第一篇：百花園四教案

語文百花園四

教學(xué)目標(biāo)：1.初步認(rèn)識表示假設(shè)或讓步的關(guān)聯(lián)詞語，體會用法，聯(lián)系運用；

2.評價本單元自己印象最深的人物，加深對本單元學(xué)習(xí)的理解；

3.積累名言警句，豐富語言，接受誠實守信的思想道德教育的熏陶；

4.提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣；

5.通過寫一件關(guān)于誠信的事，加強習(xí)作與閱讀、口語交際的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，提高學(xué)生的習(xí)作能力；

教學(xué)重點：1.正確運用表示假設(shè)或讓步的關(guān)聯(lián)詞語；

2.通過評價本單元印象最深的人物，并圍繞“誠信”說心里話，加深本單元

學(xué)習(xí)的體會，提高口語交際能力和書面表達(dá)能力；

教學(xué)難點：

通過習(xí)作，進(jìn)一步學(xué)習(xí)對人物外貌、神態(tài)、動作、語言和心理活動的描寫來表現(xiàn)人物性格特點的寫法；

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，第四單元的課文我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，也感悟到了“誠信”的可貴。今天，我們一起來走進(jìn)語文百花園四，翻開書本第104頁。

二、溫故知新

1.詞語與句子

如果……就……

即使……也……

A “如果……就……”是假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。“如果”用在用在前一個分句，“就”用在后一個分句，是根據(jù)前一個分句推出結(jié)論或提出疑問。

B “即使……也……”是表示假設(shè)和讓步的關(guān)聯(lián)詞。“即使”表示假設(shè)和讓步，先承認(rèn)假定的情況，再轉(zhuǎn)回正意。（1）課堂練習(xí)

（即使）我們?nèi)〉昧撕芎玫某晒ㄒ玻┎荒茯湴磷詽M。

（假如）你不遵守諾言，（就）會推動他人對你的信任。

（）遇見不開心的事，我們（）要微笑面對每一天。在前進(jìn)的道路上，（）遇到了困難，我們（）不能灰心喪氣。

（2）用“如果……就……”、“即使……也……”各說一句話。

三、拓展與交流

1.啟發(fā)談話

本單元的課文中，有幾位可敬的人物給我們留下了深刻的印象，如：16課釀中，真誠地協(xié)助老師糾正錯誤的劉東東和坦誠地正視錯誤、接受意見的語文老師；17課——十年后的禮物向我們介紹了信守諾言的音樂大師愛德華·格里格和勤勞質(zhì)樸的小女孩；19課——裝在信封里的小太陽，丹尼斯的爸爸用特別方式幫助庫伯改正錯誤；20課——彩票，誠實實守信的林海燕，毫無貪念，將518萬元歸還給中獎人。2．寧寧日記

（1）讀一讀寧寧的日記，想一想寧寧是怎樣評價丹尼斯的爸爸的？（2）本單元課文中誰給自己留下的印象最深？結(jié)合具體的事例評價他。

3.小組交流并初試筆鋒

(1)小組交流給自己印象最深的人物；(2)初試筆鋒，動手寫一寫；

四、積少成多

1.小組朗讀誠信名言，初步了解每句話的意思

2.熟讀成誦；

3.小組推薦其他誠信名言；

你還知道哪些關(guān)于誠實守信的名言警句？說給同學(xué)們聽一聽！

誠信是做人之本，立業(yè)之根。

人生是舟，誠信是漿，沒有槳就沒有方向。

真誠最能打動人心。

隱瞞事實就是欺騙自己。

對人誠信，人不欺我；對事誠信，事無不成。誠信比金錢更重要。

做人要誠信，做事要守法。

誠信讓心靈無瑕，讓友誼長存，讓世界美好。失去誠信等于毀滅自己。

欺人只能一時，而誠信才是永久之策。

4.把這四句名言警句認(rèn)真地謄寫在本子上。

板書設(shè)計：

百花園四

如果……就……

即使……也…… 寧寧日記 誠信名言

布置作業(yè)：

1.按照寧寧日記的格式，試寫一篇有關(guān)于第四單元課文的日記讀后感）。

2．背誦百花園四的積少成多。

第二篇：語文百花園四 教案

語文百花園四

一、教學(xué)要求：

1、辨析形近字，了解形聲字的構(gòu)字特點。

2、練習(xí)將兩句話合并成一句話。

3、讀讀背背古詩《鹿柴》。

4、閱讀詩歌，體會雨中樹林的美妙。

5、練習(xí)介紹家鄉(xiāng)。

二、重點、難點：

1、正確辨析形近字。

2、介紹家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的思想感情。

三、教學(xué)時間：3課時

第一課時

一、比一比，在組詞。

1、認(rèn)讀四組形近字。

2、比較它們的不同。

3、指名擴詞后糾錯，然后讀一讀。

二、把兩句話合并為一句話。

1、讀題明題意。

2、讀題中例句，掌握合并句子的方法。

3、學(xué)生齊讀例句，再次感受合并的方法。

4、放手，讓學(xué)生獨立完成合并句子的練習(xí)。

5、教師小結(jié)：平時說話、寫話時遇到類似的情況，也就是由同一個主語完成兩個或兩個以上活動時，后面的主語就可以適當(dāng)省略。

三、讀讀背背古詩《鹿柴》

1、學(xué)生自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

2、指名讀詩。

3、集體評議，糾錯正音。

4、認(rèn)識多音字：柴、鹿柴。

5、理解詩題：鹿柴——表示一個地名。

6、學(xué)生練習(xí)正確、流利地朗讀古詩。

7、說說你讀懂了哪些詩句，給大家介紹介紹。

8、學(xué)生想象詩中所描述的景象，練習(xí)有感情地朗讀古詩。

9、練習(xí)背誦古詩。

10、認(rèn)識詩人王維：也是唐代著名的詩人，創(chuàng)作的許多古詩都是描寫自然景物與田園風(fēng)光的。

11、師生交流王維創(chuàng)作的其他古詩。

四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

完成“閱讀平臺”與“能說會道”

二、教具準(zhǔn)備

課前調(diào)查：走走、看看、問問，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝與風(fēng)土人情。

三、教學(xué)過程

一、閱讀平臺——雨中的樹林

1、談話導(dǎo)入。

2、初讀詩歌，感知大意。

3、精讀詩歌，體會雨中樹林的美妙、神奇。

4、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀詩歌。

5、在這四小節(jié)的詩歌中，主要是圍繞哪一個小節(jié)進(jìn)行描寫的？

6、教師總結(jié)：詩歌按照從總到分的寫作方法，運用了擬人的手法，把雨中樹林發(fā)生的事情寫得十分生動、有趣，讓我們感受到了雨中的樹林猶如一個新奇、美妙的童話世界。

7、學(xué)生有感情地齊讀詩歌。

二、能說會道——誰是最佳小導(dǎo)游

1、指名認(rèn)讀本題中的提示。

2、學(xué)生明確本次口語交際的內(nèi)容與任務(wù)。

3、學(xué)生獨立準(zhǔn)備口語交際的內(nèi)容

4、指名反饋，聯(lián)系介紹家鄉(xiāng)。

5、集體評議，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行清楚，有序地介紹家鄉(xiāng)，突出家鄉(xiāng)的美麗或可愛。

6、四人組成一個學(xué)習(xí)小組，小組成員相互介紹，交流。

7、各小組推選一名小導(dǎo)游，在全班交流、介紹。

8、其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，不懂或不清楚的地方，舉手向小導(dǎo)游提問，請小導(dǎo)游認(rèn)真回答。

9、全班評議：十佳小導(dǎo)游。

10、教師總結(jié)：家鄉(xiāng)有勤勞善良的人民，家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光，家鄉(xiāng)有有趣的風(fēng)土人情，家鄉(xiāng)有我們幸福的家園，我們不僅要了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，我們還要好好學(xué)習(xí)，長大建設(shè)家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)。

三、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。

第三課時

一、教學(xué)目標(biāo)

完成“筆下生輝”。練習(xí)描寫身邊的一處景物。

二、課前準(zhǔn)備

課前觀察自己身邊的一處景物。

三、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，明確習(xí)作要求。

1、教師：細(xì)心的孩子一定能夠發(fā)現(xiàn)，在我們身邊有許多美麗的景物。如：樹林、小河、田野、道路、建筑??,今天我們就來練習(xí)動筆贊美它們。

2、教師板書：介紹一處景物。

二、觀察表達(dá)，口頭介紹

1、說說你最喜歡身邊的哪一處景物？問什么？

2、出示提示，引導(dǎo)觀察、說話。

3、學(xué)生按提示獨立觀察，準(zhǔn)備描述。

4、指名反饋。

5、集體評議。

6、同桌互相介紹，互相評議。

三、理清思路，動筆寫作

1、教師導(dǎo)言：現(xiàn)在就請大家把自己所說的再整理一下，然后動筆開始寫作。

2、學(xué)生獨立寫作，教師巡視檢查，進(jìn)行個別指導(dǎo)。

3、作品展示、評析、練習(xí)修改。四．結(jié)束課堂，布置作業(yè)。

第三篇：《語文百花園四》教案

課前思考：

1、第一題的教學(xué)可以結(jié)合前面的“形聲結(jié)合識漢字”字的內(nèi)容接著教學(xué)。可以當(dāng)作是識字教學(xué)的一個延續(xù)和拓展。

2、讓學(xué)生掌握提取部首的基本規(guī)律。

3、對AABB樣式的詞語，學(xué)生以前也有積累，這次的教學(xué)讓學(xué)生豐富了以前的積累。也可以告訴學(xué)生，大部分這樣的詞語，都是形容詞的重疊。

4、對于“讀一讀”的內(nèi)容，讓學(xué)生自讀自悟。

教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.加強語言積累，增強語感，提高閱讀能力。

3.培養(yǎng)語言表達(dá)能力和口語交際能力。

4.促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的全面提高。

教學(xué)重點:

1.讓學(xué)生認(rèn)識并掌握不同類型的字該如何確定部首。

2.擴大閱讀積累，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力；提高學(xué)生的說話寫話能力。

教學(xué)難點：

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力，提高學(xué)生的說話寫話能力。

2.體會AABB式詞語在情感、語氣等表達(dá)方面的特色。

教具準(zhǔn)備：詞語卡、教學(xué)掛圖

教學(xué)課時：三課時

教學(xué)過程：

第一課時

課時目標(biāo)：

1.讓學(xué)生認(rèn)識并掌握不同類型的字該如何確定部首。

2.體會AABB式詞語在情感、語氣等表達(dá)方面的特色。

教學(xué)過程：

一、用部首查字法

1.讀課文內(nèi)容。

（1）如果一個字的兩個部分都是部首，怎樣提取部首？

（2）如果有的字不好確定它的部首，怎么辦呢？（大多指獨體字）

2.歸納查字法的順序。

（1）確定要查的部首。

（2）在“部首目錄”里找到部首和頁碼。

（3）在“檢字表”中找到部首和要查的字。

（4）按頁碼在文中找要查的字。

3.完成練習(xí)。

：要求查出“擊 凹 視 巖 柔 聞 闖 軟”這些字的部首、除部首外幾畫、讀音、組詞。

二、讀詞語

1.自由讀。

2.從中找出這些詞語的規(guī)律。（AABB）

3.理解詞語。

4.你還知道多少這樣的詞語？請說一說。

第二課時

課時目標(biāo)：

1.閱讀短文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)的觀察、思維能力，提高學(xué)生的說話寫話能力。

教學(xué)過程：

一、讀一讀

1.自由讀短文

2.為什么說“我看見它了”？

3.作者看到的音樂噴泉是什么樣的？（小水珠，忽而……忽而……忽而）

4.“音樂噴泉”為什么能噴出水和美妙的音樂？

二、說話寫話

出示教學(xué)掛圖：要下雨了

1.導(dǎo)入：

要下雨了，各種動物有什么與平常不同的表現(xiàn)呢？請看圖。

2.觀察第一幅圖。

（1）圖上是什么動物，在干什么？

（2）還觀察到什么？（燕子飛得很低）

（3）說說要下雨了，燕子怎么樣？（要下雨了燕子得很低）

3.觀察二、三幅圖。

（1）認(rèn)真觀察，給每幅圖說一句話。

說說要下雨了，小魚、螞蟻會怎么樣？

三、選擇一幅圖，編一個故事，寫下來

1.由學(xué)生自由說，選哪一幅圖。

2.將自己選中的圖，編一個故事說給同學(xué)們聽。

3.將所編的故事寫下來。

第四篇：語文百花園四教案

語文百花園四教案4篇

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常會被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的語文百花園四教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教學(xué)主題：語海暢游、讀讀猜猜

所屬學(xué)科：語文

適于年級：一年級上冊

教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（語文出版社S版）

建議學(xué)時數(shù)：1學(xué)時

教學(xué)設(shè)計：

一、教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識動物、猜字謎等形式進(jìn)行識字。

2．通過對比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)過的生字。

3．通過猜謎語培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和思維能力。

4．通過照樣子說一說來訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。

二、內(nèi)容分析

“語文百花園四”的“語海暢游”和“讀讀猜猜”兩個欄目主要是引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識動物、猜字謎等進(jìn)行多渠道識字；通過對比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前班學(xué)過的生字；通過猜謎語培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和思維能力；通過照樣子說一說來訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。教學(xué)重點是：（1）“我愛識字”——動物園。（2）“比一比”。教學(xué)難點是：第二題“比一比”。

三、學(xué)生分析：

學(xué)生通過半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了在生活中識字的途徑和方法，掌握了熟字增減筆畫識字的方法，本課鞏固識字方法；針對學(xué)生感性思維豐富、富有想象的特點，本課安排了猜謎語活動，包括字謎和物謎。

四、設(shè)計思路

語文教學(xué)要重視語文綜合知識的整合與運用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)過程中，通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。同時借助生動形象的多媒體畫面來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能在“樂中學(xué)，趣中學(xué)”。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個百花園的名字叫“語文百花園”。（出示課件——一個百花園，拱形門上寫著“語文百花園”）百花園中的知識可豐富了，相信同學(xué)們在里面一定能學(xué)到很多知識。

點評：導(dǎo)入有新意，把學(xué)習(xí)當(dāng)作去“百花園里玩一玩”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地引入新課。

二、參觀“動物園”。（學(xué)習(xí)語海暢游第一題）

1．出示多媒體課件——“動物園”。（師：瞧！這是百花園中的“動物園”。這里的動物可多了，你認(rèn)識它們嗎？）

2．指名說。（在說的過程中，教師注意糾正學(xué)生不正確的讀音。）

3．學(xué)生自己借助拼音讀圖下面的詞語，邊讀邊找出圖中對應(yīng)的動物。

4．同桌合作，一人讀詞語，一個指對應(yīng)的動物。

5．分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語，不會讀的向同學(xué)請教。

6．看圖貼字：出示一幅“動物園”圖，讓學(xué)生抽認(rèn)詞語卡片，然后貼到圖上相應(yīng)的動物身上。

7．選擇自己最喜歡的一個詞語來說一句話。

8．師小結(jié)。（出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說“你們真棒！”）

點評：教學(xué)過程中的四個環(huán)節(jié)很有創(chuàng)意，分別命名為“參觀動物園”“逛游識字園”“勇闖猜謎宮”“漫步句子林”，變學(xué)為玩，玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時充分利用圖畫，讓學(xué)生認(rèn)識動物，讀準(zhǔn)字音，通過動眼、動口、動手等多項活動進(jìn)行結(jié)合識字。

三、逛游“識字園”。（學(xué)習(xí)語海暢游第二題）

1．師引入：參觀完動物園，咱們繼續(xù)往前走吧！喲，前面就是識字園了，咱們進(jìn)去逛逛吧！（出示多媒體畫面——“識字園”。）

2．出示要對比的各組字，自己先讀一讀，比一比。

3．同桌互相說一說各組字有什么不同。

4．指名說說各組字有什么不同。

5．指導(dǎo)學(xué)生用“了——子”、“人——個”這兩組字分別組詞。

6．學(xué)生拿出字卡，在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流組詞，互相糾正組錯的詞，有不懂的向同學(xué)請教。

7．師檢查學(xué)生是否還有不懂組詞的字，然后小結(jié)。（出示課件：一只小鳥飛來，落在“識字園”上說：“你們的識字頂呱呱！”）

點評：讓學(xué)生在語文實踐中識字。通過讀一讀、比一比辨別形近字，運用字卡進(jìn)行小組交流組詞，糾正錯字，教學(xué)扎實有效。

四、勇闖“猜謎宮”。

（一）學(xué)習(xí)語海暢游第三題。

1．師引入：咦！小朋友，這是什么地方？（出示多媒體課件——“猜謎宮”。）

2．出示課本第三題的圖。并聽錄音，猜出其中的字謎。

3．自由找伙伴說一說自己搜集的字謎，猜一猜。

4．全班交流猜字謎。

5．做猜字謎游戲——摘蘋果。（出示課件：一棵蘋果樹，樹上掛滿了蘋果，蘋果上寫的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點”“一人”“二人”“兩棵樹”“十撇”“口中口”等。學(xué)生每答對一個字謎。鼠標(biāo)點擊蘋果，蘋果就會下落。）

（二）學(xué)習(xí)讀讀猜猜。

1．學(xué)生自讀謎語。

2．指名讀謎語，要求讀得正確、流利。

3．學(xué)生說出謎底。

4．教師補充三則謎語讓學(xué)生讀一讀，猜一猜。

鼻子像鉤子，耳朵像扇子，四肢像柱子，身體像房子。

（猜一種動物）

水兒見我皺眉，樹兒見我點頭，花兒見我彎腰，云兒見我逃走。

（猜一種自然現(xiàn)象）

像糖不是糖，有圓也有方，幫你改錯字，自己不怕臟。

（猜一種文具）

5．教師小結(jié)。

點評：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師充分利用教材資源，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。“猜謎”的活用，使古板的文字活了起來，讓學(xué)生放飛想像，啟迪思維。

五、漫步“句子林”。（學(xué)習(xí)語海暢游第四題）

1．教師引入并出示課件——“句子林”，齊讀題目的要求。

2．齊讀例句：爸爸看書，媽媽看書，我也看書。

3．出示課文中要求補充說的句子：

爸爸，媽媽，我也，我。

4．同桌互說句子，互相糾正。

5．指名說。

6．補充練習(xí)：學(xué)會了，學(xué)會了。

點評：學(xué)習(xí)規(guī)范語言是語文教學(xué)的一個重點。照樣子說話，讓學(xué)生充分地說，是訓(xùn)練學(xué)習(xí)說話能力。

六、教師總結(jié)。

今天，同學(xué)們游覽了語文百花園，收獲真不少。只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學(xué)們以后做語文百花園中的小主人，收獲更多的知識。

教學(xué)反思：

1．識字的途徑是多種多樣的，在生活中處處都可以識字。要充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，在日常生活中主動識字。

2．小學(xué)生富有想象力，老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽想象。猜謎活動是鍛煉學(xué)生想象力的很有效的方法，可鼓勵學(xué)生在課余舉行一些生動有趣的猜謎活動。

教學(xué)主題：語文百花園四說話寫話

所屬學(xué)科：語文

適于年級：一年級下冊

教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（語文出版社S版）

建議學(xué)時數(shù)：1學(xué)時

教學(xué)設(shè)計：

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能夠看懂圖意，知道圖中物品、符號所表達(dá)的意思。

2．能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過。

3．能夠把事情經(jīng)過寫下來，格式正確，學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、實物投影儀、有關(guān)節(jié)水資料。

【教學(xué)過程】

一、談話引入：

同學(xué)們，在我們中，有一種非常重要的東西，人、動物、植物都離不開它。它是通常是一種液體。能猜出來是什么嗎？

對于“水”，同學(xué)們一定有很多了解，都知道什么？愿意跟大家說說嗎？

教師出示有關(guān)水的資料。水的重要作用、水資源的貧乏等。

二、出示圖片，整體觀察。

1．仔細(xì)觀察圖畫。想一想：你從圖中看懂了什么？自己試著說說。

2．指名說，大家評議、補充、教師點撥。

有的同學(xué)看懂了第一幅圖，知道了有人沒有關(guān)水龍頭。

有的同學(xué)看懂了后來水龍頭被關(guān)上了。

3．引導(dǎo)學(xué)生用簡單的話說明圖中說明的事情。（有人沒有關(guān)上水龍頭，后來有人關(guān)上了。）

板書：沒關(guān)頭龍水關(guān)上了水龍頭

4．引導(dǎo)學(xué)生觀察“？”，思考問什么？如果是你你想知道什么？

通過學(xué)生討論，教師歸納學(xué)生問題并板書：

（1）誰關(guān)的？

（2）怎樣發(fā)現(xiàn)的？

（3）怎樣關(guān)的？（動作、語言、表情、想法）

三、自己試著想象當(dāng)時的情景，說一說。

四、小組交流，選出代表。

五、各組代表發(fā)言，全班評議。

六、指導(dǎo)學(xué)生練筆習(xí)作。

1．回憶寫話格式：題目寫在中間，正文開頭空兩個格。

2．學(xué)生當(dāng)堂寫話。

3．教師巡視，隨時投影展示、講評。

4．寫完的學(xué)生進(jìn)行展示。同學(xué)評議。

板書設(shè)計：

【內(nèi)容簡析】

本次百花園主要安排了六項訓(xùn)練內(nèi)容，包括認(rèn)識同音字、改寫被字句、讀讀背背、閱讀、語文大課堂（綜合性學(xué)習(xí)）、練習(xí)觀察與習(xí)作等，通過這些訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累語言，提高說話和習(xí)作等能力。

【設(shè)計理念】

語文教學(xué)要重視語文綜合知識的整合與運用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知識，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)中，以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂，通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識部分多音字，培養(yǎng)辨識同音字的能力。

2.通過語句訓(xùn)練，學(xué)習(xí)多種句式表達(dá)一個意思。

3.通過讀讀背背，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗，感受古詩語言的優(yōu)美，積累語言。

4.通過閱讀訓(xùn)練，了解我國葡萄溝的景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，使學(xué)生初步獲得情感體驗，培養(yǎng)愛國之情。

5.通過綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力和運用語言的能力。

【重點難點】

說話、寫話訓(xùn)練。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件；自制小紅花。

【教學(xué)時間】

四課時。

【教學(xué)流程】

第一課時

內(nèi)容：“語海暢游”“積少成多”。

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們又要去一個百花園中玩一玩，你們想去嗎？（出示課件“語文百花園”。）百花園中的知識可豐富了，我們分成四小組游百花園，分別是“蜜蜂”組、“蝴蝶”組、“小鳥”組和“蜻蜓”組。今天看看哪一組的收獲大。（出示一些紅紙花。）比比哪一組得到的紅花多。

二、第一站“漢字真有趣”

1.小組合作學(xué)習(xí)同音字。

①讀詞語，說說每組詞語中哪些字讀音相同。

②小組內(nèi)說說自己是怎樣區(qū)分這些字的。

③說說這些字讀音相同，意思有什么不同。

④你還能給這些同音字組詞嗎？

2.改寫句子。

①讀例句，說說例子中第一句和第二句的異同。

②嘗試把“大風(fēng)刮斷了樹枝”改為被字句。

③檢查學(xué)生完成情況。

④用開火車的形式，分別為每小組出示五個不同的句子，讓每組學(xué)生改被字句，給優(yōu)秀的小組貼上紅花。

⑤小組討論：改寫被字句要注意什么？

3.師小結(jié)。

三、第二站“積少成多”

1.自由讀古詩。

2.師范讀，學(xué)生邊聽邊想詩句的意思。

3.自由讀讀背背，邊讀邊背邊感悟。

4.討論：讀了這些詩句，你想到了什么？

5.同桌互相背誦，能背的舉起手來，哪組舉手的多獎給紅花一朵。

四、總結(jié)收獲

五、作業(yè)

1.課外積累認(rèn)識多音字。

2.把本次學(xué)的古詩積累下來。

第二課時

內(nèi)容：“閱讀平臺”“語文大課堂”（部分）。

一、導(dǎo)入情境

1.同學(xué)們，我們的祖國物產(chǎn)豐富，景色迷人，請大家到新疆吐魯番去看看。

2.觀看吐魯番葡萄溝的錄像。

二、閱讀理解短文《葡萄溝》

1.自由讀短文。

2.小組討論：為什么說葡萄溝真是好地方？

3.學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解決。

4.畫出你喜歡的詞句，并積累下來。

三、學(xué)習(xí)“語文大課堂”

1.設(shè)置情境，出示課件。（分別是校園、田野、社區(qū)等景色。）

2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫。

3.我們怎樣才能使這些地方永遠(yuǎn)保持整潔和美麗？我們怎樣當(dāng)好綠色小衛(wèi)士？

4.教師引導(dǎo)學(xué)生明確說話要求：態(tài)度要自然大方；語言要熱情、有禮貌；語句通順連貫。

5.在情境中練習(xí)口語交際。

（1）組成小組，大家商量一下在什么地方開展環(huán)保行動。

（2）小組內(nèi)共同討論如何當(dāng)綠色小衛(wèi)士。

（3）小組中評出優(yōu)秀的綠色小衛(wèi)士，給他戴上“優(yōu)秀小衛(wèi)士”的頭飾。

6.選出每組的“優(yōu)秀小衛(wèi)士”在班中發(fā)言，談?wù)勛约簠⒓泳G色行動的經(jīng)過和體會。

7.總結(jié)收獲。

四、課外作業(yè)

課外做一些環(huán)保的實際工作。

第三課時

內(nèi)容：“語文大課堂”習(xí)作部分。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們談了如何當(dāng)綠色小衛(wèi)士。回憶一下，在這次“綠色行動”中印象最深的是什么。

二、設(shè)置情境，引導(dǎo)說話

1.屏幕顯示：校園里，美麗的小花壇里鮮花盛開，樹木青翠挺拔，草坪綠油油的。有幾位同學(xué)在打掃校園，有兩位同學(xué)在澆花，還有一位高年級同學(xué)對一位小同學(xué)說著什么。

2.啟發(fā)說話。

（1）這是什么時候？

（2）這是什么地方？

（3）這些同學(xué)叫什么名字？他們在做什么，說什么？他們臉上的表情怎樣？

3.分小組交流：說說在校園里的“綠色行動”同學(xué)們做什么，說什么。

4.選代表說說校園“綠色行動”的情景。

5.師生評議，所選的代表說得怎樣，如何修改補充。

6.引導(dǎo)學(xué)生觀察社區(qū)、公園的圖畫，展開“綠色行動”的情境說話。

三、指導(dǎo)寫作

1.思考：你準(zhǔn)備按什么順序?qū)懹^察到的情景？

2.小組探討寫作順序。

3.教師小結(jié)同學(xué)們的討論結(jié)果：

按時間的先后順序把觀察到的印象深刻的情景寫下來，我們怎樣說就怎樣寫。

4.學(xué)生開始寫，教師巡視輔導(dǎo)。

四、教師總結(jié)

在“綠色環(huán)保行動”中，同學(xué)們真聰明，在為我們這個美麗的大家庭做了不少好事的同時，還把看到的、聽到的、說到的、想到的都寫下來，大家再繼續(xù)修改補充，習(xí)作一定會更精彩。

五、作業(yè)

繼續(xù)寫作，讀自己的習(xí)作，修改習(xí)作。

第四課時

內(nèi)容：講評習(xí)作。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們在上一節(jié)課寫的習(xí)作都挺不錯，下面我們一起來讀一讀，評一評。

二、講評習(xí)作

1.請同學(xué)們把自己的習(xí)作讀一遍。

2.用開火車的形式把自己的習(xí)作題目說出來。

3.選代表把習(xí)作投影出來，全班邊讀邊評邊改。

4.分小組互評、互改習(xí)作。

5.自己再次修改習(xí)作。

三、抄寫成文

今天，真是“功夫不負(fù)有心人”，把習(xí)作寫好、修改好，我們可以說都成了“小作家”，下面還要當(dāng)“小書法家”，把習(xí)作抄端正。

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固學(xué)過的部分多音字的讀音，感受漢字的有趣。

2、改寫句子，體會不同句式的表達(dá)效果。

3、背誦古詩，增加語言積累，感受中國古代詩歌的音律美。

4、閱讀短文《葡萄溝》，逐步提高閱讀水平。

5、增強環(huán)保意識，培養(yǎng)口語交際能力。

6、初步學(xué)習(xí)按一定的順序記敘一件事情的方法。

教學(xué)重點：加強語言積累，提高閱讀水平，培養(yǎng)交際能力，學(xué)習(xí)習(xí)作方法。

教學(xué)難點：培炎口語交際能力，學(xué)習(xí)按一定的順序繼續(xù)一件事情的方法。

教學(xué)時間：三課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

語海暢游、積少成多、閱讀平臺。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，歡迎大家來到美麗的語文百花園，這里有有趣的漢字，春天的古詩，迷人的葡萄溝，在這里，我們還可以當(dāng)一位綠色小衛(wèi)士，開展綠色行動，實現(xiàn)自己的夢想。你們愿意與我一起走進(jìn)語文百花園嗎？

二、暢游語海，體驗趣味

（一）漢字真有趣yàn（吞咽）

1、出示第一個多音字：咽yè（嗚咽）自己讀一讀這個字及其組詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（引導(dǎo)學(xué)生體會在我們的漢字中，有一部分字一字多音，讀音不同，導(dǎo)致它的意思也不一樣，讓學(xué)生體會到多音字的有趣）

2、像這樣的漢字在我們的漢字中還有很多，例如，種、惡、干（依次出示這三個字的讀音）

3、自己讀一讀，在書中的括號中根據(jù)不同的讀音組出詞語。

4、引導(dǎo)交流評議，訂正錯誤。

5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的讀音組出更多的.詞語，并互相評價，糾正錯誤。

例如：種：zhònɡ種地、種植、種花、耕種

zhǒnɡ種類、種子、播種、選種

6、你還知道哪些多音字？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多音字的拓展復(fù)習(xí)，對以前學(xué)習(xí)過的多音字進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)。

（二）仿照例子，改寫句子。

1、教師引入：在我們的漢語中，不光漢字有這么多的趣味，就連句子也很有意思。請你讀一讀下面的句子，說說你能從中感受到什么？

例：又黏又稠的石油粘住了海鷗的羽毛。

海鷗的羽毛被又黏又稠的石油粘住了。

2、學(xué)生讀句子后談自己的感受。（讓學(xué)生在讀悟的過程中體會到：這兩句話的意思是一樣的，但是表達(dá)的方式是不一樣的，從而體會到在漢語中，有時候同樣的意思可以用不同的句式來表達(dá)。）

3、學(xué)生完成練習(xí)，集體評議。

大風(fēng)刮斷了樹枝。

4、補充練習(xí)。

（1）春風(fēng)吹綠了小草。

（2）媽媽做好了晚飯。

三、讀背古詩，積少成多。

1、自由讀古詩，認(rèn)識字詞，不會的字可以解決。

2、充分朗讀，把古詩讀正確，流利。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生說說古詩的意思，對學(xué)生理解上的偏差，教師及時進(jìn)行糾正。

詩的前兩句是寫景，描寫了鄉(xiāng)村的自然風(fēng)光：山野遍綠，杜鵑聲聲，細(xì)雨蒙蒙。第三句承上啟下，由寫景過渡到寫人，最后一句集中寫了農(nóng)家緊張的勞動。全詩大意是：山野里到處綠油油的，漲滿的河水映著天光，白茫茫的一片，杜鵑聲聲啼叫，細(xì)雨像霧一樣；鄉(xiāng)村的四月已經(jīng)進(jìn)入農(nóng)忙時節(jié)，閑人很少，農(nóng)婦剛采罷桑葉，又去插秧種田。

4、學(xué)生邊朗讀，邊想象詩中所描繪的景象，熟讀成誦。

5、學(xué)生試著根據(jù)詩意畫一幅雨中采桑插秧的圖畫，全班交流展示。

四、閱讀短文，提高能力。

1、自由讀短文，不會的字詞自己解決。

2、同桌互相交流，說說你通過自己讀書認(rèn)識了哪些字，理解了哪些詞語。

3、默讀課文，提出自己不理解的問題。

（在學(xué)生提問的基礎(chǔ)上重點理解：五光十色，熱情好客，陰房等詞語的意思，在理解的過程中要注意結(jié)合上下文的內(nèi)容，讓學(xué)生在讀書中理解、感悟。）

4、自由讀課文，想想為什么課文中說：葡萄溝真是個好地方。

（引導(dǎo)學(xué)生體會：葡萄溝的葡萄和葡萄干特別有名，葡萄溝的老鄉(xiāng)也特別熱情好客。）

5、自由練習(xí)朗讀，讀出作者對葡萄溝的熱愛和贊美之情。

6、開展朗讀比賽，讀出自己的感情。

7、把課文中好的詞語和句子摘抄在自己的采蜜本上。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：能說會道。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、播放短片。（短片的內(nèi)容是：社區(qū)、校園中飄動的紙片和塑料袋，田野、村莊亂倒的垃圾等被破壞的環(huán)境。）

教師：同學(xué)們，看了短篇以后，你有什么樣的感受？（請學(xué)生自由來談自己的感受。）

2、那么，當(dāng)我們走進(jìn)社區(qū)、校園、村莊、田野、公園來欣賞美麗的風(fēng)景的時候，還應(yīng)該做一些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言，談自己的建議。）

3、教師：那么，就讓我們行動起來吧！當(dāng)一名光榮的綠色小衛(wèi)士，開展保護(hù)家園的活動。

二、引導(dǎo)學(xué)生選擇開展適合的活動。

1、小組交流討論：你們打算開展什么樣的活動？

2、小組匯報自己的討論結(jié)果。

教師結(jié)合書中的泡泡圖，引導(dǎo)學(xué)生確定好自己小組的活動內(nèi)容。

（1）給花草澆水

（2）每人負(fù)責(zé)管理一棵小樹

（3）做幾塊保護(hù)環(huán)境的宣傳牌

（4）編寫一些生動活潑的環(huán)保提示語

三、交流自己參加綠色行動的經(jīng)過和體會。

1、小組內(nèi)交流經(jīng)過和體會。

要求：

（1）聲音不要太大，讓本小組的人聽清楚，又不影響其它的小組。

（2）要把自己參加活動的經(jīng)過和體會說清楚。

2、小組推薦代表在全班發(fā)言。

要求：

（1）聲音要洪亮，讓同學(xué)們聽清楚。

（2）交流時，要把自己參加活動的經(jīng)過和體會說清楚，還要認(rèn)真聽別人的發(fā)言。

（3）全班評議：誰是最優(yōu)秀的綠色小衛(wèi)士。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：筆下生輝。

一、師生交流，導(dǎo)入新課

上一節(jié)課，同學(xué)們講了自己參加綠色環(huán)保活動的經(jīng)過和體會，講得很好，但是由于時間有限，有些同學(xué)可能還沒有盡興。不過沒有關(guān)系，除了說以外，我們還可以把自己的經(jīng)過和體會寫出來，讓更多的人看到。你們有興趣嗎？

二、引導(dǎo)學(xué)生讀書，明確寫作的基本要求。

1、自由讀書中的要求，說說你讀懂了什么？

2、引導(dǎo)學(xué)生思考：

（1）在參加綠色行動的活動中，你印象最深的情景是什么？

（2）在當(dāng)時的情景中，人物有什么樣的動作和語言？

（3）你準(zhǔn)備按照什么樣的順序來寫？

三、教師引導(dǎo)學(xué)生就以上的問題進(jìn)行交流討論。

明確：在作文的過程中應(yīng)該選擇自己印象最深刻的情景來寫，要抓住人物的動作和語言來寫，同時要按照一定的順序來寫。

四、學(xué)生自由完成習(xí)作。

五、小組內(nèi)互相交流、評改。

方法：四人為一個小組，互讀、互評、互改。（每人要讀三篇，改三篇）

六、把自己改后的習(xí)作在全班進(jìn)行交流，請同學(xué)們欣賞評價。

第五篇：【必備】語文百花園四教案

【必備】語文百花園四教案3篇

作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的語文百花園四教案3篇，希望能夠幫助到大家。

【內(nèi)容簡析】

本次百花園安排了四項訓(xùn)練內(nèi)容，包括“語海暢游”“讀一讀”“說話寫話”“能說會道”等。通過這些訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的能力，進(jìn)行語言積累，提高說話寫話能力。

【設(shè)計理念】

語文教學(xué)要重視語文綜合知識的整合與運用，重視學(xué)生語文實踐能力的培養(yǎng)。要積極運用自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1毖習(xí)掌握用部首查字法查字典的方法。

2蓖ü讀詞說詞，豐富詞匯，感悟重疊形容詞的形式美。

3蓖ü背誦兒歌，閱讀短文，感受語言魅力，悟出其中道理。

4蓖ü說話寫話，口語交際(能說會道)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、想象和語言表達(dá)能力。

【重點難點】

第一題：用部首查字法查字典。

第四題：說話寫話。

【教具準(zhǔn)備】

字典，第四題課件或掛圖。

【教學(xué)時間】

三課時。

【教學(xué)流程】第一課時

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：語海暢游、讀一讀。

一、激趣導(dǎo)入

1蹦閬不丁隊鏤陌倩啊仿穡課什么？

2碧富埃河鏤陌倩暗鬧識非常豐富，聰明好學(xué)的孩子，每到一個“語文百花園”做客，經(jīng)過自己的努力，一定都會有很大的收獲。

3毖生自由組合，到“語文百花園”里攻克知識堡壘。每攻下一個堡壘，獎給自己一面小紅旗。

二、用部首查字法查字典

1苯淌Ρ呤痙恫樽鄭邊揭示用部首查字法查字典的方法。

2彼鄧滌貌渴撞樽址ú樽值淶姆椒ā

3背⑹圓楸咎庵械陌爍鏨字，說說你在查字的過程中遇到了什么困難，你是怎樣想辦法解決的。

4倍撂庵械畝曰埃想想自己還有什么問題解決不了的，請同學(xué)或老師幫忙。

5貝由字表中抽出生字進(jìn)行查字典比賽，看誰查得又準(zhǔn)又快。

三、讀詞語

1弊雜啥簾咎獯視鎩

2蹦憒穎咎獾拇視鎦蟹⑾至聳裁矗

3北冉希呵宄——清清楚楚 反復(fù)——反反復(fù)復(fù)

說說：重疊詞比原來有什么不同？

4蹦慊鼓芩黨穌庋的詞語嗎？試著開火車說詞語。

四、讀一讀

1弊雜汕嶸讀短文，想想寫了誰的什么事。

2庇米約合不兜姆絞蕉煉濤模邊讀邊悟，再與同學(xué)交流。

①“我”看見的音樂是什么樣子的？畫出有關(guān)的句子，邊讀句子邊想象音樂噴泉奇異的模樣和美妙的音樂。

②討論音樂噴泉是怎樣形成的。

3卑訊濤鬧心閬不兜拇示湔錄在你的采集本上。

五、學(xué)生談收獲，教師作小結(jié)

六、布置作業(yè)

熟練運用部首查字法查字典的方法。

第二課時

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：說話寫話。

一、導(dǎo)語激趣，引出題目

二、出示課件或掛圖，仔細(xì)觀察，圖上畫的是什么

三、引導(dǎo)學(xué)生閱讀題中的問題提示

1卑鹽氈敬嗡禱靶椿耙求。

2備據(jù)問題提示，仔細(xì)看圖，看清圖意，加以想象。

四、自由練說

先一幅圖一幅圖地說，再把三幅圖連起來說。

五、合作交流

1．同桌或小組交流，比比誰說得生動、具體。2．誰知道要下雨了，哪些動物會怎么樣？在組內(nèi)交流。

六、練習(xí)寫話，教師巡視指導(dǎo)，把好的習(xí)作推薦給大家

七、教師小結(jié)八布置作業(yè)

把你最喜歡的小制作帶到班里來，下節(jié)課與同學(xué)交流。

第三課時

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：能說會道。

一、設(shè)置情境

1背鍪究渭或掛圖。

2幣導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，說一說：圖上畫的是誰，在干什么？他們是怎樣做、怎樣說的？

板題：我的小制作。

二、明確要求

引導(dǎo)學(xué)生閱讀本題的提示與要求，明確訓(xùn)練要求。

三、在情境中練習(xí)口語交際

1卑涯闋釹不兜男≈譜髡故境隼矗回想你的小制作是怎樣做成的。

2彼愿意和老師合作，給大家做示范？

①指名一學(xué)生與老師合作，圍繞小制作是怎樣做成的做示范交際。

②大家評議。

3彼娜誦∽榛ハ嘟檣蘢約旱男≈譜鰲Ｆ酪黃浪的小制作做得最好，誰介紹得最清楚。

4卑涯閎銜最好的小制作，用幾句話寫一寫。

四、教師小結(jié)

五、課外擴展

如果你們有興趣的話，把你們的小制作集中起來，在教室一角辦個小制作展覽。

教學(xué)主題：語海暢游、讀讀猜猜

所屬學(xué)科：語文

適于年級：一年級上冊

教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（語文出版社S版）

建議學(xué)時數(shù)：1學(xué)時

教學(xué)設(shè)計：

一、教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識動物、猜字謎等形式進(jìn)行識字。

2．通過對比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)過的生字。

3．通過猜謎語培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和思維能力。

4．通過照樣子說一說來訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。

二、內(nèi)容分析

“語文百花園四”的“語海暢游”和“讀讀猜猜”兩個欄目主要是引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識動物、猜字謎等進(jìn)行多渠道識字；通過對比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前班學(xué)過的生字；通過猜謎語培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和思維能力；通過照樣子說一說來訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。教學(xué)重點是：（1）“我愛識字”——動物園。（2）“比一比”。教學(xué)難點是：第二題“比一比”。

三、學(xué)生分析：

學(xué)生通過半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了在生活中識字的途徑和方法，掌握了熟字增減筆畫識字的方法，本課鞏固識字方法；針對學(xué)生感性思維豐富、富有想象的特點，本課安排了猜謎語活動，包括字謎和物謎。

四、設(shè)計思路

語文教學(xué)要重視語文綜合知識的整合與運用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的'生活經(jīng)驗去探求新知，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)過程中，通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。同時借助生動形象的多媒體畫面來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能在“樂中學(xué)，趣中學(xué)”。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個百花園的名字叫“語文百花園”。（出示課件——一個百花園，拱形門上寫著“語文百花園”）百花園中的知識可豐富了，相信同學(xué)們在里面一定能學(xué)到很多知識。

點評：導(dǎo)入有新意，把學(xué)習(xí)當(dāng)作去“百花園里玩一玩”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地引入新課。

二、參觀“動物園”。（學(xué)習(xí)語海暢游第一題）

1．出示多媒體課件——“動物園”。（師：瞧！這是百花園中的“動物園”。這里的動物可多了，你認(rèn)識它們嗎？）

2．指名說。（在說的過程中，教師注意糾正學(xué)生不正確的讀音。）

3．學(xué)生自己借助拼音讀圖下面的詞語，邊讀邊找出圖中對應(yīng)的動物。

4．同桌合作，一人讀詞語，一個指對應(yīng)的動物。

5．分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語，不會讀的向同學(xué)請教。

6．看圖貼字：出示一幅“動物園”圖，讓學(xué)生抽認(rèn)詞語卡片，然后貼到圖上相應(yīng)的動物身上。

7．選擇自己最喜歡的一個詞語來說一句話。

8．師小結(jié)。（出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說“你們真棒！”）

點評：教學(xué)過程中的四個環(huán)節(jié)很有創(chuàng)意，分別命名為“參觀動物園”“逛游識字園”“勇闖猜謎宮”“漫步句子林”，變學(xué)為玩，玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時充分利用圖畫，讓學(xué)生認(rèn)識動物，讀準(zhǔn)字音，通過動眼、動口、動手等多項活動進(jìn)行結(jié)合識字。

三、逛游“識字園”。（學(xué)習(xí)語海暢游第二題）

1．師引入：參觀完動物園，咱們繼續(xù)往前走吧！喲，前面就是識字園了，咱們進(jìn)去逛逛吧！（出示多媒體畫面——“識字園”。）

2．出示要對比的各組字，自己先讀一讀，比一比。

3．同桌互相說一說各組字有什么不同。

4．指名說說各組字有什么不同。

5．指導(dǎo)學(xué)生用“了——子”、“人——個”這兩組字分別組詞。

6．學(xué)生拿出字卡，在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流組詞，互相糾正組錯的詞，有不懂的向同學(xué)請教。

7．師檢查學(xué)生是否還有不懂組詞的字，然后小結(jié)。（出示課件：一只小鳥飛來，落在“識字園”上說：“你們的識字頂呱呱！”）

點評：讓學(xué)生在語文實踐中識字。通過讀一讀、比一比辨別形近字，運用字卡進(jìn)行小組交流組詞，糾正錯字，教學(xué)扎實有效。

四、勇闖“猜謎宮”。

（一）學(xué)習(xí)語海暢游第三題。

1．師引入：咦！小朋友，這是什么地方？（出示多媒體課件——“猜謎宮”。）

2．出示課本第三題的圖。并聽錄音，猜出其中的字謎。

3．自由找伙伴說一說自己搜集的字謎，猜一猜。

4．全班交流猜字謎。

5．做猜字謎游戲——摘蘋果。（出示課件：一棵蘋果樹，樹上掛滿了蘋果，蘋果上寫的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點”“一人”“二人”“兩棵樹”“十撇”“口中口”等。學(xué)生每答對一個字謎。鼠標(biāo)點擊蘋果，蘋果就會下落。）

（二）學(xué)習(xí)讀讀猜猜。

1．學(xué)生自讀謎語。

2．指名讀謎語，要求讀得正確、流利。

3．學(xué)生說出謎底。

4．教師補充三則謎語讓學(xué)生讀一讀，猜一猜。

鼻子像鉤子，耳朵像扇子，四肢像柱子，身體像房子。

（猜一種動物）

水兒見我皺眉，樹兒見我點頭，花兒見我彎腰，云兒見我逃走。

（猜一種自然現(xiàn)象）

像糖不是糖，有圓也有方，幫你改錯字，自己不怕臟。

（猜一種文具）

5．教師小結(jié)。

點評：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師充分利用教材資源，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。“猜謎”的活用，使古板的文字活了起來，讓學(xué)生放飛想像，啟迪思維。

五、漫步“句子林”。（學(xué)習(xí)語海暢游第四題）

1．教師引入并出示課件——“句子林”，齊讀題目的要求。

2．齊讀例句：爸爸看書，媽媽看書，我也看書。

3．出示課文中要求補充說的句子：

爸爸，媽媽，我也，我。

4．同桌互說句子，互相糾正。

5．指名說。

6．補充練習(xí)：學(xué)會了，學(xué)會了。

點評：學(xué)習(xí)規(guī)范語言是語文教學(xué)的一個重點。照樣子說話，讓學(xué)生充分地說，是訓(xùn)練學(xué)習(xí)說話能力。

六、教師總結(jié)。

今天，同學(xué)們游覽了語文百花園，收獲真不少。只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學(xué)們以后做語文百花園中的小主人，收獲更多的知識。

教學(xué)反思：

1．識字的途徑是多種多樣的，在生活中處處都可以識字。要充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，在日常生活中主動識字。

2．小學(xué)生富有想象力，老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽想象。猜謎活動是鍛煉學(xué)生想象力的很有效的方法，可鼓勵學(xué)生在課余舉行一些生動有趣的猜謎活動。

教學(xué)主題：語文百花園四說話寫話

所屬學(xué)科：語文

適于年級：一年級下冊

教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（語文出版社S版）

建議學(xué)時數(shù)：1學(xué)時

教學(xué)設(shè)計：

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能夠看懂圖意，知道圖中物品、符號所表達(dá)的意思。

2．能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過。

3．能夠把事情經(jīng)過寫下來，格式正確，學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、實物投影儀、有關(guān)節(jié)水資料。

【教學(xué)過程】

一、談話引入：

同學(xué)們，在我們中，有一種非常重要的東西，人、動物、植物都離不開它。它是通常是一種液體。能猜出來是什么嗎？

對于“水”，同學(xué)們一定有很多了解，都知道什么？愿意跟大家說說嗎？

教師出示有關(guān)水的資料。水的重要作用、水資源的貧乏等。

二、出示圖片，整體觀察。

1．仔細(xì)觀察圖畫。想一想：你從圖中看懂了什么？自己試著說說。

2．指名說，大家評議、補充、教師點撥。

有的同學(xué)看懂了第一幅圖，知道了有人沒有關(guān)水龍頭。

有的同學(xué)看懂了后來水龍頭被關(guān)上了。

3．引導(dǎo)學(xué)生用簡單的話說明圖中說明的事情。（有人沒有關(guān)上水龍頭，后來有人關(guān)上了。）

板書：沒關(guān)頭龍水關(guān)上了水龍頭

4．引導(dǎo)學(xué)生觀察“？”，思考問什么？如果是你你想知道什么？

通過學(xué)生討論，教師歸納學(xué)生問題并板書：

（1）誰關(guān)的？

（2）怎樣發(fā)現(xiàn)的？

（3）怎樣關(guān)的？（動作、語言、表情、想法）

三、自己試著想象當(dāng)時的情景，說一說。

四、小組交流，選出代表。

五、各組代表發(fā)言，全班評議。

六、指導(dǎo)學(xué)生練筆習(xí)作。

1．回憶寫話格式：題目寫在中間，正文開頭空兩個格。

2．學(xué)生當(dāng)堂寫話。

3．教師巡視，隨時投影展示、講評。

4．寫完的學(xué)生進(jìn)行展示。同學(xué)評議。

板書設(shè)計：