第一篇：六年級(jí)語(yǔ)文鄭成功教學(xué)設(shè)計(jì)二

資源類型:教學(xué)設(shè)計(jì) 資源提供者：史建國(guó)

資源來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

2、憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。教具準(zhǔn)備：錄像片段、課文錄音。

一、激情導(dǎo)入.1、學(xué)生讀題。

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道1624年荷蘭侵略者強(qiáng)占了臺(tái)灣，并且殘酷地奴役著臺(tái)灣人民（電視錄像）

3、看到這一幕幕情景，此時(shí)，你有什么樣的感受？

4、當(dāng)時(shí)駐軍廈門的鄭成功和你們有著一樣的感受，他是如何做的呢？讓我們一起再次走近鄭成功。

二、讀書感悟

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文；

（1）選擇你最感興趣的畫面讀一讀、劃一劃并且想一想，能讀的也可以演一演。

（2）同學(xué)們四人一小組，自學(xué)交流；把你最感興趣的畫面向同組的同學(xué)介紹介紹；你可以用讀書的方式也可以用表演的方式。（3）課堂讀議交流：現(xiàn)在誰(shuí)能向大家介紹一下你最感興趣的畫面？ A、當(dāng)學(xué)生讀到第3小節(jié)時(shí)： a學(xué)生可能會(huì)先讀、再講。

b還有誰(shuí)對(duì)這個(gè)畫面感興趣，感興趣的一起站起來(lái)讀一讀，c演一演，做一次自信的鄭成功。B、學(xué)生讀到第4小節(jié)時(shí)： a學(xué)生先讀、再講為什么感興趣。b再指名感興趣的同學(xué)讀。

c還有誰(shuí)對(duì)這個(gè)畫面感興趣，感興趣的一起站起來(lái)讀一讀。C、學(xué)生讀到第4小節(jié)時(shí)：

a指名讀、介紹自己感興趣的畫面。b再指名讀、介紹，感興趣的一起讀。D、當(dāng)學(xué)生讀到第5、6小節(jié)時(shí)： a先介紹戰(zhàn)斗的場(chǎng)面。

b學(xué)生自由讀課文第五節(jié)，再次感受戰(zhàn)斗經(jīng)過(guò)。（準(zhǔn)備講故事）c誰(shuí)能用講故事的方式向大家介紹這個(gè)戰(zhàn)斗畫面。d指名學(xué)生講故事。

師述：臺(tái)灣終于回到了祖國(guó)的懷抱，你們高興嗎？臺(tái)灣人民更加高興，大家一起感受臺(tái)灣人民對(duì)收復(fù)臺(tái)灣的高興心情（聽錄音）。E、當(dāng)學(xué)生介紹到六到八小節(jié)時(shí)： 鄭成功不僅收復(fù)臺(tái)灣，而且（引讀）……（以讀促講）

2、哪個(gè)畫面又使你感到最氣憤呢？你也可用讀書的方式向大家介紹。

a指名讀、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)講。b還有誰(shuí)氣憤，再指名讀。c氣憤的同學(xué)站起來(lái)一起讀。

三、自主練習(xí)，課外擴(kuò)展。

1、英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的畫面，讓大家感到印象深刻，所以某電視劇中心準(zhǔn)備拍攝《鄭成功》這部電視劇，假如聘你作為電視劇的導(dǎo)演，你最想拍攝哪一個(gè)畫面，你又會(huì)如何去拍攝呢？

2、學(xué)生思考剛才學(xué)習(xí)、理解的畫面。

3、你準(zhǔn)備向大家用什么方式介紹你的拍攝過(guò)程。

4、臺(tái)灣的收復(fù)是一件很不容易的事，臺(tái)灣回到中華民族的懷抱更是一件令人高興的事，可是有些不法分子，祖國(guó)的敗類，像李登輝、陳水扁等卻想把臺(tái)灣從祖國(guó)的懷抱分裂出去，你們答應(yīng)嗎？

5、你此時(shí)想對(duì)李登輝、陳水扁之分裂主義者說(shuō)些什么呢？

6、假如時(shí)光會(huì)倒流，現(xiàn)在鄭成功還活著，又會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么？

四、課堂小結(jié)

1、希望同學(xué)長(zhǎng)大以后努力學(xué)習(xí)，能為早日實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一而努力。

2、描繪一個(gè)你在電視（或電影）中看到的戰(zhàn)斗畫面。

第二篇：蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄭成功

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)辨別詞語(yǔ)的感情色彩。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

3．憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。

4．初步體會(huì)點(diǎn)面結(jié)合的描寫方法，并運(yùn)用這種方法仿寫第五小節(jié)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、通過(guò)語(yǔ)言文字的品讀，讀懂課文內(nèi)容，感受鄭成功熱愛祖國(guó)、英勇善戰(zhàn)的愛國(guó)熱情和民族氣節(jié)，并激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國(guó)的思想感情。

2、在理解課文的同時(shí)，拉近學(xué)生與文本之間的距離，真正使學(xué)生受到心靈上的震撼。

教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)自由讀、開火車讀、指名讀等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困學(xué)生對(duì)生字詞的掌握及正確、流利讀書情況。

在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取默讀、圈畫、討論、交流、感情朗讀等方式感受鄭成功熱愛祖國(guó)、英勇善戰(zhàn)的愛國(guó)熱情和民族氣節(jié)。

借助復(fù)述課文培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本的能力。借助小練筆，訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)斗場(chǎng)景描寫。教與學(xué)的準(zhǔn)備：

學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單（見后附件一）教師：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí) 環(huán)節(jié)

一、整體感知—初讀感知，整體把握 導(dǎo)課

在我們悠久的歷史長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)出了許多愛國(guó)將領(lǐng)、仁人志士、民族英雄。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位偉大的民族英雄鄭成功。（板書課題：鄭成功）學(xué)生齊讀，理解“民族英雄”，懷著對(duì)英雄的敬仰之情，再讀

師生交流對(duì)鄭成功的了解。教師出示鄭成功圖片，簡(jiǎn)單介紹。(二)檢查預(yù)習(xí)

1.檢查學(xué)生生字詞。

出示詞語(yǔ)：

⑴ 讀準(zhǔn)字音。

殘酷 奴役 慷慨 激昂 允許 鐵甲艦 融洽 酋長(zhǎng)

橫行霸道 負(fù)隅頑抗 街頭巷尾

⑵ 注意字型。指導(dǎo)寫“街頭巷尾”的“巷”，“融洽”的“融”。2.檢查朗讀課文。

生字詞語(yǔ)都能讀正確了，那么，課文能夠讀通順嗎？ 指名學(xué)生開火車讀課文，做到把課文讀正確、流利。重點(diǎn)檢查3到5自然段。指導(dǎo)讀好“慷慨激昂”、“負(fù)隅頑抗”等詞語(yǔ)。3.整體感知課文內(nèi)容。（1）我們剛讀了一遍課文，對(duì)課文已有了初步的了解，其實(shí)課文中有一段話，已經(jīng)概括了全文的主要內(nèi)容。請(qǐng)大家快速瀏覽一下，讀讀看，找到了嗎？

生齊讀課文最后一節(jié)。

(2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，課文主要講了哪兩件事？

主要講了鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣兩件事。

（3）再讀讀課文，看書中哪些地方是寫“收復(fù)”臺(tái)灣的？哪些地方是寫“建設(shè)”臺(tái)灣的？好好讀一讀。

（學(xué)生自由讀“收復(fù)臺(tái)灣”“建設(shè)臺(tái)灣”兩部分內(nèi)容，其實(shí)等于再讀全文。）環(huán)節(jié)

二、部分理解—精讀感悟，重點(diǎn)突破

（三）精讀感悟，感受鄭成功的豐功偉績(jī)

1.品讀鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的原因。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，特別是描寫鄭成功語(yǔ)言、動(dòng)作的詞，借助分角色朗讀，體會(huì)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣決心。

（1）指讀1—3自然段。思考：這三小節(jié)主要寫什么？（臺(tái)灣人民痛恨侵略者，鄭成功決心要收復(fù)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣。）

（2)默讀，思考：那些詞句寫出了臺(tái)灣人民對(duì)侵略者的痛恨？哪些詞句寫出了鄭成功決心要收復(fù)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣。（強(qiáng)占、殘酷地奴役、恨透了、慷慨激昂、絕不允許）

(3)現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣了，理解“慷慨激昂”，想象一下鄭成功“慷慨激昂”說(shuō)話的樣子，有感情朗讀鄭成功的語(yǔ)言。

(4)分角色朗讀第1-3小節(jié)。初步感受抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作描寫的方法。那么鄭成功是怎樣收復(fù)臺(tái)灣的呢？

2.品讀鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過(guò)。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)感情朗讀，借助想象畫面，感受鄭軍官兵的機(jī)智勇敢，初步學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法。

（1）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第4-6小節(jié)，找找他們勝利的原因，劃出相關(guān)語(yǔ)句，想想你從中體會(huì)到了什么？ 學(xué)生默讀、標(biāo)畫

（2）同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮巫呓嵆晒Γ黄饋?lái)交流一下他們勝利的原因。A．準(zhǔn)備工作充分：修造船只、聚集糧草、訓(xùn)練海軍。

找出有關(guān)的句子讀一讀？齊讀感受一下鄭成功做足充分的準(zhǔn)備。B．鄭成功充滿了必勝的信心。

①哪些地方讓你感受到鄭成功充滿必勝的信心，你能把句子找出來(lái)讀一讀嗎？

學(xué)生讀談

抓住“綿延十幾里”、“風(fēng)帆蔽空”、“戰(zhàn)旗招展”等詞引導(dǎo)學(xué)生想象匯報(bào)一下展現(xiàn)在眼前的是一幅怎樣的畫面。

小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得很有道理，而且讀書也很有方法，讀書就要對(duì)于文中恰當(dāng)而傳神的詞句能做到細(xì)細(xì)品味，好好地學(xué)習(xí)。而文章之所以給我們留下深刻的印象，正在于作者高超的遣詞造句水平。一個(gè)詞用的好，整篇文章就活了，就有生氣了！這和“畫龍點(diǎn)睛”說(shuō)的是一個(gè)道理。好，我們一起把這一部分再讀一讀，好好體會(huì)體會(huì)！（學(xué)生朗讀）

C．官兵勇猛善戰(zhàn)

②同學(xué)們，鄭成功戰(zhàn)前準(zhǔn)備充分，鄭軍官兵士氣高漲，充滿必勝的信心，那么鄭軍官兵是怎樣和侵略者決一死戰(zhàn)的呢？老師想請(qǐng)大家用自己喜歡的朗讀方式把鄭軍與荷蘭侵略者的戰(zhàn)斗場(chǎng)面讀一讀（生讀第5自然段）③讀后交流：誰(shuí)愿意來(lái)概括的說(shuō)說(shuō)你讀了之后有什么收獲？感受？

出示： 英勇的鄭軍官兵冒著敵人密集的炮火，駕著艦船向敵軍艦隊(duì)沖去。他們將敵艦團(tuán)團(tuán)圍住，使敵人的大炮失去了威力。隨著“轟隆”一聲巨響，所有的艦船都震動(dòng)起來(lái)，海面上掀起了十幾丈高的水柱。原來(lái)是一個(gè)炮手瞄準(zhǔn)敵艦放了一炮，剛巧打中了彈藥庫(kù)。那艘敵艦被炸成許多碎片，飛向天空。敵人驚恐萬(wàn)狀，敵艦隊(duì)亂作一團(tuán)。鄭軍官兵乘勢(shì)用鉤子鉤住敵艦，一個(gè)個(gè)跳了上去。敵艦官兵無(wú)法逃脫，只好統(tǒng)統(tǒng)舉手投降。

抓住“負(fù)隅頑抗”、“密集的炮火”、“團(tuán)團(tuán)圍住”、“十幾丈高的水柱”、“亂作一團(tuán)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，想象戰(zhàn)斗的激烈與艱難，感受鄭軍官兵的機(jī)智與勇敢和侵略者的可恥下場(chǎng)。

小結(jié)：這節(jié)不僅有對(duì)整個(gè)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的描寫，也有對(duì)一個(gè)炮手點(diǎn)的描寫。這樣點(diǎn)面結(jié)合，就把戰(zhàn)斗場(chǎng)面寫具體了。讓我們?cè)賮?lái)有感情朗讀這一段，體會(huì)一下激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。

④指導(dǎo)感情朗讀這一段。

3.品讀收復(fù)臺(tái)灣后臺(tái)灣人民的喜悅心情。抓住“喜出望外”、“街頭巷尾鞭炮之聲不絕于耳”、“載歌載舞歡慶勝利”等詞句，借助畫面，感受收復(fù)臺(tái)灣后臺(tái)灣人民的喜悅心情。

（1）自由讀第6小節(jié)。(2)抓住“喜出望外”、“送來(lái)慰問物品”、“街頭巷尾鞭炮之聲不絕于耳”、“載歌載舞歡慶勝利”等詞句感受收復(fù)臺(tái)灣后臺(tái)灣人民的喜悅心情。（3）播放畫面，再現(xiàn)喜悅之情。（4）練習(xí)朗讀。（讀出人們的喜悅之情。）

第二課時(shí)

環(huán)節(jié)

二、部分理解—精讀感悟，突破重點(diǎn)

（三）精讀感悟，感受鄭成功的豐功偉績(jī)

4．品讀鄭成功對(duì)臺(tái)灣的建設(shè) 讓學(xué)生在討論中感悟，在交流中體會(huì)。（1）自由讀7、8自然段，討論交流:鄭成功是怎樣建設(shè)臺(tái)灣的？ A．大力發(fā)展生產(chǎn)力 圖片認(rèn)識(shí)“犁”、“耙”、“鋤”等農(nóng)具。

B．興辦教育

（2）小結(jié)： 鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣，面對(duì)這樣一位偉大的民族英雄，我們?cè)跄芡洠恳晃恢腥A兒女又怎能忘記？請(qǐng)看大屏幕：（出示幾個(gè)網(wǎng)頁(yè)：①鄭成功塑像②鄭成功陵墓③鄭成功紀(jì)念館④鄭成功詩(shī)句⑤兩岸共慶鄭成功誕辰80周年⑥鄭成功郵票??）

（最后畫面定格在“鄭成功塑像”。）此時(shí)，你想對(duì)他說(shuō)些什么？學(xué)習(xí)了課文之后我們應(yīng)該為祖國(guó)做些什么呢？

學(xué)生自由發(fā)言。（立根樹魂，情感教育）

那么就讓我們永遠(yuǎn)記住這位民族英雄。齊讀最后一自然段，體會(huì)其作用：總結(jié)全文，突出中心。

環(huán)節(jié)

三、回歸整體—積累拓展，讀寫訓(xùn)練

（四）摘抄四字詞語(yǔ)，結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩。

（五）練習(xí)復(fù)述課文。

(六)你還知道哪些民族英雄？選一個(gè)，說(shuō)說(shuō)他們的事跡。

（七）拓展小練筆。學(xué)習(xí)第五自然段的寫法，描寫一段在電視（或電影）中看到的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。提示學(xué)生寫戰(zhàn)斗場(chǎng)面時(shí)一般要做到以下幾點(diǎn)：

第一，要寫好場(chǎng)面中的各個(gè)人物。寫時(shí)，要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等，進(jìn)行描寫。

第二，既要勾畫出場(chǎng)面的整體情況，又要著力描寫其中一些最精彩的鏡頭，以突出場(chǎng)面的激烈。

第三，還要穿插描寫戰(zhàn)斗時(shí)所處的環(huán)境，以烘托出戰(zhàn)斗的氣氛。

（八）板書設(shè)計(jì)：

．鄭成功

收復(fù)臺(tái)灣 動(dòng)作 語(yǔ)言

點(diǎn)面結(jié)合

民族英雄

建設(shè)臺(tái)灣

附《鄭成功》預(yù)習(xí)單

班級(jí):＿ 姓名＿

認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并自我評(píng)價(jià)。完成以后，可以在相應(yīng)的評(píng)價(jià)欄里打“√”。

一、我會(huì)寫

指導(dǎo)學(xué)生寫“巷”、“融”字。學(xué)生在田字格里練習(xí)寫字。

二、我會(huì)讀

1.這些詞你會(huì)讀嗎？試著讀一讀，讀不準(zhǔn)的多讀幾遍。殘酷 奴役 慷慨 激昂 允許 鐵甲艦 融洽 酋長(zhǎng)

橫行霸道 負(fù)隅頑抗 街頭巷尾

讀準(zhǔn)的有：（）;沒有讀準(zhǔn)的有（）2.課文你讀的怎樣呢？

自己練習(xí)讀一讀，不熟練的地方多讀幾遍。

讀得怎么樣，自己評(píng)價(jià)一下：基本滿意（）滿意（）很滿意（）

三、我會(huì)思考

能概括全文內(nèi)容的一段話是＿＿，從這段話中你能不能知道鄭成功的主要功業(yè)是＿。

思考得怎么樣，自己評(píng)價(jià)一下吧。祝賀你取得了好成績(jī)，為你加油！教后反思：

成功之處：首先，“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。” “語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。”在課堂教學(xué)中，我努力做到與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話，變成雙方相互“敞開”“接納”和“分享”；變成了相互吸引、相互包容、共同參與的建構(gòu)關(guān)系。在一節(jié)課中，學(xué)生與文本對(duì)話、師生對(duì)話、學(xué)生自我對(duì)話??使學(xué)生始終處在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，努力實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、文本平等和諧對(duì)話。其次，能夠抓住課文重點(diǎn)語(yǔ)段，引導(dǎo)學(xué)生感悟鄭成功的人物形象，談自己感受深刻的地方，引導(dǎo)學(xué)生想象等，盡量做到突出學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的個(gè)性思維，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受。第三，能夠做到讀寫結(jié)合，課文第五自然段具體描寫敵我兩支艦隊(duì)作戰(zhàn)的情景，能指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本段的學(xué)習(xí)方法，描寫一段在電視（或電影）中看到的戰(zhàn)斗場(chǎng)景。

不足之處： 在引導(dǎo)學(xué)生辨別詞語(yǔ)的感情色彩時(shí)，如果放在理解課文的過(guò)程中會(huì)更好，再選擇2至3個(gè)讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，做到學(xué)以致用，效果會(huì)更好。

教學(xué)建議：在學(xué)習(xí)課文之后，可根據(jù)實(shí)際情況，組織學(xué)生展開討論：臺(tái)灣歷來(lái)是祖國(guó)不可分割的一部分，鄭成功收復(fù)臺(tái)灣就是有力的佐證，除此之外還有哪些也能說(shuō)明？以此讓學(xué)生明白，臺(tái)灣永遠(yuǎn)屬于中國(guó)。

第三篇：六年級(jí)語(yǔ)文《鄭成功》教學(xué)反思

鄭成功是蘇聯(lián)第一語(yǔ)言第二版的第二版，單位主題是愛國(guó)主義，文字描述明朝民族英雄鄭成功恢復(fù)臺(tái)灣，建設(shè)臺(tái)灣歷史事實(shí)，稱贊鄭成功的愛國(guó)熱情和民族完整。我在教學(xué)上，仍然指向閱讀的內(nèi)容。首先，從整體到本地，通過(guò)尋找中心的句子，使學(xué)生有整體內(nèi)容的文字掌握，整理出學(xué)習(xí)的思想。二，我們將重點(diǎn)關(guān)注臺(tái)灣的康復(fù)過(guò)程，使焦點(diǎn)，難以把握。最后，看全文，總結(jié)了思維的擴(kuò)展，通過(guò)對(duì)主題的討論，鄭成功成功的原因進(jìn)行探索，讓學(xué)生從分析中再次回顧人物的素質(zhì)和精神，深化理解，升華情感。對(duì)于六年級(jí)學(xué)生，分解的內(nèi)容不難理解，鄭成功的總結(jié)精神也很好，但是學(xué)生總結(jié)，精煉能力相當(dāng)差。例如，在學(xué)習(xí)正軍戰(zhàn)斗的過(guò)程中，學(xué)生可以使用第一個(gè)然后然后最后這樣的一個(gè)單詞重復(fù)的戰(zhàn)斗過(guò)程，但不能告訴這個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)程序。這里是學(xué)生的原因，學(xué)生的戰(zhàn)斗布局，程序可能太少接觸，通常學(xué)習(xí)，生活是基本的父母，老師安排，右 在自己的時(shí)間安排太少，自然不是很清楚合理，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某绦蚴窃趺椿厥隆Ｒ虼耍绻蠋熤皇侵苯拥耐评恚瑢W(xué)生只能被迫接受老師的回答。關(guān)于這個(gè)問題，我還是找不到正確的方法。我們常常更關(guān)心的是理解的內(nèi)容，但這篇文章的難點(diǎn)是如何學(xué)習(xí)文字是如何稱贊鄭成功的偉大成就，如何突出精神的人物在敘述中，因此與主題的描述密切相關(guān)，深化了讀者對(duì)字符的理解，實(shí)現(xiàn)了銘文的境界。而這種表達(dá)方式的學(xué)習(xí)，參考，其實(shí)是針對(duì)閱讀教學(xué)的寫作。在這篇文章中，值得學(xué)習(xí)很多表達(dá)方式，比如介紹歷史故事之前，需要解釋歷史背景，讓學(xué)生了解歷史背景下老師的理解需要，老師可以列出一些歷史故事歷史背景，讓學(xué)生自己一般需要考慮什么方面，在此基礎(chǔ)上，教師再總結(jié)一下。另一個(gè)例子是場(chǎng)景描述，需要有一定的順序，但也有突出的重點(diǎn)，從角度來(lái)看，最引人注目的是荷蘭裝甲船和炮兵，開始寫強(qiáng)大的力量的敵人，然后自然進(jìn)入我們的軍隊(duì)的裂縫 法律，著重描述緊急情況，吸引讀者看電影鏡頭吸引觀眾，然后比較方式，描述敵人前后的對(duì)比，突出鄭軍的勇氣這種描述方法電影場(chǎng)景是值得學(xué)習(xí)和使用的學(xué)生，但如何巧妙地進(jìn)入閱讀的教學(xué)也需要被良好的設(shè)想。

第四篇：六年級(jí)語(yǔ)文鄭成功教學(xué)設(shè)計(jì)一

資源類型:教學(xué)設(shè)計(jì)(省蘇教版小語(yǔ)課堂觀摩)資源提供者:林春曹(南京信息工程大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué))

一、導(dǎo)入新課，齊讀課題

二、檢查預(yù)習(xí)，初知課文

1、出示生字詞。

殘酷、奴役、慷慨激昂、街頭巷尾、融洽 蔽、隅、艘、蔬、犁、耙、鐮、徭

2、指名朗讀第5自然段。

3、說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)預(yù)習(xí)，對(duì)鄭成功這個(gè)人有了哪些了解？

三、閱讀“收復(fù)臺(tái)灣”

1、自由朗讀3—6自然段，想象鄭成功收復(fù)臺(tái)灣前后的畫面。

2、你看到了哪幾幅畫面？

3、“眺望”畫面。①、指名讀。

②、請(qǐng)問你從中體會(huì)到了什么？

③、聯(lián)系上文，想一想鄭成功為什么會(huì)這樣呢？ ④、指導(dǎo)朗讀。

4、“出征”畫面。①、指名讀。

②、這幅畫面中哪一點(diǎn)留給你的印象最深，你體會(huì)到了什么？ ③、指導(dǎo)朗讀。

5、“戰(zhàn)斗”畫面。

①、默讀，走進(jìn)鄭軍官兵戰(zhàn)斗的畫面中。畫出描寫鄭軍官兵的語(yǔ)句，思考：這是一支什么樣的軍隊(duì)？

②、鄭軍官兵的“英勇善戰(zhàn)”你是從哪里具體讀出來(lái)的？ ③、指導(dǎo)朗讀。

6、“歡迎”畫面。

①、齊讀：被荷蘭侵略者奴役了38年的臺(tái)灣，終于被收復(fù)了！讓我們一起來(lái)感受一下臺(tái)灣被收復(fù)時(shí)的畫面。

②、在這幅畫面中你又感受到了什么？。

③、臺(tái)灣同胞在幸福激動(dòng)的時(shí)刻，他們緊緊地握住鄭成功的手，會(huì)說(shuō)些什么呢？

四、總結(jié)本課，設(shè)置懸念 板書設(shè)計(jì)： 眺望 出征

收復(fù)臺(tái)灣

戰(zhàn)斗

26、鄭成功

歡迎（民族英雄）

建設(shè)臺(tái)灣

第五篇：《鄭成功》網(wǎng)絡(luò)課教學(xué)設(shè)計(jì)二

《鄭成功》網(wǎng)絡(luò)課教學(xué)設(shè)計(jì)二

fontsize=“6”> 作者：佚名

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一、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2、憑借數(shù)字化平臺(tái)提供的材料和自主搜集的資料理解課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)等。

情感：

1、把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)請(qǐng)進(jìn)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容，活躍學(xué)習(xí)的氣氛。

2、研讀課文，查尋網(wǎng)絡(luò)，全方面了解民族英雄鄭成功，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。

技能：

1、熟練電腦操作，會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展課文學(xué)習(xí)，深入問題研究，獨(dú)立思考，形成個(gè)體觀點(diǎn)。

2、熟練制作，能在一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行整理、組合資料，在數(shù)字化平臺(tái)發(fā)布，并結(jié)合口頭匯報(bào)完成學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：

1、憑借數(shù)字化平臺(tái)提供的材料和自主搜集的資料理解課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)。

2、研讀課文，查尋網(wǎng)絡(luò)，全方面了解民族英雄鄭成功，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。

難點(diǎn)：

1、熟練電腦操作，會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展課文學(xué)習(xí)，深入問題研究，獨(dú)立思考，形成個(gè)體觀點(diǎn)。

2、熟練制作，能在一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行整理、組合資料，在數(shù)字化平臺(tái)發(fā)布，并結(jié)合口頭匯報(bào)完成學(xué)習(xí)成果。

二、教學(xué)對(duì)象及其學(xué)習(xí)需要分析：

本課是選自小學(xué)語(yǔ)文蘇教版第九冊(cè)第九單元的課文，學(xué)習(xí)對(duì)象為小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)五年的學(xué)習(xí)，學(xué)生己經(jīng)掌握了一定的讀書方法、學(xué)習(xí)方法，對(duì)于生字的學(xué)習(xí)，課文內(nèi)容的了解基本能獨(dú)立進(jìn)行。除此之外，也有了一定的電腦基礎(chǔ)，會(huì)打字，會(huì)上網(wǎng)，會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)查找自己需要的資料。一部分的學(xué)生更能在一定時(shí)間內(nèi)對(duì)自己的調(diào)查資料進(jìn)行整理、組合。

三、教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)：

本課的教學(xué)選擇了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式，針對(duì)“鄭成功”的資料內(nèi)容比較多，而課文只是進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的求知欲。為了能讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)、研究，綜合所有查找到的資料利用數(shù)字化平臺(tái)設(shè)計(jì)了“鄭成功專題網(wǎng)站”，主要有“學(xué)習(xí)導(dǎo)航、資料天地、在線測(cè)試、自由論壇、作品展示”五個(gè)主版塊，提供一人一機(jī)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，延伸課堂教學(xué)，拓展學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供最好的學(xué)習(xí)資源。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的一欄進(jìn)行閱讀，讓他們主動(dòng)索取、自主選擇他們想要了解的內(nèi)容，欣賞美麗形象的圖片，感受各種文字信息，在交流中相互補(bǔ)充，建構(gòu)自己的知識(shí)體系。再匯報(bào)自己交流所得，不僅充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，也讓學(xué)生的閱讀進(jìn)行了橫向、縱向的交流，節(jié)省了知識(shí)獲取的時(shí)間，拓寬了知識(shí)獲取的渠道,對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次訓(xùn)練。

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

（一）揭示目標(biāo)，導(dǎo)入學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣：

1、今天，我們將以一種新的學(xué)習(xí)方式來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，通過(guò)“鄭成功專題網(wǎng)站”來(lái)幫助我們?nèi)チ私忄嵆晒ζ淙耍∩瞎?jié)課，我們己經(jīng)初步地瀏覽了網(wǎng)站上的內(nèi)容，大家也特別的感興趣，激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)興趣，因此，許多同學(xué)提出了不少有價(jià)值的問題。

（打開平臺(tái)上根據(jù)學(xué)生答案整理的“研究課題”。）

歡迎大家選取以下課題（子課題）來(lái)研究學(xué)習(xí)《鄭成功》

有關(guān)臺(tái)灣的：

風(fēng)景名勝

特產(chǎn)

礦產(chǎn)資源

歷史

回歸

現(xiàn)狀……

有關(guān)鄭成功的：

為人

“民族英雄”稱號(hào)的來(lái)歷

偉大功績(jī)

一家人

死因

陵墓

后人的懷念（或評(píng)價(jià)）……

有關(guān)收復(fù)臺(tái)灣的：

原因

準(zhǔn)備

經(jīng)過(guò)……

建設(shè)臺(tái)灣：……

（二）研讀課文，小組合作，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：

（友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：鄭成功）本文轉(zhuǎn)載、相信在這些問題中，一定有你最感興趣的，最想了解的，那么今天就是一個(gè)絕好的機(jī)會(huì)，大家可以盡情地暢游網(wǎng)絡(luò)世界，在“鄭成功專題網(wǎng)站”上查找自己想知道的內(nèi)容，學(xué)有所獲。

2、請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為學(xué)習(xí)單位，圍繞你們最感興趣的內(nèi)容進(jìn)行資料的收集與整理，共同學(xué)習(xí)。

（引導(dǎo)學(xué)生閱讀“學(xué)習(xí)導(dǎo)航”中的“學(xué)法指導(dǎo)”：）

同學(xué)們可以由2-4名伙伴組成學(xué)習(xí)小組，選擇自己所感興趣的一兩個(gè)問題，用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法理解、品味有關(guān)《鄭成功》的知識(shí)。

（1）、圍繞共同研究主題組合成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行分工，小組成員共同完成一項(xiàng)內(nèi)容的研究。

（2）、圍繞所研究的主題，共同上網(wǎng)查找有關(guān)資料，相互交流，集體討論，形成共識(shí)。

（3）、利用學(xué)過(guò)的電腦知識(shí)對(duì)收集的資料進(jìn)行整理與組合，合作完成學(xué)習(xí)成果，并把它發(fā)布在“作品展示”欄內(nèi)。

（4）、結(jié)合研究成果進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的交流，并每組推薦一個(gè)代表進(jìn)行全班交流，其他小組成員作補(bǔ)充。

3、小組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（三）選題研究，匯報(bào)交流，暢所欲言：

（友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：鄭成功）本文轉(zhuǎn)載