第一篇：最新語文百花園七-語文教案

語文百花園七

文 章

..題：語文百花園七

設計理念：

本設計著力培養(yǎng)學生的語文興趣，學生有充分自主學習的空間，讓學生愉快地學，迫切地想學

教學目標：

1、指導學生讀詞，寫字。

2、指導學生學會音序查字法查生字。

3、引導學生讀讀、背背。

重點：歸類復習、鞏固學過的字，積累詞語。

難點：學會用音序查字法查字典。

型：新授。

教學方法：鞏固練習法、討論法、談話法

教具準備：、小黑板、掛圖。

教學時間：三時。

教學過程：

第一時

一、進瓜園、讀詞語

1、出示一片瓜地里，有七個又大又圓的大西瓜。

師：這些大西瓜除了又甜又多汁以外，里面還藏著一些小秘密，誰想知道？

2、讓學生上前挑中自已喜歡的一個大西瓜，一按便出現(xiàn)本題目中的一組多音詞語，然后讓這位學生范讀，其他小朋友當小老師，認真聽并幫助正音。

3、師：大西瓜說謝謝你們，把這些詞語讀得又準確又響亮，要是你能告訴它在這些地詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么，它會更高興。

4、讓學生發(fā)表意見，把自已通過讀發(fā)現(xiàn)些什么說一說，師及時表揚并總結(jié)：你們的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了這每一組詞語里都有一個字是相同的，但它們的讀音卻不同：也就是說有些字它們在不同的句子里，在不同的語言環(huán)境中，他們的讀音是不相同的，咱們把這類字稱為：“多音字”。、通過男女、小組、學習小組等競賽的形式多讀，熟練讀。

二、聽聽、說說、做做

1、播放兩個小朋友的對話：

A：我看外書的時候，知道一個字的讀音，不知道它的意思，怎么辦？

B：我有辦法，我會用音序查字法查字典。

2、讓學生默讀本段文字，找一找方法。

3、同桌互相說說自已學到的音序查字法是怎樣的。

4、老師從旁指導，讓同學當小老帥說說，示范用音序查字法查“該”字。、學生自已動手用音序查字法查“往、過”在哪一頁。

三、走進寫字樂園

1、將學生帶入到寫字樂園中去。

師：寫字樂園里的小朋友特別想和你們交個朋友，咱們馬上到他們那進而去參觀。（播放，并配上輕快的音樂，大家來到了美麗的寫字樂園，許多熱情好客的小朋友在這里歡迎大家，接著這些小朋友把大家領(lǐng)到了寫字街上去。這時出示‘問、間、還、送、畫、回、困、區(qū)“這8個字在田字格里。

2、配上音樂，讓四個小組真觀察這些字，看看自已發(fā)現(xiàn)了什么？老師邊巡視邊指導。

3、聽學生匯報觀察結(jié)果，同時出示該字的筆劃順序，可通過一個故事引導學生記憶。

小結(jié)：學生很容易把“還”字的筆畫順序?qū)戝e，當有學生提出發(fā)現(xiàn)“還”字是先寫里面的“不”再寫外面的“走之”時，老師可通過一些簡短的故事幫助學生記憶“還”字是先寫“不”再寫“走之”。

后記：

1：也就是說有些字它們在不同的句子里，在不同的語言環(huán)境中，他們的讀音是不相同的，我們把這類字稱為：“多音字”。

2：這節(jié)通過的瓜地引發(fā)了學生的興趣，掌握了部分多音字，還通過同桌互相說說自已學到的音序查字法是怎樣的，以及老師從旁指3 導，讓同學當小老帥說說，示范用音序查字法查字的方法，使大家掌握了音序查字法。

3：這節(jié)通過的瓜地引發(fā)了學生的興趣，掌握了部分多音字，還通過同桌互相說說自已學到的音序查字法是怎樣的，以及老師從旁指導，讓同學當小老師說說，示范用音序查字法查字的方法，使大家掌握了音序查字法。發(fā)揮學生自主性。

第二時

1、寫生字

（1）、讓學生說說自已最想寫哪一個字，教師范寫，學生跟著書空。

（2）、學生自已練習書寫。

（3）、檢查書寫情況

2、想想、連連、讀讀

a)出示生字“大、花、水、河、葉、樹、黃”。

師：有些生字娃娃正在小樹林里玩，咱們?nèi)デ魄啤?/p>

b)能過“大”是我們的好朋友，“大大大”的形式認讀，全班讀。)出示連一連，組成詞語的例題。

（師：有些小朋友能夠把這些生字娃娃連成朋友，你們看。播放“河水”“大河”。）

d)讓學生自已連一連，讀一讀。

e)學生匯報連一連的結(jié)果，其他同學可以補充提出意見。

f)通過男女、小組自由地配上動作等形式讀這些詞語。

3、讀讀、說說

4、讓學生小聲朗讀，把帶有拼音的字讀正確、流利。、引導不生標爸爸摩拳擦掌話和小冬說的話，通過分角色表演讀，我想讀給“某某”聽等多種形式反復朗讀，讀出問號和嘆號語氣。

6、讓學生說說自已從這篇短文中知道了些什么，再引導學生理解“太陽為什么會把人烤焦”發(fā)散學生的思維。激勵他們熱愛學習，學好本領(lǐng)實現(xiàn)登太陽的夢想，激發(fā)學生對自然科學的興趣。

小結(jié)：通過這節(jié)的學習，我們培養(yǎng)了看圖說話的能力，進行了詞語和句子的訓練，在能說會道中進行了游戲與表演。

后記：

1：本百花園教學設計力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式，并且通過各種形式的讀、說、寫，調(diào)動學生的學習積極性，并進行了詞語和句子的訓練，大家在學習中都表現(xiàn)得很積習中都表現(xiàn)得很積極。

2：本節(jié)通過說一說、演一演、使大家都能說出為什么不能亂扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。還知道了為什么人類不能登太陽。

3：通過自主、合作、探究的學習方式，學習方法多樣化，進行了詞語和句子的訓練。學生學的主動。

第三時

一、以圖一為例，指導看圖。

1、教師出示插圖一，引導學生觀察：

（1）、圖上畫的是什么地方？（2）、圖上畫的是什么人？

（3）、圖上講的是一什么事？

2、指名反饋。

3、要求學生按順序把圖上的內(nèi)容完整地說一說，教師適當?shù)匾龑А?/p>

4、討論：為什么不能亂扔香蕉皮？、集體反饋。

6、如果你遇到了這種現(xiàn)象，你會怎么勸他不要這樣做。

7、把圖一的內(nèi)容和同桌分角色演一演。

二、遷移方法，學生看圖說話，演一演

1、小組長按照教師的方法，組織同學把圖

二、圖三的內(nèi)容說一說，演一演。

2、集體反饋。

（1）、指名說一說，小組互相補充。

（2）、小組派代表演一演。

3、集體反饋：為什么不能亂扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。

4、擴展：在我們的身邊，你知道或看到那些不講衛(wèi)生、破壞生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)象嗎？（學生結(jié)合生活中的實例說一說）、如果以后讓你遇到這樣的現(xiàn)象，你會怎樣做？（學生評論）

6、教師適當?shù)乜隙ê⒆觽兊淖龇ǎ逃麄兿葟淖约鹤銎穑鲆粋€講衛(wèi)生，保護環(huán)境，熱愛生活的人。

三、布置作業(yè)：

制作一份《環(huán)境保護》小報。設想 小結(jié)：同學們，人和環(huán)境密切聯(lián)系著，誰都希望自己生活在環(huán)境優(yōu)美潔凈的地方。但這需要我們共同來建設。希望你們從小樹環(huán)境保護意識，為綠化、美化環(huán)境做貢獻。

后記：

1：通過學習，學生懂得了環(huán)境保護的意識，并能看懂圖意，能用自己的話把圖意說明白，但是詞語的積累不夠豐富，今后注意鋪導。

2：通過學生看圖了解圖意，明白環(huán)境保護意識的意識，并能根據(jù)實際生活說一說自己的設想，但今后還注意培養(yǎng)學生的說話能力。3：學生能根據(jù)圖意把意思說明白，培養(yǎng)了學生的說能力，但是有些學生用詞不當，今后注意培養(yǎng)詞語的積累。

文 章

..7

第二篇：語文百花園七 教案

語文百花園七

教學要求：

1、體會漢字偏旁的表意功能。

2、訓練數(shù)量詞與名詞間的合理搭配。

3、讀背古詩《墨梅》，理解詩意，體會詩情。

4、閱讀短文《路邊的橡樹》，體會筑路人高尚的心靈。

5、能說會道《讓花草樹木好好過冬》，激發(fā)學生用實際行動來保護花草樹木，保護環(huán)境。

6、筆下生輝，引導傾聽、觀察、想象、描述聲音。

7、引導發(fā)現(xiàn)，抓住要點，練習積累。

8、讀、說、寫結(jié)合，培養(yǎng)欲望綜合能力。

重難點、關(guān)鍵

1、發(fā)現(xiàn)與積累。

2、閱讀與寫作能力的訓練。

課時劃分三課時

第一課時

教學目標

完成“語海暢游”與“積少成多”，引導發(fā)現(xiàn)與積累。

教具準備

實物投影機。

教學過程

一、漢字真有趣，體會偏旁的表意功能。

1、出示“廣、病”字的演變過程。

2、學生自由觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、認讀題中兩組帶有“廣、疒”的漢字組成的詞語，再介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

4、再請學生舉些帶有“廣、疒”的漢字并組詞。

5、教師總結(jié)：漢字的偏旁大多表示了自的意思，而聲旁則表示了字的讀音。

二、填一填，練習正確使用數(shù)量詞。

1、看題中內(nèi)容，明確題意。

2、開火車口頭填空，加以評議，補充。

3、獨立動筆填空，教師巡視檢查。

4、選取有代表性的作業(yè)進行展示、評議。

5、同桌互相檢查，進行訂正。

6、教師總結(jié)：正確使用數(shù)量詞可以使所表達的意思更準確、更具體。

三、讀讀背背古詩《墨梅》

1、出示詩題，齊讀。

2、引導根據(jù)詩題來猜想古詩所描寫的內(nèi)容。

3、設置懸念：墨梅到底是不是黑色的梅花，或是用墨水畫出來的梅花，讓我們從古詩中尋找答案吧。

4、自由讀古詩，讀準字音，讀通詩句。

5、指名讀古詩，集體評議，糾錯正音。

6、正確、流利地齊讀古詩。

7、討論：題中的“墨梅”到底是什么？你是從哪些詩句中了解到的？

8、學生有感情地朗讀古詩。

9、啟發(fā)體會：說說你從詩中感受到了什么？

10、練習背誦古詩。

四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。

第二課時

教學目標

完成“閱讀平臺”與“能說會道”。

教具準備

橡樹的圖片，收集有關(guān)花草樹木過冬的知識。

教學過程

一、閱讀平臺：

路邊的橡樹

1、出示導讀提綱，學生獨立閱讀。

2、學生自讀，教師巡視，進行個別指導。

3、檢查反饋，引導讀懂短文。

4、教師總結(jié)：

人人都應該有一顆關(guān)愛花草樹木的高尚的心靈，這樣，我們的地球母親才能會更健康，我們所生活的家園才會更美好。

二、能說會道：

讓花草樹木好好過冬

1、自由認讀提示，明確口語交際的內(nèi)容及要求。

2、學生出示課前收集的有關(guān)資料，準備交流。

3、出示提綱，引導介紹、交流。

4、教師總結(jié)：

花草樹木也有生命，花草樹木也懼怕狂風與冰雪，讓我們獻出自己的愛心，去溫暖它們、呵護它們，讓它們平安度過寒冷的冬天吧！

三、結(jié)束，布置作業(yè)

第三篇：四年級語文下冊《語文百花園七》教案

四年級語文下冊《語文百花園七》教案

《語文百花園七》教學設計

教學目標、使生學會從意義和用法兩個方面區(qū)分音同形似字，防止用字混淆，提高學生的識字能力。

2、懂得成語的字面意思，以及其引申義和比喻義。

3、通過自然段的訓練，要求學生學會捕捉中心句，讀懂自然段的意思。

4、通過讀讀背背、采集本，積累語言，豐富課外知識。

5、培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，想象能力、創(chuàng)造能力和語言表達能力。

教學重點：加強學生對語文基礎(chǔ)知識的理解和掌握。

教學難點：編、寫動物寓言故事。

教學時間：三課時

教具準備：多媒體《語文同步讀本》

教學過程

第一課時

教學內(nèi)容：（語海暢游）

一、導入

同學們，今天我們一起走進語文百花園七，相信在這里，你會有更多的收獲。現(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)吧！

二、分項訓練

語海暢游、漢字真有趣（出示）

“度”“渡”音同形相像，意義用法不一樣。“渡”字多指渡水上，過江過河用船渡，“度”字多指時間上，假日節(jié)日用歡度。

（1）請同學們自己讀一讀這首辨字歌，想一想，這首辨字歌是怎樣區(qū)分“渡”和“度”的？

（2）學生討論，然后匯報，教師引導。（“渡”有三點水旁，表示與水有關(guān)，所以一般用在渡水上，如“渡江”“渡河”“渡船”等；“度”多指時間上，如“歡度”“度假”“一年一度”等。）

（3）你還能用“渡”和“度”再分別組幾個詞嗎？（教師根據(jù)學生的匯報，及時糾正指導。）

（4）請同學們想一想，你還知道哪些音同形似的字呢？你是怎樣區(qū)分的呢？說一說。[通過拓展的練習，更能提高學生的識字能力。]

2、讀一讀，查查成語詞典，理解它們的意思，再說幾個帶有動物名稱的成語。

今天，老師帶來了一些有關(guān)動物的成語，請看：（出示）

鶴立雞群 虎頭蛇尾 雞犬不寧

井底之蛙 鼠目寸光 狡兔三窟

九牛一毛 渾水摸魚 羊腸小道

（1）誰來讀一讀。

（2）你知道這些成語的意思嗎？如果還有不理解的，趕快拿出詞典查一查吧。

（3）學生查詞典，理解詞語的字面意思及其引申義和比喻義。

（4）學生匯報。（鶴立雞群：像鶴站在雞群當中。比喻才能或儀表出眾。

虎頭蛇尾：虎頭碩大，蛇尾細小。比喻做事有始無終，開始聲勢浩大，后來勁頭不足。

雞犬不寧：雞狗都不得安寧。形容擾亂十分厲害。

井底之蛙：井底的青蛙住在狹小的地方。比喻見識少的人。

鼠目寸光：形容目光短淺。

狡兔三窟：狡猾的兔子有三個洞穴。比喻采取多種預備措施躲避禍患，保全自己。

九牛一毛：許多牛身上的一根毛。比喻微不足道。

渾水摸魚：比喻趁混亂時機撈取不當?shù)睦?/p>

羊腸小道：形容狹窄彎曲的小路。）

[不能只單純地說字面的意思，教師還要引導學生說出引申義和比喻義]

（5）你還知道哪些有關(guān)動物的成語，說一說，讓大家共同來分享。

3、讀一讀，想想下面一段話是圍繞哪一句寫的。

（出示短文）

（1）請同學們自由讀文，想一想，這段話主要寫了什么內(nèi)容？

（2）學生讀文討論后匯報。

（3）那么哪句話講的就是這段話的意思呢？說說你的理由。

（這段話是圍繞第一句“科學家經(jīng)過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”寫的，因為后面的幾句話講的是蝙蝠為什么能在夜里飛行，也就是具體說科學家揭開了什么秘密。從結(jié)構(gòu)上看，這段話先概括地說，再具體地說。）

（4）同學們說得可真好，那么，在前面學習的課文中還有這樣的段落嗎？請你找出來，與大家交流交流。

[這樣做的目的是達到學以致用的目的]

三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)。

1、通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲呢？

2、把你知道的音同形似的字寫出來，再組成詞語。

3、繼續(xù)收集有關(guān)動物的成語。

第二課時

教學內(nèi)容：（積少成多）

一、導入

這節(jié)課，老師要帶給你更有趣的與動物有關(guān)的古詩和成語，想知道嗎？那就跟我來吧！

二、分項訓練

積少成多

讀讀背背

（出示）

畫眉鳥

百囀（zhuàn）千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

（宋歐陽修）

（1）這是北宋文學家、史學家歐陽修的《畫眉鳥》，請同學們自由讀一讀，注意讀準字音。

（2）學生自由讀詩，然后教師指名讀。

（提示學生注意詩的節(jié)奏）

（3）誰能說說這首詩的大意？從中你體會到了什么？

（4）學生匯報，教師引導。

（在開滿鮮花的山崗上，在長著各種樹木的林子里，畫眉鳥的叫聲婉轉(zhuǎn)動聽。整天關(guān)在籠子里叫喚，不如在樹林間自由自在地啼叫。

這首詩詠畫眉鳥，表現(xiàn)了畫眉鳥在自由天地飛翔的歡樂和被囚后的痛苦，反映了詩人追求自由生活的思想感情。）

（5）理解了詩意，你能背誦下來嗎？試一試。

我的采集本（出示）

螳螂捕蟬，黃雀在后

鷸蚌相爭，漁翁得利

塞翁失馬，焉知非福

老驥伏櫪，志在千里

（1）請同學們仔細讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）學生匯報

（都是有關(guān)動物的，包含兩個分句，由8個字組成。）

（3）誰能說出這些成語里面都有哪些故事呢？

（學生能夠說出的由學生講，學生不知道的由教師講解。）

（4）你還知道其他相類似的成語嗎？說一說。

三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)

1、師生總結(jié)本節(jié)課的收獲。

2、抄寫成語。

第三課時

教學內(nèi)容：（閱讀平臺）

一、導入

同學們，你們喜歡聽故事嗎？這節(jié)課，老師要帶給你一個寓言故事，《獅子和鹿》

（板書：獅子和鹿）

二、學習短文

1、請同學們用自己喜歡的方式讀文，想一想這個小故事主要講了什么內(nèi)容？

2、學生讀文，小組討論交流。

3、學生匯報，教師梳理。

（一只鹿開始得意地欣賞自己的角精美別致，而認為自己的腿太細，太難看。后來有一只獅子向它逼近，鹿用它那四條長腿遠遠地把獅子甩在后面。就在獅子灰心喪氣的時候，鹿的角被樹枝掛住，鹿差點被獅子撲住，它用全身力氣才從樹枝中掙脫出來。于是它又嫌棄起那兩只差點讓它送命的美麗的角，而喜歡上了自己四條讓它獅口逃生的腿。）

1、請同學們再想一想，鹿對自己的角和腿前后的看法有什么不同？

（開始喜歡自己的角，討厭自己的腿。后來喜歡自己的腿討厭自己的角）

2、這個寓言故事中蘊涵著什么道理呢？

3、學生小組討論交流后匯報。

（任何事物既有它的長處，也有它的短處，我們不能只從外表上去看待事物。）

4、在你的生活中，有沒有類似的事情呢？學習了這則寓言故事，你覺得應該怎樣去面對生活中的事情呢？

三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)

、師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。

2、把這則寓言故事講給爸爸、媽媽聽。

教學反思：分步訓練，重點突出，達到了本節(jié)課的教學要求。

第四篇：二年級上冊語文百花園七教案

二年級上冊語文百花園七教案(S版)教學要求

1.通過多種形式的練習,鞏固本單元的知識點。拓展視野,培養(yǎng)學生認真審題的能力,提高學生學習語文的綜合素質(zhì)。

2.通過鞏固拼音、積累詞語、把句子寫具體等多種形式的練習,扎實掌握語文的基礎(chǔ)知識。

3.根據(jù)規(guī)定的選題制作賀年卡,提高學生的綜合素質(zhì)。重點難點

1.做多種形式的練習,鞏固本單元的知識點。拓展視野,培養(yǎng)學生認真審題的能力,提高學生學習語文的綜合素質(zhì)。

2.根據(jù)規(guī)定的選題制作賀年卡。教學課時 兩課時

第一課時 教學目標

通過多種形式的練習,鞏固本單元的知識點。拓展視野,培養(yǎng)學生認真審題的能力,提高學生學習語文的綜合素質(zhì)。

教學過程

一 學習習題1,了解字在做偏旁時的變化 1.讀一讀下面的詞語,說說你的發(fā)現(xiàn)。

木 棵 梅

竹 筆 等

米 粉 糧

足 路 跑

女 她 姑

火 煙 燈

王 玩 現(xiàn)

牛 物 特

2.學生自由發(fā)言。

3.教師總結(jié):字在做偏旁時,筆畫發(fā)生了變化。4.你還能說出其他這樣的字嗎? 二 學習習題2,積累成語 1.我們一起認識幾位成語朋友。2.教師出示成語:

龍飛鳳舞

龍騰虎躍

生龍活虎

一馬當先 馬奔騰

馬到成功

3.你能說出這些成語的意思嗎? 4.學生說出每個成語的意思。5.再讀成語,你發(fā)現(xiàn)了什么? 6.教師小結(jié):對!這些成語都和動物有關(guān)。7.你還能說出和別的動物有關(guān)的成語嗎? 三 學習習題3,練習把句子寫具體 1.出示例子,了解方法。

例:太陽希望我,在陽光下長大成人。

2.分析例句的特點。讀一讀這個句子,你有什么發(fā)現(xiàn)呢? 3.練習補充句子。

(1)老師希望我們每一天都快樂成長。(2)媽媽希望我每次考試都能取得好成績。

萬 四 學習“背一背”,背誦《九九歌》 1.讀一讀,了解《九九歌》的意思。2.嘗試背誦。

3.小組互相檢查。4.進行“背誦比賽”。5.評選出“最佳背誦小能手”。

第二課時 教學目標

根據(jù)規(guī)定的選題,制作賀年卡。提高學生的綜合素質(zhì)。教學準備

各種各樣的賀年片;《十二生肖》的動畫片斷。教學過程

一 學習“讀一讀”

1.自己朗讀短文,標畫出自然段的序號。2.同桌互相檢查,注意糾正讀音。3.說一說讀完這篇短文后的感受。二 學習“我的采集本” 1.觀看《十二生肖》的動畫片斷。2.談談觀后感。3.說一說自己的生肖。4.介紹你的家人、朋友的生肖。5.你了解生肖的故事嗎?講一講。6.試著背誦十二生肖歌。

7.把十二生肖歌抄寫在“我的采集本”上。

三 學習“做賀年卡”

1.出示精美的賀年卡,向?qū)W生們介紹賀年卡的來歷和作用。2.學生展示自己曾經(jīng)收到的賀年卡。說說自己收到賀年卡時的情形。

3.自己制作賀年卡。

4.大家討論:怎樣才能做好賀年卡呢? 5.教師總結(jié):想好送給誰;設計出相應的圖案;想好祝福的話?? 6.根據(jù)大家的討論,制作賀年卡。7.展示成果。8.集體評議。

第五篇：《語文百花園七》教學設計方案

一、讀一讀，注意帶點的詞語，說說下面的句子好在哪里。

目的：引導學生感悟比喻、擬人的修辭方法，再說話寫文章時，根據(jù)表達的需要，選用最恰當?shù)恼Z言形式表達所要表達的內(nèi)容，以提高表達效果。

過程：1自己讀一讀這4個句子，感受句子所表達的意思。

2出示另一組句子進行對比，讓學生通過對比感受“打比方”或“把物當作人來描繪”能增強語言的形象性、生動性和感染力。

節(jié)日的北京，人多極了，鮮花也很多。

1839年6月的一天，廣州城里的人們都情緒高漲。

夜深了，這個山村寂靜極了。

洶涌的海浪猛烈地向岸邊撲來。

3我也能用這兩種表達方法寫句子。

二、認識修改符號，并練習正確使用。

目的：引導學生學習使用修改符號。

過程：

1.認識修改符號。

（1）引導學生看例句和說明認識刪去、刪改、增加、調(diào)換這四種修改符號，（2）了解他們的作用和用法。

2.試著用修改符號修改下面用錯的字、詞、標點。

（1）完成書上的練習。（指導學生要把修改符號些正確，并且要讀一讀修改后的句子，來檢查修改得是否正確。）

（2）同住兩個同學互換互查。

（3）老師給以正確的答案。

（4）擴展聯(lián)系。老師再提供幾個病句，加大練習量。

積少成多

讀讀背背：

目的：積累有關(guān)理想的格言，樹立遠大理想，勇敢地去實現(xiàn)理想。

過程：1自己出聲的讀一讀句子，試著理解句子的含義。

2大聲地讀你能理解的句子，通過讀表達你的理解。

3與全班同學交流你理解的句子。（在同學們相互交流的過程中教師幫助學生正確理解和提升認識。）

4說說理解了句意之后的感受。（激發(fā)學生樹立遠大理想。）

5在理解的基礎(chǔ)上再大聲的誦讀句子。

6鼓勵學生背誦句子。（要求不要太高，能背幾句都可。）

閱讀平臺

目的：激發(fā)學生從小維護世界和平的美好感情，并鼓勵學生能為此作一些力所能及的事。

過程：1自己小聲地讀一讀詩歌。大體了解詩歌的內(nèi)容。

2再讀詩歌，想一想全世界兒童向世界宣告了什么？

3在小組中討論：《兒童和平條約》主要講了哪些內(nèi)容？說說你讀后想到了什么？在討論的基礎(chǔ)上小組合作誦讀詩歌。

4全班交流小組討論結(jié)果，并展示合作誦讀。

語文大課堂

──我們向您致敬

目的：引導學生圍繞本單元愛國精神這一主題，通過辦小報的活動形式，提高學生搜集信息、處理信息和動手、動腦、動口、動筆的語文綜合能力及合作精神。

過程：

1.教師總結(jié)本單元課文的編排特點，倡議開展辦小報活動。

教師導語激情：學習了本單元的課文后，大家的心情都很不平靜。中華民族是一個具有偉大民族精神的民族。在五千多年的發(fā)展中，多少中華兒女，為了祖國的崛起、祖國的尊嚴、祖國的榮譽，歷經(jīng)磨難而信念彌堅，飽嘗艱辛而斗志更強，形成了以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。這種精神，深深熔鑄在我們民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中，成為我們應對一切困難和挑戰(zhàn)，奮發(fā)有為，開創(chuàng)未來的強大精神支柱。為了解中華民族的悠久歷史，承傳中華民族的偉大精神，增強我們的民族自尊心、自信心。讓我們行動起來，去收集和了解熱愛祖國的杰出人物的事跡，來表達我們的崇敬之情吧！

2.以學習小組為單位，作辦小報的前期準備工作。

（1）確定本次小報的主題，選定要贊美的人是誰。（教師可給學生提示范圍：可以是偉大的領(lǐng)袖、可敬的愛國志士、杰出的科學家，也可以使優(yōu)秀的體育明星、狼洞模范、教育工作者、義務工啄著等等。）

（2）依據(jù)組員的特長，合理分工，明確各自的任務。

3.搜集相關(guān)資料，如有關(guān)者個人的故事、照片、名言佳句等。

4.舉辦“名人事跡報告會”。

（1）把搜集到的人物故事、照片、名言佳句等，在小組里進行交流，人人動口。（注意教師要指導學生在組內(nèi)交流的過程中要篩選有價值的資料。）再在全班進行交流、展示。（目的是讓同學通過活動了解到我國歷史上更多的杰出愛國人士的事跡。）

（2）交流前提出要求：

①想好重點介紹什么，按怎樣的順序說。

②聽別人介紹時，要聽清楚介紹的重點，聽后要相互評一評。

（通過交流活動提高學生聽說的能力和交際能力）

5.在交流的基礎(chǔ)上完善本組的內(nèi)容。

6.小組合作，一齊動手辦一起介紹名人的小報。

（1）確定主題，選好題目

以“我們向您致敬”為大題目，根據(jù)本組準備的內(nèi)容確定小的題目。

（2）發(fā)揮各組員特長，合理分工。人人參與，人人動手、動腦。

準備資料安排版面設計制作

7.把小組制作的小報向全班展示，并作介紹。進行評價。可評出最佳小報、最佳版面設計、最佳設計制作等。鼓勵學生的積極參與肯定學生的閃光之處。激發(fā)學生開展語文實踐活動的興趣。為下一步寫活動作鋪墊。

8.把這次活動的過程和感受寫下來。

（1）引導學生回顧辦小報的全過程，你覺得印象最深的是哪個環(huán)節(jié)。

（2）說說為什么給你留下了深刻的印象。

（3）把這個過程和感受寫下來。

要求：寫活動過程時要抓住最有趣的地方來寫；寫感受要把自己印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。

（4）寫好后讀給同組的同學聽，征求意見。再進行修改。