第一篇：三年級語文上冊語文園地四作文

觀察雞下蛋

張伯伯家養了很多母雞。今天爸爸帶我去他家玩，使我有幸觀察到母雞下蛋的全過程。

我見他家的老母雞在下蛋前，總是圍著下蛋的窩不安地“咕咕”直叫，覺得完全放心時，才張開翅膀“噗楞”飛進窩里，安靜地趴在松軟的草窩中。

一會兒，母雞全身的毛抖動起來，脖子也縮了進去，又過了一會兒，母雞突然站了起來，我以為蛋已經下出來了，便悄悄地湊到前面看，沒想到窩里卻是空的。我正在奇怪，只見母雞的翅膀架了起來，脖子也伸了出來，雞冠子也漲紅了。它睜大了眼睛，兩腿半蹲，整個身子前高后低張伯伯家養了很多母雞。今天爸爸帶我去他家玩，使我有幸觀察到。原來叉開的翅膀又夾緊了，看上去很吃力。就在這一瞬間，母雞后半身往后一墜，一個滾圓的大雞蛋就落在雞窩里了。接著，老母雞用爪子把剛下的蛋撥到肚子底下“掩護”好，生怕誰搶走似的。同時，它不斷地把身邊的草叼著往身后扔。它蹲了一會兒，覺得平安無事了，才肯輕松地離開雞窩“咯咯嗒，咯咯嗒”地唱起來。

我撿起熱乎乎的雞蛋，心想：看來雞下蛋也不容易呀!可愛的小狗

我家有一只小狗，因為它非常可愛，所以我給它取個名字，叫“愛愛”。

愛愛有一身烏黑發亮的皮毛，非常光滑，觸摸起來十分舒服。愛愛的眼睛是黑色的，跟皮毛一種顏色，所以有時候還有點分不清皮毛和眼睛呢!眼睛下面就是愛愛的鼻子，特別靈，要是聞到什么味道，就會汪汪的叫。離鼻子最近的是嘴巴，吃起東西來，就愛吃排骨，不愛吃青菜。身體的后面長著一條細長的尾巴，老是一翹一翹的，非常惹人喜愛!

愛愛這小家伙非常聰明。

有一次，我在給他喂食時，我想考驗考驗他，于是，我就對他說：“二加三等于多少?”愛愛聽了，搖了五下尾巴，好像在告訴我：“小主人，等于五。”那時，我看了，非常高興，小愛愛可以聽懂人話。不論走到哪，我都會夸一夸我的小狗。愛愛的回答讓我非常滿意，就把手里的骨頭給了他，愛愛津津有味的吃了起來。

啊!愛愛，你可真可愛!螞蟻的力量

今天上午，我蹲在門口吃飯。幾粒米掉在地上，引來了一只“偵 察兵”螞蟻。

它急急匆匆地跑到米粒旁邊，那樣子好像是一個三月滴水未盡的餓漢看到了山一般大的面包——想將食物全搬走，可心有余而力不足。它使出全力，卻只搬的動一粒米。“唉，它太小了！”我自言自語道。螞蟻“吃”心未死，它又緊抱米粒，一晃身子，將米粒背了起來，可就像一個人要搬走一座山一樣，毫無希望。它只好悻悻而去。

“唉，畢竟是只螞蟻！”我替它惋惜，“要是它力氣大，那……” 我剛要起身回家，驚異便把我拉了過來：剛才的螞蟻卷土重來，身后 還跟著大隊人馬。一陣瞠目結舌后，我平靜了：螞蟻力量太小，多來 十個也無用的！我譏諷著這些小生靈，覺得它們是癡心妄想。只見它 們有的聚氣凝神，緊抱米粒；有的二蟻連手，奮力拼搏；有的發起蠻 勁，搬米疾走……不多工夫，米粒便象是返鄉歸國似的移向蟻穴。

聽了我的敘述，你還覺得螞蟻力量小嗎？有時，人的力量可能比螞蟻還小，有時，螞蟻的力量可能比人的力量還大。為什么呢？因為： 人心散，搬米難；人心齊，泰山移！

可愛的小貓

我家養了一只可愛的小貓咪，它身穿一件黑白相間的毛衣，臉上嵌著一對金色小燈泡，晚上還發出一閃一閃的光芒，嘴角邊還站著兩個守護神。

小貓咪可貪吃了。記得有一天，媽媽買了一條魚回家，它一看見魚，就手舞腳蹈地跳起來，圍著媽媽團團轉。媽媽把魚放進冰箱里就去做別的事了，小貓咪趁機躍身跳上了桌子，用爪子撥開冰箱門，津津有味地吃起魚來。當媽媽去取魚時，發現魚不見了，只見小貓咪正貪婪地吃著僅剩下的一條魚尾巴了，真是讓我和媽媽哭笑不得……

但是，做為貓，小貓咪還是那么盡職盡責。它只要一看見老鼠就立刻撲上去，一天到晚不知要吃多少只老鼠呢。記得有一次，我去蘋果箱子里取蘋果，突然從箱子里竄出一只又大又肥的老鼠，把我嚇得直打哆嗦，這時該小貓咪出場了，先是閃電般地撲上去用爪子按住老鼠，發出一陣陣“嘶嘶”的聲音，把老鼠嚇得魂飛魄散，然后，又故意把老鼠放掉，沒等老鼠歪歪斜斜走幾步時，小貓咪又躍身將它攔在面前，就這樣幾個回合之后，老鼠已經毫無反抗之力，完全嚇得個半死，最后，成了小貓咪刀板上的肉，任其割舍，任其享受…… 這就是我家的小貓咪，一只既貪吃，又盡職的小貓咪。觀察小蝸牛 11月7日 星期一 晴

星期六的中午，我抓了兩只小蝸牛進行觀察。

我先把一只小蝸牛放到桌子上，拿了幾片葉子放在它的前面，小蝸牛動了，它慢吞吞地向葉子的另一端爬去，后面留了一條濕濕的痕跡，這是蝸牛排泄的黏液，用來保護腹足。它雖然爬到了葉子上，但是它還是沒有停止爬動，一直向前爬，根本沒吃葉子。我把蝸牛拿起來，再把它放在葉子左邊的一端，可是蝸牛又沒吃葉子。我沒有灰心，又試了一次，可是這次，蝸牛干脆不爬了，站在原地不動，任憑我怎么摸，怎么推，它就是不動。

第二天吃過中飯，我又開始觀察了，這次，我把兩只蝸牛放在尺上，讓它們賽跑，第一只小蝸牛跑的飛快，但第二只小蝸牛好像在悠閑地散步一樣，一下子就被第一只小蝸牛追上了。最后，第二只小蝸牛輸了，只見它一動也不動，垂頭喪氣的樣子真有趣。我還給“第一名”頒獎了呢！

這兩天的觀察，讓我覺得小蝸牛非常可愛。生活中有許多有趣的東西，我們應該細心觀察，多多去想。

螞蟻

2012年11月7日 星期三 晴

下午，我和小伙伴們一起去菜地里觀察螞蟻。

我抓了一只非常大的螞蟻，把它關在了一個玻璃瓶里，然后邊養邊觀察。因為它的個頭特別大，還給它取了個名字叫“巨無霸”。我發現，小螞蟻的嘴巴和我們的嘴不一樣，它的牙齒像一個尖尖的彎刀，也許就是這把彎刀才能夠更好地把食物切割然后吃下去吧。小螞蟻的身體分三節，第一節是它的頭部，第二節是它的腹部，第三節是它的尾部。長了八條腿，有趣的是它頭上長著兩根觸須.我想為什么它要長二根觸須呢？于是我跑回菜地去想弄個明白，這時我發

現了一只小螞蟻發現地里有只死了的青蟲，它試著搬了搬可太大了搬不動，這時它急忙掉轉頭去尋找它的伙伴，它用觸須向伴們對話，過了一會兒我看見一只只的小螞蟻排著隊像條黑色的長龍似的涌向了那條青蟲，然后，大家一起奮力地拖著往洞里搬。我興奮地對著媽媽大叫：“我明白了，原來螞蟻的觸須是用來招喚同伴的，是它們用來交流的。”

通過觀察小螞蟻我還知道了一個道理，別看螞蟻小，但團結力量大，不論做什么只要大家齊心協力就能成功。觀察花生苗

2012年11月7日 星期三 晴

今天早上，陽光明媚，微風徐徐，我感覺好極了！我心里想，我不知道種的花生長得怎么樣了？我該去看看了。

我來到花盆旁，看見花生苗又長高了一節。花生苗長得很茂盛，花生苗的葉子像一片片圓圓的小扇子。葉子下面還藏著許多金黃色的小花，像害羞的小姑娘。葉子上有一只蝸牛，正津津有味地吸著露水。花瓣上還有幾只小蜜蜂嗡嗡地飛，正忙著采花蜜呢！小蜜蜂真勤勞啊；小蝸牛卻很懶，不愛勞動，我要向小蜜蜂學習，當個勤勞的孩子。

我家種的花生真有趣啊！

有趣的金魚

11月7日 星期三 晴

今天陽光明媚。媽媽從菜市場買來了幾條美麗的小金魚。我高興極了！

小金魚吃食物的時候是很奇怪的。它首先把食物吃掉，然后吐出來，過了一會它才慢慢地再把食物吃掉。小金魚游得很快，整天都在跟朋友自由自在地玩耍，一點都不像我們，天天都要做自己該做的事情。

一天晚上，我要睡覺了。不過睡覺之前我有一件事情要做，就是看一下小金魚。我走過去魚缸一看，“媽媽，不好了，小金魚死掉了。”媽媽說：“真的？”我說：“千真萬確，小金魚睜著眼睛一動不動，這不是死了嗎？”媽媽走過來，看了看，笑著說：“其實小金魚并沒有死，只是睡著了而已，這就是金魚特殊的生活習慣。”哦！原來是這樣啊！我可以安心地睡覺了。”日子一天一天過去，金魚一天一天長大，我想過幾個月，小金魚就長成大金魚啦……金魚真有趣。（觀察過程）

以后，我要更細心地觀察動物！

神奇的含羞草

11月7日 星期三 晴

我一直都覺得含羞草很神奇，因為它是一種會害羞的草！爸爸給我買了一盆含羞草，讓滿足我的好奇心。

含羞草的葉子是一串一串的，但仔細地看，你會發現它是由許多小葉片組成的，小葉片成對地鋪在莖上，好像兩個好朋友在拉著手玩似的。它的嫩紅色的莖襯著那鮮綠的葉子，就像一個樸素而高雅的女孩，真秀麗！（外形特點）

含羞草非常有趣。只要你用手碰一碰它的葉子，它就命令成串的葉子全部合攏起來，好像一個害羞的姑娘，又好像要把一些不可告人的秘密藏起來一般。為什么含羞草會這樣呢？在我百思不得其解之際了。我把我的疑問告訴爺爺，他聽了笑著說：“多好學的孩子啊！”他用手摸著我的腦袋說，“含羞草的葉子和葉柄里面有很多水分，當人用手摸它的時候，葉子中的水分就會流到其他地方，葉子因為失去了水分所以就向上卷曲了。相反，如果你碰到它的葉柄，下面的水分

流走的多，那葉子就垂下頭來了。”（觀察過程）

原來我的身邊有很多知識等著我們去觀察！

美麗的菊花

2012年11月7日 星期三 晴

在這金風送爽，秋色迷人的日子里，也是菊花開得最旺盛、最美麗的季節。下面我就給大家介紹一下菊花吧。

我家的菊花是淡黃色的，花只有一個小碗大，但這淡黃色的菊花的花瓣有許多層，看上去很豐滿，好似一個皮球。花蕾小而密，淡黃中帶深綠色，很好看的。它的莖只有30厘米長，但是很粗壯，上面長滿白色的小絨毛。

菊花的葉子是墨綠色的，為了使花朵更好看更美麗，菊花的葉子就把自己的營養也傳遞給了花朵，所以它的葉子長的較小。小葉襯托著花朵，我越看越美麗，簡直是菊花在對著我們笑。

我們要向菊花葉子學習，學習它的犧牲精神。人們說得好：黃花雖好，也要靠綠葉扶住。

觀察金魚

2013年11月4日 星期一 晴天

我家養了幾條小金魚，我經常注意觀察它們。

金魚在水里悠閑地游著，它們的眼睛是凸出來的，像是要掉下來。看，它們胖乎乎的身上還穿著一件金紅色的衣服；尾巴像一把大扇子，擺來擺去。有時魚會呆在角落里一動不動。我一撥水，它們被嚇得游來游去。

魚餓的時候，它們一看見靠近的人，就會隨著你走的方向游過去。我扔了一粒魚食進去有一條魚探出頭來，像是在征求我的意見，我只好點了點頭，這條魚馬上把魚食吞了。它好像覺得自己獨食，便游過去伙伴們身邊，還他們碰碰嘴，像在說：“對不起。”我又放了一些魚食下去，小金魚們像十年沒吃過東西一樣，馬上蜂擁過來搶，身子豎起來，張大嘴巴，像要把魚食全部吞進肚子里。

金魚真可愛，我喜歡金魚。

觀察小白兔

2013年11月4日 星期一 晴天 我很喜愛我家養的小白兔，每天我都和小白兔一起玩。我給它起了一個名字叫“小白”。

小白兔全身長著長長的白色絨毛。一摸，感覺又光滑又柔軟。它還有一雙紅寶石一般的眼睛，特別漂亮，尖尖的鼻子下露出兩只白色的大門牙。短短的尾巴，長長的耳朵總愛豎起來，走起路來蹦蹦跳跳的真可愛。它特別喜歡吃青菜和蘿卜。

“小白”剛來我家時感到很陌生，總是縮成一團，像個大絨球似的，過了一段時間，“小白”漸漸認識我了。我經常抱它到樓下去吃青草，一下去它就到處亂跑，好像想認識一下周圍的世界。每天夜里，我遇見難題的時候，小白兔好像在說：“不要灰心，在認真點，肯定會成功。”

現在我和“小白”成了好朋友。

第二篇：三年級語文上冊語文園地四教案

、教材分析：

本語文園地四是人教版小學語文第五冊第四單元的教學內容。本組共編排了3篇精讀課文，1篇略讀課文，1個語文園地（包括口語交際、習作、日積月累、寬帶網）。課文有的講對植物有趣觀察和發現，有的講對動物的細心觀察和試驗，有的講在玩耍中對物品的觀察與發現；而語文園地中的“口語交際”是讓學生說說最近觀察了什么，有哪些新的發現。“習作”則讓學生寫一則觀察日記。而“寬帶網”中則引導學生去搜集和閱讀更多的觀察與發現的故事。可見本組教材是緊扣細心觀察這一專題，整組教材滲透了在觀察中要用心思考、勤于動手，才能有所發現的意識。語文園地四更是前面學習內容的鞏固和拓展。通過本組教學，目的是初步培養學生科學的思想方法和學會正確的觀察方法。

三、教學設計： 教學目標：

1、口語交際：留心觀察生活，把你的發現告訴同學，并注意聽聽同學的發現，互相交流。交流時做到態度自然、大方，表達流利，內容比較充實。

2、習作練習：寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣`、自己最想寫的。做到格式正確，內容有新鮮感，培養學生寫日記的良好習慣。

3、自主發現：能主動發現形近字的相同點和不同點，引導學生從音`形`義上加以區分。

4、日積月累：讀讀背背一首農諺歌謠，讀讀認認關于人體器官的三行詞語。

5、拓展延伸：通過寬帶網了解魯班的故事，也可以到圖書館`上網等收集更多的資料。教學重點： 培養學生留心觀察、認真聽別人說話和多積累的習慣。教學難點：培養學生養成處處留心觀察、時時勤于動手的好習慣。教具準備： 實物投影儀。教學過程： 第一課時 口語交際 觀察中的發現

一、激趣導入

同學們，我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，如我們學習的本組課文，有的寫作者留意了鮮花的開放，有的寫作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀察，就會有許許多多的發現。這段時間，你都作了哪些觀察？有哪些新的發現？把你觀察中的發現告訴同學，并注意聽聽其他同學的發現。如果對誰的發現感興趣，可以和他一起探討。

二、小組交流

要求：組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發現，共同分享發現的快樂，探討自然的奧秘。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價。（說的同學要把自己的發現說得清楚、內容要具體；聽的同學要認真傾聽）

三、全班交流

每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價。

四、小結延伸

同學們的發現真多、真神奇！看來只要我們在學習、生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發現，有所收獲！特別是我們班有的同學不愿意開動腦筋的，學了這一課希望你們也有所啟發、有所收獲。同學們，神奇美妙的大自然等著你們去探索，希望你們處處留心觀察身邊的事物，做個生活的有心人！第二課時習作指導 寫一則觀察日記

一、引入。

1、在口語交際中，我們交流了自己在觀察中的發現，同學們的發現真是神奇美妙。也許你有更多的發現要想說，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內容，來寫一則觀察日記。

二、學生討論交流：

1、你最感興趣的是什么？你準備寫哪些內容？

2、提示：可以是可愛的小動物，可以是有趣的植物，美麗的風景，也可以是你心愛的物品……可以說它的形狀、顏色，也可以說它的動作、姿態……

3、把你準備介紹的事物描述給同學聽。（要把內容說具體）

4、同學間互相評價、補充。

5、針對學生的說，教師作指導。

三、學生練習寫日記。

1、明確日記的格式。

2、學生起草，教師巡視。

3、放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。

4、學生相互交流，相互評議。

5、全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。

6、再次修改，大聲讀一讀。

7、謄寫作文，注意格式，字跡工整。第三課時 日積月累

一、我的發現

1、自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意每一行三個詞語中的加點字，想想自己有什么發現。

2、小組交流：把你的發現告訴同學，聽聽同學的發現跟自己有什么不同。

3、指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。

4、全班交流，說說你的發現。

5、教師引導小結：這四行詞語，每一行帶點的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。引導學生從音、形、

第三篇：三年級上冊 語文園地四教案

語文園地四

一、我的發現

1、自己把全部詞語讀一讀；

2、比一比，看一看，詞語中的帶點字，你能發現什么？

3、這些是字在同一個詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個這樣的例子。

4、再讀詞語。

二、日積月累 讀讀背背

1、觀察，下面的圖片，都是什么？（郵票）你發現這些郵票有什么特點？（動物）

2、這些動物很有意思，你能觀察出來嗎？對，他們就是十二生肖。你知道，你的屬相是什么嗎？

3、你知道屬相是怎么來的嗎？（教師講解屬相來歷的故事，很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動物作為人的生肖，一年一種動物。”天下的動物有多少呀？怎么個選法呢？這樣吧，定好一個日子，這一天，動物們來報名，就選先到的十二種動物為十二生肖。

貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報名。貓說：“咱們得一早起來去報名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢？”老鼠說：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去。”貓聽了很高興，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了。”

到了報名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。就自己去報名了。

結果，老鼠被選上了。貓呢？貓因為睡懶覺，起床太遲了，等它趕到時，十二種動物已被選定了。

貓沒有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它，從這以后，貓見了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。現在還是這樣。

你知道哪十二生肖嗎？

它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個故事。

報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們在路上碰到了。牛個頭大，邁的步子也大，老鼠個頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠著呢，我快跑不動了，這可怎么辦？它腦子一動，想出個主意來，就對牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個歌。”牛說：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們太細了，你沒聽見。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了。”牛說：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：

牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點兒羅！

牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報名的地方一看，誰也沒來，高興得昂昂地叫起來：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。

4，后來，人們就按他們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來給每一年命名。

5、讀一讀，看誰能記下來。

三、讀讀認認

1、自己觀察學習，用以前加一加的方法自學生字

2、小組學習，注意給它們區分和組詞。

3、教師檢查

第二課時

口語交際和展示臺

一、交流展示收集和了解的中化傳統文化（展示臺）

完成前面綜全性學習的展示，小組評一評，哪些小朋友完成得好。

二、口語交流

1、各組小朋友在自己的組里，把你收集的資料講給同學們聽一聽；

2、各組交流

3、小組商量，用什么方式集中展示小組成果。

4、小組代表匯報，不完整的小組成員可以補充。

5、想一想，再把你最想告訴大家的寫下的來。

第三課時習作評改（略）傳統文化離我們不遠

今天的作文課分兩課時進行，由于近兩周來讓學生小組進行商量比賽了解中華傳統文化，看哪一組了解得多，所以昨天的自習課就開始讓學生進行匯報，每組先在組內介紹自已了解的內容，然后選出講得最好的同學，這名同學代表本組介紹，在匯報中有一個介紹了本組各個成員所了解的內容，所以其它小組都開始紛紛效仿，結果一節課全班只交流了八個小組，還有四個小組沒有交流完，不過在交流中學生確實對中華傳統文化進行了深入的了解。幾乎每組學生交流的內容都有淵源的介紹、實物的展示及文化的發展方向等。本來我還想這次口語交際比較難，如果交流困難的話就只進行口語交際讓學生隨意寫寫日記好了，沒想到學生準備得挺充分，還有一組同學帶了一大紙箱的陶瓷、泥俑等手工藝品向大家展示傳統文化的多姿多彩。索性今天就讓學生們繼續交流自已的資料，幾乎又用了半節課的時間，學生們又了解了不少傳統節日的來歷等。交流完后我請學生談談自已對傳統文化的感受，有的學生激動地說，傳統文化的用處真大，可以讓我們的生活變得更美。然后我問他們在你聽了這么多小組的匯報后，你對哪一種傳統文化了解最詳細最清楚了？請試著講一講，因為一二年級的小朋友現在還不知道他們等著你們介紹呢。學生一聽要讓他們當老師，不由開始積極思量，于是我請他們同桌互相介紹，介紹時把對方當作自已的學生，講完后互相可以提意見。又找了兩個學生單個站起來講。但學生只講了主題，于是我又引導學生回憶《富饒的西沙群島》及《趙州橋》的寫法，給人家講呀要先總體講等。學生立即明白了，我又請學生試著開頭，有的學生就開始學著變換：“泥的作用還不小呢？我們身邊的很多裝飾品都是用它做成的呢??”。課堂還有五分鐘時間，我留給學生讀剛才的兩課，學習作者生動的語言。

第四篇：三年級語文上冊《語文園地四》教案

語文園地四

教學目標：

1.口語交際：留心觀察生活，把你的發現告訴同學，并注意聽聽同學的發現，互相交流。交流時做到態度自然、大方，表達流利，內容比較充實。

2.習作練習：寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣`、自己最想寫的。做到格式正確，內容有新鮮感，培養學生寫日記的良好習慣。

3.自主發現：能主動發現形近字的相同點和不同點，引導學生從音`形`義上加以區分。

4.日積月累：讀讀背背一首農諺歌謠，讀讀認認關于人體器官的三行詞語。

5.拓展延伸：通過寬帶網了解魯班的故事，也可以到圖書館`上網等收集更多的資料。

教學重點： 培養學生留心觀察、認真聽別人說話和多積累的習慣。

教學難點：培養學生養成處處留心觀察、時時勤于動手的好習慣。

教具準備： 實物投影儀。

教學過程：

第一課時

口語交際

觀察中的發現

一、激趣導入

同學們，我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，如我們學習的本組課文，有的寫作者留意了鮮花的開放，有的寫作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀察，就會有許許多多的發現。

這段時間，你都作了哪些觀察？有哪些新的發現？把你觀察中的發現告訴同學，并注意聽聽其他同學的發現。如果對誰的發現感興趣，可以和他一起探討。

二、小組交流

要求：組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發現，共同分享發現的快樂，探討自然的奧秘。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價。（說的同學要把自己的發現說得清楚、內容要具體；聽的同學要認真傾聽）

三、全班交流

每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價。

四、小結延伸

同學們的發現真多、真神奇！看來只要我們在學習、生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發現，有所收獲！特別是我們班有的同學不愿意開動腦筋的，學了這一課希望你們也有所啟發、有所收獲。同學們，神奇美妙的大自然等著你們去探索，希望你們處處留心觀察身邊的事物，做個生活的有心人！

第二課時

習作指導

寫一則觀察日記

一、引入。

1.在口語交際中，我們交流了自己在觀察中的發現，同學們的發現真是神奇美妙。也許你有更多的發現要想說，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內容，來寫一則觀察日記。

二、學生討論交流：

1.你最感興趣的是什么？你準備寫哪些內容？

2.提示：可以是可愛的小動物，可以是有趣的植物，美麗的風景，也可以是你心愛的物品??可以說它的形狀、顏色，也可以說它的動作、姿態??

3.把你準備介紹的事物描述給同學聽。（要把內容說具體）

4.同學間互相評價、補充。

5.針對學生的說，教師作指導。

三、學生練習寫日記。

1.明確日記的格式。

2.學生起草，教師巡視。

3.放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。

4.學生相互交流，相互評議。

5.全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。

6.再次修改，大聲讀一讀。

7.謄寫作文，注意格式，字跡工整。

第三課時

日積月累

一、我的發現

1.自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意每一行三個詞語中的加點字，想想自己有什么發現。

2.小組交流：把你的發現告訴同學，聽聽同學的發現跟自己有什么不同。

3.指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。

4.全班交流，說說你的發現。

5.教師引導小結：這四行詞語，每一行帶點的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。引導學生從音、形、6.拓展練習：形近字組詞。

耍（）

渣（）

同（）

惜（）

交（）

辮（）著（）

要（）

查（）

銅（）

借（）

膠（）

瓣（）者（）

二、讀讀背背

1.導入：我們在《花鐘》一課中，了解了鮮花開放的規律，讓我們大開眼界，其實在自然界中還有許多秘密等待我們去探索，今天我們將要學的一首農諺歌謠就揭示了瓜果蔬菜在十二個月中不同的生長特點，下面就讓我們去讀一讀吧。

2.學生自由朗讀兒歌，帶有音節的字拼讀拼讀，注意讀準字音。

3.小組合作，學習交流。先在組內朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進行探討。

4.小組朗讀。

5.師生對讀，齊讀。

6.看誰最先背下來。

7.背誦比賽。

8.拓展延伸：你能說出在十二個月中不同月份開放的花朵嗎？你還能說出哪些植物的生長跟時間有關嗎？你能試著編一編歌謠嗎？

三、讀讀認認

1.讀一讀這兒的三行詞語，想想你有什么發現。

2.學生暢所欲言，談自己的發現，教師加以引導，讓學生明白這些詞語都是指的人體的器官，這些字都帶有“月”字，從而得出結論：帶有“月”的字都與人的某些器官有關。

3.這7個字擴詞。

4.拓展：說出你知道的帶有“月”的字，并組詞語。

四、寬帶網

1.列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，最早發現了微生物。其實許多偉大的發明和發現都離不開細心的觀察，請把你課前收集到的這方面的資料跟同學交流交流，并說出你資料的來源。

2.讀課文中列舉的例子，讀后談談自己的體會。

3.小結激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，練就了一雙慧眼，也許你就是未來的科學家、發明家！

練習設計及作業：

1.背熟讀讀背背。

2.形近字組詞。

3.閱讀古今中外有關科學發明和發現的故事。

教后反思：

本組教材是圍繞細心觀察這個專題來訓練學生的，目的是初步培養學生科學的思想方法和學會正確的觀察方法。隨著社會的發展，現在的學生接觸的事物越來越多，但許多學生沒有這樣的心思，去留意它們、細心觀察它們，只是限于表面上的認知。學生不能對這些事物了解得更多、從它們身上有所發現。只有善于觀察和發現，人才會越來越聰明，積累的知識也會越來越多。因此，在課堂上（不只限于本組教材的教學），我經常鼓勵學生做生活的有心人，多去留意身邊的事物，找找自己的發現。為讓學生真正做到多觀察、發現，我還要求學生每天寫“觀察日記”，把自己每天觀察到的、發現到的寫下來，不要求寫得很詳細，只要把自己的發現寫清楚就可以了。哪怕是用幾句話寫出自己一個小小的發現。只要是學生有所發現，我都及時給予表揚。通過這樣的訓練，學生對周圍的事物更感興趣了，平時更留意這些事物了。

第五篇：三年級語文上冊人教版語文園地四

【教學反思】

語文園地四

一、學習目標

1、交流自己在生活中觀察到的有趣的現象。交流時說的同學態度自然大方、口齒清楚、表達流利，聽的同學要認真傾聽他人的發言。

2、交流自己的觀察日記，在此基礎上再寫一則。培養學生寫日記的良好習慣。

3、發現一些音同或音近、形近字，準確區別。

4、讀背農諺歌謠。

5、讀關于人體器官的詞語，認識“肩”、“臂”等七個生字。

6、引導學生拓寬學習途徑，了解、搜集更多資料。

二、學習重、難點

培養學生留心觀察、認真聽別人說話和多積累的習慣。

三、學習準備：課件

四、課時安排：4課時

五、學習過程

第一課時

學習目標：口語交際：觀察中的發現 學習過程：

1、啟發談話：我們身邊的許多事物，都有著無窮的奧妙：夜晚的天空，北斗七星最引人注目；清澈的水底，魚兒總是睜著眼睛睡覺；一碰到含羞草，它就閉攏葉子，多有趣啊！這段時間，你觀察了什么？有哪些新的發現呢？讓我們一起分享吧。

2、前后四位同學為一小組，把自己觀察中的發現告訴同學，并注意聽聽其他同學的發現。

3、自由組合，把自己的有趣發現說給自己的好伙伴聽。對誰的發現感興趣，跟他交流交流。

4、全班交流。選擇幾個大家都比較感興趣的發現在全班交流。可以互相問答，呼吸補充，互相評價。

第二課時

學習目標：習作、指導 學習過程：

一、交流

1、在上次口語交際課上，老師分享了大家發現的樂趣。現在，讓我們大家再來交流交流我們的“觀察日記”。

2、同桌交流觀察日記。

3、評一評同學的或自己的觀察日記。引導學生明白：日記內容重點將觀察，以及觀察中的新發現。

二、再寫一則觀察日記。

1、在四人小組內，說說自己最感興趣的是什么，準備寫哪些內容，觀察中有什么新發現。

2、學生起草，教師巡視。

3、寫好后自己讀一讀，是否寫通順了，寫出了自己的新發現沒有。

4、再把自己的習作給同伴讀一讀，評一評，根據同學的意見改一改。

5、謄寫作文。

第三課時 學習目標：講評作文 學習過程：

1、教師在批改中挑選優秀習作，讓小作者自己朗讀自己的文章。

2、全班同學聽后評議，交流哪些方面值得學習。

3、四人小組內互相朗讀自己的習作，互相評議。修改謄寫展覽

1、各人修改自己的習作。

2、將修改后的習作在張貼欄內張貼。

第四課時

學習目標：我的發現 學習過程：

1、各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行三個詞語中的帶點字，想想自己有什么發現。

2、指名朗讀。要求橫著逐行讀。

3、齊讀鞏固。

4、交流各自的發現。

5、區分這些帶點字。可以用帶點字組新詞，可以說說不同的意思。

6、布置課外作業：從本期學過的生字中，舉一些形近音同、音近形近的例子，并給它組詞。

日積月累 讀讀背背

1、一年四季，瓜果飄香。今天我們就來說說這些農諺歌謠。

2、自己借助拼音讀一讀。

3、教師范讀、師生對讀。

4、齊讀、指名讀。

5、試著背一背。讀讀認認

1、借助拼音各自輕聲讀詞語。

2、抽讀。

3、說說這些字有什么共同特點。

4、在自己身上指一指這些器官。

5、齊讀。

6、選幾個字再組新詞。

第五單元整組備課

教材分析：

本組教材是圍繞著“中華傳統文化”這個專題編寫的，選入3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個語文園地。從導語到課文、到語文園地，各項語文活動的安排，都是圍繞著介紹中華文化的博大精深，加深生熱愛祖國文華、增強民族自豪感這一主旨編排的。體裁多樣，內容豐富，敘事性文章中既有描寫生活中人物故事的《孔子拜師》，也有神話故事《盤古開天地》；說明文中既有對古代建筑介紹的《趙州橋》，也有對古代繪畫藝術描述的《一幅名揚中外的畫》。單元內各部分互相聯系，形成一個有機整體，使聽說讀寫各項能力整體推進、協調發展。四篇課文可使學生從多個側面了解中華傳統文化的博大精深。

教學目標：

1、會認27個生字，會寫40個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、讀懂課文主要內容，了解祖國博大精深的傳統文化和古代勞動人民的智慧、才干，進一步加深學生熱愛祖國語言文字的思想感情和民族自豪感。

4、能用自己的話復述課文，培養想象力和自學能力。

5、摘抄自己喜歡的優美詞句，豐富語言的積累，同時學習圍繞一個意思寫一段話。

6、能同別人介紹傳統文化，增強口語表達和寫作能力。

教學重、難點：

1、學會本單元的生字詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、感受孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦的品 行。

4、通過閱讀課文，想象盤古開天的景象，感受我國古代人們的豐富 想象。

5、引導學生體會課文的寫作方法并運用到自己的習作中。

課時安排：

17《孔子拜師》及綜合性學習2課時 18《盤古開天地》1課時 19《趙州橋》2課時

20《一幅名揚中外的畫》1課時 語文園地五4課時 孔子拜師

一、學習目標

1、會認7個生字,會寫12個生字.正確讀寫“遠近聞名、相距、學問、風塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解孔子拜師的經過，激發對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯系生活或結合上下文等方法理解詞句的意思。

二、學習重、難點

1、了解孔子拜師求學的過程，感受孔子、老子的品行。教學難點：

2、懂得為學要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。

三、學習準備 孔子及老子的圖片及資料；

四、課時安排：3課時

五、學習過程

第一課時

學習目標：

1、會認7個生字,會寫12個生字.正確讀寫“遠近聞名、相距、學問、風塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

學習過程：

一、情景導入

1．談話：

通過預習，了解到課文中主要講了一件什么事？（板書課題）

（板書：孔子，老子，并正音：子讀zǐ）

2．學生展示搜集的孔子和老子的資料，閱讀資料袋。（介紹過程中分別出示“老聃”、“孔丘”，“仲尼”并認記“丘”。）3．讀了課題，你有什么問題嗎？

二、初讀感知

1．初讀課文，找找孔子拜師的原因。

2、認讀生字和詞語。重點指導：

塵：第一筆是豎，不是豎鉤；

迎：沒有一撇，或一橫。

等：中間幾橫應長短不一。

境：右邊是“竟”。

授：形聲字，右邊是“受”，不是“愛”。

3、指名分段讀課文，評價正音。

4、同桌讀文，相互正音。

三、交流名言。

1、書上的名言。

（1）讀一讀。最好能簡單地說一說，這句名言想要告訴我們什么？（2）背一背。

2、你還知道那些名言？

四、綜合性學習

布置任務。

第二課時

學習目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、了解孔子拜師的經過，激發對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

3、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯系生活或結合上下文等方法理解詞句的意思。

學習過程：

一、研讀感悟

1．孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“──”標出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。

2．讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內的同學聽一聽！3．班級交流讀書感受。（1）談孔子

①他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。

②曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。（重點詞語理解：

風餐露宿：這個詞語一般用來形容旅途或野外生活的艱苦，說明孔子一路上的艱辛。

日夜兼程：不分白天黑夜地趕路，表明孔子求知若渴的急切心情。終于：曲阜和洛陽“相距上千里”，路途十分遙遠，因此用終于。）③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮?? ④孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。”（謙虛禮貌）

⑤學習是沒有止境的。

⑥從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。（2）談老子

①“你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”（謙虛禮貌）

②老子也把自己的學問毫無保留地傳授給了他。（學詞“毫無保留”、“傳授”。）（3）對比理解兩組近義詞的不同用法。

學生找出這兩組近義詞：“拜訪”－“拜見”，“迎候”－“等候”。①通過對比朗讀，細細品味：“拜訪”是敬辭，“訪問”的意思，“拜見”是“拜會、會見”的意思，是從客人方面說的。

②“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某個地方等候，“等候”則不表示迎接的意思。

③這些詞互換好不好？為什么？

（4）學生根據交流綜合談對孔子、老子的印象和感受。（勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。）

所以課文最后一段告訴我們（生讀）：人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。

二、再讀全文，再感受。

三、作業

1、抄寫自己喜歡的句子。

2、開始進行中國傳統文化的資料收集。

第三課時

（作業設計）

一、我會讀拼音，寫詞語。

nà man yínɡ h?u zhǐ jìnɡ chuán sh?u

()()()()yuán jìn w?n mínɡ fēnɡ ch?n pú pú shān qiū

()()()

二、我會比一比，組詞語。

問（）正（）回（）內（）

悶（）止（）品（）納（）

受（）寺（）竟（）間（）

授（）等（）境（）聞（）

三、我能根據下面的解釋寫上詞語。

1.形容旅途很勞累的樣子。（）2.學習是沒有盡頭的。（）3.心里感到疑惑而發悶。（）

板書設計：

17孔子拜師 孔子

老子 學生

拜師

【教學反思】