第一篇：三年級上冊語文百花園五答案

一、你會查字典嗎？

憑票入園。“憑”如果不認(rèn)識可以用部首查字法，先查 幾 部，再查6畫。“園”用音序查字法，可以先查Y，再查音節(jié)yuán，組詞（公園）。

二、照樣子，組詞語。

留：（留心）→（心意）→（意思）→（思念）

勸：（勸說）→（說笑）→（笑聲）→（聲音）

招：（招呼）→（呼吸）→（吸引）→（引人入勝）

終：（終于）→（于是）→（是非）→（非常）

三、根據(jù)成語的意思寫出相應(yīng)的成語。

１、互相依靠著生活，誰也離不開誰。（相依為命）２、形容對待事情非常嚴(yán)肅認(rèn)真。（鄭重其事）３、形容舉動十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。（小心翼翼）４、形容沒有力氣，無精打采的樣子。（有氣無力）

四、形近字組詞。

捧（捧著）滴（水滴）抽（抽打）濕（濕潤）棒（木棒）摘（采摘）油（石油）溫（溫暖）墨（墨水）透（透氣）挽（挽救）瞇（笑瞇瞇）默（默寫）繡（繡花）換（交換）迷（迷人）

五、古詩填空。

（游子）吟作者：(唐 〃 孟郊)

慈（母）（手）（中）（線），（游）（子）（身）（上）（衣）。臨（行）（密）（密）（縫），（意）恐（遲）（遲）（歸）。（誰）（言）（寸）（草）（心），（報）（得）（三）（春）暉。

六、讀下面的句子,體會帶點詞語的意思,再照樣子寫一句話。

不知過了多少年,撐傘的人已不是外公,而是我.仍然是那片雨的世界,仍然是我．．．．和外公,仍然是那把墨綠色的大傘,一切和以前一樣。．．

大西北的白楊樹，盡管經(jīng)歷了烈日曬、狂風(fēng)吹、暴雨打，但是它的樹葉仍然那么油綠，枝條仍然那么舒展，樹干仍然那么挺拔。

爸爸雖然離開家鄉(xiāng)十幾年，可是家鄉(xiāng)的一切都沒有改變，家鄉(xiāng)的天仍然是那么藍(lán)，家鄉(xiāng)的水仍然是那么清澈，家鄉(xiāng)的人仍然是那么淳樸。

七、填空。

１、安徒生，（丹麥）人，世界著名的（童話大師）。共創(chuàng)作童話

（一百六十余）篇，如（丑小鴨）（海的女兒）（皇帝的新裝）（賣火柴的小女孩兒）等，深受全世界廣大小讀者喜愛。

２、每年的（10）月（15）日是“（國際盲人節(jié)）”。

第二篇：三年級上冊語文百花園五

語文百花園五姓名：

一、你會查字典嗎？

憑票入園。“憑”如果不認(rèn)識可以用查字法，先查部，再查畫。“園”用音序查字法，可以先查，再查音節(jié)，組詞（）。

二、照樣子，組詞語。

留：（留心）→（心意）→（意思）→（思念）

勸：（）→（）→（）→（）

招：（）→（）→（）→（）

終：（）→（）→（）→（）

三、根據(jù)成語的意思寫出相應(yīng)的成語。

１、互相依靠著生活，誰也離不開誰。（）２、形容對待事情非常嚴(yán)肅認(rèn)真。（）３、形容舉動十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。（）４、形容沒有力氣，無精打采的樣子。（）

四、形近字組詞。

捧（）滴（）抽（）濕（）棒（）摘（）油（）溫（）墨（）透（）挽（）瞇（）默（）繡（）換（）迷（）

五、古詩填空。

（）吟作者：(〃)

慈（）（）（）（），（）（）（）（）（）。臨（）（）（）（），（）恐（）（）（）。（）（）（）（）（），（）（）（）（）暉。

六、讀下面的句子,體會帶點詞語的意思,再照樣子寫一句話。

不知過了多少年,撐傘的人已不是外公,而是我.仍然是那片雨的世界,仍然是．．．．我和外公,仍然是那把墨綠色的大傘,一切和以前一樣。．．

七、填空。

１、安徒生，（）人，世界著名的（）。共創(chuàng)作童話（）篇，如（）（）（）（）等，深受全世界廣大小讀者喜愛。

２、每年的（）月（）日是“（）”。

第三篇：三年級上冊語文百花園五教案(S版)

三年級上冊語文百花園五教案（S版）

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教學(xué)

要求

.掌握查字典的方法,培養(yǎng)認(rèn)真查字典的好習(xí)慣。

2.完成本單元的練習(xí)題,進行口語交際的訓(xùn)練。

3.激發(fā)學(xué)生積累詞語的興趣,提高閱讀能力。

重點

難點

.激發(fā)學(xué)生積累詞匯的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生查字典的好習(xí)慣。

教學(xué)

課時

兩課時

.練習(xí)查字典,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真查字典的好習(xí)慣。

2.激發(fā)學(xué)生積累詞匯的興趣。

3.完成讀讀背背,閱讀短文。

投影。

一 語海暢游

.自學(xué)漢字。

默讀自學(xué)提示。

明確要求。

朗讀“門票”內(nèi)容,邊讀邊畫出不認(rèn)識的字。

查字典自學(xué)漢字。

同桌交流:說說用什么方法查字典,理解字義。

投影出示生字,集體認(rèn)讀。

2.照樣子,組詞語。

讀例子中組的詞語。

說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

練習(xí)口頭組詞。

獨立完成練習(xí)。

集體訂正。投影出示學(xué)生組的詞,進行評價。

勸:→→→

招:→→→

終:→→→

二 積少成多

.讀讀背背。

默讀古詩《游子吟》,邊讀邊畫出自己不認(rèn)識的字,查字典自學(xué)生字。

了解作者。

孟郊,唐代詩人。字東野,湖州武康人。其詩感傷遭遇,多寒苦之音。有《孟東野詩集》。

朗讀古詩。

①讀準(zhǔn)字音,把古詩讀正確。

②反復(fù)誦讀,把古詩讀流利。

理解古詩的意思。

①自己理解。

②小組進行交流。

練習(xí)背誦。

2.我的采集本。

朗讀“我的采集本”的內(nèi)容。

說說讀了這段文字你知道了什么。

互相交流各自的采集本。

三 閱讀平臺

.自由讀短文,邊讀邊標(biāo)出自然段,畫出生字、新詞。

2.借助拼音,自學(xué)生字。

3.朗讀短文,讀準(zhǔn)字音,把短文讀正確,讀流利。

4.理解短文內(nèi)容,說說短文寫了一件什么事。

5.組織討論。說說為什么“回家的路上,我心里美滋滋的,腳步也顯得格外輕快”。

.進行口語交際訓(xùn)練。

2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察漫畫,培養(yǎng)觀察能力。

準(zhǔn)備漫畫圖片。

一 能說會道

.默讀說話提示。

2.明確說話要求。

把自己見過、聽過或親身經(jīng)歷過的與愛心有關(guān)的一件事講給同學(xué)們聽。

講述時要把事情說清楚。

聽的同學(xué)要聽明白講了一件什么事,有不明白的地方可以詢問,或讓講述人再說得具體一點兒,也可以對大家都感興趣的事情展開討論。

進行評議。

3.分小組進行說話練習(xí)。

4.各組選派代表在全班匯報。

二 筆下生輝

.看圖作文。

要求:

認(rèn)真觀察四幅圖,明確圖意。

按圖的順序把故事寫下來。

寫完以后讀一讀,看看四幅圖的內(nèi)容是否寫完整了。

2.指導(dǎo)看圖。

投影出示漫畫《放假第一天》。

把四幅圖連起來觀察,看看圖中說了一件什么事。

觀察每幅圖,想想事情發(fā)生的時間、地點、人物、人物關(guān)系及所發(fā)生的事情。

第一幅圖:放假第一天,天還沒亮,父親和一位鄰居來到兒子的臥室。

第二幅圖:他們將兒子連床一起抬上了汽車。

第三幅圖:父親駕車在公路上行駛。警察叔叔幫助維持秩序。

第四幅圖:天亮了,父親躲在樹叢后。兒子睜開眼,看著眼前美麗的景色,高興極了。

把四幅圖的內(nèi)容連起來說一說。

按圖的順序把故事寫下來。注意這四幅圖的內(nèi)容要銜接。

例文:

放假第一天

放假了,兒子從緊張的學(xué)習(xí)中解脫出來了。晚飯以后,他帶著對假期的美好憧憬甜甜地睡著了。清晨,父親和一位鄰居叔叔躡手躡腳地走進了兒子的房間。原來,父親看到兒子平時學(xué)習(xí)很緊張,很想讓他放松放松,于是決定把兒子帶到牧場,在放假第一天給他個驚喜。

他們悄悄地來到兒子的床邊,小心翼翼地將兒子和床一起搬了起來,輕輕地抬上了汽車。父親開著汽車緩緩地走著。街上太亂了,父親怕吵醒兒子,不時地提醒著周圍的人不要大聲喧嘩。這時,一位警察叔叔趕了過來,問明了情況。他很受感動,急忙疏導(dǎo)交通,請大家不要喧嘩。在大家的幫助下,父親把車開到了郊外的牧場。

父親把兒子連床一起搬到了牧場的空地上,然后悄悄地躲進了樹叢中。太陽升起來了,伴著幾聲鳥叫,兒子從睡夢中醒來。他睜開雙眼,望著床前成群的牛羊、打鳴的公雞、跳躍著的兔子,好像在夢中一樣。他坐了起來,透過朦朧的霧氣,驚喜地望著遠(yuǎn)處的高山、樹林,近處的牛羊,望著這美麗的大自然,高興地笑了。孩子快樂地度過了假期的第一天,而躲在樹叢后的父親也欣慰地笑了。

第四篇：三年級上冊語文百花園五作文教學(xué)設(shè)計

三年級上冊語文百花園五作文教學(xué)設(shè)計

教學(xué)過程：

一、談話揭題，導(dǎo)入新課。

1、組織談話：在放假的第一天早上，你們常常會做些什么，爸爸媽媽又會怎樣對待你們呢？

2、學(xué)生暢所欲言。

3、教師出示題中的一組漫畫，揭題導(dǎo)入。

（1）教師導(dǎo)語：這是一組漫畫，名字就叫《放假的第一天》，是選自德國著名漫畫家埃.奧.卜勞恩的漫畫集《父與子》。誰能告訴大家漫畫書和我們用的語文書有什么不同嗎？（很多漫畫，很搞笑??）

（2）揭示課時學(xué)習(xí)任務(wù)：今天，我們就來欣賞一組幽默而且感人的漫畫。把四幅圖連起來認(rèn)真觀察，想一想畫中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么故事。先自己準(zhǔn)備一下，再指名說說，然后動筆把它寫下來。

4、教師板書：放假的第一天

二、指導(dǎo)觀察，弄清圖意，練習(xí)表達(dá)

1、教師出示提示，引導(dǎo)觀察。

（1）先把四幅圖連起來，想想圖中說了一件什么事。（2）再仔細(xì)觀察每幅圖，想想這件事發(fā)生在什么時候，什么地方，有哪些人，他們之間是什么關(guān)系，正在干什么。（教師板書：時間、地點、人物）

2、逐項指名反饋，弄清圖意。

3、教師引導(dǎo)口頭表達(dá)描述。

（1）提示：要按照事情發(fā)展的順序把故事說完整；還要注意四幅圖的內(nèi)容要銜接，要用好過渡語。（2）指名看圖說話。

（3）集體評議，體會正確、有序、完整、連貫地表達(dá)。另外應(yīng)注意觀察人物，把他們的動作、表情和他們的心里話一起和大家分享。（教師板書：動作、表情、語言）

4、你覺得漫畫中的爸爸是一個怎樣的爸爸？從哪兒看出？ 生匯報，師相機用關(guān)于父愛的名言警句概括父親對兒子的愛。（如：父之美德，兒之遺產(chǎn)。父之愛，深而沉重。）

三、動手寫作，巡視指導(dǎo)

1、要求學(xué)生將自己所說的整理，然后獨立動筆看圖寫故事。

2、教師巡視檢查，進行個別指導(dǎo)。

四、作品展示，欣賞、評議。

【設(shè)計意圖：作為看圖作文，它能鍛煉學(xué)生的觀察能力、分析能力、想象能力，從而提高寫作能力。本次習(xí)作訓(xùn)練中的四幅插圖分別給學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象的情景，根據(jù)想象訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，在將口頭語言轉(zhuǎn)化成書面語言，完成習(xí)作。在本次習(xí)作設(shè)計中，充分調(diào)動學(xué)生的想象，對聽、說、讀、寫集中能力都起到了訓(xùn)練作用。】 第三課時作業(yè)

一、觀看其它的漫畫作品。

二、發(fā)揮想象，動筆介紹漫畫中的內(nèi)容，或編寫故事。板書設(shè)計： 放假的第一天 時間 地點

人物

： 動作

語言

表情 事件

例文：

放假第一天

學(xué)校還沒有放假，兒子就跟爸爸吵著要去郊游。

考試終于結(jié)束了，兒子覺得非常疲憊，所以早早就睡覺了。他還不知道，爸爸已經(jīng)把一切都準(zhǔn)備好了，明天一早要帶他去郊區(qū)牧場玩兒。

凌晨，爸爸來叫兒子出發(fā)的時候，兒子卻還在甜蜜的夢中。爸爸實在不忍心把兒子叫醒，他左思右想，突然想出了一個絕妙的好主意。“我要給孩子一個驚喜！”。他叫來了叔叔，兩人躡手躡腳地把兒子帶人連床小心翼翼地抬到了汽車上。

汽車慢慢地向前行駛著，路上的人見此情景不禁哈哈大笑：“這個孩子睡得可真是熟，別人把他運走了他都不知道。”警察叔叔說：“噓——請大家輕一點，孩子正在睡覺呢，咱們別把他吵醒了。”爸爸也把手噓在嘴邊，請他們安靜。汽車穩(wěn)穩(wěn)地開到了郊外牧場，爸爸把床放了下來。太陽爬上東山，兒子醒來了。睜開眼睛，他吃了一驚：“我這是在哪兒？莫不是在做夢吧？”只見湛藍(lán)的天空中，幾朵白云被朝霞染成金紅；地上鋪滿了綠茵茵的小草，草尖上掛著晶瑩的露珠，像一顆顆小珍珠一樣閃閃發(fā)光；茂密的森林后面是一座座連綿起伏的青山；一條彎彎的小溪在草甸上緩緩流淌；山坡下，馬兒、牛兒、羊兒都在安閑地吃草；雞媽媽和雞爸爸正帶著一群小雞找蟲子吃；幾只小鳥在空中歡唱；兩只雪白的兔子仰著頭，圓睜著紅紅的眼睛，像是也陶醉在這美麗的景色之中?? 突然，他看見了爸爸的車：“啊哈，原來是爸爸帶我來牧場了”。“太好了！”他一邊大喊，“我太高興了！謝謝你，親愛的爸爸！”一邊迫不及待地光著腳跳下床，撲到草地上??

悄悄地躲在灌木叢后面的爸爸見兒子這么開心，也高興地笑了。

暑假里的第一天

小剛終于放暑假了，他的爸爸早就答應(yīng)要在放暑假的時候令他去玩。他的爸爸平時很忙，終于這一天他的爸爸有了一天的假期，他的爸爸準(zhǔn)備給他一個大大的驚喜，-----去牧場玩。

第二天一早，小剛睡得正香，他的爸爸想出了一個好辦法，于是爸爸找來鄰居長鼻子叔叔，對他說：‘噓，孩子還在睡覺，我一早答應(yīng)他去牧場轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，現(xiàn)在終于有時間了，我要給他一個驚喜，你幫我把小床抬到車上吧！’。長鼻子叔叔說：“好的”。于是他們二人輕手輕腳的走進了屋里，悄悄把床抬出綁到車上，開上了去郊外的牧場，在路上，值日的交警看到了這個情形：一個小孩在睡夢中被人悄悄把床抬出綁到了車上還被綁著，這是怎么回事？是拐騙么？一連串的問題使交警攔下了車，對小剛的爸爸問：“你的車上怎么會綁著個小孩呢？”這位爸爸向交警說明了原因，好心腸的交警立刻感動了還對在場的人們說：“噓，不要打擾這個孩子，他還在睡夢中。”父親的車終于開出了城市，開到了郊外的牧場，父親又悄悄地把小床輕輕地搬到了一望無際的綠草地上，爸爸偷偷的藏了起來。馬，牛，羊，在悠閑的吃草，公雞在散步，兔子在奔跑，這的一切景象顯得那么和諧，而在這時，小剛睡醒了，他看到了這一切自言自語的說：“這一切不是夢吧！”他又揉了揉眼睛，高興地大喊：“啊！這不是夢，這不是夢。”躲在草叢后的爸爸看到了，聽到了欣慰極了，陪著兒子在這個美麗的牧場里度過了一個有趣的一天。

放假第一天

期末考試卷發(fā)下來了，兒子考了雙百分，心里喜滋滋的，他高興地對爸爸說：“我考了雙百，應(yīng)該獎勵我吧！”爸爸爽快地說：“行啊！”

放假第一天的清晨，望著還在熟睡的兒子，爸爸突然想起昨天的承諾，便考慮著：獎給兒子一張賀卡，太老土了。獎手機，兒子還是個小學(xué)生。獎書包，兒子已經(jīng)有了一個新書包了----唉，有了，兒子最不是喜歡去郊外了嗎？我要是悄悄地把他送到郊外，給他一個意外的驚喜，他一定會很高興的。于是，他叫來鄰居，并告訴鄰居小聲點，幫忙把床抬上車。經(jīng)過十字路口時，爸爸把事情告訴了警察，警察十分感動，連忙示意路上的行人小聲點。到了郊外，爸爸把床抬下車，把車藏了起來，自己也在樹叢中藏起來了。

這時，太陽露出了笑臉，放射出萬道光芒。在陽光的照射下，兒子醒了。他坐起來，好奇地望著周圍的一切，哇，太美了！這里有山、有水、有花、有草，還有一群可愛的小動物。

望著兒子高興的樣子，爸爸開心地笑了。

放假第一天

期末考試，小明英語得了100分，爸爸得知后特別高興，說一定要給小明點獎勵。

放假的第一天清早，爸爸望著還在熟睡中的小明，突然靈機一動：“兒子不是喜歡到郊外游玩嗎？如果能讓他一覺醒來，發(fā)現(xiàn)自己身處郊外，四周綠草茵茵、鳥語花香，該是多么意外和開心呀！于是，爸爸叫來鄰居幫忙，把小明連同床一起輕輕地抬出家門，放到了汽車上。經(jīng)過路口時，警察看到了這種情形，非常感動，連忙讓開通道，并示意行人及車輛小聲點，別把孩子驚醒了。

經(jīng)過努力，他們終于來到了郊外，爸爸把車子藏了起來，自己和眾人也都躲到了草叢中。這時太陽公公露出了笑臉，放射出萬道光芒。小明醒了，發(fā)現(xiàn)自己怎么會躺在這里呢？周圍有山、有水、有草、有花，還有一群小動物：牛羊在休閑地吃著草，小雞在四處覓食，鳥兒在空中歡快地叫喚著，兔媽媽帶著寶寶在看熱鬧，遠(yuǎn)處還有兩只大馬在互相整理著皮毛?? 小明好像突然明白了：這就是爸爸刻意給自己的安排，于是忍不住叫了起來：“多么意外的獎勵和驚喜呀！爸爸，我愛你！”爸爸望著兒子也會心地笑了。

放假第一天

父親想給兒子一個驚喜。因為放假的第一天是他兒子的生日，以前從沒給兒子一個好的生日禮物。這次父親想給兒子的一個大的禮物。

快到早上時，父親就叫車，然后父親讓車上的一個人幫他把兒子的床輕輕地抬上了車，父親請司機師傅開慢點兒，別把驚醒了兒子。“到了！”父親悄悄地對司機說。又請司機幫忙和他把床抬下來。太陽公公漸漸地升了起來，兒子被小鳥的歌聲和大公雞的高音給驚醒了！兒子一睜眼，看見了馬兒在吃草，大公雞和它的妻子還有它們的寶貝，小鳥唧唧喳喳地歌唱。小白兔在一旁看著他，牛也在安閑的吃著青草。父親躲在草從后面。

最后，父親跑到兒子床邊，一下抱著兒子說:“兒子!我送給你的禮物好嗎？”“嗯！”兒子感動地流下眼淚。

漫畫《父與子》 一天中午，該吃午飯了，媽媽已經(jīng)把香噴噴的飯菜端到桌子上來了。爸爸坐在座位上，定睛一看，發(fā)現(xiàn)兒子還沒來吃飯，便問老婆：“老婆，兒子呢？咋還不來吃飯？”

“兒子？肯定還在他的書房看書呢！快把他叫過來！我都喊他幾遍了，這個書蟲，氣死我了！”老婆生氣的說。

“遵命！”爸爸說著氣呼呼地向書房走去，心想：哼！敢氣我老婆，看我不打趴你小子！他推開書房的門，一看，呵！那小子果然在里面，不用打就趴下了！正趴在地上津津有味地看書呢。爸爸三步并作兩步向前一把抓住了兒子說：“你小子還吃不吃飯了？媽媽叫你幾遍你沒聽見？還非得老子來請你？”

“哎喲，快放開我！好爸爸，讓我再看一會兒，就剩一點就看完了。”兒子拼命掙扎著。

“不行！快去洗手吃飯！”爸爸嚴(yán)厲地說。兒子只好乖乖的去吃飯了。

爸爸剛要走，忽然想：這臭小子看的什么書？怎么這么如癡如醉呀！？

爸爸轉(zhuǎn)過身彎腰一看，這不是我小時候最喜歡看的《哆啦A夢》嗎？爸爸好像獲得珍寶似的捧起那本書就看，“這么看怎么不舒服呢？”爸爸自言自語地說著，身不由己地趴在了地板上。

兒子洗完手來到飯桌旁，卻沒看見爸爸來吃飯，就問媽媽：“媽媽，爸爸去哪兒了？”

“你爸爸不是叫你吃飯了嗎？唉！你們兩個書呆子，出來一個，留下一個，準(zhǔn)是看你的書呢！快把他叫來吃飯！氣死我了！”媽媽憤怒地說。

“好你個老爸！不讓我看書你看，看我不揍扁你！”兒子想著轉(zhuǎn)身向書房跑去。果然，老爸正趴在地板上托著腮幫子，用腳敲打著地板，津津有味的看書呢！兒子朝爸爸背上就是一拳，爸爸被嚇了一跳，見兒子來叫他吃飯，只好乖乖地跟著兒子一起吃飯去了。

我很喜歡這對父子，你們喜歡嗎？

漫畫《父與子》

一天中午，該吃午飯了，媽媽已經(jīng)把香噴噴的飯菜端到桌子上來了。爸爸坐在座位上，定睛一看，發(fā)現(xiàn)兒子還沒來吃飯，便問老婆：“老婆，兒子呢？咋還不來吃飯？”

“兒子？肯定還在他的書房看書呢！快把他叫過來！我都喊他幾遍了，這個書蟲，氣死我了！”老婆生氣的說。

“遵命！”爸爸說著氣呼呼地向書房走去，心想：哼！敢氣我老婆，看我不打趴你小子！他推開書房的門，一看，呵！那小子果然在里面，不用打就趴下了！正趴在地上津津有味地看書呢。爸爸三步并作兩步向前一把抓住了兒子說：“你小子還吃不吃飯了？媽媽叫你幾遍你沒聽見？還非得老子來請你？” “哎喲，快放開我！好爸爸，讓我再看一會兒，就剩一點就看完了。”兒子拼命掙扎著。

“不行！快去洗手吃飯！”爸爸嚴(yán)厲地說。兒子只好乖乖的去吃飯了。

爸爸剛要走，忽然想：這臭小子看的什么書？怎么這么如癡如醉呀！？

爸爸轉(zhuǎn)過身彎腰一看，這不是我小時候最喜歡看的《哆啦A夢》嗎？爸爸好像獲得珍寶似的捧起那本書就看，“這么看怎么不舒服呢？”爸爸自言自語地說著，身不由己地趴在了地板上。

兒子洗完手來到飯桌旁，卻沒看見爸爸來吃飯，就問媽媽：“媽媽，爸爸去哪兒了？”

“你爸爸不是叫你吃飯了嗎？唉！你們兩個書呆子，出來一個，留下一個，準(zhǔn)是看你的書呢！快把他叫來吃飯！氣死我了！”媽媽憤怒地說。

“好你個老爸！不讓我看書你看，看我不揍扁你！”兒子想著轉(zhuǎn)身向書房跑去。果然，老爸正趴在地板上托著腮幫子，用腳敲打著地板，津津有味的看書呢！兒子朝爸爸背上就是一拳，爸爸被嚇了一跳，見兒子來叫他吃飯，只好乖乖地跟著兒子一起吃飯去了。

放假第一天

終于放假了，第一天清晨，漢克睡的很香，爸爸和叔叔輕手輕腳地走進他的小房間，他們輕輕的抬起漢克的床，把他小心翼翼地放到小汽車的后面，并用繩子系好。爸爸開著汽車，緩緩地行駛在馬路上，行人很好奇，紛紛議論著，想跑過來看個究竟，漢克的爸爸示意大家小聲點，警察也幫忙讓行人離開。汽車在一個牧場里停下來，爸爸和叔叔又把漢克和床小心地放在草地上，然后，悄悄地躲在草叢后面。

漢克醒了，燦爛的陽光照射著大地，蔚藍(lán)的天空上飄著白云，馬兒在吃草，牛羊在散步，公雞在唱歌，兔兒在玩耍，漢克既驚奇又高興，假期的第一天多美好啊！爸爸從草叢后走出來時，漢克和爸爸緊緊地抱在了一起。

第五篇：《語文百花園五》教案設(shè)計

【內(nèi)容簡析】

本次百花園有五個欄目。“語海暢游”中有兩項內(nèi)容：一項是“詞語真有趣”，介紹詞語中兩個字前后位置變了，詞語的意思也發(fā)生了變化；另一項是“讀一讀，想一想”，是“說”字后面標(biāo)點符號的使用。“積少成多”是背誦一首古詩《別董大》。“閱讀平臺”是閱讀短文《嘗試》。“能說會道”是學(xué)習(xí)勸說別人。

“筆下生輝”要求寫你遇到困難時別人怎樣幫助你，或別人遇到困難時你怎樣幫助別人的一件事。

【設(shè)計理念】

以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動交流為主線，讓學(xué)生在聽說讀寫中學(xué)習(xí)語文，積累語言，發(fā)展和提高思維能力和表達(dá)能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道詞語中字的前后位置變了，意思也會發(fā)生變化；了解對話中“說”字的位置不同，它后面的標(biāo)點符號也不同。

2.背誦古詩《別董大》。

3.通過閱讀短文，明白布魯斯為什么嘗試了第七次戰(zhàn)斗，樹立永不言敗的信心。

4.學(xué)會寫一件自己幫助別人或別人幫助自己的事，并能把自己最感動的內(nèi)容寫清楚。

【重點難點】

1.通過閱讀，明白布魯斯最終能取得勝利的原因，并樹立永不言敗的信心。

2.把自己最感動的內(nèi)容寫具體、清楚。

【教具準(zhǔn)備】

《別董大》的朗誦錄音帶。

【教學(xué)時間】

四課時。

【教學(xué)流程】

主備 案個性案

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：語海暢游、積少成多。

一、引入新課

今天，我們?nèi)秤握Z文百花園五。

二、學(xué)習(xí)第一題

（一）到語海中暢游。

1.出示“詞語真有趣”欄目中的詞語。

（1）自由讀這些詞語，看看每組詞語有什么特點，想想每組里兩個詞語的意思有什么不同。

（2）小組交流。

（3）指名匯報：

①你發(fā)現(xiàn)每組里的兩個詞有什么特點？

（詞語的兩個字前后位置變了；兩個詞的意思不同。）

②指名說說每組里兩個詞語的意思。

（4）這些詞語真有趣！你還能說出具有這樣特點的詞語嗎？

（到來——來到、水池——池水、文盲——盲文、晴天——天晴……）

2.出示“讀一讀，想一想”欄目中的句子。

（1）讀一讀這三句話，看看句子中“說”字的位置，再看看“說”字后面的標(biāo)點符號有什么不同。

（2）指名回答。

（3）小結(jié)規(guī)律：

①揭示語“某某說”在前邊，“說”字后面用冒號，表示引出引文。

②揭示語“某某說”在引文后面，“說”字后面用句號。

③揭示語“某某說”在引文中間，“說”字后面用逗號。

三、學(xué)會“積少成多”

1.學(xué)生自主朗誦古詩《別董大》。

2.老師簡單講清“曛”字的字義和詩的寫作背景。

3.學(xué)生再自主讀詩。

4.放音樂，學(xué)生讀詩。

四、布置作業(yè)

背誦古詩《別董大》。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：閱讀平臺、能說會道。

一、復(fù)習(xí)引入

檢查背誦《別董大》。

二、學(xué)習(xí)“閱讀平臺”

1.這節(jié)課，我們先到“閱讀平臺”來體驗。板書題目。“嘗試”是什么意思？

2.自由讀短文，多讀幾次，并想想短文寫誰嘗試做什么事。

3.指名說說短文的主要內(nèi)容。

4.再默讀短文，看看能從短文中讀懂些什么，然后指名回答。

5.思考并討論：布魯斯是從什么事情中受到鼓舞，并最終打敗侵略者的？從布魯斯最后獲得勝利這件事中，你受到什么啟發(fā)？

三、學(xué)會“能說會道”

1.閱讀“能說會道”的內(nèi)容，并想想從中可以知道些什么。

（說話內(nèi)容是勸說，說話要有禮貌，態(tài)度要誠懇，語氣要溫和；講究方法，要通過講道理來說服別人。）

2.除了課本所說的，還可以有哪些勸說的話題？

3.自選話題，想一想該怎樣勸說，然后同桌之間互相演一演。

4.全班交流：指名演一演，再評一評他們演得好不好，好在哪里。

5.小結(jié)。

勸說別人重在“勸”字，要以理服人。我們平常見到一些不良行為應(yīng)該主動勸說，維護社會公德，做一個守公德、講文明的好公民。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：筆下生輝。

一、談話引入

我們生活在一個充滿愛的環(huán)境里，人與人之間互相關(guān)愛，互相幫助。這節(jié)課，我們就從眾多別人幫助你或你幫助別人的事中，選擇一件印象最深刻的事情寫下來。

二、明確要求

打開課本，讀讀“筆下生輝”的內(nèi)容，想想這次習(xí)作的要求是什么，然后說說。

三、選擇事例

1.在平時生活中，你曾經(jīng)遇到過什么困難？別人是怎么幫助你的？當(dāng)別人遇到困難時，你又是怎樣伸出援助之手的？

2.從這些事中選擇一件印象最深刻的事情，想想這件事情的經(jīng)過。

四、交流材料

1.在四人小組內(nèi)說說自己選擇的事，要把最受感動的部分說清楚、說具體，其他同學(xué)可以發(fā)問或補充、修改。

2.指名在全班說，集體評議好在哪里，并修改。

五、自主習(xí)作

1.獨立撰寫習(xí)作。

2.請同桌同學(xué)讀一讀。

六、課后作業(yè)

再把習(xí)作寫完整。

第四課時

（習(xí)作點評課）

一、自斟自酌

自讀習(xí)作，根據(jù)習(xí)作要求修改自己的習(xí)作。看看是否完整；是否把最受感動的部分寫清楚、具體；是否有錯別字、病句等。并把自己認(rèn)為寫得好的地方畫出來。

二、精品共賞

1.小組內(nèi)把自己認(rèn)為寫得好的地方讀出來共賞，說說好在哪里。

2.每小組選出一篇寫得很有特點的習(xí)作，全班欣賞。

3.推選一篇優(yōu)秀的習(xí)作，讀出來，集體評議好在哪里。

三、錦上添花

1.集體修改一篇同學(xué)的習(xí)作。

2.再自改習(xí)作。

課后反思：