第一篇：六年級(jí)語(yǔ)文百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)語(yǔ)文s版上冊(cè)百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)思路

本單元的“語(yǔ)文百花園二”中編排了“溫故知新”“語(yǔ)文大課堂”和“習(xí)作”三個(gè)欄目。本設(shè)計(jì)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作活動(dòng)為主展開教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在熟讀理解比喻句的基礎(chǔ)上，感悟出比喻句的作用，并能模仿用指定的比喻詞寫出生動(dòng)的比喻句。引導(dǎo)他們?cè)谕卣菇涣髦袑W(xué)到更多的讀書方法；引導(dǎo)學(xué)生積累愛國(guó)詩(shī)和愛國(guó)名言；引導(dǎo)學(xué)生探究家鄉(xiāng)的變化，自主選擇調(diào)查家鄉(xiāng)的內(nèi)容，提高學(xué)生搜集整理資料的能力。爭(zhēng)取構(gòu)建語(yǔ)言與生命情感共生的課堂，點(diǎn)燃學(xué)生自主學(xué)習(xí)的火花。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)積累中華古典優(yōu)秀詩(shī)文。

3、提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。

4、語(yǔ)文大課堂活動(dòng)“今日家鄉(xiāng)”。著力讓學(xué)生每個(gè)個(gè)體主動(dòng)參與，自由選擇活動(dòng)合作伙伴，學(xué)習(xí)自己策劃調(diào)查采訪方案、自主確定匯報(bào)展示方案方式。

5、不限內(nèi)容范圍、文體樣式，自由作文，提高自助寫作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。

提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：自由作文，提高自助寫作能力。

教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法等。

教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

第一課時(shí)

溫故知新

1.理解與運(yùn)用：體會(huì)出句中帶點(diǎn)詞語(yǔ)所采用的打比方修辭方法，把握句子描繪的情景表現(xiàn)得更加具體形象。

讓學(xué)生在比喻句子中體會(huì)比喻修辭的作用。

（1）投影：

“每一聲炮響，全場(chǎng)就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。（比喻）

每一聲炮響，全場(chǎng)就有一陣十分響亮的掌聲。（形容）”

（2）讓學(xué)生說說是用什么比喻什么？

（3）反饋交流：

第1個(gè)句子中，采用“海洋”來比喻天安門廣場(chǎng)上的人很多很多，就像寬廣無比的大海：后用“海上的波浪”來比喻天安門廣上的紅旗也很多以及飄揚(yáng)翻動(dòng)的樣子，就像大海上翻滾的波浪。

第2個(gè)句子中，用“雷明”來比喻會(huì)場(chǎng)上人們的鼓掌聲特別響亮，就像打雷的聲音那樣震天動(dòng)地。

（4）學(xué)習(xí)用比喻的方法來寫句子，要用上指定的比喻詞。

2、拓展與交流

（1）讓學(xué)生分角色朗讀寧寧和丫丫二人的對(duì)話。

（2）各自說說自己的認(rèn)識(shí)，或是產(chǎn)生共鳴的收獲，或是與之不同的感受。

（3）教師酌情進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3、積少成多

所選詩(shī)的作者龔自珍是清代杰出的思想家和文學(xué)家，是中國(guó)近代史上首開新風(fēng)氣的人物。他48歲時(shí)因主張革新受到清政府頑固派的打擊迫害，終以父親老等借口辭官歸鄉(xiāng)。這首詩(shī)是他回家途中，讀陶潛詩(shī)的有感而發(fā)。他有力地批判了即將滅亡的封建制度，抗擊朝政，表現(xiàn)他期盼變革現(xiàn)實(shí)、振興國(guó)家、以抵抗外敵的意愿，充滿了強(qiáng)烈的愛國(guó)主義熱情。

（1）對(duì)不理解的地方讓學(xué)生自己去查閱資料和注解去解決。

（2）指導(dǎo)朗讀并能背誦。

（3）可以讓學(xué)生搜集、抄寫有關(guān)表達(dá)“愛我中華”之情的詩(shī)句、格言等。例如：

以身許國(guó)，何事不可為?（宋。岳飛）

人生富貴豈有極，男兒要在能死國(guó)。（明。李夢(mèng)陽(yáng)）

茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趁之？（清。林則徐）

第二課時(shí)

語(yǔ)文大課堂

一． 激情引入家鄉(xiāng)話 同學(xué)們，家鄉(xiāng)是生育我們養(yǎng)育我們的地方。這里的人，事，物給我們留下了深刻的印象。相信大家都對(duì)自己的家鄉(xiāng)充滿了深厚的感情。但是大家知道自己的家鄉(xiāng)過去是什么樣子嗎？你注意到自己家鄉(xiāng)的變化嗎？今天，就讓我們來說說自己的家鄉(xiāng)吧

二．暢所欲言說變化

1、討論

2、調(diào)查與采訪

（1）組成小組，組成小組，走進(jìn)商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地進(jìn)行調(diào)查和采訪。

（2）圍繞調(diào)查對(duì)象，可以去圖書館，也可以去書店，還可以上網(wǎng)查閱、搜集反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料。有條件的可以搜集實(shí)物、圖片、或錄像等。

（3）整理與分析

以“今日家鄉(xiāng)的……為題，寫一份表格式的調(diào)查報(bào)告。

（4）交流

第三課時(shí)

習(xí)作

一． 談話引入 同學(xué)們，本次習(xí)作為自由寫作，只要能把自己想要表達(dá)的意思清楚，真實(shí)，有感情，語(yǔ)句通順的寫出來，下面我們來具體看一下書上的要求吧。

1、審題：讀提示，明確寫作要求。

題目要求有四句話，講了三層意思；第一層說明這是自由作文：“可以不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣式”（第一句話）；第二層解釋“兩不限”的具體含義：“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫你特別熟悉的景物或物”——這是“不限內(nèi)容范圍”，“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫日記或詩(shī)歌”——這是“不限文體樣式”（第2句話）；第三層提出寫作要求：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，題目恰當(dāng)，自作修改等（第3、4句話）

2、看“平臺(tái)”，參與習(xí)作討論。可按“習(xí)作討論平臺(tái)”的四點(diǎn)，先個(gè)體思考，再與同學(xué)交流。

3、自動(dòng)筆，進(jìn)行初步試寫。根據(jù)各人選定的內(nèi)容、文體動(dòng)筆的練習(xí)，可先列提綱，也可直接寫。

4、選例文，組織交流評(píng)改。

教師審閱全班學(xué)生的初作，從中選擇內(nèi)容、不同的問題理文若干篇，分類與點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生從別人的習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)或不足受到啟發(fā)。注意：要讓學(xué)生也參與點(diǎn)評(píng)、發(fā)表意見。

第二篇：《語(yǔ)文百花園二》教學(xué)設(shè)計(jì)

《語(yǔ)文百花園二》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生如何區(qū)別形聲字，能記住它們，正確使用它們。

2.讓學(xué)生區(qū)別帶有“靜”字的近義詞，能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中使用。

3.熟讀詩(shī)歌，積累氣象諺語(yǔ)、指導(dǎo)寫周記。

4.提高學(xué)生的交際能力。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)

一.引入新課，提出學(xué)習(xí)要求

二.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容

（一）比一比，組成詞。

1.個(gè)人填空。

2.學(xué)生匯報(bào)，全班交流。

3.說出每組詞語(yǔ)各自的特點(diǎn)。

4.你有什么好辦法記住這些字？

5.你還能說出類似的詞語(yǔ)嗎？

6.補(bǔ)充練習(xí)。

（二）讀句子，選詞填空。

1.默讀句子，自主填空。

2.學(xué)生匯報(bào)、交流。

3.找出三個(gè)詞的相同點(diǎn)和它們?cè)谝馑蓟蚴褂蒙系膮^(qū)別。

4.交流，總結(jié)。

三.積少成多

（一）讀讀背背

1.自由練習(xí)讀，指名讀，正音。

2.自由讀，想象詩(shī)句所描繪的景象，大體了解詩(shī)句的意思，師生交流。

3.用喜歡的形式讀，試背，比一比誰(shuí)背得好。

4.全班齊背。

第二課時(shí)

一.我的采集本

1.自由練習(xí)讀，指名讀，正音。

2.交流，這些氣象諺語(yǔ)的意思，教師及時(shí)引導(dǎo)。

3.你還知道哪些氣象諺語(yǔ)，說給大家聽。

4.布置學(xué)生把格言抄在《我的采集本》上。

二.閱讀平臺(tái)《周記一則》

1.自由讀文，想想《周記一則》的主要內(nèi)容是什么？

2.師生交流。

3.你知道周記的寫法嗎？

4.指導(dǎo)周記的格式。

三.總結(jié)本節(jié)課的收獲

第三課時(shí)

一.走進(jìn)“語(yǔ)文大課堂”

1.啟發(fā)談話，明確要求。

2.小組討論，為推廣普通話可做些什么活動(dòng)，有哪些形式，商定計(jì)劃。

3.師生交流活動(dòng)的內(nèi)容及形式，小結(jié)。

4.小組交流“推普”的做法。

5.學(xué)生模擬“推普”的情景。

6.老師引導(dǎo)學(xué)生在班內(nèi)交流感受或收獲。

7.指導(dǎo)寫周記。

8.總結(jié)。

9.作業(yè)：課后班內(nèi)開展宣傳活動(dòng)，如故事演講大賽等。

二.用好“指南針”

1.明確題目要求。

2.小組交流應(yīng)如何與別人交流自己的看法。

3.總結(jié)這種學(xué)習(xí)方法。

4.用這種學(xué)習(xí)交流的方法，就題目提出的問題小組交流自己的看法。

5.各小組推薦代表發(fā)言，其他同學(xué)可作補(bǔ)充。

6.拓展，師生交流，總結(jié)。

7.作業(yè)。

第三篇：《語(yǔ)文百花園二》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一．教學(xué)目標(biāo)：

通過說繞口令的練習(xí)繼續(xù)學(xué)說普通話；通過補(bǔ)充完整句理解因果關(guān)系的句子，知道因果關(guān)系句子間的聯(lián)系，掌握因果關(guān)系句子的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣和按要求積累詞語(yǔ)的能力；通過閱讀練習(xí)，使學(xué)生了解觀察日記的格式，發(fā)展學(xué)生的想象力；通過介紹動(dòng)物培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

二，教學(xué)準(zhǔn)備：

詞語(yǔ)卡片、課件。

三，教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

四，教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一．激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們說過繞口令嗎？你會(huì)說哪個(gè)？說給大家聽一聽。

二．練習(xí)說繞口令：

１．課件出示繞口令

（一）：

２．自由練讀，圈出難說的字。

３．課件閃爍難讀字：平、盆。

４．點(diǎn)擊分別出示音節(jié)進(jìn)行分析：平是后鼻音，盆是前鼻音。

５．自由練讀。重點(diǎn)練習(xí)這兩個(gè)字。

６．指名讀、比賽讀，看誰(shuí)讀得快，讀得清楚。

7．課件出示繞口令

（二），方法同上，注意拉那兩輛的聲母和韻母的發(fā)音。

8．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)：說繞口令有什么好處？（糾正普通話、區(qū)分易混聲母和韻母）

9．激發(fā)學(xué)生收集和練習(xí)繞口令的積極性：請(qǐng)同學(xué)們課余時(shí)間去收集和練習(xí)說繞口令，準(zhǔn)備繞口令比賽。三．把句子補(bǔ)充完整：

1．課件出示兩個(gè)句子：

因?yàn)椋晕医裉鞗]到公園去玩。

因?yàn)椋浴?/p>

自由讀句子，思考：兩個(gè)句子有什么共同的地方？

因?yàn)楹退允鞘裁搓P(guān)系？

2．思考橫線上缺少的是哪部分？

3．填寫缺少的部分。

4．指名讀填好的語(yǔ)句，評(píng)議對(duì)錯(cuò)。

5．引導(dǎo)學(xué)生拓展練習(xí)：你還會(huì)說這樣的語(yǔ)句嗎？試一試。

四．讀讀背背：

１．出示古詩(shī)《蜂》。自由讀。

２．運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法，讀準(zhǔn)字音。

３．練習(xí)背誦。

４．同桌互相檢查。落實(shí)背誦。

五．我的采集本：

１．課件出示題目中的成語(yǔ)，自由練讀。

２．觀察思考：詞語(yǔ)中都有什么共同的字？

３．圈出表示動(dòng)物名字的字。

４．熟讀詞語(yǔ)。

５．課件出示缺少動(dòng)物名字的詞語(yǔ)，指名填空讀詞。

６．拓展積累：你還知道那些帶有動(dòng)物名字的詞語(yǔ)。７．布置作業(yè)：通過多種方法（問、查、摘等）積累這樣的詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

一．談話引入：

同學(xué)們，你喜歡觀察嗎？對(duì)于身邊的事物你感興趣嗎？你有記錄觀察到的事物的習(xí)慣嗎？讀一讀語(yǔ)文天地中的觀察日記吧！

二．閱讀觀察日記：

１．自由讀，認(rèn)識(shí)文中的生字，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語(yǔ)可以查字典。

２．整體感知：日記中寫的是小作者觀察什么的事？

３．指名讀短文：繼續(xù)整體感受：你覺得寫日記的小朋友是個(gè)什么樣的孩子？

４．引導(dǎo)思考：小作者都觀察到了什么？讀一讀、畫一畫。

[培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考、邊讀邊畫的好習(xí)慣。]

５．出示課后思考題，引導(dǎo)學(xué)生讀中理解小螞蟻把比它大得多的米渣兒般回家的過程，培養(yǎng)學(xué)生理解語(yǔ)言文字和感悟按事情發(fā)生發(fā)展經(jīng)過進(jìn)行寫作的順序。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

第三課時(shí)

一．談話引入：

１．你們一定喜歡動(dòng)物吧？誰(shuí)能說說，你最喜歡什么動(dòng)物？

２．既然喜歡，那你們一定對(duì)這些動(dòng)物有比較多的了解，想不想把你了解到的介紹給同學(xué)們聽？

二．自由介紹喜歡的動(dòng)物

１．引導(dǎo)思考：我們可以從哪些方面介紹呢？

２．指名說：你想介紹動(dòng)物的什么？

板書：

整體（大小、胖瘦、顏色）

外形、局部（頭、身子、四肢、尾巴）

吃乖巧

習(xí)性、喝性格淘氣

睡勇敢

[引導(dǎo)學(xué)生有順序地介紹，從整體到部分；從外形到習(xí)性。提高學(xué)生的思維能力。]

３．自由練習(xí)介紹。

４．小組交流，互相傾聽并提問、解答。

[口語(yǔ)交際不僅要注重口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練，還要注重聽的訓(xùn)練。要讓學(xué)生在口語(yǔ)交際過程中學(xué)會(huì)傾聽。培養(yǎng)學(xué)生一邊聽，一邊思考、一邊說，一邊思考同時(shí)調(diào)整語(yǔ)言和語(yǔ)調(diào)的能力。使學(xué)生真正互動(dòng)起來，在互動(dòng)中培養(yǎng)合作、交往能力。]

三．筆下生輝學(xué)寫觀察日記：

１．談話導(dǎo)入：

剛才我們練習(xí)介紹了自己喜歡的動(dòng)物，還學(xué)習(xí)了怎樣把動(dòng)物介紹清楚。能不能把我們平時(shí)觀察到的動(dòng)物寫出來呢？我們也來學(xué)習(xí)寫一篇觀察日記吧！

２．分析短文，思考：觀察日記是按照怎樣的格式寫的呢？

根據(jù)學(xué)生回答板書：

題目、月、日、星期、天氣。

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每部分位置的安排。課件演示。

３．課件出示觀察與思考題：

仔細(xì)觀察你喜歡的動(dòng)物什么樣的？它喜歡吃什么？玩什么？

想一想：你對(duì)小動(dòng)物的哪些方面感興趣？你和小動(dòng)物之間發(fā)生過哪些有趣的事？

小組互相交流、評(píng)議。

４．學(xué)生課堂練筆。５．投影展示、評(píng)議格式和語(yǔ)言表達(dá)是否通順合理。

６．小組交流、評(píng)議、修改。

四．布置作業(yè)：完成觀察日記。

五．拓展學(xué)習(xí)：觀察其他動(dòng)物或植物，養(yǎng)成寫觀察日記的好習(xí)慣。

第四篇：百花園二教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文S版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文百花園二》教案

一,教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)鞏固獨(dú)體字加偏旁組成新字的識(shí)字方法,通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及概括能力.2.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)中的詞素位置調(diào)換后就成了另外一個(gè)意思不同的詞.3.訓(xùn)練學(xué)生在不同的語(yǔ)言環(huán)境中,能用不同的語(yǔ)氣說話,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí).二,教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

三,教學(xué)過程第一課時(shí)

一,激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,你們看,誰(shuí)來了

同學(xué)們,今天我們一起到美麗的語(yǔ)文百花園游玩,你們高興嗎

二,新課

過渡:咱們快去語(yǔ)文百花園(板書)看看吧!一,語(yǔ)海暢游

1,想一想,填一填

1,將字卡工,良貼在黑板上,教師敘述:小小工字真奇妙,變換身體有絕招,你若不信別著急,看我把它變一變.教師給工和良字加偏旁.2,學(xué)生自己動(dòng)手加一加,將變出來的新字填入書本.3,小組合作,將自己填的字給同學(xué)看,小組對(duì)口令.4,拓展練習(xí),出示青,馬等字,讓學(xué)生說說著幾個(gè)字能加上哪些偏旁,變出哪些新字.2,讀讀比比.1,自己讀讀這六組詞語(yǔ),讀后把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌.(這里六組出現(xiàn)的六組詞語(yǔ)很有意思,每組的兩個(gè)詞中的字都相同,因?yàn)樽值奈恢貌煌?所表達(dá)的意思發(fā)生了變化.)

2,用各種形式認(rèn)讀,正音.3,想一想,你還能說幾組這樣的詞語(yǔ).3,照樣子,填上合適的詞語(yǔ).1,出示句子,筍芽?jī)喝?“我要出去,我要出去!” 2,自由讀,指名學(xué)生讀.3,出示句子,筍芽?jī)焊呗暤厝?“我要出去,我要出去!” 4,指名學(xué)生再讀，5,想一想哪一句更容易讓人讀出筍芽?jī)杭鼻邢氤鐾恋男那?找出來,認(rèn)真讀一讀.6,出示練習(xí).老奶奶﹍﹍問:“你冷不冷 ”

李小文﹍﹍喊:“快看,舞龍的隊(duì)伍來了!” 小松鼠﹍﹍ 叫:“小馬,別過河!” 小朋友﹍﹍ 說:“我們的家鄉(xiāng)多么富饒!”

7,小組合作,讀一讀,討論可以填上哪些合適的詞語(yǔ).8,朗讀展示,選擇你自己覺得可以填的詞語(yǔ)最合適的句子讀給大家聽,聽的同學(xué)如果覺得他讀得準(zhǔn)確生動(dòng),可以把所填的詞語(yǔ)寫在橫線上,在模仿他的語(yǔ)氣讀一讀.第二課時(shí)

一,讀讀背背

1,請(qǐng)學(xué)生講講自己的愿望.2,學(xué)生自由讀兒歌,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通順.3,指名讀兒歌,比一比,誰(shuí)讀得正確,流利,有感情.4,出示掛圖,學(xué)生看圖,說說圖意.5,教師范讀課文,引導(dǎo)學(xué)生理請(qǐng)文章思路: 手兒 桃樹的枝 飄出布谷鳥的歌唱

我 腳丫 柳樹的根 長(zhǎng)成綠色的篷帳

想 自己 變成風(fēng)箏 看白云,望太陽(yáng),學(xué)知識(shí)

6,教師領(lǐng)讀兒歌, 7,齊讀兒歌.8,仿照文章編一段.二,能說會(huì)道

1,創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入.“同學(xué)們都喜歡聽故事,看,故事小火車開來了,專門為大家送來好聽的故事,同學(xué)們高興嗎 ”(將課文中的三幅圖,分別組成三節(jié)車廂.)

2,引導(dǎo)學(xué)生看圖,圖上有什么動(dòng)物發(fā)生了什么事

3,教師講故事:聰明的小羊 4,你能說說狼為什么不敢吃小羊嗎 你喜歡故事中的小羊嗎

5,教師將第二節(jié)車廂的圖畫取下,敘述:聰明的小朋友,假如你示小羊,還有什么嚇跑狼的好辦法嗎

6,小組交流,把你想到的辦法說一說,還可以動(dòng)手畫一畫.7,比一比誰(shuí)的辦法好.8,試著把故事講一講.三,作業(yè)

把自己編的《聰明的小羊》講給爸爸媽媽聽.

第五篇：《語(yǔ)文百花園》教學(xué)設(shè)計(jì)

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】 本次百花園安排了“語(yǔ)海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說會(huì)道”等四項(xiàng)內(nèi)容。這些練習(xí)既復(fù)習(xí)鞏固了本單元的識(shí)字，又?jǐn)U大了識(shí)字量，既注重了語(yǔ)言的積

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

本次百花園安排了“語(yǔ)海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說會(huì)道”等四項(xiàng)內(nèi)容。這些練習(xí)既復(fù)習(xí)鞏固了本單元的識(shí)字，又?jǐn)U大了識(shí)字量，既注重了語(yǔ)言的積累，又訓(xùn)練了學(xué)生口語(yǔ)的表達(dá)能力。

【設(shè)計(jì)理念】

語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)文綜合知識(shí)的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園)中，通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的興趣。努力創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生愛說、會(huì)說，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。

【教學(xué)目標(biāo)】

１積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)把句子表達(dá)得更具體。

２能背誦古詩(shī)。

3能根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)的口語(yǔ)交際情境進(jìn)行聽說交際訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣。

4養(yǎng)成良好的搜集資料的習(xí)慣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]良好的說話能力。

【教具準(zhǔn)備】

掛圖、小黑板等。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：語(yǔ)海暢游、背一背、我的采集本。

一、創(chuàng)設(shè)情景

師：“小朋友，咱們今天一起坐上火車，到百花園各處參觀。”隨著火車的鳴叫聲和愉快的音樂聲，讓學(xué)生配合動(dòng)作，把他們帶到百花園中去。

二、到語(yǔ)海中暢游

（一）熟記成語(yǔ)

１自由讀成語(yǔ)，不會(huì)讀的字可以請(qǐng)教同學(xué)。

２小組合作，每人讀一遍，其他同學(xué)做小老師認(rèn)真聽，然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。

３指名讀。

４背一背，寫一寫。

５你還知道哪些成語(yǔ)，跟同學(xué)說說。

（二）讀一讀，說一說

１先讓學(xué)生多讀幾遍第一組句子，找出每句話有什么不同？

小白兔在捉迷藏。

可愛的小白兔在樹林里捉迷藏。

可愛的小白兔在樹林里捉迷藏，玩得真開心。

（一句比一句寫得具體，事情交代得清楚，我們也要學(xué)會(huì)用這種方法去說話。）

２讓學(xué)生討論，完成第二組句子的填空。

（什么樣的小猴子，在什么地方蕩秋千，玩得怎么樣？）

３學(xué)生完成后匯報(bào)。

三、背一背

１學(xué)生借助字典自由朗讀，把古詩(shī)讀正確、讀通順。

２教師范讀古詩(shī)，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

３同桌合作，認(rèn)真聽對(duì)方讀，互相糾正讀錯(cuò)的音，再指名讀，檢查正音。

４讓學(xué)生說說對(duì)古詩(shī)的理解。

５教師講解古詩(shī)的大體意思。培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]熱愛生活，感受生活的美。

6誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

四、我的采集本

１教師出示地圖，找到五岳的位置給學(xué)生看。

２讓學(xué)生說說自己對(duì)五岳的認(rèn)識(shí)。

３教師簡(jiǎn)單解釋五岳，讓學(xué)生有更深的理解，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情。

４讀讀背背，要求學(xué)生把“五岳”背熟。

５把“五岳”記在自己的采集本上。（老師要鼓勵(lì)學(xué)生自己準(zhǔn)備一個(gè)采集本，把平時(shí)見到的好詞句摘錄下來，做個(gè)學(xué)習(xí)的有心人。告訴學(xué)生，這對(duì)我們將來學(xué)習(xí)很有幫助。）

五、暢談收獲

核心提示：【內(nèi)容簡(jiǎn)析】 本次百花園安排了“語(yǔ)海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說會(huì)道”等四項(xiàng)內(nèi)容。這些練習(xí)既復(fù)習(xí)鞏固了本單元的識(shí)字，又?jǐn)U大了識(shí)字量，既注重了語(yǔ)言的積

第二課時(shí)

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：能說會(huì)道。

一、講述故事，揭示話題1教師講述小貓幫助小白兔過河的故事。

2揭示話題——幫助小白兔過河。

二、了解內(nèi)容，明確要求

1認(rèn)真觀察圖，然后讀圖后的要求，明白圖意。

2看圖展開想象，說說小白兔為什么哭了。小花貓準(zhǔn)備怎樣幫助小白兔過河。

3教師提出本節(jié)課要求。

三、指導(dǎo)說話，體驗(yàn)角色

1小組合作探究：怎么才能幫助小白兔過河呢？

2各小組推薦一位代表發(fā)言，把小組的討論結(jié)果匯報(bào)給大家聽。讓其他同學(xué)當(dāng)小老師，評(píng)一評(píng)辦法好不好。

3選出幾個(gè)最好的辦法，讓同學(xué)說一說，評(píng)一評(píng)。

4同學(xué)扮演角色，把同學(xué)想的辦法演一演。

5把其中一種辦法寫下來。

四、指導(dǎo)寫話，展示欣賞

引導(dǎo)小朋友把其中的一個(gè)方法寫下來，然后讀出來互相欣賞。