3、出示練習。小猴子在蕩秋千。
()小猴子在()蕩秋千。
()小猴子在()當秋千,()。
三、作業 把句子補充完整。小姑娘在跳舞。
()小姑娘在()。
()小姑娘在(),()。
四、整合提高
教師針對學生學習情況進行點撥、引導、綜合。
五、總結反思:同學們來說一說這節課你的收獲吧!
六、板書設計:
七、教學反思: 二年級語文 語文百花園三 第二課時
【教師寄語】:
廢鐵之所以能成為有用的鋼材,是因為它經得起痛苦的磨練。
【學習提示】:
本課通過學生小組合作學習,能朗讀古詩,能理解古詩大意從而背誦,豐富學生的語言積累和語言感受能力。
【學習過程】
一、讀讀背背
1、出示春天圖,先讓學生觀察圖上都有什么,用自己的話說一說。
2、出聲朗讀古詩。(教師強調讀書的正確姿勢)
3、這首詩歌是唐代著名詩人杜甫寫的。同學們知道詩歌描寫的是哪個季節的景色嗎?
4、詩中寫了初春的景色,描寫的景物有春風、花草、友愛子、沙灘、鴛鴦,構成了一副美麗的春景圖。
5、齊讀全詩。
6、自己試著背古詩。
7、小組背古詩。
二、積累詞語
1、出示詞語。
有個小朋友他收集了一些很有趣的詞語,他把“五岳”的名稱的名稱都記在了采集本上了,同學們看小黑板,這就是“五岳”的名稱。
2、讀詞語。
3、看看這個小朋友有什么話要對我們說?
主備人:叢立楠 月 日
(他告訴我們積累詞語的方法。)
4、出示中國地圖,引導學生找出“五岳”的位置。
5、連線練習。
東岳
恒山
西岳
衡山
中岳
嵩山
南岳
華山
北岳
泰山
6、把詞語記在自己的采集本上。
7、做練習。
8、作業
回家后,去看看中國或世界地圖,把認識的河流、山脈、城市名稱寫在采集本上
四、整合提高
教師針對學生學習情況進行點撥、引導、綜合。
五、總結反思:同學們來說一說這節課你的收獲吧!
六、板書設計:
七、教學反思:
二年級語文 語文百花園三 第三課時
【教師寄語】:
你用才智和學識取得今天的收獲,又將以明智和果敢接受明天的挑戰。愿你永葆一往無前精神。
【學習提示】:
本課要求圍繞“幫助小白兔過河”這個話展開交際,不僅讓學生在真實的交際情境中鍛煉口語交際能力,而且激發學生的創造性思維,培養樂于助人的美好品德。
【學習過程】
一、創設情境,引出話題
(一)出示圖1,指導觀察。
1、圖上畫的是什么?(充分描述)(貼:小白兔)
你想提出什么問題?
2、小白兔為什么哭了?(板書:過河)
3、哭得這么傷心它遇到什么難題嗎?
4、如果你是小白兔,你會想些什么呢?
5、想了這么多,會自言自語的說些什么呢?
6、就在小白兔手足無措的時候,誰來了?
7、小花貓見到小白兔會想些什么呢?會和小白兔說什么呢?
(板書:幫助小白兔過河)
二、出示圖2,指導觀察。
1、小花貓看著傷心的小白兔,它立刻像箭一般的沖回家,拿了一些簡單的工具,準備幫助小白兔過河。它都拿來了什么工具?(師貼工具圖)
2、如果你是小花貓,會用什么辦法幫助小白兔過河?
(看工具圖,展開討論)
3、抽生匯報,引導學生把過河的方法敘述清楚,動詞用準確。
(套救生圈、劃木盆、撐竹竿)
主備人:叢立楠 月 日
4、你覺得這個方法滿意嗎?為什么?
5、小白兔最后過河了嗎?
6、小白兔平平安安的過了河,這時,小白兔和小花貓的心情怎樣?
7、有什么表情呢?
8、小白兔過河后會和小花貓說什么呢?
9、誰愿意來演一演,表演給孩子們看一看呢?
10、真是一個懂禮貌的小白兔,樂于助人的小花貓啊!
三、演一演。
1、剛才同學們說得太好了,你們能不能把這個小故事表演給大家看一看呢?
(同排的學生先商量由誰來演小白兔,由誰來演小花貓,再進行表演。)
2、抽生表演,評議。說說他們什么地方演得好?
(抽2—3組)
四、再次看圖,說話寫話。
出示圖
1、圖2。
1、孩子們表演得真棒,誰能把這個故事完整的講一講?
2、講得可真好,這個故事編得太妙了,老師真想聽每個同學講一遍,可時間不允許,怎么辦呢?
好,就寫下來吧!老師等會兒細細的品讀,好好的過過聽故事的癮。
3、你打算怎樣寫呢?
五、動筆寫話。
將編好的故事讀給大家聽聽,讓我們大家都欣賞欣賞。
六、總結反思:同學們來說一說這節課你的收獲吧!
七、板書設計:
八、教學反思:
第二篇:語文百花園三 教案
語文百花園三
教材分析:
本百花園安排了“溫故知新”“閱讀平臺”“口語交際”“習作” 教學目標:
1、認識四種修改符號的形式和作用,并練習使用修改符號修改短文。
2、閱讀詩歌、“新三字經”,學會積累。
3、通過交流,進一步引導學生領悟作者是怎樣將自己的真情實感表達出來的,選擇生活中體現人間真情、讓自己感動的事情,與同學進行交流,提高口語交際的能力。
4、以傳記的形式講述自己成長中的重要經歷,提高寫作能力。教學重點:認識四種修改符號的形式和作用。
引導學生領悟作者是怎樣將自己的真情實感表達出來的,與同學進行交流,提高口語交際的能力。
寫傳記,講述自己成長中的重要經歷,提高寫作能力。
教學難點:寫傳記,講述自己成長中的重要經歷,提高寫作能力。教學方法:討論法、練習法等 教學準備:多媒體課件 教學時數:四課時
第一課時
總課時:
上課時間:
備課時間: 教學過程:
一、引入新課
二、學習“溫故知新”
一)修改符號。
1、修改書上的短文,認識新出現的四種修改符號,弄清它們的用法。
(1)表示不做刪改,保留原文不動。
(2)表示詞語或句子移到指定的位置。
(3)表示左右詞語互換位置,中間的詞語或標點不動。
(4)表示向右移兩格,另起一段。
2、讓學生試著運用修改符號修改下面短文出現的錯誤 找出下面短文中的錯誤,用修改符號修改。
下著小雨,天灰蒙蒙的,放學了,都向校門口走去,一把把雨傘撐起來了,像一朵朵盛開的鮮花。我沒帶雨傘,呆呆的站在那里。教學反思:
第二課時
總課時:
上課時間:
備課時間: 二.拓展與交流。
回顧本單元學過的課文內容,緊密圍繞課文的作者是怎樣表達真摯的親情的這個話題,交流心得體會(1)啟發談話。
大家在學習這個單元的過程中,被一個個人間親情的故事深深地感動了。本單元的課文中一個個精彩的故事,抒發了人間真摯的親情。五篇課文把我們帶入了愛的世界,一個個愛是偉大的,他給人無窮的力量。讓我們重溫這一個個感人的故事,領悟作者是怎樣表達這種感情的吧!
(2)閱讀題目和例文,確定交流內容。
引導學生認真閱讀題目,明確本次交流的內容是“作者是怎樣把自己的真情實感表達出來的”。閱讀丫丫同學寫的一則日記,受到啟發,打開思路,并結合課文,想一想這些課文的作者是怎樣把自己的真情實感表達出來的。丫丫寫的這則日記分為兩段,第一段是寫學完了這個單元課文后的整體感受,“每篇文章都令人感動,都讓想起過去的很多事情……”;第二段抓住自己喜歡的課文《花邊餃子里的愛》,聯系實際寫體會:一是作者描寫媽媽包餃子的場面,表達了對母親的感激之情;二是抓住文章中的重點語句,體會作者表達的感情,“看,課文最后一句?花邊餃子里浸滿濃濃的愛?中的?浸?字,把這份母愛表現得多深?。 币龑W生結合課文,從不同角度領悟作者是怎樣表達真摯的感情的。(2)組織交流。
小組交流,全班交流,自己領悟多少就談多少。評一評:誰的發言最好?為什么?(3)閱讀平臺。學生自讀自悟,在反復誦讀的基礎上能夠背下來,組織學生交流后的感受,說說這首小詩表達了作者怎樣的思想感情。學生提出質疑,教師進行適當點撥。4.積少成多。
(1)質疑。
(2)懂得內容:明禮誠信,是中華民族的傳統美德?;诖?,中國以禮儀之邦、信用之邦而著稱于世。在中國的古書上,有“香九齡,能溫席”,“融四歲,能讓梨”的記載。講的是我國古代“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事。
引導學生領悟作者是怎樣將自己的真情實感表達出來的,選擇生活中體現人間真情、讓自己感動的事情,與同學進行交流,提高口語交際的能力。以傳記的形式講述自己成長中的重要經歷,提高寫作能力。
文中講到的“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事,讓知道的學生講一講,說說自己的體會和感受,練習熟讀背誦。教學反思:
第三課時
總課時:
上課時間:
備課時間:
二、口語交際
1、啟發談話。
“愛是人間的春風,愛是生命的源泉?!睂W完本單元課文,我們一定會被課文中真摯和深沉的人間真情所感動。讓我們以“人間處處有真情”為話題,開一次口語交際活動吧。
2、閱讀“活動建議”,明確口語交際的要求。
指導學生認真閱讀“活動建議”明確口語交際的要求。
(1)內容要選則一兩件生活中體現人間真情、讓你感動的事情,可以使自己經歷的事,也可以是自己看到、聽到的事,并回憶事情的經過和自己當時的感受。
(2)講述的事情要真實、完整,要把事情的起因、經過和結果交待清楚。并注意用不同的語氣表達出自己的感情變化。
(3)聽別人講述時,要抓住主要內容,體會發言同學的心情。(4)同學互相交流時,要說出自己聽后的感想,真實地表達自己的情感。繁衍態度要真誠
3、做好口語交際準備。根據本次口語交際的活動要求認真做好準備,列出見出簡要的發言提綱。
4、按照本次口語交際活動的要求,進行口語交際。
5、做好活動評價。
評價的重點是:講述的事情是否真實、完整;講述的內容是否有條理,重點突出;講述是否表達了自己的真實感受等。教學反思:
第四課時
總課時:
上課時間:
備課時間:
三、習作
1.指導學生認真審題;要求以自傳的形式寫一篇文章。2.自傳是什么?
自傳世敘述自己生平經歷的文章。生平經歷示指一個人生活的整個過程。3.需要注意以下幾點:
(1)寫自己的生平經歷,這次習作只要求講述自己成長中的重要經歷??梢哉埌职謰寢?、爺爺奶奶幫忙回憶自己從小到大的往事,然后選擇自己感興趣的經歷絕對真實地記述下來。
(2)講述自己重點經歷不能寫成流水賬,除了寫自己感受深的內容,還要適當穿插自己對往事的想法。
(3)為了展現自己成長的過程,我們可以按照時間的先后的順序來記述自己的重要經歷。這樣文章就顯得更有條理,別人看了自然也會清楚明白。
4.寫完了要認真修改,讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽,請他們提出意見。教學反思:
第三篇:語文百花園三 教案
語文百花園三
一.教學要求: 通過詞句練習,了解同音字的不同,繼續激發學生對漢字的興趣,引導學生自主收集同音字,進行區分;初步了解重疊詞的特點,積累詞語;通過對一般陳述句和“把”字句的朗讀感悟和轉換練習,培養學生的語感,豐富學生的語言,提高表達能力;朗讀、理解并背誦關于名人關于讀書的名言,懂得讀書的重要;運用已有的閱讀知識和能力獨立閱讀《第一個望遠鏡》,提高學生的閱讀興趣和閱讀能力,激發學生觀察、思考的興趣;通過練習請假和學習寫請假條提高學生的語言表達能力。
二、教學時間:三課時。
三、.教學過程:
第一課時
內容:語海暢游、積少成多、閱讀平臺。一.談話引入,區分同音字:
1.在漢字中有很多有趣的字,板書: 須需
2.問:誰知道這兩個字念什么?板書音節。
3.那么這兩個字有什么不同呢?你能分別組一個詞嗎? 4.體會一下兩個字有什么不同?查查字典。5.你還知道哪些這樣的字?說一說。6.板書學生說的字。
7.引導積累:課下我們可以多積累些這樣的字。召開一次同音字大聚會。二.照樣子寫詞語:
1.談話導入:其實漢字中不僅有很多有趣的字,還有很多有趣的詞語,看,這些詞::灰灰蒙蒙。引導學生思考:這個詞有什么特點?(前面是表示顏色的,后面兩個相同的字表示灰的樣子。)
2.像這樣的詞你還知道哪些?
3.填空體會,總結:這樣的詞語叫做ABB式的重疊詞。它可以把顏色表示的更形象、具體。我們在寫句子時可以學習用這樣的詞語。三.照例子改寫句子:
1.引入:剛才我們學習了同音字和重疊詞,下面我們看兩個句子: 2.出示:
走馬燈吸引住了茅以升。茅以升被走馬燈吸引住了。3.指名讀:
思考:兩句話意思一樣嗎?“被”前后內容什么關系? 4.拓展練習:你能仿照例句說話嗎? 出示:我們打開了電腦。指名讓學生改寫: 5.自由練習說句子。6.語言實踐: 學生練習紙:(1)媽媽搬來了花盆。(2)小明踩臟了語文書。(3)小貓捉到了老鼠。2.小組交流、糾正。
第二課時
一.積少成多:
1.談話引入:同學們,你們一定都喜歡讀書吧?誰能說說你為什么喜歡讀書? 2.課件出示名人名言:
3.自由讀,思考:這些語句都是關于什么內容的? 4.小組討論:每句話什么意思? 5.背一背,同桌互相檢查。
二.閱讀平臺:
1.自由讀短文《第一個望遠鏡》,圈出不認識的字。
2.用自己認為合適的方法認識生字(問同學、查字典、拼音節)。
3.小組合作朗讀,檢查字音掌握情況(分自然段、分部分等方式)。
4.指名分段讀,思考有什么不懂的問題?
5.學生質疑,教師板書問題,同時出示文后思考題: 一次偶然的發現后,利普西是怎樣做的?他這樣做取得了什么成就?
6.默讀課文,邊讀邊思考。
7.小組討論,小組匯報,互相補充、糾正。
三.能說會道:
1.談話引入: 2.讀懂題目要求:
3.明確口語交際練習的內容和方式:
幾種請假方式?分別需要哪些角色進行表演?表演時分別會說什么?
4.分別以兩種方式進行表演,師生評議。
5.同時以評價和追問及點撥的方式提高學生口語交際能力。(禮貌、簡練、明確、清楚等。)
6.板書響應的詞語。
第三課時
一.談話激趣:
上節課我們進行了關于請假的口語交際練習.如果我們不能用說的方式請假該怎么辦呢?下面我們就來學習寫請假條。二.課件出示請假條:
1.仔細觀察請假條,看看你都知道了什么? 2.歸納學生所說。題目:在中間。
稱呼(假條給誰寫的):左上角。
正文:開頭空兩個格。
落款:右下角。(與請假人的關系、姓名,之間空格)寫假條的日期:落款下面。3.探究正文寫法:(1)引導學生默讀思考:你發現寫請假條要注意什么?(2)小組討論。
(3)以小組方式匯報,師生補充,總結: A語言簡練、意思清楚。
B內容:請假原因、請假時間。C文明禮貌(您、請。)4.練習寫一張請假條。5.小組交流,修改。
第四篇:《語文百花園三》語文教案
教材分析:
本百花園共安排了五項學習內容?!罢Z海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺”、“語文大課堂”、“筆下生輝”等。
1、語海暢游——讀對聯,辨字音和讀句子,用表示并列關系的關聯詞“既……又”造句等內容。
2、積少成多——讀背中外科學家的名言。
3、閱讀平臺——科學小故事《用冰取火》
4、語文大課堂——讓學生進行一次社會調查,再小組交流,然后寫一篇調查報告。
5、指南針——介紹的是在寫調查報告時,怎樣使用搜集到的資料。
教學重難點:
1、閱讀平臺——《用冰取火》
2、能說會道——講述我家的故事。
3、語文大課堂——讓學生進行一次社會調查,再小組交流,然后寫一篇調查報告。
教學準備:多媒體課件
教學方法:討論法、練習法等。
教學時間:第7周教學時數:3課時
教學步驟
第一課時
教學內容:學習“語海暢游”,完成“積少成多”和“閱讀平臺”。
教學過程:
一、學習“語海暢游”。
1、出示文字幻燈:板書有課本中的例子。
2、認真讀讀以下字,你發現了什么?
3、小組內討論,交流注意點。
(1)讀對聯,辨字音和讀句子,(2)用表示并列關系的關聯詞“既……又”造句。
4、出示課本例子
5、學生做練習,教師反饋做練習情況。
6、(1)出示課外練習,學生做練習。
(2)學生做課本中的練習。
7、反饋練習情況。
二、積少成多
1、出示幻燈:
中外科學家的名言。學生讀這組名言。
2、你還知道那些中外名言。
學生反復讀誦及至能背。
3、全班齊讀,同桌互相抽查,熟讀成誦。
4、各個小組內交流對名言的理解。
5、各個小組推薦代表發言,教師適時點撥。
三、閱讀平臺——《用冰取火》
1、指名分段朗讀短文《用冰取火》,要求讀得流利、連貫。
你讀懂了什么?
2、作者在這篇短文中告訴了我們什么?
1)、自瀆短文,想一想,每個自然段寫了什么?
2)、你喜歡科學小故事嗎?為什么?
3)、學生自由發言,要求說出理由。
4)、讀了這篇短文,你有什么話要對大家說的嗎?
四、作業背誦默寫中外名言。
第二、三課時
教學內容:“指南針“”語文大課堂“
教學過程:
五、復習導入新課
背誦、默寫中外名言。
六、指南針——介紹的是在寫調查報告時,怎樣使用搜集到的資料。
1、教師讀題目要求。
2、本次的練習對我們有什么要求呢?
3、各個小組派代表發言。
七、語文大課堂——讓學生進行一次社會調查,再小組交流,然后寫一篇調查報告。
1、指名讀題目,其余思考:題目給我們提出了什么要求?
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求:
“語文大課堂”是一次學以致用的語文綜合實踐活動。通過這次活動,培養學生的觀察、交際、分析、搜集資料、整理資料的能力,學習《小樹死因的調查報告》的寫作方法,寫一篇調查報告。教學時,注意引導學生做好活動準備:確定調查主題,選擇調查方法;進行實地調查:落實調查任務,對調查結果進行分析;做好課堂交流;寫出調查報告。
(1)想一想:怎樣把收集材料呢?。
(2)怎樣把你你手機的材料進行整理。
(3)學生以小組為單位進行討論。
八、總結
九、學生寫調查報告,教師隨堂指導
十、作業
1、完成習作
2、小組內交流自己的習作。
3、將自己寫的文章展示給同學看。
第五篇:語文百花園三教學設計
2.通過第二組句子,嘗試改寫。
⑴審清題意。提示:我們在改寫時要注意什么?
(①不能改變原句意思;②標點要正確使用;③不丟字,不寫錯別字。)⑵學生改寫,教師巡視。
⑶指名匯報。根據學生出現的問題,要及時點撥訂正。
二、“溫故知新”中的“拓展與交流” 1.指名朗讀導語。
2.默讀寧寧三人的話,邊讀邊想一想:一個人一生的事跡那么多,怎樣才能在有限的篇幅中鮮明地表現人物的形象和精神呢?
3.根據學生的發言進行梳理:
⑴讀了什么?(本單元課文講述的五位古今中外著名女性的故事.)⑵讀后產生了哪些問題?
⑶思考后尋找到的答案是什么?即深入閱讀后,揣摩到的寫作手法。4.想想寧寧三人的說法,對自己的語文學習有什么好處嗎?
⑴可以通過寫人物的主要事跡來表現人物的形象和精神。除此之外,還可以抓住人物的語言來表現;
⑵通過對人物語言、動作、神態的描寫來突出人物特點,將文章內容寫具體,并運用到自己的習作中;
⑶培養自己質疑問難的好習慣,并通過自己反復品讀和思考尋求答案等等。
5.教師:想想你在學習過本單元后,其他文章是怎樣在有限的篇幅中鮮明地表現人物的形象和精神的,不妨也照著寧寧的樣子,說一說。
6.學生小組中說一說。7.小組推薦到全班交流。
三、課堂小結
希望同學們在自己的習作中,也能抓住人物的主要事跡,同時注意抓住語言、動作、神態的描寫來突出人物特點,將文章內容寫具體。
四、布置作業
1.將自己課堂上所講的內容寫下來。2.把陳述句改寫成“把”字句和“被”字句。⑴我打掃了房間。
⑵我用手撫一撫它細膩的絨毛。第二課時
教學目標:完成“溫故知新”中的“積少成多”與“閱讀平臺”部分。課前準備:課前布置學生預習《鎮靜的女主人》。教學過程
一、導入新課
教師:同學們,本單元課文講述了五位古今中外著名女性的故事,她們的精神和業績,在我們的腦海里留下了深刻的印象。下面,我們先來讀一首詩,看看這首詩表現了作者什么樣的情懷。
二、學習《對酒》 1.學生自由讀。
2.用自己的話說說這首詩的意思。
(不吝惜花費很多錢買一把寶刀,以貂皮制成的衣裘換酒喝。要珍惜自己的滿腔熱血,將來獻出它時,定能化成碧綠的波濤。)
3.教師介紹秋瑾。
秋瑾(1875—1907),號競雄,自稱鑒潮女俠,清山陰人,我國民主主義革命著名活動家,婦女解放運動先驅。
光緒三十年(1904)年夏,東渡日本留學。翌年先后加入光復會、同盟會,并被推為同盟會評議員、同盟會浙江分會會長。
光緒三十三年(1907)初接辦大通學堂,赴浙東各地聯絡會黨,組織光復軍。準備皖浙兩地同時起義。五月二十六田,徐錫麟安慶起義失敗,紹興革命行動暴露。六月初四下午四時,清兵三百余人包圍大通學堂,秋瑾不幸被捕。初六日晨就義于紹興亭口,時年33歲。所作詩詞豪放悲壯,后人輯為《秋瑾集》。
4.從這首詩中,你懂得表現了什么?
(這首詩表現了秋瑾輕視金錢的豪俠性格和殺身成仁的革命精神。)5.學生熟讀成誦。
三、學習《閱讀平臺》
1.教師:我們從《對酒》一詩中體會到鑒湖女俠豪俠性格和殺身成仁的革命精神。下面,我們來閱讀《鎮靜的女主人》,看看這位女主人又是一個什么樣的人?
2.學生按照要求默讀文章。
⑴用橫線畫出描寫女主人神態與語言的句子。
⑵思考:你覺得這位女主人是個怎樣的人?讀了這個故事,你有什么想法? 3.交流反饋。
⑴描寫女主人神態和語言的句子:
雙目愣愣地直視前方,肌肉微微收縮。她用一個輕微的手勢示意站在后面的男仆來到自己身邊,再向他耳語一番。女主人臉上浮現出一絲淡淡的笑容。她回答道:“因為它正從我的腳背上爬過去?!?⑵這位女主人非常鎮靜,遇到危急情況能從容不追、鎮定自若地化險為夷。有的時候,女人比男人更有膽量……
4.教師:這篇文章,作者抓住描寫女主人的神態與語言的句子來表現女主人的鎮靜。
四、課堂小結
在我們的習作中,也要注意抓住人物的神態、動作和語言來表現人物的形象和精神。
五、布置作業 1.背誦《對酒》。2.根據意思寫詞語。
不慌不忙,沉著鎮定。()面對災難時冷靜的表現。()形容毫不在意,沉著鎮定。()第三課時
教學目標:口語交際:個性與性別。教學準備:
提前一周左右布置預習。提示學生認真閱讀導語及活動建議、活動評價的內容??梢运鸭檎蚁嚓P的資料,將自己的發言列一個簡要提綱。
教學過程
一、引出話題
通過導語引出口語交際的話題,并引發學生的思考,回憶各位在課前所準備的內容。
二、準備發言
1.認真默讀“活動建議”,明確此次發言的要求和具體內容。
2.檢查自己必須介紹的三項內容是否都做了準備?想想自己還想補充哪些內容?進一步調整、完善自己在課前所列的發言提綱。心里面試著先說一說。
三、明確小組發言的要求盾,進行小組內的介紹
1.認真默讀“活動評價”,對說者、聽者提出的要求要分別明確。2.小組內發言,之后本組按要求進行評價,選出本組發言最佳者。3.每組選代表在班中發言,同學進行評價,選出本班發言最佳者。
四、布置作業
1.準備習作:寫寫自己的故事。2.填上適當的關聯詞語。
⑴(雖然)流落他鄉,舉目無親,(但是)黃道婆堅信,憑自己勤勞的雙手,一定能夠活下去。⑵女主人臉上浮現出一絲淡淡的笑容。她回答:“(因為)它正從我的腳背上爬過去。” ⑶她(不是)給熟睡的傷病員掖掖被子,(就是)為呻吟的傷病員換換藥。
⑷南丁格爾(不僅)幫助傷病員解除肉體上的痛苦,(還)給予他們精神上的安慰。第四課時
教學目標
1.能通過對人物語言、動作、神態的描寫突出人物特點,將文章內容寫具體。2.語句通順、表達有一定條理。3.有自己的真實感受。教學過程
一、交流導入
教師:同學們通過交流,發現男孩女孩之間有很多差異,興趣愛好、性格都有所不同,每個人都有自己與眾不同的特點,誰來說說,你有什么特點?
二、互相介紹
同桌互相說說,你想介紹給大家你的什么特點,想通過哪件事來說明你的特點?
三、列提綱寫文章
我們在寫文章前,如果能列一個提綱,這樣在寫文章時,能確保文章更有條理,怎么列提綱呢?我們來看看我們學過的課文。
出示幻燈片:香玉劇社號
1.捐獻飛機的原因、背景。拿出積蓄、賣掉卡車、房子。2.捐獻飛機的過程。送走三個年幼的孩子 別人動搖,常香玉明確反對 掀起愛國熱潮.大家紛紛支持 3.義演捐獻飛機。
在寫提綱的時候,可以用列小標題的方式,將事情發生的時間、地點、人物寫清楚:將事情發生過程中的變化用提綱的形式列出來。這樣在寫文章時,會更有條理。請同學們仿照這樣的形式,給自己的文章先列個提綱。
四、舉例點評提綱
五、修改提綱
六、寫作文
七、講評文章
標準:1.突出自己的特點。2.能通過對人物語畜、動作、神態的描寫來突出人物特點,把內容寫具體。
八、修改文章
九、優秀作品欣賞