第一篇：語文S版六年級上冊-語文百花園二_教案

教材分析

本單元的“語文百花園二”中編排了“溫故知新”“語文大課堂”和“習作”三個欄目。

教學目標：

1、認識比喻修辭，并能實際運用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達得更加生動。

2、學習積累中華古典優(yōu)秀詩文。

3、提高學生搜集、整理資料的能力。

4、語文大課堂活動“今日家鄉(xiāng)”。著力讓學生每個個體主動參與，自由選擇活動合作伙伴，學習自己策劃調(diào)查采訪方案、自主確定匯報展示方案方式。

5、不限內(nèi)容范圍、文體樣式，自由作文，提高自助寫作能力。

教學重點：認識比喻修辭，并能實際運用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達得更加生動。

提高學生搜集、整理資料的能力。

教學難點：自由作文，提高自助寫作能力。

教學方法：討論法、練習法等。

教學時數(shù)：四課時

教學時間：第六周

教學過程；

一、溫故知新

1、理解與運用：體會出句中帶點詞語所采用的打比方修辭方法，把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加具體形象。

讓學生在比喻句子中體會比喻修辭的作用。

（1）投影：

“每一聲炮響，全場就響起一陣雷鳴般的掌聲。（比喻）

每一聲炮響，全場就有一陣十分響亮的掌聲。（形容）”

（2）讓學生說說是用什么比喻什么？

（3）反饋交流：

第1個句子中，采用“海洋”來比喻天安門廣場上的人很多很多，就像寬廣無比的大海：后用“海上的波浪”來比喻天安門廣上的紅旗也很多以及飄揚翻動的樣子，就像大海上翻滾的波浪。

第2個句子中，用“雷明”來比喻會場上人們的鼓掌聲特別響亮，就像打雷的聲音那樣震天動地。

（4）學習用比喻的方法來寫句子，要用上指定的比喻詞。

2、拓展與交流

（1）讓學生分角色朗讀寧寧和丫丫二人的對話。

（2）各自說說自己的認識，或是產(chǎn)生共鳴的收獲，或是與之不同的感受。

（3）教師酌情進行點評。

3、積少成多

所選詩的作者龔自珍是清代杰出的思想家和文學家，是中國近代史上首開新風氣的人物。他48歲時因主張革新受到清政府頑固派的打擊迫害，終以父親老等借口辭官歸鄉(xiāng)。這首詩是他回家途中，讀陶潛詩的有感而發(fā)。他有力地批判了即將滅亡的封建制度，抗擊朝政，表現(xiàn)他期盼變革現(xiàn)實、振興國家、以抵抗外敵的意愿，充滿了強烈的愛國主義熱情。

（1）對不理解的地方讓學生自己去查閱資料和注解去解決。

（2）指導朗讀并能背誦。

（3）可以讓學生搜集、抄寫有關表達“愛我中華”之情的詩句、格言等。例如：

以身許國，何事不可為?（宋。岳飛）

人生富貴豈有極，男兒要在能死國。（明。李夢陽）

茍利國家生死以，豈因禍福避趁之？（清。林則徐）

祖國陸沉人有責，天涯飄泊我無家。（清。秋臻）

人在異域最思念家鄉(xiāng)，人在異國最懷念祖國。（俠名）

二、語文大課堂

1、討論

2、調(diào)查與采訪

（1）組成小組，組成小組，走進商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地進行調(diào)查和采訪。

（2）圍繞調(diào)查對象，可以去圖書館，也可以去圖書館，也可以去書店，還可以上網(wǎng)查閱、搜集反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料。有條件的可以搜集實物、圖片、或錄像等。

（3）整理與分析

以“今日家鄉(xiāng)的??為題，寫一份表格式的調(diào)查報告。

（4）交流

三、習作

1、審題：讀提示，明確寫作要求。

題目要求有四句話，講了三層意思；第一層說明這是自由作文：“可以不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣式”（第一句話）；第二層解釋“兩不限”的具體含義：“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫你特別熟悉的景物或物”——這是“不限內(nèi)容范圍”，“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫日記或詩歌”——這是“不限文體樣式”（第2句話）；第三層提出寫作要求：內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，題目恰當，自作修改等（第3、4句話）

2、看“平臺”，參與習作討論。可按“習作討論平臺”的四點，先個體思考，再與同學交流。

3、自動筆，進行初步試寫。根據(jù)各人選定的內(nèi)容、文體動筆的練習，可先列提綱，也可直接寫。

4、選例文，組織交流評改。

教師審閱全班學生的初作，從中選擇內(nèi)容、不同的問題理文若干篇，分類與點評，使學生從別人的習作中的優(yōu)點或不足受到啟發(fā)。注意：要讓學生也參與點評、發(fā)表意見。

第二篇：語文S版六年級下冊教案語文百花園二

語文百花園二

教學目標：

1、能夠準確地理解和運用成語，理解并積累嚴守規(guī)則，遵紀守法等方面的對句。

2、運用已有的閱讀文章的方法，獨立閱讀理解并交流自己對“人間天平”這一主題真切的感受和體會。

3、能圍繞一個主題條理清楚地說出見過或經(jīng)歷過維權守法的事情以及感受，提高口語交際的能力，4、能把自己經(jīng)歷或看到的有關規(guī)則事情如實而有條理的寫下來，學會描述自己的感受和別人對這件事情的看法。教學重點：

1、積累成語和對句。

2、能圍繞一個主題條理清楚地表達自己的看法。教學難點：

能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。教學準備：多媒體課件 課時安排：5課時 教學過程：

第一課時

教學內(nèi)容：“溫故而知新中”的“成語運用、積少成多”。

一、成語運用

1、師講笑話導入課題：同學們，這是亮亮給爸爸的信（投影出示）。我最親密無間的爸爸：

你好！

最近身體是否健壯如牛，工作是否蒸蒸日上。我現(xiàn)在正在奮不顧身的學習。前天，老師表揚了我的豐功偉績，我聽了以后沾沾自喜。您批評我濫用成語，我以后一定前功盡棄，卷土重來。祝爸爸

萬古長存！

你獨一無二的兒子小明。

你們是不是也能準確地運用成語呢？我就來考考大家對成語的運用能力。

2、恢復成語原貌。

（1）投影：讀一讀劃線部分，你能把句中畫線的部分改成成語嗎？

◆于是，他在新的法令頒布之前，費盡心機，苦苦思索了好幾天，終于想出了一個取得老百姓信任的好辦法。（）

◆唐高宗突然間因憤怒變了臉色，準備嚴懲權善才。（）

◆到了豫州，他看到到處是流離失所、呻吟呼號的難民，無辜而受牽連的人極多，內(nèi)心非常不安。（）

◆我高興得眼淚都要掉下來了，連忙對這位拾到錢財不藏起來據(jù)為己有的黑大哥表示謝意。（）

（2）你能運用“冥思苦想”、“勃然大怒”、“哀鴻遍野”、“拾金不昧”說話嗎？

3、選擇恰當?shù)某烧Z，填入句子里。五光十色五顏六色

◆走進花園，郁金香開得正盛，（）的花朵在陽光下顯得格外艷麗 ◆大廳里擺放著各種各樣的工藝品，（），琳瑯滿目。滔滔不絕夸夸其談

◆爸爸是個足球迷，一談起他喜愛的球隊，總是（）。◆新來的同學維克多喜歡（）。他說自己一個人曾經(jīng)撲滅過一場大火，肚子一人去過很多大城市游玩，一天看完過三本小說??，可是他說的并不真實。

二、積少成多

1、引入：同學們，通過剛才的練習我們能靈活的運用所學的成語，并能把握成語之間的區(qū)別和聯(lián)系，感受到成語的精煉和含義深刻。下面讓我們學習一些對句，這更會讓我們感受到中國語言的精煉和含義深刻。

2、出示對句，讓學生朗讀。☆有令即行，有禁即止

☆道德行為憑自律文明規(guī)范貴堅持

☆須養(yǎng)成處處好風正氣方配做泱泱大國公民 ☆修身治國生死無懼敬業(yè)奉公寵辱不驚

☆車走直馬走斜必依規(guī)矩綠燈行紅燈止才成方圓 ☆崇尚文明充實精神生活，升華公德熏陶思想感情

3、讓學生合作交流，理解對句的意思。

通過誦讀你讀懂了什么？能用自己的話說說你的理解嗎？

4、引導學生背誦。

三、作業(yè)：

請學生再搜集一些相關內(nèi)容的對句，諺語。

第二課時

教學內(nèi)容：“溫故而知新”中的“拓展交流”與“閱讀平臺”

一、拓展交流

1、談話導入：同學們，本單元課文給我們講述了一個公正執(zhí)法，嚴守規(guī)則的故事，我們也從中結(jié)識了一個個主持公平正義的人物，學了本單元課文以后，誰給你留下了最深刻的印象？請大家讀讀寧寧同學的讀書日記，然后說說自己的想法？（課件出示）三月十二日星期一天氣：多云轉(zhuǎn)晴

學完了這單元的課文，我心中久久不能平靜。

放學路上，我看著路邊的車輛，眼前總浮現(xiàn)出課文《美麗的規(guī)則》中的所描寫的場面，我現(xiàn)在還能背誦那句話“這是一個左右極不平衡的車道，一邊是光光的馬路，一邊是密密麻麻的車子。”這的卻是一種“最美麗的景觀”，我不禁為那些遵守規(guī)則的人而感動，我想，如果每個人都這樣，世界不就會變得更美好嗎？

2、分組合作交流。

3、展示交流范例。

二、閱讀平臺

1、學生自讀《女兒要投訴》。

2、指名學生朗讀，并評價。

3、讓學生提出疑惑的問題。

4、說說這篇文章主要寫了什么內(nèi)容。《女兒要投訴》講的是“我”和讀小學的五年級的女兒到一家商城的顧客投訴室投訴的事情，表現(xiàn)了一個小學五年級的學生具有較強的法制觀念和法制意識，贊揚了她的維權行為喝樂于體諒別人的精神。

5、討論和交流：你對這位小學生投訴的行為有什么看法？

第三課時 教學內(nèi)容：口語交際

一、討論案例

一天放學后，初中生小明在校外遭到幾名社會青年的勒索，他們強行將小明身上的錢搶走，并威脅小明以后每周一放學后都要交出20元錢，并不許告訴任何人，小明又氣又怕，不知該怎么辦??

1、你認為小明可能會想出哪些對策？

2、請你幫小明決定，應該選什么對策，不應該選什么對策，并分別說明理由。

二、導入話題

通過剛才的討論，我們知道怎么維護自己的權益。那么，在你的身邊（學校或社會），是否有過違反法律法規(guī)的事情發(fā)生？你是否見過侵害公民權益的事情？你見過或經(jīng)歷過維權守法的事情嗎？當你面對這些事情時，你的感受是什么？今天，讓我們以“維權守法小衛(wèi)士”為主題開一次交流會吧！板書課題。

三、活動建議

閱讀教材中“活動建議”部分，明確本次活動的內(nèi)容和要求。

1、選擇一兩件你見過或經(jīng)歷過的與維權守法相關的事情，回憶當時的情況和自己的感受。

2、向同學講述時，要運用法律知識，說明人物的所作所為維護或損害了誰的什么權益；維護或違反了哪方面的法律法規(guī)。

3、聽的同學可就所講事件，提出自己的看法或感受。

4、大家討論一下：怎樣在保障自身安全的前提下。做一個“維權守法小衛(wèi)士”？

四、活動準備

選擇一兩件自己見過或經(jīng)歷過的與維權守法相關的事情，并回憶當時的具體情況和自己的感受。（可列出簡單的提綱）

五、進行交流

（1）講述時，要運用法律知識，說明人物的所作所為維護或損害了誰的什么權益；維護或違反哪些方面的法律法規(guī)。

（2）聽了別人所講的事情后，要提出自己的看法和感受。

六、進行活動評價。（1）評價的要求。①講述的內(nèi)容是否完整，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果是否交代清楚；講述的感受是否真實可信。②交流時是否提出有法律的依據(jù)的見解，并是否用簡單的事例加以說明。（2）進行評價。

七、拓展交流，深化交流主題。

怎樣在保障自身安全的前提下。做一個“維權守法小衛(wèi)士”？

第四、五課時

教學內(nèi)容：習作

一、引入主題，明確習作要求

1、上節(jié)的口語交際“維權守法小衛(wèi)士”，你一定很受啟發(fā)吧！這節(jié)課我們就來寫一寫自己身邊（學校或社會），違反法律法規(guī)、侵害公民權益的事情以及見過或經(jīng)歷過維權守法的事情以及感受吧！

2、讓學生閱讀習作要求：

課件出示本次習作的具體要求。⑴、所寫的一件事必須與規(guī)則有關，要表明與什么規(guī)則有關，這個規(guī)則在生活中有什么作用。⑵寫清楚這件事是怎么發(fā)生的，相關的人都做了什么。

⑶習作要寫得真實而有條理，要如實的描述出自己的感受和別人對這件事的看法。⑷在習作之前要列一個簡要的提綱。習作之后要認真自我修改，還可以同學交換習作，互相修改。

二、啟發(fā)習作內(nèi)容，感悟習作方法

讓學生說一說，想寫身邊的哪件事，為什么要寫這件事。

三、讓學生寫一段精彩的片斷。交流片斷，并評議。

四、以“規(guī)則”為話題寫一篇習作，題目自擬。（寫好后，學生自讀自改。）

五、交流、評改。

1、集體評議一篇作文。評議要點：

①題目是否新穎。

②敘述的事件是否真實，表達的是否完整（時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）。③是否描述了自己的感受或是別人對這件事的看法。④語句方面是否表達準確、具體。

2、小組互評。

3、展示最佳作品。

第三篇：二年級上冊《語文百花園二》教案S版（推薦）

二年級上冊《語文百花園二》教案S版

（一）教學目標：

知識目標：

1、積累帶有女字旁、蟲字旁、提手旁、反犬旁的生字，引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。

2、積累表示動作的詞語，練習詞語搭配。

3、練習用“非常、保護”造句。

4、讓學生讀句子，逼供練習加標點的符號。

5、在讀背中積累語言。

6、練習看圖編故事，寫故事。

7、口語交際中訓練自己的表達能力。

2.能力目標：

1、通過字、詞拓展與交流的學習與積累，感受祖國語言文字的內(nèi)涵與底蘊

2、正確運用掌握的閱讀方法。

3、在讀背中積累語言。

4、口語交際中訓練自己的表達能力。

3.情感態(tài)度目標：

通過字、詞拓展與交流的學習與積累，感受祖國語言文字的內(nèi)涵與底蘊

教學重點：

1、積累帶有部首“女、蟲、才、”的生字。

2、練習詞語搭配。

3、造句。

教學難點：

1、編故事。

2、能說會道。

教具準備：掛圖。

教學時間：3課時。

第一課時

教學內(nèi)容：語海暢游。

教學目標：

1、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。

2、練習詞語搭配。

3、練習用“非常、保護”造句。

4、練習加標點符號。

教學重難點：

1、積累帶“女、蟲、才、”的生字。

2、練習詞語搭配和造句。

教學過程：

一、談話引入新課。

二、漢字真有趣。

1、出示偏旁卡片，學習認讀女字旁、蟲字旁、提手旁、反犬旁

2、出示四組字，讓學生認讀。

3、小組討論交流這四組字有什么規(guī)律？與偏旁部首有什么關系？

4、讓學生說說還有哪些字帶有下面部首？

三、讀詞語，說一說。

1、出示詞語，自由認讀。

2、指名讀，并說說發(fā)現(xiàn)了什么？

3、全班齊讀這些詞語。

四、讀句子，選一個帶點的詞造句。

1、讀句子。

2、說說“非常”和“保護”的意思。

3、指名練習用“非常”和“保護”說話。

五、給下面的句子加上合適的標點。

1、復習學過的標點。

2、說說各種標點的用法。

3、學生練習加標點符號。

4、講評學生的練習。

5、全班齊讀句子。

六、作業(yè)：

1、寫出帶下面偏旁的字。

亻

2、加標點，讀句子。

①小馬生病了嗎 ② 你看 這里的花多美啊

第二課時

教學內(nèi)容：背一背，讀讀背背，看圖說話寫話。

教學目標：

1、學習古詩《夜宿山寺》并背下來。

2、讀背兒歌《我喜歡》。

3、說話寫話救小鳥，在說話中懂得要保護小鳥兒。

教學重難點：看圖說話寫話。

教學過程：

一、談話引入。

二、背一背。

1、讓學生自由朗讀古詩。

2、指名朗讀短文，師糾正字音。

3、小組討論不理解的意思。

4、試著說一說詩句的意思。

5、指導朗讀。

6、同桌互背，指名背，齊背。

三、讀讀背背。

1、出示題目。

2、問；你喜歡什么？

3、讓學生自由朗讀古詩。

4、指名朗讀，讀準字音。

5、指導朗讀。

6、說說小朋友喜歡些什么？

7、有感情地齊讀。

四、說話寫話。

1、揭示說話寫話的題目：救小鳥。

2、針對題目提出問題：

（1）誰去救小鳥？

（2）小鳥怎么啦？為什么我們要去救它呢？

（3）有什么辦法救小鳥呢？怎么救？

（4）結(jié)果怎樣了呢？

3、出示投影圖，讓學生說。

4、學生練習編故事。

5、指名說故事，學生評議。

6、學生練習寫，師指導。

五、作業(yè)：

1、讀背《夜宿山寺》

2、修改寫話。

第三課時

教學內(nèi)容：能說會道。

教學目標；

1、能認真觀察圖畫，了解圖意后展開聯(lián)想，把故事便完整。

2、訓練學生的說話能力。

教學重難點；能將圖意說清楚。

教學過程：

一、談話導入。

二、能說會道。

1、出示四幅插圖。

2、讓學生認真觀察圖畫。

3、小組交流互說。

（1）圖上畫的是什么內(nèi)容？讓你想到了什么？

（2）說說你曾經(jīng)關心過誰？是怎樣做的？

4、指名逐圖說說，集體評議。

5、對說得好的學生進行表揚。

三、總結(jié)。

聽了同學們的介紹后，知道大家剛才很認真觀察圖畫，而且還是個有愛心的孩子。

五、作業(yè)：把四幅圖的內(nèi)容講給家人聽。

教學反思：通過字、詞拓展與交流的學習與積累，孩子們感受了祖國語言文字的內(nèi)涵與底蘊，并正確運用掌握了閱讀方法，特別是口語交際中學生的表達能力得到了提升。

S版課標教材二年級下冊《語文百花園二語海暢游》教學設計

（二）【教學目標】

一、知識與能力：

1.復習鞏固獨體字加偏旁組成新字的識字方法，通過學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律培養(yǎng)學生觀察能力以及概括能力。

2.讓學生認識詞語中的詞素位置調(diào)換后就成了另外一個意思不同的詞。

3.訓練學生在不同的語言環(huán)境中，能用不同的語氣說話，進一步培養(yǎng)學生的語感。

二、過程與方法：通過巧妙的情景設置，讓學生與小熊維尼一起在語文百花園中暢游，通過桃樹開花、蜜蜂采蜜等環(huán)節(jié)讓學生在幫助小熊解決問題的時候掌握新知。

三、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生認真的學習態(tài)度，激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)學生合作意識。

【教學過程】

一、激趣導入

同學們，你們看，誰來了？（教師點擊出示：小熊維尼）

快聽聽，它在說什么？（維尼：同學們，你們好，今天我要和你們一起到美麗的語文百花園游玩，你們高興嗎？）

二、新課

過渡：咱們快和維尼一起去語文百花園（板書）看看吧！

一、語海暢游

1.維尼來到了一棵桃樹下，（出示桃樹圖片），它發(fā)現(xiàn)有一朵桃花很特別，我們也走過去看看，（出示漢字桃花，見下圖）

燒

澆堯曉

翹饒

（維尼：啊，原來是一朵漢字桃花呀！）

（1）大家都仔細看看，你發(fā)現(xiàn)什么了？

（中間的字加上不同的偏旁成為一個新字；韻母相同；偏旁可以幫助我們記憶這個字；都是形聲字……）

（2）你們觀察得都很仔細，你們看，中間的“堯”字加上不同的偏旁成為不同的新字，“堯”字在新字中是表示讀音的，所加的偏旁幫助我們理解字的意思，這樣記字，就不容易混了。

你們看，這里還有兩朵漢字桃花呢：

紅

江工功

狼良浪

和剛才的那朵花比較一下，有什么不一樣？（字不一樣；有的花瓣沒有字）那你能在這些花瓣上填上合適的字嗎？就請你打開書32頁看第一題，先和同桌說說再自己填寫。

（3）說說你是怎樣填的？

學生匯報，教師適時點撥。

（4）你們說得真好，維尼高興極了，快聽聽，它在說什么？

（維尼：你們真棒！發(fā)現(xiàn)了漢字桃花的秘密，你能再做幾朵這樣的漢字桃花嗎？）

（同學們：行！）好，聽清楚老師的要求：第一，看清楚桃花上面的基本字是什么，想想加什么偏旁能夠組成新字。第二，每組推選一名寫字漂亮的同學負責填寫，其余同學說。第三，哪組先寫完，組長到前面來把桃花貼在黑板上。下面，就請組長來領桃花。（教師發(fā)給組長中間寫有：“方、青、古、分、包、巴”的桃花）

（5）學生分組填寫，教師巡視，并陸續(xù)將各組的桃花貼在黑板上。

（6）指名進行反饋，不同的內(nèi)容可以進行補充。要求說清楚加的偏旁和新字的讀音。

2.讀讀比比

（1）這么漂亮的桃花把誰吸引來了？（貼出蜜蜂圖并板書詞語）蜜蜂飛來采花蜜，維尼這會兒可高興了！你們知道它為什么這么高興嗎？（因為維尼最愛吃蜂蜜了）你看這就是維尼的蜂蜜罐，里面裝滿了蜂蜜。（貼出圖并板書詞語）

（2）讀讀這兩個詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？（兩個字調(diào)換了位置，成為兩個不同的詞語，意思也不一樣）

（3）正像同學們說的那樣，兩個字調(diào)換位置，變成了另外一個詞語，而且意思也不一樣，這樣的詞語，還有很多，請你們打開書第32頁，看第二題，這里還有好多這樣的詞，請你先讀讀，再想想每組兩個詞的意思，然后和同桌說說。

（4）反饋：對讀體會。（師生對讀、男女生對讀）

（5）你還能舉出幾組有這樣特點的詞語嗎？這一組寫在書上，一會兒請你讀給大家聽。（學生動筆，教師巡視）

（6）反饋：指名學生讀詞語，教師及時表揚。

小結(jié)：漢語的構詞多么巧妙呀，把一個詞的兩個字交換位置，變成另外一個詞，大部分的意思不一樣了，也有的意思差不多，同學們可以繼續(xù)查找，我們在下節(jié)課的課前兩分鐘再做交流，好嗎？

過渡：維尼看到大家有這么高的學習熱情，高興極了，快聽，它在夸你們呢！（你們真是愛學習的好孩子！現(xiàn)在我們繼續(xù)游玩吧！）

3.照樣子填上合適的詞語

（1）同學們，快看，維尼帶我們來到一片美麗的竹林，（出圖）小筍芽們正要從圖里鉆出來呢，快和老師一起讀讀，出示：筍芽兒嚷：“我要出去，我要出去！”

怎樣是“嚷”?再讀讀后面的這句話。

這里用了一個什么標點符號？（嘆號）

嘆號在這里是為了表現(xiàn)出筍芽兒非常急切地想鉆出地面的心情，那我們再來讀讀，體會一下吧！

想一想，筍芽兒會怎樣嚷，這里填上什么詞比較合適？

出示：筍芽兒嚷：“我要出去，我要出去！”

想好了嗎？誰來試一試。（大聲地、高聲地、著急地……）

聽聽維尼在說什么？（你們在“嚷”的前面加上一個詞，說話的人好像就在我們眼前，讀起來就更加形象具體了）

（2）下面還有幾個句子，我們來練一練，聽清楚老師的要求：自己先多讀幾遍說話的內(nèi)容，想像一下當時的畫面。然后看看在橫線上可以填哪些詞語？選擇一個你認為最好的填在書上。填完之后讀讀這個句子。

（3）反饋：依次出示剩余的幾句話，請學生說出不同的答案。

三、總結(jié)

同學們，語文百花園的游園活動就要結(jié)束了，維尼還有話對我們說呢：同學們，今天我的收獲可真大呀，你們呢？同學們互相商量商量，一會兒也請你對維尼說說你的收獲是什么？

今天同學們除了掌握了新的知識，還在互相幫助、互相欣賞的同時學會了合作，老師由衷地為你們高興！好了，這節(jié)課我們就上到這兒，讓我們和維尼說再見吧！

點評：

這是二下語文百花園中字、詞、句的練習課，我認為本課有以下三個特點：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

教學開始，首先出現(xiàn)在孩子們眼前的是他們喜歡的小熊維尼，維尼要和大家一起去美麗的語文百花園。接著來到了一棵開滿了漢字桃花的桃樹前。桃花引來了蜜蜂，蜜蜂又釀出了維尼愛吃的蜂蜜，維尼貫穿了整個教學過程和孩子們有對話有交流。老師巧妙的情境創(chuàng)設從一開始就緊緊地吸引住了孩子們，極大地激發(fā)了他們的學習興趣，使他們產(chǎn)生了主動學習的愿望。

二、注重了基本技能的訓練與語言的積累。

課標指出：在語文教學中要注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎，還要注重語言的積累。這一點在本課中體現(xiàn)得十分突出。在觀察漢字桃花時學生自主地發(fā)現(xiàn)了：基本字加上不同的偏旁就會組成不同的新字，新字的偏旁有表意的特點。新字與基本字在讀音上它們的韻母相同。這樣形聲字的特點就給孩子們留下了深刻的印象。美麗的桃花引來了蜜蜂，蜜蜂又釀出了蜂蜜。當讀了“蜜蜂”與“蜂蜜”這兩個詞后，孩子們又自主地發(fā)現(xiàn)了兩個字一顛倒，詞不同了，意思也不同了。他們感受到了漢語構詞的巧妙，從而激發(fā)了他們對祖國語言文字的熱愛。本課的句子訓練是使學生懂得在“說”的前面加上“怎樣說”能使句子表達得更加形象具體。加什么詞更恰當，老師引導學生去發(fā)現(xiàn)，要依據(jù)兩點：一是所說的內(nèi)容，二是所說的話末尾的標點符號。這里充分發(fā)揮了師生雙方在教學中的主動性，老師是引導學生在實踐中學會學習。練習中老師還注重了語言的積累。字、詞練習都設計了拓展環(huán)節(jié)，通過拓展鞏固了基本知識技能，同時又積累了語言。

三、自主學習，激發(fā)了主動意識。

課標中指出要積極提倡學生自主、合作、探究的學習方式。本節(jié)課學生主動探究，團結(jié)合作體現(xiàn)得尤為突出。如：發(fā)現(xiàn)了漢字桃花的秘密后，又分組做了很多朵桃花，老師發(fā)給各組的桃花中間寫有不同的基本字，然后在組內(nèi)團結(jié)合作共同寫出有關的形聲字，最后各組交流。這樣的合作學習有利于學生在感興趣的自主活動中得到共同提高。

第四篇：S版二年級語文上冊《語文百花園二》教案

S版二年級語文上冊《語文百花園二》教案

教學目標：

知識目標

1、積累帶有女字旁、蟲字旁、提手旁、反犬旁的生字，引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。

2、積累表示動作的詞語，練習詞語搭配。

3、練習用“非常、保護”造句。

4、讓學生讀句子，逼供練習加標點的符號。

5、在讀背中積累語言。

6、練習看圖編故事，寫故事。

7、口語交際中訓練自己的表達能力。

能力目標

1、通過字、詞拓展與交流的學習與積累，感受祖國語言文字的內(nèi)涵與底蘊

2、正確運用掌握的閱讀方法。

3、在讀背中積累語言。

4、口語交際中訓練自己的表達能力。

情感態(tài)度目標

通過字、詞拓展與交流的學習與積累，感受祖國語言文字的內(nèi)涵與底蘊

教學重點：

1、積累帶有部首“女、蟲、才、“的生字。

2、練習詞語搭配。

3、造句。

教學難點：

1、編故事。

2、能說會道。

教具準備：

掛圖。

教學時間：

3課時。

第一課時

教學目標：

1、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。

2、練習詞語搭配。

3、練習用“非常、保護”造句。

4、練習加標點符號。

教學重點：

積累帶“女、蟲、才、”的生字。

教學難點：

練習詞語搭配和造句。

教學過程：

一、談話引入新課。

二、漢字真有趣。

1、出示偏旁卡片，學習認讀女字旁、蟲字旁、提手旁、反犬旁

2、出示四組字，讓學生認讀。

3、小組討論交流這四組字有什么規(guī)律？與偏旁部首有什么關系？

4、讓學生說說還有哪些字帶有下面部首？

三、讀詞語，說一說。

1、出示詞語，自由認讀。

2、指名讀，并說說發(fā)現(xiàn)了什么？

3、全班齊讀這些詞語。

四、讀句子，選一個帶點的詞造句。

1、讀句子。

2、說說“非常”和“保護”的意思。

3、指名練習用“非常”和“保護”說話。

五、給下面的句子加上合適的標點。

1、復習學過的標點。

2、說說各種標點的用法。

3、學生練習加標點符號。

4、講評學生的練習。

5、全班齊讀句子。

六、作業(yè)

1、寫出帶下面偏旁的字。

亻

2、加標點，讀句子。

①小馬生病了嗎 ② 你看 這里的花多美啊

第二課時

教學目標：

1、學習古詩《夜宿山寺》并背下來。

2、讀背兒歌《我喜歡》。

3、說話寫話救小鳥，在說話中懂得要保護小鳥兒。

教學重難點：

看圖說話寫話。

教學過程：

一、談話引入。

二、背一背。

1、讓學生自由朗讀古詩。

2、指名朗讀短文，師糾正字音。

3、小組討論不理解的意思。

4、試著說一說詩句的意思。

5、指導朗讀。

6、同桌互背，指名背，齊背。

三、讀讀背背。

1、出示題目。

2、問；你喜歡什么？

3、讓學生自由朗讀古詩。

4、指名朗讀，讀準字音。

5、指導朗讀。

6、說說小朋友喜歡些什么？

7、有感情地齊讀。

四、說話寫話。

1、揭示說話寫話的題目：救小鳥。

2、針對題目提出問題。

（1）誰去救小鳥？

（2）小鳥怎么啦？為什么我們要去救它呢？

（3）有什么辦法救小鳥呢？怎么救？

（4）結(jié)果怎樣了呢？

3、出示投影圖，讓學生說。

4、學生練習編故事。

5、指名說故事，學生評議。

6、學生練習寫，師指導。

五、作業(yè)。

1、讀背《夜宿山寺》

2、修改寫話。

第三課時

教學目標：

1、能認真觀察圖畫，了解圖意后展開聯(lián)想，把故事便完整。

2、訓練學生的說話能力。

教學重難點：

能將圖意說清楚。

教學過程：

一、談話導入。

二、能說會道。

1、出示四幅插圖。

2、讓學生認真觀察圖畫。

3、小組交流互說。

（1）圖上畫的是什么內(nèi)容？讓你想到了什么？

（2）說說你曾經(jīng)關心過誰？是怎樣做的？

4、指名逐圖說說，集體評議。

5、對說得好的學生進行表揚。

三、總結(jié)。

聽了同學們的介紹后，知道大家剛才很認真觀察圖畫，而且還是個有愛心的孩子。

四、作業(yè)。

把四幅圖的內(nèi)容講給家人聽。

教學反思：

通過字、詞拓展與交流的學習與積累，孩子們感受了祖國語言文字的內(nèi)涵與底蘊，并正確運用掌握了閱讀方法，特別是口語交際中學生的表達能力得到了提升。

第五篇：課文：《語文百花園二》教案(六年級上冊)

語文（S）教學設計

教材：語文（S）六年級上冊

課文：語文百花園二

板塊：教學設計—教案

設計思路：

《語文百花園二》安排了“溫故知新”“語文大課堂”“習作”三個部分。本設計以學生自主學習、合作活動為主展開教學。引導學生在熟讀理解比喻句的基礎上，感悟比喻句的作用，并能模仿用指定的比喻詞寫出生動的比喻句；關注學生在學習本組課文時的自主感受和收獲，引導他們在拓展交流中學到更多的讀書方法；引導學生積累愛國詩詞和愛國名言；引導學生探究家鄉(xiāng)的變化，自主選擇調(diào)查家鄉(xiāng)的內(nèi)容，確定展示調(diào)查結(jié)果的方式，從而提高學生搜集資料、整理資料的能力；關注學生自由習作的自由度開發(fā)及自主修改檢查能力的培養(yǎng)。以此構建語言與生命、與情感同構共生的課堂，點燃學生自主學習的火花。

教學目標：

1．認識比喻句的好處，并能用指定的比喻詞寫句子。

2．總結(jié)、交流讀書方法。

3．學習、積累中華古典優(yōu)秀愛國詩文。

4．語文大課堂活動：“今日家鄉(xiāng)”，培養(yǎng)學生積極自主參與，自由選擇合作伙伴，自己策劃調(diào)查采訪方案，自主確定匯報展示方案的方式的能力，提高學生搜集、整理資料的能力。

5．自由作文：培養(yǎng)學生自己選擇內(nèi)容，自主選擇文體樣式，自主寫作并修改的能力。

教學重難點分析：

教學重點：

1．認識比喻修辭，并能運用。

2．培養(yǎng)搜集、整理資料的能力。

3．積累優(yōu)秀愛國詩文。

教學難點：

1．“語文大課堂”活動中學生搜集、整理資料能力的提高。

2．自由作文，提高自主寫作能力。

課前準備：

1．預習：

（1）搜集優(yōu)秀愛國詩文。

（2）搜集相關“今日家鄉(xiāng)”變化的資料。

2．多媒體課件。

教學課時：

五課時

第一課時（溫故知新）

一、拓展與交流

（一）談話引入：同學們，本單元的幾篇文章用不同的表達方法，以不同的內(nèi)容，表達了中華兒女那熾熱的愛國情懷。同學們在學完本單元課文后，一定有自己的感受和收獲，與大家交流交流吧！

（二）學生自主回顧本組課文的學習，整理自己學習本組課文的收獲或感受。（展示課件第三屏）

（三）學生交流自己的收獲或感受。

（四）分角色讀書上“寧寧”與“丫丫”的對話，讀后學生自主概括他們所交流的內(nèi)容。

（五）教師小結(jié)。

二、理解與運用

（一）過渡：剛才，同學們從不同方面談了自己學習本單元課文時的收獲，其中有不少同學談到文章在寫法上帶給自己的收獲或感受，你們真會讀書。接下來請看下面兩組句子，注意體會帶點詞語的意思，比較每組的兩個句子表達上哪一句好，說說為什么。

1．到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋 ．．．．．．，紅旗翻動，像海上的波浪 ．．．．．．。到了正午，天安門廣場到處都是人，許多紅旗翻動起來。

2．每一聲炮響，全場就響起一陣雷鳴般 ．．． 的掌聲。每一聲炮響，全場就響起一陣十分響亮的掌聲。

（展示課件第四屏）

（二）學生交流，體會句子中畫橫線的詞語所用的打比方的修辭手法，把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加形象、具體。

1．兩組句子寫法上的不同：

（投影出示）

（比喻）

（形容）

2．說一說：每組的第一句是用什么比喻什么？

3．說一說：比喻的修辭手法有什么好處？

4．課件展示其他比喻句，讓生感受比喻句的特點及比喻詞的變化。（展示課件第五屏）

5．實際運用：

學習用打比方的方法來寫句子，要用上指定的比喻詞。“??像??”“??般的??”。

三、積少成多

（一）過渡：本單元的課文都是表現(xiàn)作者愛國情感的。其實，從古至今，不同時代都有不少具有強烈愛國情感的人物和詩、文出現(xiàn)，請看《己亥雜詩》（展示課件第六屏）。

（二）簡介作者情況。

（三）學生自讀這首詩，有不理解的地方自己通過查閱資料、借助注解去解決。

1．學生自主學習。

2．教師反饋點撥。

（四）教師指導學生有感情地朗讀《己亥雜詩》，并背誦。

（五）師生展示交流自己搜集到的有關愛國的詩句、格言，并爭取背誦自己喜歡的句子。

（展示課件第七屏）例如：

◎死去無知萬事空，但悲不見九州同。《示兒》（宋·陸游）◎人生自古誰無死，留取丹心照汗青。《過零丁洋》(宋·文天祥)

◎先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。《岳陽樓記》（宋·范仲淹）

◎捐軀赴國難，視死忽如歸。《白馬篇》（三國·曹植）

◎一寸丹心為報國，兩行清淚為思親。《立春日感懷》（明·于謙）

◎粉身碎骨尋常事，但愿犧牲報國家。《失題》（清·秋瑾）

◎只解沙場為國死，何須馬革裹尸還。《出塞》（清·徐錫麟）◎天下興亡，匹夫有責。《日知錄》（清·顧炎武）

(六)教師小結(jié)。

第二課時

（語文大課堂“今日家鄉(xiāng)”調(diào)查采訪準備）

一、激情引入話家鄉(xiāng)（展示課件第八屏）

（“誰不說俺家鄉(xiāng)好”音樂引入。）

同學們，家鄉(xiāng)是生育我們養(yǎng)育我們的地方。那里的人、事、景、物都會給我們留下深刻的印象，我們每個人說到自己的家鄉(xiāng)都會油然而生一種親切感、親近感，都會對家鄉(xiāng)充滿深厚的感情。可是，你知道家鄉(xiāng)過去是怎么樣的嗎？你注意到今日家鄉(xiāng)的變化嗎？今天，就讓我們來說說自己的家鄉(xiāng)吧。

二、暢所欲言說變化

（一）家鄉(xiāng)成就我知道。

1．我們家鄉(xiāng)在哪些方面取得了突出的成就，請同學們仔細想想，用把想到的家鄉(xiāng)所取得的突出成就寫下來。

2．家鄉(xiāng)成就大分享：

同學們暢所欲言，夸夸自己家鄉(xiāng)所取得的突出成就。

（二）家鄉(xiāng)變化我關注。

1．今日的家鄉(xiāng)除了剛才同學所講的成就之外，你所在的城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)、村莊還有哪些方面發(fā)生了重要的變化呢？請同學們自己想想，把自己知道的一些重要變化先記在本子上。

2．全班交流自己家鄉(xiāng)所發(fā)生的一些重要變化。

如：家鄉(xiāng)交通工具的變化，居民住宅的變化，公共設施的建設和保護，人們生活水平的變化，人們生活環(huán)境的變化，家鄉(xiāng)某種特產(chǎn)的推銷變化??

3．討論：在家鄉(xiāng)的這么多變化中，你最關注的是哪方面的變化？為什么要關注它？

三、深入查訪知變化

（一）確定調(diào)查對象。

同學們，剛才你們交流了自己最關注的家鄉(xiāng)的某一個方面的變化，你們想去深入了解在這方面過去與現(xiàn)在的差別，以及它發(fā)生這樣變化的原因嗎？請你確定一個想去深入了解的家鄉(xiāng)的變化。

（二）確定查訪小組。

1．請確定同一個調(diào)查對象的同學組成一個小組（一組最多不超過4—5人）。

2．組內(nèi)分工。

（三）調(diào)查和采訪注意事項。

1．調(diào)查采訪的途徑：

（1）組成小組進走相應地方去調(diào)查、采訪（商店、大街、家庭??）。

（2）可以采訪爺爺、奶奶或其他人，可以去圖書館、書店，還可以上網(wǎng)查閱，搜集相關反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料，有條件的可以搜集實物、圖片或錄像等。

2．調(diào)查、采訪要及時記錄調(diào)查和采訪的時間、地點和數(shù)據(jù)等。（注意過去的狀況和現(xiàn)在的狀況要記清楚。）如果要去某些單位調(diào)查、采訪，可以先到學校開一份證明。

3．快速有效查閱資料的方法介紹——瀏覽。（展示課件第九屏）

（1）什么是瀏覽？（A.粗略地看一遍。B.一種快速閱讀的方法。）學會“瀏覽”的閱讀方法有什么好處？(學會瀏覽，可以讓我們在信息量日益加大的今天，更高效、更省時地獲取更多的信息，提高學習效率。)

（2）怎樣瀏覽？

請生看“指南針”三個小朋友的話，了解瀏覽的基本方法。

（3）小結(jié)：瀏覽能幫助我們高效、省時地獲取更多的信息，提高學習效率，我們在本次調(diào)查、采訪中去圖書館、書店、上網(wǎng)查閱時一定要運用好這種方法。

（四）查訪資料的整理與分析。

同學們，完成了調(diào)查、采訪的任務后，對調(diào)查、記錄和搜集到的資料要進行對比、匯總、分析和整理。以“今日家鄉(xiāng)的”為題，寫一份表格形式的調(diào)查報告。

調(diào)查報告

調(diào)查時間

調(diào)查對象（種類或方面）

調(diào)查地點

過去的狀況

現(xiàn)在的狀況

發(fā)生變化的原因

我的想法

或建議

填表人

****年**月**日

第三課時

（語文大課堂“今日家鄉(xiāng)”調(diào)查成果交流）

一、談話引入

同學們，前段時間我們圍繞自己選擇的一項家鄉(xiāng)變化展開了調(diào)查與采訪，相信每個調(diào)查小組已經(jīng)做好了相關資料的整理與分析。今天，我們舉行一次“今日家鄉(xiāng)”主題發(fā)布會，請每個組推薦一名代表在全班來做發(fā)言交流。

二、明確交流時的注意事項

（一）發(fā)言交流的要求（展示課件第十屏）

1．先介紹本組調(diào)查采訪的主題。

2．再介紹本組成員的分工。

3．然后介紹本組的調(diào)查成果及收獲，還可以展示搜集到的圖片、實物等。組內(nèi)同學可以就發(fā)言內(nèi)容作補充或說明。

（二）評價發(fā)言情況的要求（展示課件第十一屏）

請同學們注意每個組發(fā)言的情況，從“發(fā)言者的語言表達是否流暢、發(fā)言的內(nèi)容是否充實、組內(nèi)分工是否明確、調(diào)查采訪的收獲是否突出”等方面進行評價，待每組發(fā)言完畢進行評價。（可以先確定幾位同學作評價者。）

三、各組發(fā)言交流

四、同學評價各組發(fā)言交流的情況

五、教師小結(jié)

從“肯定各組的成果、關注傾聽的情況、點評發(fā)言情況、激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感”等方面進行小結(jié)。

第四、五課時

（習作）

一、談話引入

同學們，本次習作為自由習作，你想寫什么就寫什么，你想用什么文體寫就用什么文體寫，只要能把自己想要表達的意思清楚、真實、有感情、語句通順地寫出來就可以了。我們一起來看看書上的要求吧。

二、明確習作要求（展示課件第十二屏）

引導學生從習作要求中找出本次習作的具體要求。

1．不限內(nèi)容，不限文體。

2．要把自己想表達的意思寫清楚，內(nèi)容要具體、感情要真實、語句要通順。

3．要擬一個恰當?shù)念}目。

4．寫完后一定要自己先檢查修改，再和同學們互相交換修改。

三、習作指導

1．確定自己本次習作的范圍。

請同學們先在“人、事、景、物”中確定出自己打算寫的范圍。

2．確定自己本次習作的內(nèi)容。

如果寫人：確定寫誰，突出他（她）的什么，打算用什么相關的材料。

如果寫事：確定寫哪件印象深刻的事，為什么要選擇這件事來寫，打算安排哪些相關的材料。

如果寫景：確定寫哪處景物，突出它的什么特點，打算按怎樣的順序來寫。

如果寫物：確定寫什么，突出它的什么特點，打算安排哪些相關的材料。

3．根據(jù)自己確定的習作內(nèi)容，擬定一個恰當?shù)念}目：要注意題目的新穎，能引起讀者的興趣最好。

4．確定本次習作的文體：你打算用記敘文、讀后感、日記詩歌還是書信體來寫，請確定出來。

5．根據(jù)自己選擇的內(nèi)容及文體，編寫一個寫作提綱。

四、學生自由作文

五、習作修改

學生寫好后，先自己檢查修改，再和同學互相交換修改。

同學們交換修改應從“語句是否通順、內(nèi)容是否具體、寫得是否真實”等幾方面進行。

六、教師評講、點評學生習作

重點從“要把自己想表達的意思寫清楚，內(nèi)容要具體、感情要真實、語句要通順”等幾方面來點評。