第一篇：語文S版六年級上冊語文百花園三教案

語文百花園三

本百花園安排了“溫故知新”“閱讀平臺”“口語交際”“習作”

教學目標：

1、認識四種修改符號的形式和作用，并練習使用修改符號修改短文。

2、閱讀詩歌、“新三字經”，學會積累。

3、通過交流，進一步引導學生領悟作者是怎樣將自己的真情實感表達出來的，選擇生活中體現人間真情、讓自己感動的事情，與同學進行交流，提高口語交際的能力。

4、以傳記的形式講述自己成長中的重要經歷，提高寫作能力。

教學重點：認識四種修改符號的形式和作用。

引導學生領悟作者是怎樣將自己的真情實感表達出來的，與同學進行交流，提高口語交際的能力。

寫傳記，講述自己成長中的重要經歷，提高寫作能力。

教學難點：寫傳記，講述自己成長中的重要經歷，提高寫作能力。

教學方法：討論法、練習法等

教學時數：四課時

教學過程：

第一課時

教學時間： 總第 課時

一、引入新課

二、學習“溫故知新”

（一）修改符號。

1、修改書上的短文，認識新出現的四種修改符號，弄清它們的用法。

（1）表示不做刪改，保留原文不動。

（2）表示詞語或句子移到指定的位置。

（3）表示左右詞語互換位置，中間的詞語或標點不動。

（4）表示向右移兩格，另起一段。

2、讓學生試著運用修改符號修改下面短文出現的錯誤

找出下面短文中的錯誤，用修改符號修改。

下著小雨，天灰蒙蒙的，放學了，都向校門口走去，一把把雨傘撐起來了，像一朵朵盛開的鮮花。我沒帶雨傘，呆呆的站在那里。

（二）拓展與交流。

回顧本單元學過的課文內容，緊密圍繞課文的作者是怎樣表達真摯的親情的這個話題，交流心得體會

（1）啟發談話。

大家在學習這個單元的過程中，被一個個人間親情的故事深深地感動了。本單元的課文中一個個精彩的故事，抒發了人間真摯的親情。五篇課文把我們帶入了愛的世界，一個個愛是偉大的，他給人無窮的力量。讓我們重溫這一個個感人的故事，領悟作者是怎樣表達這種感情的吧！

（2）閱讀題目和例文，確定交流內容。

引導學生認真閱讀題目，明確本次交流的內容是“作者是怎樣把自己的真情實感表達出來的”。閱讀丫丫同學寫的一則日記，受到啟發，打開思路，并結合課文，想一想這些課文的作者是怎樣把自己的真情實感表達出來的。丫丫寫的這則日記分為兩段，第一段是寫學完了這個單元課文后的整體感受，“每篇文章都令人感動，都讓想起過去的很多事情??”；第二段抓住自己喜歡的課文《花邊餃子里的愛》，聯系實際寫體會：一是作者描寫媽媽包餃子的場面，表達了對母親的感激之情；二是抓住文章中的重點語句，體會作者表達的感情，“看，課文最后一句‘花邊餃子里浸滿濃濃的愛‘中的‘浸’字，把這份母愛表現得多深??！”引導學生結合課文，從不同角度領悟作者是怎樣表達真摯的感情的。

（3）組織交流。

小組交流，全班交流，自己領悟多少就談多少。評一評：誰的發言最好？為什么？

第二課時

教學時間： 總第 課時

一、復習導入

二、閱讀平臺

出示閱讀內容：《我有一個夢想》

1.學生自讀自悟。

2.交流讀后的感受，說說這首小詩表達了作者怎樣的思想感情。學生提出質疑，教師進行適當點撥。

（表達了作者熱愛和平、熱愛地球家園的思想感情）3.在反復朗讀的基礎上嘗試背誦。三．積少成多。

1.質疑。

什么是“能溫席，小黃香”和“能讓梨，小孔融”？

2.懂得內容：明禮誠信，是中華民族的傳統美德?；诖?，中國以禮儀之邦、信用之邦而著稱于世。在中國的古書上，有“香九齡，能溫席”，“融四歲，能讓梨”的記載。講的是我國古代“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事。

引導學生領悟作者是怎樣將自己的真情實感表達出來的，選擇生活中體現人間真情、讓自己感動的事情，與同學進行交流，提高口語交際的能力。以傳記的形式講述自己成長中的重要經歷，提高寫作能力。

3.文中講到的“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事，讓知道的學生講一講，說說自己的體會和感受。

4.練習熟讀背誦。

四、課堂小結

學習了這節課，你有什么收獲？

（閱讀了《我有一個夢想》這首詩。這首詩表達了作者熱愛和平、熱愛地球家園的思想感情；還知道了“黃香溫習”和“孔融讓梨”的故事。

五．布置作業

1.背誦《我有一個夢想》。2.背誦“積少成多”的內容。

第三課時

教學時間： 總第 課時

一、復習導入

指名背誦《我有一個夢想》和“積少成多”的內容。

二、口語交際

1、啟發談話。

“愛是人間的春風，愛是生命的源泉。”學完本單元課文，我們一定會被課文中真摯和深沉的人間真情所感動。讓我們以“人間處處有真情”為話題，開一次口語交際活動吧。

2、閱讀“活動建議”，明確口語交際的要求。

指導學生認真閱讀“活動建議”明確口語交際的要求。

（1）內容要選則一兩件生活中體現人間真情、讓你感動的事情，可以使自己經歷的事，也可以是自己看到、聽到的事，并回憶事情的經過和自己當時的感受。

（2）講述的事情要真實、完整，要把事情的起因、經過和結果交待清楚。并注意用不同的語氣表達出自己的感情變化。

（3）聽別人講述時，要抓住主要內容，體會發言同學的心情。

（4）同學互相交流時，要說出自己聽后的感想，真實地表達自己的情感。繁衍態度要真誠

3、做好口語交際準備。根據本次口語交際的活動要求認真做好準備，列出見出簡要的發言提綱。

4、按照本次口語交際活動的要求，進行口語交際。

5、做好活動評價。

評價的重點是：講述的事情是否真實、完整；講述的內容是否有條理，重點突出；講述是否表達了自己的真實感受等。

三、課堂小結

今天，有的同學回憶了自己親身經歷的事，有的講述了看到或者聽到的事，每件事都那么令人感動。同學們已經做到把事情的起因、經過和結果交代清楚了。但是，在講述時，要注意用不同的語氣表達自己的感情變化。

四、布置作業

將自己的發言稿整理成一篇作文，讀給家長聽。

第四課時（第三次作文）

教學時間： 總第 課時

教學目標

完成習作：我的自傳 教學準備

請爸爸媽媽幫助回憶自己從小到大的往事。教學過程

一、審題，明確要求

1.指導學生認真審題；要求以自傳的形式寫一篇文章。

2.自傳是什么？

自傳世敘述自己生平經歷的文章。生平經歷示指一個人生活的整個過程。

3.需要注意以下幾點：

（1）寫自己的生平經歷，這次習作只要求講述自己成長中的重要經歷?？梢哉埌职謰寢?、爺爺奶奶幫忙回憶自己從小到大的往事，然后選擇自己感興趣的經歷絕對真實地記述下來。

（2）講述自己重點經歷不能寫成流水賬，除了寫自己感受深的內容，還要適當穿插自己對往事的想法。

（3）為了展現自己成長的過程，我們可以按照時間的先后的順序來記述自己的重要經歷。這樣文章就顯得更有條理，別人看了自然也會清楚明白。

4.寫完了要認真修改，讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，請他們提出意見。

二、學生列提綱

三、舉例點評提綱

四、修改提綱

五、寫作文

六、講評文章 評價標準: 1.能將文章寫的有條理。

2.能寫自己感受深的內容，并適當穿插自己對往事真實的想法。

七、小組內修改文章，認真謄寫。

第二篇：六年級語文上冊語文百花園三教案(S版)

六年級語文上冊語文百花園三教案（S

版）

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教學

要求

.認識四種修改符號的形式和作用。會使用四種修改符號。

2.受到中國傳統的教育,知道中國以禮儀之邦、信用之邦著稱于世。

3.以傳記的形式講述自己成長中的重要經歷,提高寫作能力。

重點

難點

.認識四種修改符號的形式和作用,并練習使用修改符號修改短文。

2.以傳記的形式講述自己成長中的重要經歷,提高寫作能力。

教學

課時

一課時

.認識四種修改符號的形式和作用,并練習使用修改符號修改短文。

2.閱讀詩歌、《新三字經》,學會積累。

3.通過交流,進一步引導學生領悟作者是怎樣將自己的真情實感表達出來的,選擇生活中體現人間真情、讓自己感動的事情,與同學進行交流,提高口語交際的能力。

重點語句的幻燈片。

一 溫故知新

.修改符號。

修改書上的短文,認識新出現的四種修改符號,弄清它們的用法。

①表示不做刪改,保留原文不動。

②表示詞語或句子移到指定的位置。

③表示左右詞語互換位置,中間的詞語或標點不動。

④表示向右移兩格,另起一段。

讓學生試著運用修改符號修改下面的短文中出現的錯誤。

找出下面的短文中的錯誤,用修改符號修改。

下著小雨,天灰蒙蒙的,放學了,都向校門口走去,一把把雨傘撐起來了,向一朵朵勝開的鮮花。我沒帶雨傘,呆呆地站在那里。

2.拓展與交流。

回顧本單元學過的課文內容,緊密圍繞“課文的作者是怎樣表達真摯的親情的”這個話題,交流心得體會。

啟發談話。

大家在學習這個單元的過程中,被一個個充滿人間親情的故事深深地感動了。本單元的課文中一個個精彩的故事,抒發了人間真摯的親情。五篇課文把我們帶入了愛的世界,愛是偉大的,她給人無窮的力量。讓我們重溫這一個個感人的故事,領悟作者是怎樣表達這種感情的吧!

閱讀題目要求和例文,確定交流內容。

引導學生認真閱讀題目要求,明確本次交流的內容是“作者是怎樣把自己的真情實感表達出來的”。閱讀丫丫同學寫的一則日記,能夠受到啟發,打開思路,并結合課文,想一想這些課文的作者是怎樣把自己的真情實感表達出來的。丫丫寫的這則日記分為兩段,第一段是寫學完了這個單元課文后的整體感受,“每篇都令人感動,都讓我想起過去的很多事情……”;第二段抓住自己喜歡的課文《花邊餃子里的愛》,聯系實際寫體會:一是作者描寫的媽媽包餃子的場面,表達了對母親的感激之情;二是抓住中的重點語句,體會作者表達的感情,“看,課文最后一句‘花邊餃子里浸滿濃濃的愛’中的‘浸’字,把這份母愛表現得多深刻啊”。引導學生結合課文,從不同角度領悟作者是怎樣表達真摯的感情的。

組織交流。

小組交流,全班交流。評一評誰的發言最好,為什么。

二 閱讀平臺

學生自讀自悟,在反復朗讀的基礎上能夠背下來。組織學生交流讀后的感受,說說這首小詩表達了作者怎樣的思想感情。學生提出質疑,教師適當進行點撥。

這首詩表達了作者對社會動蕩、種族歧視、破壞環境的不滿,希望人們過上幸福、和平、美滿的生活,體現了作者對美好生活的向往。

三 積少成多

.這段話選取了《新三字經》中明禮誠信的內容,從這段文字可以看出,中國以禮儀之邦、信用之邦而著稱于世。

2.讀懂內容:明禮誠信是中華民族的傳統美德。在中國的古書上,有“香九齡,能溫席”“融四歲,能讓梨”的記載,講的是我國古代“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事。

3.文中講到的“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事,讓知道的學生講一講,說說自己的體會和感受,多多練習,能夠熟讀背誦。

四 口語交際

.啟發談話?！皭凼侨碎g的春風,愛是生命的源泉。”學完本單元課文,我們一定會被課文中真摯和深沉的人間真情所感動。讓我們以“人間處處有真情”為話題,開展一次口語交際的活動吧。

2.閱讀“活動建議”,明確口語交際的要求。

指導學生認真閱讀“活動建議”,明確口語交際的要求。

內容要選擇一兩件生活中體現人間真情、讓你感動的事情,可以是自己經歷的,也可以是自己看到、聽到的,并回憶事情的經過和自己當時的感受。

講述的事情要真實、完整,要把事情的起因、經過和結果交代清楚。注意用不同的語氣表達出自己的情感變化。

聽別人講述時,要抓住主要內容,體會發言同學的心情。

同學互相交流時,要說出自己聽后的感想,真實地表達自己的情感。

3.做好口語交際準備。根據本次口語交際的活動要求認真做好準備,列出簡要的發言提綱。

4.按照本次口語交際活動的要求,進行口語交際。

5.做好活動評價。評價的重點:講述的事情是否真實、完整;講述的內容是否有條理、重點突出;講述是否表達了自己的真實感受等。

五習作

.指導學生認真審題;要求以自傳的形式寫一篇。

2.自傳是什么?

3.需要注意以下幾點:

寫自己的生平經歷,這次習作只要求講述自己成長中的重要經歷?？梢哉埌职謰寢?、爺爺奶奶幫助自己回憶從小到大的往事,然后選擇自己感興趣的經歷絕對真實地記述下來。

講述自己重點經歷時不能寫成流水賬,除了寫自己感受深的內容,還要適當穿插自己對往事的想法。

為了展現自己成長的過程,我們可以按照時間的先后順序來記述自己的重要經歷。這樣就顯得更有條理,別人看了自然也會清楚明白。

4.寫完了要認真修改,讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽,請他們提出意見。

范文:

我的自傳

家中每次有客人來,就會議論我。有的說我像爸爸,有的說我像媽媽。一天,我坐在鏡子前仔細打量自己:臉型有些像爸爸,前額比較寬,臉有些胖;但眉毛、眼睛卻又像媽媽,眼睛很大,黑白分明,眼睫毛又長又密,還有些翹起來。

一天,窗外知了叫個不停,叫得我心煩意亂。而貼在額上的幾縷頭發又總滑到眼睛里去。我拿起剪刀,對著鏡子亂剪一通。媽媽一進門,就驚叫起來:“天哪!你這頭發怎么搞的?”我只好坦白。媽媽一面責怪我,一面幫我修頭發,最后,頭發變得更短了。叔叔阿姨一到我家就給我取了個“假小子”的綽號。我問媽媽:“您小時候自己剪過頭發嗎?”“沒有,只有你做得出這樣的蠢事。”看來,我又不像媽媽了。

今年春節前,爸爸給我買了一輛自行車。有一次,我和爸爸騎自行車到姐姐家吃晚飯。回來時,從橋上沖下來,我只聽見“呼呼”的風聲,感到很舒暢。后面的爸爸大叫:“當心!”糟了,我突然發現離我20米處有一個叔叔正推著車子和一個阿姨說話,他們忽東忽西地走著?！翱靹x車!”爸爸的喊聲充滿驚慌。我的手不聽使喚了,咬咬牙,把車子往左偏,不遲不早,一輛摩托車風風火火開來,我捏緊車把,騰云駕霧般從兩車中穿了過去。這一點,我又不像爸爸。

回到家后,我還真有些后怕,又有點兒不解:“我到底像誰呢?像爸爸,還是像媽媽?”其實,我還是像我自己。

第三篇：語文S版六年級上冊-語文百花園二_教案

教材分析

本單元的“語文百花園二”中編排了“溫故知新”“語文大課堂”和“習作”三個欄目。

教學目標：

1、認識比喻修辭，并能實際運用。用指定的比喻詞寫句子，把內容表達得更加生動。

2、學習積累中華古典優秀詩文。

3、提高學生搜集、整理資料的能力。

4、語文大課堂活動“今日家鄉”。著力讓學生每個個體主動參與，自由選擇活動合作伙伴，學習自己策劃調查采訪方案、自主確定匯報展示方案方式。

5、不限內容范圍、文體樣式，自由作文，提高自助寫作能力。

教學重點：認識比喻修辭，并能實際運用。用指定的比喻詞寫句子，把內容表達得更加生動。

提高學生搜集、整理資料的能力。

教學難點：自由作文，提高自助寫作能力。

教學方法：討論法、練習法等。

教學時數：四課時

教學時間：第六周

教學過程；

一、溫故知新

1、理解與運用：體會出句中帶點詞語所采用的打比方修辭方法，把句子描繪的情景表現得更加具體形象。

讓學生在比喻句子中體會比喻修辭的作用。

（1）投影：

“每一聲炮響，全場就響起一陣雷鳴般的掌聲。（比喻）

每一聲炮響，全場就有一陣十分響亮的掌聲。（形容）”

（2）讓學生說說是用什么比喻什么？

（3）反饋交流：

第1個句子中，采用“海洋”來比喻天安門廣場上的人很多很多，就像寬廣無比的大海：后用“海上的波浪”來比喻天安門廣上的紅旗也很多以及飄揚翻動的樣子，就像大海上翻滾的波浪。

第2個句子中，用“雷明”來比喻會場上人們的鼓掌聲特別響亮，就像打雷的聲音那樣震天動地。

（4）學習用比喻的方法來寫句子，要用上指定的比喻詞。

2、拓展與交流

（1）讓學生分角色朗讀寧寧和丫丫二人的對話。

（2）各自說說自己的認識，或是產生共鳴的收獲，或是與之不同的感受。

（3）教師酌情進行點評。

3、積少成多

所選詩的作者龔自珍是清代杰出的思想家和文學家，是中國近代史上首開新風氣的人物。他48歲時因主張革新受到清政府頑固派的打擊迫害，終以父親老等借口辭官歸鄉。這首詩是他回家途中，讀陶潛詩的有感而發。他有力地批判了即將滅亡的封建制度，抗擊朝政，表現他期盼變革現實、振興國家、以抵抗外敵的意愿，充滿了強烈的愛國主義熱情。

（1）對不理解的地方讓學生自己去查閱資料和注解去解決。

（2）指導朗讀并能背誦。

（3）可以讓學生搜集、抄寫有關表達“愛我中華”之情的詩句、格言等。例如：

以身許國，何事不可為?（宋。岳飛）

人生富貴豈有極，男兒要在能死國。（明。李夢陽）

茍利國家生死以，豈因禍福避趁之？（清。林則徐）

祖國陸沉人有責，天涯飄泊我無家。（清。秋臻）

人在異域最思念家鄉，人在異國最懷念祖國。（俠名）

二、語文大課堂

1、討論

2、調查與采訪

（1）組成小組，組成小組，走進商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地進行調查和采訪。

（2）圍繞調查對象，可以去圖書館，也可以去圖書館，也可以去書店，還可以上網查閱、搜集反映家鄉發展變化的資料。有條件的可以搜集實物、圖片、或錄像等。

（3）整理與分析

以“今日家鄉的??為題，寫一份表格式的調查報告。

（4）交流

三、習作

1、審題：讀提示，明確寫作要求。

題目要求有四句話，講了三層意思；第一層說明這是自由作文：“可以不限內容范圍，也不限文體樣式”（第一句話）；第二層解釋“兩不限”的具體含義：“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫你特別熟悉的景物或物”——這是“不限內容范圍”，“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫日記或詩歌”——這是“不限文體樣式”（第2句話）；第三層提出寫作要求：內容具體，感情真實，語句通順，題目恰當，自作修改等（第3、4句話）

2、看“平臺”，參與習作討論?？砂础傲曌饔懻撈脚_”的四點，先個體思考，再與同學交流。

3、自動筆，進行初步試寫。根據各人選定的內容、文體動筆的練習，可先列提綱，也可直接寫。

4、選例文，組織交流評改。

教師審閱全班學生的初作，從中選擇內容、不同的問題理文若干篇，分類與點評，使學生從別人的習作中的優點或不足受到啟發。注意：要讓學生也參與點評、發表意見。

第四篇：六年級語文上冊語文百花園四教案(S版)

六年級語文上冊語文百花園四教案（S

版）

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教學

要求

.引導學生體會引用名句名言的好處。

2.培養口語交際能力,在交流中,加深對課文內容的理解與感悟,培養學生的民族精神。

3.培養表達能力,學會通過具體事例來表達想法的表達方法。

重點

難點

.培養口語交際能力,在交流中,加深對課文內容的理解與感悟,培養學生的民族精神。

2.培養表達能力,學會通過具體事例來表達想法的表達方法。

教學

課時

一課時

.引導學生體會引用名言的好處。

2.培養口語交際能力,在交流中,加深對課文內容的理解與感悟,培養學生的民族精神。

3.在實踐活動中,加強對正確使用語言文字的重要性的認識,提高正確使用祖國語言文字的自覺性。

重點句幻燈片。

一 溫故知新

.引用名句名言。

交流:

“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的意思是:自古人生在世,誰沒有一死呢?為國捐軀,死得其所,留下這顆赤誠之心光照青史吧。

通過引用,更表現了文天祥的錚錚鐵骨和耿耿忠心。

小結學法:剛才我們怎樣體會的?

“人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛”的意思是:人都難免一死,但死的價值不同。有的比泰山還重,有的比鴻毛還輕。

毛澤東主席在《為人民服務》一文中,引用司馬遷的話是為了告訴大家張思德為人民利益而死,重于泰山。從而把高深的理論詮釋得透徹、易懂。

“臺上一分鐘,臺下千日功”的意思是:一個演員在舞臺上一分鐘的精彩演出,在臺下要付出多日的心血。

京劇演員蓋叫天為練出眼睛圓睜,在眼皮中間支火柴棒;為腿部挺直,走路時在腿彎處綁削尖的竹筷子。可見成績取得來自于苦練。通過引用讓表達的意思更加清楚、明白。

教師小結:剛才,我們體會了引用的作用。你能選擇名句名言,填入句子嗎?

2.拓展與交流。

本單元課文給我們講述了一個個充滿民族正氣的故事。同學們學后有哪些感想呢?讓我們一起來暢所欲言吧!

指名讀要求。

同桌互讀提示和對話內容,說說都可以從哪些方面談。

回顧五篇課文,想一想自己從哪個角度談感受。

全班交流,教師鼓勵學生大膽地從不同角度談學習體會。

二 閱讀平臺

.本篇敘述了作者讀詩、悟詩的過程,具體介紹了自己對六首詩的理解。在閱讀過程中學生也體會到了怎樣讀詩。

2.讀詩的方法簡單可歸為以下幾類:一是誦詩中語;二是賞詩中情;三是悟詩中情;四是明詩中理;五是用詩中語;六是寫詩中意;七是補詩中白;八是仿詩中法。

三 語文大課堂

.布置了一項任務——做一項社會調查,調查錯字與病句。

2.以小組為單位,整理匯總問題。

先在小組內匯報發現的問題。

小組內進行整理、分類。

初步分析產生錯誤的原因。

針對發現的問題,提出自己的意見或建議。

3.各小組匯報交流。

每個組派代表匯報本組的調查情況、分析及建議。

其他同學可補充說明自己的意見或建議。

4.每個同學寫一份關于正確、規范使用祖國語言文字的研究報告。

四習作

.每一次調查,都會有遇到困難的苦楚,也會有收獲時的快樂。本次習作就要求學生寫一寫在語文實踐活動中的“小插曲”,記敘一件自己在調查中遇到的事情。

2.出示習作要求:

明確作文要求——通過事件表達想法。事情必須是在調查中遇到的值得思索或讓人有所觸動的。

注意把事情的起因、經過和結果寫清楚,著重寫自己想要描述的場面。

題目自擬。

3.學生開始習作,寫完后認真修改。

范文:

請正確使用漢字

樂山小區、建國小經三路、緯六路是我放學回家的路線。馬路的兩側,信息欄、廣告牌比比皆是,有的信息欄、廣告牌上有很多錯別字。

路過建國小經三路時,我特意看了看小吃一條街。一塊塊招牌有的手寫有的打印,但錯別字是避免不了的。我的眼掃視一下,看到了!我像發現新大陸一樣興奮,一個箭步沖過去,但很快心情又沉重下來,瞧,“燜餅”寫成“燜并”了。正在洗衣服的攤主看見我一直盯著這塊木板,從招牌后探出頭來,問我怎么回事。我向她指出了那個錯別字,她很尷尬,告訴我說這是她爺爺寫的,由于文化不高,寫錯了一個字,她表示會盡快改過來。她的態度很讓我感動,我說:“阿姨,謝謝您?！?/p>

順著小吃街往前走,在一個攤位前我又發現一個錯別字?！鞍⒁?這塊招牌上‘雞蛋湯’的‘蛋’寫成‘元旦’的‘旦’了?！薄班?我早知道了?！彼幕卮鹆钗页泽@?！澳悄鸀槭裁床桓倪^來呢?”“為了省勁唄!”她的回答確實太出乎意料了,為了省勁就一錯再錯,明知故犯。我又往前走,這個招牌上的字錯得更多,“餛飩”寫成了“混燉”,這兩個詞連發音都不同。我說:“阿姨,這倆字寫錯了?！薄板e了就錯了吧!”她一臉的不在乎,感覺我有點兒多管閑事。我笑著對她說:“漢字是中國人民的驕傲,我們有責任和義務學好并正確使用它,中國語言將成為世界的通用語言。阿姨,漢字這么重要,請您改正過來行嗎?”“知道了?！睆乃f話的語氣可以看出她不高興,我就又低頭繼續前行。這時,不遠處來了一個四五歲的小朋友,對剛才的阿姨喊了一聲:“媽媽,我餓了?！痹囅?阿姨的孩子也快上學了,在這種錯字連篇的環境中能不受影響嗎?萬一有一天,阿姨的孩子也??阿姨,為了您的孩子和千千萬萬的小朋友,請及時改正過來,使用規范標準的漢字吧。

唉,大部分人都是明知故犯哪。我沮喪地上了車,一邊和媽媽談著感受,一邊繼續搜尋著新目標。不知不覺來到了緯六路一家比較大的手機充值店,門前的信息牌上“檢測”的“檢”右側上面少了一橫,而“測”寫成了“側”,這么大的店寫字也不規范,店的形象和信譽在我的心中一下子一落千丈??

除了這些錯別字外,我還發現了許多許多其他的錯別字,真是千奇百怪,無所不有。通過這次調查,對正確使用漢字,我感到責任重大。中國的文化博大精深,不同的字有著不同的解釋,我們不能為了一時的方便而寫錯別字,這樣會帶來很多的麻煩。因此,我們必須認清寫錯別字的危害和影響。漢字經歷了幾千年的歷史,它有一定的規范和要求,每個人都必須認真學習,遇到問題時,勤向謙虛、公正、標準的老師——字典請教,正確使用漢字。

第五篇：六年級語文上冊語文百花園五教案(S版)

六年級語文上冊語文百花園五教案（S

版）

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教學

要求

.能夠辨析和正確使用反義詞。

2.了解分號的作用并能正確運用。

3.學著使用打比方、列數字等說明方法寫作文。

重點

難點

.了解分號的作用并能正確運用。

2.學著使用打比方、列數字等說明方法寫作文。

教學

課時

一課時

.能夠辨析和正確使用反義詞。

2.了解分號的作用并能正確運用。

3.學著使用打比方、列數字等說明方法寫作文。

詞句幻燈片。

一 溫故知新

.詞語辨析。

出示詞語:

頹喪—快活 答應—拒絕 爭先恐后—躊躇不前

這三組六個詞語都出現在本單元的課文當中,看誰能用最快的速度把它們從課文中找出來。

讀句子,邊讀邊思考每組詞語之間是什么關系。

反義詞:意義相反的詞語。

填寫與加點詞意思相反的詞。

寂靜的山村起來了。

這里原來是一片荒涼的土地,現在成了的大都市。

寫出與下面詞的意思相反的詞。

普通—特殊/特別 渾濁—清澈 冷淡—熱情

詳細—簡略/簡單 丑惡—美好 愚蠢—聰明

你還能舉出幾個反義詞的例子嗎?

2.認識分號。

讀讀兩個句子,說說分號的作用。

第一句中有兩個分句,都是寫“他”在設計線路時是怎樣夜以繼日地工作的,這兩個并列分句之間的停頓用分號表示。第二句是《秋天的懷念》中的句子,描寫了“我”雙腿癱瘓后脾氣變得暴怒無常,用分號隔開的兩個分句都是寫“我”心情不好時的表現的。

逗號和分號都可以用于復句內部并列分句之間的停頓,但是像這兩個例句的情況——每個分句中已經使用了逗號,那么分句之間的停頓就要用分號表示了。

給下面的句子加上標點符號。

有時候,他小聲地朗讀著書上的文字;有時候,他拿起筆在書上圈圈畫畫。

星期天,如果天氣好,我們就去郊游;如果天氣不好,我們就在家里學習計算機。

你能自己寫出一個帶有分號的句子嗎?

3.拓展與交流。

指名讀寧寧、丫丫的閱讀筆記,思考:他們是從哪些角度寫出自己的收獲的?

內容和中心,即了解到的自然科學知識和領悟到的科學精神。

你們還能從哪些方面談自己的收獲呢?

懂得的道理、感悟到的思維方式、學習到的學習方法……

把自己的收獲寫下來。全班交流自己的收獲。

二 閱讀平臺

.圍繞文后思考題,默讀全文進行思考,將第一題的答案在文中畫出來;將第二題的答案在空白處寫出來。

2.全班交流:

特點一:灰塵在吸收一部分陽光的同時還能反射陽光。

作用:削弱陽光強度,使之變柔和。

特點二:容易反射光波短的光,吸收光波長的光。

作用:使天空呈蔚藍色。

特點三:灰塵的吸濕性強。

作用:使地面的萬物不至于濕漉漉的;能調節氣候,形成水的循環;保證了地面上生物的生存;形成氣象萬千的自然景色。

作者運用了打比方、列數字、作比較等說明方法,清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的密切關系。

3.這些說明方法也可以運用到我們自己的習作中去。

三 口語交際

.在學習本組課文的過程中,我們不僅了解到了科學知識,而且領悟到了科學精神。其實生活中處處有科學,這次口語交際將要談論的話題就是“生活與科學”。

2.指讀“活動建議”:你可以選擇哪些內容和大家進行交流?

運用科學獲得成功

違背科學受到挫折

3.說出具體的事例:

事情的起因、經過、結果是怎樣的?

在經歷這件事情時,自己有什么發現、思考、嘗試?

4.自己在講述和傾聽時應注意什么?

5.自己練習說。

6.在學習小組內交流,并進行評價。

7.選出代表在班上發言,并進行評價。

四習作

.在學習和生活中,我們接觸和使用過許多物品,如食品、文具、電器……這次習作,讓我們用物品自我介紹的方法,以“的自述”為題,寫一篇說明文。

2.出示習作指導:

要以第一人稱來寫;

要用恰當的說明方法,把物品的樣子、特點、性能等方面如實地寫具體、寫清楚;

要想一想如何發揮“自述”這種寫法的特點,把寫得生動活潑。

3.學生開始習作。寫完后讀給大家聽聽,看看誰寫得既清楚又生動。

可采取生生互評、師生共評的形式。

可舉行物品展示會:方便攜帶的物品以及物品簡介。習作作者可做解說員。

范文:

空調的自述

我是一臺掛式空調,又矮又胖,身體比例跟我小主人的文具盒差不多,身穿白色帶條紋的襯衣,還喜歡站在高處。我天生就愛把那既大又方的腦袋伸到屋外去,這可是我們空調家族共有的習慣。

我的小主人非常喜歡我,并把我安放到了他的小房間。我們倆總是互相關心。在火熱的夏季里,只要把我的腳通上電,再按按我的手指,我就會從自己體內排放出冷氣或是冷風;在嚴寒的冬季里,我還會放出熱氣。小主人經常用干凈的干毛巾為我擦去身上的灰塵。每當我生病,小主人都會及時把我送到“醫院”檢查。

小主人總是為有我這樣一個能使房間冬暖夏涼的朋友而感到自豪,我也為能受到人們的歡迎而感到十分高興。

你知道嗎,我不僅能供熱、降溫,還能干好事呢!比如說換氣這個功能吧,就是在室內外空氣都比較差或很差的時候,把窗戶關上,我會把不新鮮的空氣吸入體內,再吐出新鮮空氣,使屋里的空氣一直很新鮮。

我的自動感溫、抽濕等功能也很受歡迎。看,小主人生活得越來越快樂啦!