第一篇：《百花園》教案1

《百花園》教案

教學(xué)內(nèi)容：

音樂(lè)活動(dòng)《百花園》。

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)欣賞表現(xiàn)“花”這一主題的樂(lè)曲、歌曲、圖畫(huà)、詩(shī)詞等藝術(shù)形式，感受不同藝術(shù)形式對(duì)同一主題的表現(xiàn)手法和藝術(shù)美感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)擴(kuò)藝術(shù)視野，感受多種藝術(shù)形式帶來(lái)的美感。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)主題，收集、篩選、整理資料，并在這個(gè)過(guò)程中感受藝術(shù)的魅力。

課前準(zhǔn)備：

教師要求學(xué)生收集關(guān)于“花”的歌曲，并搜集、整理關(guān)于這種花的自然科學(xué)知識(shí)。教師要求學(xué)生搜集各種鮮花的知識(shí)。

教師要求學(xué)生搜集整理關(guān)于世界各國(guó)國(guó)花的知識(shí)和相關(guān)圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜

師：今天我們要到音樂(lè)的花園里去暢游一番，讓我們?cè)趧?dòng)聽(tīng)的歌聲中開(kāi)始旅行吧！請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，這些歌曲中唱的是什么花？

教師播放編排好的錄音，包括《牡丹之歌》、《茉莉花》、《賣(mài)花姑娘》、《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》。在播放過(guò)程中學(xué)生搶答歌曲中唱的是哪種花。

師：你們能根據(jù)自己知道的科學(xué)知識(shí)為大家介紹一下這幾種鮮花嗎？

學(xué)生根據(jù)自己課前搜集的資料介紹牡丹、茉莉、金達(dá)萊、山丹丹花，并展示這幾種花的圖片。

二、連一連、畫(huà)一畫(huà)

師：課前老師請(qǐng)大家收集各國(guó)的國(guó)花的知識(shí)與圖片，請(qǐng)大家先來(lái)做個(gè)小測(cè)驗(yàn)。教師出示教科書(shū)第45頁(yè)的圖片。

師：請(qǐng)大家根據(jù)你的了解把這幾個(gè)國(guó)家有代表性的圖片和他們的國(guó)花──對(duì)應(yīng)地畫(huà)上連線(xiàn)。學(xué)生做連線(xiàn)練習(xí)，并做講解。

荷蘭，歐洲的花園，鮮花之國(guó)，提起荷蘭，就不能不說(shuō)說(shuō)它的國(guó)花──郁金香。荷蘭郁金香的歷史是從一位名叫克盧修斯的園藝學(xué)家開(kāi)始的。16世紀(jì)，在維也納皇家花園當(dāng)園丁的克盧修斯，千方百計(jì)從出使土耳其的奧地利大使手中得到了原產(chǎn)亞洲的、美麗的郁金香，并帶著郁金香來(lái)到了荷蘭，使這種花很快地遍及荷蘭各地，一度掀起了郁金香熱。現(xiàn)在荷蘭的郁金香是主要的出口創(chuàng)匯商品之一。在荷蘭，郁金香是美好、莊嚴(yán)、華貴和成功的象征。雖說(shuō)荷蘭的郁金香譽(yù)滿(mǎn)全球，其實(shí)郁金香的故土在土耳其。郁金香成為土耳其的國(guó)花比荷蘭還早。郁金香為熱愛(ài)它的人們帶來(lái)了多姿多彩的幸福生活。匈牙利、伊朗、新西蘭也把郁金香定為本國(guó)國(guó)花。

前蘇聯(lián)人民熱愛(ài)向日葵，并將它定為國(guó)花。現(xiàn)在俄羅斯把國(guó)花仍定為向日葵。“更無(wú)柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾”。向日葵，向往光明之花，給人帶來(lái)美好希望之花，它全身是寶，把自己無(wú)私地奉獻(xiàn)給人類(lèi)。關(guān)于向日葵，歷史上有一美妙傳說(shuō)。古代有一位農(nóng)夫女兒名叫明姑，她憨厚老實(shí)，長(zhǎng)得俊俏，卻被后娘“女霸王”視為眼中釘，受到百般凌辱虐待。一次，因一件小事，頂撞了后娘一句，惹怒了后娘，便用皮鞭抽打她，可一下失手打到了前來(lái)勸解的親生女兒身上，這時(shí)后娘又氣又恨，夜里趁明姑娘熟睡之際挖掉了她的眼睛。明姑疼痛難忍，破門(mén)出逃，不久死去，死后在她墳上開(kāi)著一盤(pán)鮮麗的黃花，終日面向陽(yáng)光，它就是向日葵。表示明姑向往光明、厭惡黑暗之意，這傳說(shuō)激勵(lì)人們痛恨暴力、黑暗，追求光明。這向日葵便繁衍至今。

3月15日是日本的櫻花節(jié)。日本有櫻花30多個(gè)種類(lèi)，300多個(gè)品種，世界上共有800多個(gè)品種。日本所有公園里，滿(mǎn)目都是櫻花。日本人民認(rèn)為櫻花具有高雅、剛勁、清秀質(zhì)樸和獨(dú)立的精神。他們把櫻花視作勤勞、勇敢、智慧的象征。日本有“櫻花七日”的諺語(yǔ)，是說(shuō)花期很短。因此日本家庭里一般不種櫻花，認(rèn)為對(duì)家族的興旺延續(xù)不吉利。師：同學(xué)們還知道哪些國(guó)家的國(guó)花，請(qǐng)你為大家介紹一下。學(xué)生展示搜集的資料（有關(guān)國(guó)花的參考資料，見(jiàn)附1）。

師：在現(xiàn)代生活中人們都喜愛(ài)花，送花成了交往中的“心意之禮”。這“心意之禮”要?jiǎng)宇^腦、用智慧，使鮮花這種可愛(ài)的事物時(shí)時(shí)變化，生動(dòng)有魅力。鮮花還被人們賦予了各種特殊的含義，你們知道嗎？請(qǐng)你為同學(xué)們介紹一下。學(xué)生介紹搜集到的資料。（鮮花代表的意義見(jiàn)附2。）

師：人們喜愛(ài)鮮花，用各種形式表現(xiàn)鮮花。老師今天為大家?guī)?lái)了幾幅藝術(shù)大師的作品。請(qǐng)你看看他們表現(xiàn)的是什么花？ 教師展示繪畫(huà)作品。其中包括：

《向日葵》、《鳶尾花》──凡高；《瓶花》──雷諾阿；《菊花》──齊白石。師：畫(huà)家用線(xiàn)條筆墨為我們展示了鮮花蓬勃的生命力和絢麗的色彩，古往今來(lái)的文人墨客則用精妙的文字歌詠著各種鮮花。有“零落成泥，捻做塵，只有香如故”的堅(jiān)定執(zhí)著；有“滿(mǎn)園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”的活力；有“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的繽紛色彩；有“他年我若為青帝，報(bào)與桃花一處開(kāi)”的雄渾氣魄。課后小結(jié)：

希望同學(xué)們涉獵更多的藝術(shù)形式，開(kāi)闊藝術(shù)視野，感受各種藝術(shù)表現(xiàn)形式帶來(lái)的美的享受。

第二篇：語(yǔ)文百花園七_(dá)教案1（本站推薦）

語(yǔ)文百花園七

【教材分析】

語(yǔ)文百花園七共有四個(gè)欄目，分別是“語(yǔ)海暢游”“積少成多”“閱讀平臺(tái)”和“語(yǔ)文大課堂”。

“語(yǔ)海暢游”安排了三項(xiàng)內(nèi)容。第一項(xiàng)內(nèi)容“漢字真有趣”編排了一首辨字歌。辨別“度”和“渡”兩個(gè)音同形相似的字的意義和用法。第二項(xiàng)內(nèi)容是讀讀成語(yǔ)，查成語(yǔ)詞典理解意思，再說(shuō)幾個(gè)帶有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)。第三項(xiàng)內(nèi)容是讀一段話(huà)，說(shuō)說(shuō)這段話(huà)是圍繞哪一句寫(xiě)的，還要說(shuō)說(shuō)理由。

“積少成多”安排了“讀讀背背”和“我的采集本”兩項(xiàng)內(nèi)容。第一項(xiàng)“讀讀背背”安排的是北宋文學(xué)家、史學(xué)家歐陽(yáng)修的《畫(huà)眉鳥(niǎo)》。第二項(xiàng)“我的采集本”收集的是幾個(gè)與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)。

“閱讀平臺(tái)”安排的是一則寓言故事《獅子和鹿》。

“語(yǔ)文大課堂”安排的內(nèi)容是動(dòng)物寓言故事。教材圍繞“動(dòng)物寓言故事”編排的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，綜合性強(qiáng)，包含有讀、講、演、畫(huà)、編等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．使生學(xué)會(huì)從意義和用法兩個(gè)方面區(qū)分音同形似字，防止用字混淆，提高學(xué)生的識(shí)字能力。

2．懂得成語(yǔ)的字面意思，以及其引申義和比喻義。

3．通過(guò)自然段的訓(xùn)練，要求學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉中心句，讀懂自然段的意思。4．通過(guò)讀讀背背、采集本，積累語(yǔ)言，豐富課外知識(shí)。

5．培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，想象能力、創(chuàng)造能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握。難點(diǎn)：編、寫(xiě)動(dòng)物寓言故事。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)、寓言故事。

【教學(xué)方法】 / 7 文本是教學(xué)活動(dòng)的載體，而不是學(xué)習(xí)活動(dòng)的最終目的。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有積極的思維活動(dòng)，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)者。努力提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

【課時(shí)安排】

4課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】 【第一課時(shí)】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)語(yǔ)文百花園七，相信在這里，你會(huì)有更多的收獲。現(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)吧！

二、分項(xiàng)訓(xùn)練

語(yǔ)海暢游 1．漢字真有趣

“度”“渡”音同形相像，意義用法不一樣。“渡”字多指渡水上，過(guò)江過(guò)河用船渡，“度”字多指時(shí)間上，假日節(jié)日用歡度。

（1）請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這首辨字歌，想一想，這首辨字歌是怎樣區(qū)分“渡”和“度”的？

（2）學(xué)生討論，然后匯報(bào)，教師引導(dǎo)。

（“渡”有三點(diǎn)水旁，表示與水有關(guān)，所以一般用在渡水上，如“渡江”“渡河”“渡船”等；“度”多指時(shí)間上，如“歡度”“度假”“一年一度”等。）

（3）你還能用“渡”和“度”再分別組幾個(gè)詞嗎？（教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，及時(shí)糾正指導(dǎo)。）

（4）請(qǐng)同學(xué)們想一想，你還知道哪些音同形似的字呢？你是怎樣區(qū)分的呢？說(shuō)一說(shuō)。[通過(guò)拓展的練習(xí)，更能提高學(xué)生的識(shí)字能力。] 2．讀一讀，查查成語(yǔ)詞典，理解它們的意思，再說(shuō)幾個(gè)帶有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)。今天，老師帶來(lái)了一些有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)，請(qǐng)看： 鶴立雞群虎頭蛇尾雞犬不寧 井底之蛙鼠目寸光狡兔三窟 九牛一毛渾水摸魚(yú)羊腸小道（1）誰(shuí)來(lái)讀一讀。/ 7（2）你知道這些成語(yǔ)的意思嗎？如果還有不理解的，趕快拿出詞典查一查吧。（3）學(xué)生查詞典，理解詞語(yǔ)的字面意思及其引申義和比喻義。（4）學(xué)生匯報(bào)。

（鶴立雞群：像鶴站在雞群當(dāng)中。比喻才能或儀表出眾。

虎頭蛇尾：虎頭碩大，蛇尾細(xì)小。比喻做事有始無(wú)終，開(kāi)始聲勢(shì)浩大，后來(lái)勁頭不足。雞犬不寧：雞狗都不得安寧。形容擾亂十分厲害。井底之蛙：井底的青蛙住在狹小的地方。比喻見(jiàn)識(shí)少的人。鼠目寸光：形容目光短淺。

狡兔三窟：狡猾的兔子有三個(gè)洞穴。比喻采取多種預(yù)備措施躲避禍患，保全自己。九牛一毛：許多牛身上的一根毛。比喻微不足道。渾水摸魚(yú)：比喻趁混亂時(shí)機(jī)撈取不當(dāng)?shù)睦?羊腸小道：形容狹窄彎曲的小路。）

[不能只單純地說(shuō)字面的意思，教師還要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出引申義和比喻義]（5）你還知道哪些有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)，讓大家共同來(lái)分享。3．讀一讀，想想下面一段話(huà)是圍繞哪一句寫(xiě)的。（出示短文）

（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，想一想，這段話(huà)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（2）學(xué)生讀文討論后匯報(bào)。

（3）那么哪句話(huà)講的就是這段話(huà)的意思呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。

（這段話(huà)是圍繞第一句“科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”寫(xiě)的，因?yàn)楹竺娴膸拙湓?huà)講的是蝙蝠為什么能在夜里飛行，也就是具體說(shuō)科學(xué)家揭開(kāi)了什么秘密。從結(jié)構(gòu)上看，這段話(huà)先概括地說(shuō)，再具體地說(shuō)。）

（4）同學(xué)們說(shuō)得可真好，那么，在前面學(xué)習(xí)的課文中還有這樣的段落嗎？請(qǐng)你找出來(lái)，與大家交流交流。

[這樣做的目的是達(dá)到學(xué)以致用的目的] 【作業(yè)布置】

1．通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？

2．把你知道的音同形似的字寫(xiě)出來(lái)，再組成詞語(yǔ)。3．繼續(xù)收集有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)。

【第二課時(shí)】 / 7

一、導(dǎo)入

這節(jié)課，老師要帶給你更有趣的與動(dòng)物有關(guān)的古詩(shī)和成語(yǔ)，想知道嗎？那就跟我來(lái)吧！

二、分項(xiàng)訓(xùn)練

積少成多 讀讀背背 畫(huà)眉鳥(niǎo)

百?lài)剩▃huàn）千聲隨意移，山花紅紫樹(shù)高低。始知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼。（宋歐陽(yáng)修）

（1）這是北宋文學(xué)家、史學(xué)家歐陽(yáng)修的《畫(huà)眉鳥(niǎo)》，請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。（2）學(xué)生自由讀詩(shī)，然后教師指名讀。（提示學(xué)生注意詩(shī)的節(jié)奏）

（3）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大意？從中你體會(huì)到了什么？（4）學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)。

（在開(kāi)滿(mǎn)鮮花的山崗上，在長(zhǎng)著各種樹(shù)木的林子里，畫(huà)眉鳥(niǎo)的叫聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)。整天關(guān)在籠子里叫喚，不如在樹(shù)林間自由自在地啼叫。

這首詩(shī)詠畫(huà)眉鳥(niǎo)，表現(xiàn)了畫(huà)眉鳥(niǎo)在自由天地飛翔的歡樂(lè)和被囚后的痛苦，反映了詩(shī)人追求自由生活的思想感情。）

（5）理解了詩(shī)意，你能背誦下來(lái)嗎？試一試。我的采集本 螳螂捕蟬，黃雀在后 鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利 塞翁失馬，焉知非福 老驥伏櫪，志在千里

（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）學(xué)生匯報(bào)

（都是有關(guān)動(dòng)物的，包含兩個(gè)分句，由8個(gè)字組成。）（3）誰(shuí)能說(shuō)出這些成語(yǔ)里面都有哪些故事呢？

（學(xué)生能夠說(shuō)出的由學(xué)生講，學(xué)生不知道的由教師講解。）/ 7（4）你還知道其他相類(lèi)似的成語(yǔ)嗎？說(shuō)一說(shuō)。

【作業(yè)布置】

1．師生總結(jié)本節(jié)課的收獲。2．抄寫(xiě)成語(yǔ)。

【第三課時(shí)】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？這節(jié)課，老師要帶給你一個(gè)寓言故事，《獅子和鹿》（板書(shū)：獅子和鹿）

二、學(xué)習(xí)短文

1．請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀文，想一想這個(gè)小故事主要講了什么內(nèi)容？ 2．學(xué)生讀文，小組討論交流。3．學(xué)生匯報(bào)，教師梳理。

（一只鹿開(kāi)始得意地欣賞自己的角精美別致，而認(rèn)為自己的腿太細(xì)，太難看。后來(lái)有一只獅子向它逼近，鹿用它那四條長(zhǎng)腿遠(yuǎn)遠(yuǎn)地把獅子甩在后面。就在獅子灰心喪氣的時(shí)候，鹿的角被樹(shù)枝掛住，鹿差點(diǎn)被獅子撲住，它用全身力氣才從樹(shù)枝中掙脫出來(lái)。于是它又嫌棄起那兩只差點(diǎn)讓它送命的美麗的角，而喜歡上了自己四條讓它獅口逃生的腿。）

1．請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌耄箤?duì)自己的角和腿前后的看法有什么不同？（開(kāi)始喜歡自己的角，討厭自己的腿。后來(lái)喜歡自己的腿討厭自己的角）2．這個(gè)寓言故事中蘊(yùn)涵著什么道理呢？ 3．學(xué)生小組討論交流后匯報(bào)。

（任何事物既有它的長(zhǎng)處，也有它的短處，我們不能只從外表上去看待事物。）4．在你的生活中，有沒(méi)有類(lèi)似的事情呢？學(xué)習(xí)了這則寓言故事，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣去面對(duì)生活中的事情呢？

（學(xué)生結(jié)合實(shí)際，談出自己的看法，教師要正確的引導(dǎo)）

【作業(yè)布置】

1．師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。2．把這則寓言故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

【第四課時(shí)】

教學(xué)內(nèi)容：（語(yǔ)文大課堂）/ 7

一、導(dǎo)入

一個(gè)深刻的道理，包含在一個(gè)有趣的故事中，這就是寓言的主要特點(diǎn)。有的寓言故事表面上講的是動(dòng)物之間的事，實(shí)際上還是為了教育人，我們讀后也會(huì)受到很大的啟發(fā)。

二、分項(xiàng)訓(xùn)練

語(yǔ)文大課堂

1．收集動(dòng)物的寓言故事，填寫(xiě)讀書(shū)卡片。

（1）老師在課前，布置了大家去收集寓言故事，你們都收集了嗎？又是從哪里收集到的呢？

（2）學(xué)生匯報(bào)收集到的寓言故事。

（3）在這些寓言故事中，你最喜歡哪一個(gè)呢？這個(gè)故事中又包含了一個(gè)什么道理呢？（4）請(qǐng)同學(xué)們完成下面的讀書(shū)卡片。故事名稱(chēng) 主人公 主要內(nèi)容 包含的道理 選自何處

2．以小組為單位講動(dòng)物寓言故事，評(píng)一評(píng)讀書(shū)卡片。（1）小組內(nèi)互相講講寓言故事。

（2）評(píng)出完成得好的讀書(shū)卡片，并說(shuō)明好在哪里。3．講、演動(dòng)物寓言故事，或把故事內(nèi)容畫(huà)成連環(huán)畫(huà)。

（1）剛才，同學(xué)們?cè)u(píng)出了好的讀書(shū)卡片，那你們?cè)覆辉敢庵v你們認(rèn)為好的寓言故事用你們自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)呢？

（2）下面我們就開(kāi)展一個(gè)競(jìng)賽活動(dòng)，看看哪個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)得最好。[學(xué)生可選擇多種方式，體現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)，尊重學(xué)生。]（3）學(xué)生展示。

（看誰(shuí)的故事講得生動(dòng)，哪些同學(xué)演得精彩，誰(shuí)的連環(huán)畫(huà)畫(huà)得形象。）4．編、寫(xiě)動(dòng)物寓言故事。

（1）同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了那么多的寓言故事，你發(fā)現(xiàn)這些故事的共同特點(diǎn)了嗎？（2）如果讓你來(lái)編一個(gè)動(dòng)物寓言故事，你準(zhǔn)備編一個(gè)怎樣的故事呢？（3）故事里有什么動(dòng)物呢？它們做了什么事？說(shuō)了什么話(huà)呢？（4）你為什么要編這樣一個(gè)故事呢？故事里包含一個(gè)怎樣的道理呢？ / 7

（一）、故事要有趣味性；

（二）、故事中要包含一個(gè)道理；

（三）故事內(nèi)容要完整，條理清楚。

（1）同學(xué)們可以自己編，也可以幾個(gè)人一起編，編好后說(shuō)一說(shuō)。（2）動(dòng)筆把編好的故事寫(xiě)下來(lái)。（寫(xiě)故事時(shí)可以對(duì)故事做一些修改。）

（3）出示學(xué)生寫(xiě)的動(dòng)物寓意言故事，讀一讀，評(píng)一評(píng)。

【作業(yè)布置】

1．這節(jié)課，我們通過(guò)讀、講、演、畫(huà)、編等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)有關(guān)動(dòng)物的寓言故事有了更深的了解，而且自己還編寫(xiě)了寓言故事，你們真是了不起！

2．把自己編寫(xiě)的寓言故事講給自己的爸爸、媽媽聽(tīng)。/ 7

第三篇：語(yǔ)文百花園三_教案1

語(yǔ)文百花園三

【教學(xué)目標(biāo)】

1．語(yǔ)海暢游-----讀對(duì)聯(lián)，辨字音和讀句子，用表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“既??又”造句等內(nèi)容。

2．積少成多---讀背中外科學(xué)家的名言。3．閱讀平臺(tái)---科學(xué)小故事《用冰取火》

4．語(yǔ)文大課堂----讓學(xué)生進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)查，在小組交流，然后寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告。5．指南針----介紹的是在寫(xiě)調(diào)查報(bào)告時(shí)，怎樣使用搜集到的資料。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1．閱讀平臺(tái)---《用冰取火》 2．能說(shuō)會(huì)道----講述我家的故事。

3．語(yǔ)文大課堂----讓學(xué)生進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)查，在小組交流，然后寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告。

【教學(xué)方法】

討論法、練習(xí)法等。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】 【第一課時(shí)】

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”，完成“積少成多”和“閱讀平臺(tái)”。

一、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”。

1．出示文字：板書(shū)有課本中的例子。2．認(rèn)真讀讀以下字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3．小組內(nèi)討論，交流注意點(diǎn)。（1）讀對(duì)聯(lián)，辨字音和讀句子，（2）用表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“既??又”造句。4．出示課本例子

5．學(xué)生做練習(xí)，教師反饋?zhàn)鼍毩?xí)情況。/ 3 6．（1）出示課外練習(xí)，學(xué)生做練習(xí)。（2）學(xué)生做課本中的練習(xí)。7．反饋練習(xí)情況。

二、積少成多

1．出示：

中外科學(xué)家的名言。學(xué)生讀這組名言。2．你還知道那些中外名言。學(xué)生反復(fù)讀誦及至能背。

3．全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。4．各個(gè)小組內(nèi)交流對(duì)名言的理解。5．各個(gè)小組推薦代表發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

三、閱讀平臺(tái)-----《用冰取火》

1．指名分段朗讀短文《用冰取火》，要求讀得流利、連貫。你讀懂了什么？

2．作者在這篇短文中告訴了我們什么？ 1）、自瀆短文，想一想，每個(gè)自然段寫(xiě)了什么？ 2）、你喜歡科學(xué)小故事嗎？為什么？ 3）、學(xué)生自由發(fā)言，要求說(shuō)出理由。

4）、讀了這篇短文，你有什么話(huà)要對(duì)大家說(shuō)的嗎？

【作業(yè)布置】

背誦默寫(xiě)中外名言。

【第二課時(shí)】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

背誦、默寫(xiě)中外名言。

二、指南針-----介紹的是在寫(xiě)調(diào)查報(bào)告時(shí)，怎樣使用搜集到的資料。

1．教師讀題目要求。

2．本次的練習(xí)對(duì)我們有什么要求呢？ 3．各個(gè)小組派代表發(fā)言。

三、語(yǔ)文大課堂-------讓學(xué)生進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)查，在小組交流，然后寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告。

1．指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？ / 3 2．反饋思考情況。3．出示要求：

“語(yǔ)文大課堂”是一次學(xué)以致用的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、交際、分析、搜集資料、整理資料的能力，學(xué)習(xí)《小樹(shù)死因的調(diào)查報(bào)告》的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告。教學(xué)時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生做好活動(dòng)準(zhǔn)備：確定調(diào)查主題，選擇調(diào)查方法；進(jìn)行實(shí)地調(diào)查：落實(shí)調(diào)查任務(wù)，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析；做好課堂交流；寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。

（1）想一想：怎樣把收集材料呢？。（2）怎樣把你手機(jī)的材料進(jìn)行整理。（3）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。

【作業(yè)布置】

1．完成習(xí)作。

2．小組內(nèi)交流自己的習(xí)作。3．將自己寫(xiě)的文章展示給同學(xué)看。/ 3

第四篇：語(yǔ)文百花園二_教案1

語(yǔ)文百花園二

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能夠分類(lèi)積累詞語(yǔ)。

2．運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代詩(shī)。3．能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。

4．按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．分類(lèi)積累詞語(yǔ)。

2．能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1．練習(xí)把句子寫(xiě)具體。

2．能夠按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：

出示圖片：同學(xué)們，今天老師帶著大家去一個(gè)地方，看這是知識(shí)花園，你們想去看看那里有什么嗎？知識(shí)花園有很多的地方可玩，但是只有答對(duì)問(wèn)題過(guò)關(guān)才可以往下走。

二、出示詞語(yǔ)

姐妹花園

來(lái)到姐妹花園你會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多詞語(yǔ)就像姐妹一樣有相似之處。1．找姐妹

想一想，下面哪些字可以和以上的字音搭配組成詞語(yǔ)，試著把這些詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。hújiàgāngmù()蝶（）水（）駛衣（）山（）（）才煉（）

/ 2

（）色（）布（）碑

2．（出示一株大花，每朵花的花瓣上都有一個(gè)詞語(yǔ)）在姐妹花園里，有一株特殊的花，每朵花的花瓣上都有一個(gè)詞語(yǔ)，想想這些詞有什么特點(diǎn)，試著說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些詞和這些詞差不多。

千山萬(wàn)水 千言萬(wàn)語(yǔ) 千變?nèi)f化 千姿百態(tài) 千差萬(wàn)別 千絲萬(wàn)縷 千真萬(wàn)確 千奇百怪

三、豐收?qǐng)@

來(lái)到這個(gè)園子你們肯定能猜到，這里會(huì)有很多知識(shí)等著你來(lái)收獲。出示：百花圖

誰(shuí)先背下來(lái)，百花園的花就會(huì)為你開(kāi)放一次，看誰(shuí)背得快。出示古詩(shī)、詩(shī)歌

同學(xué)們背誦得很快，百花園不僅為你們開(kāi)了花，看還有很多碩果等著你們拿。看看這些詩(shī)歌中有哪些你喜歡的詞語(yǔ)，把它寫(xiě)在卡片上的小花籃里。

四、妙語(yǔ)堂(練習(xí)句、段、篇)介紹：在百花園里我們有很多收獲，妙語(yǔ)堂里更是妙語(yǔ)連珠，我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢？還是進(jìn)去看看吧!同學(xué)們每天都在學(xué)校學(xué)習(xí)，校園里有你喜歡的地方嗎？是什么樣的？你心目中的學(xué)校是什么樣？小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。

練習(xí)說(shuō) 小組推薦說(shuō)

【教學(xué)反思】

今天我們?cè)谥R(shí)花園中暢游了一番，希望同學(xué)們以后能在知識(shí)的海洋中，有更多的收獲。

【作業(yè)布置】

把你們今天說(shuō)的寫(xiě)在本上。

/ 2

第五篇：百花園教案

第八課 百花園 課題：百花園

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)《編花籃》等四首音樂(lè)作品及進(jìn)行《花之歌》音樂(lè)會(huì)活 動(dòng)，猶如置身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂(lè)。

2、表演民歌《盼紅軍》、《編花籃》，感受四川、河南民歌的風(fēng)格

與特點(diǎn)，并為歌曲用自制打擊樂(lè)器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，進(jìn)一步學(xué)歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。

3、聆聽(tīng)《花之歌》，聽(tīng)辨樂(lè)器音色，感受音樂(lè)的抒情性，并即興舞 蹈。聆聽(tīng)《牡丹之歌》，感受音樂(lè)的贊誦性，學(xué)習(xí)“牡丹”的崇高品格。教材分析：

歌曲《盼紅軍》：這首歌原句為《采花》，是流傳于四川南坪的民間小調(diào)。歌詞采用傳統(tǒng)的民歌手法，按一年的月序和應(yīng)時(shí)花卉詠唱，使人們從中獲得不少生產(chǎn)和生活知識(shí)。語(yǔ)言樸素、精煉，每段僅兩句歌詞(第三樂(lè)句重復(fù)第二樂(lè)句的歌詞)。歌曲采用2/4拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，由三個(gè)樂(lè)句組成。幾乎每隔一小節(jié)都出現(xiàn)“”的切分節(jié)奏，使流暢的旋律略帶輕盈跳蕩的感覺(jué)。這三個(gè)樂(lè)句在節(jié)奏基本相似的基礎(chǔ)上，對(duì)各句的句幅和句尾的節(jié)奏作了微妙的變化，使之各具特點(diǎn)。第一樂(lè)句為4小節(jié)，句末采用一字多音的拖腔，顯得靈巧輕盈，這與歌詞中借影抒懷、表達(dá)喜事將臨的歡樂(lè)心情相吻合。第二樂(lè)句節(jié)奏與上句大體相同，但句子在第4小節(jié)的強(qiáng)拍上剎住，使樂(lè)句少了一拍，造成不穩(wěn)定感，第三樂(lè)句的句首則在第二樂(lè)句末空出的弱拍切入，同樣的歌詞從強(qiáng)拍移向弱拍，歌詞節(jié)奏作了緊縮，充分表現(xiàn)了四川人民期待紅軍早是來(lái)到的殷切心情。緊接著節(jié)奏比較舒展，有如人們想像著紅軍到來(lái)后的舒心和快慰。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)與表演體會(huì)“百花”的溫馨 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《盼紅軍》“”的切分節(jié)奏 課時(shí)：三課時(shí)

第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《牡丹之歌》

2、完成曲調(diào)創(chuàng)作(填空)活動(dòng) 教學(xué)重點(diǎn)：完成曲調(diào)創(chuàng)作(填空)活動(dòng) 教學(xué)難點(diǎn)：完成曲調(diào)創(chuàng)作(填空)活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《牡丹之歌》 1.由植物中花的知識(shí)導(dǎo)入。

設(shè)問(wèn)：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)牡丹花？能介紹一下它的形態(tài)嗎？(花大而美麗，有深紅、粉紅或白色，是著名的觀(guān)賞植物，在百花園中是最鮮艷的一種。)2.初聽(tīng)男聲獨(dú)唱《牡丹之歌》。介紹《牡丹之歌》的背景及含義。（影片《紅牡丹》插曲，借物喻人。詳見(jiàn)教材分析。）3.欣賞《牡丹之歌》。(邊聽(tīng)、邊閱讀教材上的歌詞，邊從歌聲中體驗(yàn)歌曲的意境并展開(kāi)想像)。

設(shè)問(wèn)：你從歌聲中獲得什么啟示?(高貴品格)

二、完成曲調(diào)創(chuàng)作(填空)活動(dòng)

1.從所給的開(kāi)始4小節(jié)曲調(diào)及最后的結(jié)束小節(jié)，可以斷定是小調(diào)或羽調(diào)式(不給學(xué)生講調(diào)式)。

2.要求創(chuàng)作第二樂(lè)句、第三樂(lè)句2小節(jié)及第四樂(lè)句。啟發(fā)學(xué)生用已學(xué)重復(fù)、模仿等手法進(jìn)行創(chuàng)作。但千萬(wàn)不要把學(xué)生框住，要讓他們放開(kāi)創(chuàng)作。

三、課后小結(jié)

第二節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《花之歌》

2、表演《編花籃》 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱河南小調(diào)《編花籃》 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲的味道 教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《花之歌》

1.歌曲因有文字的表述，歌唱以花為主題；器樂(lè)曲以花為標(biāo)題是作者的意圖與想像。

2.欣賞《花之歌》。

設(shè)問(wèn)：你能聞到花香嗎？是什么香味？ 3.細(xì)細(xì)品味樂(lè)曲的旋律。

(1)聽(tīng)著音樂(lè)讀教材上的譜例。將三個(gè)主題先后出現(xiàn)的順序記錄下來(lái)。(2)聽(tīng)辨每段主奏樂(lè)器的名稱(chēng)，舉卡片示意，并進(jìn)行分組聽(tīng)辨比賽。

(課前準(zhǔn)備卡片，卡片的正面畫(huà)上樂(lè)器圖，反面寫(xiě)該樂(lè)器名稱(chēng)。準(zhǔn)備好木管、銅管、弦樂(lè)等各種樂(lè)器的卡片一套，給一組的學(xué)生聽(tīng)辨選擇。)(3)分組選擇音樂(lè)段落，設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作。4.聆聽(tīng)《花之歌》并翩翩起舞。

5.將收集到的以花為題材的資料，在下節(jié)課我們開(kāi)一次班級(jí)音樂(lè)會(huì)。

二、表演《編花籃》



設(shè)問(wèn)：在座的同學(xué)有沒(méi)有老家是河南籍的？能說(shuō)一兩句河南的地方語(yǔ)言嗎？聆聽(tīng)范唱(如教師能用方言范唱效果更好。)設(shè)問(wèn)：兩段歌詞各唱出什么內(nèi)容？(第一段是“編”……第二段是“摘”……).聽(tīng)琴?gòu)椬嗲{(diào)，找出最有特點(diǎn)的幾個(gè)音。

.學(xué)生劃拍自學(xué)曲調(diào)。注意裝飾音、附點(diǎn)音符、十六分音符的節(jié)奏。找出曲調(diào)中最有特點(diǎn)的小節(jié)。涂一涂，唱一唱。試唱全曲，教師指導(dǎo)并糾正，注意要唱好風(fēng)格。學(xué)生自學(xué)唱歌，與周?chē)瑢W(xué)交流。自我推薦表演，師生互評(píng)。

小結(jié)：百花園真美。回家收集以花為題材的歌曲或樂(lè)曲，并進(jìn)行學(xué)唱。

三、課后小結(jié)

第三節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《盼紅軍》

2、音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)作活動(dòng) 教學(xué)重點(diǎn)：表演《盼紅軍》

教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)作活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程：

一、表演《盼紅軍》 1.以社會(huì)生活導(dǎo)入：田野、山川、自然本身是個(gè)百花園，所以，民歌中以花為主題的樂(lè)曲比比皆是，本課的歌曲《盼紅軍》原名為《采花》。2.教師范唱。設(shè)問(wèn)：歌曲中唱了幾種花？采花獻(xiàn)給誰(shuí)？ 3.聽(tīng)辨曲調(diào)范唱。設(shè)問(wèn)：這首民歌在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？把出現(xiàn)最多的節(jié)奏型拍擊出來(lái)？（“”）

4.學(xué)生劃拍自學(xué)曲調(diào)。當(dāng)自己感到有把握流暢唱出時(shí)，舉手示意。(供老師掌握學(xué)生自學(xué)的情況，及時(shí)調(diào)控。)5.集體、小組、個(gè)人試唱曲調(diào)，教師點(diǎn)拔糾正。注意要唱出民歌的風(fēng)格。6.按節(jié)奏念歌詞，然后跟琴將歌詞填入。7.跟伴奏帶，以迫切地盼望的心情演唱。

8.就地取材自制打擊樂(lè)器(課前應(yīng)與學(xué)生溝通)，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。一部分學(xué)生亦可即興舞蹈，抒發(fā)對(duì)紅軍到來(lái)的殷切

9.小結(jié)：表?yè)P(yáng)以最簡(jiǎn)單的廢品自制有效果的打擊樂(lè)器參與表演的同學(xué)，以及即興以最簡(jiǎn)易的動(dòng)作，表達(dá)對(duì)親人盼望的心情參與表演的同學(xué)。

二、音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)作活動(dòng)

1.分組準(zhǔn)備與選舉音樂(lè)會(huì)主持人。

(1)推選節(jié)目主持人(2—3)人。主持人的任務(wù)是收集各組的節(jié)目進(jìn)行串聯(lián)、編排。(2)分組討論參加全班音樂(lè)會(huì)節(jié)目并進(jìn)行排練。要有集體節(jié)目，也要有個(gè)人節(jié)目，每組至小要有2—3個(gè)節(jié)目參與。

(3)形式不拘，但主題要鮮明——花之歌。

(4)教師要深入到各小組進(jìn)行指導(dǎo)，做好服務(wù)工作，協(xié)助各組的排練演出，教師也應(yīng)準(zhǔn)備節(jié)目參與演出，師生共演師生共樂(lè)。2.音樂(lè)會(huì)演出開(kāi)始。主持人主持并報(bào)幕。3.教師小結(jié)。

三、課后小結(jié)

 教 學(xué) 建 議

本課內(nèi)容宜用三課時(shí)完成。第一課時(shí)：表演《編花籃》；聆聽(tīng)《牡丹之歌》；曲調(diào)創(chuàng)作(填空)活動(dòng)。第二課時(shí)：表演《盼紅軍》；聆聽(tīng)《花之歌》。第三課時(shí)：《花之歌》音樂(lè)會(huì)。 教 材 分 析

1.歌曲《牡丹之歌》

這首歌曲是我國(guó)故事影片《紅牡丹》中的一支插曲。影片描述了江湖賣(mài)藝女子紅牡丹不畏強(qiáng)暴，潔身自好，敢于向黑暗勢(shì)力挑戰(zhàn)的故事。歌曲借物喻人，通過(guò)對(duì)艷麗的牡丹花的贊美，升華為對(duì)人的品格的頌揚(yáng)。

歌曲由五個(gè)樂(lè)句組成，第一、第二樂(lè)句是總體的抒發(fā)，對(duì)雍容華貴的牡丹發(fā)出熱情的感嘆和贊美。  接下來(lái)的兩個(gè)樂(lè)句是對(duì)牡丹的品格的具體敘述與頌揚(yáng)，曲調(diào)平穩(wěn)，多處于中、低音區(qū)，前后句對(duì)稱(chēng)地出現(xiàn)切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏，帶有敘事的音調(diào)特點(diǎn)。歌詞以精煉、樸實(shí)的語(yǔ)言贊美了貧而不賤、富而不驕，甘為他人奉獻(xiàn)的高貴品格。 最后一句是全曲的結(jié)束句：



歌詞是前句的重復(fù)，但旋律音區(qū)升高，更富熱情，再次表達(dá)了對(duì)美好品格的崇敬之情。

2.器樂(lè)曲《花之歌》

這首樂(lè)曲以質(zhì)樸優(yōu)美的旋律、簡(jiǎn)潔平穩(wěn)的節(jié)奏以及淡雅清純的樂(lè)器音色，營(yíng)造了幽靜、溫馨的氣氛，使人們仿佛聞到沁人心脾的芳香，見(jiàn)到艷麗多姿的花容。

樂(lè)曲分為三個(gè)部分。

在由和弦構(gòu)成的4小節(jié)引子之后，由雙簧管奏出婉轉(zhuǎn)起伏、輕盈流暢的旋律，這是樂(lè)曲第一部分的a段主題：



b段音樂(lè)轉(zhuǎn)入關(guān)系小調(diào)(F大調(diào)d小調(diào))，旋律多作同音重復(fù)，音調(diào)平穩(wěn)，主奏樂(lè)器長(zhǎng)笛的音色以及調(diào)性色彩的變化，使這段音樂(lè)顯得柔和、素雅：



在此之后，a段旋律再次出現(xiàn)。第一部分形成了小三段體結(jié)構(gòu)。

樂(lè)曲的中部(第二部分)由復(fù)樂(lè)段構(gòu)成，音樂(lè)轉(zhuǎn)為降B大調(diào)，由長(zhǎng)笛奏出： 

音樂(lè)的節(jié)奏較為活躍，旋律顯得流暢輕快，表現(xiàn)了人們觀(guān)賞花景時(shí)產(chǎn)生的愉悅、贊嘆的心情。

最后，第一部分的a段主題再現(xiàn)。樂(lè)曲在結(jié)尾的變格終止(下屬和弦到主和弦的進(jìn)行)中恬靜地結(jié)束。

這首樂(lè)曲的基本情緒莊重優(yōu)雅，但不失活潑明朗。雖然篇幅短小，配器簡(jiǎn)潔，但整首曲子卻如芳馨的花朵發(fā)出淡淡的幽香，令人回味無(wú)窮。

3.歌曲《盼紅軍》 這首歌原句為《采花》，是流傳于四川南坪的民間小調(diào)。歌詞采用傳統(tǒng)的民歌手法，按一年的月序和應(yīng)時(shí)花卉詠唱，使人們從中獲得不少生產(chǎn)和生活知識(shí)。語(yǔ)言樸素、精煉，每段僅兩句歌詞(第三樂(lè)句重復(fù)第二樂(lè)句的歌詞)。歌曲采用2/4拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，由三個(gè)樂(lè)句組成。幾乎每隔一小節(jié)都出現(xiàn)“”的切分節(jié)奏，使流暢的旋律略帶輕盈跳蕩的感覺(jué)。這三個(gè)樂(lè)句在節(jié)奏基本相似的基礎(chǔ)上，對(duì)各句的句幅和句尾的節(jié)奏作了微妙的變化，使之各具特點(diǎn)。第一樂(lè)句為4小節(jié)，句末采用一字多音的拖腔，顯得靈巧輕盈，這與歌詞中借影抒懷、表達(dá)喜事將臨的歡樂(lè)心情相吻合。第二樂(lè)句節(jié)奏與上句大體相同，但句子在第4小節(jié)的強(qiáng)拍上剎住，使樂(lè)句少了一拍，造成不穩(wěn)定感，第三樂(lè)句的句首則在第二樂(lè)句末空出的弱拍切入，同樣的歌詞從強(qiáng)拍移向弱拍，歌詞節(jié)奏作了緊縮，充分表現(xiàn)了四川人民期待紅軍早是來(lái)到的殷切心情。緊接著節(jié)奏比較舒展，有如人們想像著紅軍到來(lái)后的舒心和快慰。

4.歌曲《編花籃》

《編花籃》是一首具有鮮明地方色彩的河南民歌。歌曲以“編花籃”為題，借物抒情。粗獷的氣質(zhì)和淳厚樸實(shí)的情感流露出人們對(duì)美好生活的執(zhí)著追求。 歌曲采用由四個(gè)各為4小節(jié)的樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)。在以宮(do)、商(re)、角(mi)、徵(sol)、羽(la)五個(gè)音的基礎(chǔ)上，還使用了變宮(si)，構(gòu)成了六聲宮調(diào)式。這個(gè)音在曲中多次出現(xiàn)。雖屬經(jīng)過(guò)音性質(zhì)但卻使旋律顯得非常的流暢和有新鮮感。其中 “”及“

”六度的大跳富有河南地方戲曲的音調(diào)和唱腔，這也使歌曲形成了具有濃郁的地方民歌的一個(gè)主要風(fēng)格特點(diǎn)。全曲在節(jié)奏上包含了 “、”各種由十六分音符組成的節(jié)奏型，與歡暢的旋律進(jìn)行結(jié)合在一起使人感到歡樂(lè)、舒暢，充滿(mǎn)著喜悅的心情。歌曲的結(jié)尾 “那哈依呀咳”襯詞的運(yùn)用，盡情地抒發(fā)了人們對(duì)美好生活發(fā)自肺腑的贊美之情。

后記 本冊(cè)教師用書(shū)僅供使用《義務(wù)教育九年一貫制音樂(lè)教科書(shū)》第10冊(cè)教材的音樂(lè)教師備課參考用。在備課時(shí)，望教師從班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真研究每節(jié)課的課堂教學(xué)整體設(shè)計(jì)，請(qǐng)廣大音樂(lè)教師在使用中給我們提出寶貴意見(jiàn)，以便我們?cè)侔鏁r(shí)進(jìn)一步修訂。 本冊(cè)中的“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)內(nèi)容”、“教學(xué)建議”由郁文武編寫(xiě)，欣賞教材分析由伍崇焜編寫(xiě)，歌曲教材分析由劉德昌編寫(xiě)。