第一篇：三年級上冊語文百花園四寫景作文教案

《寫景作文》教案

——定遠小學

萬建鋒

教材分析：本課寫景作文是在本單元寫景課文學習的基礎上的練筆實踐。它是要通過教與學的活動，讓學生發現一些寫作規律，會進行簡單的景物描寫；從不同的方面，有順序地把景物描述具體，寫出景物的可愛，表達自己的贊美情感。這在小學作文教學中起著承上啟下的作用。

學生分析：學生通過小學一、二年級的寫話積累和三年級已經學過的習作訓練，已經初步掌握了一些粗淺的習作技能，有了一定的觀察能力，口頭語言表達能力和書面表達能力。但部分學生由于語文基礎薄弱，缺乏自信，不敢大膽表現自己，對寫作文有一定的恐懼情緒。

一、知識目標

1）要求學生盡可能多地掌握有關寫景的優美詞語和句子。

二、能力目標

1)要求學生從不同的角度，有次序地把景物描寫具體，如時間順序，空間順序等。

2)要求學生掌握一些基本的觀察技巧，如從整體到局部等。3)培養學生對美的鑒賞能力。

三、情感目標

1）培養學生的愛國熱情，激發學生對大自然的喜愛之情。

教學重點以及難點：

1）確定學生寫的景物要單純，不要既寫此又寫彼，這樣才能寫的集中。2）激發學生的寫作興趣，克服學生對寫作的恐懼心理。3）學生能從不同的角度，有次序地把景物描寫具體

教具：

黑板、彩色粉筆、白色粉筆、多媒體等。

教學方法：

講授法，電教法，實踐法。

教學過程：

第一步：與學生相互打招呼，并夸學生們今天的精神狀態好。（2分鐘）

【設計說明】教師與學生之間進行打招呼，有利于拉近師生關系距離；夸學生們的精神狀態好，有利于激發他們的學習激情。

第二步：呈現一個觀察日記，并讓一個學生朗讀。老師并帶著學生去回憶在語文百花園二中的寫的觀察日記。（4分鐘）

【設計說明】老師讓學生朗讀一篇觀察日記，并加以相關說明，可以幫助學生快速融入到本節寫景課中。

第三步：展示一幅觀察的圖片和復習相關的觀察小技巧。（3分鐘）

【設計說明】老師出示一幅觀察的圖片，能夠激發學生的觀察興趣，復習相關的觀察小技巧能夠為后面的寫景觀察技巧做好鋪墊。

第四步：分別展示錫林郭勒大草原和趙州橋的圖片，讓學生學會觀察的空間順序有由上到下、由遠及近等。（4分鐘）

【設計說明】展示的這兩幅圖片，生動形象，便于理解，有助于學生掌握觀景的空間順序。

第五步：展示春夏秋冬四幅圖片和四季的大樹這兩幅圖片，讓學生學會觀察的時間順序由古到今、由今到古等。（3分鐘）

【設計說明】展示的這兩幅圖片，生動形象，便于理解，有助于學生掌握觀景的時間順序。

第六步：對寫景的空間順序和時間順序做一個總結，以提問和思考的方式進行。（4分鐘）

【設計說明】進行本步驟有助于對學生前面所學知識進行一個小的強化。

第七步：對一篇課文《看日出》的片段進行閱讀和欣賞，去感悟作者的寫景方法以及對一些關于寫景好的詞語和句子進行閱讀。（3分鐘）【設計說明】這個步驟能夠讓學生試著去想象人家所用的寫景模式和了解和掌握一些寫景的詞語，對學生今后的寫作大有裨益。

第八步：總結一下如何才能寫好一篇關于寫景的作文，這個過程采用分組討論的方法。（6分鐘）【設計說明】這個過程目的在于幫助學生強化和掌握有關寫景的方法。對學生的寫作方法起一個歸納總結的作用。

第九步：讓學生們寫一個大樹的四季，寫春夏秋冬的任何一個季節都可以，30—40字左右。老師并進行相關的指導。（10分鐘）

【設計說明】讓學生理論與實際相結合起來，真正掌握關于寫景的技巧與方法。

第十步：課后作業，一、請同學們寫一個關于寫景的作文，題目自擬，字數三百字左右。

二、請同學們閱讀有關寫景的文章。（1分鐘）【設計說明】讓學生們學以自用，通過對景物的觀察，培養學生對大自然的喜愛，進而培養學生的愛國熱情。

第二篇：三年級上冊語文百花園四寫景作文教案

《寫景作文》教案

——定遠小學萬建鋒

教材分析：本課寫景作文是在本單元寫景課文學習的基礎上的練筆實踐。它是要通過教與學的活動，讓學生發現一些寫作規律，會進行簡單的景物描寫；從不同的方面，有順序地把景物描述具體，寫出景物的可愛，表達自己的贊美情感。這在小學作文教學中起著承上啟下的作用。

學生分析：學生通過小學一、二年級的寫話積累和三年級已經學過的習作訓練，已經初步掌握了一些粗淺的習作技能，有了一定的觀察能力，口頭語言表達能力和書面表達能力。但部分學生由于語文基礎薄弱，缺乏自信，不敢大膽表現自己，對寫作文有一定的恐懼情緒。

一、知識目標

1）要求學生盡可能多地掌握有關寫景的優美詞語和句子。

二、能力目標

1)要求學生從不同的角度，有次序地把景物描寫具體，如時間順序，空間順

序等。

2)要求學生掌握一些基本的觀察技巧，如從整體到局部等。

3)培養學生對美的鑒賞能力。

三、情感目標

1）培養學生的愛國熱情，激發學生對大自然的喜愛之情。

教學重點以及難點：

1）確定學生寫的景物要單純，不要既寫此又寫彼，這樣才能寫的集中。

2）激發學生的寫作興趣，克服學生對寫作的恐懼心理。

3）學生能從不同的角度，有次序地把景物描寫具體

教具：

黑板、彩色粉筆、白色粉筆、多媒體等。

教學方法：

講授法，電教法，實踐法。

教學過程：

第一步：與學生相互打招呼，并夸學生們今天的精神狀態好。（2分鐘）

【設計說明】教師與學生之間進行打招呼，有利于拉近師生關系距離；夸學生們的精神狀態好，有利于激發他們的學習激情。

第二步：呈現一個觀察日記，并讓一個學生朗讀。老師并帶著學生去回憶在語

文百花園二中的寫的觀察日記。（4分鐘）

【設計說明】老師讓學生朗讀一篇觀察日記，并加以相關說明，可以幫助學生快速融入到本節寫景課中。

第三步：展示一幅觀察的圖片和復習相關的觀察小技巧。（3分鐘）

【設計說明】老師出示一幅觀察的圖片，能夠激發學生的觀察興趣，復習相關的觀察小技巧能夠為后面的寫景觀察技巧做好鋪墊。

第四步：分別展示錫林郭勒大草原和趙州橋的圖片，讓學生學會觀察的空間順序有由上到下、由遠及近等。（4分鐘）

【設計說明】展示的這兩幅圖片，生動形象，便于理解，有助于學生掌握觀景的空間順序。

第五步：展示春夏秋冬四幅圖片和四季的大樹這兩幅圖片，讓學生學會觀察的時間順序由古到今、由今到古等。（3分鐘）

【設計說明】展示的這兩幅圖片，生動形象，便于理解，有助于學生掌握觀景的時間順序。

第六步：對寫景的空間順序和時間順序做一個總結，以提問和思考的方式進行。（4分鐘）

【設計說明】進行本步驟有助于對學生前面所學知識進行一個小的強化。第七步：對一篇課文《看日出》的片段進行閱讀和欣賞，去感悟作者的寫景方法以及對一些關于寫景好的詞語和句子進行閱讀。（3分鐘）

【設計說明】這個步驟能夠讓學生試著去想象人家所用的寫景模式和了解和掌握一些寫景的詞語，對學生今后的寫作大有裨益。

第八步：總結一下如何才能寫好一篇關于寫景的作文，這個過程采用分組討論的方法。（6分鐘）

【設計說明】這個過程目的在于幫助學生強化和掌握有關寫景的方法。對學生的寫作方法起一個歸納總結的作用。

第九步：讓學生們寫一個大樹的四季，寫春夏秋冬的任何一個季節都可以，30—40字左右。老師并進行相關的指導。（10分鐘）

【設計說明】讓學生理論與實際相結合起來，真正掌握關于寫景的技巧與方法。第十步：課后作業，一、請同學們寫一個關于寫景的作文，題目自擬，字數三百字左右。

二、請同學們閱讀有關寫景的文章。（1分鐘）

【設計說明】讓學生們學以自用，通過對景物的觀察，培養學生對大自然的喜愛，進而培養學生的愛國熱情。

第三篇：三年級上冊語文百花園四作文教學設計

三年級上冊語文百花園四作文教學設計

1、選擇自己喜歡的美麗的景物，想想怎樣把美麗的景物清楚明白地寫出來。

（1）選定觀察點，有順序地進行觀察。

觀察景物可以遠看，近看；從高往地看、從低向高看，或由左及右、由右及左，亦可由遠到近、由近到遠地觀察??選好觀察點，觀察有順序，寫起來才有條理。如果毫無順序沒有目地走馬觀花，對景物的印象自然模糊不清，寫出來的作文也自然變得雜亂無章了。

（2）抓住景物特點把景物寫具體，寫形象。

景物的形狀、大小、顏色或者氣味、作用等等都要引起注意。當你看到競相開放的野花時，就不僅要看看它們鋪滿大地的鮮艷色彩，還要嗅嗅那清爽的花香，更要看看花叢中蜂蝶飛舞的喜人景象。如此寫成的文章，自然豐富生動了。（3）做到讀寫結合。

復習本單元課文的觀察和表達方法。如《大海的歌》中觀察點的變化，《廬山的云霧》《錫林郭勒大草原》每段圍繞一個意思寫具體的寫作方法。

2、以上方法指導觀察一幅風景畫

1)圖上是什么地方？給你留下怎樣的印象？ 2)遠處有什么？近處有什么？

3)它們的形狀、顏色、大小分別是什么樣子的？想一想有什么氣味？有什么聲音？ 4)四人小組交流 5)指名說一說。

6)集體評議：哪些地方說得好，好在哪里？哪些地方沒說清楚，該怎么說？哪些地方可以再補充說具體。

四、理清思路動筆寫作

美麗如畫的秋天

秋天來了，太陽不再是那么灼熱，秋風愈加涼爽起來。

秋天的天空格外高，格外遠，格個藍。藍得像一塊巨大的藍水晶。你看，藍天上飄著朵朵白云，像棉花糖一樣。又像美麗的仙女的在藍底的綢緞上繡上的大白花，漂亮極了。白云慢慢移動~移動，逐漸變成了綿羊，變成了小狗，變成了大山，變成了棉花地，變成了海洋??

遠處，一座座秀美典雅的山高聳入云，高大無比，好像在比誰更加高大，強壯。

小河清流通見底，如同一條透明的藍綢帶。一群小魚頂著水游過來。它們一會兒浮出水面，一會兒潛下水底不見了。突然，小烏龜從水底鉆出來，有的和小魚賽跑，有的出來散步，還有的游上水面透氣呢。

草地上熱鬧非凡。你瞧，那可愛的小松鼠正在尋找食物，它東走西竄，還是沒有找到食物。蜜蜂在花叢中飛來飛云，無憂無慮。菊花開了，有的黃，有的藍，有的紅，還有的像媽媽美麗的卷發，在陽光下一閃一閃的，好看極了。

啊，秋天像藝術家的精美畫像。

開頭：九月的一天，我們一家去紫蓮山玩。紫蓮山在潮州境內，開車一個多小時就到了。

秋天帶著一身金黃，邁著輕盈的腳步，悄悄地來到了我們身邊。

悄悄地，秋姑娘打開秋大門，來到了這個美麗的世界。你看，那蔚藍的天上，碧空如洗。山野里，層林盡染、疊翠流金、果樹飄香。

我愛“嘩嘩”的水聲，我愛“隆隆”的雷聲，我更愛“沙沙”的雨聲。

九月從第一片樹葉落地開始，山谷的秋天也就來了。

每當太陽落山，包頭的每一個建筑都亮了起來，在鋼鐵大街上有川流不息的汽車和五光十色的彩燈，發出燦爛的光芒，美麗極了！

我們的校園。我們的校園是美麗迷人的，是一個充滿生機勃勃地校園。

一片片金黃色的葉子飄落下來：秋天來了！悄悄地，悄悄地，秋天來到了我們的身邊。天空變得更加蔚藍，大地捧出了豐收的盛宴，迎接那遠方的客人——南遷的大雁。秋高氣爽，碩果累累，我迎著金色的秋風來到了田野。

秋天來了。我看見道路兩旁的樹葉有的已經落下來了，有一半紅一半綠，有的是綠色的，還有的是金黃色。爸爸告訴我：一葉落便知天下已是秋，樹葉落了，說明秋天來了。我看見路邊的草也黃了，它們正等待著明年春天再發芽。有人喜歡五顏六色的春天，有人喜歡烈日炎炎的夏天，還有人喜歡冰天雪地的冬天，而我最喜歡得是多姿多彩的秋天。

結尾：

秋天真美麗啊！我愛這迷人的秋天。

秋姑娘飛到哪兒，美景就出現在哪兒。對于這個豐收的季節，也是一個五彩繽紛的季節，我更要贊美秋姑娘！

春雨，沙沙沙??滋潤著大地，也滋潤著人們的心田。

啊，山谷的秋天真美呀！

我們的學校不僅美麗，還是我們快樂學習的好地方，我愛我們的校園。

夜晚的包頭多么熱鬧，多么明亮，多么美麗，多么輝煌！

我們在山頂盡情的享受著大自然帶給我們的快樂！漸漸地，漸漸地，天色已晚，我才戀戀愛不舍的回家了。

小朋友脫掉夏裝，穿上秋裝在外面嬉鬧、玩耍。忽然一陣叫聲吸引了小朋友，“是大雁”！小朋友們叫著。大雁正準備去南方過冬。

大雁啊，你快飛回來吧，飛來南方，和我們一起度過這美麗、迷人的秋天！

田野里到處充滿了秋的氣息，農民們個個喜笑顏開忙著收獲著他們辛勤勞動的果實。我愛秋天，秋天是一個金色的季節，愿秋天永駐人間！

秋天的風涼了，綿綿的秋雨下了起來，一場秋雨一場寒，冬天不遠了。

啊！我真喜歡這個多姿多彩的秋天。

第四篇：語文百花園四 教案

語文百花園四

一、教學要求：

1、辨析形近字，了解形聲字的構字特點。

2、練習將兩句話合并成一句話。

3、讀讀背背古詩《鹿柴》。

4、閱讀詩歌，體會雨中樹林的美妙。

5、練習介紹家鄉。

二、重點、難點：

1、正確辨析形近字。

2、介紹家鄉，激發學生愛家鄉的思想感情。

三、教學時間：3課時

第一課時

一、比一比，在組詞。

1、認讀四組形近字。

2、比較它們的不同。

3、指名擴詞后糾錯，然后讀一讀。

二、把兩句話合并為一句話。

1、讀題明題意。

2、讀題中例句，掌握合并句子的方法。

3、學生齊讀例句，再次感受合并的方法。

4、放手，讓學生獨立完成合并句子的練習。

5、教師小結：平時說話、寫話時遇到類似的情況，也就是由同一個主語完成兩個或兩個以上活動時，后面的主語就可以適當省略。

三、讀讀背背古詩《鹿柴》

1、學生自由讀古詩，讀準字音，讀通詩句。

2、指名讀詩。

3、集體評議，糾錯正音。

4、認識多音字：柴、鹿柴。

5、理解詩題：鹿柴——表示一個地名。

6、學生練習正確、流利地朗讀古詩。

7、說說你讀懂了哪些詩句，給大家介紹介紹。

8、學生想象詩中所描述的景象，練習有感情地朗讀古詩。

9、練習背誦古詩。

10、認識詩人王維：也是唐代著名的詩人，創作的許多古詩都是描寫自然景物與田園風光的。

11、師生交流王維創作的其他古詩。

四、結束課堂，布置作業

第二課時

一、教學目標

完成“閱讀平臺”與“能說會道”

二、教具準備

課前調查：走走、看看、問問，了解家鄉的風景名勝與風土人情。

三、教學過程

一、閱讀平臺——雨中的樹林

1、談話導入。

2、初讀詩歌，感知大意。

3、精讀詩歌，體會雨中樹林的美妙、神奇。

4、學生練習有感情地朗讀詩歌。

5、在這四小節的詩歌中，主要是圍繞哪一個小節進行描寫的？

6、教師總結：詩歌按照從總到分的寫作方法，運用了擬人的手法，把雨中樹林發生的事情寫得十分生動、有趣，讓我們感受到了雨中的樹林猶如一個新奇、美妙的童話世界。

7、學生有感情地齊讀詩歌。

二、能說會道——誰是最佳小導游

1、指名認讀本題中的提示。

2、學生明確本次口語交際的內容與任務。

3、學生獨立準備口語交際的內容

4、指名反饋，聯系介紹家鄉。

5、集體評議，指導學生進行清楚，有序地介紹家鄉，突出家鄉的美麗或可愛。

6、四人組成一個學習小組，小組成員相互介紹，交流。

7、各小組推選一名小導游，在全班交流、介紹。

8、其他同學認真傾聽，不懂或不清楚的地方，舉手向小導游提問，請小導游認真回答。

9、全班評議：十佳小導游。

10、教師總結：家鄉有勤勞善良的人民，家鄉有美麗的風光，家鄉有有趣的風土人情，家鄉有我們幸福的家園，我們不僅要了解家鄉、熱愛家鄉，我們還要好好學習，長大建設家鄉、美化家鄉。

三、結束課堂，布置作業。

第三課時

一、教學目標

完成“筆下生輝”。練習描寫身邊的一處景物。

二、課前準備

課前觀察自己身邊的一處景物。

三、教學過程

一、導入新課，明確習作要求。

1、教師：細心的孩子一定能夠發現，在我們身邊有許多美麗的景物。如：樹林、小河、田野、道路、建筑??,今天我們就來練習動筆贊美它們。

2、教師板書：介紹一處景物。

二、觀察表達，口頭介紹

1、說說你最喜歡身邊的哪一處景物？問什么？

2、出示提示，引導觀察、說話。

3、學生按提示獨立觀察，準備描述。

4、指名反饋。

5、集體評議。

6、同桌互相介紹，互相評議。

三、理清思路，動筆寫作

1、教師導言：現在就請大家把自己所說的再整理一下，然后動筆開始寫作。

2、學生獨立寫作，教師巡視檢查，進行個別指導。

3、作品展示、評析、練習修改。四．結束課堂，布置作業。

第五篇：《語文百花園四》教案

課前思考：

1、第一題的教學可以結合前面的“形聲結合識漢字”字的內容接著教學。可以當作是識字教學的一個延續和拓展。

2、讓學生掌握提取部首的基本規律。

3、對AABB樣式的詞語，學生以前也有積累，這次的教學讓學生豐富了以前的積累。也可以告訴學生，大部分這樣的詞語，都是形容詞的重疊。

4、對于“讀一讀”的內容，讓學生自讀自悟。

教學目標：

1.繼續學習部首查字法，養成良好的學習習慣。

2.加強語言積累，增強語感，提高閱讀能力。

3.培養語言表達能力和口語交際能力。

4.促進學生語文綜合素養的全面提高。

教學重點:

1.讓學生認識并掌握不同類型的字該如何確定部首。

2.擴大閱讀積累，培養學生閱讀理解能力，激發學生對科學的興趣。

3.培養學生觀察、思維能力；提高學生的說話寫話能力。

教學難點：

1.培養學生觀察、思維能力，提高學生的說話寫話能力。

2.體會AABB式詞語在情感、語氣等表達方面的特色。

教具準備：詞語卡、教學掛圖

教學課時：三課時

教學過程：

第一課時

課時目標：

1.讓學生認識并掌握不同類型的字該如何確定部首。

2.體會AABB式詞語在情感、語氣等表達方面的特色。

教學過程：

一、用部首查字法

1.讀課文內容。

（1）如果一個字的兩個部分都是部首，怎樣提取部首？

（2）如果有的字不好確定它的部首，怎么辦呢？（大多指獨體字）

2.歸納查字法的順序。

（1）確定要查的部首。

（2）在“部首目錄”里找到部首和頁碼。

（3）在“檢字表”中找到部首和要查的字。

（4）按頁碼在文中找要查的字。

3.完成練習。

：要求查出“擊 凹 視 巖 柔 聞 闖 軟”這些字的部首、除部首外幾畫、讀音、組詞。

二、讀詞語

1.自由讀。

2.從中找出這些詞語的規律。（AABB）

3.理解詞語。

4.你還知道多少這樣的詞語？請說一說。

第二課時

課時目標：

1.閱讀短文，培養學生的閱讀理解能力，激發學生對科學的興趣。

2.培養學習的觀察、思維能力，提高學生的說話寫話能力。

教學過程：

一、讀一讀

1.自由讀短文

2.為什么說“我看見它了”？

3.作者看到的音樂噴泉是什么樣的？（小水珠，忽而……忽而……忽而）

4.“音樂噴泉”為什么能噴出水和美妙的音樂？

二、說話寫話

出示教學掛圖：要下雨了

1.導入：

要下雨了，各種動物有什么與平常不同的表現呢？請看圖。

2.觀察第一幅圖。

（1）圖上是什么動物，在干什么？

（2）還觀察到什么？（燕子飛得很低）

（3）說說要下雨了，燕子怎么樣？（要下雨了燕子得很低）

3.觀察二、三幅圖。

（1）認真觀察，給每幅圖說一句話。

說說要下雨了，小魚、螞蟻會怎么樣？

三、選擇一幅圖，編一個故事，寫下來

1.由學生自由說，選哪一幅圖。

2.將自己選中的圖，編一個故事說給同學們聽。

3.將所編的故事寫下來。