第一篇：三年級語文上冊語文園地四教案

、教材分析：

本語文園地四是人教版小學語文第五冊第四單元的教學內容。本組共編排了3篇精讀課文，1篇略讀課文，1個語文園地（包括口語交際、習作、日積月累、寬帶網(wǎng)）。課文有的講對植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn)，有的講對動物的細心觀察和試驗，有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn)；而語文園地中的“口語交際”是讓學生說說最近觀察了什么，有哪些新的發(fā)現(xiàn)。“習作”則讓學生寫一則觀察日記。而“寬帶網(wǎng)”中則引導學生去搜集和閱讀更多的觀察與發(fā)現(xiàn)的故事。可見本組教材是緊扣細心觀察這一專題，整組教材滲透了在觀察中要用心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。語文園地四更是前面學習內容的鞏固和拓展。通過本組教學，目的是初步培養(yǎng)學生科學的思想方法和學會正確的觀察方法。

三、教學設計： 教學目標：

1、口語交際：留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，并注意聽聽同學的發(fā)現(xiàn)，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內容比較充實。

2、習作練習：寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣`、自己最想寫的。做到格式正確，內容有新鮮感，培養(yǎng)學生寫日記的良好習慣。

3、自主發(fā)現(xiàn)：能主動發(fā)現(xiàn)形近字的相同點和不同點，引導學生從音`形`義上加以區(qū)分。

4、日積月累：讀讀背背一首農諺歌謠，讀讀認認關于人體器官的三行詞語。

5、拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)了解魯班的故事，也可以到圖書館`上網(wǎng)等收集更多的資料。教學重點： 培養(yǎng)學生留心觀察、認真聽別人說話和多積累的習慣。教學難點：培養(yǎng)學生養(yǎng)成處處留心觀察、時時勤于動手的好習慣。教具準備： 實物投影儀。教學過程： 第一課時 口語交際 觀察中的發(fā)現(xiàn)

一、激趣導入

同學們，我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，如我們學習的本組課文，有的寫作者留意了鮮花的開放，有的寫作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀察，就會有許許多多的發(fā)現(xiàn)。這段時間，你都作了哪些觀察？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學，并注意聽聽其他同學的發(fā)現(xiàn)。如果對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，可以和他一起探討。

二、小組交流

要求：組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂，探討自然的奧秘。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價。（說的同學要把自己的發(fā)現(xiàn)說得清楚、內容要具體；聽的同學要認真傾聽）

三、全班交流

每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價。

四、小結延伸

同學們的發(fā)現(xiàn)真多、真神奇！看來只要我們在學習、生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲！特別是我們班有的同學不愿意開動腦筋的，學了這一課希望你們也有所啟發(fā)、有所收獲。同學們，神奇美妙的大自然等著你們去探索，希望你們處處留心觀察身邊的事物，做個生活的有心人！第二課時習作指導 寫一則觀察日記

一、引入。

1、在口語交際中，我們交流了自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，同學們的發(fā)現(xiàn)真是神奇美妙。也許你有更多的發(fā)現(xiàn)要想說，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內容，來寫一則觀察日記。

二、學生討論交流：

1、你最感興趣的是什么？你準備寫哪些內容？

2、提示：可以是可愛的小動物，可以是有趣的植物，美麗的風景，也可以是你心愛的物品……可以說它的形狀、顏色，也可以說它的動作、姿態(tài)……

3、把你準備介紹的事物描述給同學聽。（要把內容說具體）

4、同學間互相評價、補充。

5、針對學生的說，教師作指導。

三、學生練習寫日記。

1、明確日記的格式。

2、學生起草，教師巡視。

3、放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。

4、學生相互交流，相互評議。

5、全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。

6、再次修改，大聲讀一讀。

7、謄寫作文，注意格式，字跡工整。第三課時 日積月累

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意每一行三個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

2、小組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，聽聽同學的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同。

3、指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。

4、全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。

5、教師引導小結：這四行詞語，每一行帶點的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。引導學生從音、形、

第二篇：三年級上冊 語文園地四教案

語文園地四

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、自己把全部詞語讀一讀；

2、比一比，看一看，詞語中的帶點字，你能發(fā)現(xiàn)什么？

3、這些是字在同一個詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個這樣的例子。

4、再讀詞語。

二、日積月累 讀讀背背

1、觀察，下面的圖片，都是什么？（郵票）你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點？（動物）

2、這些動物很有意思，你能觀察出來嗎？對，他們就是十二生肖。你知道，你的屬相是什么嗎？

3、你知道屬相是怎么來的嗎？（教師講解屬相來歷的故事，很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動物作為人的生肖，一年一種動物。”天下的動物有多少呀？怎么個選法呢？這樣吧，定好一個日子，這一天，動物們來報名，就選先到的十二種動物為十二生肖。

貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報名。貓說：“咱們得一早起來去報名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢？”老鼠說：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去。”貓聽了很高興，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了。”

到了報名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。就自己去報名了。

結果，老鼠被選上了。貓呢？貓因為睡懶覺，起床太遲了，等它趕到時，十二種動物已被選定了。

貓沒有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它，從這以后，貓見了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。現(xiàn)在還是這樣。

你知道哪十二生肖嗎？

它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個故事。

報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們在路上碰到了。牛個頭大，邁的步子也大，老鼠個頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠著呢，我快跑不動了，這可怎么辦？它腦子一動，想出個主意來，就對牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個歌。”牛說：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們太細了，你沒聽見。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了。”牛說：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：

牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點兒羅！

牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報名的地方一看，誰也沒來，高興得昂昂地叫起來：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。

4，后來，人們就按他們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來給每一年命名。

5、讀一讀，看誰能記下來。

三、讀讀認認

1、自己觀察學習，用以前加一加的方法自學生字

2、小組學習，注意給它們區(qū)分和組詞。

3、教師檢查

第二課時

口語交際和展示臺

一、交流展示收集和了解的中化傳統(tǒng)文化（展示臺）

完成前面綜全性學習的展示，小組評一評，哪些小朋友完成得好。

二、口語交流

1、各組小朋友在自己的組里，把你收集的資料講給同學們聽一聽；

2、各組交流

3、小組商量，用什么方式集中展示小組成果。

4、小組代表匯報，不完整的小組成員可以補充。

5、想一想，再把你最想告訴大家的寫下的來。

第三課時習作評改（略）傳統(tǒng)文化離我們不遠

今天的作文課分兩課時進行，由于近兩周來讓學生小組進行商量比賽了解中華傳統(tǒng)文化，看哪一組了解得多，所以昨天的自習課就開始讓學生進行匯報，每組先在組內介紹自已了解的內容，然后選出講得最好的同學，這名同學代表本組介紹，在匯報中有一個介紹了本組各個成員所了解的內容，所以其它小組都開始紛紛效仿，結果一節(jié)課全班只交流了八個小組，還有四個小組沒有交流完，不過在交流中學生確實對中華傳統(tǒng)文化進行了深入的了解。幾乎每組學生交流的內容都有淵源的介紹、實物的展示及文化的發(fā)展方向等。本來我還想這次口語交際比較難，如果交流困難的話就只進行口語交際讓學生隨意寫寫日記好了，沒想到學生準備得挺充分，還有一組同學帶了一大紙箱的陶瓷、泥俑等手工藝品向大家展示傳統(tǒng)文化的多姿多彩。索性今天就讓學生們繼續(xù)交流自已的資料，幾乎又用了半節(jié)課的時間，學生們又了解了不少傳統(tǒng)節(jié)日的來歷等。交流完后我請學生談談自已對傳統(tǒng)文化的感受，有的學生激動地說，傳統(tǒng)文化的用處真大，可以讓我們的生活變得更美。然后我問他們在你聽了這么多小組的匯報后，你對哪一種傳統(tǒng)文化了解最詳細最清楚了？請試著講一講，因為一二年級的小朋友現(xiàn)在還不知道他們等著你們介紹呢。學生一聽要讓他們當老師，不由開始積極思量，于是我請他們同桌互相介紹，介紹時把對方當作自已的學生，講完后互相可以提意見。又找了兩個學生單個站起來講。但學生只講了主題，于是我又引導學生回憶《富饒的西沙群島》及《趙州橋》的寫法，給人家講呀要先總體講等。學生立即明白了，我又請學生試著開頭，有的學生就開始學著變換：“泥的作用還不小呢？我們身邊的很多裝飾品都是用它做成的呢??”。課堂還有五分鐘時間，我留給學生讀剛才的兩課，學習作者生動的語言。

第三篇：三年級語文上冊《語文園地四》教案

語文園地四

教學目標：

1.口語交際：留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，并注意聽聽同學的發(fā)現(xiàn)，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內容比較充實。

2.習作練習：寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣`、自己最想寫的。做到格式正確，內容有新鮮感，培養(yǎng)學生寫日記的良好習慣。

3.自主發(fā)現(xiàn)：能主動發(fā)現(xiàn)形近字的相同點和不同點，引導學生從音`形`義上加以區(qū)分。

4.日積月累：讀讀背背一首農諺歌謠，讀讀認認關于人體器官的三行詞語。

5.拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)了解魯班的故事，也可以到圖書館`上網(wǎng)等收集更多的資料。

教學重點： 培養(yǎng)學生留心觀察、認真聽別人說話和多積累的習慣。

教學難點：培養(yǎng)學生養(yǎng)成處處留心觀察、時時勤于動手的好習慣。

教具準備： 實物投影儀。

教學過程：

第一課時

口語交際

觀察中的發(fā)現(xiàn)

一、激趣導入

同學們，我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，如我們學習的本組課文，有的寫作者留意了鮮花的開放，有的寫作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀察，就會有許許多多的發(fā)現(xiàn)。

這段時間，你都作了哪些觀察？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學，并注意聽聽其他同學的發(fā)現(xiàn)。如果對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，可以和他一起探討。

二、小組交流

要求：組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂，探討自然的奧秘。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價。（說的同學要把自己的發(fā)現(xiàn)說得清楚、內容要具體；聽的同學要認真傾聽）

三、全班交流

每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價。

四、小結延伸

同學們的發(fā)現(xiàn)真多、真神奇！看來只要我們在學習、生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲！特別是我們班有的同學不愿意開動腦筋的，學了這一課希望你們也有所啟發(fā)、有所收獲。同學們，神奇美妙的大自然等著你們去探索，希望你們處處留心觀察身邊的事物，做個生活的有心人！

第二課時

習作指導

寫一則觀察日記

一、引入。

1.在口語交際中，我們交流了自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，同學們的發(fā)現(xiàn)真是神奇美妙。也許你有更多的發(fā)現(xiàn)要想說，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內容，來寫一則觀察日記。

二、學生討論交流：

1.你最感興趣的是什么？你準備寫哪些內容？

2.提示：可以是可愛的小動物，可以是有趣的植物，美麗的風景，也可以是你心愛的物品??可以說它的形狀、顏色，也可以說它的動作、姿態(tài)??

3.把你準備介紹的事物描述給同學聽。（要把內容說具體）

4.同學間互相評價、補充。

5.針對學生的說，教師作指導。

三、學生練習寫日記。

1.明確日記的格式。

2.學生起草，教師巡視。

3.放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。

4.學生相互交流，相互評議。

5.全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。

6.再次修改，大聲讀一讀。

7.謄寫作文，注意格式，字跡工整。

第三課時

日積月累

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意每一行三個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

2.小組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，聽聽同學的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同。

3.指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。

4.全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。

5.教師引導小結：這四行詞語，每一行帶點的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。引導學生從音、形、6.拓展練習：形近字組詞。

耍（）

渣（）

同（）

惜（）

交（）

辮（）著（）

要（）

查（）

銅（）

借（）

膠（）

瓣（）者（）

二、讀讀背背

1.導入：我們在《花鐘》一課中，了解了鮮花開放的規(guī)律，讓我們大開眼界，其實在自然界中還有許多秘密等待我們去探索，今天我們將要學的一首農諺歌謠就揭示了瓜果蔬菜在十二個月中不同的生長特點，下面就讓我們去讀一讀吧。

2.學生自由朗讀兒歌，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準字音。

3.小組合作，學習交流。先在組內朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進行探討。

4.小組朗讀。

5.師生對讀，齊讀。

6.看誰最先背下來。

7.背誦比賽。

8.拓展延伸：你能說出在十二個月中不同月份開放的花朵嗎？你還能說出哪些植物的生長跟時間有關嗎？你能試著編一編歌謠嗎？

三、讀讀認認

1.讀一讀這兒的三行詞語，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。

2.學生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導，讓學生明白這些詞語都是指的人體的器官，這些字都帶有“月”字，從而得出結論：帶有“月”的字都與人的某些器官有關。

3.這7個字擴詞。

4.拓展：說出你知道的帶有“月”的字，并組詞語。

四、寬帶網(wǎng)

1.列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，最早發(fā)現(xiàn)了微生物。其實許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開細心的觀察，請把你課前收集到的這方面的資料跟同學交流交流，并說出你資料的來源。

2.讀課文中列舉的例子，讀后談談自己的體會。

3.小結激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，練就了一雙慧眼，也許你就是未來的科學家、發(fā)明家！

練習設計及作業(yè)：

1.背熟讀讀背背。

2.形近字組詞。

3.閱讀古今中外有關科學發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。

教后反思：

本組教材是圍繞細心觀察這個專題來訓練學生的，目的是初步培養(yǎng)學生科學的思想方法和學會正確的觀察方法。隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)在的學生接觸的事物越來越多，但許多學生沒有這樣的心思，去留意它們、細心觀察它們，只是限于表面上的認知。學生不能對這些事物了解得更多、從它們身上有所發(fā)現(xiàn)。只有善于觀察和發(fā)現(xiàn)，人才會越來越聰明，積累的知識也會越來越多。因此，在課堂上（不只限于本組教材的教學），我經(jīng)常鼓勵學生做生活的有心人，多去留意身邊的事物，找找自己的發(fā)現(xiàn)。為讓學生真正做到多觀察、發(fā)現(xiàn)，我還要求學生每天寫“觀察日記”，把自己每天觀察到的、發(fā)現(xiàn)到的寫下來，不要求寫得很詳細，只要把自己的發(fā)現(xiàn)寫清楚就可以了。哪怕是用幾句話寫出自己一個小小的發(fā)現(xiàn)。只要是學生有所發(fā)現(xiàn)，我都及時給予表揚。通過這樣的訓練，學生對周圍的事物更感興趣了，平時更留意這些事物了。

第四篇：三年級語文教案語文園地四

備課時間： 上課時間： 計劃課間： 累計課時：

語文園地四

教學目標：

1．口語交際：留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，并注意聽聽同學的發(fā)現(xiàn)，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內容比較充實。

2．習作練習：寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣`自己最想寫的。做到格式正確，內容有新鮮感，培養(yǎng)學生寫日記的良好習慣。

3．自主發(fā)現(xiàn)：能主動發(fā)現(xiàn)形近字的相同點和不同點，引導學生從音`形`義上加以區(qū)分。

4．日積月累：讀讀背背一首農諺歌謠，讀讀認認關于人體器官的三行詞語。

5．拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)了解魯班的故事，也可以到圖書館`上網(wǎng)等收集更多的資料。

教學時間：

教學過程：

第一課時

口語交際 觀察中的發(fā)現(xiàn)

1．激趣導入

2．同學們，我們身邊的許多事物，都有著無窮的奧秘，我們學習的本組課文，有的作者留意了鮮花的開放，有的作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀察，就會有許許多多的發(fā)現(xiàn)。

這段時間，你都作了哪些觀察？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學，并注意聽聽其他同學的發(fā)現(xiàn)。如果對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，可以和他一起探討。

3．小組交流

前后兩方的同學組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂，探討自然的奧秘。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價。

a.我觀察了夜晚的天空，認識了北斗七星---------b.我發(fā)現(xiàn)魚睡覺時是睜著眼睛的--------c.我發(fā)現(xiàn)只要一碰到含羞草，它就把葉子閉攏了----------

4．全班交流

每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價。

5．小結延伸

同學們的發(fā)現(xiàn)真神奇，真美妙！看來只要我們在生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲！

同學們，神奇美妙的大自然等著你們去探索，希望你們處處留心觀察身邊的事物，做個生活的有心人！

第二、三課時

習作指導 寫一則觀察日記

1．前幾天，有些孩子把觀察到的事物寫進了日記里，在口語交際中，我們也交流了自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，孩子們的發(fā)現(xiàn)真是神奇美妙。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的日記，聽聽同學的意見。

學生交流，評議，學習別人的優(yōu)點。

2．在口語交際中，在同學的日記里，我們發(fā)現(xiàn)好多同學在觀察中都有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)現(xiàn)要想說，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內容，再寫一則觀察日記。

3．學生討論交流：你最感興趣的是什么？你準備寫哪些內容？

提示：可以是可愛的小動物，可以是有趣的植物，美麗的風景，也可以是你心愛的物品-------可以說它的形狀`顏色，也可以說它的動作`姿態(tài)-------把你準備介紹的事物描述給同學聽。

3．學生起草，教師巡視。

4．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。

5．學生相互交流，相互評議。

6．全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。

7．再次修改，大聲讀讀。

8．謄寫作文，注意格式，字跡工整。

第四課時

自主探索 日積月累

一．我的發(fā)現(xiàn)

1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意每一行三個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

2．組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，聽聽同學的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。

3．指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。

4．全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。

5．教師引導`小結：這四行詞語，每一行帶點的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。引導學生從音`形`義上加以區(qū)別，進行擴詞練習。

6．拓展練習：形近字組詞。

二． 讀讀背背

1．導入：不同的花在二十四小時內陸續(xù)開放，你只要看到什么花剛剛開放

就知道大致是幾點鐘。我們在《花鐘》一課中，了解了鮮花開放的規(guī)律，其實在自然界中還有許多秘密等待我們去探索，今天我們將要學的一首農諺歌謠就揭示了瓜果蔬菜在十二個月中不同的生長特點，下面就讓我們去讀一讀吧。

2．學生自由朗讀兒歌，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準字音。

3．小組合作，學習交流。先在組內朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進行探討。

4．抽小組朗讀，全班交流。

5．師生對讀，齊讀。

7．看誰最先背下來。

8．背誦比賽。

9．拓展延伸：你能說出在十二個月中不同月份開放的花朵嗎？你還能說出哪些植物的生長跟時間有關嗎？你能試著編一編歌謠嗎？

三．讀讀認認

1．讀一讀這兒的三行詞語，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。

2．學生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導，讓學生明白這些詞語都是指的人體的器官，這些字都帶有“月”字，從而得出結論：帶有“月”的字都與人的某些器官有關。

3．這7個字擴詞。

4．說出你了解的帶有“月”的生字，并組詞語。

四．寬帶網(wǎng)

1．列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，最早發(fā)現(xiàn)了微生物，其實許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開細心的觀察，請把你課前收集到的這方面的資料跟同學交流交流，并說出你資料的來源。

2．讀課文中列舉的例子，讀后談談自己的體會。小結激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，練就了一雙慧眼，也許你就是未來的科學家、發(fā)明家！

第五篇：人教版三年級語文上冊語文園地四教案

人教版三年級語文上冊語文園地四教案

一、教學目標：

1、知識與技能：

（1）通過“讀讀認認”，認識“肩、臂、瞠”等7個字。

（2）利用形聲字形旁表義的特點識字并理解字義，學會在學習中觀察發(fā)現(xiàn)。（3）學習在生活中積累諺語。

（4）通過閱讀或其他途徑，了解更多科學發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。（5）樂于觀察，參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來。

2、過程與方法：

（1）通過動手、動手、進行交際、識記。

（2）通過查找資料，擴大知識面。

3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）培養(yǎng)學生大膽交流的興趣與信心。

（2）做一個生活、知識的多面手。

二、教學重點：

進行口語交際，并能將看到的事物寫成日記。

三、教學難點：

通過查找資料和課外閱讀，擴大知識面，培養(yǎng)學生大膽交流、主動學習的興趣。

四、課前準備：

①學生課外搜集形聲字并制成字卡，準備一兩個科學發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。②教師準備生字卡片、人體器官掛圖。

五、教學課時：四課時

六、教學過程：

第 一 課 時

口語交際

①創(chuàng)設情境。

a．改變座位排列方式和教室環(huán)境，營造一個舉行觀察發(fā)布會的氛圍。b．教師宣布觀察發(fā)布會的有關規(guī)則。◆以小組與小組對抗賽的方式進行。

◆一比選手發(fā)布的觀察發(fā)現(xiàn)過程有沒有說清楚。◆二比選手發(fā)布時的語言、儀態(tài)是否自然大方。◆三比選手回答其他組的提問是否從容應對。②在組內先發(fā)布自己在生活中的觀察發(fā)現(xiàn)。

組內其他學生針對發(fā)布的情況提出疑惑要求解答。③推選代表，向全班發(fā)布觀察中的發(fā)現(xiàn)。

④評選最佳發(fā)布員，并交流從這些同學的觀察與發(fā)布上學到了什么。⑤比照自己的觀察和發(fā)布，想想有哪些地方可以改進一下。可以再說給同桌聽聽，也可以再組織一下語言用日記的形式寫下來。

第 二 課 時

習作

交流日記

①教師引述：你把觀察到的事物寫進日記里了嗎？讓我們先交流一下各自的日記。

②學生可自由組合讀給朋友聽聽。③由好朋友推薦寫得好的讀給大家聽。評議日記

①教師引導：聽了幾位同學的日記，你們覺得哪些同學寫得特別有趣？ ②組織學生評說。

③指名寫得好的學生介紹自己寫日記時的想法和過程。再寫日記

①當堂寫一則觀察日記或修改以前寫的觀察日記。

②寫完后讀給同學聽聽，看看自己有沒有把觀察的過程和觀察中的發(fā)現(xiàn)說清楚。請同學提提意見，再修改一下。

第 三 課 時

我的發(fā)現(xiàn)

1、出示四組詞語，學生認讀。讀給同伴聽，互相檢查。

2、仔細觀察每組帶點的字，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？

3、交流觀察后的發(fā)現(xiàn)，并說說形聲字的特點。

4、拓展練習：展示自己課外搜集的形聲字卡片。讀讀背背

1、學生自由朗讀兒歌要求讀準字音，讀得通順、流利。

2、分小組練習背誦。

3、說說讀了這首兒歌知道了什么。

第 四 課 時

讀讀認認

1、出示“讀讀認認”中的六個詞語，學生認讀。

2、教師出示生字卡片，用“開火車”的方式指名認讀，檢測識字效果。

3、展示人體器官掛圖，由一位學生讀詞，另一位學生指出圖上相應的部位或器官。

4、說出幾個表示人體器官或部位的帶有“月”這個偏旁的字來。寬帶網(wǎng)

1、組織競講故事活動。

A、教師可先宣布競講要求，鼓勵學生積極參與。

B、競講活動可先在小組內進行，選出優(yōu)勝者，然后在班內再角逐。C、師生共同評選出優(yōu)勝者，并讓優(yōu)勝者介紹經(jīng)驗。

2、開展推薦讀物活動。

介紹自己讀過的講科學發(fā)明或發(fā)現(xiàn)的圖書，向同學推薦并互相借閱。