第一篇：語文百花園五教學設計

《語文百花園五》教學設計

十一小 劉秋萍

教學目標

1.通過查字典，自學不認識的字。

2.通過詞語接龍的練習，豐富詞匯。

3.通過讀讀背背、采集本，積累語言，豐富課外知識。培養學生的閱讀能力、口語交際能力、觀察思考及書面表達能力。

教學重、難點

“能說會道”訓練口語交際能力、“筆下生輝”訓練觀察思考和表達能力。教具準備 生字卡片。教學時間 3 課時 教學設計

第一課時 教學內容

“語海暢游”和“積少成多”。一嘗試“自學漢字”

1.說說平時你遇到了不認識的字，是用什么方法去認識它的。

2.自由讀“自學漢字”部分，看看“門票”上的字你有哪些不認識。把它畫出來，然后查字典學會它，看誰學得最快。

3.你查字典學會了哪些字？同桌互相交流。

4.自由讀一遍這張門票上的內容，要求讀準字音，不加字，不漏字。

5.指名讀。其他同學注意聽聽這位同學讀得好不好，好在哪里。你能比他讀得更好嗎？ 二練習“照樣子組詞語”

1.先說一說“勸、招、終”這三個字可以組些什么詞。2.自己練習詞語接龍，看看你能想出多少組詞語。如：勸：（勸說）——（說明）——（明白）——（白雪）

（勸解）——（解決）——（決心）——（心中）

（勸阻）一一（阻止）——（止痛）——（痛快）3.四人小組合作，看看哪一小組想出的詞語最多。4.指名說。

5.自由讀一讀這四組詞語。三指導“讀讀背背”

1.自由讀，遇到不會讀的字請同學或字典朋友幫忙，然后再多讀幾次。2.同桌合作，認真聽對方讀，互相糾正錯音。3.指名讀，檢查、正音。

4.自由讀，注意把字音讀準，做到不加字、不漏字。

5.四人小組合作，每人讀一遍，其他同學做小老師認真聽，然后評一評誰讀得好，還有哪些要注意的地方。

6.指名讀。

7.你知道這首詩寫了什么內容？自由讀，注意停頓，有感情地讀一讀。8.齊讀，然后試著背一背。

四、交流“我的采集本” 1.自由讀，要求讀準字音。2.同桌互相聽讀，糾正錯音。3.指名讀，想想這段話講了什么內容。

4.拿出你的采集本，四人小組互相交換，欣賞欣賞別人采集的好詞佳句名段。

第二課時 教學內容“閱讀平臺”和“能說會道”。一走進“閱讀平臺”

1.自由讀短文，要求讀準每一個字音。遇到不會讀的字可以查字典，也可以請教同學。2.邊讀邊標出自然段。

3.同桌互相聽讀短文，糾正對方的錯音。

4.再讀短文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字。5.四人小組合作讀短文，要求讀得通順流利。6.指名檢查讀，評讀。

7.聽老師范讀短文，想：短文寫了一件什么事？

8.默讀短文，想想為什么“回家的路上，我心里美滋滋的”。9.你喜歡短文的小作者嗎？為什么？

10.你也做一回小作者，向失學的同學獻愛心，把你的零用錢匯給他們，你會填寫匯款單嗎？先用鉛筆在書中的匯款單上練習填一填。

11.同桌互相看看對方填得怎么樣，大家討論討論應該怎樣填。12.老師評點。二學習“能說會道” 1.自由讀引導語。

2.默讀。你明白了這道題的要求嗎？ 3.想一想你自己見過、聽過或親身經歷過的與愛心有關的事。對哪一件事你印象最深？

4.四人小組先練習說一說。要求講述時要把事情說清楚。聽的同學要聽明白講了一件什么事，有不明白的地方可以詢問，或讓講述人講得再具體一些；也可以對大家都感興趣的事情展開討論；還可以評議一下講述人的普通話發音是否正確，聲音是否洪亮，說話是否流利等。

5.指名說。評一評講述得怎么樣，好在哪里，有哪些要注意的地方。

第三課時 教學內容“筆下生輝”。1.讀內容，明確寫話要求。

2.把四幅圖連起來觀察，想一想畫中的爸爸和兒子之間發生了什么故事。先自己準備一下，再指名說說。

3.仔細觀察每幅圖，想想這件事發生在什么時候，什么地方，有哪些人，他們之間是什么關系，正在干什么。

4.四人小組討論討論每幅圖的內容。5.面向全班交流，互相評議。

6.按照事情發展的順序把故事完整地寫下來，注意這四幅圖的內容要銜接。

第二篇：《語文百花園五》教學設計

《語文百花園五》教學設計

一、教學目標:

1.體會詞語的不同感情色彩，按照不同感情色彩給詞語分類。

2．了解兩種批注方式，學習做讀書筆記

3．開展“祖國在我心中”主題活動，抒發對祖國的熱愛之情

4．練習說明的表達方法。

二、教學課時：4課時

三、教學過程：

第一課時

一、教學目標：

1.體會詞語的不同感情色彩，按照不同感情色彩給詞語分類。

2．了解兩種批注方式，學習做讀書筆記

二、教學重點、難點；

了解兩種批注方式，學習做讀書筆記

三、教學過程：

1．導入；同學們，今天又到了游覽語文百花園的時候了，我們快看看，這座百花園里都有哪些迷人“景色”，讓我們欣賞？請你瀏覽一下，看看你能提取哪些信息？

2．新課：

（1）了解詞語具有感情色彩：

①讀詞語，思考每組的兩個詞語感情色彩有什么不同？你有什么發現？

讀讀“泡泡”里的話。

“帶有贊許、喜愛的感情色彩”的詞語叫“褒義詞”，“帶有厭惡、憎恨的感情色彩”的詞語叫“貶義詞”。

②你能讀讀下面的詞語，給詞語分類嗎？[小學教學設計網=www.tmdps.cn]

褒義：真誠善良視死如歸心急火燎

貶義：兇殘虛偽暴跳如雷貪生怕死

拓展：

A除了以上這些詞語，你還能寫出幾個褒義詞、貶義詞嗎？

B除了褒義詞、貶義詞以外，還有一些介于中間的詞語，叫“中性詞”。你能舉出幾個這樣的詞語嗎？

（2）學習寫讀書筆記

①閱讀125——127頁內容，你學懂了什么？

②匯報交流：

A閱讀寧寧和丫丫對話，你讀懂了什么？

認識兩種批注方式：眉批是寫在文章上方的空白處，旁批是把自己思考或體會寫在文章旁邊的空白處。

做批注好處：對理解文章內容、學習語言表達都有益處。

B閱讀閱讀平臺

先自己把故事讀一讀，想一想有什么感受。

再看一看別人的批注，對照一下自己的認識

最后，另選幾處有感觸的地方，嘗試進行眉批及旁批。

C拓展：

閱讀需要把自己的感受隨時記錄下來。我們都有哪些種批注呢？

①寫感想式批注：記錄自己閱讀的感受、想法

②質疑式批注：把讀書的疑問記錄下來

③評價式批注：記錄自己閱讀后對文章褒貶看法

④補充式批注：順著作者的思路，依照作者的寫法，接著為作者補充。也可以稱得上仿寫、續寫。

⑤聯想式批注：由此及彼，能夠自覺的由文本遷移到文外。

D閱讀一篇短文，交流自己的批注。

獨立閱讀，寫批注

小組交流，相互學習

（3）積少成多

背誦《秋夜將曉出籬門迎涼有感》

作業：閱讀一篇短文，做學習筆記。

第二課時

一、教學目標：

1．培養學生表達能力。

2．抒發對祖國的熱愛之情。

二、教學過程：

（一）導入：

同學們，讀了本單元的課文，大家心情久久不能平靜。愛國志士們的情懷，深深地打動了我們，使我們也想說些什么。經過這么長的準備時間，大家分小組搜集了資料、寫稿、進行了演練，今天我們就匯報。

（二）新課：

1．提出要求：

演講者：觀點明確，條理清楚，語氣、語調、手勢和演講內容協調。朗讀時，注意讀出作品的情感與語調。

聽眾：認真聽，聽后進行評議，以紅花的形式給出評議。評出本班此次演講活動的優勝者。

2．演講、評議

①抽簽。

②按照抽簽順序進行演講。

③群眾評委評議：

演講題目內容形式

觀點條理感染力新穎情感表演輔助手段

3．評出本次活動的優勝者。

4．活動總結

作業：寫一份活動總結，簡要回顧本次活動的過程，寫出大家的收獲與感受，還可以寫一寫以后開展活動的想法。字數不少于400字。

第三課時（作文指導課）

一、教學目標：

1．指導選材

2．練習說明的表達方法。

二、教學重點：怎樣寫具體

三、教學過程：

（一）創設情境導入：

同學們，上星期老師布置一個任務，請同學們找出自己認為最好的繪畫作品或攝影作品拿來，進行展示。今天，我們把大家拿來的作品匯集在一起，開展一個繪畫、攝影作品展覽，同學們要仔細觀察、欣賞，選出最能打動你的作品，并試著把它介紹出來，誰介紹的好，誰就被評為“最有品位的觀眾”。

（二）新課：

1．指導選材

①提問：要想成為最有品位的觀眾，我們首先要做什么？

②引導學生認識到選材的重要。

請2——3位同學展示自己選好的作品，并說說為什么喜歡它？相機指導：

要練就一雙火眼金睛，發現作品最突出的特點。

③大家嘗試用發現的眼光重新欣賞自己中意作品的特點。

2．指導怎樣介紹

①明確本次作文要求

發現自己最中意的作品還不夠，還要有足夠的理由來說明你選它的原因，這就需要我們來向評委們介紹這幅作品。

要想介紹得好，哪位同學能說說，你認為在介紹過程中應注意什么？

引導學生說出：

按照一定順序介紹。（從上到下、從左到右、從中間到兩邊等）

介紹得要具體。

要把自己的感受表達出來。

教師隨機板書以上要求

②明確重點要求：

你認為這些中哪一項任務最難完成？（內容具體）

同學們討論一下，怎樣做到具體？

看我們書112頁下有一幅插圖，我們能一起介紹一下嗎？先自己觀察，練一練，想怎樣說具體。

請一位中等同學說。同學們評議。

表揚優點，指出不足。

重點指點：要想說具體，就要認真觀察圖上人物動作、神態，加自己的想象，他在什么情況下做的動作，他說了什么？

讓這位同學在大家幫助之后，再次介紹這幅畫。

總結學法：剛才，我們用什么方法把這幅畫的內容說具體？

引導學生總結：細致觀察，展開想象，想像合理。

展開想象，再自己介紹這張畫或照片，看誰說的生動、具體。把說的內容動筆寫下來。題目自擬。

作業：完成本次作文。

板書設計：寫一幅繪畫、攝影作品

1．按照一定順序介紹。（從上到下、從左到右、從中間到兩邊等）

2．內容具體。（細致觀察，展開想象，想像合理）

3．感受真實。

第四課時（作文評改）

一、教學目標：

１．充分肯定學生的習作，采用多種方式給予賞識，培養學生的作文興趣，增強學生習作的自信心

２．在習作評價的過程中，鼓勵學生自由地發表自己的見解，尊重富有個性和創意的表達。

３．培養學生自我修改作文的能力。

二、教學重點：通過互相賞識，讓學生明白怎樣才能把內容寫清楚、寫具體，以及如何寫出成功后的感受。

三、教學過程：

（一）導入：激發興趣

同學們，今天我們就要進行“最有品位的觀眾”的評比工作。

（二）新課：

1．明要求

回顧本次習作要求。

2．展示賞析

（1）精彩題目展示。出示學生的習作題目，請大聲讀讀題目。

（2）精彩內容展示。

①小組賞析。請同學先在小組里讀讀自己文章中最滿意的片段，再推薦出一個最優秀的片段，讓全班同學互相欣賞一下。

②集體交流。

請各組推薦出的小作者有感情地朗讀片段。要說說推薦的理由，并演示，劃出精彩的地方。

欣賞一二篇完整的文章，請同學們談談聽后的感受。

3．修改完善

上面這些同學已經獲得“最有品位的觀眾”稱號，其他同學想不想當？好文是改出來的。

①示范評改

出示一個片斷，師生共同修改。

②自主修改

請同學按照“四讀自改法”（出示“四讀自改法”：一讀，通讀全文，對照習作要求，看看是否符合要求，不符合的地方改一改；二讀，逐段逐句輕聲細讀，修改不通順的病句，改正用錯的字、不當的詞語和標點符號；三讀，默讀習作，補充不具體的內容，刪去多余的內容；四讀，有感情地朗讀，全面檢查潤色。）進行自讀自改，有困難的可以請別人幫出出點子。

③自我展示

請同學對修改得較滿意的地方和自己在修改習作過程中的收獲說給同學們聽一聽（說說自己哪個地方改得好，要注意說說自己原來是怎么寫的，為什么要這樣改），并為自己組員打分。各組除剛才已獲得稱號的同學外，另外分數最高的同學也獲“最有品位的觀眾”稱號。

板書設計

修改方法

一讀，通讀全文，對照習作要求，看看是否符合要求，不符合的地方改一改；

二讀，逐段逐句輕聲細讀，修改不通順的病句，改正用錯的字、不當的詞語和標點符號；

三讀，默讀習作，補充不具體的內容，刪去多余的內容；

四讀，有感情地朗讀，全面檢查潤色

第三篇：小學語文《語文百花園五》教學設計

內容簡析

語文百花園五一共安排了五項內容，即“語海暢游”（引導學生自學漢字；照樣子組詞語）、”積少成多”（通過讀讀背背和我的采集本來練習朗讀，進行語言積累）、“閱讀平臺’（通過閱讀平臺訓練閱讀、理解文章的能力，讓學生知道怎樣匯款）、“能說會道”和“筆下生輝”。

設計理念

語文教學要重視綜合知識的整和與運用，讓學生聯系自己的生活經驗去探求新知，以拓展學生的知識面。在教學過程中，通過生生之間、師生之間的合作學習，構建學生自主、合作、探究的學習方式。同時通過各種形式的讀、議、練、說、評等，來調動學生的學習積極性，使學生在樂中學。

教學目標．通過杳字典，自學不認識的字：．通過詞語接龍練習，豐富詞匯。．通過讀讀背背、采集本，積累語言，豐富課外知識。.培養學生的閱讀能力、口語交際能力、觀察思考及書面表達能力。

重點難點

“能說會道”訓練口語交際能力、“筆l ；生輝”訓練觀察思考和一15 而表達能力。

教具準備 生字卡片。

教學時間 3 課時

教學設計

第一課時

教學內容”語海暢游”和“積少成多”。

一嘗試“自學漢字”

1.說說平時你遇到了不認識的字，是用什么方法去認識它的。

2.自由讀“自學漢字”部分，看看“門票”上的字你有哪些不認識。把它畫出來，然后查字典學會它，看準學會得最快。

3.你查字典學會了哪些字？同桌互相交流。

4.自由讀一遍這張門票上的內容，要求讀準字音，不加字，不漏字。

5.指名讀。其他同學注意聽聽這位同學讀得好不好，好在哪里。你能比他讀得更好嗎？

二練習“照樣子組詞語”

1.先說一說“勸、招、終”這三個字可以組些什么詞。

2.自己練習詞語接龍，看看你能想出多少組詞語。

如：勸：（勸說）——（說明）——（明白）——（白雪）

（勸解）——（解決）——（決心）——（心中）

（勸阻）一一（限止）——（止痛）——（痛快）

3.四人小組合作，看看哪一小組想出的詞語最多。

4.指名說。

5.自由讀一讀這四組詞語。

三指導“讀讀背背”

1.自由讀，遇到不會讀的字請同學或字典朋友幫忙，然后再多讀幾次。

2.同桌合作，認真聽對方讀，互相糾正錯音。

3.指名讀，檢查、正音。

4.自由讀，注意把字音讀準，做到不加字、不漏字。

5.四人小組合作，每人讀一遍，其他同學做小老師認真聽，然后評一評誰讀得好，還有哪些要注意的地方。

6.指名讀。

7.你知道這首詩寫了什么內容？自由讀，注意停頓，有感情地讀一讀。

8.齊讀，然后試著背一背。

四交流“我的采集本”

1.自由讀，要求讀準字音。

2.同桌互相聽讀，糾正錯音。

3.指名讀，想想這段話講了什么內容。

4.拿出你的采集本，四人小組互相交換，欣賞欣賞別人采集的好詞佳句名段。

第二課時

教學內容“閱讀平臺”和“能說會逆”。

一走進“閱讀平臺”

1.自由讀短文，要求讀準每一個字音。遇到不會讀的字可以查字典，也可以請教同學。

2.邊讀邊標出自然段。

3.同桌互相聽讀短文，糾正對方的錯音。

4.再讀短文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字。

5.四人小組合作讀短文，要求讀得通順流利。

6.指名檢查讀，評讀。

7.聽老師范讀短文，想：短文寫了一件什么事？

8.默讀短文，想想為什么“回家的路上，我心里美滋滋的”。

9.你喜歡短文的小作者嗎？為什么？

10.你也做一回小作者，向失學的同學獻愛心，把你的零用錢匯給他們，你會填寫匯款單嗎？先用鉛筆在書中的匯款單上練習填一填。

11.同桌互相看看對方填得怎么樣，大家討論討論應該怎樣填。

12.老師評點。

二學習“能說會道”

1.自由讀引導語。

2.默讀。你明白了這道題的要求嗎？

3.想一想你自己見過、聽過或親身經歷過的與愛心有關的事。對哪一件事你印象最深？

4.四人小組先練習說一說。要求講述時要把事情說清楚。聽的同學要聽明白講了一件什么事，有不明白的地方可以詢問，或讓講述人講得再具體一些；也可以對大家都感興趣的事情展開討論；還可以評議一下講述人的普通話發音是否正確，聲音是否洪亮，說話是否流利等。

5.指名說。評一評講述得怎么樣，好在哪里，有哪些要注意的地方。

第三課時

教學內容“筆下生輝”。

1.讀內容，明確寫話要求。

2.把四幅圖連起來觀察，想一想畫中的爸爸和兒子之間發生了什么故事。先自己準備一下，再指名說說。

3.仔細觀察每幅圖，想想這件事發生在什么時候，什么地方，有哪些人，他們之間是什么關系，正在干什么。

4.四人小組討論討論每幅圖的內容。

5.面向全班交流，互相評議。

6.按照事情發展的順序把故事完整地寫下來，注意這四幅圖的內容要銜接。

第四篇：《語文百花園五》教學設計

內容簡析

語文百花園五一共安排了五項內容，即“語海暢游”（引導學生自學漢字；照樣子組詞語）、”積少成多”（通過讀讀背背和我的采集本來練習朗讀，進行語言積累）、“閱讀平臺’（通過閱讀平臺訓練閱讀、理解文章的能力，讓學生知道怎樣匯款）、“能說會道”和“筆下生輝”。

設計理念

語文教學要重視綜合知識的整和與運用，讓學生聯系自己的生活經驗去探求新知，以拓展學生的知識面。在教學過程中，通過生生之間、師生之間的合作學習，構建學生自主、合作、探究的學習方式。同時通過各種形式的讀、議、練、說、評等，來調動學生的學習積極性，使學生在樂中學。

教學目標

1．通過杳字典，自學不認識的字：

2．通過詞語接龍練習，豐富詞匯。

3．通過讀讀背背、采集本，積累語言，豐富課外知識。

4．培養學生的閱讀能力、口語交際能力、觀察思考及書面表達能力。

重點難點

“能說會道”訓練口語交際能力、訓練觀察思考和表達能力。

教具準備

生字卡片。

教學時間

3課時

教學設計

第一課時

教學內容”語海暢游”和“積少成多”。

一、嘗試“自學漢字”

1.說說平時你遇到了不認識的字，是用什么方法去認識它的。

2.自由讀“自學漢字”部分，看看“門票”上的字你有哪些不認識。把它畫出來，然后查字典學會它，看準學會得最快。

3.你查字典學會了哪些字？同桌互相交流。

4.自由讀一遍這張門票上的內容，要求讀準字音，不加字，不漏字。

5.指名讀。其他同學注意聽聽這位同學讀得好不好，好在哪里。你能比他讀得更好嗎？

二、練習“照樣子組詞語”

1.先說一說“勸、招、終”這三個字可以組些什么詞。

2.自己練習詞語接龍，看看你能想出多少組詞語。

如：勸：（勸說）——（說明）——（明白）——（白雪）

（勸解）——（解決）——（決心）——（心中）

（勸阻）一一（限止）——（止痛）——（痛快）

3.四人小組合作，看看哪一小組想出的詞語最多。

4.指名說。

5.自由讀一讀這四組詞語。

三、指導“讀讀背背”

1.自由讀，遇到不會讀的字請同學或字典朋友幫忙，然后再多讀幾次。

2.同桌合作，認真聽對方讀，互相糾正錯音。

3.指名讀，檢查、正音。

4.自由讀，注意把字音讀準，做到不加字、不漏字。

5.四人小組合作，每人讀一遍，其他同學做小老師認真聽，然后評一評誰讀得好，還有哪些要注意的地方。

6.指名讀。

7.你知道這首詩寫了什么內容？自由讀，注意停頓，有感情地讀一讀。

8.齊讀，然后試著背一背。

四、交流“我的采集本”

1.自由讀，要求讀準字音。

2.同桌互相聽讀，糾正錯音。

3.指名讀，想想這段話講了什么內容。

4.拿出你的采集本，四人小組互相交換，欣賞欣賞別人采集的好詞佳句名段。

第二課時

教學內容“閱讀平臺”和“能說會逆”。

一、走進“閱讀平臺”

1.自由讀短文，要求讀準每一個字音。遇到不會讀的字可以查字典，也可以請教同學。

2.邊讀邊標出自然段。

3.同桌互相聽讀短文，糾正對方的錯音。

4.再讀短文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字。

5.四人小組合作讀短文，要求讀得通順流利。

6.指名檢查讀，評讀。

7.聽老師范讀短文，想：短文寫了一件什么事？

8.默讀短文，想想為什么“回家的路上，我心里美滋滋的”。

9.你喜歡短文的小作者嗎？為什么？

10.也做一回小作者，向失學的同學獻愛心，把你的零用錢匯給他們，你會填寫匯款單嗎？先用鉛筆在書中的匯款單上練習填一填。

11.同桌互相看看對方填得怎么樣，大家討論討論應該怎樣填。

12.老師評點。

二、學習“能說會道”

1.自由讀引導語。

2.默讀。你明白了這道題的要求嗎？

3.想一想你自己見過、聽過或親身經歷過的與愛心有關的事。對哪一件事你印象最深？

4.四人小組先練習說一說。要求講述時要把事情說清楚。聽的同學要聽明白講了一件什么事，有不明白的地方可以詢問，或讓講述人講得再具體一些；也可以對大家都感興趣的事情展開討論；還可以評議一下講述人的普通話發音是否正確，聲音是否洪亮，說話是否流利等。

5.指名說。評一評講述得怎么樣，好在哪里，有哪些要注意的地方。

第三課時

教學內容“筆下生輝”。

1.讀內容，明確寫話要求。

2.把四幅圖連起來觀察，想一想畫中的爸爸和兒子之間發生了什么故事。先自己準備一下，再指名說說。

3.仔細觀察每幅圖，想想這件事發生在什么時候，什么地方，有哪些人，他們之間是什么關系，正在干什么。

4.四人小組討論討論每幅圖的內容。

5.面向全班交流，互相評議。

6.按照事情發展的順序把故事完整地寫下來，注意這四幅圖的內容要銜接。

第五篇：百花園五教學設計

【內容簡析】

本次語文百花園共安排了形近字比較、近義詞填空、讀背詞語、閱讀書信、開展活動等項練習。通過這些練習，達到逐步提高語文綜合能力的目的。

【設計理念】

以學生自主學習，互相交流為主要學習形式，通過各種形式的讀、議、練、說、評等，調動學生的學習積極性，提高學生語文素養。

【教學目標】

1.通過形近字的比較和組詞，培養辨識漢字的能力。通過選詞填空的練習，培養學生準確使用詞語的能力。

2.通過背誦成語，積累語言。

3.閱讀書信，體會巴金爺爺的思想感情，懂得書信格式。

4.圍繞本單元關于“愛心”這個主題思想進行實踐活動，并把自己得到的關愛、幫助寫成一封感謝信。

【重點難點】

掌握書信格式，寫一封感謝信。

【教具準備】

課件。

【教學時間】

三課時。

【教學流程】

第一課時

教學內容：“語海暢游”“積少成多”。

一、談話導入

同學們，今天我們去《語文百花園五》去暢游一番，看看誰的收獲最多。

二、辨字組詞

1.讀題目，明要求。

題目要求我們做什么？

2.出示所有字，讓學生找出每組字的特點。（每組都是形近字，讀音相同或相近。）

3.分組辨字（找出相同部分和不同地方）再分別組詞，看誰組得又對又多。

4.把學生組的詞讀一讀。

三、選詞填空

1.找出“增加、增強、增添”三個詞的意思相同的地方。

2.查找工具書，以各種形式讀句子，在讀中體會它們的意思有不同。

3.選詞填空。

4.分組（或指名）讀填好的句子。

5.自由讀第二組的三個句子，然后試著填空。

6.指名回答并訂正。

7.齊讀這三個句子。

四、讀讀背背

1.自由讀這些詞語，感知這些詞語都與友愛、情誼有關。

2.指名讀，糾正讀音，再齊讀。

3.讓學生選擇自己理解的詞說說意思，不理解的可由老師說大概意思或讓學生查工具書理解。

4.自由讀，熟讀能背。

核心提示：【內容簡析】 本次語文百花園共安排了形近字比較、近義詞填空、讀背詞語、閱讀書信、開展活動等項練習。通過這些練習，達到逐步提高語文綜合能力的目的。

【設計理念】 以學生自主學習，互相交流為主要學

第三課時

教學內容：筆下生輝（寫一封感謝信）。

一、讀一讀

讀課本中的內容，明確這次習作的要求。

二、說一說

想一想，在你成長的過程中，誰給你的關愛最多，或印象最深刻，是怎樣關愛你的。然后在小組內說一說。

三、議一議

1.我們要寫一封感謝信感謝他（她），格式是怎樣的？

2.在正文里我們可以寫什么內容？

四、寫一寫

把剛才說的、議的寫成一封感謝信，注意書信格式要準確，正文內容要寫具體些。