第一篇：《語文百花園二》教學設計

《語文百花園二》教學設計

教學目標：

1.指導學生如何區(qū)別形聲字，能記住它們，正確使用它們。

2.讓學生區(qū)別帶有“靜”字的近義詞，能在不同的語言環(huán)境中使用。

3.熟讀詩歌，積累氣象諺語、指導寫周記。

4.提高學生的交際能力。

教學時間：3課時第一課時

一.引入新課，提出學習要求

二.指導學生學習生字，落實訓練內(nèi)容

（一）比一比，組成詞。

1.個人填空。

2.學生匯報，全班交流。

3.說出每組詞語各自的特點。

4.你有什么好辦法記住這些字？

5.你還能說出類似的詞語嗎？

6.補充練習。

（二）讀句子，選詞填空。

1.默讀句子，自主填空。

2.學生匯報、交流。

3.找出三個詞的相同點和它們在意思或使用上的區(qū)別。

4.交流，總結(jié)。

三.積少成多

（一）讀讀背背

1.自由練習讀，指名讀，正音。

2.自由讀，想象詩句所描繪的景象，大體了解詩句的意思，師生交流。

3.用喜歡的形式讀，試背，比一比誰背得好。

4.全班齊背。

第二課時

一.我的采集本

1.自由練習讀，指名讀，正音。

2.交流，這些氣象諺語的意思，教師及時引導。

3.你還知道哪些氣象諺語，說給大家聽。

4.布置學生把格言抄在《我的采集本》上。

二.閱讀平臺《周記一則》

1.自由讀文，想想《周記一則》的主要內(nèi)容是什么？

2.師生交流。

3.你知道周記的寫法嗎？

4.指導周記的格式。

三.總結(jié)本節(jié)課的收獲

第三課時

一.走進“語文大課堂”

1.啟發(fā)談話，明確要求。

2.小組討論，為推廣普通話可做些什么活動，有哪些形式，商定計劃。

3.師生交流活動的內(nèi)容及形式，小結(jié)。

4.小組交流“推普”的做法。

5.學生模擬“推普”的情景。

6.老師引導學生在班內(nèi)交流感受或收獲。

7.指導寫周記。

8.總結(jié)。

9.作業(yè)：課后班內(nèi)開展宣傳活動，如故事演講大賽等。

二.用好“指南針”

1.明確題目要求。

2.小組交流應如何與別人交流自己的看法。

3.總結(jié)這種學習方法。

4.用這種學習交流的方法，就題目提出的問題小組交流自己的看法。

5.各小組推薦代表發(fā)言，其他同學可作補充。

6.拓展，師生交流，總結(jié)。

7.作業(yè)。

第二篇：六年級語文百花園二教學設計

六年級語文s版上冊百花園二教學設計

設計思路

本單元的“語文百花園二”中編排了“溫故知新”“語文大課堂”和“習作”三個欄目。本設計以學生自主學習，合作活動為主展開教學。引導學生在熟讀理解比喻句的基礎上，感悟出比喻句的作用，并能模仿用指定的比喻詞寫出生動的比喻句。引導他們在拓展交流中學到更多的讀書方法；引導學生積累愛國詩和愛國名言；引導學生探究家鄉(xiāng)的變化，自主選擇調(diào)查家鄉(xiāng)的內(nèi)容，提高學生搜集整理資料的能力。爭取構(gòu)建語言與生命情感共生的課堂，點燃學生自主學習的火花。

教學目標：

1、認識比喻修辭，并能實際運用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達得更加生動。

2、學習積累中華古典優(yōu)秀詩文。

3、提高學生搜集、整理資料的能力。

4、語文大課堂活動“今日家鄉(xiāng)”。著力讓學生每個個體主動參與，自由選擇活動合作伙伴，學習自己策劃調(diào)查采訪方案、自主確定匯報展示方案方式。

5、不限內(nèi)容范圍、文體樣式，自由作文，提高自助寫作能力。

教學重點：認識比喻修辭，并能實際運用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達得更加生動。

提高學生搜集、整理資料的能力。

教學難點：自由作文，提高自助寫作能力。

教學方法：討論法、練習法等。

教學時數(shù)：三課時

第一課時

溫故知新

1.理解與運用：體會出句中帶點詞語所采用的打比方修辭方法，把握句子描繪的情景表現(xiàn)得更加具體形象。

讓學生在比喻句子中體會比喻修辭的作用。

（1）投影：

“每一聲炮響，全場就響起一陣雷鳴般的掌聲。（比喻）

每一聲炮響，全場就有一陣十分響亮的掌聲。（形容）”

（2）讓學生說說是用什么比喻什么？

（3）反饋交流：

第1個句子中，采用“海洋”來比喻天安門廣場上的人很多很多，就像寬廣無比的大海：后用“海上的波浪”來比喻天安門廣上的紅旗也很多以及飄揚翻動的樣子，就像大海上翻滾的波浪。

第2個句子中，用“雷明”來比喻會場上人們的鼓掌聲特別響亮，就像打雷的聲音那樣震天動地。

（4）學習用比喻的方法來寫句子，要用上指定的比喻詞。

2、拓展與交流

（1）讓學生分角色朗讀寧寧和丫丫二人的對話。

（2）各自說說自己的認識，或是產(chǎn)生共鳴的收獲，或是與之不同的感受。

（3）教師酌情進行點評。

3、積少成多

所選詩的作者龔自珍是清代杰出的思想家和文學家，是中國近代史上首開新風氣的人物。他48歲時因主張革新受到清政府頑固派的打擊迫害，終以父親老等借口辭官歸鄉(xiāng)。這首詩是他回家途中，讀陶潛詩的有感而發(fā)。他有力地批判了即將滅亡的封建制度，抗擊朝政，表現(xiàn)他期盼變革現(xiàn)實、振興國家、以抵抗外敵的意愿，充滿了強烈的愛國主義熱情。

（1）對不理解的地方讓學生自己去查閱資料和注解去解決。

（2）指導朗讀并能背誦。

（3）可以讓學生搜集、抄寫有關表達“愛我中華”之情的詩句、格言等。例如：

以身許國，何事不可為?（宋。岳飛）

人生富貴豈有極，男兒要在能死國。（明。李夢陽）

茍利國家生死以，豈因禍福避趁之？（清。林則徐）

第二課時

語文大課堂

一． 激情引入家鄉(xiāng)話 同學們，家鄉(xiāng)是生育我們養(yǎng)育我們的地方。這里的人，事，物給我們留下了深刻的印象。相信大家都對自己的家鄉(xiāng)充滿了深厚的感情。但是大家知道自己的家鄉(xiāng)過去是什么樣子嗎？你注意到自己家鄉(xiāng)的變化嗎？今天，就讓我們來說說自己的家鄉(xiāng)吧

二．暢所欲言說變化

1、討論

2、調(diào)查與采訪

（1）組成小組，組成小組，走進商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地進行調(diào)查和采訪。

（2）圍繞調(diào)查對象，可以去圖書館，也可以去書店，還可以上網(wǎng)查閱、搜集反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料。有條件的可以搜集實物、圖片、或錄像等。

（3）整理與分析

以“今日家鄉(xiāng)的……為題，寫一份表格式的調(diào)查報告。

（4）交流

第三課時

習作

一． 談話引入 同學們，本次習作為自由寫作，只要能把自己想要表達的意思清楚，真實，有感情，語句通順的寫出來，下面我們來具體看一下書上的要求吧。

1、審題：讀提示，明確寫作要求。

題目要求有四句話，講了三層意思；第一層說明這是自由作文：“可以不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣式”（第一句話）；第二層解釋“兩不限”的具體含義：“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫你特別熟悉的景物或物”——這是“不限內(nèi)容范圍”，“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫日記或詩歌”——這是“不限文體樣式”（第2句話）；第三層提出寫作要求：內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，題目恰當，自作修改等（第3、4句話）

2、看“平臺”，參與習作討論。可按“習作討論平臺”的四點，先個體思考，再與同學交流。

3、自動筆，進行初步試寫。根據(jù)各人選定的內(nèi)容、文體動筆的練習，可先列提綱，也可直接寫。

4、選例文，組織交流評改。

教師審閱全班學生的初作，從中選擇內(nèi)容、不同的問題理文若干篇，分類與點評，使學生從別人的習作中的優(yōu)點或不足受到啟發(fā)。注意：要讓學生也參與點評、發(fā)表意見。

第三篇：《語文百花園二》教學設計 教案教學設計

一．教學目標：

通過說繞口令的練習繼續(xù)學說普通話；通過補充完整句理解因果關系的句子，知道因果關系句子間的聯(lián)系，掌握因果關系句子的特點，發(fā)展學生語言；繼續(xù)培養(yǎng)學生積累語言的習慣和按要求積累詞語的能力；通過閱讀練習，使學生了解觀察日記的格式，發(fā)展學生的想象力；通過介紹動物培養(yǎng)學生的口語交際能力和語言表達能力。

二，教學準備：

詞語卡片、課件。

三，教學時間：

三課時

四，教學過程：

第一課時

一．激情導入：

同學們，你們說過繞口令嗎？你會說哪個？說給大家聽一聽。

二．練習說繞口令：

１．課件出示繞口令

（一）：

２．自由練讀，圈出難說的字。

３．課件閃爍難讀字：平、盆。

４．點擊分別出示音節(jié)進行分析：平是后鼻音，盆是前鼻音。

５．自由練讀。重點練習這兩個字。

６．指名讀、比賽讀，看誰讀得快，讀得清楚。

7．課件出示繞口令

（二），方法同上，注意拉那兩輛的聲母和韻母的發(fā)音。

8．引導學生總結(jié)發(fā)現(xiàn)：說繞口令有什么好處？（糾正普通話、區(qū)分易混聲母和韻母）

9．激發(fā)學生收集和練習繞口令的積極性：請同學們課余時間去收集和練習說繞口令，準備繞口令比賽。三．把句子補充完整：

1．課件出示兩個句子：

因為，所以我今天沒到公園去玩。

因為，所以。

自由讀句子，思考：兩個句子有什么共同的地方？

因為和所以是什么關系？

2．思考橫線上缺少的是哪部分？

3．填寫缺少的部分。

4．指名讀填好的語句，評議對錯。

5．引導學生拓展練習：你還會說這樣的語句嗎？試一試。

四．讀讀背背：

１．出示古詩《蜂》。自由讀。

２．運用已經(jīng)掌握的方法，讀準字音。

３．練習背誦。

４．同桌互相檢查。落實背誦。

五．我的采集本：

１．課件出示題目中的成語，自由練讀。

２．觀察思考：詞語中都有什么共同的字？

３．圈出表示動物名字的字。

４．熟讀詞語。

５．課件出示缺少動物名字的詞語，指名填空讀詞。

６．拓展積累：你還知道那些帶有動物名字的詞語。７．布置作業(yè)：通過多種方法（問、查、摘等）積累這樣的詞語。

第二課時

一．談話引入：

同學們，你喜歡觀察嗎？對于身邊的事物你感興趣嗎？你有記錄觀察到的事物的習慣嗎？讀一讀語文天地中的觀察日記吧！

二．閱讀觀察日記：

１．自由讀，認識文中的生字，讀準字音，不理解的詞語可以查字典。

２．整體感知：日記中寫的是小作者觀察什么的事？

３．指名讀短文：繼續(xù)整體感受：你覺得寫日記的小朋友是個什么樣的孩子？

４．引導思考：小作者都觀察到了什么？讀一讀、畫一畫。

[培養(yǎng)學生邊讀書邊思考、邊讀邊畫的好習慣。]

５．出示課后思考題，引導學生讀中理解小螞蟻把比它大得多的米渣兒般回家的過程，培養(yǎng)學生理解語言文字和感悟按事情發(fā)生發(fā)展經(jīng)過進行寫作的順序。提高學生的語言表達能力。

第三課時

一．談話引入：

１．你們一定喜歡動物吧？誰能說說，你最喜歡什么動物？

２．既然喜歡，那你們一定對這些動物有比較多的了解，想不想把你了解到的介紹給同學們聽？

二．自由介紹喜歡的動物

１．引導思考：我們可以從哪些方面介紹呢？

２．指名說：你想介紹動物的什么？

板書：

整體（大小、胖瘦、顏色）

外形、局部（頭、身子、四肢、尾巴）

吃乖巧

習性、喝性格淘氣

睡勇敢

[引導學生有順序地介紹，從整體到部分；從外形到習性。提高學生的思維能力。]

３．自由練習介紹。

４．小組交流，互相傾聽并提問、解答。

[口語交際不僅要注重口語表達的訓練，還要注重聽的訓練。要讓學生在口語交際過程中學會傾聽。培養(yǎng)學生一邊聽，一邊思考、一邊說，一邊思考同時調(diào)整語言和語調(diào)的能力。使學生真正互動起來，在互動中培養(yǎng)合作、交往能力。]

三．筆下生輝學寫觀察日記：

１．談話導入：

剛才我們練習介紹了自己喜歡的動物，還學習了怎樣把動物介紹清楚。能不能把我們平時觀察到的動物寫出來呢？我們也來學習寫一篇觀察日記吧！

２．分析短文，思考：觀察日記是按照怎樣的格式寫的呢？

根據(jù)學生回答板書：

題目、月、日、星期、天氣。

引導學生仔細觀察每部分位置的安排。課件演示。

３．課件出示觀察與思考題：

仔細觀察你喜歡的動物什么樣的？它喜歡吃什么？玩什么？

想一想：你對小動物的哪些方面感興趣？你和小動物之間發(fā)生過哪些有趣的事？

小組互相交流、評議。

４．學生課堂練筆。５．投影展示、評議格式和語言表達是否通順合理。

６．小組交流、評議、修改。

四．布置作業(yè)：完成觀察日記。

五．拓展學習：觀察其他動物或植物，養(yǎng)成寫觀察日記的好習慣。

第四篇：百花園二教學設計

語文S版小學二年級語文下冊《語文百花園二》教案

一,教學目標

1.復習鞏固獨體字加偏旁組成新字的識字方法,通過學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律培養(yǎng)學生觀察能力以及概括能力.2.讓學生認識詞語中的詞素位置調(diào)換后就成了另外一個意思不同的詞.3.訓練學生在不同的語言環(huán)境中,能用不同的語氣說話,進一步培養(yǎng)學生的語感.培養(yǎng)學生認真的學習態(tài)度,激發(fā)學生的學習興趣.培養(yǎng)學生合作意識.二,教學時間:三課時

三,教學過程第一課時

一,激趣導入

同學們,你們看,誰來了

同學們,今天我們一起到美麗的語文百花園游玩,你們高興嗎

二,新課

過渡:咱們快去語文百花園(板書)看看吧!一,語海暢游

1,想一想,填一填

1,將字卡工,良貼在黑板上,教師敘述:小小工字真奇妙,變換身體有絕招,你若不信別著急,看我把它變一變.教師給工和良字加偏旁.2,學生自己動手加一加,將變出來的新字填入書本.3,小組合作,將自己填的字給同學看,小組對口令.4,拓展練習,出示青,馬等字,讓學生說說著幾個字能加上哪些偏旁,變出哪些新字.2,讀讀比比.1,自己讀讀這六組詞語,讀后把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌.(這里六組出現(xiàn)的六組詞語很有意思,每組的兩個詞中的字都相同,因為字的位置不同,所表達的意思發(fā)生了變化.)

2,用各種形式認讀,正音.3,想一想,你還能說幾組這樣的詞語.3,照樣子,填上合適的詞語.1,出示句子,筍芽兒嚷:“我要出去,我要出去!” 2,自由讀,指名學生讀.3,出示句子,筍芽兒高聲地嚷:“我要出去,我要出去!” 4,指名學生再讀，5,想一想哪一句更容易讓人讀出筍芽兒急切想出土的心情 找出來,認真讀一讀.6,出示練習.老奶奶﹍﹍問:“你冷不冷 ”

李小文﹍﹍喊:“快看,舞龍的隊伍來了!” 小松鼠﹍﹍ 叫:“小馬,別過河!” 小朋友﹍﹍ 說:“我們的家鄉(xiāng)多么富饒!”

7,小組合作,讀一讀,討論可以填上哪些合適的詞語.8,朗讀展示,選擇你自己覺得可以填的詞語最合適的句子讀給大家聽,聽的同學如果覺得他讀得準確生動,可以把所填的詞語寫在橫線上,在模仿他的語氣讀一讀.第二課時

一,讀讀背背

1,請學生講講自己的愿望.2,學生自由讀兒歌,要求:讀準字音,讀通順.3,指名讀兒歌,比一比,誰讀得正確,流利,有感情.4,出示掛圖,學生看圖,說說圖意.5,教師范讀課文,引導學生理請文章思路: 手兒 桃樹的枝 飄出布谷鳥的歌唱

我 腳丫 柳樹的根 長成綠色的篷帳

想 自己 變成風箏 看白云,望太陽,學知識

6,教師領讀兒歌, 7,齊讀兒歌.8,仿照文章編一段.二,能說會道

1,創(chuàng)設情景導入.“同學們都喜歡聽故事,看,故事小火車開來了,專門為大家送來好聽的故事,同學們高興嗎 ”(將課文中的三幅圖,分別組成三節(jié)車廂.)

2,引導學生看圖,圖上有什么動物發(fā)生了什么事

3,教師講故事:聰明的小羊 4,你能說說狼為什么不敢吃小羊嗎 你喜歡故事中的小羊嗎

5,教師將第二節(jié)車廂的圖畫取下,敘述:聰明的小朋友,假如你示小羊,還有什么嚇跑狼的好辦法嗎

6,小組交流,把你想到的辦法說一說,還可以動手畫一畫.7,比一比誰的辦法好.8,試著把故事講一講.三,作業(yè)

把自己編的《聰明的小羊》講給爸爸媽媽聽.

第五篇：《語文百花園》教學設計

【內(nèi)容簡析】 本次百花園安排了“語海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說會道”等四項內(nèi)容。這些練習既復習鞏固了本單元的識字，又擴大了識字量，既注重了語言的積

【內(nèi)容簡析】

本次百花園安排了“語海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說會道”等四項內(nèi)容。這些練習既復習鞏固了本單元的識字，又擴大了識字量，既注重了語言的積累，又訓練了學生口語的表達能力。

【設計理念】

語文教學要重視語文綜合知識的整合與運用，讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知，拓展學生的知識面。在教學過程(本文來自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園)中，通過生生之間、師生之間的合作學習，構(gòu)建學生自主、合作、探究的學習方式。同時關注學生個體的差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的興趣。努力創(chuàng)設情景，讓學生愛說、會說，從而真正成為學習的主人。

【教學目標】

１積累詞語，學習把句子表達得更具體。

２能背誦古詩。

3能根據(jù)課文創(chuàng)設的口語交際情境進行聽說交際訓練，培養(yǎng)良好的說話習慣。

4養(yǎng)成良好的搜集資料的習慣。

【重點難點】

培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]良好的說話能力。

【教具準備】

掛圖、小黑板等。

【教學時間】

兩課時。

【教學流程】

第一課時

本課學習內(nèi)容：語海暢游、背一背、我的采集本。

一、創(chuàng)設情景

師：“小朋友，咱們今天一起坐上火車，到百花園各處參觀。”隨著火車的鳴叫聲和愉快的音樂聲，讓學生配合動作，把他們帶到百花園中去。

二、到語海中暢游

（一）熟記成語

１自由讀成語，不會讀的字可以請教同學。

２小組合作，每人讀一遍，其他同學做小老師認真聽，然后評一評誰讀得準確。

３指名讀。

４背一背，寫一寫。

５你還知道哪些成語，跟同學說說。

（二）讀一讀，說一說

１先讓學生多讀幾遍第一組句子，找出每句話有什么不同？

小白兔在捉迷藏。

可愛的小白兔在樹林里捉迷藏。

可愛的小白兔在樹林里捉迷藏，玩得真開心。

（一句比一句寫得具體，事情交代得清楚，我們也要學會用這種方法去說話。）

２讓學生討論，完成第二組句子的填空。

（什么樣的小猴子，在什么地方蕩秋千，玩得怎么樣？）

３學生完成后匯報。

三、背一背

１學生借助字典自由朗讀，把古詩讀正確、讀通順。

２教師范讀古詩，要求學生聽準字音。

３同桌合作，認真聽對方讀，互相糾正讀錯的音，再指名讀，檢查正音。

４讓學生說說對古詩的理解。

５教師講解古詩的大體意思。培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]熱愛生活，感受生活的美。

6誦讀古詩，背誦古詩。

四、我的采集本

１教師出示地圖，找到五岳的位置給學生看。

２讓學生說說自己對五岳的認識。

３教師簡單解釋五岳，讓學生有更深的理解，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

４讀讀背背，要求學生把“五岳”背熟。

５把“五岳”記在自己的采集本上。（老師要鼓勵學生自己準備一個采集本，把平時見到的好詞句摘錄下來，做個學習的有心人。告訴學生，這對我們將來學習很有幫助。）

五、暢談收獲

核心提示：【內(nèi)容簡析】 本次百花園安排了“語海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說會道”等四項內(nèi)容。這些練習既復習鞏固了本單元的識字，又擴大了識字量，既注重了語言的積

第二課時

本課學習內(nèi)容：能說會道。

一、講述故事，揭示話題1教師講述小貓幫助小白兔過河的故事。

2揭示話題——幫助小白兔過河。

二、了解內(nèi)容，明確要求

1認真觀察圖，然后讀圖后的要求，明白圖意。

2看圖展開想象，說說小白兔為什么哭了。小花貓準備怎樣幫助小白兔過河。

3教師提出本節(jié)課要求。

三、指導說話，體驗角色

1小組合作探究：怎么才能幫助小白兔過河呢？

2各小組推薦一位代表發(fā)言，把小組的討論結(jié)果匯報給大家聽。讓其他同學當小老師，評一評辦法好不好。

3選出幾個最好的辦法，讓同學說一說，評一評。

4同學扮演角色，把同學想的辦法演一演。

5把其中一種辦法寫下來。

四、指導寫話，展示欣賞

引導小朋友把其中的一個方法寫下來，然后讀出來互相欣賞。